小学生低年级写作
小学低年级写话训练的教学策略
小学低年级写话训练的教学策略写话是小学生语文学习中非常重要的一项能力训练，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径之一。
尤其是小学低年级的学生，他们的写话能力对于日后的学习和生活起着至关重要的作用。
教师在教学中需要制定一些有效的策略，来帮助学生提高写话能力。
在此，我将介绍一些小学低年级写话训练的教学策略，希望能够对广大教师和家长有所帮助。
1. 提供丰富的素材写话的第一步是要有丰富的素材。
教师可以通过给学生阅读一些生动有趣的故事、漫画、诗歌或者展板等形式来提供素材，让学生在阅读的过程中获得灵感和写作的欲望。
教师还可以通过实地考察，参观一些有特色的地方，比如风景名胜、博物馆、动物园等，来为学生提供更加生动、丰富的写作素材。
2. 创设良好的写作环境教师在课堂上应该为学生创设一个良好的写作环境，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行写作。
要尊重学生的意见，鼓励他们自由表达，不要因为错别字、不通顺的句子而批评他们，而是要多给予鼓励和肯定，让学生从写作中体会到乐趣，从而激发写作的兴趣和潜能。
3. 注重写作习惯的养成养成良好的写作习惯对于小学生写话能力的提高至关重要。
教师可以通过各种途径来帮助学生养成写作的习惯，比如定期进行写作比赛或者展示，鼓励学生多进行文学作品的创作，还可以在课余时间带领学生进行课外写作活动等。
4. 引导学生进行写作训练在进行写作训练时，可以利用各种方法来引导学生进行写作，比如通过图片或者视频来引起学生的情感共鸣，然后鼓励他们通过写作来表达自己的情感和感受。
还可以通过提供关键词、故事起承转合的训练等方式来引导学生进行写作，让他们在写作中不断地进行思考和总结，从而提高其写作能力。
5. 提供具体的写作指导在进行写作指导时，教师可以结合学生的实际情况，提供具体的写作指导。
在学生写作过程中，可以给予一些专业的写作技巧或者文学修辞的指导，还可以针对学生的写作内容给予一些具体的修改意见和建议。
这样可以帮助学生及时纠正写作中的问题，提高写作的质量。
低年级作文写作技巧
低年级作文写作技巧
好哒,让我们来学习一些超好玩的写作技巧吧!写作不仅能锻炼小朋友们的语文功底,还能让大脑变得超级聪明哦!
首先我们来学学怎么用好词好句。
比如说"美丽的蓝天"这种老生常谈的词语就太无聊啦!不如把它换成"碧蓝如洗的天空"会不会好听多了?再比如"小明高高兴兴地走在路上",我们可以把它变成"小明踌躇满志,阔步向前"哦!
其次我们可以多加一些有趣的比喻哦!比如"小明像只小老鼠,蹑手蹑脚地溜进房间"就很形象生动吧?再比如说"妈妈做的菜香喷喷,就像一阵阵芬芳的花香"也很有画面感呢!
最后别忘了加入自己的小故事哦!比如说"有一天,小明去爬山,他兴高采烈地走在小路上,突然发现前方有一条小溪"这样读起来就更有意思啦!
写作可以让我们的想象力飞一会儿,变成一个小小的作家,创造出属于自己的奇妙世界。
写作不仅好玩,而且会让我们的语文成绩直线上升哦!快去尝试一下吧,小伙伴们!。
浅谈指导低年级小学生写好日记的方略
浅谈指导低年级小学生写好日记的方略日记是记录生活的一种方式，也是培养孩子写作能力和情感表达能力的重要手段。
在小学低年级，教师和家长需要指导孩子写好日记，培养他们的观察力、思维能力和文字表达能力。
那么，如何指导低年级小学生写好日记呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
第一，引导学生积极观察生活，关注细节。
小学生的日记写作以生活为素材，首先要引导学生积极观察生活，关注生活中的细节。
教师和家长可以通过带领孩子进行户外散步、观察花草树木、观赏美景、感受气候变化等活动，引导孩子用心感受和观察身边的一切，将这些生活细节记录下来。
可以让孩子观察一朵花的花瓣颜色、形状、气味，或者感受树叶摆动的声音、树影的变化等。
通过这样的细致观察，孩子们能够提高对生活的敏感度，为日记写作提供丰富的素材。
第二，倡导真实、真诚的情感表达。
日记是情感的外泄，是孩子们内心世界的一面镜子。
在指导孩子写日记时，应该倡导真实、真诚的情感表达。
教师和家长可以通过和孩子们分享自己的一些所感所想，鼓励他们用真实的情感去描写自己的心情和感受。
当孩子遇到开心的事情时，可以鼓励他们用生动的语言写下自己的心情，当孩子遇到困难时，可以倾听他们的倾诉，并鼓励他们用文字表达出来。
通过这样的练习，孩子们能够学会用文字表达自己的情感，同时也能够加深对自己情感的认识。
注重练习和指导。
日记写作需要练习和指导，孩子们需要在写作中不断地进行尝试和实践，同时也需要得到老师和家长的指导和反馈。
教师和家长可以通过布置一些日常生活中的写作任务，如“写一篇周末的日记”、“写一篇在大自然中的感受”等，让孩子们在实践中不断提高自己的写作能力。
教师和家长也应该在日记写作中给予及时的指导和帮助，比如在孩子写完日记后，可以适当进行修改和指导，帮助孩子改进写作中存在的问题，提高写作的质量。
