新人教版六年级语文上册_2.丁香结(教案)
六年级上册语文第二课《丁香结》教案最新5篇
六年级上册语文第二课《丁香结》教案最新5篇六年级上册语文丁香结教学设计篇一教学目标：1、准备流畅地朗读课文，感受大自然的美好与生活中的情趣。
2、欣赏丁香的美丽姿态，学习作者从各个角度描绘丁香的方法。
3、赏析文中悟花的相关语句，理解作者乐观豁达√书包范文√的人生境界。
教学重点：继续训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。
教学难点：1、理解文中富有哲理的语句，体会其中蕴含的人生哲理。
2、深入理解课文的内容。
领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
教学过程：一、导入许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如梅花代表高洁、牡丹代表富贵，松柏喻指傲岸长青。
你能再举出几例吗？那你知道丁香代表什么呢？二、整体感知，理清文章思路1、散读文章要求：（1）标明小节（2）圈出读不准的字音，不懂的词句。
预设：朦胧、参差、斗室、（3）圏划出文中与标题“丁香结”有关的句子。
2、散读交流。
（1）理清字的读音以及学生看不懂的诗句。
预设：“芭蕉不展丁香结”：原诗是一首七绝，写思妇之离愁。
这两句是说，芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。
“丁香空结雨种愁”：这是一首伤春词、春恨词。
词的上片从落花无主着笔，写春恨所以产生的触媒；下片从思念难解立意，将春恨产生的根源揭示得含蓄而又深沉。
（2）“丁香结”有关的句子几乎都集中在第4到6段。
预设：这篇文章可以按照这个来分为两层：第一层写花，第二层写结。
（3）结合文中插图明确“丁香结”的意思。
结合诗句了解古代赋予它“愁怨”的寓意。
3、那么作者要写的是丁香结，为什么还要写前三节呢？让我们重点来赏析文章的前三节。
三、细读文章，赏“丁香之美”1、散读第1到3段。
（1）带感情地朗读，注意语速。
（2）找出你最喜欢的描写丁香花的句子。
简要说说你喜欢它的理由。
预设：“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”用雪白来代指丁香花，表现了花的洁白；“有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
六年级《丁香结》教案(精选3篇)
六年级《丁香结》教案(精选3篇)六年级《丁香结》教案(精选3篇)《丁香结》是一篇散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象。
下面给大家带来了六年级《丁香结》教案，希望大家喜欢!六年级《丁香结》教案（篇1）教学目标1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
3.学习*多角度描写景物方法，仿写作文。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
教学重点1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.正确朗读课文，理清*结构。
教具准备课件：图片梅花、菊花、牡丹等图片教学过程：一、创设情境，激情导入1.(出示图片梅花、菊花、牡丹等图片)文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。
2.师板书课题,生齐读课题。
(板书：丁香结)3.介绍作者。
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说与散文创作。
代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，解决字词1.出示自学提示。
(1)自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
人教部编版六年级语文上册示范课：《丁香结》教案
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《丁香结》教案【教学内容】统编教材六年级上册第一单元第2课【教学目标】1.学习生字新词，重点写好“幽”；理解“结”的含义，了解丁香表达的“愁怨”含义。
2.了解课文是如何从“赏花、悟结”两个方面写丁香的；领会作者如何从色、形、味等方面展开联想，品味其精妙想象和优美语言。
3.体会作者感悟中蕴含的豁达、积极、乐观的人生态度，结合自己的生活体验，说出自己的独特理解。
【教学流程】（一）抓住“结”字导入1.在生活中，美的花朵，总给我们给我们美的享受。
今天我们就来走进一种美丽的花。
简介作者。
2.“结”在字典中指“用绳、线或布条等绾成的扣”。
抓住课文的句子，体会丁香结与盘花扣的相似之处。
（二）梳理文章脉络结构1.引导发现“丁香结”的五句，集中在4-6段，主要是“悟结”。
2.引导发现1-3段写“赏花”。
圈出表示地点的词语，梳理作者的观察视角。
（三）聚焦“赏花”1.聚焦课文第一句。
默读1-3段，思考：从哪里看出丁香花的“茂盛”？2.交流感受，重点关注：引导发现“雪”的妙处。
（反复读“两片雪白、檐前积雪、雪色映进窗来”）让你的眼前浮现这样的画面，体会到作者独特的想象力。
2.作者笔下的丁香，除了像雪之外，还像什么呢？出示：引导发现有一个词语反复出现？（莹白）莹是什么意思呢？（光洁像玉的石头）组合配乐朗读，读出作者丰富的想象。
3.我们从颜色的角度，感受到了作者丰富、多彩的想象力，除了颜色之外，还从哪些角度展开想象的呢？（1）出示：这是什么角度？（形状）（2）出示：这是什么角度？（气味）指导书写“幽”雅的幽。
抓住“非桂非兰”体会作者用桂花、兰花香味之浓郁，反衬丁香淡淡的、幽雅的香。
秋期新人教版部编本六年级上册2.《丁香结》第1课时 教案
秋期新人教版部编本六年级上册2.《丁香结》第1课时教案一、教学目标1.了解诗歌《丁香结》的内容和意义。
2.能够朗读诗歌《丁香结》。
3.能够通过展示图片和讨论的方式理解诗歌中的情感。
4.能够运用所学的知识写一段关于丁香的感触。
二、教学重点1.诗歌《丁香结》的朗读。
