1一年级主题班会——夸夸我自己教案
《夸夸我自己》教案
c. 拓展延伸活动，如采访家人、夸夸同学等，让内向学生有更多的机会锻炼表达能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在授课过程中，要注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在重点内容讲解时，适当提高音量，加强语气，让学生感受到重要性。
《夸夸我自己》教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文》教材第三册，第十六课《夸夸我自己》。文章通过生动的语言和丰富的想象力，描绘了孩子们在不同方面的优点和特长。详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子分析、主题讨论。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过对课文内容的分析，使学生了解自己的优点和特长，增强自信心。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于自我介绍的例题，让学生学会如何运用本课所学内容。
5. 随堂练习：让学生根据例题，编写一段自我介绍，要求运用本课所学生字词和句式。
六、板书设计
1. 课题：《夸夸我自己》
2. 生字词：
（1）优点：勇敢、善良、聪明、乐于助人
（2）特长：画画、唱歌、跳舞、讲故事
3. 句式：夸夸我自己，我（优点/特长）。
b. 学生在写作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题，并给予建议。
c. 分享环节，鼓励学生大胆朗读自己的作品，其他同学给予掌声和鼓励。
三、作业设计解析
1. 请用“夸夸我自己”的句式，写一段夸己的话：
b. 教师在批改作业时，要关注学生的语言表达、词汇运用等方面，给出有针对性的评语。
c. 对于完成作业有困难的学生，教师要及时给予指导，帮助他们提高作业质量。
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案一、教学目标1. 让学生认识到自己的优点和特长，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
3. 提高学生的表达能力和沟通能力，增进同学间的了解和友谊。
二、教学内容1. 引导学生发现自己的优点：外貌、性格、才艺、能力等方面。
2. 学会用恰当的语言表达自己的优点，夸奖自己。
3. 通过小组活动，让学生互相夸奖，增进彼此的了解和友谊。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到自己的优点，学会夸奖自己。
2. 难点：如何引导学生发现自己的优点，并用恰当的语言表达出来。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生发现自己的优点，互相交流。
2. 示范法：教师示范如何夸奖自己，引导学生模仿。
3. 小组活动法：让学生在小组内互相夸奖，增进友谊。
五、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 发现自己的优点：引导学生思考自己的优点，外貌、性格、才艺、能力等方面。
3. 表达自己的优点：教师示范如何夸奖自己，引导学生模仿，并用恰当的语言表达自己的优点。
4. 小组活动：学生分成小组，互相夸奖，记录下彼此的优点。
5. 分享与交流：各小组选取一位代表分享本组的夸奖成果，全班交流。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多夸奖自己和他人的优点。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己优点的作文，加深对自我认识的理解。
8. 板书设计：夸夸我自己外貌性格才艺能力六、教学延伸1. 开展“优点墙”活动：让学生将自己的优点贴在教室的墙上，形成一道独特的风景线。
2. 家庭作业：让学生向家人分享自己的优点，学会在家庭中夸奖自己和他人。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和沟通能力。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，包括夸奖他人的能力和团队合作精神。
3. 作文作业：评价学生作文中对自己优点的认识和表达，以及是否能真诚地夸奖他人。
八、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，总结成功经验和不足之处，为下次教学提供改进方向。
《夸夸我自己》教案设计
《夸夸我自己》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第十七单元“自我介绍”中的《夸夸我自己》。
文章通过生动的语言，描述了小作者从外貌、性格、爱好等方面介绍自己，旨在培养学生自我认识、自我肯定的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本方法，学会用优美的语言表达自己的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的自信心。
3. 情感目标：激发学生自我欣赏、自我成长的意识，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用生动、具体、形象的语言描述自己。
2. 教学重点：培养学生自我认识、自我肯定的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂分享。
五、教学过程1. 导入：通过“猜猜我是谁”的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，引导学生关注小作者从哪些方面介绍自己。
4. 实践活动：学生根据自己的特点，用优美的语言进行自我介绍。
5. 例题讲解：教师挑选几名学生进行示范，针对学生的自我介绍进行点评和指导。
6. 随堂练习：让学生用学到的方法，互相介绍自己的同学，并进行评价。
六、板书设计1. 自我介绍的方法和技巧外貌性格爱好成长经历2. 优美的语言表达七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的方法，写一篇《夸夸我自己》的作文。