第四，培养孩子的文字表达能力。
日记是文字的表达，培养孩子的文字表达能力是日记写作的关键。
教师和家长可以通过一些综合练习，如背诵古诗词、朗读优秀文学作品等，来提高孩子的文字表达能力。
小学生一年级看图写话作文植树范文
小学生一年级看图写话作文植树范文小学生一年级作文起步也往往从看图说话、写话开始。
看图写话训练是作文写作的重要前提基础，也是低年级小学生最初步的训练。
下面是小编带给大家的看图写话一年级小学生植树范文，欢迎阅读!小学生一年级看图写话作文植树范文一植树节到了，我和好朋友小明、小花一起去树林里植树。
小明扶着树，我在挖土。
小花干什么呢?原来她是去提水呀!我们种了一棵又一棵的树。
一只小鸟说："哇!这些树可真高啊，树叶可真绿呀!";另一只小鸟说："我们能在这儿安家吗?";我们说："可以呀!";"啊，那就太好了!";说完小鸟就飞到树上做鸟巢了。
小明说："今天可是累了一天呀!";说完大家都笑了。
"哈哈哈";开心的笑声回荡在树林里。
小学生一年级看图写话作文植树范文二这天万里无云，春风拂面。
丽丽在山坡上植树呢!她拿起铲子兴致勃勃地挖着树坑。
树坑控好后，丽丽挑选了一棵小树种入树坑，又填了几锹土。
填完土之后又给小树苗浇了点水。
一棵绿油油的小树苗种好了。
丽丽看着小树苗可高兴了。
这时一只美丽的蝴蝶飞过来对丽丽说："你真棒，感谢你帮我们绿化环境。
";她看着小蝴蝶说："不用谢，这是我应该做的。
";小学生一年级看图写话作文植树范文三春天到了，树叶绿了，小草也绿了，大雁从南方飞回来。
有三个小朋友在栽树，有一个小朋友扶着树，一个小朋友培土，还有一个小朋友说他去打桶水来浇树，他们渡过了愉快的一天。
小学生一年级看图写话作文植树范文四植树节这天，我和小明到公园里植树，绿化我们的家园。
来这里种树的人还真多呀!你看!大家干得多带劲，有的运树苗，有的抬水，有的扶树苗，还有的填土的培土.很快我和小明也把树种好了。
我们望着一棵棵挺立的小树，都觉得今天过得很有意义，我们希望小树会和我们一起长大!小学生一年级看图写话作文植树范文五一个星期天，天气晴朗，天空中飘着朵朵白云，小鸟们在天空中飞来飞去，白鸽子在草丛中找一些食物吃，小白兔们在山上吃青草。
怎么教低年级孩子写作文
怎么教低年级孩子写作文1、动画片中素材多低年级的孩子都有看动画片的习惯，以最常见的《喜羊羊与灰太狼》、《铠甲勇士》等为例，每集动画片都会讲述一个故事。
孩子们都知道，每集中喜羊羊都会想出一个办法智斗灰太狼，将他赶出羊村，所以，家长可以引导孩子先看动画片，之后将动画片中的情节完整记录下来，再表达一下自己的感受方可。
2、家务活中找素材周末大多数孩子都是在家和父母一起度过的。
与此同时，周末也就是父母最为拥挤的时刻，洗衣服，洗衣服，安顿屋子……这时，何不使孩子一同重新加入至您的家务劳动中，例如协助妈妈剁娃娃菜，协助爸爸整理衣柜等。
这些小小的家务不仅可以培育孩子爱劳动的好习惯，从小培养孩子的幸福品质，也可以使孩子在劳动中体会父母的艰苦，最为关键的就是孩子可以从劳动中找出文学创作的素材，例如《我给妈妈当艾涅勒》、《我就是小小修理工》，这些都就是谈孩子家务劳动的小周记。
3、我的故事你来讲在我小的时候，爸爸总会给我讲一些他小时候的故事，也会给我看一些他小时候的照片，所以在我后来进行创作的时候，爸爸的故事就成了我写作的素材。
我有几篇文章就是专门写爸爸给我讲故事的经过。
所以家长可以给孩子互动一些你们小时候的故事，或是谈一谈他在婴儿时有意思的时期。
孩子回忆起这些，都可以沦为文学创作的素材。
4、书中自有好素材我曾经给我班上的家长开过一些阅读书目，很多家长按照书单买给孩子，孩子也愿意看书，但是很少有孩子把“周末认真读书”这件事情当做写作的素材。
我相信，每看一本书，每读一个故事，孩子就会有不同的心得体会，所以将阅读感受记录下来，不失为一个好素材。
将写作书目的体会记录下来，哪怕只是只言片语，也就是孩子内心真实的见解，可以为我们日后高年级的读后感打下基础。
如何写好作文？以下就是我的一点体会，可供你参照。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。
锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。
一定必须苦练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
低年级小学生写话教学浅析
服不 良习惯。如某同学在家 中有饭来张 口、 衣来身手 的“ 少爷” 脾 的心态 ， 加上农村 的落后与城市的繁华形成强烈 的对 比， 生辍学 气 ， 学 在集体大 家庭 的教 育下 学会 自己洗衣服 、 心同学 ， 关 解决 自己 外出打工者较多 ， 造成学生毕业后难就业 ， 给学生读书带来 负面影 的衣食住行 的问题 。失去双亲或单亲 的学生 ， 则要 面对现实 ， 虽寄 响， 种种原因造成了班级管理的困难。
一
、
人篱下 ， 但要 刻苦 努力 ， 如通过勤工俭学或社会 救助等方式 ， 处理 班主任应该 了解每个学生的个性脾气 。 查他们形成这种 好 生活 问题 ， 调 要珍惜宝贵的学习时间。
