事件发生的可讲义能性二
第四单元 可能性(易错梳理)-五年级上册数学期末复习讲义 人教版
可能性知识盘点知识点1：描述事件的发生情况1、可能、不可能、一定是判断事件发生的三种情况。
2、不确定的现象，能用“可能”“不一定”等来描述，确定的现象，能用“一定”“不可能”来描述。
知识点2：可能性的大小1、可能性有大有小，在总数中所占的数量越多，可能性就越大；所占的数量越少，可能性就越小。
可能性的大小跟数量的多少有关。
2、可能发生的事件，可能性大小。
把几种可能的情况的份数相加做分母，单一的这种可能性做分子，就可求出相应事件发生可能性大小。
可能性的大小=这种情况发生的次数÷总共发生的情况数 知识点3：游戏公平性游戏中，那个结果可能性大，哪种结果嬴得可能性就大。
易错集合易错点1：根据题意判断各种事件发生得可能性得大小 典例 给盒子中的小球涂上红色或黄色使得下列事件成立。
（1）摸出得一定是红球；（2）摸出得不可能是红球；（3）摸出红球得可能性大； （4）摸出红球得可能性小；（5）摸出红球和黄球得可能性一样大。
解析 （1）根据随机事件发生的可能性，要使摸出的一定是红球，则盒子中只有红球。
（2）根据随机事件发生的可能性，要使摸出的不可能是红球，则盒子中没有红⭐注意：一件事发生的可能性最大为100%，最小为0。
球。
（3）根据随机事件发生的可能性，要使摸出红球的可能性大，则盒子中红球的数量比黄球多。
（4）根据随机事件发生的可能性，要使摸出红球的可能性小，则盒子中红球的数量比黄球少。
（5）根据随机事件发生的可能性，要使摸出红球和黄球的可能性一样大，则盒子中红球和黄球的数量相等。
解答✨针对练习1现在有两个盒子，里面装着大小相同的黑球和白球，下面两个同学的说法，谁说的对？为什么？可可说：我摸出的可能是黑球。
贝贝说：我摸出的一定是白球。
易错点2：游戏的公平性典例1李佳一心想得一等奖，她转动如右图所示的转盘16次，可一次一等奖都没有得到，她对工作人员说这个抽奖活动是骗人的。
如果你是工作人员，你会怎样向她解释这个抽奖活动没有骗人？解析观察转盘，被平均分成了8等份，一等奖占2份，二等奖占2份，三等奖占2份，其他占2份。
人教版五年级数学讲义-13可能性(含解析)
可能性____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识与技能： 1．使孩子初步体验有些事件的发生是确定的.有些则是不确定的. 2．初步能用“一定”.“可能”.“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性.感受数学与生活的联系.过程与方法： 1．培养孩子思维的严谨性及口头表达能力. 2.培养孩子学习数学的兴趣.形成良好的合作学习的态度.情感态度与价值观：培养孩子学习数学的热情.体验学习的数学解决问题的快乐.1、有些事件的发生是确定的.有些是不确定的.可能（不能确定）可能性不可能（确定）确定2.事件发生的机会（或概率）有大小.大数量多可能性小数量少例1.“太阳从东边升起.从西边落下”.这个事件发生的可能性是（）.例2.从6个红玻璃球里任意摸出一个球.（）摸出蓝玻璃球.例3.不大于5的自然数可能是（）.（列出所有可能）例4.下图所示左边为A盒.右边为B盒. 从（）盒里一定能摸出正方体.从（）盒里可能摸出圆柱.从（）盒里不可能摸出圆柱.例5.盒子里装有3个红球.2个黑球.4个白球.任意摸一个球.摸出（）球的可能性最大.摸出（）球的可能性最小.例6.在布袋里放入1个红球.3个蓝球.3个黄球.12个绿球.每次任意摸一个球再放回去.摸100次.摸出（）球的可能性最大.摸出( )球和（）球的可能性相等.例7.下表是小明摸球情况.摸了40次.每次摸出一个后再放回袋内. 球的颜色红黄蓝次数 23 4 13 袋内的（）球最多.（）球最少.再摸一次.摸出（）球的可能性最大.例8.口袋里有6个球.分别写着数字1.2.3.4.5.6.任意摸出一个球.有（）种可能的结果.任意摸出两个球.有（）种可能的结果.一.在括号内填入“√”或“×”.（1）一枚1元硬币重1千克. （）（2）两位数乘两位数时.积可能是三位数.也可能是四位数. （）（3）李强有3张5元和7张10元的纸币.任意摸出1张.摸出10元的可能性大. （）（4）天气预报说明天下雨.那么明天一定会下雨. （）（5）一个袋子里装有100 黑球和1个红球.任意摸1个.一定能摸出黑球. （）二.选择1．“人用左手拿筷子吃饭”这个事件发生的可能性是（）.A.不可能B.可能C.不可能2．下列事件中.能用“一定”描述的是（）.A.今天是星期一.明天是星期日B. 月球绕着地球转C.后天刮大风3．三（1）班有男生26人.女生14人.每次抽一人做游戏.抽到（）的可能性大. A. 男生 B. 女生 C. 无法确定4．一个盒子里装有3个红球.6个黄球.1个蓝球.摸出（）球的可能性最大.摸出（）球的可能性最小.A. 红球B. 黄球C. 蓝球1．按要求涂一涂.（1）一定摸出红球（2）可能摸出红球.但摸出红球的可能性最小.（3）不可能摸出红球.（4）从袋子里任意摸出一个球.可能摸出红球.不可能摸出蓝球.摸出黄球的可能性最大.摸出绿球的可能性最小.2．联欢会上表演节目抽签.抽奖盒中有8张“朗诵”.3张“跳舞”.5张“唱歌”.小明任意抽一张.可能会抽到哪些节目？最有可能抽到什么节目？3．在一个正方体的6个面上各涂上一种颜色.要使掷出红色的可能性比黄色大.黄色的可能性比蓝色大.每种颜色应各涂几个面？