思政说课稿健康生活每一天
《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿
教科版（品德与社会）五年级下册（健康生活每一天）说课稿(第—课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是（健康生活每一天）。
本课是义务教育课程标准实验教科书（品德与社会）五年级下册第—单元（爱生命的漂亮）第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启发〞、“拒绝X〞、“健康加油站〞。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方法是健康杀手；了解该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，完成思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方法，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生感情共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据（课程标准）及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵抗不健康的生活方法。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法，抵抗不健康的生活方法。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采纳故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组商量等活动方法。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清楚的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的根底上引导学生体验感想，使其逐渐内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，我在课堂中还参加了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》(第二课时)教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第二课时）教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，本课主要让学生了解健康生活的相关知识，培养良好的生活习惯，提高自我保健能力。
通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，树立健康的生活观念，形成健康的生活方式。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于如何形成健康的生活方式仍有一定的困惑。
学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如作息不规律、饮食不均衡、缺乏锻炼等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到健康生活方式的重要性，并提供具体可行的建议。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的相关知识，学会如何形成健康的生活方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生养成良好的生活习惯。
3.情感态度与价值观：让学生认识到健康的重要性，树立健康的生活观念，形成健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的相关知识，形成良好的生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生树立健康的生活观念，改变不良的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受健康生活的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解健康生活方式的具体做法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何形成健康的生活方式。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学呈现。
2.准备健康生活相关的视频资料，用于课堂展示。
3.准备健康生活方式的资料，用于学生自主学习和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现日常生活中不良生活习惯的例子，引发学生对健康的关注，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现健康生活的相关知识，包括作息规律、饮食均衡、锻炼身体等方面。
引导学生了解健康生活方式的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨如何形成健康的生活方式。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。
教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。
在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。
但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。
2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。
3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。
2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。
3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。
2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。
3.准备一些实践活动所需的器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。
3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。
4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。
5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。
北师大版思品与社会三上《健康生活每一天》WORD版教案1
北师大版思品与社会三上《健康生活每一天》WORD版教案1活动目标：1、了解不良的生活适应对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活适应，为自己和他人改正不良适应。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
