理想中的校长是什么样子
我理想中的校长
我理想中的校长作者：刘冠军来源：《教书育人·校长参考》2008年第02期校长之于学校，犹如灵魂之于躯体。
灵魂有高尚卑污之分，自然，校长也免不了有好坏之别。
有几种校长，是我理想中的“完美”校长。
第一种是道德高尚的校长。
陶行知先生说：“道德是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
”他因此要求校长们“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”。
但总有那么一些校长利欲熏心、贪赃枉法，把学校当成他发家致富的摇钱树，肆意侵吞学校财产；有些校长生活作风浮夸，整天忙碌于应酬，沉溺于歌厅，出入于国门，游走于名山大川，热衷于拉拉扯扯，精通于邪门歪道，吃喝嫖赌五毒俱全。
教人者必先教已。
车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
”如此腐败的校长，怎么能教育好一个学生，幸福一个家庭；又怎么能办好一所学校，幸福一方社会？对这样的校长该法办的绝不姑息，该严惩的绝不手软。
因此，我理想中的校长首先是个道德高尚的人。
第二种是胸怀大志的校长。
不想超越自己的校长不是一个好校长，不想当杰出校长的校长也不是一个好校长，不想成为一个教育家的校长更不是一个好校长。
校长应该首先是一个精神的领袖，一面思想的旗帜。
但在有的校长心中，上级的指示就是学校的办学方向，领导的谈话就是学校的行动指南。
今天要抓素质教育，就唱歌跳舞做游戏，明天要进行期末检测，就搞题海战术加班加点，甘心当教育行政管理部门的传声筒。
还有的校长胸无大志，做一天和尚撞一天钟，满足于学校不出事、老师不惹事、学生不滋事，满足于当维持会长，学校了无生气，一潭死水。
朱永新说：“衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看他有没有自己的办学理念，有没有自己的教育思想。
”对教育没有理想和激情的校长，没有梦想和追求的校长，无法构想、表达和倡导学校的使命、愿景和核心价值,并努力使它们体现在学校的每一个细节之中的校长，充其量只是个短视的、急功近利的教书匠，根本不适合当校长。
我的教育理想——做一名有理想的校长
我的教育理想——做一名有理想的校长教育是社会进步的基石，作为一名校长，我怀揣着追求卓越的教育理想，希望为学生们的成长和发展创造最好的环境。
以下是我作为一名有理想的校长的教育理念和目标。
培养全面发展的学生我的教育理念是以培养全面发展的学生为核心。
我相信教育应该是一个学生全面发展的过程，不仅要注重学术能力的培养，还要关注学生的品德、社交能力和创新能力等方面的培养。
我会鼓励学生积极参与各种活动，培养他们的领导力和团队合作能力，帮助他们成为具有社会责任感和创造力的未来栋梁之材。
营造积极向上的研究氛围一个良好的研究氛围对学生的发展至关重要。
作为校长，我将致力于营造积极向上的研究氛围。
我会鼓励教师采用多样化的教学方法，激发学生们的研究兴趣和潜能。
同时，我也将为教师们提供良好的工作条件和专业发展机会，使他们能够不断提升自己的教学水平，为学生们提供优质的教育。
强化家校合作家庭是孩子成长和发展的重要环境，家校合作是学生成功的关键之一。
作为校长，我将积极推动家校合作。
我会定期组织家长会，与家长沟通学生的研究情况和问题，共同制定帮助学生的研究计划。
我还将鼓励家长参与学校活动，增加家校沟通的机会，共同关心学生的成长。
注重个性化教育每个学生都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜力。
作为校长，我将注重个性化教育。
我会和教师们一起制定针对每个学生的个性化研究计划，根据学生的特点和需求提供差异化的教学。
通过发掘每个学生的优势和潜能，我相信他们将能够取得更好的研究成果和个人成长。
建立良好的校园文化校园文化是学校的灵魂，对学生的成长和发展有着重要影响。
作为校长，我将致力于建立良好的校园文化。
我会鼓励学生们尊重他人，培养他们的公民意识和社会责任感。
