二年级下册心理健康教案好言暖人心

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二年级下册心理健康教案好言暖人心

二年级下册心理健康教案好言暖人心一、教学目标1.了解什么是心理健康，知道心理健康的重要性；2.掌握学习心理健康的方法及工具；3.了解自我认知和情感管理的重要性；4.掌握简单的情感管理方法。

二、教学内容1.心理健康的定义及重要性；2.学习心理健康的方法及工具，包括：读书、运动、旅游、交友、探索、倾诉等；3.自我认知和情感管理的重要性；情感管理方法包括：呼吸法、放松法、音乐疗法、自我暗示法和情景重建法。

三、教学重难点1.让学生了解心理健康的定义及重要性；2.让学生掌握学习心理健康的方法及工具；3.让学生掌握简单的情感管理方法。

四、教学方法与手段情境式教学通过情境设计或实例分析帮助学生理解心理健康概念与重要性。

2.课堂讲解：通过课件呈现基础知识，引导学生理解学习内容；3.小组讨论：通过小组合作，让学生反思自身是否存在情感管理问题，探索更多的解决办法。

五、教学计划第一课：心理健康的定义及重要性1.引导学生通过对课题的思考来了解心理健康；通过图片、音频、视频等多种多媒体资料引导学生理解心理健康。

3.通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。

第二课：学习心理健康的方法及工具介绍学习心理健康的方法与工具，针对学生实际情况2.通过视频等形式引导学生探索自身兴趣并提升学习能力；3.加强团队协作，让学生学会分享资源。

第三课：自我认知和情感管理的重要性1.引导学生通过自我认知，了解自身的优势和不足，促进身心健康的发展；2.通过图表等形式引导学生学习并掌握情感管理技巧；3.通过情境模拟，让学生体验情感管理的重要性。

第四课：情感管理方法1.介绍情感管理方法的基本概念；学生可通过生活实例、视频等途径学习情感管理的具体方法。

3.通过小组讨论，提高学生情感管理的实践能力。

六、教学反思本教案着重培养学生的自我认知与情感管理能力，引导他们探索并学习多种方法及工具以提升心理健康水平，同时，通过小组讨论等手段增强其团队协作和反思能力。

小学心理健康教育教案赞美暖人心

小学心理健康教育教案赞美暖人心心理健康教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅有助于学生建立积极的心理健康观念，还能培养他们正确应对挫折和压力的能力。

本文将为大家介绍一份名为“赞美暖人心”的小学心理健康教育教案。

一、教学目标本课程的目标是培养学生对自己和他人的能力进行合理的自我认知和亲和力的培养。

在本课程中，学生将学会欣赏和表达对别人的赞美之词，以及发现和接纳来自他人对自己的赞美。

同时，他们还将了解到正确表达赞美的方法和技巧，以便在日常生活中能够更好地建立积极的人际关系。

二、教学内容1. 赞美的定义和重要性：向学生介绍赞美的概念、意义和在人际交往中的作用。

2. 赞美的种类：帮助学生了解不同种类的赞美，如外貌、成就、品德等。

3. 赞美的方式和技巧：引导学生思考如何用恰当的方式和技巧来表达赞美。

4. 接受赞美的能力：教授学生如何接受他人的赞美，并学会由衷地说“谢谢”。

5. 练习赞美：引导学生进行社交活动，在团体中互相表达真实而恰当的赞美。

三、教学过程1. 导入：通过引发学生对赞美的思考，向他们展示赞美的力量和意义。

2. 概念解释：向学生解释赞美的定义和重要性，通过实例让他们对赞美有个直观的理解。

3. 赞美种类探讨：与学生一起讨论不同种类的赞美，如外貌、成绩、品德等，并让他们思考每种赞美的影响。

4. 赞美方式和技巧讲解：通过角色扮演、小组讨论等形式，向学生介绍合理、恰当的赞美方式和技巧。

5. 接受赞美的能力培养：与学生一起探讨如何接受他人的赞美，特别是当他们觉得不太好意思或不知如何回应的时候。

6. 练习赞美：安排小组活动或角色扮演，让学生在实践中练习赞美他人，并接受他人的赞美。

7. 结束：总结本节课的学习内容，并鼓励学生将赞美的理念应用到日常生活中。

四、教学评估1. 听说读写综合评估：通过观察学生在课堂中的表现，包括听力、口语、阅读和写作等技能，评估他们对赞美的理解和运用能力。

2. 学生反馈：鼓励学生提供对本课程的反馈，包括他们对学习的感受、收获以及需要进一步改进的方面。

二年级(下)心理健康教育教案

二年级（下）心理健康教育教案一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，树立正确的心理健康观念。

4. 培养学生自信、勇敢的品质，增强心理素质。

三、教学内容1. 认识心理健康：通过故事、讨论等方式，让学生了解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对生活和学习的影响。

2. 情绪管理：引导学生学会观察自己的情绪，掌握调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。

3. 与人沟通：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会倾听、表达自己的观点，并尊重他人。

4. 培养自信：通过集体活动、个人展示等方式，帮助学生发现自己的优点，增强自信心。

5. 面对挫折：教育学生正确面对生活中的挫折，学会勇敢面对，积极寻求解决办法。

四、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，导入新课题。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。

