植物过冬有办法

植物过冬有办法

一、教学目标：

1、知识与能力目标：指导学生了解在寒冷的冬季，植物有自己不

同的过冬方式。

2、过程与方法目标：以现场观察、图片展示等方法，让学生了解

留芽过冬、种子过冬、根过冬、幼苗过冬四种

植物过冬的主要方式的特点。

3、情感态度与价值观目标：通过让学生了解植物过冬的方法，培

养学生观察事物的能力和兴趣，树立学生保护

大自然的观念。

二、教学重难点：

重点：了解植物有自己不同的过冬方式，让学生了解留芽过冬、

种子过冬、根过冬、幼苗过冬四种植物过冬的主要

方式的特点。

难点：培养学生观察事物的能力和兴趣，树立学生保护大自然的

观念。

三、课前准备：

PPT课件，杨树、柳树枝条，大豆种子

四、教学过程：

（一）导入：

师：同学们，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

生：冬天。天变冷了。

冬季到了，我们都穿上了厚厚的衣服准备过冬，小鸟们飞向了南方过冬，生活中，我们可以观察到窗外的树木也落下了树叶……穿上棉袄是我们的过冬方式，飞向南方是小鸟的过冬方式，那么你知道植物是怎么过冬的呢？

今天我们就来学习《植物过冬有办法》。

出示课题：植物过冬有办法

（二）观察认识

冬季的到来，给植物的生活环境带来了很大的变化，主要是降雨减少，气温降低。对于这样不利的环境，许多植物形成了各自的越冬方式，下面我们一起来看看植物是怎么过冬的。

图一：靠留芽过冬

1、这两棵是什么树？(PPT图片)

生：杨树、柳树。

师：我们在第七课学过常绿树和落叶树了，知道杨树和柳树都是落叶树，它们在冬天的时候树叶会全部落光，那么，没有树叶的它们怎么会在来年春天长出嫩芽呢？

生：不知道。

师：今天呢，我也带了几枝杨树和柳树条，我们来观察一下。

2、出示杨树和柳树枝条，观察树枝：请同学们仔细观察冬天的树

是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（让学生找一找长在上面的芽）

3、解剖一颗杨树芽：请同学们剥开芽苞看一看，它里面有什么？

猜一猜，明年春天会变成什么？

教师总结：一层层包裹的鳞片像一件件外衣保护着幼芽安全过冬。这种过冬方式叫靠留芽过冬。

4、让学生再举一些靠留芽过冬的植物。

苹果树和桃树等落叶树是靠留芽过冬的。

图二：靠种子过冬

1、图上是什么？

生：向日葵。

师：我们看到图上的向日葵很漂亮，有花有叶，那么冬天的时候这些花和叶还有吗？向日葵收获的时候可以得到什么？（出示瓜子）总结：秋天的时候向日葵的花和叶凋落，我们收获了它的种子，瓜子。

师同样介绍黄豆。

2、教师介绍：向日葵、大豆的全株在冬天枯死后，它的种子在来

年春天还能长成一棵新的植物。这种过冬方式叫靠种子过冬。

3、让学生再举一些靠种子过冬的植物。

玉米和狗尾草等这些草本植物是靠种子过冬的。

图三：靠根过冬

1、图上是什么？

生：大丽花和甘薯。

2、教师介绍：大丽花、甘薯在冬天地上部分会枯死，可她们的根还活着，而且内部储藏着丰富的营养，来年春天，这些根上会长出新的枝芽。这种过冬方式叫靠根过冬。

3、让学生再举一些靠种子过冬的植物。

像土豆、竹笋也是靠根过冬的。

图四：靠幼苗过冬

1、这是什么？

2、教师介绍：冬小麦、菠菜在冬天幼苗停止生长能安全过冬。这

种过冬方式叫靠幼苗过冬。

3、让学生再举一些靠种子过冬的植物。

（三）新知识巩固

（提问方式）

1、植物过冬有哪些方式？

2、你知道靠留芽过冬的植物有哪些？

3、你知道靠种子过冬的植物有哪些？

4、你知道靠根过冬的植物有哪些？

5、你知道靠幼苗过冬的植物有哪些？

(四)问题抢答：

老师说植物名称，学生回答过冬方式，对抢答对的同学给予表扬肯定。（五）指导做课后训练

板书设计：

9.植物过冬有办法

留芽过冬：杨树、柳树

种子过冬：向日葵、黄豆

根过冬：大丽花、甘薯

幼苗过冬：麦苗、菠菜

教学反思

《植物过冬有办法》在本册书中起到了承上启下的作用，第七课和第八课讲的都与植物有关，学生脑海里掌握了落叶树和常绿树的有关知识，树立了植物造树等环保意识。为学习本课也打下了基础，植物的过冬方式更容易灌输，也为第十课动物过冬有办法奠定了基础。

这节课的教学内容是：介绍了植物过冬的几种办法：杨树、柳树靠留芽过冬；向日葵、大豆靠种子过冬；大丽花、甘薯靠根过冬；冬小麦、菠菜靠幼苗过冬。指导学生了解在寒冷的冬季，植物是以不同的方式过冬的，培养学生观察事物的能力和兴趣。本课是从植物越冬习性上增加一些浅显的植物知识。冬天到来给植物的生活环境带来了很大的变化，主要是降水减少，气温降低。通过本课教学，希望学生能了解一些植物适应环境的多样性，并使学生在观察思考时，能掌握一定的分析方法。

八年级的学生年龄都大了，有了自己的主观意识，对于生活常识也有了一定的知识积累。对于公开课也不陌生，但八年级学生的主动性不强，学生调动头脑中储备的能力与新知识建立直接联系的旧知识的能力偏弱。本节课我先利用常见的杨树枝，让学生自己观察并发现上面的枝芽，并让他们对这些枝芽进行解剖，观察加亲手操作，培养他们观察生活与生活实践操作能力。这样开始新课，容易调动学生的积极性，让学生发挥自己的主观能动性。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看