活动重难点：探讨学习良好的生活适应和培养健康积极的心态活动预备：任务卡、多媒体课件活动过程：一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到专门快乐，你情愿把自己最快乐的情况说给大伙儿听吗？（生发言，谈快乐的事）师：同学们，分享了这么多快乐的事，大伙儿确信专门快乐，快乐就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）二、谈生活适应和心态师：健康生活专门重要，一个人的生活适应直截了当阻碍着生活的质量。
我们每个人都有不同的生活适应，比如：早睡早起，爱读书看报，谁来和大伙儿交流一下自己的生活适应？生1：我喜爱早晨跑步，不暴饮暴食，生2：我比较讲究卫生，喜爱看书，生3：我喜爱吃零食，平常爱挑食，师：大伙儿的生活适应真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻灯片，两个事例）（生读事例，师巡视指导）师：挑食看似专门平常，但是它却阻碍我们的健康成长。
往往生活中一些不经意的小适应，专门有可能埋藏着庞大的健康隐患，大伙儿请看（出示“健康黑榜”）师：原先不良的适应对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是如何样的呢？各小组要带着问题动身喽。
师发任务卡（有运动适应、心理健康、饮食适应、卫生适应）运动适应心理健康饮食适应卫生适应（生交流后，小组长发言汇报。
在汇报“心理健康”时，出示“靠自己”师：老师那个地点有一段对话，大伙儿读一读，说说你的发觉。
）（生：蜗牛妈妈乐观积极，坚强，独立；而小蜗牛却胆小，想依靠别人）师：是啊！心态决定成败，要想拥有健康的生活，我们不仅要有良好的生活适应，还要保持积极健康的心态。
一年级下册品德健康生活每一天教案
《健康生活每一天》单元分析单元目标情感与态度：积极参与自我保健活动，快乐、健康、安全地生活。
行为与习惯：养成良好的个人卫生习惯，体验健康生活每一天。
知识与技能：初步了解牙齿和眼睛的保健常识，学会自我保健的基本方法；了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己；知道基本的紧急求助和自救方法。
过程与方法：通过观察和学习，了解基本的牙齿、眼睛保健常识，在模拟、讨论活动中体验健康生活，从而产生保护自己的意识和热爱生活的情感。
单元设计构想让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
毫无疑问，孩子在成长过程中会自然地学会一些基本的生活常识与技能。
但自然的、自发的教育常常显得过于零散和随机，以至于孩子之间相关能力的发展存在巨大差异，在儿童的自我保护意识与能力方面这种差异更大。
因此，有必要对他们进行有目的、有计划的指导与训练。
为此，教材特别设计此单元，旨在通过有关的学习，使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能地帮助他们能够健康生活每一天。
主题活动指引本单元共四个主题。
主题一“我换牙了”，主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯。
1．“数数我有几颗牙”。
体会牙不仅与美观、说话有关，与健康也有关系。
了解牙齿的有关知识。
2．刷牙歌。
理解歌中的含义，帮助学生掌握正确的刷牙方法，自查刷牙的方法。
3．小品演示“兰兰的蛀牙”。
以拟人化的表演说明龋齿的成因，结合学生自己的切身经历、感受，帮助学生掌握预防龋齿的方法，认识有了牙病及时治疗的必要性。
主题二“我有一双明亮的眼睛”，通过儿童自身的体验活动以及对周围人的调查，体会眼睛在人们生活中的重要作用，从而树立保护眼睛的意识，掌握保护眼睛的正确方法。
1．体验活动。
体验眼睛的重要以及戴眼镜给生活带来的不便，让学生明白眼睛视力变化的原因，懂得用眼卫生的重要。
2．“眼睛”的自述。
通过情节的渲染，使学生在了解眼睛的痛苦中增强保护眼睛的自觉性。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿15
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿15一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四下4.1课时的教学内容。
本节课的主要目标是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活方式对身心发展的重要性，并学会如何建立良好的生活习惯。
教材内容主要包括三个方面：健康饮食、适量运动和心理平衡。
通过本节课的学习，学生应该能够理解健康饮食的原则，掌握适量运动的技巧，以及保持心理平衡的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于健康生活方式的内涵和重要性可能还不够深入理解。
在学习过程中，学生可能对健康饮食和适量运动有一定的兴趣，但对于心理平衡的概念可能较为陌生。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考健康生活的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的概念，掌握健康饮食的原则，学会适量运动的技巧，了解保持心理平衡的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度，增强学生自我保健的意识。
四. 说教学重难点1.重点：健康生活的概念及其重要性。
2.难点：如何培养学生形成良好的生活习惯，保持心理平衡。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张关于健康生活方式的图片，引导学生关注健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）健康饮食：讲解健康饮食的原则，如均衡营养、适量摄入等，并结合实例进行分析。
（2）适量运动：介绍适量运动的的好处，如增强体质、预防疾病等，引导学生掌握运动的方法和技巧。
（3）心理平衡：讲解心理平衡的概念，引导学生了解保持心理平衡的方法，如调整心态、学会放松等。
教科版品德与社会五年级下册健康生活每一天说课稿
教科版《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿《健康生活每一天》说课稿——教科版《品德与社会》五年级下册(第一课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
三年级下册道德与法治 3、健康生活每一天 教案
6、学生说一说自己生活中不好的饮食习惯，并且说一说如何克服它。
三、小组探究，反思食谱
1、民间有一句非常通俗的口诀，不知道你们有没有听过，一起来读一读。
出示，引导学生读一读：“早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。”吃饱吃少我们都懂，但什么是“吃好”呢？
5、我们现在了解了这么多知识，下面我想请大家扮演一回小小的营养师，根据这张膳食宝塔图给不同的食物分分类。
6、学生分小组活动，每个小组领取一张带有不同食物图片的任务单，小组成员共同将这些食物分门别类的填写在相应的表格当中。在汇报时，不仅要说清楚本小组是如何分类的，还要说一说哪些要多吃，哪些要少吃。
7、教师小结：听了你们的讲述，老师很高兴，看来你们已经掌握了一部分营养学的知识。在课前，你们是不是已经将一周食谱记录下来了吗？现在请拿出你们的记录表，根据今天我们所学的知识，看看在你的食谱中，有哪些合理和不合理的地方，将他们圈出来，并将原因简单的标注在表格的空白处。
知识与技能：
了解一些有关食物营养、搭配的常识。