我还将促进学生之间的互助和分享，建立和谐友好的人际关系。
通过这样的校园文化，学生们将能够在一个温馨、和谐的环境中研究和成长。
我的教育理想是做一名有理想的校长，致力于培养全面发展的学生、营造积极向上的学习氛围、强化家校合作、注重个性化教育以及建立良好的校园文化。
我心目中的好校长演讲稿
我心目中的好校长演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！我很荣幸站在这里，向大家分享我心目中的好校长形象和理念。
作为一名校长，我始终认为，校长是一所学校的精神领袖和行为楷模，他的言行举止直接影响着整个学校的氛围和发展。
因此，我希望能够成为一位让大家信赖、敬佩和愿意跟随的好校长。
首先，我认为一个好校长应该具备良好的人格魅力和领导能力。
作为学校的领导者，他应该具备高尚的品德和道德修养，以身作则，为师生树立正确的榜样。
同时，他还应该有坚定的决心和勇气，能够带领学校团队承担责任并迎接挑战。
一个好校长应该有能力激发教师团队的潜能，帮助教师发挥他们的专业知识和教学技能，从而提高整个学校的教育质量。
其次，我认为一个好校长应该注重学生的全面发展。
学生是学校的未来和希望，他们的身心健康和个性发展应该是学校教育的核心。
一个好校长应该关心学生的成长和困惑，倾听他们的心声并给予指导。
他应该秉持以人为本的教育理念，创造良好的学习环境，为学生提供广泛的学科和兴趣培养的机会，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。
此外，一个好校长还应该注重教师的专业成长和幸福感。
教师是学校的中坚力量，他们的专业能力和教学质量直接影响着学生的学习效果。
一个好校长应该关心教师的工作状态和需求，提供必要的培训和发展机会，激励教师积极进取，不断提升自身素质。
同时，一个好校长也应该给予教师充分的关怀和尊重，让他们在工作中感受到幸福和满足，从而更好地投入到教育教学中。
在我心目中，一个好校长还应该具备开放包容的思维和广阔的眼界。
现代社会变化快速，知识的更新换代也日新月异。
一个好校长应该具备前瞻性的眼光和创新的意识，敢于尝试和探索新的教育模式和方法。
他应该鼓励教师敢于创新、勇于变革，为学校发展提供源源不断的动力和活力。
最后，我认为一个好校长应该与家长和社会形成紧密的联系。
家长是孩子成长和教育的第一责任人，在学校教育中起着重要的作用。
一个好校长应该倾听家长的声音，与家长保持良好的沟通和合作关系，共同为学生成长提供良好的教育环境。
我心中的合格校长
我心中的合格校长一、有自己的办学理念和超强的战略定位能力校长是一校之魂，一个好校长就是一所好学校。
校长的思想代表着一所学校未来的发展方向，决定一所学校的办学层次和办学特色。
二、具有良好的道德风范和公正廉洁的品质校长要让自己的“灵魂”闪光，让闪光的灵魂去照亮和引导学校工作的方方面面，人人个个。
“其身正。
不令而行，其身不正。
虽令不从。
”只有以身作则，率先垂范，即使无意中违禁，也自责自罚，学曹操割须代“首”，才能使教职工自觉遵守制度，以师德要求规范自己的行为。
要讲民主，要善于采纳群众意见，改进工作作风，处处在前头，真抓实干，不搞形式主义。
校长的威信来自于公正、廉洁，来自于严格的管理。
三、充分信任人，放手使用人校长要充分信任班子成员和教师，大胆地放手让他们工作；理解班子成员及教师，勇于为他们承担责任。
要以团结为已任，乐于倾听不同意见，重视情感沟通，使学校领导班子成为目标一致，运转协调，优质高效的强有力的战斗集体。
四、具有敬业奉献精神和人文关怀对教育事业有着满腔热情的人，把教育事业当做自己生命的一部分，愿意为之付出自己的全部精力，对教师亲如姐弟兄妹。
他会在教师最需要的时候出现在你面前，他对教师体贴关怀有加。
他不会盛气凌人，也不会为了完成所谓的任务而不顾教师的健康，要教师无条件地服从。
五、宽广胸怀，具有极强的感染力和凝聚力校长宽广的胸襟，首先体现在他能够接纳不同的教育思想，还体现在能够宽容教师的教学个性真正有宽广胸襟的校长，一定又是善于虚心向教师学习的人。
