小数加减法第一课时
小数的加法和减法第一课时课件
小数的加法和减法第一课时课件一、教学内容本节课我们学习人教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》章节的第一课时。
具体内容包括：理解小数加法和减法的意义；掌握小数点对齐的方法，能够准确进行小数的加法和减法计算；解决实际问题中涉及的小数加法和减法运算。
二、教学目标1. 理解小数加法和减法的概念，明确其运算意义。
2. 学会小数点对齐的方法，能准确进行小数的加法和减法计算。
3. 能够运用小数的加法和减法解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：小数点对齐的方法，小数的加法和减法计算。
难点：解决实际问题时，如何找出小数加法和减法运算中所涉及的数量关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、小数加减法计算题卡。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示购物场景，提出问题：“小明购买了一本书，价格为12.5元，他还想买一支笔，价格为3.6元。
请问他一共需要支付多少钱？”2. 例题讲解引导学生发现，要解决这个问题，需要用到小数的加法。
接着讲解小数加法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。
3. 随堂练习出示几道小数加法的题目，让学生尝试计算，并讲解解题过程。
4. 知识拓展介绍小数减法的概念，并通过例题讲解，让学生掌握小数减法的计算方法。
5. 课堂小结六、板书设计1. 小数加法：小数点对齐按位相加结果保留相应的小数位数2. 小数减法：小数点对齐按位相减结果保留相应的小数位数七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：12.5 + 3.6 = ？；12.5 3.6 = ？（2）应用题：小华买了一本书，价格为15.3元，他给了售货员20元，请问他应该找回多少钱？2. 答案：（1）12.5 + 3.6 = 16.1；12.5 3.6 = 8.9（2）找回：20 15.3 = 4.7元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在小数的加法和减法运算中感受到数学与生活的联系。
《小数加减法》小数的加法和减法PPT精品课件(第1课时)
16.45-14.29＝ 2.16（元）
16 . 4 5
- 14 . 2 9 2 . 16
答:《数学家的故事》比《童话选》贵2.16元。
探究新知
交流:在计算小数(数位相同)加减法时要注意什么？
16 . 4 5
＋ 14 . 2 9 30 . 7 4
16 . 4 5
- 14 . 2 9 2.16
相同数位对齐（即小数点对齐）。 从低位加（减）起。满十向前一位进一， 不够减向前一位借一当十再减。
人教版 数学 四年级 下册
6 小数的加法和减法
小数加减法
第1课时
复习导入
用竖式计算，并验算。
4897+256= 5153
4897
+ 121 51 6 5 1 53
验 算
·5 ·1 ·5 3 - 256 4 897
计算整数加减法要注意：相同数位要对齐， 从个位起相加减。相加满十向前一位进一，哪一 位不够减，要从前一位退一当十再减。
10岁 38.8
（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？
38.8-26.7= 12.1（千克）
3 8. 8 － 2 6. 7
1 2. 1
答:小明从7岁到10岁，体重增 加了12.1千克。
课堂练习
下面是小明的体重统计表。
年龄
7岁
8岁
9岁
10岁
体重/kg
26.7
30.6
34.5
38.8
（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少?
12.53
+ 41. 617 17 .20
验算： 1
·7
.
