六年级语文下册第8课《各具特色的民居》
六年级语文下第8课《各具特色的民居》教案
（画出中心段落：第一自然段）
2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？学生讨论，教师补充。
（用料奇特；造型奇特；异常坚固。
）
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？
（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
）
4.客家民居中，体现了哪些中华传统文化？
（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）
五、作业：复习笨本课所学，预习《傣家竹楼》。
《各具特色的民居》教案(优秀6篇)
《各具特色的民居》教案（优秀6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次帅气的小编为您整理了6篇《各具特色的民居》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《各具特色的民居》教学设计篇一教学目标1、读读记记骚扰、偏僻、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭等词语。
2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
课时安排1课时教学准备关于各地民居的课件。
教学过程一、创设情境导入课题同学们，我们这节课来聊聊我国的民居，你们都知道我国都有哪一些有特色的民居呢？（生交流）纵横九百六十万平方公里，孕育五十六个古老民族，织就一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌：有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
(板书课题，齐读课题)二、初读课文，感受特点1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题快速阅读全文，边读边画出他们各自的特点。
2、小组交流一下你们画出了他们怎样的特点？师：老师在下面看见咱们同学都找得非常好，那你能分别用一个词形容它们给你留下的印象吗？客家民居──宏伟壮观世界民居奇葩，那么奇葩是什么意思？坚固傣家竹楼别致美观绿色之家同学们掌握得不错，那么，让我们再次走进客家民居和傣家竹楼，细细地体会他们独特的风格吧！（课件出示民居图片）三、小组交流了解民居特点1.老师这里有一些自学的要求，请同学们选择自己喜欢的方式，小组活动。
最新新课标部编RJ人教版 六年级语文 下册第二学期 第二单元 第8课《各具特色的民居》教案(含教学反思)
第8课各具特色的民居学习目标：1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
教学重难点：了解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学时间：1课时。
课前准备：1．关于土楼和竹楼的图片。
2．一组中国民居邮票图片。
3.默读课文，按表格在文中划出相关语句。
教学过程：一、创设情境，初识民居。
1．出示民居邮票一组，说说你认识其中的哪些民居。
2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。
由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。
今天我们就来认识其中的两个。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。
2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。
3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。
4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。
5．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。
三、自主研读，小组合作梳理。
1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：①研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？②研读方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。
2．四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。
人教版小学六年级下册第二单元第八课教学课件《各具特色的民居》
吉祥、幸福、安宁；和睦 相处；勤俭持家；平等互 助
吉祥、平安、家道兴旺。
蒙 古 包
陕北窑洞
北京四合院
土家族吊脚楼
皖南民居
西藏碉楼
清嘉庆三年（1798年）兴建
前后花了29年时间、耗资百万银两 占地面积26980平方米。新围平面为“国”字形
关西新围
长94.75米，宽83.36 米。
围墙下部采用三合土夹卵石夯筑，上部为青砖砌筑
人教版第十二册语文第八课 龙南镇第三小学 叶娟萍
词语认读： 闽西南 粤东北 奇葩 骚扰 夯筑
布局 均匀 竹篾
风雨侵蚀 勤俭持家 清风徐来
安然无恙 和睦相处 秩序井然 遮天盖地 蜂拥而来 家道兴旺
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园
福 建 客 家 土 楼
思考：
1、读一读《客家民居》部分，思考 是围绕哪段话来写的？
吉祥、幸福、安宁；和睦 相处；勤俭持家；平等互 助
傣家竹楼
总结学法
1、找出最能反映民居特点的语句； 2、深入阅读这些语句，从中总结出民 居的特点； 3、研究民居形成这些特点的原因。
傣家竹楼
位置 作用 材料 结构
文中
傣家竹楼
竹林中
防备盗匪骚扰和当地人排挤
防酷热和湿气
在土中掺石灰，用糯米饭、 鸡蛋清作黏合剂，以竹片、 木条作筋骨
… 大多为三至六层楼，一百至 二百多间房屋如橘瓣状排列， 布局均匀，宏伟壮观；土楼 围成圆形的房屋均按八卦布 局排列