六、具有较强的教育管理能力和科学的管理方法学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。
行政管理主要是解决充分、有效地调动人的积极性的问题，通过思想政治工作、岗位责任制度、内部分配制度、考核奖惩制度等手段，既调动教师教的积极性，又调动学生学习的积极性，实现教书育人、管理育人、尊师爱生、教学相长、互相促进的目标。
教学管理主要是解决全面、有效地提高教育质量的问题，这方面包括教学内容、方法、质量的管理，核心内容是推行素质教育，全面提高教育质量，一所学校，没有教育质量就没有生命力。
我心中理想的校长3
我心中理想的校长三、追求人生理想和办学理念，具有独特的办学风格理想的校长，应该是一个持续追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长。
这里有三个关键：一个是人生理想，一个是办学理念，一个是办学风格。
这三点是一个有机的统一体。
校长应该追求自己的人生理想。
我在讲理想教师时，对教师的理想讲得比较多，事实上我们知道，教师有没有理想在很大水准上取决于校长有没有理想。
一个充满理想的校长，他会调动教师的激情，他会挖掘教师的潜能，他会扬起教师理想的风帆。
我经常讲，一个没有理想的人生，必然是一个平庸的人生，必然是对人类、对社会贡献很少的人生。
同样，一个没有理想的校长，也必然是一个平庸的校长，必然是对学校的发展无所作为的校长。
一个人所做的一切绝不会超越自己追求的一切。
理想是产生奇迹的源泉。
不想当杰出校长的校长也不是好校长，不想超越自己的校长更不是一个好校长。
为校长一任，就必须造福校园一方。
在你的任期内，你必须比前任做得更优秀、更卓越；你必须给后继者打下扎实的基础，你才能成为学校发展无尽长河中的优秀的一个环节。
校长的理想不但是个人的理想，他还必须把自己的理想作为教师的理想，把自己的志向作为教师的志向。
在管理学里有这样一个词汇叫“共同愿景”——就是学校追求的目标，达到的境界，让全体老师、全体学生都能知道得非常清楚，踏踏实实去追求。
这实际上就是把校长的理想化成了全体教师的理想，化成了全体学生的行动。
这在目标管理中意义非常重大。
衡量一个校长是简单的管理者，还是教育家，根本就是看他有没有自己的办学理念，有没有自己的教育思想。
教育思想和教育理念从哪里来？最重要的源头之一，就是对古今中外的教育名著、教育大师的理念的领会、学习与掌握。
思想理念这个东西并不是凭空生成的。
我非常强调读书，因为在中国校长中真正系统地把握教育思想脉络的人还不是很多。
应该让我们的教育者系统地读一些教育名著，不要多，哪怕是20本。
这20本书你不读，不能做教师，更不能当校长。
我心目中的理想校长
我心目中的理想校长理想的校长，应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长在今天这个时代，校长的确不好当。
因为他的社会角色往往很多，他要扮演不同角色：大多数时候是教育家，但有时候又是企业家（要考虑学校发展所必需的经费），有时候可能又是社会活动家（为了学校发展必须与社会打交道）等等。
因此，一个优秀的校长应善于处理好各种关系，这一点特别重要。
第一是要处理好与上级主管领导的关系，争取领导的支持。
任何一所学校的发展都离不开上级主管部门的支持，因此，校长要经常主动地听取上级主管部门的意见，主动接受他们的指导。
对于上级指示，不仅仅是尊重，而且要服从。
即使在思想上暂时还有不同的看法，但行动上都必须服从。
当然，有时校长对办学可能有一些独特的思路，这就需要校长与上级领导加强交流与沟通，以争取上级的理解与支持。
第二是要处理好与企业的关系。
现在中国的企业没有形成完善的制度来支持教育，这就往往需要校长主动与有关企业建立联系，争取企业的支持。
说到争取企业的支持，可能有人只想到在办学经费上的支持，这当然是很重要的一点。
吸纳社会和企业的资金辅助办学，是政府所提倡的。
但是企业的支持，还不仅仅是经费上对学校的赞助，还应包括让企业家们从社会的角度，从经济发展的角度，对教育提出一些建议，这往往能开拓我们的视野。
另外，通过与企业的联系，加强学校教育与社会的沟通，甚至包括拓宽学生社会实践的途径，都是很重要的。