3. 角色扮演：设置情境，让学生参与角色扮演，提高他们的情感体验。

4. 实践操作：引导学生参与实践活动，如情绪管理游戏、沟通能力训练等，培养他们的实际操作能力。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康教育的兴趣。

2. 学生表现：关注学生在实践活动中的表现，评估他们的心理素质和能力。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的认同度和满意度。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的表现，评估教学效果。

六、教学活动1. 主题活动一：认识心理健康活动内容：通过观看心理健康教育视频，讨论视频中的案例，帮助学生了解心理健康的重要性。

活动方式：观看视频，小组讨论，分享感受。

2. 主题活动二：情绪管理活动内容：通过情绪脸谱游戏，让学生认识和表达自己的情绪，学习调节情绪的方法。

活动方式：游戏体验，小组分享，情绪调节技巧学习。

3. 主题活动三：沟通技巧活动内容：通过角色扮演，模拟日常生活中的沟通场景，学习有效沟通的技巧。

小学拓展《好好说话暖人心》(教案)

小学拓展《好好说话暖人心》（教案）好好说话暖人心（教案）一、教学目标：1. 帮助学生了解与展示良好的口头表达能力；2. 引导学生学会用温暖的语言与他人交流；3. 培养学生的团队合作精神和互助意识；4. 提高学生的情感认知和社交技能。

二、教学内容：1. 听力训练：通过听取不同情景下的对话，学生能够捕捉到合适的说话语气和表达方式；2. 说话练习：学生通过模拟情景，运用好好说话的技巧与同学进行交流；3. 情感培养：引导学生用暖心的话语与他人分享自己的感受和快乐；4. 团队合作：学生通过合作小组活动，培养合作意识和团队精神。

三、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1. 让学生观看一段视频，其中包含了好好说话的情景，并引导学生思考什么是好好说话。

2. 与学生展开讨论，分享他们对好好说话的理解和看法。

Step 2: 听力训练（20分钟）1. 播放一段对话录音，让学生用听力笔记的方式记录下对话的内容。

2. 练习对话，让学生模仿录音中的语调、语气进行表达，并与同桌分享自己的说法。

Step 3: 说话练习（30分钟）1. 给学生分组，每个小组选择一个情景，进行角色扮演。

2. 学生们需要在角色扮演中表达出自己的观点、善意的建议和支持性的话语，鼓励同伴。

3. 随后每个小组成员进行轮流表达，其他组员给予鼓励和反馈。

Step 4: 情感培养（15分钟）1. 让学生写下一段自己最近感到开心或幸福的事情，并分享自己的喜悦之情，并用暖心的话语与同学互动。

2. 学生互相交流，鼓励并回应对方的喜悦，以此增强他们的情感认知和社交技能。

Step 5: 团队合作（25分钟）1. 学生继续保留小组划分，每个小组共同完成一个小型任务，例如制作一份海报、写一篇感谢信等。

2. 要求小组成员在任务过程中相互协作，用好好说话的技巧解决问题以及鼓励和支持彼此。

3. 小组完成任务后，进行展示并进行互动式反馈。

四、教学评价：1. 观察学生在角色扮演和组内合作过程中的表现，评估他们是否能运用好好说话的技巧与他人交流，鼓励和支持彼此。

《好好说话暖人心》(教案)小学生主题班会

《好好说话暖人心》主题班会稿（小学三年级）一、说活动背景《中小学德育工作指南》指出：要教育和引导小学生理解日常生活的道德规范和文明礼貌，形成友爱宽容、自尊自律的良好品质。

随着小学生年龄的慢慢增加，有的学生在与同伴的交往过程中会不自觉的说出一些伤害别人的话，而有的学生会跟风嘲笑身边的同学。

针对这种语言暴力的校园欺凌行为，召开此次主题班会，让学生认识语言暴力、远离语言暴力。

二、说活动目标根据以上的活动背景和学生情况分析，为了促进学生的身心健康发展，我从三个维度制定了以下活动目标：1、知识目标：知道什么是语言暴力，了解语言暴力对他人造成的伤害。