三、 社会是发展的 。 人是变化 的
性 格 的 原 因
“ 动之以情、 晓之 以理 、 导之以行” 多谈心 、 。 多沟通 、 多理解 ， 从 一Βιβλιοθήκη 科学 、 用科学 的兴趣。
看 图 写话
、
四、 在学生完成集体活动之后 。 进行创作
所谓 的看图写话 是指学生在教师指导下根据 图画中的具体形
喜欢参 与活动是学生 的天性。我们在教学活动之中也应该尊
在学校举办完一些与时节 、 日和 节 象来展开想象的写话 方法。 在这 种训练过程中 ， 既可以让学生根据 重学生的这一心理特点和需求 ，
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（ 作者 单位
河 南省鹤 壁 市第二 中学体 育教 学组 ）
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低 年 级 小 学 生 写 话 教 学 浅 析
文， 赵 晶
《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为写话,把中高年
《语文课程标准》把小学低年级的写作称之为写话，把中高年级的写作称之为习作。
这种名称的变换，从本质上来看，是没有区别的，因为写话、习作、写作都是“用书面语言来表述自己的意思”，只是表述的要求不同而已，写话属于写作的启蒙阶段，习作是写作入门和练习阶段。
在小学阶段，将写作分为写话和习作两个层次，更符合小学生认知发展的特点和实际表达的需要，目的也是为了消除学生对写作的畏难情绪，让学生在自由、轻松的心态下学会书面表达。
近几年来，人们也在反思为什么不能从根本上解决中小学生害怕作文的根本问题，我也发现在低年级要让学生乐意写（一、二年级），在初期就应保护好学生对写作的兴趣和热情；到了中高年级（三、四年级）要让学生自由写，但不能要求过于死板，要鼓励学生把自己的所见所闻记录下来；到了高年级（五、六年级）让学生学会写，这时学生应该会写一些记实作文和想象作文，学写常见的应用文。
这整个过程应该是循序渐进的，以学生书面语言运用能力和乐于表达自己的过程结合起来。
下面就结合自己的教学实践来谈谈。
一．从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作素材。
观察对于作文教学来说，显得更为重要，观察是学生获取写作素材的主要渠道小学生在观察事物时，往往是随意的，不能做到细致的观察，这就要求我们教师积极的引导，教给他们观察的方法。
例如：在教学写写自己的学校时，我不在在教室里讲如何写，而是领着学生按照一定的观察顺序，细致地观察一下他们每天学习的地方，这样一实践，学生的写作思路就有了。
我还定期帮学生整理他们观察到的素材，使零碎变为系统，分散变为集中。
二．从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作思路。
生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，因此要求学生有目的的引导学生广泛阅读。
通过阅读，一方面帮助学生积累丰富的语言材料，另一方面开拓学生的写作思路，提高学生认识事物和表达事物的能力。
我在平时的教学中，首先发挥语文课本的功能，要求学生多读多背，熟读成诵；其次，对学生的课外阅读也会加以要求，既要博览群书，也要和所学的课本内容加以联系，将定向阅读和自由阅读相结合，来扩大学生的阅读量。
如何指导低年级小学生写日记
如何指导低年级⼩学⽣写⽇记2019-10-23⽇记就是记下⼀天中发⽣在⾃⼰周围的事，也可以记下在某⽅⾯的收获、体会，还可以记⾃然界中的风霜⾬雪、⽇⽉星⾠、花鸟⾍鱼等，它融合了语⽂知识、语⾔积累、思想感情、审美情趣、学习习惯和学习⽅法等多⽅⾯能⼒的培养。
学⽣能养成勤于写⽇记的习惯，不但有利于提⾼写作能⼒，⽽且有利于提⾼学⽣的思想⽔平。
对低年级学⽣来说，作⽂需要早起步，⽇记不失为⼀种有效的训练形式。
但如何才能写好⽇记呢，这⾥有⼀些指导⽅法。
怎样才能让低年级学⽣愿意写⽇记，乐于写⽇记呢？下⾯笔者就结合教学实际谈谈⾃⼰的⼏点做法。
⼀、内容要新鲜更新⼩孩⼦天性活泼，爱说爱笑，整⽇⾥就像⼩鸟⼀样叽喳不停，我们刚好就可以利⽤他们的这⼀特性，让他们通过说，来锻炼⾃⼰的语⾔组织能⼒。
长此以往，嘴⽪⼦溜了，写出的语句也就通顺、流畅了。
为写⽇记打下了坚实的基础。
这个任务可以放在⼀年级的时候完成。
因此，⼀年级学⽣学完汉语拼⾳后，就可以开始有意识地教给他们⼀些简单句式。
如：“什么时候，谁在什么地⽅⼲什么”，“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼⾳写⼀句话的⽇记，来记录⾃⼰在⼀天⾥的点滴见闻，记载⾃⼰在⼀天⾥特有的发现或亲⾝的感受。
不能每天都写差不多的话，那就没有意义了，所以，⽇记内容应该每天更新和保持新鲜。
⼆、要求要循序渐进低年级孩⼦写的⽇记，能写⼀句也⾏，⼏句也⾏，连贯也⾏不连贯也⾏。