第三是善于处理好与社区的关系。
要学会主动地关心社区，关心社区的发展，关心社区的命运，主学校和社区共同成长，学生和社区的居民共享教育成功的喜悦。
做的好的校长都十分重视和社区的关系，非常善于利用校园所在社区的丰富资源。
我们学校的资源也要尽可能地向社区开放，像学校图书馆、体育设施等。
一个校长没有社会产、责任心，怎么可能希望社会来关心你？学校要有社会责任感。
第四是善于处理好与其他学校的关系。
在“应试教育”多年的影响下，学校之间的关系往往很紧张。
有思想 能作为 敢担当 善创新——我心目中的校长形象
有思想能作为敢担当善创新——我心目中的校长形象通过长期在教学一线听到的声音以及个人感受，笔者认为，作为一名校长，要领导好一所学校，必须树立良好的形象，奏响校长的四部曲：做有思想的智者、做能作为的行者、做敢担当的仁者、做善创新的强者。
一、超前的理念，独到的见解，明确的目标——做有思想的智者。
“校长是一校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校。
”可见，校长的思想和决策决定着学校的命运和前途，指引着学校教师和学生前进的方向和最终目标。
因此，校长要做智者。
智者是指有智慧，这种智慧主要体现为思维方式和思维水平。
一个真正有作为的校长和平庸的校长，他们最根本的差异不在于细节，而在于看问题的视角、角度以及看问题站的高度。
怎样才算有智慧呢？我认为，就是做一个善于学习的人、一个善于思考的人、一个善于感悟的人。
落实到具体的工作中，就是对教育有超前的理念，是教育的“名家”；对教学有独到的见解，是教学的“专家”；对管理有明确的目标，是管理的“行家”。
（一）做教育的“名家”。
面对风起云涌的教育改革浪潮和机遇与挑战并存的教育发展形势，作为一名校长，必须去思考：学校何去何从？学校如何定位？如何推进学校向更高一个层次发展？只有厘清这三个问题，才能把握正确方向，科学规划并绘制学校发展的蓝图。
首先，根据国家的教育方针，结合学校的实际提出自己独到的、系统的教育思想和办学理论，并把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中。
因为，思想是旗帜，是方向，是指路明灯，只有凝练与时俱进的办学思想，才能在“百家争鸣”的教育洪流中“任凭风起云涌，我自岿然不动”。
其次，在办学过程中，坚信每个学生都能被教育好，想方设法设计出多姿多彩的教育方案，力求使每个学生得到发展。
当然让所有的校长，都成为国外的亚里斯多德和夸美纽斯，中国的陶行知和蔡元培，那是不现实的。
可是校长，从事着关乎国家和家庭未来的大事情，是学校教育思想的领导者，因此，必须要有一种从事教育工作的信念，要有一个自己的办学思想，从学校的实际出发，把“人本、民主、和谐”的现代教育理念，通过学习和制度建设，渗透到每一位教师和学生的心里，把学校建成一个心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于奉献的精神家园。
我心目中的好校长
我心目中的好校长好校长是一所学校的灵魂,好校长是一所学校的“精神领袖。
”俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。
”一个学校的兴衰成败，关键取决于校长。
当今时代在进步，社会在发展，怎样做才能算是好校长呢？我简单的向大家汇报一下自己的思想。
一、好校长要乐观进取，有独特的人格魅力。
要胸宽如海，不因私利而情绪满腹，不为小事而耿耿于怀。
要常常把微笑挂在脸上，拥有一个开朗、积极向上的健康心态。
即使遇到了困难和挫折，也坚信困难一定会解决。
他很少琢磨人，更多琢磨事；他容百家之长于一炉；他处处以教育事业为重，时时以学校工作为主。
他靠着高尚的人格力量感染着师生，他是师生心目中最值得爱戴和效仿的“人”。
二、校长要知识更新，与时俱进。
知识是校长领导才能的基础，是校长艺术魅力的源泉。
好校长就要不断更新思想，更新观念，勇于向滞后说再见，敢于同旧的教育模式相挑战。
打破诸如“填鸭式”‘满堂灌’的教学方式，及重知识传授轻能力培养的错误倾向。
