2019年六年级生物下册 植株的生长复习教案 鲁教版五四制
鲁科版生物六年级下册3.2.2 植株的生长 教案设计
植株的生长一、教学目标：知识目标：1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.调查了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理数据的能力情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。
二、教学重点：1.描述根的生长和枝条的发育过程。
2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。
教学难点：运用测量方法探究根生长最快的部位。
三、教学过程：（1）课前布置：1、做完种子发芽率的实验后，要求各小组从中挑选生长状况好的幼根，进行观察，并进行探究：根的哪一部分生长最快。
设计思路：用细毛笔在上面画等距离的四条线，要求各组每天观察并记录各段距离的长度，判断哪部分生长最快。
2、观察校园花园中各种植物萌发的小芽，从柳树折一段柳枝，进行观察，了解芽的结构，茎的结构，推测芽是如何发育成枝条的。
3、调查农民伯伯在农田施肥，都需要施哪些肥？施肥时应注意哪些问题？调查目标可以种过农田的爷爷奶奶。
（2）创设情境导入新课教师问学生，萌发的种子长出小苗了吗，并出示教师自己培养的玉米幼苗，并结合PPT挂图，提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗钟要长成高大的植株。
幼苗是怎样长成高大的植株的？小树苗又是怎样长成参天大树的呢？带着这些问题来学习“植株的生长”。
（3）问题引导、自主探究任务一：幼根的生长（阅读课本阅读教材P30—32寻找下列问题）【自主学习】1、根尖的区域是哪里？【合作学习】2、根尖的这些结构各有什么作用？3、根尖的哪个部位长得最快？学生经过观察培养的幼根根尖结构，小组讨论，了解根尖各区域细胞的特点推测各区域的功能。
由一个小组到讲台上展示自己小组观察的幼根根尖各个区域。
由生物兴趣小组的同学，拿着自己制作的模型，用自己的方式讲解一下根尖四个区域的特点和功能。
那根尖的哪一区域生长最快的？必须通过探究实验来得知。
鲁科版生物六年级下册3.2.2《植株的生长》word教案x
鲁科版生物六年级下册 第三单元第二章《第二节 植株的生长》教案4
《第二节植株的生长》教案教学目标：知识目标：根的生长过程；枝条的发育过程；植株的生长需要矿质元素；能力目标：学会运用测量的方法探究根生长最快的部位；学会运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。
教学重点：根的生长过程；枝条的发育过程；植株的生长需要矿质元素。
教学过程：【复习上堂课内容】师：我们上堂课学习了种子的萌发所需要的条件，种子的萌发需要怎样的条件呢？生：种子的萌发需要环境条件和自身条件。
环境条件包括一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件要求种子的胚是完整的，种子是活的且渡过了休眠期。
师：有了适宜的条件，种子就会萌发。
种子萌发的过程是怎样的呢？生：1，吸水；2，物质转运；3，胚根发育，突破种皮；4，胚轴伸长；5，胚芽发育【新课讲授】师：种子萌发后幼苗是怎样长大的的？植株的生长主要表现在根的向下生长和枝条的向上生长。
师：植物的根是如何生长的呢？请同学们阅读P96-97探究：根的什么部位生长最快？师：由于条件所限，这个探究我们无法实践。
但是请大家想一想，书P97页将幼根分成了A、B、C、D四个部分，这四个部分的名称分别是什么？生：A=根冠；B=分生区；C=伸长区；D=成熟区。
师：根据科学家的仔细测量，根生长最快的部位是伸长区。
大家对照P66页图根尖的纵剖面，想想为什么会是伸长区生长最快？生：伸长区的细胞来自于分生区。
分生区的细胞属于分生组织，能够不断地分裂出新的细胞，这些新细胞要不断地长大，许多细胞迅速长大的这个区域就是伸长区。
发育成熟了的细胞聚集的区域就是根的成熟区。
师：非常正确。
根的生长主要就是依靠分生区和伸长区。
分生区中细胞的数量大量的增加；伸长区中细胞的体积不断的变大。
师：枝条是如何生长的呢？首先我们要弄清楚，什么是枝？生：……师：枝包括叶、茎和芽三个部分。
茎、叶、芽是怎样形成的呢？生：都是由芽发育而成的。
师：对。
但是为什么芽能够不断发育成新的结构呢？生：因为芽中有分生组织，能够不断地分裂和分化，形成新的组织。
六年级生物下册第三单元第一章第三节种子植物教学设计鲁科版五四制
2019年六年级生物下册第三单元第一章第三节种子植物教课方案鲁科版（五四制）《种子植物》（一）教课目的：1、认识并能说出种子的主要构造，描绘菜豆种子和玉米种子的同样点和不一样点。
能说出种子植物比三类植物占优势的原由。
2、经过运用察看的方法辨别种子的构造，学会察看的一般方法，并能应用于此后的学习和研究之中。
3、培育学生团结互帮的精神与创新意识。
（二）教课要点：1、解剖和察看菜豆种子和玉米种子，说出种子的构造及各部分功能；2、培育学生经过实验、察看、思虑、议论得出正确的科学结论的能力。