随着孩⼦眼界的扩⼤、认识的提⾼、识字量的增加和词汇的⽇益丰富，他们已经不满⾜于写⼀句话的⽇记了，这时可因势利导，过渡到写⼏句话⽇记。
⼏句话的⽇记与⼀句话的⽇记相⽐，主要特点在于⽇记的内容丰富了。
这时要指导孩⼦把握句与句之间的内在联系和衔接，教给他们⼀些连接句⼦的技能。
⼏句话的内容应围绕⼀个意思，按⼀定的合理的顺序，连缀⽽成。
可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按⽅位顺序。
三、形式可交流互动刚上⼩学的孩⼦常会感到疑惑：我天天早上背书包上学，下午背书包放学回家，哪有这么多东西好写？这就要求我们注意让孩⼦去挖掘⽣活，积累⽣活，把孩⼦的⽬光引向家庭、学校、社会⽣活，指导学⽣处处做有⼼⼈。
小学生低年级作文开头积累
小学生低年级作文开头积累1. 秋风拂过面颊，但见柳枝也随着微风轻盈起舞，高高的柳树对面有几株山楂树围成一圈，和柳树比起来越发显得低矮了，树上的山楂果实一个个一串串被秋风吹红了脸;还有园中的白果树青色的杏桃树葱绿的松柏都已结满了果实，在青涩与熟透中就有的被风吹落在地上，你只要弯下腰都可以在树下随手捡到它们的落果……2. 看那果园里啊，鲜红的西红柿一排一排站立。
紫色的葡萄在阳光下歌唱。
绿色的梨子挂满枝头。
果子成熟了，果园丰收的繁忙。
硕果累累的秋天透着丰收的喜悦，秋天五彩缤纷的景象。
瓜果飘香的秋天更加美丽。
3. 秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力。
渲染着大地的金黄。
清凉的空气，金黄色的树叶，这是秋天独有的景色。
秋天是沉甸甸的季节，秋天是收获的季节。
秋天，写着收获，秋天，写着相思。
秋雨缠绵，秋雨总是在悄悄中来临。
滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。
轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。
秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。
秋风感动，秋雨敲打着落叶。
4. 秋天又是一个收获的季节。
人们在欣赏了春的激情，夏的狂热之后，秋天表现出了它特有的稳健与厚重。
在我的记忆里，秋天是农民最忙的季节，每到秋天走近田间地头，看见那一眼望不到边的高梁玉米谷穗在阳光下摇曳，散发出金黄色的色彩时，那些辛劳一年的农民变露出了笑脸。
他们的笑脸和秋的收获至今留在了我的记忆中……。
人生的秋天，也同样充满着成熟的韵味，秋天里，我们尽情收获着在春天的沃土里播种的希望。
5. 送走炎炎夏日，迎来了清凉的秋天。
那间或闷热火辣的天气也许是对夏天的怀念，也许是对秋天的欢迎;“秋老虎”是夏的余威，也是秋的序曲。
在热情的送别与挽留真诚的期待和欢迎中，完成了季节的交替，又开始了一个沉静而充实的季节。
1. 看着看着，我看出了这些白云的形状各不相同。
你看那边的一朵白云像一只雪白的狮子狗。
它的头高高抬起，好象在昂首大叫，也好象在朝天唱歌。
小学生写作文就喊头疼？17首写作技巧顺口溜，熟记不怕写不好。
小学生写作文就喊头疼？17首写作技巧顺口溜，熟记不怕写不好。
低年级的小学生常常为写作文苦恼，描写人物、景物、事物时常常不知从何写起，也不知如何结束。
下面这个写作文的顺口溜，快速让孩子掌握写作技巧，快让孩子背一背吧。
小学生写作文写作技巧顺口溜1、写游记写游记，写游踪，游览历程要写清。
景物描写要具体，动态静态表分明。
细致观察是前提，写的活泼又生动。
抒发感情要真实，文章画龙又点睛。
小学生写作文写作技巧顺口溜2、写物品要写物，看清楚。
形态特点和用途。
观察有序条理明，拟定提纲再写出。
语言生动又活泼，选词用语下工夫。
一言一语要准确，作文一定有进步。
3.写动物或植物写植物，写植物，细致观察看清楚。
抓住形状和特点，按照顺序写出来。
表达感情要自然，融入情思感肺腑。
练好状物基本功，作文才能有进步。
4.写好一件事作文之前要审题，明确要求再动笔。
开头结尾概括写，事迹过程要具体。
多问几个怎么样，故事情节写详细。
学会点题中心明，题目内容有联系。
5.写好两个人作文之前要审题，两人之间写联系。
主要事情要突出，围绕中心写事例。
人物语言细致写，要从双方来落笔。
开头结尾下工夫，突出中心要具体。
6.写好一个人描写人物抓特点，音容笑貌文中现。
外貌心理略描写，细写行动和语言。
展开联想写材料，详写事例一至三。
结构方式巧安排，人物如生站眼前。
小学生写作文写作技巧顺口溜7.写好一篇参观记去参观，按顺序，依序记叙牢牢记。
条理清楚写得明，层层内容紧扣题。
主要内容详细写。
选好重点写仔细。
文章过渡要自然，前后连贯要得体。
8.开头结尾歌开头结尾要做到，仅仅围着中心绕。
开门见山把话讲，空话废话都去掉。
结尾总结和点题，不要乱喊空口号。
拟好提纲再动笔，文章一定能写好。
9.写好一次活动写活动，要具体，仔细观察是前提。
人物事件和环境，一步一步看仔细。
围绕中心写场面，点面结合有条理。