好校长是一位勇敢的开拓者，他站在课程改革的风潮浪尖，他的教师是一个个弄潮儿，他们共同开辟教育课程改革的新开地。
三、要有先进的办学理念。
先进的办学理念是治校之本。
校长应确立科学的现代办学理念，这种办学理念是校长对教育的理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教育观、学生观等等，决定着校长的办学目标、过程及方法。
四、好校长要树立“以人为本”的思想。
好校长就要关爱教师，尊重教师，不高高在上，注重民主不搞一言堂。
学校工作是由广大教师来做的，好的教师才能教好的学生。
好校长要调动教师的积极性，使每个教师都肯干、都乐干。
学校的工作才能圆满完成。
因此好校长就要做到无微不至的关心教师，真诚的尊重教师，尽量培养每一个教师的兴趣、爱好，发挥他们的特长，提高他们的教育教学能力。
好校长还能自觉的接受民主监督，接纳教师意见，注重决策的科学性，管理的群众性，不断反省自己。
好校长能防下架子，能与教师同甘共苦，不把教师当作言听计从的驯服工具。
理想中的校长是什么样子
理想中的校长是什么样子第一篇：理想中的校长是什么样子理想中的校长是什么样子与几位老师谈话，理想中的校长是什么样子？怎么才能当好一个好校长，讨论后觉得理想中的校长应该是充满传奇的人物，他应该在老师心目中是高大的，是信服的。
理想中的校长，不一定是外交家、经营家，但一定是有思想、有见地的教育家，醉心教育、痴迷读书、热爱课堂、是个书生校长，他一心赶路却不舍情趣。
内外兼修，用理论扩展视距，用专业滋养底气，用文化点燃灵性。
对教育有自己独特的思考，善于把自己的教育理念转化为师生的共同愿景与教育行动。
创新教育改革，跳出教育做教育，跳出课堂抓课堂，引领师生享受阅读，让他们的精神天地草长莺飞，花开烂漫，活得快乐、有尊严，可以优美地舒展自己的生命。
理想中的校长，肯定不是行政长官，而是师生心中的精神领袖。
不仅用技巧更会用心灵对待自己的事业，想教师所想，急教师所急，帮教师所需，能听得进不同的声音，真实、真诚、善良。
他的思想要永远走在教师的前面，理念比技术更重要，领导教职工走向他们自己，发现他们自己。
倾听、感激与欣赏每一位教师，每时每刻让教师体验到平等、自由、尊严、宽容、理解、友爱等人性关怀，是一堵能为下属挡风遮雨的墙。
理想中的校长，肯定不是为所欲为、唯我独尊的帝王，而一定是合作大度、肚里能撑船的宰相。
充分尊重理解每一位教师，鼓励创新，鼓励发表不同的意见，把领导、教师放到最适合的位置上发展。
永远为下属着想，特别注重班子和谐，多谋事，少谋人，人际关系简单，清廉公平公正，无亲疏，是教育的天使。
并且能够大度容人，容下属的过错，特别容下属的才干与智慧。
用自己的人格魅力，影响感染师生，人尽其才，才尽其用，把学校真正当成家来打理，在成就自己的同时帮助他人成长，让每位教师成为这个大家庭中快乐的一员。
理想中的校长，肯定不是坐而论道、纸上谈兵的空想家，而一定是草根的实践者、思考的实践者，是来自一线的鲜活的教育家。
怀揣教育理想，贴着地面行走，永远比别人多想一点，多做一点，永远迸发并保持较强的成长热情和干劲，是大家心中的一面旗帜。
我心中能够理想的校长
我心中理想的校长我们心中的理想校长大体上是这样的：他既是思想者也是行动家，不但有博大的胸襟，还具备钢铁般的意志，既个性十足地追求独特的办学风格，又具备踏踏实实地做实事的态度，既有奉献精神与人文关怀，又有长袖善舞的能力……总之，他的魄力、他的人格是一校之“眼”，也是一校之“魂”。
我心中的理想校长，应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀的校长前苏联曾经有一个非常著名的教育家加里宁，他说过：教师是过去和未来之间的活的环节，是克服人类无知和恶习的重要的社会成员，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物跟新一代人之间中介人。
在这里，加里宁说的是教师，但我认为，这样同样适用于对校长的评价。
因为从某种意义上说，校长也是教师，是特殊的教师——其特殊性在于他是教师的教师。