（三）教课难点：学生实验的顺利进行，把教课过程设计成一个指导学生进行研究、研究的过程，使学生着手、动脑、踊跃参加到教课活动中来，并在活动中体验成功的愉悦。
（四）教课准备：学生准备：采集不一样植物的果实和种子实物等，课前一天左右浸泡菜豆和玉米种子。
2教师准备：课件，采集不一样植物的果实和种子的图片，实验器械等.（五）教课过程：问题导入：一、以下诗句反应了那些种类的植物1、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的绿是指（）类植物。
2、“苔痕上阶绿，草色入帘青”中的苔是指（）类植物。
3、“钩帘阴卷柏，障壁做防风”中的卷柏是指（）类植物4、“春种一粒粟，秋收万颗子”反应了（)类植物的特点。
设计企图：联合相关藻类、苔藓、蕨类和种子四类植物的诗句设计问题导入新课，一方面复习反应前面的知识，另一方面让学生感觉自然界中的生命奇观（特别是种子的生命力），激发学生进一步学习的热忱。
二、说出常有的种子的名称教师多媒体出示玉米，小麦，西瓜籽，大豆、芸豆、蚕豆等种子的图片让学生辨别感觉不一样植物种子的外形及颜色的差别，从而提出问题“种子的大小和形状是千差万其他，基本构造也是不相同吗？”激发学生的研究种子构造的欲念。
学习任务一、分组实验，研究种子构造（一）、察看认识菜豆种子的构造【自主研究】1、学生参照课本13页方法步骤 1.（1）（2）（3），自主察看思虑并达成实验报告内容：（1）取一粒（）的菜豆种子，察看它的外形。
植株的生长-鲁科五四学制版六年级生物下册教案
植株的生长基本概念植株的生长是指植物在生命周期中不断发生的生理和形态变化。
这一过程包括种子萌发、根系和茎叶的生长发育、花果结实和繁殖等。
植物的生长受到外界环境和内在因素的影响，如光照、温度、土壤、水分、营养等。
植物的生长与环境因素光照光照是植物生长发育的重要因素之一。
植物通过叶绿体内的叶绿素对光能进行吸收和利用，进行光合作用。
光合作用是植物生长的能量源，因此光照强度越大，植物生长发育就越好。
但过量的光照会对植物造成伤害，如产生自由基和动态气体，破坏细胞膜结构和细胞质骨架，影响植物的正常生理功能。
温度温度是影响植物生长发育的另一个重要因素。
植物对温度的适应性很强，一般而言，植物生长发育的最适温度为15℃~35℃。
如果温度过高或过低，则会影响植物光合作用的速率和叶片上的气孔开放情况，从而影响植物的生理和形态发生变化。
土壤土壤是植物生长发育必不可少的环境要素，它对植物的生长和发育有着重要的影响。
土壤对植物的影响主要有以下几点：提供植物生长必需的营养元素、提供水分、为植物提供生长场所和生物防治土壤病虫害等。
水分水分是植物正常生长所必需的物质之一，也是影响植物生长的主要因素之一。
适量的水分可以帮助植物吸收必需的营养物质，维持水分的平衡和植物生长的需求。
但如果水分缺乏或过剩，则会导致植物生长发育不良或死亡。
植物的生长与内在因素遗传因素植物的生长发育状态与其遗传信息有关。
植物的遗传信息包括DNA序列和基因表达所产生的蛋白质，这些基因负责控制植物发育的各个环节。
植物的遗传因素决定了植物的物种特征和基本形态等，但环境因素也会对遗传因素产生影响。
激素植物生长的调节机制中，激素起着重要的作用。
激素可以调控植物的生长发育，包括根系生长、植株高度和叶色等。
植物体内主要的激素包括生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素等。
其他生理因素植物生长与发育还和很多其他的内在因素有关，例如植株的营养状态、呼吸作用、光合速率、生长的器官和发育阶段等等。
鲁科五四学制版六年级生物下册《植株的生长》说课稿
鲁科五四学制版六年级生物下册《植株的生长》说课稿一、教材分析1.1 教材基本情况《鲁科五四学制版六年级生物下册》是一本为六年级学生编写的生物教材，本篇说课稿主要针对其中的《植株的生长》这一章节展开。
该章节旨在帮助学生了解植物的生长过程，培养学生对植株生物学的基本认识和兴趣。
1.2 教材内容分析本章主要包含以下几个内容点：1.植株的组成：介绍了植株的基本组成部分，如根、茎、叶、花等。
2.植株的生长规律：介绍了植株生长的基本规律，包括萌发、生长、开花和结果等。
3.植物的需求：介绍了植物生长所需的光、水、温度和空气等环境条件。
4.植物的光合作用：介绍了植物通过光合作用合成有机物质的过程，并解释了光合作用对植物生长的重要性。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.掌握植物的基本组成结构和生长规律。
2.理解植物生长所需的光、水、温度和空气等环境条件。
3.了解植物的光合作用原理及其对植物生长的影响。
2.2 过程与方法目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.培养学生对植物生长的观察能力和科学思维能力。
2.提高学生对于生物科学知识的兴趣和学习动力。
3.练习学生的合作学习和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过本节课的学习，培养学生：1.关爱植物的意识，珍惜自然环境。