2. 答案：学生完成的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的自我认识、自我肯定能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后向家人、朋友介绍自己，锻炼自己的表达能力，并将介绍过程记录下来，与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生用生动、具体、形象的语言描述自己。
2. 实践活动：学生根据自己的特点，用优美的语言进行自我介绍。
3. 例题讲解：教师挑选几名学生进行示范，针对学生的自我介绍进行点评和指导。
夸夸我自己主题班会教案
夸夸我自己主题班会教案教学目标•帮助学生建立自信心和自我认知能力。
•促进学生之间的积极互动和正向交流。
•引导学生学会欣赏他人的优点和成就，培养团队合作意识。
教学内容1.认识自己：–让学生通过自我介绍、自我评价等方式，了解自己的特点、优点和成就，树立自信心。
–通过心理测评或角色扮演等活动，帮助学生发现自己的潜在优势和特长。
2.夸夸别人：–引导学生学会用积极的语言和态度夸奖他人，从而建立良好的人际关系。
–组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们体会到夸奖他人的乐趣和正面影响。
3.团队合作：–分组进行小组活动，让学生共同合作完成一项任务或项目，培养团队合作精神。
–引导学生学会在团队中发挥自己的优势，同时也尊重和欣赏他人的贡献。
教学过程1.引入：–通过一个小故事或视频，向学生介绍夸夸我自己的主题，激发学生的兴趣和参与度。
2.活动一：认识自己：–学生自我介绍环节：每位学生轮流向全班介绍自己，包括姓名、年龄、爱好、特长等。
–自我评价活动：学生填写一份自我评价表格，评价自己的优点、不足以及未来的目标。
3.活动二：夸夸别人：–夸夸环节：学生分组，每个小组轮流选择一位成员，其他组员用夸奖的话语表达对该成员的欣赏和赞扬。
–夸夸卡片制作：学生制作夸奖卡片，写下对同学们的赞美和鼓励的话语，并相互交流。
4.活动三：团队合作：–分组任务：将学生分成小组，每组设计一个小型团队活动或游戏，要求团队成员密切合作完成任务。
–团队分享：每个小组展示他们的活动成果，并分享团队合作的感受和体会。
5.总结：–教师总结本次班会活动的收获和体会，强调自信心和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续夸奖自己和他人。
教学评估•观察学生在活动中的表现和参与度。
•收集学生填写的自我评价表格和夸奖卡片，了解学生对自己和他人的认知和态度。
•分析小组活动的成果和团队合作情况，评估学生的团队合作能力和沟通技巧。
拓展活动•鼓励学生在日常生活中继续夸奖自己和身边的人，培养积极乐观的心态。
夸夸我自己主题班会教案
夸夸我自己主题班会教案教学目标1.让学生了解自己的优点和长处，树立自信心2.帮助学生学会正确看待自己，培养自尊和自爱意识3.提高学生的表达能力和自我认知能力教学准备1.PPT制作：准备一份包括自我鼓励的名人名言、自己的成就、对自己的赞美等内容的PPT2.素材准备：准备一些学生的作品、成绩单、获奖证书等3.游戏道具：准备一些与自我表扬与认知相关的游戏道具，如卡片、小组互动游戏用具等4.活动布置：在教室布置一些个人成就墙，让学生在上面张贴自己的成绩或者作品教学步骤1.开场导入–利用PPT播放名人名言或者小视频，引起学生思考–向学生提出简短的问题，引起学生对自己的思考2.分享自己–学生逐个展示自己的成绩单、作品或者其他值得自豪的事情，其他同学可以表达肯定和鼓励3.小组讨论–将学生分成小组，让他们讨论自己的优点和长处，互相给予肯定和建议–每个小组选出一位代表，向全班大声表扬这位同学的优点4.互动游戏–设计一些与自我认知有关的小游戏，如“夸夸群”，“自我肯定接力赛”等–让学生通过游戏感受到自我认知的重要性，培养自己对自己的肯定5.总结反思–教师和学生一起总结今天的活动，强调每个人都有闪光点，要学会自我肯定和鼓励自己–学生写下对自己的肯定和目标，贴在成就墙上，作为自己未来努力的动力教学资源•学生作品、成绩单、获奖证书•成就墙材料通过以上方案，学生能够在轻松愉快的氛围中了解到自己的优点和长处，培养自我肯定的态度，提高自己的表达能力和自我认知能力。
特殊应用场合一：初中生心理健康教育课程增加条款1.引入专业心理辅导老师或心理咨询师参与，以提供更专业的指导和辅导2.在小组讨论环节中增加对学生心理健康的知识普及，引导学生正确看待自己，增强自尊和自爱意识3.增加一些与自我认知和情绪管理有关的游戏和活动，引导学生积极面对挫折和压力相关问题及注意事项•问题：学生可能会因为过度自我评价或自我压力而产生负面情绪•注意事项：指导学生正确认识自我，树立合理的自我期待和目标；定期组织心理健康讨论和辅导，及时了解学生的心理状况，发现并帮助处理负面情绪。
夸夸我自己教学设计
《夸夸我自己》一、谈话导入师：老师发现，今天，同学们精神面貌非常好，而且注意力也特别集中，眼睛都瞪得圆圆的，坐的也端正。
和大家一起上课，老师真高兴！师：我想，大家这么棒，一定会有好多人夸奖过你们吧！生：对。
师：都有谁夸奖过你，怎样夸奖你的？生1：妈妈夸奖过我，说我很勇敢。
生2：爸爸夸奖过我，说我是个听话的孩子。
生3：老师夸奖过我，说我字写的好。
生4：奶奶夸奖过我，说我爱干净。
生5：姑姑夸奖过我，说我是一个听话的好孩子。
生6：老师夸奖过我，说我学习好。
师：大家都受到过别人的夸奖！那么，你们夸奖过自己吗？生：没有。
（摇摇头）师：今天，我们就来夸夸自己！（粘贴课题：夸夸自己）二、夸夸自己（一）教师优点和长处展示师：每个人都有许多优点和长处，老师也有自己的优点和长处，你们想知道吗？生：想！师：那好，我就来夸夸自己。
（课件出示：夸夸自己）师：我，性格开朗，乐观向上的态度影响着身边的每一个人。
我喜欢教师这个职业,喜欢每一名同学。
在学校，我认真工作、钻研教学，深受领导的信任、学生的喜爱。
在家里，我是一位好妻子、一位好妈妈，我把做家务和辅导孩子学习看作是最开心的事儿；在社会上，我能为别人着想，遵守社会公德，做一个好公民。
业余时间，我喜欢看书、写字、唱歌、朗诵。
今天，老师就露一手儿，送给大家一首小诗，希望你们喜欢。
师：配乐诗朗诵《欣赏自己》。
（课件播放乐曲）生：鼓掌！老师朗诵地真好！师：夸过自己，我的感觉真好！你们一定也想夸夸自己吧！生：想！师：别急，先在小组内夸夸自己。
注意：要认真倾听别人的发言；有没说到的，帮他提个醒儿。