4．把10张卡片放入纸袋.随意摸一张.要使摸出数字“1”的可能性最大.数字“9”的可能性最小.“5”和“6”的可能性相等.卡片上可能是哪些数字？请你填一填.（这里不用编辑）一.填一填.1．盒子里有5枚黑棋和2枚白棋.任意摸出一枚.有（）种可能.摸出黑棋的可能性（）.摸出白棋的可能性（）.2．三张卡片上分别写着6.7.8.小明对小华说：“如果摆出的三位数是单数.你就获胜.否则就算我胜.“这个游戏（）获胜.3．盒中装有红球和黄球共8个.任意摸一个.若摸出红球的可能性大.则盒中至少有（）个红球.二.请你设计.有红.黄.绿三色棋子若干个.根据要求分别在上面的每个盒子中放入8个棋子.应该怎样放？1.从1号盒中摸出的一定是红棋子.2.从2号盒中摸出的黄棋子比摸出的绿棋子的可能性大.3.从3号盒中摸出的可能是黄棋子.也可能是绿棋子.课程顾问签字： 教学主管签字：答案解析答案：（1）一定这是自然现象.一定会发生（2）不可能没有蓝色玻璃球.所以不可能摸出蓝玻璃球.（3）0.1.2.3.4.5 不大于5.就是可以小于或等于5.注意0也是自然数.（4）A.B.A A盒全是正方体.所以一定能摸出正方体.不可能摸出圆柱.B盒中有圆柱.所以可能摸出圆柱.（5）白.黑白球数量最多.所以摸出白球的可能性最大.黑球数量最少.所以摸出黑球的可能性最小.（6）绿.蓝.黄绿球的数量最多.所以摸出绿球的可能性最大.蓝球和黄球的数量相等.所以摸出它们的可能性相等.（7）红.黄.红实验结果表明摸出红球的次数最多.摸出黄球的次数最少.所以推断出袋内红球最多.黄球最少.再摸一次摸出红球的可能性最大.（8）6.15 摸一个.可能出现1.2.3.4.5.6这6种结果.摸两个.可能出现1和2.1和3.1和4…….共5+4+3+2+1=15种结果.一.答案：×√√××解析：（1）1枚硬币不可能有1千克重.（2）最小的两个两位数的积是10×10=100.最大的两个两位数的积是99×99=9801.所以两位数乘两位数的积大于等于100且小于等于9801.既可能是三位数.也可能是四位数.（3）10元纸币的张数多.所以摸出10元的可能性大.（4）明天到底会不会下雨无法确定.（5）虽然黑球数量远远大于红球.但仍有摸出红球的可能.因此不能确定一定能摸出黑球.二.（1）考查目的：通过生活中的事例.让孩子判断事件发生的确定性和不确定性.答案B解析：大多数人用右手拿筷子吃饭.也有人用左手拿筷子吃饭.因此“人用左手拿筷子吃饭”是可能的.（2）考查目的：通过生活中的事例.让孩子判断事件发生的确定性和不确定性.答案：B解析：选项A：今天是星期一.明天应为星期二.不可能是星期日.选项B是自然现象.一定会发生.选项C是不确定现象.（3）考查目的：通过生活中的事例.让孩子判断事件发生的可能性的大小.答案：A解析：男生比女生多.所以抽到男生的可能性大.（4）考查目的：通过生活中的事例.让孩子对事件发生的可能性进行选择.答案：B.C解析：黄球最多.蓝球最少.所以摸出黄球的可能性最大.摸出蓝球的可能性最小.1.考查目的：通过孩子动手操作.使孩子进一步加深对“不可能”“一定”“可能”的理解.并能综合运用可能性大小的知识解决实际问题. 答案：（1）全涂红色.（2）少数涂红色.且红球所占比例最小.（3）不涂红色. （4）黄球的数量大于红球的数量大于绿球的数量.不涂蓝色. 解析：第（2）（4）题答案不唯一.只要孩子涂色能满足题目的要求即可.2.考查目的：通过生活中的事例.让孩子判断事件发生的可能性以及可能性的大小. 答案：可能会抽到“朗诵”“跳舞”“唱歌”.最有可能抽到“朗诵”. 解析：抽奖盒中有“朗诵”“跳舞”“唱歌”三种卡片.所以可能抽到“朗诵”“跳舞”“唱歌”.卡片中“朗诵”的张数最多.所以最有可能抽到“朗诵”.3.考查目的：以实际问题为背景.考查孩子运用所学可能性的有关知识分析问题.解决问题的能力. 答案：红色涂3个面.黄色涂2个面.蓝色涂1个面. 解析：6个面涂3种颜色.且要求数量不一样.只有3+2+1=6.可能性最大的红色涂3个面.可能性最小的蓝色涂1个面.黄色涂2个面.4.考查目的：提高孩子综合运用所学知识解决问题的能力. 答案：数字“1”填5张.“5”和“6”各填2张.“9”填1张. 解析：数字“1”的可能性最大.可以填5张.数字“9”的可能性最小.可以填1张.数字“5”和“6”的可能性相等.各填2张.一.1. 两大小2. 小明3. 5二.1. 1号盒全放红棋子2. 2号盒放5个黄棋子.3个绿棋子（答案不唯一）3. 3号盒放黄棋子和绿棋子共8个审核标准：1.题量是否少于30道.2.题目年份分布是否合格.3.要求模块是否齐全.4.图片是否清晰.5.题干和答案是否有知识性错误.。
(苏教版)四年级上册数学讲义-第十三讲可能性1(含答案)
四年级上册可能性辅导讲义学员姓名：年 级：四年级辅导科目：小学数学学科教师：上课时间授课主题可能性1一．事件发生的确定性和不确定性．可能性1．在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述事件的结果。
一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述事件的结果．2．在一定的条件下，某些现象的结果是可以预知的，即总是确定的，这类现象称为确定现象；另一类现象的结果是无法预知的，即在一定的条件下，出现哪种结果是无法事先确定的，这类现象称为随机现象或不确定现象。
二．判断事件发生的可能性的大小．1．事件发生的可能性是有大小的。