2.保护生态环境、推广绿色生活的价值观念。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.植物的基本组成结构和生长规律。
2.植物的光合作用原理及其对植物生长的影响。
3.2 教学难点1.帮助学生理解植物的光合作用原理，并运用相关知识解释其对植物生长的重要性。
四、教学准备1.教材：《鲁科五四学制版六年级生物下册》。
2.教具：黑板、粉笔、PPT等。
3.实验器材：放大镜、植物标本等。
五、教学过程5.1 导入（10分钟）•利用精美的图片展示植物的各个部分，引起学生的兴趣，激发对植物生长的思考。
5.2 植株的基本组成结构（20分钟）•通过PPT展示，介绍植株的基本组成部分，如根、茎、叶、花等，并让学生观察实物标本以加深印象。
第二节植株的生长教案（5篇范文）
第二节植株的生长教案（5篇范文）第一篇：第二节植株的生长教案第二节植株的生长一、教学目标1.描述芽的发育和根的生长过程2.说明植株的生长需要营养物质二、教学重点和难点 1．教学重点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育（3）植株生长需要无机盐的种类 3.教学难点（1）根尖的结构及其发育（2）叶芽的结构及其发育三、教学方法问题导学法四、教学课时1学时五、教学过程复习导入：1道种子萌发的复习题过渡：种子在适宜的环境条件下，就会萌发，具体过程如下：（观看视频：植株的生长）种子萌发后，长成幼苗，展示幼苗照片，幼苗又是如何变成成苗的呢？（展示照片）这就要进行植株的生长了，下面我们开始学习新一节的内容：第二节植株的生长大家先看96页“想一想，议一议”的内容（板书：第二节植株的生长）学生：思考，回答教师小结:根系发达，有利于固定植株和吸收水、无机盐。
黑麦的根是如何长得这么发达的呢，其他植物的根又是如何生长的？下面我们开始学习第一部分的内容：幼根的生长（板书：一、幼根的生长）上一节课，大家做了种子萌发的实验，种子萌发后，长出来的根也是幼根，(展示幼根照片)幼根中，生长得最快的结构是什么？学生回答：根尖教师：现在大家拿出老师发给你们的实验材料，或者你们自己之前做的实验材料，看看有没有找到根尖结构。
要找根尖，我们先明确根尖的部位，大家对着你所培养的幼苗，对照老师展示的照片，找出根尖的部位。
学生活动：观察教师：展示根尖部位，提问填空题学生活动：回答教师小结：要找出根尖部分，关键在于找到根毛，根毛着生区及其以下部分就是根尖。
幼根长得最快的部位是根尖，根尖中到底有什么结构可以让它快速生长呢？大家认真观察课本97页的照片，思考老师的几个思考题：1、根尖_____部位的细胞较小且排列紧密，_____部位的细胞向外突出形成根毛，_____部位的细胞上下端的大小不一样。
2、根尖_____部位有输导组织，_____部位有分生组织。
鲁科版(五四学制)生物六年级下册：第二章 被子植物的一生 复习课件(共47张PPT)
风媒花
自花传粉：
一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在同一 朵花雌蕊的柱头上。
异花传粉：
借助外力作用，一朵花的雄蕊产生的 花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头上。
花粉 花粉管
三、受精
过程：
①花粉落到柱头上
②花粉在柱头上黏液的刺激下
精 子
开始萌发，长出花粉管
③花粉管穿过花柱，进入子 房，一直到达胚珠
④花粉管中的精子随着花粉管 的伸长而向下移动，最终进入 胚珠内部
侧芽：主干一侧和侧枝一侧的芽 枝芽：发育成叶和茎 混合芽：可发育成叶，也可发 育成花 花芽：发育成花
形成层与年轮 茎是怎样加粗生长的呢？
茎中有形成层；年轮反应了茎加粗生长的过程。
植株的生长需要营养物质 1.植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？植 物是如何获得这些营养物质的？
细胞数量的增多、细胞体积的增大，都需 要补充营养物质----水、无机盐和有机物。
胚珠里的？（ B ）
A.花粉 B.花粉管 C.花药 D.雄蕊 ４.在被子植物繁殖过程中，雄蕊产生___精__子___，雌蕊
产生卵细胞。 花粉 落到柱头上，最后_精__子___与
_卵__细__胞__在胚珠中结合,形成受精卵。由 受精卵 发育
成种子的胚。
四、果实和种子的形成
花 凋谢
子房壁
子 珠被
房
胚珠
天数 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７
萌发的 种子数
课堂总结
种子的 萌发
适宜的温度
外界条件 一定的水分
条件
充足的空气
内部条件 胚是完整的且是活的
度过休眠期的
过程 种子吸 收水分
胚根发育 转运营养 胚轴伸长
胚芽发育
练习
鲁科五四学制版六年级生物下册第三单元第二章《被子植物的一生》复习课教学设计
（二）讲授新知
1.教师详细讲解被子植物生命周期的各个阶段，包括种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、果实和种子形成。