（二）学生优点和长处展示师：现在，就请同学们把你的优点和长处，通过自己喜欢的方式展示给大家。
我们还要比一比，谁是一个文明的小听众。
师：指名展示。
生1：我的特长是画画画的好，我参加了全国“双龙杯”大赛，我还得了一等奖呢！这就是我画的作品。
师：能够获得全国绘画大奖，你真了不起！我们还为你能第一个发言的勇敢精神鼓鼓掌。
《夸夸我自己》教案设计
《夸夸我自己》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第十八课《夸夸我自己》。
文章通过生动有趣的故事，引导学生学会自我认识、自我欣赏和自我肯定。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题讨论。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生自我认识、自我欣赏的能力，学会从不同角度看待自己，树立自信心。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：如何引导学生从不同角度看待自己，培养自我认识、自我欣赏的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于自信的小故事，引发学生对自信的认识和关注。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受课文中主人公的自信态度。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并朗读。
4. 句子解析：对重点句子进行解析，帮助学生理解课文。
5. 主题讨论：引导学生从不同角度夸夸自己，分享自己的优点和特长。
6. 随堂练习：设计一些关于自我认识的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 课题：《夸夸我自己》2. 生字词：自信、优点、特长等。
3. 重点句子：我能行！、我有许多优点和特长！4. 课堂讨论主题：夸夸我自己。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话夸夸自己，至少写出自己的三个优点。
答案示例：我是个很棒的孩子！我学习努力，成绩优秀；我乐于助人，有很多朋友；我热爱运动，身体健康。
2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对自信的认识，针对学生的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多关注自己的优点和特长，树立自信心，勇敢面对挑战。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 引导学生从不同角度看待自己，培养自我认识、自我欣赏的能力4. 课堂讨论的有效性5. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 确保学生在课堂上充分接触、学习生字词，通过多种方式加强记忆，如：认读、组词、造句等。
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元“多彩的我”。
具体内容包括：自我介绍的基本结构，如何运用形容词夸夸自己的外貌、性格、兴趣和特长。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本结构，学会使用形容词夸夸自己。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用语言表达自己的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、乐观的心态，激发学生主动展示自己的勇气。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用形容词夸夸自己，使自我介绍更具吸引力。
教学重点：自我介绍的基本结构，形容词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备一张自己的照片，用于自我介绍。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张自己的照片，进行自我介绍，引导学生关注自我介绍的结构和形容词的使用。
2. 讲解：教师详细讲解自我介绍的基本结构，引导学生学习如何运用形容词夸夸自己。
a. 外貌：例如“我有一双明亮的眼睛，一张可爱的笑脸。
”b. 性格：例如“我性格开朗，乐观向上。
”c. 兴趣：例如“我热爱运动，尤其喜欢打篮球。
”d. 特长：例如“我擅长画画，曾获得过学校绘画比赛一等奖。
”3. 实践：学生拿出自己的照片，按照自我介绍的结构，尝试用形容词夸夸自己。
4. 互动：学生分成小组，互相介绍，互相夸赞，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 自我介绍的基本结构：a. 外貌b. 性格c. 兴趣d. 特长2. 形容词的使用示例七、作业设计1. 作业题目：请用形容词夸夸自己，写一篇自我介绍。
2. 答案示例：我叫小明，我有一双明亮的眼睛，一张可爱的笑脸。
我性格开朗，乐观向上，热爱运动，尤其喜欢打篮球。
我还擅长画画，曾获得过学校绘画比赛一等奖。
这就是我，一个自信、阳光的小男孩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生学会如何运用形容词夸夸自己，提高了学生的口语交际能力。
一、夸夸我自己(第一课时)
品德与社会学科教案时间：9月3日教学内容：主题一、夸夸我自己教学课时：第一课时教学目标：1、激发学生为自己的优点感到高兴和自豪的情感。
2、引导学生体验和探究中，积极大胆地展示自我，培养与同学沟通、合作的能力。
3、通过自己的发现，并在同学和帮助下找到自己更多的优点，看到自己的优势。
教学重点：在体验和探究的过程中，找到自己和别人的优点。
教学难点：在体验和探究的过程中,敢于积极大胆地展示自己的优点。
教学准备：教师准备：1、教师收集本班中每一个学生的优点，尤其是突出的人和事，作为资料在教学中进行恰当的补充，启发学生进行思考。
2、在探究“写出同学的优点”的时候，教师需要事先准备好白纸或彩纸。
学生准备：1、了解和回顾自己的优点。
2、适当向老师和家长进行采访，并做好记录。
3、课前让学生根据自己的优点以自己喜欢的认为能够充分展示出来的方式进行准备。