知道健康的生活起居背后蕴含的科学道理，以及健康多样的娱乐活动对人体的作用。
教学重点
引导学生崇尚健康的生活方式，真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。
教学难点
了解一些有关食物营养搭配的常识，尝试设计一份搭配合理的一周食谱。
引导学生真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。
情境一：哇，今天奶奶来我家，给我带了好多我喜欢吃的东西，我今天要把它们全部吃掉，哎呀，撑的我好难受呀。
情境二：我不喜欢吃的东西可多了，青菜、鸡蛋、牛奶，还有鱼，我通通都不吃，谁来劝我也没用，我就是不喜欢吃。
健康生活每一天说课稿
《健康生活每一天》说课稿风华小学：张小兰各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
一、说教材《健康生活每一天》是教科版第一单元第三课的内容，“健康生活每一天”，讲的是身体是生命的载体，对生命负责任，首先就要爱惜自己的身体。
随着社会的不断发展，各种不健康的生活习惯和不良的生活方式对少年的影响越来越严重。
针对这种现象，着重于帮助学生认识吸烟、酗酒、沉迷网络和电子游戏等不良行为的危害性，从而引导他们自觉地抵制这些不良影响的侵蚀。
同时辅以积极的健康教育，引导他们通过体育锻炼和均衡饮食、生活有规律等行为习惯的培养，来锻造良好的体魄。
从而学会对自己的身体和生命负责任。
二、说学生虽然学生知道健康对每个人都很重要，但是，他们对健康的理解不全面，不深入，有的受到环境的影响，所以养成了很多不良的生活习惯和生活方式，也不知道。
部分学生知道了，也不能坚持改正掉坏习惯。
因此，他们对健康的认识有，但不够强烈。
三、说设计理念及说明新课程要求教师运用新理念来实践好我们的课堂，兴趣是最好的老师，所以在本课开篇之时我设计了讨论会，给学生提出了质疑，目的是激起学生的学习兴趣和求知的欲望。
并且，在讨论会中，我放手让学生去组织给他们建立交流合作的平台，倡导学生主动乐于探究，勤于动脑和处理信息的能力，获取成功的喜悦。
在课堂在设计本堂课时，我将自己定位在学生的引导者、服务者的位置上，给学生营造一个轻松而愉悦的环境，让他们感受到学习的快乐，充分尊重学生对文本内容的独特体验和独特感受，给学生足够的时间与空间，让他们张扬自己的个性，展示自己的学习成果。
四、说教学目标根据课标对教材的理解及学生的实际水平，我确定这次活动的目标为：1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2.懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
五、说教学重难点本次活动的重难点是懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡营养等良好的习惯。
五年级下册品德教案1.3健康生活每一天1∣教科版
《健康生活每一天》教案“1”和“0”的启示教学目标1、知识目标：[来源:ZXXK][来源:]了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
[来源:学#科#网Z#X#X#K]2、能力目标;[来源:学|科|网Z|X|X|K]具备抵制不健康生活方式的能力。
3、情感目标：培养学生关注健康，珍爱生命的情感。
4、行为目标：培养学生拒绝不良生活方式的行为，养成良好的生活习惯。
5、过程与方法：通过具体案例让学生深刻认识到吸烟、酗酒等不良习惯的危害；在“财富”“智慧”“健康”“友谊”“知识”排列顺序的活动中，全班参与，让学生深刻理解健康的重要性。
教学重难点1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2、拒绝不良的生活方式，养成良好的生活习惯。
教学过程一、故事导入。
听故事，如果你是故事中的主人公，你会把什么放在第一位呢？二、自主预习教材14页—16页。
[来源:学*科*网Z*X*X*K]三、召开讨论会。
让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
四、不良生活习惯和生活方式。
1、让学生说看课本15页内容。
让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。
2、让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。
3、向学生说小知识。
世界卫生组织关于人的身体健康的报告，使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
4、让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿4
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿4一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四年级下册第四单元的第一课。
本课的主要内容是引导学生了解健康生活的相关知识，树立健康生活的意识，培养健康的生活方式。
教材从生活的各个方面出发，让学生了解健康饮食、适量运动、良好作息、心理平衡等方面的重要性，并学会如何做到这些方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但是对于如何保持健康生活还需要进一步引导和培养。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，自控能力较差，因此需要教师耐心引导，让他们在实践中掌握健康生活的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的相关知识，学会如何保持健康的生活方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立健康生活的意识，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的各个方面，学会如何保持健康的生活方式。
2.教学难点：如何让学生在实践中真正养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、合作交流法、自主学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，利用多媒体教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个健康生活的小故事，引发学生对健康生活的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生自学教材，了解健康生活的各个方面。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的健康生活经验，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，教师进行讲解，引导学生正确认识健康生活。
5.实践体验：学生进行健康生活实践活动，如合理安排作息时间、制定合理的饮食计划等。
6.总结提升：让学生总结本节课的收获，明确健康生活的重要性。
7.课后作业：布置一道关于健康生活的实践作业，让学生在课后巩固所学。