2.诗歌中隐含的情感的理解。
3.知识的运用和表达。
三、教学准备1.课本《秋期新人教版部编本六年级上册》。
2.诗歌《丁香结》的课件。
3.丁香的图片。
4.板书。
四、教学过程1. 开场导入老师播放丁香花的图片，让学生猜测这是什么花，引入本节课的话题。
2. 学习诗歌•让学生阅读课文《丁香结》，并进行朗读。
•解释课文中难点词语和句子的意义。
•分组讨论诗歌中表达的情感，学生提出自己的理解和感受。
•教师引导学生，共同探讨丁香结的寓意和情感。
3. 情感表达•让学生回忆或想象自己与丁香的相遇，写下自己的感受和体会。
•鼓励学生展示自己的作品，分享彼此对丁香的感悟。
4. 总结归纳•教师带领学生总结诗歌《丁香结》的内容和寓意。
•鼓励学生在课外继续体会和理解诗歌，培养情感表达能力。
五、课堂作业写一篇关于丁香的读后感，要求包括对诗歌的理解和个人的情感体会。
六、教学反思在本课中，学生通过诗歌《丁香结》的学习，不仅能提升语言表达能力，还能培养情感表达与理解的能力。
通过小组讨论和个人写作的方式，激发学生的思维，让他们更好地理解和感悟诗歌中蕴含的美好情感。
在未来的教学中，可以加入更多图片和音频等多媒体元素，进一步激发学生的学习兴趣和参与度。
2《丁香结》(教案)2023-2024学年部编版语文六年级上册
-想象一下，如果你是丁香结，你会经历怎样的生活？
-以丁香结为线索，写一篇短篇小说，讲述一个关于成长、勇气或爱的故事。
3.思维导图作业：请学生制作一份关于《丁香结》的思维导图，包括以下内容：
-丁香结的形态和特点
-作者对生活的感悟
-文本解读技能
-语言表达技巧
2《丁香结》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《丁香结》是部编版语文六年级上册的一篇课文，作者是陆蠡。本文以丁香为线索，通过对丁香结的描写，表达了作者对生活的理解和感悟。通过对这篇课文的学习，学生可以了解丁香结的形态和特点，体会作者对生活的热爱和感悟，培养学生的观察能力和审美能力。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文本解读技能的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本解读的技能。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本解读技能。
-设计预习问题：围绕课文《丁香结》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丁香结的形态、特点以及作者对生活的感悟。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
在行为习惯方面，六年级学生已经养成了良好的学习习惯，能够认真听讲和完成作业。但是，他们可能在自主学习和合作学习方面还有所欠缺。因此，教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
《丁香结》六年级上册语文第二课教案
《丁香结》六年级上册语文第二课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【人教版】六年级语文上册：2《丁香结》教案+导学案+预学案+活动卡+教学实录+课时测评+课外拓展
2丁香结教案设计设计说明本篇散文描写了丁香花的颜色、形态、香味,分别从视觉、嗅觉的角度描写丁香花的幽雅、香甜。
作者由丁香结展开联想,开始了对人生的体悟。
本单元的语文要素是：“阅读时能从所读的内容想开去。
”教学设计中,紧紧围绕单元学习要素,引导学生在阅读描写丁香花的语句时,体会作者从多角度、多感官描写丁香花,从而学习多角度描写的方法。
在理解课文内容,体会文章思想感情的基础上,引导学生联想到身边的植物。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关丁香的诗句,观察自己喜欢的花。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境,图片引入1．课件出示下面几种花木的图片,引导学生欣赏：牡丹、莲花、菊花、梅花、松柏等。
引言：文学作品中,许多花草树木被赋予某种品格。
象征富贵的牡丹,高洁纯净的莲花,坚强乐观的梅花,坚贞不屈的菊花,毅然挺立的松柏。
丁香,作者又赋予了它怎样的情怀呢？让我们到字里行间去细细体味。
2．板书课题,齐读课题。
设计意图：直观欣赏图片导入,引入创设的情境。
在感受其他花草树木的象征意义时,激发学生的阅读欲望。
同时也为理解课文内容设下疑问,为理解新的内容做好铺垫。
二、初读课文,解决字词1．学生用自己喜欢的方式阅读课文,解决不认识的生字,圈出不理解的词语。
2．出示词语,检测学生词语掌握的情况。
缀满朦胧幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾恍然愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙衣襟顺心平淡3．重点指导“幽”“薄”的写法。
幽：共九笔,第一笔为竖,第一笔写得稍长一些,第八笔竖折起笔稍矮。
整个字左右匀称。
薄：上下结构,不要写成左右结构。
第八笔是竖。
整个字笔画较多,要写得紧凑一些。
“艹”要写得宽一些,“甫”写得小一些,“寸”要支撑住上面的“甫”。
4．理解重点词语。
朦胧：不清楚；模糊。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
恍然：形容忽然醒悟。
设计意图：给予学生充分的读书时间,通过自读练习,把课文读正确、流利。
2024年人教版六年级上册《丁香结》教案
2024年人教版六年级上册《丁香结》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解丁香结的特点和象征意义。
1.2学习课文中的修辞手法和描写方法。
1.3提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入分析课文内容。
2.2学会运用课文中的描写方法，创作自己的文学作品。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