（如：现场展示、写一写、画画等）板书设计：一、夸夸我自己说说我自己优点帮帮别人找实践活动：帮同学找优点。
时间分配：教师活动时间（12分钟），活动学生时间（28分钟）教学过程：一、活动引入：（5分）1、谈话：新学期开始了，我们又回到了熟悉的校园，见到了亲爱的同学和老师。
为了庆祝我们新学期的开学，我们一起来做一个游戏好吗？游戏：猜猜它是谁。
内容：猜一种小动物，由教师说出这种小动物的优点，学生们猜一猜这种小动物的名字。
提问：通过刚才的小游戏，你喜欢游戏中的小动物吗？为什么？（每个小动物都有自己的优点，所以人们都很喜欢它们）2、谈话：小动物们都有自己的优点，和它们相比，我们小朋友身上的优点一定比它们还要多，大家想不想说一说自己身上有哪些优点？二、主题教育活动：（13分）1、提问引发思考：你了解自己的优点吗？你能说说自己有哪些优点和长处吗？思考准备：寻找自己的优点，并用课前准备的方式准备向大家展示、介绍你的优点。
（教师了解学生的准备情况，并进行必要的指导）活动：说说我的优点（1）把自己准备展示的优点先和小组内的同学进行交流，可以采用现场展示、写一写、画画等形式。
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的优点和特长。
培养学生积极乐观的人生态度。
提高学生的自我认知和自信心。
1.2 教学内容引导学生思考自己的优点和特长。
通过小组讨论，让学生学会欣赏和夸奖他人。
让学生写下自己的优点和特长，并制作成夸夸卡。
1.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享自己的优点和特长，并学会夸奖他人。
制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。
第二章：我的优点和特长2.1 教学目标让学生认识到自己的优点和特长，并学会夸奖自己。
培养学生积极乐观的人生态度。
2.2 教学内容引导学生思考自己的优点和特长，并学会夸奖自己。
通过小组讨论，让学生学会欣赏他人的优点和特长。
2.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享自己的优点和特长，并学会夸奖他人。
制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。
第三章：夸奖他人3.1 教学目标让学生学会欣赏他人的优点和特长，并勇于夸奖他人。
3.2 教学内容引导学生思考他人的优点和特长，并学会夸奖他人。
通过小组讨论，让学生学会欣赏他人的优点和特长。
3.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享他人的优点和特长，并学会夸奖他人。
制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。
第四章：夸夸卡的制作与分享4.1 教学目标让学生通过制作夸夸卡，增强自我认知和自信心。
4.2 教学内容引导学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡。
通过小组分享，让学生学会表达自己的优点和特长。
4.3 教学方法制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。
小组分享：让学生在小组内分享自己的夸夸卡，展示自己的优点和特长。
5.1 教学目标培养学生积极的人生观和价值观。
5.2 教学内容通过小组讨论，让学生学会珍惜自己的优点和特长，并为他人提供夸奖和支持。
夸夸我自己班会设计
夸夸我自己班会设计篇一：夸夸我自己主题班会课教案《夸夸我自己》主题班会目的：从小学到初中，同学们或许有许多不适应。
在这里，他们是否能像原来那样充满自信呢？很多人的答案是否定的，也许不少人只注意到别人身上的发光点，而忽略了自己身上的金子。
在下面的时间里就让我们一起来发掘我们身上的金子。
班会过程1.提出主题——夸夸我自己2.做游戏——相信我自己3.同学发言——认识我自己4.结束语——自信，助我走向成功参与者：全体同学及班主任主持人：本班班长或者文娱委员发言人：A 、B、C、D、E、F、G。
主持人：同学们，大家好，这期的班会主题为“夸夸我自己”虽然我们每一个人都不是十全十美的，毕竟人无完人，但是我们每一个人的身上都有许多发光点，让我们今天一起找回我们的自信。
下面，首先玩一个游戏，我想电视上的一些猜词游戏大家都看过，下面，就请四组来玩这个游戏，但请大家记住一点在上来玩游戏时一定充满自信，相信自己一定能成功。
（游戏过程：每组两个同学，一个面对着同学，一个面对着这位同学，然后在黑板上写一个词，让面对着黑板的同学作动作让另外一个同学猜，每组猜四个）此游戏活跃了现场的气氛。
主持人：大家注意到了，黑板上有许多诸如可爱、热情，平易近人，乐于助人，勤奋，聪明的词，大家是否可以从上面找出合适自己的吗？各位同学踊跃发言，例如：A：我长的还算英俊（底下的同学一阵笑声）而且我很热情，很团结同学，喜欢同同学打成一片，我的体育特别好，运动会上我一定会为班集体争光的（台下一片掌声）B：我成绩一般，但乐于助人，对了，我的美术特别好，如果我能帮得上你什么忙，我一定尽力而为，“有事您说话。
”C：我的成绩还可以，自己认为。
我特别爱朗诵。
还在市里获过奖呢？（同学一片掌声）（同学们的发言非常踊跃，将班会推向一个高潮）假如同学们不主动发言，可以引导他们说出自己的优点总结：班主任：看来，大家身上的优点有很多很多，但为什么自己不会发现自己呢？我还是那句话，虽然没有一个人是完美的，但也没有一个人是没有优点的，我们应该充满自信，每一件事都以“我能行”的目光看待它，那么我们一定会取得成功的。
夸夸我自己 教案
夸夸我自己活动目标：⒈懂得夸奖自己、表扬自己是一种能增强自信心和使自己变得快乐的好方法。
⒉通过“夸夸我自己”的活动了解到自己的长处增强自己的自信心。
⒊在活动中加深对班上同学的了解，增进彼此的友谊和感情。
活动注意事项：一定要让班上每一个孩子都参与到活动中，尤其是平时在班上并不活跃的学生，教师应鼓励他们勇于展现自己。
活动过程：⒈活动导入：教师：同学们，上课前老师问大家一个问题，一定要诚实地告诉老师哦，你们平时喜欢听到夸奖自己的话吗？为什么？（生：听到会很开心／会觉得自己很棒／做事会更有冲劲……）原来，别人一句夸奖我们的话，会对我们起这么大的作用！那今天这节课，我们就来夸夸我自己！⒉活动说明：教师：我们怎么来夸奖自己呢？如果让大家直接站起来夸自己，肯定会有很多同学觉得不好意思，所以老师想了一个游戏。