七. 说板书设计板书设计如下：健康生活每一天1.健康饮食2.适量运动3.良好作息4.心理平衡八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、课堂表现、实践作业等方面进行。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》(第一课时)教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第一课时）教学设计一. 教材分析本课主题是“健康生活每一天”，主要让学生了解健康生活的相关知识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，从而在日常生活中自觉做到健康生活。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认知，但缺乏系统性和科学性。
学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应抓住这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握健康生活的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。
2.培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
3.引导学生关注自己的身体健康，培养学生的自我保健意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。
2.难点：培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验健康生活的重要性。
2.互动教学法：教师与学生互动，学生之间互动，共同探讨健康生活的方式。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解健康生活的意义。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与健康生活相关的道具，如水果、蔬菜等。
3.案例材料：收集一些健康生活的典型案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得什么样的生活是健康的呢？让学生发表自己的看法，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示健康生活的相关图片和视频，让学生直观地了解健康生活的方式。
同时，教师结合图片和视频，向学生讲解健康生活的基本要求。
3.操练（10分钟）教师学生进行健康生活的小游戏，如“水果接力”、“蔬菜蹲”等，让学生在游戏中体验健康生活的重要性。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》说课稿
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，并学会如何做到健康生活。
教材通过生动的案例、有趣的活动和实用的建议，引导学生养成良好的生活习惯，从而提高他们的生活质量。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的健康知识，他们对健康生活有一定的认识。
但部分学生可能还存在一些不良的生活习惯，如熬夜、挑食、缺乏运动等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的健康观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，学会养成良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，学会养成良好的生活习惯。
2.难点：如何引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的独立思考能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引出健康生活的主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分析案例中的人物是如何做到健康生活的，从而引导学生了解健康生活的概念。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论健康生活的重要性，并分享各自的健康生活习惯。
4.实践活动：学生进行一场健康知识竞赛，检验他们对健康知识的掌握程度。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调养成良好的生活习惯的重要性。
三年级思品与社会上册健康生活每一天教案3北师大版
3.食品安全：注意食品卫生，预防食物中毒，购买合格食品。
三、适量运动
1.运动种类：有氧运动、力量运动、柔韧性运动等。
2.运动时间：每天至少进行60分钟的中等强度运动。
3.运动强度：运动时心率应在最大心率的60%-80%之间。
四、良好作息
1.睡眠时间：小学生每天保证9-11小时的睡眠。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活实践类课程具有较高的兴趣，他们喜欢通过故事、游戏和小组活动等多样化的教学方式学习新知识。学生在观察、表达和合作方面表现出较强的能力，但独立思考和解决问题的能力仍有待提高。此外，学生的学习风格各异，有的善于从实践中学习，有的则更倾向于从书本中获取知识。
周六：上午进行60分钟骑自行车。
周日：下午进行60分钟游泳。
例题3：小刚每天晚上9点上床睡觉，但早上6点起床，请根据良好作息的原则，为小刚设计一周的作息时间表。
解答：周一至周五：晚上9点上床睡觉，早上6点起床。
周六：晚上9点上床睡觉，早上8点起床。
周日：晚上9点上床睡觉，早上8点起床。
例题4：小华最近感到压力很大，请根据心理平衡的原则，为小华设计一周的心理调适计划。
周日：进行一次社会健康活动，如参加社区健康讲座、志愿者活动等。
2.三餐规律
3.食品安全
三、适量运动
1.运动种类
2.运动时间
3.运动强度
四、良好作息
1.睡眠时间
2.睡眠质量
3.休息与放松
五、心理平衡
1.情绪管理
2.压力应对
3.人际交往
六、健康生活习惯的培养
1.自我监控
2.家庭支持
3.社会环境
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿25
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿25一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，以及如何做到健康生活。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考自己的生活方式，从而形成良好的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认识。
但他们在日常生活中，往往因为各种原因，难以做到健康生活。
通过这一课的学习，学生可以进一步深化对健康生活的理解，提高自我管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解健康生活的概念，知道健康生活的重要性，学会如何做到健康生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够自觉追求健康生活，形成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解健康生活的概念，知道健康生活的重要性，学会如何做到健康生活。
2.教学难点：学生如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生形象直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个健康生活的小故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解健康生活的概念，分析健康生活的重要性，引导学生思考如何做到健康生活。