主要是竹子，屋顶用茅草编织的 草排或木片覆盖，现在改用瓦顶。
每幢竹楼呈正方形，分上下两层， 楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。 竹楼由20至24根柱子支撑。屋内 横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花 纹……
小学六年级下册语文各具特色的民居-课件
8、各具特色的民居
2020/4/7
8、各具特色的民居
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2024/7
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四合院 内景
2020/4/7
2020/4/7
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皖南民居
2020/4/7
2020/4/7
2020/4/7
和湿气
竹
楼
竹子
1、竹楼呈正方形，分 上下两层；
2、结构简单； 3、宽敞别致
团结和睦， 乐于助人
2020/4/7
说明文的“说明方法” ： 1、列数字 2、打比方 3、作比较 4、举例子
2020/4/7
小练笔： 写写自家的房子
2020/4/7
2020/4/7
读 读 记 记：
崇山峻岭 点缀 奇葩 秩序井然 竹蔑 傣族 安然无恙 贮仓 偏僻 一幢幢 撼动 侵蚀 魅力
2020/4/7
想一想？
1.本文主要介绍了什么？ 2.客家民居、傣家竹楼各有什么特点？ 3.课文运用了那些方法来说明这些特点？
2020/4/7
建造环 境
客 家 崇山峻岭 民 居
建造原 因
为了防备盗 贼的骚扰和 当地人的排 挤
建造材
特点
文化内
料
涵
1、房屋是“营垒式”的；
在土中掺石 2、大多为三至六层楼， 灰，以竹片、一百至二百多间房屋如橘 木条做筋骨 瓣状排列；
3、圆形房屋均按八卦布
阵排列；
向往吉祥、 幸福、安宁； 和睦相处、 勤俭持家、 平等互助
4、平等分配房屋，不分
贫富、贵贱
傣 藏在浓绿的 为了防酷热
家
竹林中，傍 水而居
人教版小学六年级语文下册第8课 各具特色的民居
【八卦】 :我国古代的一套有象征意义的符号。用“—”代表阳,
用“－－”代表阴,用三个这样的符号组成八种形式,叫做八卦。每 一卦形代表一定的事物。
【侵蚀】 :逐渐侵害使变坏。例句：海水不断侵蚀着岸边的岩石,
形成了奇特的景观。 【崇尚】 :尊重,推崇。例句：我们崇尚文明,也崇尚科学。
【安然无恙】 :原指人平安没有病。现泛指事物未遭损害。例句：
①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋
或土楼,这就是被誉为‚世界民居奇葩‛的客家民居。
这一句采用打比方和作比较的方法,把崇山峻岭和圆 形的围屋土楼做比较，并把土楼比作奇葩，概括地说 明了客家民居——围屋的特点和在世界建筑史上的地 位。
②傣族村寨多则二三百户,少则一二十家,都
由一幢幢别致的竹楼组成。
描写建筑的 飞阁流丹
词语 高门大院 鳞次栉比
古色古香
别有洞天 亭台楼阁
雕梁画栋
独具匠心 巧夺天工
粉墙黛瓦
别具一格
谢谢！
4.傣族人为什么以“竹楼”作为传统的建筑形
式？
竹楼是傣族传统的建筑形式,这是因为傣族人的居住区 位于亚热带,气温高,雨水多,空气湿度大,竹楼有利于防酷热 和湿气。所以,傣家竹楼是傣族祖先因地制宜创造的一种特
殊形式的民居。
5.第③段中作者是按什么顺序来介绍傣家竹楼的 建筑特点的？ 在这一段中作者从下写到上,从外写到内,从整体 写到局部,运用大量的数字具体介绍了竹楼的建筑特 点。
可爱极了。
【蜂拥而至】 :像一窝蜂似的一拥而来。形容很多人朝一个地方聚拢。 例句：那位著名的艺术家刚一出现，等待的人群便蜂拥而至。 语境记忆 雨过天晴,我们站在山顶极目远眺。远处,绵延的 崇山峻岭 在
小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件5篇
小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件5篇课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从确定的目的出发，用很短的时间，并实行确定的方法或手段，激发学生学习新课的心理心情的重要教学环节。
下面是我为大家整理的小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件，希望对你们有关怀。
小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件1教学目标：1.阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。
2.体会课文的说明方法和语言表达特点。
3.激发学生对民俗文化的探究兴趣。
教学重.难点：1.有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较精确地加以表达。
2.学习抓住事物特点进行表达的说明方法。
教学预备：1.教师预备多媒体课件。
2.学生课前做民居资料的收集。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 导语：今日，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。
2.齐读课题。
3.课文由几篇短文组成?分别向我们介绍了什么民居?4.朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。
二、学习第一篇短文《客家民居》1.学生默读课文，思索：客家民居有什么特点?2.学生介绍客家民居的特点，教师做适当引导。
以学定教。
从地理位置、独特作用、特殊材料、惊奇结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。
(表格、重点句子见后)重点语句：a.夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮观。
b.客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、美妙、清静的象征。