·2
0
- 4.67
12.53
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》(第一课时)教案
苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》（第一课时）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加法和减法的基本概念和计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生通过对比和思考来理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和运算规律还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则和计算方法。
2.难点：理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和练习法，通过引导学生思考和解决问题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程和实例。
2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于课堂练习和巩固。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的实例，引导学生观察和思考小数加减法与整数加减法的不同之处。
让学生尝试用自己的语言描述小数加减法的运算规则。
3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些小数加减法的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。
小数加减法1完整版课件(1)
小数加减法1 完整版课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学四年级下册第五章《小数的加法和减法》的第一节内容，即小数加减法计算方法。
具体内容包括：理解小数点对齐的意义，掌握小数加减法的计算步骤，并能正确进行小数加减法计算。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解小数点对齐的重要性，掌握小数加减法的计算方法，能正确进行小数加减法计算。
2. 能力目标：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点对齐方法的理解与应用，小数加减法计算步骤的掌握。
2. 教学重点：小数加减法的计算方法及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示购物小票，引导学生观察小票上的价格，提出问题：“如果小明买了3.25元的铅笔和2.48元的橡皮，他应该支付多少钱？”2. 例题讲解讲解小数点对齐的意义，通过示例演示小数加减法的计算步骤。
3. 随堂练习（1）3.25 + 2.48（2）5.67 1.89（3）7.81 + 4.35（4）10.0 3.65. 应用拓展出示一些实际问题，让学生运用小数加减法进行解答。
六、板书设计1. 小数点对齐方法2. 小数加减法计算步骤3. 示例计算题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：4.32 + 1.78，6.5 2.37（2）应用题：小红买了2.6元的糖果和3.8元的饼干，一共花了多少钱？2. 答案：（1）6.1，4.13（2）6.4元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小数加减法的计算方法掌握情况，是否能够正确进行小数加减法计算。
2. 拓展延伸：在学习了小数加减法的基础上，引导学生探索小数乘除法的计算方法，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 小数点对齐方法的理解与应用2. 小数加减法计算步骤的掌握3. 实践情景引入的设计4. 作业设计的针对性与答案解析详细补充和说明：一、小数点对齐方法的理解与应用1. 解释小数点对齐的重要性：通过直观的图示或动画，让学生明白小数点对齐的道理，理解其背后的数学原理。
小数的加减法课件(第一课)
分析：长方形周长= （长+宽）×2 已知长= 18.8米 ① 宽= 18.8 – 9.2 =9.6米 ②（ 18.8+9.6 ）×2 = 28.4×2 =56.8 (米)
答：这个长方形的周长是56.8 米。
联系实际，解决问题：
3. 专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖 了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个 月挖了多少千米？ 3个月挖 9.5千米
P95
小数的加法和减法
第一课
执教：苏老师
2004年
雅典奥运会
例1
优美双飞燕 两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得了
女子双人10米跳台决赛金牌，她们的成绩为352.14分。
例1
2004年雅典奥运会
跳水比赛
女子10米跳台双人决赛奖牌榜 国 家 运动员 奖 牌
中国
劳丽诗
李 婷
金 银 铜
俄罗斯 娜塔莎.冈察洛娃
上网费
合计
9月 10月 总计
+
+
120.00 120.00
240.00
206.50
?
199.20
405.70
?
86.50 +120.00 206.50
79.20 +1 2 0 . 0 0 199.20
或2165.70 06.50
+ 99.20 +1 240.00
4 405.70 05.70
答：小丽家两个月的电话费和上网费一共是405.7元。
各轮动作得分
第一轮 第二轮 第三轮
第四轮 第五轮
总成绩
中国队两轮总成绩是多少分？ 53.40+58.20= 怎样列式计算？
第一课时 小数加减法 版(共23张PPT)【最新版推荐下载】
（1）
和
各买一枝，一共要花多少钱？
8.6＋8.4＝17（元） 答：一共要花17元。
8.6＋8.4＝17（元） 8.6
＋8.4
17.0
巩固练习
（2）一枝
比一枝
便宜多少钱？
8.6－5.6＝3（元） 答：便宜3元。
8.6－5.6＝3 （元） 8.6
－5.6
3.0
课堂小结
（1）列竖式计算时，相同数位对齐就是要 把小数点对齐，即小数部分十分位对十分 位，百分位对百分位……，整数部分个位 对个位，十位对十位…… （2）从末位算起，计算加法时要注意哪一 位相加满十要向前一位进1，计算减法时要 注意哪一位不够减要从前一位退1。
探究新知
（2）《数学家的故事》比《童 话选》贵多少钱？
6.45－4.29＝ 2.16（元）
个 十百 位 分分
位位
6.45 -4 . 2 9
2 .16
答：《数学家的故事》比 《童话选》贵2.16元。
探究新知
同学们，计算小数加、减 法时要注意什么呢？
6.45＋4.29＝10.74
6.45 + 4 . 21 9 10 . 7 4
个 十百 位 分分
位位
8 . 30 -6 . 4 5
1 .85
答：《数学家的故事》比《神奇 的大自然》便宜1.85元。
探究新知
小数加减法 要注意什么？
也就是把相 同数位对齐。 小数点要对齐。
当小数部分位数 不同时，可以根 据需要在末尾添 “0”后再计算。