抓住重点详细写，思索以后再下笔。
10.中心思想歌中心思想是灵魂，一文只有一中心。
主题鲜明有意义，使人读后印象深。
低年级小学生写作能力培养策略研究
低年级小学生写作能力培养策略研究写作是学生综合语言能力的一项基本技能，对于低年级的小学生来说，培养写作能力尤为重要。
本文旨在探讨低年级小学生写作能力的培养策略，提供一些有效的方法和建议。
一、创设积极的写作氛围激发学生写作的兴趣是培养他们写作能力的第一步。
教师可以通过讲故事、诗歌鉴赏等方式，引导学生对文字产生浓厚的兴趣。
同时，学校和家庭也应提供良好的写作环境，如搭建图书角、设立写作俱乐部等，让学生能够感受到写作的乐趣和重要性。
二、注重基础阶段的积累低年级的小学生刚刚接触写作，注重基础阶段的积累是非常重要的。
教师可以通过课堂教学、作业布置等方式，帮助学生掌握基本的词汇、语法和句型结构，提高他们的语言基本功。
此外，教师还可以设计一些有趣的写作练习，如给图片配词、写日记等，让学生通过实践来提升写作能力。
三、开展多元化的写作活动多元化的写作活动能够激发学生的创造力和表达能力。
教师可以组织学生参与写作比赛、主题写作等活动，为学生提供展示自己的机会。
同时，可以引导学生写作交流，通过互相评阅、修改，提高他们对写作的认识和理解。
四、培养写作习惯和策略培养良好的写作习惯和策略对于提高写作能力至关重要。
教师可以向学生传授一些写作技巧，如如何构思文章、如何进行逻辑思考等。
同时，规定学生每天都要安排一定的时间进行写作训练，养成良好的写作习惯。
五、个性化指导和评价每个学生的写作能力水平不同，因此教师应该给予个性化的指导和评价。
在写作指导过程中，教师要注重挖掘学生的个性特点，鼓励他们发挥自己的想象力和独特见解。
在评价方面，教师要给予具体、针对性的建议，帮助学生更好地提升自己的写作能力。
六、与家长的积极互动家长是孩子成长的重要伙伴，与家长的积极互动能够促进学生写作能力的培养。
教师可以组织家长参与到学生写作的评价中，鼓励家长提供意见和建议。
同时，学校和家长可以共同营造积极的写作氛围，让学生在家庭中也能够坚持写作训练。
结语低年级小学生写作能力的培养是一个长期而系统的过程，需要学校、教师、学生和家长共同努力。
低年级看图写话(写景 5篇)
低年级看图写话训练（写景5篇）风景类看图作文是针对小学生观察力和写作能力设置的，一般会出现在低年级当中，尤其是在孩子写作文的起步阶段。
这种风景式的看图作文一般都比较简单，不论是一幅图还是多幅图，图的多少不是问题，不会在多大程度上增加看图的难度，有时候多幅插图甚至可以给出更多的信息量。
所以，针对这种类型的看图作文，其关键在于掌握看图的四种方法：01由远及近，从左到右地看个仔细。
远处有什么景致？它们是什么样的？再看近处的景致是什么？能看出是什么植物吗？还是日常我们所见的某种东西？比如常见的有天空、云朵、树木、花草、某种容易识别的小动物（非主要角色，这里强调的是写景作文）？通过这些景致的查看，我们能看出时间（如季节）、地点等背景性的东西。
02判定出命题者的意图让你就这样的图景来写作，这就意味着交给你的任务是写一篇写景作文（状物作文），而不是人物关系的作文（写人记事作文）。
03通过主要的画面，搞清楚可以写一个怎样的主题。
比如这幅图就是公园的一角，就是让你描写这个公园的各种景致，赞美公园——记住，赞美公园就是你这篇文章的主题。
04增加一点想象。
我们既要看到画面上的景致，也要通过想象，合理增加一点画面上所没有的东西。
画面给了一幅画、一种场景，如果你置身其中，或者你生活在其中，将发生怎样的故事呢？你在思想上是喜欢还是不喜欢？你在感情上是喜欢还是讨厌？就是说，通过想象表达出你的一些想法，注意：通过一些想象力的参与，来完成这件事儿是最好的。
范文一（北海公园）星期天,爸爸妈妈带小明去北海公园划船。
天气多好啊！蓝蓝的天空上飘着几朵白云，像文静的姑娘在悠闲地散步。
湖边，又细又长的柳条随风飘荡。
蓝天下，远处是一座小山坡。
山坡上栽满茂盛的大树，有几座金色的亭子掩映在绿树丛中。
小山坡的脚下有一个湖。
山顶美丽的白塔倒映在清清的湖水里，漂亮极了。
小山坡的右边有一座小桥，小桥倒映在水里像一个白色的圆环。
茫茫的湖面上，有几个小朋友在划船，他们穿着美丽的衣服，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，他们尽情地歌唱，歌声婉转动听。
如何培养低年级学生的写作能力
如何培养低年级学生的写作能力作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现。
而如何提高学生的写作能力，也是摆在教师面前的一个“难题”。
下面我就浅谈一下在工作中摸索出来的一些经验：一、先说后写，激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣很重要，主要应做到以下几个方面：1、激发写话兴趣。
培养低年级小学生写作能力，首先要激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