（请小组长把卡片发到每个学生的手里）现在每个人手里都有一张卡片，请大家好好想想自己有哪些优点和长处，然后把夸奖自己的话写在卡片上，注意：要夸出自己的特色，因为待会儿老师要把卡片收上来，然后一张一张地读给全班同学听，同学们根据老师读的内容来猜卡片的主人是谁，没有被猜出来的人就要唱首歌给大家听作为小小的惩罚。
所以，大家要把自己所有的优点和特点都写上去，越详细越好，越有特色越好，让大家一听就知道那是你！⒊写卡片。
（学生在写卡片时教师巡视并适时提示）教师提示：每个人都有自己闪闪发光的优点，不要告诉老师说你没有，你可以写你擅长的运动，或者你擅长的任何的其他的东西，可以写你成绩最好的科目，可以写你在班上担任的职位，甚至可以写你有可爱的笑脸或者美丽的歌声等等等等……老师希望大家多多发现自己的优点，把卡片写得满满的！（注意：一定要让每个学生都参与到活动中，写下自己的卡片。
）⒋读卡识人。
卡片都收上来后，教师开始读卡片，如果有没有被猜出来的学生，在学生唱完歌后，请其他学生说说他／她的优点，把他／她的卡片内容补充完整。
（注意：学生的小惩罚除了唱歌也可以让学生自行选择其他的方式，如跳舞、说故事等，惩罚的目的只是让学生能勇敢的展现自己。
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案一、教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和特长，提高自信心。
2. 培养学生学会欣赏自己，树立正确的自我观念。
3. 引导学生学会表达自己的优点，提升沟通能力。
二、教学内容：1. 引导学生发现自己的优点：外貌、性格、才能、兴趣爱好等方面。
2. 学会表达自己的优点：用恰当的词语和句子描述自己的优点。
3. 培养团队合作意识，学会在小组内互相欣赏、互相学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现自己的优点，学会表达自己的优点。
2. 教学难点：如何帮助学生树立正确的自我观念，培养团队合作意识。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，发现自己的优点。
2. 示范法：教师示例，引导学生学会表达自己的优点。
3. 小组合作法：培养学生团队合作意识，互相欣赏、互相学习。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考自己的优点，激发学生兴趣。
2. 发现自己的优点：让学生在小组内互相交流，发现并说出自己的优点。
3. 表达自己的优点：教师示例，引导学生学会用恰当的词语和句子表达自己的优点。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，互相欣赏、互相学习，培养团队合作意识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多欣赏自己，树立正确的自我观念。
6. 作业布置：让学生课后思考，如何在生活中发挥自己的优点，提升自我价值。
六、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、卡片等。
2. 学生准备纸和笔，用于记录自己的优点。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己在小组合作中发现的优点。
2. 教师通过PPT展示一系列关于自我欣赏的名言警句，引导学生思考。
3. 学生分组进行讨论，互相分享自己的优点，并尝试用恰当的词语和句子表达出来。
4. 教师邀请几名学生上台展示自己的优点，并给予肯定和鼓励。
八、课堂活动：1. 教师组织一个“优点连连看”的游戏，让学生通过游戏的方式，发现和表达自己的优点。
《夸夸我自己》教案
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夸夸我自己小学心理健康教育教案
夸夸我自己小学心理健康教育教案在当今社会，随着人们对于心理健康重视程度的提升，学校教育中关于心理健康的课程也愈发显得重要。
作为一名致力于推广心理健康知识的教育工作者，我深感自己肩上的责任重大。
今天，我想与大家分享一份我自认为非常出色的小学心理健康教育教案范本，它不仅体现了我的教学理念，更是我多年教育实践和研究的结晶。
这份教案的核心目标是帮助小学生了解和管理自己的情绪，培养积极的人际交往能力，以及提升解决问题的能力。
我认为，这些技能是孩子们健康成长的基石，对他们未来的学习生活具有深远的影响。
教案的开篇，我设计了一系列互动游戏，旨在激发学生对心理健康主题的兴趣。
通过角色扮演、情景模拟等环节，让学生在游戏中体验情绪的变化，并引导他们表达自己的感受。
我发现，这样的开场能够迅速拉近师生之间的距离，为后续深入探讨打下良好的基础。
接下来，我引入了情绪认知的知识点。
在这一部分，我采用了图文结合的方式，向学生介绍基本的情绪类型，并教授他们如何辨识和命名自己的情绪。
为了加深理解，我还设置了一些小组讨论活动，鼓励学生分享自己的真实感受，从而增强他们的自我觉察能力。
为了帮助学生学会情绪调节，我在教案中加入了冥想和放松训练的内容。
这些技巧简单易学，却能在孩子们感到焦虑或愤怒时提供即时的帮助。
通过定期的实践，学生们学会了如何在压力下保持冷静，这对于他们的学习和生活都是极其宝贵的技能。
此外，我还特别强调了同理心的培养。
通过讲述故事、观看视频等形式，我引导学生站在他人的角度思考问题，从而培养他们的同理心和社交技能。
我相信，这不仅能帮助学生在校园内建立和谐的人际关系，也能让他们成为更有爱心、更具同情心的人。
在教案的最后部分，我设计了一系列的问题解决活动。
通过团队合作解决问题的游戏，学生们学会了面对挑战时的积极思考方式，以及如何寻找有效的解决方案。
这一环节不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也增强了他们的自信心和责任感。
回顾这份教案，我自豪地发现，它不仅涵盖了心理健康教育的多个关键领域，还融入了创新的教学方法和互动环节。
《1 夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案教学目标1、情感、态度价、值观：通过学生结合生活实际，了解“我与众不同的地方”，培养学生自信心、积极参与和探究的学习态度与精神。
2、能力目标：通过学生对学习内容的体验活动，培养学生勇于展示自我，与人沟通、合作的能力。