探究新知
＝12.5 ＝26.2
＝18.36 ＝13.2
绳子83原－来59长＝多24少（厘厘米米？）
两59段＋绳83子＝相14差2（多厘少米厘）米？
四年级下第1课时小数加减法
四年级下第1课时小数加减法《四年级下第 1 课时小数加减法》同学们，在我们的数学世界里，小数是一个非常重要的部分。
今天，我们要来学习四年级下册的第 1 课时——小数加减法。
首先，让我们来想一想，在生活中，什么时候会用到小数加减法呢？比如说，去超市买东西，商品的价格可能是小数；测量身高、体重的时候，数据也可能是小数。
所以，学会小数加减法对我们解决实际问题非常有帮助。
那什么是小数加减法呢？其实，它和我们之前学过的整数加减法有很多相似的地方。
比如说，整数加减法要相同数位对齐，小数加减法也要把小数点对齐，也就是相同数位对齐。
我们来看一个简单的例子：小明买了一支铅笔，价格是 15 元，又买了一块橡皮，价格是08 元，那小明买这两样东西一共花了多少钱呢？这就是一个小数加法的问题。
我们列式为：15 ＋ 08 。
首先，把小数点对齐，15 中的 5 和 08 中的 8 对齐，然后从低位开始相加，5 ＋ 8 ＝ 13，满十进一，个位上是 1，十分位上是 3，所以结果是 23 元。
再来看一个减法的例子：小红有 36 元零花钱，她买了一本笔记本花了 21 元，那她还剩下多少钱呢？列式为：36 21 。
同样，先把小数点对齐，6 1 ＝ 5，3 2 ＝ 1，所以结果是 15 元。
同学们，在计算小数加减法的时候，一定要注意小数点对齐，这是非常关键的。
如果小数点没有对齐，就会出现错误的结果。
接下来，我们来做几道练习题巩固一下。
第一题：23 ＋ 17 ，先把小数点对齐，3 ＋ 7 ＝ 10，满十进一，2＋ 1 ＋ 1 ＝ 4，所以结果是 4 。
第二题：56 32 ，6 2 ＝ 4，5 3 ＝ 2，结果是 24 。
大家做得怎么样呢？小数加减法在计算过程中，还有一些需要注意的地方。
比如说，如果得数的小数部分末尾有 0 ，一般要把 0 去掉。
例如 32 ＋ 18 ＝ 50 ，我们通常会写成 5 。
还有，在进行小数加减法的估算时，我们可以把小数看成接近的整数来计算。
小数的加减法第一课时
小数的加减法第1课时教学内容教学目标知识与技能：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。
2、培养学生分析、比较、归纳的能力。
过程与方法：经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。
教学重点理解和掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。
教学难点理解小数点要对齐的意义。
教学方法小组合作、讨论交流教学准备课件教学过程设计设计意图教学过程一、情境导入教师：同学们，去过书店买书吗？学生：去过。
教师：那么有没有同学在付钱的时候算了好久呢？学生：有。
教师：那你们是怎样算的呢？（教师课件出示教材第71页主题图）引导学生思考计算过程，引入主题。
二、探究新知。
1、教材第72页例1第（1）题。
教师指导学生读题，引导学生求出两数之和。
提示：此处为小数相加，且小数部分的位数相同。
按照整数的加减法的运算法则，小数点对齐，然后依次相加。
注意相加满十进一位的原则。
学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正学生的错误。
教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板上写出运算过程。
板书：6.45+4.29=10.746.45+ 4.2910.742、教材第72页例1第（2）题。
教师指导学生读题，引导学生求出两数之差。
提示：此处为小数相减，且小数部分位数相同。
按照整数的加减法运算法则，小数点对齐，然后依次相减。
注意借十相减，前一位减一的原则。
学生根据教师提示进行计算，教师巡视，并及时纠正错误。
教师鼓励学生回答，并依照学生的回答在黑板写出运算过程。
板书：6.45-4.29=2.166.45- 4.292.163、小数位数相同的小数加减法怎样进行计算呢？组织学生分小组讨论，指名反馈。
教师板书：（1）相同数位对齐。
（小数点对齐。
）（2）从末尾算起。
（3）得数的小数点和横线上的小数点对齐。
小数加减法第1课时
第一课小数加法和减法教学目标：1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点、难点：探求科学、合理的解决问题的方法。
教学准备：多媒体教学。
教学过程：一、教学例11、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用竖式计算吗先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法则。
二、教学例1减法部分和例21、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些多多少用什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法则。
三、归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
四、练习1、你们同桌两人一共享了多少元交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗哪种多些，多多少把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少谁用得最少他们俩相差多少元4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元5、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么几位学生上去板演，集体订正。
6、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗学生练习，集体订正。
7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。
启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。
四年级数学下册课件-6.1 小数加减法(第1课时 小数加减法(1))-人教版
三、巩固反馈
3.小明身高1.45米，他站在0.44米的台阶上时，比老师高0.05米， 老师身高多少米？ 1.45+0.44-0.05 =1.89-0.05 =1.84（米）
答：老师身高1.84米。
四、课堂小结
计算小数加减法时，把小数点对齐（也就是把相同的数 位对齐），再按照整数加减法进行计算，最后在得数里点上 小数点（和横线上的小数点对齐）。
小数的加法和减法
1 小数加减法 第1课时 小数加减法（1）
一、情境引入
想一想，我们生活中哪些 地方经常用到小数？
周末去商场购物，小丽的妈妈给小丽买了一 件毛衣花了86.5元，又买了一双鞋子花了59.6元， 一共花了多少钱呢？
上面的情境涉及到什么数学问题？ 你会处理小数的计算问题吗？
二、学习新课
用加法。
－ 2 2. 7 7. 1
答:小明从7岁到10岁，体重增加了7.1kg。
三、巩固反馈
2.下面是小明的体重统计图。 （2）哪一年比上一年增加得最多？ 增加了多少?