土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。
客家民居按八卦布局排列，表达了客家先祖崇尚圆形，期盼吉祥、美妙、清静的民族心理和文化传统。
三、学习第二篇短文《傣家竹楼》1.过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。
六年级语文下册第八课各具特色的民居教材解读
六年级语文下册第八课各具特色的民居教材解读六年级语文下册第八课《各具特色的民居》教学目标是让学生了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
店铺在此整理了六年级语文下册第八课《各具特色的民居》教材解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第八课《各具特色的民居》教材解读1.课文简说。
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
客家民居客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。
文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的地位：其样式是“圆形围屋或土楼”，“点缀”说明地处偏僻的山区，“世界民居奇葩”是用比喻和比较来说明客家民居在世界民居中的地位。
然后，课文详细介绍了客家民居突出的特点：营垒式的住宅及这样建造的原因和作用。
作者用举例子、列数据、打比方等方法，具体生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。
紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。
最后写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。
傣家竹楼竹楼是傣族人民因地制宜创造的一种特殊形式的民居，具有建材经济、冬暖夏凉、防潮防水防震的优点。
文章第一段概括介绍傣族竹楼的建筑环境：一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中。
第二段写傣族人家“多起竹楼，傍水而居”的传统习俗及缘由：傣族地处亚热带，竹楼具有防酷热和湿气的功能。
第三段讲傣族村寨及竹楼的外观特点。
第四段说竹楼内部结构简单、宽敞、别致等特点。
第五段写傣家建造竹楼时的传统习俗及文化内涵。
一家盖房，全村帮忙的习俗，体现了傣家人团结和睦、乐于助人的民族心理和文化传统。
语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。
作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。
六年级语文下册《各具特色的民居》课文原文及赏析
六年级语文下册《各具特色的民居》课文原文及赏析《各具特色的民居》课文原文客家土楼虽无文字记载，却是流传上千年的建筑活化石。
它们的样式各有不同，有圆形的、方形的，甚至五角形的、八角形的和椭圆形的。
然而，无论样式怎样，其选址大多遵循坐北朝南、左高右低的原则。
它们错落有致，布局均匀。
与主人朝夕相伴、息息相关的是那些平凡普通的民情和悠悠乡土气息。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。
他们的居住大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式的土楼。
土楼的建筑材料除了黄土、石灰、细沙、糯米饭、鸡蛋清作黏合剂外，就是用竹片、木条作筋骨。
客家人夯筑起墙厚一米高十五米以上的土楼，它们大多为三到六层楼。
一百至二百多间房屋呈桔瓣状排列。
外观看土楼，其形状有方形、扇形、交椅形和椭圆形等。
土楼之间有防火墙相隔。
它高大坚固，极好的防止了盗匪和猛兽的袭击。
土楼内所保留的民俗文化让人感受到中华传统文化的深厚久远。
在闽南和台湾的乡村，乡村建筑以闽南话干栏式建筑为主。
它们基本材料是竹子和木材。
房子分为两层，楼下养牲畜，楼上住人。
这种建筑特别适合那些雨水较多、气候湿润的地区。
干栏式建筑的优点是材料易得，非常轻便，而且防风防潮性能良好。
房屋内设有火塘，供人们取暖和做饭使用。
由于屋顶为两面斜坡状，能有效地排泄雨水。
尤其值得一提的是，这种建筑的建造完全不用钉子，显示了古人的聪明才智。
总的来说，中国各地的民居各有特色，它们既包含了人与自然和谐共处的理念，又体现了古人对生活的理解和追求。
无论是高大坚固的土楼，还是轻巧防潮的干栏式建筑，都是中华传统文化瑰宝。
《各具特色的民居》课文赏析这篇《各具特色的民居》是一篇介绍中国传统民居的文章。
通过描绘客家土楼和闽南台湾的干栏式建筑，展现了中华各地民居的独特魅力。
文章不仅介绍了民居的外形和结构，还揭示了其背后的历史、文化和地域特色。
作者通过对客家土楼的详细描述，让我们看到了客家人智慧和坚韧的精神。
六年级下册语文课件-第8课 各具特色的民居｜人教新课标 (共11张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四上午1 1时46 分39秒1 1:46:39 21.8.5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 11时46 分21.8. 511:46 August 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月5日 星期四1 1时46 分39秒1 1:46:39 5 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时4 6分39 秒上午1 1时46 分11:46: 3921.8. 5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.5 11:46:3 911:46 Aug-21 5-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。11:46: 3911:4 6:3911: 46Thurs day, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.5 21.8.51 1:46:39 11:46:3 9Augus t 5, 2021
