《我有一个梦想》导学案(新部编)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

14. 我有一个梦想（教师用）

【学习目标】

1．理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。

2．感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。

3．品味本文运用比喻和排比等修辞方法的表达效果。

4．体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢宏的写作特点，学写演说辞。【学习重点】

品味本文运用比喻和排比等修辞方法的表达效果。

【学习难点】

体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢宏的写作特点，学写演说辞。

【知识链接】

1、1963年8月28日，金率领25万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。”

2、林肯·Ａ（Abraham Lincoln1809～1865，美国总统（1861～1865），共和党人，曾任律师，1848～1849年当选为众议员，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。当选为总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。战争初期，曾竭力设法与南方诸州协调，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。内战结束时，被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。

3、阅读课后附文，课堂上交流你对金和2001年美国人权纪录的了解。

【预学环节】

1、给以下加点字注音，利用书下注释和工具书解释词语。

祈祷

．．（liào kào）枷．锁（jiā）萎．缩（wěi suō）缔．造者（dì）．．（qídǎo）镣铐

履．行（lǚ）戳．子（chuō）侈．谈（chǐ）拯．救（zhěng）磐．石（pán）心急如焚．（fén）

崭．新（zhǎn）蜕．变（tuì）赎．罪（shú）匿．迹（nì）蜿蜒

．．（wān yán）骇．人听闻（）:使人听了感到十分震惊。

息息相关:呼吸相关连，比喻关系密切，也做息息相通。

气壮山河:形容气概如同高山大河般雄伟豪迈。

义愤填膺．（）:形容心中充满了愤怒。

安之若素:对于危困境地或异常情况，一如平常，泰然处之。

大失所望:原来的希望全部落空。

公之于众:把事实向众人公开。

侈谈:夸大而不切实际地谈论。

蜕变: (人或事物)发生质变;衰变。

无济于事:对事情没有帮助，解决不了什么问题。济，有益。

摇摇欲坠:摇摆晃动，就掉下去的样子。多形容情势危急或地位不稳。

真谛．（dì）:正确深刻的道理;真实的主旨。

不言而喻:不用解释就可以明白。形容道理显而易见。

手足之情:兄弟间血肉相连的情谊。

崇山峻岭:高大险峻的山岭。

2、你能找出下列词语中的4个错别字并改正吗?

不求深解骇人听闻穿流不息酣畅淋漓义愤填鹰

循序渐近持之以恒沧海一粟走头无路安之若素

不求甚解川流不息义愤填膺走投无路

3、通读这篇演讲辞，查阅资料和结合文章思考以下问题。

演讲对象：主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

时间：1963年8月28日

地点：华盛顿广场，林肯雕像前。

场合：在华盛顿特区组织25万人的集会上。

涉及内容：要求民主、自由、种族的平等。

演讲目的：进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

【讨论环节】

1、题目是《我有一个梦想》，那么，作者的梦想是什么？给每一段标上序号，然后勾画出

含有“梦想”字样的句子？大声的朗读出来，体会、归纳。

10--23段要求民主、自由、种族的平等（体现了演讲稿中心突出的特点）

2、为什么要实现梦想？这一梦想针对什么样的社会现实？从原文中找出相应的段落，勾画、批注。

1--6段也可以结合有关背景（体现了演讲稿有针对性的特点）

揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。

3、怎样实现梦想？从原文中找的相应的段落，勾画批注。

明确：7--9段“不要采取错误的做法”、“不要敌对和仇恨”、“举止得体、纪律严明”、“不断升华”、“坚持下去，忍受痛苦”、“回到南方”等。

4、体会演讲词的特点。

三多：（形式上）多用整句（排比，气势强大）多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）多用修辞（比喻、排比、反问等增强感染力）

三性：（内容上）针对性、逻辑性、思想性

5、哪些地方运用的排比手法？找出来试着演讲一下，体会运用排比手法有什么作用？

★如：第2段，比较阅读，删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同。

去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调

．．．．．．．．．。

．．一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长

．．．．．．．．．．．．．，增强了文字的感染力★如：5段★如：10--17段★如：18段★如：19--23段

作用：语言有气势，感情充沛，作为演讲，会使听众受到鼓舞。

6、具体体会句子的含义，领悟比喻的作用。

①美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产，；我们绝不相信，在这个国家储存机遇的巨大金库里竟然没有足够的储备。（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？你还能从这句话中找出哪些比喻？）

本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的就是《解放黑奴宣言》，（政府违背诺言），对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。“正义”比作“银行”、“国家”比作“巨大金库”。

②自由和平等的爽朗金秋如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（这里的“秋天”