2.针对每个阶段，结合实物、图片和动画，让学生直观地了解被子植物的生物学特点。
3.重点讲解传粉与受精的过程，解释传粉媒介、受精卵和胚珠的发育过程，以及这些过程对果实和种子形成的影响。
1.培养学生珍视生物多样性，树立保护环境的意识。
-通过案例分析，让学生认识到被子植物在生态系统中的重要作用。
-引导学生参与校园绿化活动，体验保护植物的实际意义。
2.激发学生对自然科学的兴趣，培养其探究精神。
-设计富有挑战性的探究活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-鼓励学生提问和质疑，培养其批判性思维。
4.鼓励学生在课后进行拓展学习，深入了解被子植物的分类、生态和进化等方面的知识。
五、作业布置
为了巩固学生对被子植物生命周期知识的掌握，提高学生的实践操作能力和创新思维能力，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，绘制被子植物生命周期的思维导图。要求涵盖种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、果实和种子形成等关键环节，并注明各环节之间的联系。
3.引导学生树立科学的世界观，认识到生物科学与人类生活的密切关系。
-通过实际案例，让学生理解生物科学在食品、医药、环境保护等方面的应用。
-鼓励学生以科学家为榜样，培养其社会责任感和创新精神。
二、学情分析
在进入本章节学习之前，学生们已经掌握了植物基本结构和功能，了解了植物分类的基础知识。然而，对于被子植物生命周期的细节，特别是种子萌发至种子形成的全过程，学生们可能仍存在理解上的模糊和误区。在情感态度上，学生普遍对大自然充满好奇，对生物学有着浓厚的兴趣，但缺乏将理论知识与实际生活相结合的机会。
初中生物_第二节(第一课时)植株的生长教学设计学情分析教材分析课后反思
《植株的生长》 (第一课时) 教学设计课题：植株的生长 (第一课时)课标要求：描述根的生长过程。
具体内容：①通过观察根尖纵剖图，总结归纳出真菌的结构特点，进而推出根尖各部分的作用；通过微课堂探究根的哪一部位生长最快，给学生提供直观感知。
动手测量获得数据，并处理分析数据，得出结论。
小品激发学生学习兴趣，借助图片、视频等方式，帮助学生理解根生长的原因。
②通过学习提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
教学重点和难点1、重点（1）识别根尖基本结构，举例说明各部分的作用。
（2）掌握根生长的原因。
2、难点：（1）描述根尖各部分细胞结构特点及各部分作用。
（2）探究根生长的原因。
课时安排：1课时教材分析：本节内容选自鲁科版六年级下册第三单元第二章第二节《植株的生长》。
种子萌发长成幼苗，幼苗生长长成植株，植株生长到一定阶段植物体就要开花结果。
因此，本节在教材中起到承上启下的作用，承接“种子的萌发”，并为下一节“开花和结果”和第三章第一节“水分进入植物体内的途径”的学习打下基础。
关于“幼根的生长”，教材首先介绍根尖的结构，是为探究“根的什么部位生长最快”的实验做铺垫。
此部分较为简单，只介绍了根尖的四个分区。
对于根尖各部分细胞的结构特点也不做具体要求，让学生做大体了解。
“根的什么部位生长最快”这个实验重点培养学生掌握测量数据的方法及分析处理数据的能力。
通过实验和观察根纵切面细胞的特点，可从宏观和微观两个方面帮助学生理解根生长最快的部位和根生长的原因。
学情分析植株的生长是自然界的常见现象，学生在此方面有一些知识的积累。
在学习本节之前，学生已有以下的知识基础：植物体的结构层次，细胞分裂和分生组织的特点等。
但是根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽象，必须借助图片。
由于学生对根的生长充满好奇心，有利于教师利用实验材料来组织探究活动。
虽然初一的学生在此阶段已初步具备了一定的观察能力和资料分析的能力,有强烈的好奇心和求知欲，但是还缺乏一定地抽象思维、逻辑思维能力, 因此在分析数据、处理数据上，存在一定的难度。
六年级生物下册3.2.2植株的生长 五四制鲁科版
成熟区 伸长区 根 尖 分生区
根冠
成熟区
伸长区
分生区
根尖的结构 名称
根冠
分生区
特征
细胞较大,排列不整齐
细胞较小, 排列紧密
功能
保护
分裂产生新 细胞 伸长，体积 增大 吸收水分 和无机盐 （主要部位）
伸长区
细胞迅速伸长
成熟区表皮细胞向外突 成熟区 出形成根毛。具有导管
这四个区生长的速度都一样吗？
第二节
植株的生长
学习目标
1.通过实验观察描述根的生长和枝 条发育的过程。 2.初步学会运用测量的方法探究根 生长最快的部位 3.了解无机盐与植物生长的关系。
一、幼根的生长 思考：植物的根能不断地生长是因为什么？
从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。
根尖是幼根生 长最快的部位。
1、根尖的结构
根尖 :从根的顶端到生有根毛的一段。
过度施肥的后果
无土栽培条件: 提供水和无机盐,并将植株固定,注意 通气.