2．事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有关，个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大；反之，可能性就越小。
三．可能性大小的应用。
事件发生的可能性的大小能反映出个体数量的多少，可能性大，对应的个体数量可能就多些，反之，可能就少些。
典型例题1、联欢会（1）三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目？（2）小明抽到了跳舞，小明抽完还剩两张。
接下来小丽可能会抽到什么？（3）小丽抽到了朗诵，小丽抽完只有一张了。
小雪会抽到什么？2、摸出一个棋子，可能是什么颜色？3、小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。
从次并记录下球的颜色。
盒子里是红球多还是黄球多？中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20重点：感受随机事件发生的确定性和不确定性．难点：能准确判断事件发生的可能性的大小．易错点：判断可能性的大小．例1.1.1 太阳（）从东方升起．A．一定B．可能C．不可能【答案】A【解析】太阳东升西落这是自然规律，所以太阳一定从东方升起．例1.1.2 白菜（）是树上结的．A．一定B．很有可能C．不可能【答案】C【解析】由分析可知：白菜不可能是树上结的．例1.1.3 早晨太阳从东面升起，傍晚从西面落下．燕子每年秋天都从北方飞往南方过冬．（）【答案】√【解析】因为早晨太阳从东面升起，傍晚从西面落下．燕子每年秋天都从北方飞往南方过冬，都是自然现象，都符合生活实际，所以都是正确的．例1.1.4 明天________晴天，也________是阴天．【答案】可能；可能【解析】明天可能是晴天，也可能是阴天，属于不确定性事件．例1.1.5 在横线里填上“一定”“可能”“不可能”．（1）骆驼________在水里睡觉．（2）明天________下雪．（3）地球________绕着月亮转．（4）太阳________从西方落下．【答案】不可能，可能，不可能，一定【解析】（1）骆驼不可能在水里睡觉．（2）明天可能下雪．（3）地球不可能绕着月亮转．（4）太阳一定从西方落下．例1.1.6 现在是上午11时，外面正下着大雨，小丽对玲玲说：“再过13小时，太阳一定会出来的．”请你想一想，小丽说的可能发生吗？为什么？【答案】不可能．因为再过13小时是夜晚12时，太阳不可能出来【解析】不可能．因为再过13小时是夜晚12时，太阳不可能出来例1.1.7 火眼金睛判对错。
第四单元可能性(讲义)-2024-2025学年五年级上册数学人教版
11．口袋里有10个黑色的围棋子，随手摸出一个来，( )是黑色的，( )是白色的。
29．某商场为了吸引顾客，设置了抽奖活动（每名顾客限抽一次），奖项设置如下。
奖项
一等奖
二等奖
三等奖
个数
10
30
60
（1）抽奖刚开始，李叔叔去抽奖，若他中奖，获得哪个奖项的可能性最大？并说明理由。
（2）若李叔叔抽奖的时候，一等奖抽走了3个，二等奖抽走了6个，三等奖抽走了40个，此时李叔叔若中奖，中哪个奖项的可能性最大？并说明理由。
2．有3个小正方体（如图）。
朝上一面颜色
淘气
笑笑
红色
18次
32次
黄色
42次
28次
淘气和笑笑分别选了其中的一个正方体各抛了60次，结果如图。根据图中的数据，淘气抛的可能性最大的是哪一个？（）。
A．①B．②C．③
3．掷一枚硬币，连续2次都是正面朝上．掷第三次，()反面朝上．
A．可能B．不可能 C．一定 D．很可能
【详解】①一个大于0的数除以小数，商不一定比这个数大；原题说法错误；
②三角形的内角和一定是180度，原题说法正确；
③1.5×1.03＞1.5
小刚用的时间比小明长，所以小明跑的比较快，原题说法正确。
④如果盒子里白球和黄球的数量相等时，那么从中任意摸一个球，摸到白球和黄球的可能性一样大；原题说法错误。
说法正确的有②③。
8． 红 白
【分析】在这个盒子里面一共有三种颜色的球，由于红球的数量最多，白球的数量最少，所以同种颜色多的球摸到的可能性大，同种颜色少的球摸到的可能性小。
2023-2024年小学数学四年级上册期末考点复习 第六单元《可能性》(苏教版含解析)
期末知识大串讲苏教版数学四年级上册期末章节考点复习讲义第六单元《可能性》知识点01：不确定性和确定性事件发生的不确定性和确定性：在一定条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性；一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。
描述确定性事件通常用“一定”“不可能”，描述不确定性事件通常用“可能”。
知识点02：可能性大小可能性大小：可能性的大小与数量有关，在总数量中所占数量越多，可能性就越大；所占数量越少，可能性就越小考点01：事件的确定与不确定性1．一个立方体，六个面分别写着1～6六个数，4的对面一定是（）。
A．3 B．5C．2 D．6【答案】C【完整解答】通过立体想象能力，4的对面一定是2。
【思路引导】根据事件的确定性与不确定性、正方体的特征，即得4的对面一定是2。
2．（2020四上·徐闻期末）下列事件中，（）是不可能发生的。