3.2引导学生正确对待生活中的困境，学会以积极的心态面对。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解丁香结的特点和象征意义。
1.2学习课文中的修辞手法和描写方法。
2.教学难点：2.1深入分析课文中的隐喻和象征手法。
2.2运用课文中的描写方法进行创作。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍丁香结的植物特征，引发学生对丁香结的好奇心。
1.2学生分享自己对丁香结的了解和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生边阅读边标注生字词，理解词义。
3.合作探究3.1教师提出问题，引导学生探讨丁香结的象征意义。
3.1.1课文中的丁香结有哪些特点？3.1.2丁香结在课文中象征着什么？3.1.3你认为课文中的丁香结与现实生活中的困境有何关联？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的修辞手法和描写方法。
4.1.1课文中的比喻手法有哪些？4.1.2课文中的拟人手法有哪些？4.1.3课文中的排比手法有哪些？4.2学生举例说明，分享自己的分析成果。
5.2学生自由发挥，用课文中的描写方法创作自己的文学作品。
6.作业布置6.1学生根据本节课的学习内容，写一篇关于丁香结的作文。
6.2学生收集生活中的美好事物，用课文中的修辞手法进行描写。
四、教学反思1.教学过程中，教师是否有效地引导学生理解丁香结的象征意义？2.学生在分析课文修辞手法时，是否能够积极参与，发挥自己的主观能动性？3.学生在创作文学作品时，是否能够灵活运用课文中的描写方法？4.教学过程中，是否存在不足之处，如何改进？五、教学拓展1.组织学生参观校园内的丁香树，观察丁香结的特点，深入了解丁香结的生长过程。
六年级上册语文第二课《丁香结》教案(7篇)
六年级上册语文第二课《丁香结》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册《-丁香结》教案
六年级语文上册《丁香结》教案一、教学目标1. 引导学生通过阅读，理解课文内容，了解丁香的生长环境、外形特点以及丁香结的寓意。
2. 引导学生体会作者对丁香的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。
3. 引导学生通过对比、归纳等阅读方法，提高阅读理解和表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：通过阅读，理解课文内容，了解丁香的生长环境、外形特点以及丁香结的寓意。
2. 难点：通过对比、归纳等阅读方法，提高阅读理解和表达能力。
三、教学过程1. 导入：通过展示丁香的图片和视频，引导学生进入丁香的世界，对丁香产生兴趣。
2. 阅读课文：引导学生阅读课文，边读边思考，了解文章的主要内容。
同时，纠正学生的读音和停顿。
3. 深入分析：引导学生深入分析课文，通过对比、归纳等方法，理解作者对丁香的描写和丁香结的寓意。
通过小组讨论和分享，让学生更加深入地理解课文内容。
4. 拓展延伸：通过拓展延伸，引导学生了解更多的关于丁香的知识和文化，加深对丁香的喜爱之情和对大自然的敬畏之情。
5. 总结：通过总结，回顾本节课的主要内容，加深学生对丁香的理解和认识。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、问答、讨论、案例分析等。
2. 教学手段：PPT演示、视频播放、图片展示等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：引导学生完成课堂练习，检测学生对课堂知识的掌握情况。
2. 作业：布置相关主题的作文或阅读任务，巩固学生的语文能力。
3. 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况等多种方式进行评价。
同时，鼓励学生进行自我评价和互相评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：PPT课件、视频、图片等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
七、结论本节课通过对《丁香结》这篇课文的讲解和分析，引导学生了解了丁香的生长环境、外形特点以及丁香结的寓意，加深了对大自然的认识和热爱。
同时，通过多种教学方法和手段的运用，激发了学生对丁香的喜爱之情和对大自然的敬畏之情。
第2课《丁香结》教案语文六年级上册
《丁香结》教案一、教学目标（1）理解课文内容，能够准确概括丁香花的形象特征。
（2）学习并运用课文中的生字新词，提高语言表达能力。
（3）通过对丁香花的描写，引导学生感受自然之美，激发对自然的热爱之情。
（4）培养学生的审美情趣和人文素养，提升对文学作品的鉴赏能力。
二、教学重点本课教学重点为引导学生深入理解课文内容，感受丁香花的美丽形象，学习并运用生字新词，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点本课教学难点为引导学生理解丁香花的象征意义，感受作者的情感态度，以及对人生态度的思考。
四、教学过程（一）精心导入，激发兴趣为了让学生更好地进入学习状态，我首先通过展示丁香花的图片或实物，吸引学生的注意力。
接着，我会询问学生：“你们对丁香花有什么了解或感受？”这样的问题可以引导学生主动分享自己的经验和看法，同时也为我后续的教学提供了学生的真实反馈。
在此基础上，我会进一步介绍丁香花的背景知识，如它的生长环境、花期等，以及它在文学作品中的形象。
通过这些介绍，学生可以更全面地了解丁香花，为后续的深入学习打下基础。
为了增强学生的参与感，我还会设计一个小游戏，让学生根据我所描述的丁香花的特点，来猜测它的名称或特性。
这样的游戏既可以激发学生的学习兴趣，又可以为接下来的教学内容做好铺垫。
通过这样的导入环节，我希望能够营造一个轻松愉快的学习氛围，为接下来的深入学习做好充分的准备。
同时，我也希望通过这样的方式，培养学生的观察力和思考能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