无土栽培无公害蔬菜
无土栽培甜瓜
幼根的生长 植株的生长 供 给
①分生区细 胞数量增加 ②伸长区细 胞体积增大
枝条是由芽发育成的: 枝条是由芽发育而来的, 它 是由幼嫩的茎、叶和芽组成.
营养物质：包括水、无机盐（氮、磷和 钾最多）和有机物。
A、横线间距离不变
C、分生去间距最大
B、成熟区间距最大
D、伸长区间距最大
8、植物可以进行无土栽培的原因是（ B ）。 A、植物吸收的并不是土壤中的无机盐 B、植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐 C、土壤与植物生长无关 D、土壤对植物仅仅起固定作用
9、一位同学选取三棵植株大小、长势都相同的天竺 葵，栽种在装有沙子的花盆里，分别贴上a、b、c标 签，进行实验：a盆施加适量的复合化肥（即按比例 将氮、磷、钾肥混合而成）；b盆仅施加适量的单一 成分化肥（如含氮化肥）；c盆则不施加任何肥料， 在以后的养护过程中给予的水分、光照和放置的地 点等都相同；经过较长的一段时间后，再比较这三 株幼苗的生长情况。 （1）这位同学的实验目的是什么？ 植物生长需要什么样的无机盐 （2）对照的组是 a和b，a和c，b和c （3）实验结论是什么？ 植物的生活需要多种无机盐。 （4）对于这个实验，你有何改进或创新设计。
鲁科版(五四制)六年级生物下册：3.2.2植株的生长(第1课时)---幼根的生长教案
第单元第课时授课人：签字：日期：学习任务二探究根的什么部位生长最快1.说出本实验的探究思路？2.你的探究实验中，应选择什么样的根？3.本实验的探究方案是？4.讨论（1）根的画线部分的生长情况是怎样的?据此判断根生长最快的部位。
（2）与其他小组测量的数据进行比较，看看测量的数据是否一致。
如果不一致，请分析原因。
（3）当各组同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应当怎样处理?（4）如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？5.比较根尖不同部位细胞的特点？6.归纳：幼根的生长过程？三、问题探究、交流展示（15分钟）1、以学习小组为单位，交流自主学习成果，分析探讨不懂的问题。
2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。
3、以小组为单位，以“自主学习”的内容为线索，向全班做汇报发言。
四、精讲点拨、归纳提升（10分钟）1.分生区属于分生组织,能不断分裂产生新细胞,不断补充根冠和伸长区细胞。
2.伸长区是根尖生长最快的部位。
3.成熟区细胞停止分裂,且已经分化,表皮细胞的一部分向外突伸形成根毛,内部形成导管,成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。
4.根的生长，一方面依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面依靠伸长区细胞的生长增大细胞的体积。
五、达标检测、反馈讲评（5分钟）1.如图为某同学探究根的哪一部位生长最快时所绘制的根尖各段长度图,请你猜测生长最快的一段是( )A.①B.②C.③D.④2.植物的根不断向下生长的过程中,损伤的根冠细胞由哪一部位的细胞来补充( )A.成熟区B.伸长区C.分生区D.根冠3.探究“根的什么部位生长最快”时,选用的材料应该是( )A.生有根毛且挺直的幼根B.生长健壮的白色的根C.生长缓慢的黄色根D.生长缓慢的老根4.下列关于伸长区的叙述中,正确的是( )A.伸长区细胞体积小,具有分裂能力B.伸长区细胞来自成熟区C.伸长区的表皮细胞向外突出,形成根毛D.伸长区下部细胞较小,越往上细胞越大5.在“观察小麦根尖结构”的实验中,我们可以通过放大镜观察到根尖上有很多的“绒毛”。
第二章 第2节 植株的生长 六年级生物下册同步教学课件(鲁科版五四学制)
成熟区
小试牛刀
我是成熟区，我具有大量 （根毛 ），是根吸收 成熟区 （水和无机盐）的主要部位。
什么部位生长最 快？
我是伸长区，下部细胞体积（小）， 上部细胞体积（ 大），我的细胞 不断（ 生长伸长 ），最后长成
根的生长与什么 有关？
（ 成熟区 ）的细胞。
我是分生，我的细胞很小，排 列（ 紧密 ），有很强的（分裂） 能力，不断产生（新细胞 ）。
氮 —促使树木茂盛，增加叶绿素 叶
钾 —使茎秆粗壮，抗倒伏/旱/寒 茎 磷 —促使花芽形成、果实早熟 花
硼 —促进花粉管萌发
果
缺：只开花不结果
下部细胞较小， 往上细胞越大，
细胞很小，核 大壁薄质浓
细胞较大，排 列不够整齐
细胞
成 熟
细胞分化
区 吸收水和无机盐的部位
从根 的顶 端到 生有 根毛
伸 长
细胞生长
区 →根伸长最快的部位
分 生
细胞分裂
区 使细胞数量增多
的一 根冠
小段 根尖的结构结构
保护作用 功能
根 的 生 长 依 靠？
那么根的哪个部位生长的最快呢？ 你会采用什么样的方法来研究呢？
生长点
叶原基
幼叶
叶
芽轴
芽原基 茎 芽
芽
不是所有的芽都发育成枝条。
芽的分类： 1、根据位置 顶芽：主干顶端或侧枝顶端的芽 的不同可分为：
侧芽：主干侧面或侧枝侧面的芽
2、根据发育结 叶芽：发育成茎和叶 果不同可分为： 花芽：发育成花
混合芽：可发育成叶，也可发育成花
为 什 么 某 些 植 物 的 茎 可 以 加 粗 呢 ？
我是根冠，我的细胞排列不整齐， 我具有（保护 ）根尖的作用。
《植株的生长 第2课时》教学设计【六年级生物下册鲁科版】
第二节《植株的生长》教学设计（第2课时）一、教学目标1．说明植株的生长需要营养物质。
2．了解植株生长需要无机盐的种类。