A．公鸡下蛋B．明天可能下雨C．哈尔滨今天下雪【答案】A【完整解答】解：选项A，公鸡下蛋是不能能发生的，即正确；选项B，明天可能下雨，可能发生，即错误；选项C，哈尔滨今天下雪，可能发生，也可能不发生，即错误。
故答案为：A。
【思路引导】不确定现象：生活中有些事件的发生是不确定的，一般用"可能发生"来描述。
确定现象：生活中有些事件的发生是确定的。
一般用"一定发生"或"不可能发生"来描述。
本题中公鸡下蛋是不可能发生的事情，是一件确定的事。
3．（2020四上·项城期末）这次期末考试，兰兰一定能得第一。
（）【答案】（1）错误【完整解答】解：这次期末考试，兰兰可能得第一。
故答案为：错误。
【思路引导】因为事件发生的结果有两种情况，兰兰可能是第一或者不是第一，所以不能确定。
4．长大后，小丽长到6米，她像妈妈那们做一名教师。
A.一定B.可能C.不可能【答案】C；B【完整解答】长大后，小丽不可能长到6米，她可能像妈妈那们做一名教师。
中华人民共和国突发事件应对法讲义
中华人民共和国突发事件应对法讲义一、引言中华人民共和国是一个庞大的国家，拥有众多的人口和广阔的领土。
在这样一个国家中，突发事件时有发生，如自然灾害、公共卫生事件、社会安全事件等。
为了保障人民的生命安全和财产安全，中华人民共和国制定了一系列的突发事件应对法律法规，以应对各种突发事件。
二、自然灾害应对法自然灾害是指由自然因素引起的、对人民生命财产安全造成严重威胁的突发事件。
中华人民共和国自然灾害应对法规定了自然灾害的分类、预警机制、救援措施等。
根据该法，各级政府应建立健全自然灾害预警系统，及时发布预警信息，组织人员疏散和转移，采取必要的救援措施，保障人民的生命安全。
三、公共卫生事件应对法公共卫生事件是指由传染病、疫情等因素引起的、对公众健康造成严重威胁的突发事件。
中华人民共和国公共卫生事件应对法规定了公共卫生事件的报告、处置、防控措施等。
根据该法，各级卫生部门应及时报告公共卫生事件，组织人员进行疫情调查和防控工作，采取必要的隔离措施，保障公众的健康安全。
四、社会安全事件应对法社会安全事件是指由社会因素引起的、对社会秩序和人民安全造成严重威胁的突发事件。
中华人民共和国社会安全事件应对法规定了社会安全事件的分类、处置、预防措施等。
根据该法，各级公安机关应及时处置社会安全事件，维护社会秩序，保障人民的人身安全和财产安全。
五、突发事件应对的原则中华人民共和国突发事件应对法讲义还规定了突发事件应对的原则。
首先是人民至上原则，即保障人民的生命安全和财产安全是最重要的。
其次是科学决策原则，即应对突发事件要依据科学的数据和专业的意见做出决策。
再次是依法处置原则，即应对突发事件要依法进行处置，保障公正和公平。
最后是社会共治原则，即应对突发事件要发动全社会的力量，形成合力，共同应对。
六、结语中华人民共和国突发事件应对法讲义是中华人民共和国应对突发事件的重要法律依据。
通过制定和执行这些法律法规，中华人民共和国能够更加有效地应对各种突发事件，保障人民的生命安全和财产安全。
2021年人教版永安街小学数学五年级上册：第六讲：可能性 --同步讲义+答案
可能性知识集结知识元可能性（掷一掷）知识讲解知识点一：认识可能性1．判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定.2．能结合实际情况对一些事件进行判断.其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况.知识点二：理解可能性的大小1.肯定和否定之间，就用可能性表示.2.当两种物品的数量不同时，数量越多，出现的可能性越大，反之就越小；当两种物品的数量相同时，出现的可能性相等.3.可能性大小，就是情况出现的概率，即所求情况数占总情况数的几分之几，所占比例越大，可能性就越大，反之就越小.4.例题精讲可能性例1.小明和小华去看电影，但只有一张票，他们想通过摸球的方式来决定，下面哪种袋子的配置可以用来做选择（）.【解析】题干解析:例2.说出下面的事件是什么事件？（1）在装有3个球的布袋里一次摸出4个球.（2）经过一个有交通信号灯的路口，遇到红灯.（3）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；（4）抛掷三枚硬币，全部正面朝上.（5）在班级中，任意两个同学性别相同.【答案】不可能事件：（1）；可能事件：（2）（4）；一定事件：（3）；不可能事件：（5）【解析】题干解析:例3.某商家开展抽奖活动，10张奖卷有一个一等奖，两个二等奖，三个三等奖，小明第一个去抽，他得到的（）可能性是最大的.【答案】三等奖的可能性最大.【解析】题干解析:例4.有6张数字卡片分别是2、3、4、5、6、7，随意抽两张求出它们的和，和是（）。
【解析】题干解析:解析内容例5.在日常生活中，我们常常用一些成语来形容事件发生的可能性大小，下列成语中，表示可能性最小的是（）【解析】题干解析:解析内容例6.一个盒子里装有黄、白乒乓球各5个，要想使取出的乒乓球中一定有两个黄乒乓球，则至少应取出（）个。
【解析】题干解析:解析内容例7.口袋里有5块红色橡皮，3块黄色橡皮，橡皮的形状、大小相同，从中任意摸一块橡皮，摸橡皮的可能性大，如果想使两种颜色的橡皮摸到的可能性相等，需要再往袋中放入橡皮；如果想使摸到黄色橡皮的可能性大，至少要往袋中放入橡皮块。
2023-2024年小学数学五年级上册期末复习第四单元《可能性》(人教版含详解)