2、能力目标：学会远离语言暴力的方法，懂得用语言温暖人心。

3、情感态度目标：感受语言的力量，发现学习生活中的语言美。

三、说活动重、难点根据我对学生的了解，此次班会课重难点为：重点：知道什么是语言暴力，了解语言暴力对他人造成的伤害。

难点：学会远离语言暴力的方法，懂得用语言温暖人心。

四、说活动形式为了体现“以学生为中心、以情景为中心、以活动为中心”，根据三年级学生的身心发展特点，我将采用游戏体验、小组讨论、学生分享、调查交流等方式展开活动。

五、说活动准备为了活动的顺利开展，我做了以下准备：准备一则公益广告，准备一则贴合生活实际的语言暴力小故事，以及制作一份赞美抽奖小程序。

六、说活动过程本节班会课我将通过的五个活动，让学生参与到课堂中来，从而提高对语言暴力的认识。

活动一：什么是语言暴力（8min）1、通过PPT展示同学们日常会说出口的温暖的话和伤人的话。

老师：我们来看看屏幕上的语言，大家想想哪些话带给你的是温暖？哪些话带给你的是伤害呢？（课件出示话语）慢慢来，我们会帮助你的。

/ 你是“猪脑子”吗？你笑起来真好看呀。

/ 你这个丑八怪！对自己要有信心哦。

/ 就知道哭，没一点用！你真的真的很不错！ / 你好垃圾啊！你在我心目中是个很勇敢的人。

/ 你个小矮子，走开！2、请同学分享听完这些话的感受，伤害人的话就是语言暴力。

二年级下册心理健康教育教案小学二年级下册心理健康教案

二年级下册心理健康教育教案小学二年级下册心理健康教案主题：培养学生心理健康年级：二年级教学目标：1. 了解什么是心理健康，并理解心理健康对人的重要性。

2. 学会控制情绪和应对压力的方法。

3. 培养积极乐观的心态，促进自我肯定和自信。

4. 学会与他人友好相处，培养合作精神和共享快乐的能力。

教学内容：1. 什么是心理健康2. 控制情绪和应对压力的方法3. 积极乐观的心态4. 与他人友好相处教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍心理健康的概念，并引导学生思考心理健康对人的重要性。

2. 学习心理健康的基本知识（10分钟）通过图片、故事等形式，向学生介绍心理健康的概念和影响因素，让学生了解什么是心理健康。

3. 控制情绪和应对压力的方法（15分钟）通过小组讨论或角色扮演的形式，向学生传授一些控制情绪和应对压力的方法，比如积极表达情感，寻求帮助等。

4. 培养积极乐观的心态（15分钟）通过游戏或故事，向学生传授一些培养积极乐观心态的方法，比如关注积极的事物，快乐分享等。

5. 与他人友好相处（15分钟）通过情景模拟或小组活动，教导学生如何与他人友好相处，培养合作精神和共享快乐的能力。

6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并向学生强调心理健康对每个人的重要性。

教学评估：1. 学生积极参与课堂活动的程度。

2. 学生对心理健康概念和影响因素的理解程度。

3. 学生掌握控制情绪和应对压力的方法的能力。

4. 学生对积极乐观心态的理解和实践能力。

5. 学生与他人友好相处的表现。

二年级下册心理健康教育教学设计-真诚地赞美全国通用

二年级下册心理健康教育教学设计-真诚地赞美一、教学目标1.了解真诚赞美的具体内容及其对身心健康的重要性。

2.能根据实际情况和需要对自己或他人进行真诚赞美。

二、教学重点1.真诚赞美的定义和要素。

2.通过例子引导学生理解真诚赞美的具体实践方法。

三、教学难点1.学生能否在实践中准确地做出真诚赞美。

2.如何让学生认识到真诚赞美的重要性。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师题目：谁喜欢被夸奖？并重复几遍这个问题。

学生思考后提出答案。

2.老师接着说：我们大家都喜欢被赞美，但是，有时候有些人夸奖我们的时候，我们觉得并不爽。

为什么呢？3.学生回答后，老师着重强调：因为夸奖不真诚，有时候你是不是会感觉到别人夸奖你是出于讨好或者虚情假意呢？第二步：概念解释（5分钟）1.老师呈现以下问题：假如今天某人对你说：“你的衣服真好看”，你心里会怎样想？2.引导学生思考：真诚赞美和不真诚赞美有什么不同？应该怎样做才算是真诚赞美？第三步：讨论案例（30分钟）1.老师抛出一个话题：“你的某个同学今天做了一件让你印象深刻的事情，请谈谈你会怎么样赞美他（她）？”2.学生按照老师的要求分组讨论。

在讨论过程中，可以给予一些指导，如：赞美他（她）做事细心、做得很好；赞美他（她）乐于助人、乐意为他人着想等等。

3.每个小组进行汇报并听取其他小组意见。

老师可以在回答中进行点评，并强调真诚赞美的要素，例如要坚持事实、自然真诚等等。

第四步：案例练习（30分钟）1.带领学生进行小组练习，每组4-5人，设计情境进行角色扮演，被赞美者假装收到了真诚的赞美，其他人假装向被赞美者表示真诚赞美。

2.每个小组进行汇报，并听取其他小组意见和建议。

第五步：思考总结（10分钟）1.正确理解真诚赞美的概念和方法。

2.能够在实际生活中应用真诚赞美。

五、教学评价通过本次活动，可以很好地检测学生是否理解真诚赞美的概念和方法，是否有能力将真诚赞美技巧运用到实际生活中。

评价标准：是否能准确描述真诚赞美的要素，并在真实情境中运用真诚赞美的技巧进行交流和表达。

二年级心理健康教育教案(下)

二年级心理健康教育教案(下)一、教案目标：1. 让学生理解情绪的不同表现和影响。

2. 培养学生正确表达和调节情绪的能力。

3. 引导学生建立积极的人际关系，学会与人相处。

二、教学内容：1. 情绪的认识：让学生了解情绪的种类，如快乐、悲伤、愤怒等，并认识到情绪是人的正常心理反应。

2. 情绪的影响：引导学生认识到情绪对人的行为和生活态度的影响，学会调整自己的情绪。

3. 表达情绪：培养学生正确表达自己的情绪，如用语言、表情、动作等方式。

4. 调节情绪：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。

5. 建立良好人际关系：引导学生学会与人沟通，建立和谐的人际关系。

三、教学重点：1. 让学生认识和理解情绪的种类和影响。

2. 培养学生正确表达和调节情绪的能力。

3. 引导学生建立积极的人际关系，学会与人相处。

四、教学难点：1. 让学生学会调节情绪，尤其是负面情绪。

2. 培养学生在与他人沟通中建立良好人际关系。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的种类、影响以及调节方法。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪经历和调节方法。