24.6-22.7=1.9（kg） 27.5-24.6=2.9（kg） 29.8-27.5=2.3（kg） 2.9kg＞2.3kg＞1.9kg
计算小数减法时，要注意哪一位不够减就从前一位借1 当十再减。
五、作业布置
作业：
-0.8 6 .4
验算： 6.4
+ 01. 8 7. 2
15.62 － 7.46 = 8.16 ·1 5 . ·6 2 -7.46 8 . 16
验算： 8.16
+ 7 . 4 16 1 5 . 62
三、巩固反馈
2.下面是小明的体重统计图。 （1）小明从7岁到10岁，体重增加 了多少千克？
《小数的加法和减法——小数加减法》数学教学PPT课件(5篇)
7.8+0.02= 7.82 1.12+0.6= 1.72 13.9-0.5= 13.4 6.3-0.3=6
2 可以怎样买，需要付多少钱？ 我们班要买一个足球和一个排球。
75.8 + 45.5=121.3(元)
75.8
+4 5 . 5 12 1 .3
小数末尾的0去掉，不 不改变小数的大小。
答：可以买75.80元的排球和45.50元的足球，需要付121.3元。
位位
6.4 5
+8 . 3 0 14 .7 5
根据小数的性质，可以先 在百分位上这添个“月 0”后再加。
5+0=5 4+3=7 6+8=14
在和的十位 写1,个位写4。
只有个位进的1,所以写1。
（1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？
6.45 + 8.3 =14.75（元）
加数=和这-个另月一个加数
1.8 5
验算： + 61. 41 5 8.3 0
被减数这=个差月+减数
答：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜1.85元钱。
怎样验证得这数个月是否正确呢？ 得数等于被减这个数月，计算正确。
计算小数位数不同的小数减 法时要注意什么呢？
小数点要对齐。
当小数部分位数不同时，可 以根据需要在末尾添“0” 后再计算。
6km-2km860m =6km-2.86km =3.14km
1千克= 1000克
1千米= 1000米
4 找规律填数。
相邻两个数之间相差0.2。
(1) 0.2，0.4，0.6，0.8，___1_____， ___1__.2___。 1.26+0.05=1.31 (2) 1.11，1.16，1.21，1.26，___1_._3_1_，___1_._3_6___。
小数的加法和减法第一课时课件
小数的加法和减法第一课时课件一、教学内容本节课我们学习《数学》教材第四章第三节：小数的加法和减法。
详细内容包括：理解小数的意义，掌握小数点对齐的方法，能够准确进行小数的加法和减法运算。
二、教学目标1. 理解小数的含义，知道小数点对齐的重要性。
2. 学会小数的加法和减法运算方法，并能熟练进行计算。
3. 能够解决实际生活中的小数加法和减法问题。
三、教学难点与重点难点：小数点对齐，正确进行小数的加减运算。
重点：理解小数的含义，掌握小数加减运算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物小票，提出问题：“小明去超市购物，购买了1.5元的苹果和2.3元的香蕉，请问他一共花费了多少钱？”让学生思考如何计算小数的加法。
2. 例题讲解（15分钟）讲解小数的加法和减法运算规则，以1.23+4.56和7.893.21为例，说明小数点对齐的方法，并引导学生进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）3.45+2.56（2）6.784.32（3）5.12+7.893.454. 答疑解惑（5分钟）针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。
5. 小组讨论（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：① 4.32+3.25② 9.875.43③ 6.54+8.763.21（2）应用题：小华买了一支笔1.2元，一本练习本0.8元，他给了售货员5元，请问他应该找回多少钱？2. 答案：（1）① 7.57；② 4.44；③ 11.09（2）小华应该找回3元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了小数的加减运算，但仍有个别学生小数点对齐存在问题，需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生尝试进行更复杂的小数加减运算，如多位小数的加减，以及小数的混合运算。
重点和难点解析1. 小数点对齐的重要性。
3. 作业设计的题目类型和难度。
详细补充和说明：一、小数点对齐的重要性1. 小数点对齐的意义：只有小数点对齐，才能确保相同数位的数字进行相加或相减，保证运算的准确性。