期末知识大串讲人教版数学五年级上册期末章节考点复习讲义第四单元可能性知识点01：事件发生的确定性和不确定性可预知，用“一定”“不可能”描述；不可预知，用“可能”描述。
知识点02：可能性的大小及根据可能性大小进行推测1．可能性的大小与数量有关，在总数中所占的数量越多，可能性就越大。
2．记录的次数越多，说明被摸到的可能性越大，对应的物体数量就可能相对多些。
考点01：事件的确定性与不确定性1．（2022五上·汕头期末）如果今天是星期五，明天（）是星期六。
A．一定B．可能C．不可能【答案】A【完整解答】解：如果今天是星期五，明天一定是星期六。
故答案为：一定。
【思路引导】一个星期从星期一到星期日是固定的，所以星期五的后一天一定是星期六。
2．（2020五上·娄星期末）箱子里放了5个红球，1个绿球，小玉每次摸一个球再放回，连续摸了四次，都是红球。
那么他第五次摸到的球（）是绿球。
A．一定B．可能C．不可能【答案】B【完整解答】解：他第五次摸到的球可能是绿球。
故答案为：B。
【思路引导】箱子里放了5个红球，1个绿球，每摸一次，摸到红球和绿球的可能性都有，只是摸到红球的可能性大。
3．（2020五上·大洼期末）把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，（）是黑棋子。
A．可能B．一定C．不可能D．无法确定【答案】C【完整解答】解：把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，不可能是黑棋子。
故答案为：C。
【思路引导】生活中有些事件的发生是不确定的，一般用"可能发生"来描述。
生活中有些事件的发生是确定的。
一般用"一定发生"或"不可能发生"来描述。
本题中书包里没放黑棋子，所以不可能摸出黑棋子。
4．（2020五上·京山期末）不正确佩戴口罩可能会感染新冠肺炎。
（）【答案】（1）正确【完整解答】解：不正确佩戴口罩可能会感染新冠肺炎。
第23讲 可能性—小升初复习讲义(通用版 含详解)16页
2021-2022学年小升初数学精讲精练专题讲义第23讲可能性知识点一：确定事件与不确定事件1.确定事件包括必然事件和不可能事件（1）必然事件：无论在什么情况下都一定会发生的事件，我们称之为必然事件.例如太阳从东方升起。
（2）不可能事件：任何情况下都不会发生的事件，是不可能事件.例如今天是星期一，明天就是星期五。
2.不确定事件：在某些情况下发生，而在其他情况下不会发生的事件，是可能发生的事件，即不确定事件,例如守株待免.重要提示：我们可以用“一定”“不可能”等描述确定事件；用“可能”“经常”“偶尔”等描述不确定事件。
知识点二：可能性及可能性的大小1.在可能发生的事件中，如果出现该事件的情况较多，我们就说该事件发生的可能性较大；如果出现该事件的情况较少，我们就说该事件发生的可能性较小2. 事件发生的可能性有大有小，可能性大小以用分数表示知识点三：游戏规则的公平性1.游戏规则公平：游戏双方获胜的可能性相等2.游戏规则不公平：游戏双方获胜的可能性不相等3.可以根据事件发生的可能性大小来设计游戏规则，游戏规则公平时，结果仍会有输赢。
一、精挑细选(共5题；每题2分，共10分)1．（2021·福田）盒子里有黄、白两个材质、形状、大小完全一样的小球各一个，闭上眼睛随意摸出一个，然后再放回，结果连续5次都摸到了白球。
当第六次摸球时，摸到黄球的可能性是（）。
A．1 B．12C．56D．162．（2020·临朐）转动下面的转盘，转到可能性最大的是（）。
A．奇数B．大于5的数C．偶数D．两位数3．（2020·龙华）盒子里有大小、材质完全相同的3个红球、4个黄球、5个绿球，小明每次任意摸出一个球，然后放回再摸。
前两次摸球的情况为绿、绿，则第三次小明摸球时，下列说法正确的是（）。
A．摸到的红球的可能性大B．摸到黄球的可能性大C．摸到绿球的可能性大D．摸到三种颜色的可能性一样4．甲转动指针，乙猜指针会停在哪一种数上。
第四单元《可能性》(解答题篇三大题型)单元复习讲义(知识梳理+典例精讲+专项精练)-五年级数学上册
第四单元可能性单元复习讲义（讲义）五年级数学上册专项精练（知识梳理+典例精讲+专项精练）（1）“可能”、“不可能”、“一定”是判断事件发生的三种情况。
可能：在一定的条件下，事件有可能发生，但也不是必然发生。
不可能：在一定的条件下，事件绝对不会发生。
一定：在一定的条件下，事件必然会发生。
（2）在描述事件发生的可能性时，先要全面分析，再做描述。
不确定的现象，能用“可能”来描述；确定的现象，能用“一定”“不可能”来描述。
（1）事件发生的可能性是有大小的。
（2）事件发生的可能性的大小能反映出个体数量的多少，可能性的大小与数量有关，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性就越小。
1、事件的可能性的大小能反映出物体数量的多少，可能性大，对应的物体数量相对就多些。
2、游戏的公平性判断一个游戏规则是否公平，要看游戏中各方获胜的可能性是否相等，如果相等，那么游戏规则就是公平的，反之就不公平。
常考易错题型1：可能性【典例精讲1】．（23-24五年级上·四川乐山·期中）有：①6个红球；①2个黑球；①4个白球；①4个黄球。
请按活动要求把球放进盲盒里（把球的序号填在盒子的正面）。
想一想该怎么设计？【答案】见详解【分析】根据可能性大小的判断方法，第1个盒子一定摸到红球，那么这个盒子里全部放红球；第2个盒子一定摸到黑球，那么这个盒子里全部放黑球；第3个盒子摸到白球和黄球的可能性一样大，那么这个盒子里放4个白球和4个黄球即可。