（二）深入剖析生字新词，感悟语言魅力（1）呈现生字新词，引导自主学习①展示课文中的生字新词，如“缀”、“幽”、“雅”等，引导学生自主观察字形、词义。
②鼓励学生通过查阅字典、小组讨论等方式，了解生字的读音、意思和用法。
（2）结合语境解析，深化词义理解①引用课文中的句子，如“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，让学生在具体语境中感受生字新词的含义和用法。
②引导学生通过比较、分析等方法，理解生字新词与课文内容的联系，如“丁香结”象征着人生中不顺心的事情，从而感悟作者的情感态度。
2023最新-六年级上册语文第二课《丁香结》教案【优秀4篇】
六年级上册语文第二课《丁香结》教案【优秀4篇】《丁香结》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，表明结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇六年级上册语文第二课《丁香结》教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
教学难点篇一1、正确读写生字新词。
2、理清文章的层次，把握文章的主要内容。
六年级上册语文丁香结教学设计篇二教学目标知识与能力1、品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点2、准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。
过程与方法引导学生在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。
情感态度与价值观领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。
教学重点品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点教学难点准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。
教学过程第一课时一、导入新课许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”中的梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励，“采菊东篱下，悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。
“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，象征着荣华富贵，“岂不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈，同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子？比如，丁香花象征着——请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。
二、作者介绍：宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。
原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说与散文创作。
宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
另有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。
三、初读课文，疏通字词1、注音：宗璞（pú）笨拙（zhuō）斗室（dǒu shì）朦胧（méng lóng）搁置（gē）缀满（zhuì）窥着（kuī）参差（cēn cī）妩媚（wǔ mèi）纷嚣（xiāo）2、释义：纷嚣：纷乱喧嚣参差：长短、大小、高低等不一致。
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第2课《丁香结》教案(含两课时)
5.为什么用“丁香结”作题目呢？
预设：这是作者由丁香结引发的想象，感悟生命的结，一语双关，又是文章的线索。采用象征的手法生动形象，引起读者思考。
6.在你的生活中有没有解不开的“结”？和同学一起分享吧！
自由默读第1—3自然段，思考：
1.作者抓住哪些方面描写丁香的？找出句子细细体会。
2.作者对丁香花是一种怎样的情感？找出句子，细细体会。
预设：视觉嗅觉……
3.文中对丁香花的描写很美，找出来赏析一下吧！
预设：
句子一：
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
6.找一找作者对丁香结的感悟，比一比谁读得最好！
预设：语调平缓，语气亲切，充满对丁香的喜爱之情。
7.朗读课文，读一读文中的诗句描写，比一比谁读得最有韵味，饱含深情地读出淡淡的离愁。
四、学写生字
今天我们要学会11个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：缀、幽、雅等11个生字。
预设：
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
4.丁香结引发了我对人生怎样的思考？结合生活实际谈谈你的感受。
预设：
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.逐个学习生字，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
部编人教版语文(五四制)六上02《丁香结》优质课教学设计
部编人教版语文（五四制）六上02《丁香结》优质课教学设计一. 教材分析《丁香结》是人教版语文教材六年级上册的一篇课文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
本文以作者童年时的一次经历为线索，通过描述丁香结的现象，寓意人生的困境和解脱。