通过结合学生生活实际，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、知识目标：通过结合学生结合生活实际以及体验活动，引导学生了解自己的个性，为独特的我感到高兴、自豪和自信。
教学重难点通过结合学生生活实际，使学生了解自己的特点，增强自信心，学会欣赏别人，尊重别人。
教学过程活动一：说说我的优点1、学生通过说说自己的优点，帮助学生建立自信2、通过学生说别人的优点，能够取长补短。
3、请同学自己说说自己身上的优点，让学生要善于发现自己的优点。
活动二：思考1、完成书第4页的思考题你在同学面前夸过自己吗？有什么感受？你喜欢你自己吗？为什么？写一写活动三同学帮我找优点自己说了自己的优点，然后请同学们说说你身上的优点，看看那些有点自己还没有发现。
2、同学夸你，你有什么想法吗？大家交流。
活动三：制作“明星卡”1、通过制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
2、在制作过程中了解自己的特点，看到自己的长处，学会认识自己、重视自己。
增强学生的自信心。
3、通过展示“明星卡”，充分展现学生个性，激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴与自豪的情感。
培养学生对成为“明日之星”的意识。
（1）引出活动内容，激发学习兴趣。
（2）小组合作学习，在同学的帮助下学会欣赏自己。
如:你对自己外貌最满意的是什么？你的长处有哪些？你有哪些爱好，给你带来了什么收获？你觉得自己有哪些地方值得别人称赞？（3）找到自己的闪光点，自己动手制作“明星卡”。
活动四：作品展示1、拿出几个学生的明星卡，让大家猜猜是谁？2、班级展示交流并评价作品。
3、评选出优秀作品：最佳设计、小鉴赏家、最佳合作小组等。
夸夸我自己教案
夸夸我自己教学目标：学会欣赏自己，发现自己的优势。
教学重点：鼓励学生展示自己的综合能力，并学会聆听他人的发言。
教学难点：准确地表达自身的优势，并将其写下来。
一：导入：师：这是我们本学期的第一堂课，老师也给你们带来了礼物。
（拿出糖果）这个呀，是在一家零食店买的。
我问店员，哪种最甜最好吃呀？她极力推荐了这个。
老师一听，觉得很不错立刻就买了。
店员需要卖东西的时候啊，就会王婆卖瓜——自卖自夸。
你们在生活中什么时候需要夸一夸自己，说说自己的优点和好的地方呢？生答二：教授：现在老师就给大家一个展示自己的机会，让同学们来夸一夸自己，注意要先将自己的优点呈现给大家，然后再详细说一说。
1.先带着学生欣赏别人是怎么夸自己的。
（先展示优点，后详细介绍的部分）2. 学生大量地来说说自己的优点，老师给出实时地指导。
在这个过程中，让学生再用具体的例子来体现自己的优点。
夸夸我自己夸夸自己实在太难为情了，可这是老师的命令，只好硬着头皮夸夸了。
我是一个爱运动的人，平时就喜欢跑步，这几年学校举行运动会，我都参加了赛跑，而且每次都得了第一名。
我又是一个喜欢助人为乐的人。
有一次我坐车上学，到了一个站点后，上来了一位年纪很大的老奶奶，可是没有人给她让座。
我看见了，连忙给老奶奶让座。
除了这以外，我还会下棋、打珠、骑自行车、散步......呀！我怎么有这么多优点啊？我好喜欢我自己呀！我真的好爱我自己呀！（一）找小李的优点师：这个小李同学啊，优点可真多！你们找到他几个优点了呀？生：爱运动助人为乐爱看书......师：老师看了小李的自卖自夸之后啊，倒是觉得前面这几个优点真是不错。
后面这几个他可没写，你们觉得这些为什么也是优点啊？生：下棋可以锻炼人的思维学会骑自行车也是需要耐心的（二）你认为的优点有哪些师：除了之外，还有许许多多的优点。
像是爱劳动，做事细心，有礼貌，还有......老师一会想不到那么多，请你们来帮帮忙，还有哪些呢？（引导学生从不同的角度来回答）生：会画画唱歌师：一下子就说出了那么多，真棒。
夸夸我自己教案
夸夸我自己教案
课题:夸夸我自己
教学目标：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。
有自信心。
2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
教学重点和难点：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
2、懂得保持发扬自己的优点，并不断研究他人的优点。
课前准备：
1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物.
2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔教学过程设计：
一、激趣导入。
导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们发现自己长大了，能帮助他人，而且找到了自己研究的小榜样。
今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。
同学们，你们说好吗？”二、活动一。
游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。
）
导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。
在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。
而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。
如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗？游戏现在开始。
”
1、老师击鼓学生做游戏。
2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。
1一年级主题班会——夸夸我自己教案
海安县优秀主题班会研究课案主题：夸夸我自己适用年级：一年级一、班会设计：（一）背景分析：孩子进入小学一年级，就开始了系统的正规的教育，对孩子所要掌握的知识和具备的能力有了硬性的目标，这就需要孩子在学习的过程中有良好的学习习惯和心理品质。
然而有些孩子就是缺少这样的品质，常常表现出胆怯、说话低着头，遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试、沉默寡言、学习的积极性不高、情绪紧张……导致孩子的认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等发展就缓慢，分析一下原因，就是学生对自己缺乏自信。