【详解】盲盒设计如下：【典例精讲2】．（23-24五年级上·河南信阳·期中）某商场规定：购物满200元以上者优惠9.9元，还可以抽奖一次，每次只能摸一个球（球除颜色外其他均相同），摸到白球优惠30元，摸到红球优惠50元。
要是买一辆270元的自行车，付多少钱的可能性大？【答案】230.1元【分析】自行车价格超过200元，盒子里白球多红球少，摸到白球的可能性大，即摸到白球优惠30元的可能性大，自行车价格－购物满200元优惠钱数－摸到白球优惠钱数＝实际可能付的钱数，据此列式解答。
【应用题专项】北师大版数学五年级上册第七单元 可能性 (知识梳理+典例精讲+专项训练)含答案
第七单元可能性（讲义）小学数学五年级上册专项训练（知识梳理+典例精讲+专项训练）1. 等可能性。
事件发生的可能性相等，数学上叫等可能性。
2. 判断一个游戏规则是否公平的方法。
要看代表双方的事件发生的可能性是否相等，如果相等，那么游戏规则公平；如果不相等，那么游戏规则不公平。
3. 可能性的大小与物体数量之间的关系。
可能性越大，物体在总数中所占的数量越多；可能性越小，物体在总数中所占的数量越少。
【典例一】淘气和奇思玩摸牌游戏，他们用6张数字分别是1－6的扑克牌，每次每人只能摸一张，第1个人摸后，记下后放回，第2个人继续摸，摸到大于3的淘气赢，摸到小于3的奇思赢，这个游戏公平吗？如果不公平，请你修改这个游戏规则，使它是公平的。
【分析】分别求出两人摸牌的可能性大小，然后对比，即可得到这个游戏是否公平，如果不公平，根据数据特点分析，即可找出公平的游戏规则。
【详解】1－6中，小于3的数有1、2，大于3的数有4、5、6，摸到大于3的可能性大，这个游戏不公平；1－6中，奇数有1、3、5，偶数有2、4、6，游戏规则可以修改为：摸到奇数淘气赢，摸到偶数奇思赢。
答：这个游戏不公平，可修改为：摸到奇数淘气赢，摸到偶数奇思赢。
【点睛】本题考查游戏公平性的判断，判断游戏规则是否公平，只要赢输的机会相等，就是公平的。
【典例二】转盘游戏。
红红和兰兰俩人玩转盘游戏，快速转动指针，当指针停在的数字区域是合数时红红得1分，当指针停在的数字区域是质数时兰兰得1分。
每人转动10次，谁得分高谁赢。
（1）你认为这个游戏规则公平吗？为什么？（2）兰兰一定会输吗？（3）如果不公平，请你设计一个公平的游戏规则。
【分析】（1）看游戏规则是否公平，主要看双方是否具有均等的机会，如果机会是均等的，那就公平，否则不公平；1－10这10个数字中，合数有5个，质数有4个，双方机会不均等，所以不公平。
（2）游戏是否公平，只看双方是否具有均等的机会，并不表示一方一定会输（或一定会赢）。
事件的可能性辅导讲义(最新整理)
42可知连续转两次有九种结果，每种结果出现的概率都相等，所以游戏者甲获胜的概率为，游戏者乙59．所以这个游戏对双方不公平．36、一个袋中装有4个红球、2个黄球、2个白球、1个黑球，它们除颜色外都相同，任意摸出一个球，摸到哪种颜色球的可能性最大？摸到哪种颜色球的可能性最小？摸到哪两种颜色球的可能性相等？7、小李从标有1到20序号的20张卡片中任意抽取一张，抽到序号是2的倍数与序号是5的倍数的可能性哪个大？8.任意掷一枚骰子，下列面朝上的点数：①点数小于1 ②点数等于1 ③点数大于1 ④点数大于0 ⑤点数小于7 ⑥点数等于6（1）哪些必然发生？哪些不可能发生？哪些不一定出现也不一定不出现？（2）将上面6种面朝上点数出现的可能性的大小关系排列出来。
五、知识回顾：1、概率：2、事件A发生的概率：P（A）=适用条件：___________________________。
3、一般必然事件发生的概率为_________，即P（必然事件）=______；不可能事件发生的概率为_______，即P（不可能事件）=________；而不确定事件发生的概率介于_____与_____之间，即______________________。
六、例题例5. 任意掷一枚骰子，求下列事件发生的可能性。
（1）“4点”朝上（2）奇数点朝上七、基础练习1、有10个外形相同的盒子，其中3盒装着玉米，2盒装着菠菜，4盒装着豆角，1盒装着土豆。
随机拿出一盒，盒子里装着玉米的概率是_________。
2、在一个口袋里装有a个红球，b个白球，c个黄球，每个球除颜色外都相同，从口袋中任选1个，选中黄球的概率是_____________。
3、20瓶饮料中有2瓶已过了保质期。
从20瓶饮料中任取1瓶，取到已过保质期的饮料的概率____。
4、小明和小红玩一种小游戏：任想一个整数，乘以2，再把结果加上4，然后除以2，再减想的整数，则最后结果是2的概率是___________。
事件可能性讲义
事件可能性讲义事件可能性基础简述：●事件的分类必然事件：在数学中，我们把在一定条件下必然发生的事件叫做必然事件。
不可能事件：我们把在一定条件下必然不会发生的事件叫做不可能事件不确定事件：我们把在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件叫做不确定事件（随机事件）事件分类的标准是事件发生的可能性来划分的。
判断一个事件属于哪一类事件，要注意“一定条件”●事件的可能性的大小1、概率：事件发生的可能性的大小也称为事件发生的概率，一般用P表示。