1.列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。 （具体可感）
2.打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房 屋如橘瓣状排列，布局均匀，雄伟壮观。”（形象直观）
3.引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基 ……” （充实具体）
4.举例子：“比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：‘ 承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕’，表现了先辈希望 子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。” （真实可信）
人教版六年级语文下册教学课件PPT：第八课各具特色的民居
徽州民居有强烈的徽州文化特
色。
蒙古包
蒙古包是满族对蒙古族
牧民住房的称呼。但这类住房 形式不限于蒙古族，而是在中 亚地区游牧民族中很常见。汉 语中的蒙古包一词始于清代。
“包”，满语是家、屋的意思，
也称为穹庐、毡帐或毡包等。
一、给画线的字选择正确的读音。
奇葩（pā bá） 糯米饭（nuò rú） 黏合剂（nián zhān） 掺石灰（cān chān）
和整体布局的特点。
第三部分(第3自然段)：介绍了圆形围屋按八卦布局排列及 其具有的象征意义。 第四部分（第4自然段）：介绍了圆形围屋内部的构造特点 及从她身上所体现出的浓厚久远的文化。
2.文章《傣家竹楼》可以分为几个部分？各个 部分的大概内容是什么？
五个部分：
第一部分(第1自然段)：概括介绍傣家竹楼的建筑环境。 第二部分(第2自然段)：写傣族人家“多起竹楼，傍水而居”
的传统习俗及缘由。
第三部分(第3自然段)：写傣族村寨“诗情画意”的景致以及 竹楼的建筑特点。 别致等特点。
第四部分（第4自然段）：主要写了竹楼内部结构简单、宽敞、
第五部分（第5自然段）：介绍傣家建造竹楼时的传统习俗及
文化内涵。
3.朗读课文，说说文章主要讲了些什么。
本文通过对客家民居和傣家竹楼的描写，
映民俗文化。
北京四合院
北京四合院是位于中国
北京的四合院建筑。由于北京 是四合院最常见、也最有特色 的一个城市，因此人们提起四 合院常常就是指北京四合院。
北京的四合院现在已经和北京
胡同一起，成为北京传统文化 和民俗的代表，成为北京城市 的城市名片之一。
皖南民居
皖南民居是指位于安徽 省长江以南山区地域范围内、 以西递和宏村为代表的古村落， 以徽州风格和淮扬风格为代表，
六年级下册语文《各具特色的民居》课文
六年级下册语文《各具特色的民居》课文六年级下册语文《各具特色的民居》课文导语：《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】客家民居在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。
他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。
它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。
客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征。
土楼围成圆形的房屋均按八卦①布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。
比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。
楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
各层房屋的用途惊人地统一，底层是厨房兼饭堂，二层当贮仓，三层以上作卧室，两三百人聚居一楼，秩序井然，毫不混乱。
土楼内所保留的民俗文化，让人感受到中华传统文化的深厚久远。
傣家竹楼踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。
远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林。
竹林深处不时传来鸡犬之声，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。
竹楼是傣族传统的建筑形式。
傣族人民居住区地处亚热带，地温高，据说竹楼有利于防止酷热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
2019-2020年《各具特色的民居》课文原文
2019-2020年《各具特色的民居》课文原文客家民居在闽西南和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的，他们的居住地大多在偏僻，边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在途中掺石灰，用糯米饭，鸡蛋清作粘合剂，以竹片，木条作筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。
它们大多为3至6层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，雄伟壮观。
大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次的地震撼动，风雨侵蜍以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。
客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥，幸福和安宁的象征。
土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
客家人在治家，处事，待人，立身等方面，无不体现出明显的文化特征。
比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处，勤俭持家的愿望。