自信在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心理营养”，也是一种必不可少的“心理免疫系统”。
对于今天的小学生来说，未来的世界充满了竞争和挑战，一个自卑、性格懦弱的人，难以适应未来社会。
我们要从小培养他们的自信心，使他们拥有足够活力，足够勇气，能够扬起自信的风帆，驶向理想的彼岸。
（二）设计理念：自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是赢得成功的催化剂，也是面向未来，培养21世纪新一代的具体目标之一。
培养良好的个性和健全的人格也是小学语文教育的目标之一。
利用学生熟悉的语文教材中的伟人小故事来引领学生走进自信的大门；利用教材中的童话故事来激励学生勇敢地展现自我，不怕失败，进一步增强他们的自信心；利用教材中涉及到的孝心这一永恒的教育主题来驱动自信的形成，让自信的种子在学生心中生根发芽。
关注每一位学生，通过语言和体态语赏识鼓励他们，挖掘其闪光点，体验成功与快乐，让自信之花常开心间，永不凋谢！（三）教育目标：通过此次主题班会，去挖掘学生身上的优点，加以肯定，给予鼓励，从而增强学生的自信心；让亲情化为自信的动力，促使学生健康快乐地成长。
（四）前期准备：优点调查表（五）活动过程：１、活动基本情况参与者：一年级（2）班全体学生（41人）2、活动程序（1）谈话引言：师：老师发现，今天同学们精神面貌非常好，个个坐得端端正正，眼睛炯炯有神！真棒！（竖起大拇指）师：我想，大家这么棒，一定会有好多人夸奖过你们吧！都有谁夸奖过你，怎样夸奖你的？师：受到别人的夸奖，心里美滋滋的，是吗？那么，你们夸奖过自己吗？今天，我们就来夸夸自己！（出示主题：夸夸我自己）（2）伟人引领：夸夸自己的本领或才能师：每个人都有许多优点和长处。
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海安县优秀主题班会研究课案主题：夸夸我自己适用年级：一年级一、班会设计：（一）背景分析：孩子进入小学一年级，就开始了系统的正规的教育，对孩子所要掌握的知识和具备的能力有了硬性的目标，这就需要孩子在学习的过程中有良好的学习习惯和心理品质。
然而有些孩子就是缺少这样的品质，常常表现出胆怯、说话低着头，遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试、沉默寡言、学习的积极性不高、情绪紧张……导致孩子的认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等发展就缓慢，分析一下原因，就是学生对自己缺乏自信。
自信在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心理营养”，也是一种必不可少的“心理免疫系统”。
对于今天的小学生来说，未来的世界充满了竞争和挑战，一个自卑、性格懦弱的人，难以适应未来社会。
我们要从小培养他们的自信心，使他们拥有足够活力，足够勇气，能够扬起自信的风帆，驶向理想的彼岸。
（二）设计理念：自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是赢得成功的催化剂，也是面向未来，培养21世纪新一代的具体目标之一。
培养良好的个性和健全的人格也是小学语文教育的目标之一。
利用学生熟悉的语文教材中的伟人小故事来引领学生走进自信的大门；利用教材中的童话故事来激励学生勇敢地展现自我，不怕失败，进一步增强他们的自信心；利用教材中涉及到的孝心这一永恒的教育主题来驱动自信的形成，让自信的种子在学生心中生根发芽。
关注每一位学生，通过语言和体态语赏识鼓励他们，挖掘其闪光点，体验成功与快乐，让自信之花常开心间，永不凋谢！（三）教育目标：通过此次主题班会，去挖掘学生身上的优点，加以肯定，给予鼓励，从而增强学生的自信心；让亲情化为自信的动力，促使学生健康快乐地成长。
（四）前期准备：优点调查表（五）活动过程：１、活动基本情况参与者：一年级（2）班全体学生（41人）2、活动程序（1）谈话引言：师：老师发现，今天同学们精神面貌非常好，个个坐得端端正正，眼睛炯炯有神！真棒！（竖起大拇指）师：我想，大家这么棒，一定会有好多人夸奖过你们吧！都有谁夸奖过你，怎样夸奖你的？师：受到别人的夸奖，心里美滋滋的，是吗？那么，你们夸奖过自己吗？今天，我们就来夸夸自己！（出示主题：夸夸我自己）（2）伟人引领：夸夸自己的本领或才能师：每个人都有许多优点和长处。
今天我们从语文书里请到了几位客人来作客。
看！这是谁？（邓小平爷爷）我们来听听小平爷爷是怎样夸自己的。
（小朋友们，你们好！我叫邓小平，我能写一手好字！每次写字，我都能按先生的要求去做，所以我得的红圈圈最多，经常受到老师的夸奖。
小朋友，相信你们身上一定也有这样或那样的本领，是吗？）师：老师也相信，谁来夸夸自己的本领？（学生逐个说，逐个展示；教师相机点评，带动学生鼓掌。
）师总结：每当我们学一样本领的时候，也许会苦、会累，但只要我们不怕苦，不怕累，坚持到底，就一定能学成！是吗？相信只要坚持不懈，就一定会像今天的这些小能人一样，脸上露出自信的笑容！（3）故事激励：夸夸自己的勇气师：下面有请第二位客人——小白兔，都知道它有勇气、很勇敢，敢和高手比。
听听小白兔有什么话要说。
（嗨，刚才的几位小能人表现得真棒！其他的小朋友敢跟他们比一比吗？）师：你们敢和高手比吗？敢和刚才的小能人比吗？敢的小朋友举手！（师相机采访几个小朋友，关注胆小、内向的的小朋友，激励他们勇敢地说出来。
）师：小白兔又有话要说。
（有勇气就会有奇迹！送你们一首小诗《我能行》）师：咱们一起来读一读！相信我能行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；锤炼我自己，不怕我不行；今天若不行，必有一天行；时刻准备着，相信我能行！（4）领袖垂范：夸夸自己的孝心师：下面有请第三位客人——陈毅，播放陈毅的一段话：（娘，快别这么说……）师：孩子们，一个人如果不善良，即使有再大的本领也是没用。
百善孝为先。
爸爸妈妈是我们最亲最爱的人，他们给了我们生命，辛勤的养育我们，我们不能那么自私的享受父母给予我们的爱，我们应该学会感恩，懂得孝顺。
师：孝顺是美德，现在就请小朋友们夸夸你的孝心吧！（学生发言，教师相机点评。
）师总结：孩子们，你们是父母生命的延续，让父母少操心、少担心，这就是孝顺的一种表现，也是每个人应尽的责任，能做到吗？（5）活动总结：师：千颗星，万颗星，我们都是闪亮星！看，这里有41颗闪闪的星星，每一个小朋友都有一个属于自己的星星，每一颗星星都有自己的闪光点。