事件A发生的概率也记为P(A)，事件B发生的概率记为P(B)2、事件A发生的概率：()Ap A 事件发生的可能的结果总数所有可能的结果总数适用条件：事件发生的各种可能结果的可能性都相等一般地，必然事件发生的概率为1，即P（必然事件）=1；不可能事件发生的概率为0，即P（不可能事件）=0 随机事件发生的概率为0到1之间，即0<p(随机事件)<1< p="">3.会用列表，树形图，列举法表示所有可能的结果例：笼子里关着一只松鼠，笼子的主人决定把小松鼠放回大自然，将笼子所有的门都打开，松鼠要先经过第一道门（A，B或C）在经过第二道门（D或E）才能出去，问松鼠走出笼子的路线（经过的两道门）有多少种不同的可能？6种不同的可能。
（枚举法）AD，AE，BD，BE，CD，CE基础练习1.下列条件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是不确定事件？（1）a是实数，︱a︱≥0；（2）某运动员跳高的最好成绩10.1m；（3）从车间刚生产的产品中任意抽一个，是一次品；（4）打开电视机，它正在播报新闻；（5）掷一枚均匀的硬币，正面朝上；（6）明天会下雨；（7）太阳每天从东方升起；（8）在只装有黑球的箱子里摸到了红球；（9）任意两个相反数相加，和是零。
2.有10个外形相同的盒子，其中3盒装着玉米，2盒装着菠菜，4盒装着豆角，1盒装着土豆。
随机拿出一盒，盒子里装着玉米的概率是_________。
人教版五年级数学上册 可能性 讲义
可能性小明同学今天迟到了，老师问他什么原因，他的眼神闪闪躲躲的，又支支吾吾说是因为塞车。
老师也不是笨的，看了看小明都有黑眼圈了，知道肯定是他昨晚睡得晚，今天赖床起不来了，于是很不高兴了，正好他今天在给同学们上《可能性》这一节课，于是他打算跟小明玩一个小“游戏”，惩罚一下小明同学。
老师把四张卡片折叠起来放进一个箱子里，这四张卡片分别写着“唱歌”、“跳舞”、“朗诵”、“原谅”，然后让小明同学伸手进去抽一张出来，如果抽到“原谅”，就原谅他让他回座位，否则就要当着全班的面表演相应的节目。
思考：你觉得小明有可能抽到“原谅”吗？可能性大？现实生活中，事件发生的情况有三种：一定发生、可能发生、不可能发生。
接下来老师举一些例子来给大家说明一下例1、在括号里填上“可能”、“不可能”或“一定”（1）太阳从东边升起，西边落下。
（）（2）打开电视机，正播放新闻（3）水中捞月。
（）（4）明天下雨。
（）（5）守株待兔。
（）（6）石头（）浮在水面上。
（7）五（三）班的同学在接力赛中（）获第一名。
（8）水加热（）会沸腾。
温馨提示：判断的时候要用正常人的思想来思考，根据生活经验来判断。
不要钻牛角，不要用小说、动漫、电视剧、电影的观点来思考。
例2、一个盒子里装有3个红球，7个白球，从中任意摸出一个，（）摸出白球．A. 一定B. 可能C. 不可能D. 都不是例3、盒子里有大小相同的3个红球和3个绿球，从中任意摸出两个球，以下说法错误的是（）。
A. 可能摸到两个红球B. 可能摸到一个红球和一个绿球C. 可能摸到两个绿球D. 一定摸到一个红球和一个绿球例4、一个箱子里只有5个红球，抽一个球出来，抽到绿球。
（）A、可能发生B、一定发生C、不可能发生D、无法确定例5、口袋里只有10个白色围棋子，任意摸出一个，肯定是（）色的。
例6、连一连，从下面的5个盒子里，分别摸出1个球。
例7、一定的打√，不可能的画×，可能的画○。
知识点二、可能性的大小对于可能发生的事件，我们怎么确定哪件发生的可能性大呢？我们来看一个例子，大家也一起判断一下。
【应用题专项】精编人教版小学数学5年级上册第四单元应用题专项训练(含答案)
第四单元可能性（讲义）小学数学五年级上册专项训练（知识梳理+典例精讲+专项训练）1.可能性。
事件的发生有确定性和不确定性，确定的事件用“一定”“不可能”来描述，不确定的事件用“可能”来描述。
2.根据所给物体数量的多少判断事件发生的可能性的大小。
所给物体的数量越多，事件发生的可能性越大；所给物体的数量越少，事件发生的可能性越小。
3.根据可能性的大小猜测物体的多少。
在总数中所占的数量越多，可能性就越大；占的数量越少，可能性越小。
【典例一】一个箱子里面有：20个红球、10个蓝球、5个白球。
请回答：摸出什么球的可能性最大？可能摸到紫色的球吗？【分析】由题意：任意摸出一个球，红球、蓝球和白球都有被摸出的可能，数量多的被摸到的可能性要大，数量少的可能性就小，因为箱子里面没有紫色球，所以不可能摸出紫色球。
【详解】20＞10＞5答：摸出红球的可能性最大，箱子里面没有紫色球，所以不可能摸到紫色的球。
【点评】本题考查了可能性问题，两种花色的扑克牌，都有被模到的可有性，数量多的，摸到的可能性较大，反之，较少。
【典例二】请你利用下面的圆形设计一个抽奖转盘的模拟图，使指针停在一等奖、二等奖、三等奖区域的可能性关系是：若一等奖1名，则二等奖3名、三等奖4名。
（1）请你完成抽奖转盘的模拟图。
（2）获几等奖的可能性最大？写出你的想法。
【分析】（1）三等奖占4份，占的份数最多，转动转盘时，指针停在三等奖区域的可能性最大，据此作图即可。
（2）可能性的大小与所占区域的大小有关，区域越大则可能性越大，反之则小，据此解答。
【详解】（1）由分析可知，作图如下：（2）三等奖；三等奖占4份，占的份数最多，转动转盘时，指针停在三等奖区域的可能性最大，因此获三等奖的可能性最大。
【点评】本题考查可能性的大小，明确所占区域越大则可能性越大，反之则小是解题的关键。
【典例三】在一家百货商场，购物超过138元的顾客，可以转动圆盘1次进行抽奖。