3. 情景模拟法：设计情景，让学生在模拟中学会与人沟通，建立良好人际关系。

4. 实践操作法：引导学生在生活中实践所学，提高情绪调节能力。

六、教学准备：1. 教学PPT：制作包含情绪认识、情绪影响、表达情绪、调节情绪、建立人际关系的PPT。

2. 教学素材：准备一些与情绪相关的图片、故事、视频等素材。

3. 教学道具：准备一些代表不同情绪的玩具或图片，如快乐、悲伤、愤怒等。

4. 教学环境：布置一个轻松、舒适的教学环境，让学生感到放松。

七、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的情绪小故事引入主题，激发学生的兴趣。

2. 情绪的认识：引导学生认识不同情绪的种类，如快乐、悲伤、愤怒等，并让学生分享自己最常见的情绪。

3. 情绪的影响：讨论情绪对人的行为和生活态度的影响，让学生认识到情绪的重要性。

二年级心理健康教学下期教案

二年级心理健康教学下期教案标题：二年级心理健康教学下期教案导入活动：1. 教师向学生介绍本节课的主题：“我们将学习如何保持心理健康，以及如何应对一些常见的情绪困扰。

”2. 引发学生的兴趣和思考：通过一段小故事、画面、短视频或问答等方式，激发学生对心理健康的兴趣和注意。

知识点讲解：1. 学习什么是心理健康：教师通过简单明了的语言解释心理健康的概念，并与学生共同探讨。

2. 了解不同情绪的表现：引导学生了解常见的情绪，例如快乐、生气、悲伤等，帮助他们认识到情绪是正常的一部分。

3. 学习情绪管理技巧：- 积极情绪的培养：教授学生如何通过积极的思维方式来转化消极情绪，例如，尝试寻找积极的方面或积极的解决方法。

- 情绪调节技巧：通过练习深呼吸、找到安静的地方或进行放松练习，帮助学生更好地进行情绪调节。

实践活动：1. 情绪良好小组讨论：将学生分成小组，让他们分享互助，彼此倾听并给予建议，帮助他们应对各种情绪。

2. 绘画活动：提供素描纸和颜色，鼓励学生用画画的方式来表达他们的情绪。

3. 角色扮演：设置不同情境，让学生通过角色扮演的方式演练如何应对不同情绪，鼓励他们表达自己的感受和解决问题的方法。

总结和扩展：1. 回顾本节课所学内容：教师带领学生回顾本节课所学的心理健康知识和情绪管理技巧。

2. 鼓励学生实践：鼓励学生将所学技巧应用于日常生活，并在必要时与家人或老师沟通分享。

3. 提供资源：告知学生可以向学校心理咨询师或家长寻求帮助和支持的信息。

4. 拓展活动：提供相关阅读材料或视频资源，鼓励学生进一步了解心理健康的重要性。

评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与情况和表现。

2. 收集学生绘画作品，并评价他们对情绪的表达能力。

3. 提供简单的情绪调查问卷，以了解学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。

教学资源：1. 小故事、画面、短视频等引发学生思考和兴趣的资源。

2. 素描纸、颜色、绘画工具。

3. 角色扮演情境设定的卡片。

《好好说话暖人心》(教学设计)小学生主题班会通用版

好好说话暖人心
教学设计
教学目标
•了解好好说话的重要性和意义。

•学习尊重、理解和倾听别人的能力。

•增强理解他人感受和自我表达的能力。

•培养良好的沟通技巧和团队合作意识。

教学准备
•班级大纸张和彩笔
•PPT展示幻灯片
教学内容
环节一：引入
•可以通过问学生们日常中尽心尽力说一些暖人心的小事，引起他们的共鸣。

•引用相关的图片和视频，呈现各种温暖的场景，创造出一个对温馨友好的教室阅读氛围。

环节二：主体
•通过PPT或者手绘图解释“好好说话的意义”
•通过学生的分享和社交研究，通过名人故事和社会现象的引导，引导学生了解尊重、理解和倾听别人的能力
•介绍良好沟通的技巧，如头脑风暴、双向交流、以及理性表达等技巧
环节三：总结
•让学生分享他们认为在自己生活中哪些方面需要改善自己的沟通
•小组讨论后，邀请学生们总结今天学习到的重点，提醒大家好好表达自己的思想
教学评估
为了评估孩子们对此次课程的理解，我们可以要求学生们贴墙或在纸上写下他们在学习中学到的知识，老师可以简单记录下来并展示给同学们看。

教学扩展
此次课程可以在普及好好说话的基础上，通过乐器、音乐、舞蹈等多种形式来培养学生们的表达和合作意识，让学生通过艺术来表达自己内心的想法，进而提升沟通技巧。

《好好说话暖人心》(导学案)小学生主题班会通用版

好好说话暖人心一、教学目标1.通过主题班会，让学生认识“好好说话”对人际交往的重要性；2.能够理解“好好说话”对于人际关系、学习生活的影响；3.学会使用礼貌用语，尊重他人，增强情感交流。