鼓励学生争当小作家、小诗人，把想说的话写出来，记不起的字写偏旁，便加快了写作的速度，也消除了畏惧心理，无论写得好坏，只要写通顺就可以，要求不要太高，先写好一句话，再要求到两句、三句……2、先说后写，交流启发。
在教学中，要根据儿童的心理特点设计学生感兴趣的话题，让学生充分仔细观察，说说听听，想想写写。
如：学了《识字四》（二册），让孩子们当小作家仿写儿歌，先说一说，再写一写，孩子们很轻松地就说出：“燕子天上剪云朵，小鸟树上展歌喉。
猴子树木荡秋千，松鼠树上摘松子。
……”用仿写、看图写话等形式，可调动积极性，激发说话、写话的兴趣。
3、抓住学生摹仿心理，范文引路，激发兴趣。
创，总是从仿开始的。
有了第一步的摹仿，后来的创作就有了基础。
仿写是儿童最乐于做也易于做的事情，仿照好词佳句说话写话能够丰富儿童的语言，也能培养儿童的想象力。
教师要善于鼓励、表扬学生，使他们保持说话和写话的浓厚兴趣。
4、指导学生写好日记。
从小培养学生的观察、思维、书面语言表达能力的又一种方法就是日记。
我们首先告诉学生什么叫日记、日记的格式、怎样选择内容，引导学生写简短的日记，刚开始不要要求太高，鼓励他们多读报纸、日记书，告诉他们写日记并不难只要仔细观察周围的事物，把自己听到的、见到的、想到的写下来就行了。
批改日记时，要挑出写得比较好的日记念给大家听，使他们觉得写日记非常容易，不再惧怕写日记。
这样，学生的胆子就越来越大了，敢说敢写，写的还是比较有意义的事，使学生认为原来写日记就这么简单，把自己看的、听的、做的、想的写出来就行了。
二年级小学生写作文的技巧和方法
二年级小学生写作文的技巧和方法以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子开始阅读更多的同步作文，并能模仿它们。
训练孩子讲故事对写作非常有益。
如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对今天的应试教育，你不妨学习一些技能。
例如，通常背诵一些好的段落，好的开头和结尾。
以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。
学会积累好的文章、单词和句子。
4.建立新颖独特的文章标题。
有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6.学会引用名言和不朽诗篇，使你的文章更有说服力。
7.使用好的单词和句子。
文章中使用的好单词和句子可以为文章增添色彩，使文章升华。
但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。
9.在假期里亲近自然，外出游玩。
只有当你看到更多的时候，你才能知道更多。
10.亲近自然也能让你收集的材料更加丰富多彩。
小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。
因此，我认为要写出一篇好的作文，家长应该在以下几个方面做出更多的努力：第一，坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写一篇好作文必不可少的一步。
在这里，关于如何阅读给孩子们听，我想说：1.书籍选择：选择适合儿童年龄的经典书籍。
2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。
寒暑假可以时间更长一点。
3.阅读时注意反复阅读。
换句话说，读完一本书，过一段时间再读一遍。
根据遗忘曲线定律，遗忘一般先快后慢。
因此，第二次阅读同一本书可以加深孩子对书的记忆。
低年级小学生写景作文诀窍_二年级
低年级小学生写景作文诀窍
小学生写景作文，一般都是从季节写景入手。
低年级的小学生们要如何才能写好写景作文呢？下面告诉大家几点诀窍：第一、作文结构“总分总”，开头引题，结尾抒情，表达你对景色的感情。
第二、适当地选择一个角度。
譬如，写春天的作文，可以以“春姑娘”“春风”的口吻去写。
“春姑娘”代表了你，她到了哪里，就是你到了哪里。
她到了哪里，哪里的景色都要有生命，要有对话。
这是一种典型的童话式写法。
第三、在写季节的作文中，低年级学生可以简单把景色分为植物景观(花草树木等)、气象景观(水、雨、风、阳光、温度等)、动物景观、人类景观。
每一类内容占一段。
加上开头引题，结尾抒情，一共写六段就可以了。
如果写不了很长，干脆就分为三类：能动的、不能动的、人。
--来源网络整理，仅供学习参考。
最新低年级看图写话(写景 5篇)
低年级看图写话训练（写景5篇）风景类看图作文是针对小学生观察力和写作能力设置的，一般会出现在低年级当中，尤其是在孩子写作文的起步阶段。
这种风景式的看图作文一般都比较简单，不论是一幅图还是多幅图，图的多少不是问题，不会在多大程度上增加看图的难度，有时候多幅插图甚至可以给出更多的信息量。
所以，针对这种类型的看图作文，其关键在于掌握看图的四种方法：01由远及近，从左到右地看个仔细。