课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，适合学生朗读和体会。
二. 学情分析六年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，能够理解和感悟课文中的情感和寓意。
但对于鲁迅先生的作品，部分学生可能还较为陌生，因此需要教师在教学中加以引导和解读。
同时，学生对于生活中的困境和解决方法的理解程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会课文中的情感和寓意，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困境时乐观向上的心态，学会珍惜生活中的美好时光。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：感悟课文中的情感和寓意，联系自己的生活实际，体会作者的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入课文所描述的场景，体会作者的情感。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文原文、图片、视频等，辅助教学。
2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解课文内容，为上课做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丁香花的图片，引导学生欣赏丁香花的美丽。
然后提问：“你们在生活中有没有遇到过什么困境？又是如何解决的？”让学生联系自己的生活实际，引起对课文兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
边读边解析课文内容，引导学生理解课文中的关键词语和句子。
人教部编版(五四学制)六年级上册第2课《丁香结》教案人教版语文六年级上册
人教部编版(五四学制)六年级上册第2课《丁香结》教案人教版语文六年级上册教案：人教部编版(五四制)六年级上册第2课《丁香结》一、教学目标：1.了解并掌握《丁香结》这篇课文的主要内容。
2.培养学生对于自然的敬畏之情。
3.培养学生对于生活中美好事物的感悟与表达能力。
二、教学重难点：1.读懂课文，理解课文的含义与寓意。
2.学会用恰当的语言表达自己的情感与思想。
三、教学准备：1.教学录像或教学PPT2.生活中的丁香花或丁香花的图片四、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示生活中的丁香花或丁香花的图片，让学生回忆一下自己对丁香花的印象和感觉。
教师可以利用提问的方式引导学生进一步思考，如：你们觉得丁香花是什么样子的？有没有看过丁香花？喜欢什么样的花？为什么？2.学习课文（15分钟）教师放映教学录像或使用教学PPT，播放课文《丁香结》的录音，让学生跟读课文。
3.课文理解与分析（10分钟）引导学生思考并回答问题：a.为什么主人公一直没能抓住丁香结？b.是什么帮助主人公抓住了丁香结？c.《丁香结》这个故事给你什么样的感受？4.情感体验与表达（15分钟）通过师生互动和学生小组活动的形式，鼓励学生表达自己的情感与思想。
a.请学生以《丁香结》为题目，写一篇小短文，表达自己对生活中美好事物的感悟。
b.学生小组合作，选择一幅自然风景图片，以《丁香结》为题目，集思广益，共同画一幅关于丁香花的艺术作品，并向全班展示和分享。
5.作业布置（5分钟）要求学生完成上述的写作任务，并将小短文和艺术作品带到下节课上进行展示和分享。
六、课堂反思：通过本节课的学习，学生们能够了解和理解《丁香结》这篇课文中的寓意与情感，培养了他们对于自然的敬畏之情，并通过写作和艺术创作的活动，让学生有机会表达自己的思想与感情。
教师需要尽可能提供更多的时间和机会，让学生在班级中展示和分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
同时，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学方法和课堂活动，以提高学生的学习效果和参与度。
新人教部编版小学六年级语文上册《丁香结》优秀教案
新人教部编版小学六年级语文上册《丁香结》优秀教案教学目标1.会写“缀、幽、雅”等11个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等19个词语。
2.朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。
3.揣摩文中描写丁香的词句，体会这样写的表达效果。
4.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。
品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。
教学重难点1.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。
2.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1.让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。
通过展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解。
【设计意图】让学生通过列举学过的文学作品中具有象征意义的花草树木（如落花生、白杨等），为本课的学习预埋伏笔；通过看丁香花，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。
看似无心，实则有意。
2.检查学生生字词预习情况。
课件出示：缀幽雅案拙薄糊蕾襟恍怨（指名学生读，纠错正音。
）课件出示：宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡（学生进行多种形式认读，教师相机正音。
）二、初探“丁香”，整体感知1.先从题目入手，关注“丁香结”。
提示：这个词对学生来说有些陌生，不易读懂。