二、教学重点及难点重点：植株的生长需要营养物质。
难点：植株的生长需要营养物质。
三、教学准备教师：准备植株的生长需要营养物质的相关视频、图片等，PPT。
学生：课前预习。
四、相关资源《【教学实验】对某种植物进行无土栽培》视频资源、《【教学图片】正常和缺氮、磷、钾营养的大豆植株》图片资源、《【教学图片】植物因缺乏无机盐而表现出的症状》图片资源、《【教学图片】正常和缺氮、磷、钾营养的草莓植株》图片资源。
五、教学过程【课堂引入】上节课我们学习了根尖的结构及叶芽的结构，现在我们回顾一下！1．根尖的结构：根冠：保护分生区：细胞分裂，使细胞数量增多根尖伸长区：细胞体积增大，使根伸长成熟区：有根毛，吸收水分和无机盐的主要部位2．叶芽的结构：不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断地补充营养物质——水、无机盐和有机物。
根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物。
思考：农民给农作物施肥是为了补充哪种营养物质？讲解：种庄稼要施肥，养花种草也要施肥。
肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。
本节课我们就来学习无机盐与植株生长的关系。
【新知讲解】（一）植株的生长需要营养物质提问：土壤中真的有无机盐吗？无机盐可以溶解在水中，如何能够看到无机盐的存在？ 演示实验：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别放在盛有等量的蒸馏水和土壤浸出液的玻璃器皿中进行培养，一段时间后，观察并比较两株玉米幼苗的生长状况。
（注：1号玻璃器皿中盛放的是土壤浸出液，2号玻璃器皿中盛放的是蒸馏水。
） 讨论1．描述两株玉米幼苗的生长状况，包括株高、颜色，茎、叶、根的生长状况。
讲解：1号玻璃器皿中盛放的是土壤浸出液，玉米幼苗生长健壮，颜色鲜绿；2号玻璃器皿中盛放的是蒸馏水，玉米幼苗生长瘦弱，颜色变浅发黄。
鲁科五四制版生物六年级下册植株的生长 教案
2.2植株的生长【教学目标】1．描述根的生长和枝条发育的过程。
2．运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3．说明植物的生活需要无机物。
【教学重点】测量数据的方法，数据的分析和处理；根尖临时装片的制作及观察，根尖各部分细胞的特点；通过合理施肥的学习，渗透环保意识。
【教学难点】实验中测量数据的方法数据分析及处理；根尖临时装片制作及观察。
【教学内容】情境导入我们把菜豆的种子种下去，一段时间后种子萌发形成一株小的幼苗，幼苗逐渐长大直至开花结果（如图所示）。
这一过程是通过生物体的哪些活动实现的？新课探究一、幼根的生长从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖做一做：实验：观察根毛和根尖的结构实验目的：观察根尖，认识根尖各部分的结构特点。
根尖各部分的细胞图片（PPT展示）幼根的生长：1.根生长最快的部位：伸长区2.根的生长1.分生区——分裂——增加细胞数量2.伸长区——生长——增大细胞体积思考：根伸长的原因是什么？原因一：原因二：探索活动：枝条是由芽发育成的（PPT展示）芽发育成枝条示意图（如图所示）木本植物的茎木本植物的茎可以逐年增粗，是由于形成层的细胞不断分裂和分化。
年轮反映了茎加粗生长的过程植物的生长需要营养物质植株是依靠什么茁壮成长的？植株的生长需要哪些营养物质呢？茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物根从土壤中吸收水和无机盐实验：将两组生长状况基本相同的植物幼苗，分别放在盛有等量土壤浸出液和蒸馏水的玻璃器皿中培养比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况讨论：1.两组玉米的生长状况是怎样的？2.为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长？植株的生长需要营养物质：土壤浸出液中含有植株生长所需要的多种无机盐。
植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
玉米的正常叶片和缺乏氮、磷、钾的叶片合理施肥1.一次施肥不要过多，注意浇水2.以农家肥为主，化肥为辅课堂小结探索真理比占有真理更为可贵。
---爱因斯坦。
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2019年六年级生物下册植株的生长复习教案鲁教版五四制课型：复习课教学目标1.知识目标：描述根的生长过程；描述茎的长长和加粗的原因；说明植物的生活需要营养物质。
2.能力目标：掌握解题的方法的技巧，初步学会设置对照实验。
3.情感目标：通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
重点和难点1、描述根的生长过程；描述茎的长长和加粗的原因；说明植物的生活需要营养物质。
2、掌握解题的方法的技巧，初步学会设置对照实验。
教学策略：课前学生自己复习导学案中的内容，上课时交流，然后进行练习教学资源：导学案课时安排：1课时。
第一课时第周，第课时。
一、复习提纲1、什么是根尖？它自下而上包括哪些结构？并识别各部分的细胞。