小数加减法第一课时
小数的加减法教学目标：（谢婷）1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重点：掌握小数加、减法的笔算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：一、复习旧知先计算，再说说整数加减法的计算方法。
246+48 347-39二、新课探究（一）创设情境，引入课题1、师：同学们喜欢体育吗？你们知道全世界最关注的体育运动会是什么吗？对，是奥林比克运动会。
那2004年奥运会又是在哪儿举办的？师：在2004年雅典奥运会上中国体育健儿取得了骄人的成绩，特别是一些年轻的小队员更是为祖国赢得了荣誉。
两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得本次比赛的第三枚跳水金牌，她们的成绩为352.14分，这也是中国代表团在本次奥运会摘得的第十枚金牌。
3、出示2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩从表中你知道了什么信息？问：你们还发现比赛的得分都是用什么数来记录的？（小数）根据这些信息，你能提出什么数学问题？（第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？加拿大队前两轮的总得分一共是多少分？等等）解决这些问题，要用到什么知识呢？（小数的加减法）板书课题（二）探索新知1、既然大家提出了这么多问题，会解决吗？同桌两人合作，从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。
并讨论一下是怎样算的？开始吧。
学生自主探索尝试后，汇报交流（1）小数减法：解决“第一轮中国队领先加拿大队多少分？”53.40-49.80=3.6分列竖式时要注意：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。
化简后是3.6分（2）小数加法：解决“中国队前两轮的总成绩是多少？”53.40+58.20=111.6分列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。
第一课时小数加减法
第一课时小数的加减法四年级数学组杨东教学内容：人教版四年级下册第95-97页，例1、2教学目标：1、联系生活实际，创设情境。
让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、通过学习，培养认真计算的好习惯。
教学重点与难点：掌握小数加、减法的竖式书写方法和小数点对齐的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入1、化简：1.020= 1.02 40.00=402、把下面小数改写成两位小数1.6= 3=3.口算2.5＋4＝ 7.8＋1.6＝ 0.3＋0.1＝1.2－0.5＝ 4.7－2.7＝ 3－1.4＝4、用竖式计算下面2道题（想一想，列竖式计算时应注意什么？）612+78= 639-279=二、教授新课1、创设情境2、说一说：从图中获取了哪些数学信息？3、下面两道题，你能正确解答吗？（1）小明和小芳一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？学生自主列式解答，指名板演，集体订正。
4、想一想，你能正确解答吗？（1）钢笔和讲义夹一共用了多少元？（2）钢笔比讲义夹贵多少元学生自主列式解答后，指名板演，集体订正。
5、小组尝试总结：列竖式计算小数加减法需要注意什么？6、师生总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、练习巩固：1、 算一算，并验算。
12.53+4.67 5.64-1.78 7.2-6.45 5-0.41四、总结：今天我们学习了什么内容？要注意什么？4.7 58.0 0 12.7 5 ＋ 8.0 0 4.7 5 3.2 5 - 53.3 2.47 7.8 0 ＋ 9.86 4.26 5 60 － 1.76 0.8591－ 2、先找出错在哪里，再改正。
《小数加减法》小数的加法和减法PPT课件(第1课时)
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卷透明胶带一共花了多少钱？(用元做单位)
5角＝0.5元
4角＝0.4元
0.5＋0.4＝0.9(元)
答：买这支铅笔和这卷透明胶带一共花了0.9元。
探究新知 (1)小丽买了下面两本书，ppt素材： . /sucai/
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小数加减法
第1课时
-.