二、教学内容1.什么是好好说话；2.好好说话的作用和重要性；3.学习使用礼貌用语；4.如何与人尊重交流。

三、教学过程1. 导入环节1.向学生提问：“我们在人际交往中应该注重什么？”；2.引入话题：“今天我们要学习的是好好说话。

”2. 新内容呈现1.介绍好好说话的含义；2.分享好好说话对于人际交往的重要性和作用；3.学习礼貌用语，示范如何使用；4.组织学生进行角色扮演练习，提高表达能力；5.分享如何与人尊重交流，通过实例进行讲解。

3. 课堂练习1.分发情景卡，让学生根据情景卡的内容进行角色扮演；2.老师和同学进行评价和点评，提高表达和反思能力。

4. 总结1.向学生总结今天的学习内容；2.提醒学生在日常生活中要注重好好说话，让他人感受到自己的尊重；3.鼓励学生积极参与人际交往，树立自信心。

四、教学手段1.讲解；2.角色扮演；3.讨论；4.组织学生进行小组活动；5.分享讲解。

五、教学评估1.角色扮演表现情况；2.小组讨论表现情况；3.与同学的交流表现情况。

六、教学建议1.在教学过程中，要求教师根据学生的实际情况，进行差异化教学，使不同水平的学生都能有效参与学习；2.引导学生善于表达、勇于表达，让他们乐于沟通，积极参与人际交往；3.教师要注意观察学生的情感反应，及时回应和调整教学内容，使学生得到心理上的支持和鼓励。

二年级下学期心理健康教案

二年级下学期心理健康教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到心理健康的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。

3. 引导学生学会基本的心理调节方法，提高自我心理保健能力。

二、教学内容：1. 认识心理健康：让学生了解什么是心理健康，为什么我们要关注心理健康。

2. 积极心态：培养学生积极面对生活和学习的心态，学会乐观面对困难和挫折。

3. 情绪调节：引导学生认识情绪，学会基本的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等。

4. 人际交往：教授学生如何与他人和谐相处，提高人际交往能力。

5. 自我认识：帮助学生了解自己的优点和不足，学会接纳自己，提高自信心。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和理论知识。

2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解心理健康的重要性。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

4. 实践操作法：教授学生简单的心理调节方法，并进行实际操作练习。

四、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、活动道具等。

2. 准备教学场地，确保教学活动顺利进行。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康的认识和态度。

2. 学生实践能力：评估学生在实际操作中运用心理调节方法的能力。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教案进行改进。

六、教学活动：1. 主题一：认识心理健康活动名称：心理健康小测试活动内容：通过简单的心理测试，让学生了解自己的心理健康状况，引发他们对心理健康的关注。

2. 主题二：培养积极心态活动名称：快乐日记活动内容：鼓励学生每天记录一件让自己感到快乐的事情，培养他们积极向上的心态。

3. 主题三：情绪调节活动名称：情绪脸谱活动内容：学生绘制自己的情绪脸谱，认识自己的情绪变化，学习使用深呼吸等方法进行情绪调节。

七、教学活动：4. 主题四：人际交往活动名称：合作拼图活动内容：学生分组进行合作拼图游戏，培养他们的团队协作能力和人际交往能力。

《好好说话暖人心》(说课稿)小学生主题班会通用版

好好说话暖人心一、背景介绍在小学生的成长过程中，交际能力的培养是一个重要的教育目标。

而好好说话是交际能力中非常重要的基础，它不仅能够增进人与人之间的感情，还能够传递信息，改变态度，缓解紧张气氛。

因此，本主题班会将以“好好说话暖人心”为主题，帮助学生认识和掌握好好说话的方法和技巧，让他们能够在交际中更加自信、自然、优雅。

二、教学目标1.了解好好说话的重要性和必要性，掌握好好说话的方法和技巧。

2.培养学生优秀的口语表达能力和合作意识。

3.增强学生的沟通理解能力和口头表达能力，提高个人的社交技能和情商水平。

三、教学内容1.何为好好说话–言谈举止的规范：掌握基本的礼貌用语，注意自己的口气语调和肢体语言。

–表达清晰明了的意思：避免含糊不清的表达、堆砌拗口的词汇，尽可能用简单、生动、易懂的语言。

–注重言辞的美感：注意用语选择，利用修辞手法、比喻语等手段增强语言的感染力和艺术性。

2.如何用好话语–尊重他人、用心倾听：遵循交谈的基本原则，不要打断他人的发言，有意识地关注他人的表情和语言；主动提出问题、追问细节，表现聆听的态度。

–做到公正、公平：在表达自己的看法时，不要带有偏见和成见，避免伤害别人的感情；遵循公平、公正的原则，考虑并尊重他人的意见和立场。

–善用甜言蜜语：在合适的时候，用一些体贴、温馨的话语表达自己的关心和爱护，给人带来积极的情感体验。

3.如何克服坏话的习惯–了解坏话的危害：坏话往往会引起他人的反感、抵触，影响人际关系和工作效率。

–改变自己的心态：从自己做起，在生活和工作中多关注他人的优点和长处，而不是抱怨和挑剔，摒弃恶意的言辞，培养积极向上的态度。

–知晓应该如何表达不满：在工作和生活中不可避免会有一些矛盾和分歧，但这并不意味着要诉诸于坏话或恶意攻击；相反，利用好自己的表达能力，诉说自己的想法和意见，通过沟通协商达成合理解决方案。