（1）学生初读课文时，一方面读准字音，读不通顺的句子多读几次；（2）提取含有“丁香结”的相关句子，看看文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用横线画出来。
（3）关注“丁香结”出现的位置——多集中在文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。
2.理清作者的写作思路。
提出问题:作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？引导学生划分课文结构层次。
课文的第1～3自然段写的是丁香花，第4～6自然段写的是丁香结。
前3个自然段“赏花”，后3个自然段“悟花”。
【设计意图】从题目入手，巧妙地用问题导向，让学生在了解课文主要内容的基础上，理清文章思路。
部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀6篇
部编本人教版六年级语文上册《丁香结》教案优秀6篇文本分析篇一本文是一篇散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古人有关丁香结的诗句联想到了丁香结的来历，感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”，得到了生命需要“结”的认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
本文语言优美，很适合朗读。
教师在教学时要引导学生反复诵读，并展开联想和想象，进入课文描写的情境当中。
教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者的情感，并联系生活实际发表自己的看法。
课时篇二教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。
2、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。
3、感悟作者对生命的独特思考，学会豁达、勇敢地面对人生中的问题。
教学重难点1、感受丁香的特点，学习多角度描写事物的方法。
2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。
教学过程：一、温故知新，导入新课。
1、指名说说课文的主要内容。
预设：通过上节课的学习，学生了解到本文主要讲了两部分内容。
其中前一部分主要写的是“赏丁香花”，作者分别写了城里、城外校园里和斗室外三个地方的丁香，从视觉、触觉、嗅觉的角度描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味，让读者对丁香有了较全面的了解，从中能感受到作者对丁香的喜爱之情。
后半部分主要写“悟丁香结”，作者从有关丁香结的古诗开始，写到了微雨中格外妩媚的丁香，并引发了为什么叫“丁香结”的思考，进而联想到人生中的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
教师可在此基础上引导学生采用整合文章各部分大意的方法来概括文章的主要内容。
待学生思考后指名发言，被指名的学生说完后，如果没有说完整或说得不太准确，其他学生可补充。
通过自主思考、互相交流的方式，引导学生对课文的主要内容进行概括。
六年级语文上册《丁香结》教案
六年级语文上册《丁香结》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏丁香花的美，培养学生的审美情趣。
（3）学会从自然界中发现美好，体验生活的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱，对生活的热爱。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
（3）培养学生学会珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的美好情感。
（2）学会从自然界中发现美好，体验生活的美好。
1. 导入新课：（1）教师出示丁香花的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生谈谈对丁香花的认识和感受。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和字典，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文结构。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生结合课文内容，进行写作练习。
5. 情感体验：（1）教师引导学生从自然界中发现美好，体验生活的美好。
（2）学生分享自己的体验，教师点评并总结。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于丁香花的资料，了解其文化意义。
（2）观察身边的自然界，发现美好，体验生活的美好。
1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生在口头练习和写作练习中的表现。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过展示丁香花的图片和视频，为学生营造一个生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
第2课《丁香结》教案
2.教学难点
-诗句赏析：对于六年级学生来说，理解并分析诗句中的意象和修辞手法可能存在一定难度。
-诗歌主题：提炼诗歌主题，理解诗人的情感表达，对于部分学生来说可能是个挑战。
-创作实践：模仿《丁香结》的写作手法进行诗歌创作，对学生的语言表达和想象力有一定要求。
举例解释：
-在诗句赏析环节，教师可采取示例分析法，先给出一个具体的意象或修辞手法，然后让学生尝试分析其他诗句。
2.培养审美情趣：引导学生从诗句中提炼美的元素，感受自然景物的美，培养审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。