2、探究根的什么部位生长最快时应选择什么样的根？怎样做标记？3、根是怎样生长的？4、枝条是怎样发育而来的？它包括哪些结构？5、芽有哪些类型？6、木本植物的茎的结构（由外向内）是怎样的？7、木本植物的茎是怎样加粗的？8、植物生长需要哪些营养物质？分别的怎样获得的？9、植物生长需要量最多的无机盐有哪些？植物如果缺乏这些无机盐会出现什么症状？二、学生交流与展示三、课堂小结与练习四、板书设计五、课后反思附送：2019年六年级生物下册期中测试题 (I)一、请你选择：（每小题1分，共40分）1.播种在水涝地里的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所需要的（）A.水分B.空气C.适宜的温度D.有生命力的胚2.下列植物中，具有真正的根、茎、叶的是（）A.水绵B.海带C.地钱D.贯众3.黄瓜藤上的花并不都能长出黄瓜，这样的花被称为“谎花”下列选项中对此合理的解释是（）A.有些花发育不良B.有些花为雄花C.有些花只有雌蕊D.雄蕊、雌蕊都有的花才能发育4.冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的重要途径之一。
请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是（） A.保持水分 B.提供氧气 C.提高温度 D.防治病虫5.在通往威海的道路两旁有许多银杏树，秋天树上会长出“白果”，对白果的描述正确的是（）A.白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落B.白果是银杏的种子，没有果皮包被C.白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被D.白果是银杏的种子，没有种皮包被6.某同学在森林中迷失了方向，看到树干一面生长着苔藓植物，而另一面没有，据此他判断出了方向。
那么，生长苔藓的一面是（）A.东B.西C.南D.北7.如果在开花之前，将一棵桃树上的桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不做处理，注意观察记录，可能的结果是（）A.甲不结实，乙不结实，丙能结实B.甲不结实，乙能结实，丙不结实C.甲不结实，乙能结实，丙能结实D.甲、乙、丙都不结实8.木本植物的茎能够不断加粗，是因为有（）A.树皮B.木质部C.形成层D.韧皮部9.植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含（）A.碳、氢、氧的无机盐B.氮、磷、钾的无机盐C.钙、铁、锌的无机盐D.磷、硫、镁的无机盐10.可以作为其污染程度指示植物的是（）A.地钱 B.银杏 C.水绵 D.卷柏11.豆瓣酱是我们常见到的食品，制造豆瓣酱食用黄豆的豆瓣属于（）A.子叶B.胚C.胚乳D.种子12.某同学将水稻、苹果、苏铁归为一类，把满江红、海带和葫芦藓归为另一类。
则他分类的主要依据是（）A.根的有无B.种子的有无C.果实的有无D.陆生或水生13.玉米是我省重要的粮食作物。
下面关于玉米的正确叙述是（）A.玉米是单子叶植物，一粒玉米是由一个胚珠发育来的B.在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚C.种子萌发时，胚根首先突破种皮发育成根D.玉米为雌雄同株，借助昆虫完成异花传粉14.下列植物器官中，桫椤植株不具有的是（）A.根 B.茎 C.叶D.花15.农民有这样的谚语“有收无收在于水，收多收少在于肥”，种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物生长提供（）A.有机物；B.水C.无机盐；D.氧气16.发育成葵花子和西瓜子的分别是（）A.子房和子房B.子房和胚珠C.胚珠和子房D.胚珠和胚珠17.有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了破坏（）A.韧皮部B.木质部C.髓D.形成层18.不论是大豆还是玉米的种子，胚的结构不包含的是（）A.温度B.空气C.水分D.阳光20.甜瓜是我们普遍喜欢吃的水果，甜瓜的果实中含有许多粒种子，这是因为（）A.子房里有多个胚珠 B．胚珠里有多个卵细胞C.花药里有许多花粉 D．花粉里有多个精子21、下列哪一组说法是正确的是（）①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根A.①②B.②③C.③④D.②④22、在蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是（）A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区23、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程是（）A.开花和受精B.自花传粉和异花传粉C.传粉和受精D.开花和传粉24.有一个描述花生的谜语：“麻屋子、红帐子、里头住着白胖子。