四、教学过程1.导入环节：引导学生谈论好好说话的重要性，并列举几个好好说话的优点，比如能够增进感情、促进合作、避免误解等等。

二年级下册心理健康教学设计 - 2、真诚的赞美全国通用

二年级下册心理健康教学设计 - 2、真诚的赞美全国通用一、教学目标1. 让学生理解真诚赞美的含义，知道赞美的重要性。

2. 培养学生学会用恰当的方式赞美他人，提高人际交往能力。

3. 增强学生的自信心，培养乐观、积极的心态。

二、教学内容1. 真诚赞美的含义及重要性。

2. 赞美的技巧与方法。

3. 赞美在人际交往中的作用。

4. 如何正确接受赞美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会真诚地赞美他人，提高人际交往能力。

2. 教学难点：引导学生正确接受赞美，培养自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对真诚赞美的兴趣。

2. 新课导入：讲解真诚赞美的含义及重要性，让学生了解赞美在人际交往中的作用。

3. 案例分析：分析一些赞美他人的成功案例，让学生学会赞美他人的技巧与方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何正确接受赞美，培养自信心。

5. 实践活动：组织学生进行赞美实践活动，让学生在课堂上互相赞美，提高人际交往能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调真诚赞美的重要性。

六、板书设计1. 真诚的赞美2. 主题：赞美他人，快乐自己3. 副学会赞美，提高人际交往能力七、作业设计1. 让学生回家后，向家人或朋友真诚地赞美一次，记录下来对方的反应和自己的感受。

2. 选取一个自己欣赏的人，写一篇赞美作文。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到赞美的力量。

2. 在教学过程中，要注意引导学生的思维方式，培养他们积极、乐观的心态。

3. 教师要不断提高自身素质，以身作则，为学生树立榜样。

4. 针对学生的个体差异，教师要制定不同的教学策略，让每个学生都能在课堂上得到成长。

总结：通过本节课的学习，学生能够理解真诚赞美的含义，学会赞美他人，提高人际交往能力。

同时，通过实践活动，培养学生自信心，使他们在日常生活中更加乐观、积极。

二年级下册心理健康课教案

二年级下册心理健康课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到心理健康的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。

3. 引导学生学会基本的心理调节方法，提高自我心理保健能力。

二、教学内容1. 认识心理健康：了解心理健康的定义、重要性及其对个人成长的影响。

2. 培养积极心态：学会调整情绪、乐观面对生活挑战。

3. 心理调节方法：掌握一些简单的心理调节技巧，如深呼吸、放松训练等。

三、教学方法1. 采用讲解、讨论、案例分析、游戏等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 结合生活实例，让学生更好地理解和掌握心理健康知识。

3. 创设互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

四、教学准备1. 准备相关教学素材，如PPT、案例、游戏道具等。

2. 确保教学环境舒适、安全，有利于学生的心理放松。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，了解学生的参与程度。

2. 学生心理健康知识掌握程度：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对心理健康知识的掌握情况。

3. 学生心理状况变化：观察学生在课堂前后心理状况的变化，了解教学效果。

六、教学活动1. 主题一：认识心理健康活动名称：心理健康小调查活动内容：学生通过填写简单的心理健康小调查表，了解自己的心理健康状况。

活动目标：让学生认识到心理健康的重要性，了解自己的心理需求。

2. 主题二：培养积极心态活动名称：我的快乐日记活动内容：学生每天记录一件让自己快乐的事情，分享给同学。

活动目标：培养学生积极向上的心态，增强心理素质。

3. 主题三：心理调节方法活动名称：放松训练活动内容：学生通过深呼吸、肌肉放松等方法，学会自我放松。

活动目标：让学生掌握一些简单的心理调节技巧，提高自我心理保健能力。

七、教学进度安排1. 第1-2周：主题一认识心理健康2. 第3-4周：主题二培养积极心态3. 第5-6周：主题三心理调节方法4. 第7-8周：主题四良好习惯养成5. 第9-10周：主题五与人相处八、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会表达自己。

《好好说话暖人心》(教案)小学生主题班会通用版

《好好说话暖人心》一、教学内容本次班会的主题是“好好说话暖人心”，旨在教育学生学会用温暖、礼貌的语言与他人交流，尊重他人，培养良好的沟通能力。

教学内容主要包括：1. 让学生认识到好好说话的重要性；2. 教育学生如何用温暖、礼貌的语言与他人交流；3. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识；4. 提高学生的沟通能力。

二、教学目标1. 让学生认识到好好说话对人际关系的重要性；2. 培养学生用温暖、礼貌的语言与他人交流的习惯；3. 提高学生的沟通能力，增进同学之间的友谊；4. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

三、教学难点1. 让学生认识到好好说话的重要性；2. 教育学生如何用温暖、礼貌的语言与他人交流；3. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识。

