北师大版六年级下册数学第三单元《图形的运动》教学设计

（ 2）将图形 B 向右平移 5 格，得到图形 C， 如图②。
四、记录图形移动位置的还原过程 1. 提出问题“图 1 是一幅由四张卡片组成的 图，图 2 中有两张卡片移动了位置。 ”
2. 师：同学们先仔细观察，小组讨论，每小 组请一位同学把结果分享给大家！
请在演草本上做好记录！ 师对记录结果进行评价。 五、总结 通过这节课的学习和研究，你有哪些收获？ 六、板书设计。
生讨论。
师：很好！同学们能用文字描述一下它是怎
生分享。
样移动的吗？
生展示记录结果。
师提出问题“你能通过平移和旋转将图②移
①
入七巧板相应的位置吗？”
师：同学们动手试试吧！ ②
师：它和上面的移动方法一样吗？
3.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师演示。
将图②先绕直角的顶点逆时针旋转 90°，再
向左平移 9 格。 师：还有其他的方法吗？ 师：非常好！ 三、在方格纸上画出图形运动后的位置 1. 出示主题图并提出问题“请将图形 A 绕点
教师活动
学生活动
一、游戏导入、引入课题
出示一副七巧板。
生：动手试试！
师：我们已经学习过了用七巧板拼成一个正
生：是的！
方形，下面同学再动手试试吧！
生：动手试试！
二、再方格纸上用平移、旋转将图形的位置
生：先向上移，在向左移。 （先向左
还原
移，再向上移）
1. 出示一副有位置移动的七巧板。
生：先向上平移 4 格，再向左平移
师：同学们看一看这副七巧板是不是有两个
10 格。
图形的位置移动了？
生：不一样，它不仅要平移，还要
师：我们可以帮它放回到原来的位置吗？同
旋转。
学们动手试试吧！
生：可以先向左平移 9 格，再绕直
2. 出示主题图，并提出问题“你能通过平移
角的顶点逆时针旋转 90°。
将图①移入七巧板相应的位置吗？”
师：谁能说一说呢？
《图形的运动》教学设计
1. 利用平移、旋转将图形的位置还原，并能用一定的方式记录还原过程。
学习目标
2. 能在方格纸上画出图形运动后的位置。
3. 培养观察能力并发展空间观念，体会数学的应用价值。
学习重难点：
重点：将图形的位置还原。 难点：在方格纸上画出图形运动后的位置。
教学准备
投影仪、实物展示台、课件等。
O 顺时针旋转 90°，得到图形 B，再将图形 B 向 右平移 5 格，得到图形 C”。
2. 师：同学们根据题目要求在下面自己动手 试试！
师巡检，并给学困生帮助。 师：请两位同学来黑板上画一画，看看他们 谁做的对！ 师展示。 （ 1）将图形 A 绕点 O 顺时针旋转 90°，得 到图形 B，如图①。