”其中的麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是花生的( )A.果皮、种皮、种子B.果皮、种皮、胚C.果皮、种皮、果实D.种皮、胚、种子25、一些老树，树干蛀得几乎只剩树皮，可仍然长得很茂盛，这是因为（）A.树皮中有输导水分的导管B.树皮中有输导水分的筛管C.老树的生活不需要水分D.树干中还有部分木质部，木质部内有导管26、“春来江水绿如蓝”和“应怜屐齿印苍苔”分别描述了哪两类植物（）A.藻类植物和苔藓植物B.苔藓植物和藻类植物C.藻类植物和蕨类植物D.苔藓植物和蕨类植物27、水绵成团漂浮在水面上，其原因是（）A.光合作用释放的氧积存在一起，使水绵团上浮B.吸收大量二氧化碳气体，使水绵团上浮C.呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮D.呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮28、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（）A.根B.芽C.叶D.茎29．蕨类植物比苔藓植物高大的原因是( )A.没有根、茎、叶等器官的分化B.具有根、茎、叶，体内有输导组织C.有营养组织和保护组织D.生活在潮湿肥沃的土壤中30、有时我们会看到这样的现象：路旁杨树茎的某一部分受到创伤露出了木质部，这部分茎就不能增粗。
这是因为，被破坏的结构包括（）A.韧皮部B.形成层C.木质部D.树皮31、一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，部分乘客漂流到一个荒无人烟、寸草不生的孤岛上，并最终得以生还。
在等待救援期间，他们只能从浅海中捞取植物充饥，你认为他们可能捞到的植物是 ( )A.水绵和衣藻B.水绵和苔藓C.海带和紫菜D.满江红和水绵32、经常浇水的花盆里会长一层毛绒绒的绿毛，长期不换水的鱼缸里也会长一层绿膜，这两种“绿”是（）A.霉菌、藻类B.藻类、霉菌C.苔藓、霉菌D.苔藓、藻类33、菜豆种子和玉米种子的相同之处为（）A.都有胚乳B.子叶的数量C.最外面都是胚乳D.种子的主要部分都是胚34、在解剖和观察种子的结构时，子叶连在哪个部位上（）A.胚芽B.胚轴C.胚根D.子叶35、若只有一朵花也能结出果实和种子，则这朵花必须具有（）A．雌蕊 B．雄蕊 C．雄蕊和雌蕊 D．花瓣36、将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右分别播种；甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A.乙先发芽B.甲先发芽C.同时发芽D.都不发芽37、桃花开放时遇到阴雨连绵，果实产量就会降低。
下列哪项解释可作为果实产量下降的主要原因（）A.风大，气温低，花粉不成熟B.花粉被雨水冲落，影响风力传粉。
C.阴雨天气，子房不能发育D.风大，气温低，影响昆虫传粉。
38、粮仓中存放了十年的小麦种子，虽然给予适宜的条件，一般也不能萌发，其原因是：（）A.种皮太厚B.种子仍处于休眠期C.种子已过寿命期而死亡D.种子受抑制不能萌发39、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A.被胚根吸收掉B.被胚吸收发育成幼苗C.转移到幼苗的幼叶上D.被土壤中的其他植物吸收40.小明和同学在探究根的什么部位生长最快的实验过程中，对记录数据的处理应是（）A.计算几组数据的平均值为实验结果B.以最大数字为实验结果C. 以最小数字为实验结果D.去掉一个最大数，最小数，取中间的数为实验结果XX-XX学年第二学期期中检测初一生物学校 班级 姓名 考号 …………………………………………………密…………………………………封……………………………线……………………………………1分，共60分） 1.(5分)下面是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题：(1)图二示玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的[ ]线剖开的。
(2)在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是[ ]__ __，说明该结构的主要成分是__ 。
(3)图三示菜豆种子结构，结构[ ] 为胚的发育提供营养，结构[8]将来发育成植物的___ _ 。
2.(5分) 威海市实验初中“萌芽”生物兴趣小组的同学们对生物学知识很感兴趣，经常做一些有关生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。
（一）实验步骤：（1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A 、B 、C ，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。
（2）取30粒黄豆种子分别放入A 、B 、C 杯底的餐巾纸上。
（3）A 杯不作处理，B 杯用黑布全部罩住，C 杯内抽干气体并密封。
然后把A 、B 、C 均置于24℃—27℃环境中。
（如图）（二）实验现象几天后，A 、B 两杯内的种子多数萌发，C 杯内种子无萌发现象。
（三）回答问题：（1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用_______杯作为对照实验。
该实验的结论是_______ ____________。
该实验的变量是__________ ______。
（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用___________作为对照实验。
(3)老师认为这几位同学在实验步骤2中的描述欠严密，处理欠妥当,请你指出其中一处不足:____________________________________________________________。
3.(5分) 据常见几种植物的图片，回答：(1)夏天，池水变绿是图中_______（填标号）类植物大量繁殖造成的。
(2)具有真正的根、茎、叶的植物是_____（填标号）。