四、教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放相关视频和图片；2. 课堂互动工具，如投票器、答题器等；3. 学生用书、笔记本等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于好好说话的视频，引发学生对主题的兴趣，让学生认识到好好说话的重要性。

2. 讲解：教师详细讲解好好说话的含义、好处以及如何做到好好说话，让学生明白用温暖、礼貌的语言与他人交流的重要性。

3. 案例分析：分析一些现实生活中因为不好好说话导致的矛盾和冲突，让学生认识到不好好说话的危害。

4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己平时在交流中遇到的问题和解决方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5. 角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的交流场景，让学生在实践中学会好好说话。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调好好说话的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，养成良好的人际交往习惯。

六、板书设计1. 《好好说话暖人心》2. 教学内容提纲：a. 好好说话的重要性b. 如何做到好好说话c. 不好好说话的危害d. 培养良好的沟通能力3. 教学难点：a. 认识到好好说话的重要性b. 学会用温暖、礼貌的语言交流c. 尊重他人、关爱他人的意识4. 教学目标：a. 认识到好好说话的重要性b. 养成良好的人际交往习惯c. 提高沟通能力，增进友谊d. 培养尊重他人、关爱他人的品质七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于好好说话的感悟，字数不限；2. 要求学生在家庭、学校和社会中，尝试用温暖、礼貌的语言与他人交流，记录自己的实践过程和心得体会。

小学心理课教案-话语暖人心(人际交往)

• 肢体语言包括我们的面部表情和动作。
小活动：赞美对对碰
• 要求：
– 既然大家已经掌握了暖人心的两个秘诀，那么下面就请大家来练练兵。同桌互相赞美一句。
• 秘诀三：真心、真诚、真实
• 如何让我们的话语暖人心呢？
• 我们不仅在表达时需要一颗换位思考的心，还要配合以恰当的肢体语言，并且一定时 •刻再谨次记真我心们、表真达诚的、真真心实、地真赞诚美、你真的实同。只桌有吧这！样，我们才能做到暖人心。不要羞于表达，不要羞于接受，要知道表达才是出路。
• 做一个能站在别人角度思考问题，能够设身处地为他人着想的话语暖人心的小朋友吧！
模仿秀
• 情景：你的同桌被老师批评了，下课时趴在桌子上哭。这时你安慰道：“别难过了，没什么的，下次改了不就行了？”
• 要求：
➢一位同学扮演哭的同桌； ➢另外三位分别安慰并说同一句话：“别难过了，
没什么的，下次改了不就行了？”同时要配合不同的肢体动作，让大家体会安慰的感觉怎样。
话语暖人心
小故事
• 小凯是班里的百米跑健将，运动会上小凯自告奋勇参加百米跑为班级争光！
• 枪声一响，小凯如离弦的箭一样飞了出去，一路遥遥领先！
• 就在最后冲向终点的一刹那，意外发生了，小凯居然摔倒了！眼看胜利就这样从手里溜走，腿也被擦破了一大片，小凯伤心地哭了。
• 看到这种情况，许多同学七嘴八舌地说了起来，小凯的情绪也开始变化了！
– 市场门口的门面房 – 市场中间的门面房 – 市场末尾的门面房 – (只是位置不同，其他方面都一样。)
• 小王很苦恼，该选择哪个呢？请同学们帮助他！（你是如何考虑的？）
话语暖人心秘诀一：换位思考
• 换位思考
– 站在对方的立场上考虑问题的做法