3.案例分析：提供几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做到健康生活的。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中如何做到健康生活，分享彼此的经验和感悟。
5.游戏互动：设计一个健康生活的游戏，让学生在游戏中进一步理解健康生活的意义。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调健康生活的重要性，引导学生自觉追求健康生活。
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《健康生活每一天》教案
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《健康生活每一天》教案《健康生活每一天》教案教学目标1、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
2、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果。
3、树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。
教学重难点1、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。
知道日常生活中的一些文明举止。
2、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
3、知道简单的自救、自护的方法。
教学过程一、家里的文明礼貌。
1、导入。
（1）板书课题。
（2）提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？（3）让学生阅读教材，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好。
（板书：起居方面行动坐卧文明进餐）2、个人作业。
完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。
教师巡视并做适当指导。
3、分组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。
4、全班交流。
每个小组按照黑板上所列的三项内容发言。
教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。
5、教师总结。
老师：文明礼貌对于我们很重要，大家都要做一个讲文明，懂礼貌的好学生，这不仅仅是文明的表现，也是一个小学生的基本要求。
二、居家生活讲节约。
1、导入。
（1）引入课题并板书课题。
（2）请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。
2、探究活动。
（1）请几位学生根据连环画的内容表演小品。
然后小组讨论进行探究。
让学生知道盲目攀比的坏处。
（2）请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？（3）教师小结选择生活用品的原则，并阅读教材第17页。
“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。
节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。
”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。
3、小组活动。
上海科教版品社五下《健康生活每一天》说课稿
上海科教版品社五下《健康生活每一天》说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是上海科教版品社五年级下的教材，主要围绕健康生活方式展开，包括饮食、运动、心理、生活习惯等方面。
本节课旨在让学生了解健康生活的重要性，掌握一些基本的健康知识和技能，培养良好的生活习惯，提高生活质量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于健康生活的全面理解仍有一定难度。
学生在这个年龄段正处于身心发展的关键时期，养成良好的生活习惯对他们的健康成长具有重要意义。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的基本要求，掌握饮食、运动、心理、生活习惯等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的健康素养。
3.情感态度与价值观：使学生认识到健康生活的重要性，树立健康生活的观念，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：健康生活的基本要求和方法。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一个健康生活的小故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍健康生活的定义和重要性，让学生明确学习目标。
3.知识讲解：讲解健康生活的基本要求和方法，包括饮食、运动、心理、生活习惯等方面。
4.案例分析：分析一些典型的健康生活案例，让学生了解健康生活的好处。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调健康生活的重要性。
7.课后作业：布置一道关于健康生活的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
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《健康生活每一天》说课稿
——教科版《品德与社会》五年级下册
(第一课时)
尊敬的各位评委、老师：
大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。
一、教材分析
本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标
依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的
危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点
1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法
我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，我在课堂中还加入了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
五、教学设计
【一】故事导入新课，认识健康的重要性。
1 、讲《阿凡提》故事，激发学生学习的兴趣。
大家知道阿凡提吗？对！他很聪明有智慧，有一天，国王问了他一个问题：“阿凡提，如果让你选择，金钱和智慧你会选哪一个？”“我选金钱。
”国王一听哈哈大笑：“阿凡提呀阿凡提，没想到你这么有智慧，却也是大俗人一个呀。
”阿凡提听后没反驳就问国王：“你会选择哪一个呢？”“我当然选智慧了。
”阿凡提说：“我也是这么想的，通常人们只会选自己没有的东西，我有智慧但没钱，你有钱但你不聪明，所以你选择智慧。
”阿凡提聪明吧？…….