复习旧知
1.口算：
0.3＋0.4＝0.7 0.5＋0.3＝0.8 0.4＋0.6＝1
分析举例：0.3表示3个0.1，0.4表示4个0.1，3个0.1和4个0.1合在一起是
7个0.1，所以0.3＋0.4＝0.7。
2.球球买一支铅笔花了5角钱，买一卷透明胶带花了4角钱，买这支铅笔和这
5.60
1.76 － 0.85
0.91
53.3 ＋ 2.47
小数加减法教案(第一课时)
小数加减法教案（第一课时）教学内容：人教版四年级下第71-72页教学目标：1. 学生通过自主探索，能够理解并掌握小数加减法的计算方法，并能正确地计算小数加减法。
2. 学生能把整数加减法的方法迁移到小数，并能理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理。
培养学生创新实践能力。
3. 学生在自主探索中总结方法，并体验学习数学的乐趣。
教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法，并能正确地计算小数加减法。
教学难点：正确地计算小数加减法。
教具学具：多媒体课件，直尺教学过程：1. 复习导入：妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。
你能提出什么数学问题？引出59+83 和83-59的竖式计算。
（请2位学生到黑板上计算）引导学生回顾整数加减法的计算方法：（1）、相同数位要对齐，从低位算起。
（2）、进行加法计算时，要注意“满十进一”，进行减法计算时，要注意某数位上不够减，要向前一位“借1作10”再减。
2. 合作探究：由整数加减法计算引出小数加减法的计算，并出示71页的主题图。
（1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？由此引出6.45+4.29 和6.45-4.29的算式(请2位学生到黑板上计算),并让学生小组合作，通过合作探究来理解整数加减法的计算方法可以迁移到小数加减法，并探究小数加减法的注意事项,理解小数加减法的计算方法：（1）、相同数位要对齐，从低位算起。
（2）、进行加法计算时，要注意“满十进一”，进行减法计算时，要注意某数位上不够减，要向前一位“借1作10”再减。
（3）、在得数里点上小数点，并与上面的小数点对齐。
（4）、结果要化简,得数的末尾有0，一般要把0去掉。
给学生出示记忆口诀并朗读：小数加减点对齐，从低向高计算起，满十进一要牢记，退一当十别大意，得数不忘小数点，最后一般要最简！3. 即时训练：（1）笔算下面各题，并验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64-1.78 7.2-0.8 15.62-7.46（2）下面是小明的体重统计图：①小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？②哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？（3）星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆，然后回家。
《小数加减法》第一课时课件
3.计算下面各题并验算。
3.64+0.48= 4.12 21.56+6.74= 28.3
验算：
3.64 4.12 +0.48 – 0.48
4.12 3.64
验算：
21.56 28.3 +6.74 – 6.74 28.30 21.56
7.85+9.19= 17.04
2.下面是小明的体重统计图。 （1）小明从7岁到10岁， 体重增加了多少千克？
29.8－22.7= 7.1（千克） 29.8
－22.7 7.1
答：体重增加了7.1千克。
（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ 24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克
– 1.78
3 . 86
验算：
3.86 +1.78
5.64
. 7.2
– 0.8
6.4
验算：
6.4 +0.8
7.2
15.62-7.46= 8.16
.. 15.62 – 7.46
8. 16
验算：
8.16 +7.46 15.62
三、巩固练习，提高能力
1.口算 2.5+0.9 =3.4 7.8+1.6 =9.4 11.7+2 =13.7 0.39+0.15 =0.54 1.2-0.5 =0.7 4.7-2.8 =1.9 8.6-5.3 =3.3 0.96-0.33=0.63
6.45元=6元4角5分
元角分
4.29元=4元2角9分 10元7角4分=10.74元
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2、算一算：
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？
4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？
现在你又得到了什么信息？
小组合作：
（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？
（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程
3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？
汇报：
（1）小数点对齐
（2）数位对齐
（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
754+3826 2000-493
2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课
1、创设情景：雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？
2012---2013学年_春季四年级_数学_学科教学设计
教学内容
新授课：小数加减法第95~ 97页例1、2
教学目标
1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重难点
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
课前准备
教学过程
个人使用批注
一、复习引入
1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法
四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？
ห้องสมุดไป่ตู้教后反思：
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）
4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：
1、口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4