（1）顾客转动圆盘1次有多少种可能的结果？（2）把这些可能的结果都写出来。
2突发公卫事件应急处置讲义
1932
1952 1953 1956 1968
中国霍乱大流行
伦敦烟雾事件 日本水俣病事件
23个省，病人多达10万
先后死亡1万人 大量病人中枢神经中毒， 60多人死亡
霍乱弧菌
烟尘和SO2 汞污染 食用含多 氯联苯的 WHCDC 米糠油
日本米糠油事件
中毒患者超过1万人， 死亡16人
年份
1976 1977
WHCDC
全球29个国家和地区
Areas Cumulative number of cases Total Number of deathsa
2019.11.1-2019.7.31(WHO)
Case fatality ratio (%)
WHCDC
2、不可预知性
3、多发性
4、多样性
微生物源
– 细菌、病毒等8大类 – 个体差异
理化源 – 现在全球已登记的化学物种类超4，000万种， 对其毒性认识较深刻的仅数千种 – 同样的毒物不同接触途径、剂量和个体差异， 都会带来表现形式的差异； 很难预测其蔓延范围、发展速度、趋势和结局 同类事件的表现形式千差万别，处理也难用同样 的模式来框定； WHCDC
新出现10种、重新出现7种传染病
克雅氏病、爱拨拉、AIDS、丙肝、禽流感、Sin nombre病毒、G-需 氧杆菌 O157：H7
O139霍乱、包柔螺旋体
霍乱、登革、白喉、流脑、裂谷热、黄热病、结核病
2019年，香港特区发生了禽流感 2019年，苏皖交界地区发生为O157:H7大肠杆菌的暴发流行，估计 发病人数超过2万人 自1980年到1992年，由于艾滋病和老龄化对病原体抵抗力的下降， 美国死于传染病的人数增加了58%。
第4讲 可能性-五年级上册数学精品讲义 人教版(含答案)
第4讲可能性（思维导图+知识梳理+例题精讲+易错专练）一、思维导图二、知识点梳理知识点一：事件发生的确定性与不确定性。
1、事件发生有三种情况：可能发生、不可能发生、一定发生。
2、在描述事件发生的可能性时间，先要全面分析，再进行描述。
知识点二：判断事件发生的可能性的大小。
1、事件发生的可能性的大小：事件发生的可能性的大小与个体数量的多少有关，个体在总数中所占数量越多，个体出现的可能性就越大，反之，可能性就越小。
2、可能发生的事件，可能性大小。
把几种可能的情况的份数相加做分母，单一的这种可能性做分子，就可求出相应事件发生可能性大小。
三、例题精讲考点一：事件发生的确定性和不确定性【典型一】从下面三个盒子里任意摸出一个球，按摸出的情况填“可能”、“不可能”或“一定”。
【分析】首先第一个盒子，由于全是黑球，故从盒子里任意摸出一个球一定是黑球；同理，第二个盒子中任意摸出一个球一定是白球，不可能是黑球；第三个盒子中既有黑球也有白球，故从盒子里任意摸出一个球可能是黑球也可能是白球。
【解答】解：（一定）是黑球（不可能）是黑球（可能）是黑球故答案为：一定；不可能；可能【典型二】箱子里放着10个球，任意摸一个一定是白色的，那么白色的球有（）个．A．3 B．5 C．8 D．10【分析】箱子里放着10个球，任意摸一个一定是白色的，说明箱子里全部是白球。
【解答】箱子里放着10个球，任意摸一个一定是白色的，那么白色的球有10个。
故选：D。
【典型三】写一写。
你能用“一定”、“可能”、“不可能”说一句话吗？一定：太阳一定比地球大（答案不唯一）。
可能：新冠病毒可能会变异（答案不唯一）。
不可能：人类不可能长生不老（答案不唯一）。
【分析】审题明确题意，需要结合“一定”、“可能”、“不可能”说一句话，则答案不唯一。
太阳一定比地球大（答案不唯一）；新冠病毒可能会变异（答案不唯一）；人类不可能长生不老（答案不唯一）。
【解答】解：经分析得：太阳一定比地球大（答案不唯一）；新冠病毒可能会变异（答案不唯一）；人类不可能长生不老（答案不唯一）。
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可能性为
7 8
可能性为
1 8
讨论：学校举行乒乓球决赛前，公布了参加决赛的
小明、小强两名同学的资料。
(1)、你认为这次决赛 中，谁获胜的可能性 大些？与同学说说你 的理由。
(2)、如果学校要推选 一名选手参加区乒乓 球选拔赛，你认为推 荐谁比较合适？
Thanks！
事件发生的可能性二
精品jin
鼓声停，花在女生手里就由女生组表演节目，花 在男生手里就由男生组表演节目。好不好？
好！
一共有18名同学，花落到每
个
1
人手里的可能性都是（18 ）
男生有9名、女生有9 名，男生级和女生组 表演节目的可能性都
是（ 9 ）
18
指针停在红、黄、蓝三种颜 色区域的可能性各是多少？
指针停在红颜色区域的可能 性3
是指（针停8在黄颜）色区域的可能
性
2
是（ 8 ）
指针停在蓝颜色区域的可能 性3
是（ 8 ）
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说 从不同的盒子里摸到白球的可能性，还说一说从 不同的盒子里摸到红球的可能性。
第一盒中摸到红球 的可能性可以用数字 表示吗？摸到白球的 可能性呢？
可能性为0 可能性为1
可能性为1 可能性为0
可能性为 1 2
可能性是多 少呢？还能用数字表 示吗？
摸到红球和白球 的可能性各占一 半，用 1表示。
2
从第四盒球摸到白 球的可能是 ，1请看线
8 段图：
可能性为
1 8
可能性为 7 8
摸到红球的可 能性是 。7