客家人那和睦相处，勤俭持家的品格值得我们学习，土楼内所保留的民俗文化，让人感受到中华传统文化的深厚久远。
傣家竹楼踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。
远远望去，到处是一丛丛绿色的凤尾竹，和遮天盖地的油棕林。
在竹林深处不时传来鸡犬之声，却看不到村寨、房舍，显然那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。
竹楼是傣族传统的建筑形式。
傣族人民居住区地处亚热带，地温高，据说竹楼利于防止酷热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
傣族村寨多则二三百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。
村边都有防护林带。
每家竹楼四周，都用竹篱围着。
篱内种植各种花木果树。
可谓“树满寨，花满园”。
竹楼下有较大的空地作院子。
整个竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下一般作关牲口和堆柴禾用。
竹楼由二十至二十四根柱子支撑。
屋内横梁穿柱。
有的横梁上雕刻着花纹。
人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案
人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，我们国家幅员辽阔，九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族，“百里不同风，千里不同俗”，不同民族在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。
以下是小编为您整理的人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：各具特色的民居一、检查预习情况1、同学们，课前通过互联网搜索，你对中国的民居有了哪些了解。
2、共同交流。
(设计意图：课前预习是学习的重要环节，学生进入六年级，应该具备了一定的自主学习能力，而互联网搜索的引入，也大大地拓宽了学生获取信息的渠道。
所以我们不能再像以前那样，把进入课堂的学生当做一张白纸，而应该了解学生已经知道了什么，以生定教。
)二、创设情境，激趣引入1、同学们，我们国家幅员辽阔，九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族，“百里不同风，千里不同俗”，不同民族在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。
2、下面我们就来做个游戏，猜猜下面出现的分别是什么地方的民居。
(出示老师课前以“民居”为关键字在“百度图片”中搜索整理出的有代表性的民居，学生以小组为单位抢答。
搜索的方法学生在信息课中已掌握，这里不必现场演示搜索)3、小结学生回答情况。
4、这些五花八门的房子，真让人眼花缭乱了。
(板书课题，齐读课题)三、初读课文，整体感知1、课前读了这篇课文，大家知道这篇课文向我们介绍了哪两种民居?2、就让我们走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
3、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。
4、先联系上下文或利用“百度词典”自己解决不懂的词句，再同桌交流。
(如：闽西南粤奇葩夯筑竹篾)5、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。
6、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点?画一画。
四、自主研读，了解民居小组合作学习课文，体会民居特点。
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《各具特色的民居》教案
主备教师：钱胜文参备教师：王文安张艳玲
学习目标
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学准备各地民居图片PPT电子课件
教学用时1课时
教学过程
一、激趣导入
我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（课件出示民居图片）。
这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
（板书课题）二、初读课文，读通读准
1．（课件出示）关于客家。
2．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
3．出示词语认读。
4．（课件出示）词语理解。
5．（课件出示）划分段落，了解主要内容。
三、了解民居特点
1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
2．小组交流，共同完成表格填空
3．全班交流，了解客家民居的特点。
四、深读探究，感知表达特点
1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）
2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。
（用料奇特；造型奇特；异常坚固。
）
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？
列数字——通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居
的基本特点；
打比方——房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
4、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）
五、自读《傣家竹楼》部分
1．（课件出示）了解傣族。
2．傣家竹楼有哪些特点？（学生读课文概括，教师出示课件）
3．傣家竹楼有什么文化内涵？（团结和睦、乐于助人）
六、重点句子理解。
（课件出示）
板书设计：
各具特色的民居
客家民居傣家竹楼
世界民居奇葩。