远处有什么景致？它们是什么样的？再看近处的景致是什么？能看出是什么植物吗？还是日常我们所见的某种东西？比如常见的有天空、云朵、树木、花草、某种容易识别的小动物（非主要角色，这里强调的是写景作文）？通过这些景致的查看，我们能看出时间（如季节）、地点等背景性的东西。
02判定出命题者的意图让你就这样的图景来写作，这就意味着交给你的任务是写一篇写景作文（状物作文），而不是人物关系的作文（写人记事作文）。
03通过主要的画面，搞清楚可以写一个怎样的主题。
比如这幅图就是公园的一角，就是让你描写这个公园的各种景致，赞美公园——记住，赞美公园就是你这篇文章的主题。
04增加一点想象。
我们既要看到画面上的景致，也要通过想象，合理增加一点画面上所没有的东西。
画面给了一幅画、一种场景，如果你置身其中，或者你生活在其中，将发生怎样的故事呢？你在思想上是喜欢还是不喜欢？你在感情上是喜欢还是讨厌？就是说，通过想象表达出你的一些想法，注意：通过一些想象力的参与，来完成这件事儿是最好的。
范文一（北海公园）星期天,爸爸妈妈带小明去北海公园划船。
天气多好啊！蓝蓝的天空上飘着几朵白云，像文静的姑娘在悠闲地散步。
湖边，又细又长的柳条随风飘荡。
蓝天下，远处是一座小山坡。
山坡上栽满茂盛的大树，有几座金色的亭子掩映在绿树丛中。
小山坡的脚下有一个湖。
山顶美丽的白塔倒映在清清的湖水里，漂亮极了。
小山坡的右边有一座小桥，小桥倒映在水里像一个白色的圆环。
茫茫的湖面上，有几个小朋友在划船，他们穿着美丽的衣服，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，他们尽情地歌唱，歌声婉转动听。
小学生三年级350字作文五篇
【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。
写作是语文的综合积累，是包括字词句的联系，写作能力的提高意味着语文基础的扎实。
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1.小学生三年级350字作文在我们的学校，有一个五彩缤纷的广场，那个地方是我们校园最美好的一角，你想知道吗？那么接下来你要看好了哦！一进校门口，就是我所说的`美丽的广场了。
在这个广场里，最引人注意的就是木棉树了。
特别是在春天的日子里，木棉树上黄黄的叶子开始飘落，突然长出红彤彤的花朵。
一旦有花朵落下，低年级的小朋友就会抢着捡，捡了之后，他们可能会用来玩，可能拿回家里给家人晒干煮粥。
这棵木棉树高约三层楼，像一位站得笔直的战士一样。
木棉树下面簇拥了一些绿油油的草，好像一个个穿着绿衣裳的小孩子在玩耍，它们玩得多快活啊！再走近点一看，原来草地里还隐藏着一个小花坛。
花坛里的花五颜六色，有红色、紫色、白色和黄色，其中，我最喜欢的是紫色。
它们开得像灿烂的烟花，微风吹来，随风舞动着，像和我们一一打招呼，真是美不胜收！广场的左边有一个篮球场，上体育课的时候，那里会分外热闹。
早上，如果你在广场里散步，便会听到教学楼里传来琅琅的读书声。
这就是我们学校美丽的广场，你觉得它怎样？2.小学生三年级350字作文我有一个温馨的家，里面的家具一应俱全。
就让我一起去我家参观吧！我的卧室在北边，一进卧室映入眼帘的当然是那柔软、舒服的床，床上的床单是绿色的，上面有许多米老鼠的图案。
每当我睡不着的时候，米老鼠把我的背拍拍，仿佛说：“小主人，快睡吧！你明天还要上学呢！”在床旁边有许多玩具，比如：布娃娃……数也数不尽，有时，我会抱着布娃娃进入梦乡。
我家电视柜在客厅的南边，在电视柜上放着许多铁盒子，盒子里是瓜子、花生和许多零食。
在电视机柜的抽屉里，有许多东西，比如：手帕纸、充电器、光盘……我家的空调在西边，它是一个长方体的，在夏天的时候，风是凉的，像在人间仙境中，冬天空调开的风是热的，让人感到很温暖。
一年级征文范文
一年级征文范文一年级作文：xx值得我学习“a+b-4*2=几，a=15 ,b=3”老师在黑板上出了这么一道题，沈吕可晟一下子就高高地举起了手，我想：“他怎么那么骄傲，我数学一定比他好！”便盯着他坐下，“只不过是上一次数学得了一个一百分罢了，值得这样么？”我便向他做了一个鬼脸，还吐着舌头。
下课了，他走向了我的桌子，好像他看见了我对她做鬼脸，但是他微笑地走到了我的身边，说：“我们交个数学上的朋友吧，让我们一起进步吧！”并还对我做了一个握手的姿势，我吃了一大惊，上课还那么傲慢，下课就这样了？所以我毫不犹豫地伸出了我的右手，跟他的手握在了一起。
虽然我让他做了我的朋友，但我还是故意让他出出丑，谁叫他在上课抢我的风头的？“叮铃铃！”我被上课铃声吓了一大跳，这节是数学考试，第一道题就被难住了，“（a+b）*c=150,a=2b,c=4a ”我绞尽脑汁地想着，可空闲时一抬头，发现沈吕可晟竟在飞快地写着，有时似乎没有迟疑就落笔了，让我惊叹不已，现在还不知道他的速度有多快，我脸红了。
“沈吕可晟100，金涛95……”我又一次惊了，他的数学果然很好！我赞叹不已，现在，我知道了，他值得我学习：只要脚踏实地努力进取，是可以超越任何人的！怎样让小学生写好作文一年级浅谈如何指导小学生学写作文【摘要】作文教学是小学语文教学的难点，如何让学生在每次作文时都想写、乐写？这是语文教师应思考的问题。