小学心理健康教育教案与人善言暖心沟通

小学心理健康教育教案与人善言暖心沟通心理健康是孩子健康成长不可或缺的一部分，而小学阶段是培养孩子心理健康的关键时期。

为了帮助小学生建立良好的心理健康，学校需要有相应的心理健康教育教案来进行指导，并提倡人善言暖心沟通。

一、小学心理健康教育教案1. 目标：通过心理健康教育，培养小学生积极、乐观、自信、合作的心态，促进他们的健康成长。

2. 内容：a. 情感教育：培养小学生正确的情感表达方式，帮助他们认识和理解自己的情感，并学会合理处理情绪。

b. 自我认知：帮助小学生认识自己的优势和劣势，并培养他们的自尊心和自信心。

c. 人际交往：教导小学生良好的人际交往技巧，如倾听、尊重和合作，培养他们的社交能力。

d. 压力管理：引导小学生正确看待压力，学会适度发泄和缓解压力，养成良好的应对压力的方式。

e. 心理健康知识：向小学生传授心理健康知识，增强他们对心理健康的认识和重视。

二、人善言暖心沟通人善言暖心沟通是指在与他人交往和沟通时使用善意、温暖和尊重的语言和态度。

人善言暖心沟通有助于建立良好的人际关系，提高彼此之间的信任和理解。

对于小学生来说，人善言暖心沟通的重要性更加突出，因为他们正处于个性形成的关键时期。

1. 善意的语言：在与小学生交流时，我们应使用友善、鼓励和称赞的语言，帮助他们树立积极的自我形象。

例如，“你真棒！”、“你做得很好！”等等。

这样的语言可以激发孩子的自信心和动力，促进积极的行为表现。

2. 温暖的语言：小学生对于情感的表达和理解较为脆弱，我们应使用温暖、关怀的语言来安抚他们的情绪。

例如，“没关系，我相信你能做得更好。

”、“我会一直支持你。

”等等。

这样的语言可以减轻孩子的焦虑和压力，给予他们必要的情感支持。

3. 尊重的态度：我们应该尊重小学生的思想、感受和个性，不批评、不嘲笑、不歧视，用平等的眼光看待他们。

在与小学生进行沟通时，我们应倾听他们的意见和建议，肯定他们的存在和价值。

这样的态度可以增强孩子的自尊心和自信心，培养积极的人际关系。

给同学一份温暖——小学心理健康课教案

近年来，随着小学生的学习和生活压力越来越大，在心理健康方面出现了越来越多的问题，需要得到重视和解决。

小学心理健康课已经成为了每一个小学生每周一次的必修课程，以帮助他们更好地面对自己的情绪、学业和人际关系。

下面，我将分享一份小学心理健康课的教案，从而帮助同学们更好地了解此项课程，以及如何在教学中给同学们带来温暖与关爱。

一、教学目标1.能够理解自我情绪，并学会通过分析自我情绪来解决自我情绪问题。

2.可以发现并分析小组（班级）内各个同学之间的情绪变化，并学会如何进行适当的沟通交流，以增进彼此感情。

3.能够分析和解决各种不同的学习和生活场景下的问题，如如何应对考试压力、如何面对自己不擅长的科目、如何处理与家人之间的问题等。

二、教学内容1.自我情绪控制技巧a.教育同学们了解五种基本的情绪（愤怒、伤、欢乐、惊奇、恐惧）。

b.启发同学们学会通过动作或语言表达自己的情绪，如通过笑、说话、行动等表达自己的快乐；通过发泄、谈心等方式来缓解负面情绪。

c.学习并掌握困扰同学们的具体情绪问题，并学会通过自我控制技巧（如深呼吸、拍打自己等）来改变情绪状态。

2.班级情绪分析和管理技巧a.教育同学们认识到在班级（小组）内，不同的人存在着不同的情绪，要尊重他们的情绪体验。

b.以老师为例，通过了解老师的情绪，在的学习和交流中，学生可以更好地理解老师的要求和期望，并尽可能地去满足。

c.配合班级（小组）内各个同学的情绪变化，学会如何进行有效的沟通交流和管理。

同学们可以通过谈话交流、鼓励对方、帮助改善自己或他人的情绪等方式来增进彼此的感情。

3.学习和生活场景问题解决技巧a.教育同学们学会如何分析和处理学习和生活中遇到的不同问题，如如何应对考试压力、如何面对自己不擅长的科目、如何处理与家人之间的问题等。

b.有针对性地分析不同问题的解决方法，如通过积极的心态面对考试、采取有效的学习方法来提升成绩、与家人进行适当的交流和谈心调解等。

c.渐进增加班级（小组）的、随时随地都可以进行的小情境练习和反思，让同学们逐渐建立起问题分析和解决的技巧和方法。

良言暖心教案

良言暖心——积极语言的力量——中学心理健康辅导活动课辅导理念：人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要渠道，尤其初一年级的学生，在人际互动中，朋友的影响力越来越大，有时候甚至超越师长父母，因此，在人际交往中，学生对于赢得好人缘的需要十分迫切。

而言语则是人际互动中最重要的工具。

消极的语言，如嘲笑、指责，一方面不仅会破坏人际关系，更会给学生带来无形的伤害，影响到其自我认同，另一方面，消极语言所代表的消极思维也会对学生自身产生不良影响，影响其自身发展；而积极正向的语言，如肯定、鼓励，不仅能够帮助学生建立和维持良好的人际关系，更能够帮助学生增强自尊和自信。

因此，本课的重点和目的是让学生感悟积极语言的力量，认识到温暖的言语可以鼓励他人，更可以让彼此相处更得愉快、更和谐。

难点是引导学生思考并练习如何将消极语言进行转换，换个说法，让言语更多发挥积极的正能量。

辅导目标：情感目标：感受正向言语带来的积极影响，避免使用消极语言伤人。

知识目标：掌握积极语言的转换方法和使语言发挥正向能量需遵循的原则。

技能目标：学习用积极肯定的言语给予他人支持，进而促进人际交往。

辅导对象：七年级辅导时间：40分钟辅导准备：课前调查：生活中哪些语言会让你觉得受伤害？哪些语言会让你倍感温暖？辅导过程：一、视频导入：识别积极语言和消极语言（6分钟）1、导语：今天我们聊聊人际交往。

人与人交流，最常用的方式就是说话了。

有时候有些同学一言不合就会吵起来，甚至打起来。

有的时候同学们却能用简单的一句话温暖人心，甚至改变别人。

不同的话带来的感受不同，达到的效果也会不同。

言语拥有神奇的力量。

接下来，请同学们欣赏一个视频，仔细留意你自己观看时的感受。

2、播放视频。

3、视频中提到了那两句话：（1）“什么都不能跟人家比，谁像你一样没有用啊！”假如这句话是对你说的，你有什么感受？（随机板书）（2）“没有谁能像你一样啊，不用什么都跟人家比。

”如果这句话是对你说的，你有什么感受？（随机板书）是的，给我们带来积极情绪的话一般称之为积极语言，带来消极情绪的话，称为消极语言。

二年级下册心理健康教案好言暖人心