3.发展思维品质：通过分析诗句的意象和修辞手法，锻炼学生的思维能力，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。
4.增强文化自信：让学生在了解和传承中华优秀传统文化的基础上，增强民族自豪感和文化自信。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探究、合作交流，培养自主学习能力，形成终身学习的良好习惯。
五、教学反思
在今天的《丁香结》教学过程中，我发现学生们对诗歌的兴趣还是挺高的。他们对于诗歌中的意象和修辞手法表现出了一定的好奇心，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于诗句的赏析部分，虽然我尽力引导学生去感受和思考，但仍有部分学生难以把握诗句中的深层含义。这可能是因为他们对这类修辞手法的理解还不够深入，需要我在今后的教学中继续加强指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的诗歌。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《丁香结》的诗歌意象、修辞手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用诗歌表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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2．丁香结
【教学目标】
1.学会8个生字，正确读写”缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。
2.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。
3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。
4.品读优美句子，学习借景抒情的写法。
【教学重点】
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学难点】
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
第一课时
【课时目标】
1．会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频小学课件）
【教学过程】
1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然
（重点指导生字“缀、拙”为翘舌音；，后鼻音“恍”等。
）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读以下的词语：幽雅笨拙恍然注意读准“幽、雅、拙、恍”的字音。
（2）学习多音字：糊（húhù）
练①读句子，找发现。
他快把我气糊涂了。
②读一读：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊（hù）弄了呢？
（3）理解词语
练把词语和意思连起来。
窥着自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。
潇洒从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。
轻灵不整齐，不一致。
妩媚指轻快灵巧，又指轻细空灵。
参差忧愁怨恨。
愁怨姿态美好可爱。
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。
）（2）梳理课文思路
练填空：课文先写（城里街道旁、宅院里、城外校园里的丁香）；再写（城外校园里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后写（作者的人生感悟）。
（3）（4）（5）
（7）（8）
（17-29）
（9-12）
（13）（14）
第二课时
【学习目标】
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
【教具准备】课件。
【教学过程】
板书设计
课后反思
《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。
在教学过程当中，
我认为以下几点处理的很好。
1.自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。
有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。
2.在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。
通过这几个环节，从整体上把握了文章的主要内容，形成了一个清晰的脉络，培养了学生的整体感知能力。
3.以问题作为牵引，
引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。
其中，本环节特别注重引导学生朗读，通过朗读，使学生对文本的内容有更加清晰的认识，然后再着重引导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，以期达到较为理想的学习效果。
但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。
存在的不足主要存在于以下两个方面：
1.学生学习的主动性没有发挥好。
老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、
借景抒情
丁香结
自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
2.面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语。
在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力。
认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。