本文从加强基本功训练，激发学生的写作兴趣等方面来阐述小学语文教师应如何指导小学生写作文。
【关键词】小学语文作文基本功兴趣作为小学语文教师最大的难题就是，如何指导小学生开始学习写作文。
提到教作文，很多老师也会不自觉地皱起眉头，进入三年级后，面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都有在思考，如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？一、加强基本功训练加强句子训练，要把握住大纲的要求，依据教材中出现的句式，由浅入深、持之以恒地进行训练。
小学低年级学生写作能力的培养
小学低年级学生写作能力的培养摘要〕小学阶段是写作的启蒙阶段，特别是在小学低年级时，就应该开始培养他们的写作能力了，这一阶段的孩子大脑处于全开放状态，好奇心重，求知欲旺盛，可塑性强。
要想培养学生的写作能力，提高写作水平，就应抓好小学低年级这一重要阶段。
〔关键词〕培养小学生写作能力写作是一项重要的语文基本功，衡量一个人语文能力的高低，主要的还是看他的书面语言能力，是否会表达，表达得如何。
小学阶段是写作的启蒙阶段，特别是在小学低年级时，就应该开始培养他们的写作能力了，这一阶段的孩子大脑处于全开放状态，好奇心重，求知欲旺盛，可塑性强，然而人们却往往忽视了这个重要的起步阶段。
因此我认为，要想培养学生的写作能力，提高写作水平，就应抓好小学低年级这一重要阶段。
1 为何培养1.1 培养的最佳时期。
“写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点” 。
小学生作为社会的一个特殊群体，特别是小学低年级的学生，刚从自由自在的游戏、玩耍中进入正规的学习生活，对他们来说，所有的一切都是崭新的，由于自身发育的种种特点，决定了他们对外界事物充满了好奇，求知欲旺盛，学校里的一切对他们来说充满了无数的未知和新鲜，让他们急于去探索和了解。
因此，在这一时期开始培养他们的写作能力是最适合的，可以为以后的写作打下坚实的基础。
1.2 错失良机的后果。
但在实际的语文教学中，很多老师已经形成了这样的定式：小学一年级以汉语拼音教学和识字教学为主，二年级进行口头作文训练，三年级才正式开始作文训练。
由于小学低年级语文过分重视识字教学，忽视或淡化作文训练，因而失去了培养写作能力的大好时光。
正因为起步太晚，导致学生在以后的写作过程中困难重重。
1.3 抓好起步阶段。
要知道，作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力，这两种能力的培养不是一朝一夕就能完成的。
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小学生低年级作文
一.看图写作
《小狐狸奇遇记》《长颈鹿》《小猪扔西瓜皮》
1.注意细节时间地点（环境）
人物：动作、表情、对话、心理！
修辞手法：比喻拟人排比夸张——生动形象表现性格、情感、活动事件：几个人一起因为什么事做了什么事
起因经过结果——加一些感悟寓意。
2.合理想象
补充完整画面中委由的情节
合理！想象！
二.状物根据我们做过的状物阅读练习
1.《茉莉花》运用比喻或拟人的修辞手法，描述你喜欢的花朵。
2.《冬青树》仿照第一自然段，描写一种你最喜欢的植物。
，但我对情有独钟，我爱它那的美。
3.《雪山上的生命》仿照短文第二自然段，描写一片花开的茂盛的景色。
4.《胡杨林之美》仿照下文用排比句写一段话。
这些落叶有的大如枫叶，有的圆如杨叶，有的细如柳叶，有的呈尖叶状，有的呈锯齿状，即使在同一棵树上也会有不同的发现。
5.《白杨树》写一写你常见的一种大树。
6.《喜鹊》请写一写你喜欢的鸟，写出它可爱的样子。
三.写景
1.《藏北的雪》仿照短文，运用比喻的修辞手打，描绘你见过的雪景。
2.《后花园》“后花园五月里就开花”，五月的后花园里到底有些什么花呢？选择一种描述。
3.《雪花是冬天的偏旁》下雪后世界一片洁白，你喜欢在洁白的雪地里干什么呢？简单写。
4.《槐花飘香时》请你写一写家乡的一种植物，写出对它的喜爱之情。
四.写人
1.《你定步伐，我努力跟上》你的父亲是一个什么样的人对你的成长有哪些影响？
2.《小小的我》你有什么爱好嘛？简单的写一写吧。
3.《“拼命”老爸》续写：我会如何缩短与拼命老爸的差距？简单写一些。
4.《诸葛亮》周末，你想去社区做义工，老师却让你呆在家里读书，这时你会用什么办法来实现自己的想法？请写一写。
5.《诚实的屠格涅夫》相信你的生活中也有很多诚实的人，请介绍一件小事，突出这个人诚实的特点。
五.记事
1.《没有任何借口》如果给艾克瓦里颁发一个奖杯，颁奖词应该怎么写？请帮忙写一个20字左右的颁奖词。
2.《一件毛衣》写一写老师关爱你的一件事。
3.《拐弯处的回头》请你写一件代表不易被发现的父爱的事情，写清爸爸当时的动作神态等。
4.《名嘴也是从小长大的》写一个你历经了困难，终于获得成功的小故事。