2 、【课件出示】那如果我也给你们五种事物让你选择，分别是：财富、智慧、健康、友谊、知识，你会怎样排列它们的顺序呢？
3 、学生自由发言，老师引导他们认识到健康的重要性。
健康肯定是排在第一位的。
没有健康的身体，一切都无从谈起，拥有健康，我们才能演奏生命更精彩的乐章。
】
【二】、拒绝不健康的生活方式
1 、我首先让学生看课本15、16页的内容，看看课本上介绍了哪些不健康的生活方式呢？
2 、生自由发言后，再引导他们讨论：我们的生活中还有哪些不健康的生活方式？
想一想我们这样做对自己的身心健康有什么危害？
3、让学生自由讨论后，教师出示课件：烟和酒的危害以及世界卫生组织关于人身体健康的报告，从而让学生认识到吸烟喝酒会引发身体的各种疾病，还可能引起癌变等，身体的健康和寿命60%取决于自己，在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。
所以为了我们的健康，我们要拒绝这些不健康的生活方式】。
【三】、了解健康的生活方式
1、我先让学生思考：我们了解了一些不健康的生活方式，那么，谁知道健康的生活方式有哪些呢？
2 、生自由发言后。
3、教师出示课件：（健康生活的八少八多：少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、少郁多眠、少愤多笑）
4、通过学生读——议：你以后打算怎么做才能让自己健康呢？引导学生认识到要想健康生活每一天，不仅要身体健康，心理也要健康。
之后欣赏一段精彩视频，体会“笑一笑十年少“的好处。
5、只要你每天都笑口常开的话，你就会永远快乐，永远健康！女孩子永远漂亮，男孩子永远帅气！据健康专家介绍：“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。
把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。
如果天天这样，年年这样，我们的生活就会充满快乐，充满阳光，从而健康一生！
【以上这两个环节，目的是让学生产生对比体验。
能初步判断健康与不健康的生活方式。
并能了解到身体健康与心理健康都是对人有利的。
】
【四】、师生同唱《健康歌》
既然我们都知道了在“财富、智慧、健康、友谊、知识，”中，健康是排在第一位的，那么心动不如行动，我请大家和我一起活动一下，一首《健康歌》送给你们，现在全体起立，大家可以随着音乐的节拍一起舞动。
【加入音乐游戏活动，主要是让学生真正体验到快乐，不但放松心情，还通过歌曲中的歌词，让学生懂得怎么样健康生活每一天。
】
【五】、作业：制定健康计划
1、【课件出示】：既然运动有益于我们的健康，下课以后请同学们制定一个健康计划，每位同学根据自己的具体情况制定健康计划。
可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面入手。
可以让爸爸妈妈做自己的监督人。
3、师小结：只要你把每天的健康生活方式坚持下去，你一定会健康的。
老师真心希望同学们天天健康，天天快乐！还希望同学们用自己喜欢的方式设计出更完美的“健康生活小档案”，并
且送给你周围的人，让他们也健康生活每一天，做一个真正健康快乐的小天使，好吗？
【让学生自己动手制定健康计划的同时，他们肯定也会反思自己的生活方式，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯，也为下一课的学习做好准备。
】
【六】、板书设计
板书是现代教学的要求，它能够更直观的体现出本课教学的重点，让学生更好地回忆本次教学的内容。
这节课的板书我设计成了可爱的“小天使形象”，把“身体健康”和“心理健康”设计成了天使的一对翅膀，从而让学生更深刻地认识到：只有这两者的双向发展，“小天使”才能飞得更高，我们才能健康、快乐地生活！。