让我们相信自己，大声说出——（课件出示我能行！我最棒！我星最闪亮！）师：这节课我们就上到这儿，下课！（六）活动延伸：为了巩固班会效果，在今后的一个月的时间内尽可能多的记录下自己的优点，再开一次“我星最闪亮”的班会，相当于优点大爆炸，在“夸夸我自己”的结尾处就已经做了铺垫。
二、班会实录：（一）谈话引言：师：老师发现，今天同学们精神面貌非常好，个个坐得端端正正，眼睛炯炯有神！真棒！（竖起大拇指）师：我想，大家这么棒，一定会有好多人夸奖过你们吧！生：是师：都有谁夸奖过你，怎样夸奖你的？生1：妈妈夸奖过我，说我是个听话的孩子。
生2：爸爸夸奖过我，说我很勇敢、聪明。
生3：邻居家的王奶奶夸奖过我，说我字写的好。
生4：老师夸奖过我，说我爱干净，懂礼貌。
生5：我的好朋友夸奖过我，说我跳舞跳得很好看。
生6：老师夸奖过我，说我学习好。
师：受到别人的夸奖，心里美滋滋的，是吗？生：对！师：那么，你们夸奖过自己吗？生：没有！（摇头）师：今天，我们就来夸夸自己！（出示主题：夸夸我自己）（二）伟人引领：夸夸自己的本领或才能师：每个人都有许多优点和长处。
今天我们从语文书里请到了几位客人来作客。
看！这是谁？（出示图片）生：邓小平爷爷！师：我们来听听小平爷爷是怎样夸自己的。
（播放音频）【小朋友们，你们好！我叫邓小平，我能写一手好字！经常受到老师的夸奖。
因为每次写字，我都能按先生的要求去做，所以我得的红圈圈最多。
小朋友，相信你们身上一定也有这样或那样的本领，是吗？】师：老师也相信，谁来夸夸自己的本领？生1：我能写一手好字！这是我参加书法比赛得了一等奖的作品。
师：了不起！（竖起大拇指）生2：我能唱一首好歌！师：大家都知道，还得过奖呢！真棒！生3：我能画一张好画！这是我最近画的，题目叫《快乐的节日》师：是啊，儿童节就快到了，真有节日的气氛！大家看看，画的好看吗？生：哇！真好看！师：你怎么画得这么好看的？生3：我每个星期六都去王老师家学画画。
师：觉得累吗？生：不（摇头），我喜欢画画！（微笑）师：喜欢就去做！加油！期待你的下一个作品！生4：我能有感情地背诵古诗！“只有天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云低。
”师：有感情，还有表情！不错！（点头）生5：我能帮妈妈干家务！师：都干些什么家务？生5：洗碗、洗衣服、扫地、擦窗子、嗯……还有叠衣服师：真勤劳！真懂事！生6：我会变魔术。
师：真的吗？来，到前面来露一手！生6表演师：鼓掌！太棒了！跟谁学的？刘谦？生6：不是，我爸爸教我的。
师：有其父必有其子啊！师总结：孩子们，每当我们学一样本领的时候，也许会苦、会累，但只要我们坚持到底，就一定会像今天的这些小能人一样，脸上露出自信的笑容！（三）故事激励：夸夸自己的勇气师：下面有请第二位客人——小白兔，都知道它有勇气、很勇敢，敢和高手比。
听听小白兔有什么话要说。
（播放音频）【嗨，刚才的几位小能人表现得真棒！其他的小朋友敢跟他们比一比吗？】师：你们敢和高手比吗？敢和刚才的小能人比吗？敢的小朋友举手！师：你敢和谁比？生1：我敢和马李聪比画画！（声音响亮，语气坚定）师：有点火药味！相信你不是说着玩的，好！有勇气！奖你一个大拇指！生2：我敢和李阳洋比背古诗。
师：大声一点！生2：我敢和李阳洋比背古诗！（来吧）生2很投入的背。
师：大家说，背得怎么样？生：没有李阳洋背得好！师：你看他额头都冒汗了，他已经尽力了，虽败犹荣，勇气可嘉！为他的勇气和尽力鼓鼓掌！也奖你一个大拇指！师：哇！这么多人举手了！连龚庆林也举手了！崔镡尹也举手了！哇！都举手了！你们都敢和高手比吗？生：是！师：你们都会尽自己最大的努力的，是吗？生：是！师：好样的！有勇气就会有奇迹！送你们一首小诗《我能行》师：咱们一起来读一读！生齐读：相信我能行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；锤炼我自己，不怕我不行；今天若不行，必有一天行；时刻准备着，相信我能行！（四）领袖垂范：夸夸自己的孝心师：下面有请第三位客人——陈毅，播放陈毅的一段话：（娘，快别这么说……）师：孩子们，一个人如果不善良，即使有再大的本领也是没用。
百善孝为先。
爸爸妈妈是我们最亲最爱的人，他们给了我们生命，辛勤的养育我们，我们不能那么自私的享受父母给予我们的爱，我们应该学会感恩，懂得孝顺。
师：孝顺是美德，现在就请小朋友们夸夸你的孝心吧！生1：妈妈下班回家，我倒茶给他喝。
生2：我经常帮妈妈捶背。
生3：三八节那天。
师：三八妇女节那天生3：三八妇女节那天，我做了一张贺卡给妈妈，妈妈很高兴。
生4：爸爸过生日的时候，我唱生日歌给他听。
师：终于有爸爸了。
生笑师总结：孩子们，你们是父母生命的延续，让父母少操心、少担心，不顶嘴，这就是孝顺的一种表现，也是每个人应尽的责任，能做到吗？生：能！（五）活动总结：师：千颗星，万颗星，我们都是闪亮星！看，这里有41颗闪闪的星星，每一个小朋友都有一个属于自己的星星，每一颗星星都有自己的闪光点。
让我们相信自己，大声说出——（课件出示我能行！我最棒！我星最闪亮！）师：这节课我们就上到这儿，下课！三、教育反思：播撒自信的种子自信是发自内心的自我肯定与相信，是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是赢得成功的催化剂，也是面向未来，培养21世纪新一代的具体目标之一。
教师的根本任务是教书育人，而育人是根本中的根本。
本人工作十载，一直任教小学语文，当了八年班主任。
班主任工作任重道远，事无巨细。
开展主题班会是班主任管理班级、教育学生的有效途径。
主题班会的内容丰富多彩，形式多种多样，目的就是对学生进行思想品德、道德规范、行为习惯以及心理健康教育，让学生具有良好的道德行为和健康的心理素质。
此次接到县优秀主题班会研究任务，主题是夸夸我自己。
虽说主题班会每学期都认真搞，也召开过类似主题班会，但是，总觉得流于形式，没能好好地延伸，因此效果不是很明显。
所以借此机会，好好研究一番，到底怎样才能将此次主题班会搞好。
于是我搜集材料，对学生现状进行充分分析，与同事商量对策，经过一个多月的探索研究，初见成效。
这次班会的主题核心意在培养学生的自信心。
自信对一个一年级孩子来说根本不知其意，但你从他日常学习生活中的语言、动作、表情、态度、交往等方面就能看到自信的影子，也能看到自卑在萌芽。
当然这里的自信和自卑是相对而言，毕竟孩子的心理发展尚未成熟，心理品质也不稳定，但也就是因为这样，才显示出从小培养自信是多么重要！接下来，我就思忖一套完整的方案，就在这时，我收到了此次主题班会的材料结构和要求，发现要求客观全面，于是我就按照要求来做。