一个个的教师聚集在学校，而校长便是这个学校的灵魂，校长是聚集教师精神的一种力量。
就像指挥战斗一样，校长就是学校最高的指挥官，教师们就像一式个个将士，他们能不能英勇无畏地纵横驰骋，能不能义无反顾地奋力杀敌，能不能打一场场漂亮战，就看你这个校长能不能把他们的能量发挥出来，看你这个校长能不能把全校师生的目标统一在自己的办学理念上。
所以说，我觉得校长的使命、校长的重任是非常非常之大的。
上海建平中学校长冯恩洪曾经讲过一句话：“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。
”我非常敬佩他，他把教育既看作是一门科学，又视为一种艺术，但首先是当作一项事业，而事业就意味着献身。
应该说，现在并不是每一位教育者都把教育作为一项事业，并愿意为它献身的。
民进中央主席许嘉璐先生曾对教育问题说过一段话，讲得非常好，让我很感动。
他说：“人生歧途，尽管客观世界五光十色、变幻莫测，但是人生歧途无非有两岔，一是为己，一是为他，人追求的无非有两种，一种是物质，一种是精神。
希腊古代哲学家曾经说过对于精安度晚年追求，是追求神圣。
一名好校长应具备怎么样的素质
一名好校长应具备怎么样的素质“一个好校长就是一所好学校”这已经成为大家的共识，校长的教育理念直接影响着整个学校的发展。
那么，校长应扮演什么角色？什么样的校长才算称职？优秀校长应具备哪些素质？校长如何引领学校？……我心目中的校长是什么样的呢？——学识渊博，充满智慧，满怀激情，充满爱心……尽是些美丽高尚之称，这难免让人望而生畏。
在实行校长负责制的今天，校长的地位和作用越来越为人们所关注，一个好校长可以创造出无数个好学校，培养出无数的好教师，好学生。
说实在话，校长在行使行政权力的时候，不可能没有人持反对意见。
但有些校长只喜欢听甜言蜜语，以至于耿耿忠言一句听不进去，常常是闻过则“怒”，闻过则“恨”。
作为校长，不仅要有“宰相肚里能撑船”的度量，闻过则喜；更要增强责任心，做到闻过则“思”、闻过则“改”。
理想校长应有以下素质：一、校长是学校的灵魂，必须有高尚的品行一提到校长，人们立即会想到前苏联教育家苏霍姆林斯基，想到陶行知。
他们毕生致力于平民教育，乡村教育，立足于教育好每一个学生，办好每一所学校。
校长工作的重要性，不仅体现在直接影响着学校的发展，也体现在它影响着家庭和睦与发达，直至影响着国家和民族的兴衰荣辱。
1、校长要有高尚的品德。
“师者，传道、授业、解惑也。
”只有品行高尚的校长，才能凝聚人心。
道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领越大，其危害社会、人类的后果愈为严重。
”校长既要讲公德，也要讲私德。
公德是服务社会、国家的根本；私德是个人立身之本，是公德的基础。
不讲私德的人，通常也是妨碍公德的人。
现在挖走教师、高价买学生入学等行为都是无私德，不讲公德的表现，教唆学生考试舞弊则更是。
校长要爱教乐业，以身作则，言传身教，为人师表。
教人者必先正已，严以律已，宽以待人。
2、校长应有崇高的使命感校长没有使命感就会迷失工作方向和意义。
国家兴亡，匹夫有责。
学校兴衰，校长有责。
师生成败，校长有责。
一个有使命感的校长，才可能成为教育家，才会去创新，去开拓。
我心目中的好校长
我心目中称职的校长罗家镇中心小学秦爱民作为一名称职的校长，首先应该热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感。
还要有奉献精神。
只有具有强烈的事业心、责任感和奉献精神，才能做到以校为家，爱校如家；才能做到敢于创新，敢于探索，乐于吃苦，乐于奉献，真正做到廉洁奉公、一心为校。
一、我心目中称职的校长应具有超前意识，努力做到决策不失误。
学校千千万万，各校有各校的具体情况，但是作为一校之长，必须纵横分析比较，找准本校在本地区、本系统所处的位置，尔后才能做到超前决策、决策不失误。
作为一名称职的校长，要当好班长，要抓好领导班子的思想作风建设，使领导班子的各个成员都能成为团结的模范、工作的模范、守纪的模范。
当校长的一项根本性的工作，就是要把学校的管理体制理顺，理顺管理体制，当然要抓管理系统的神经中枢——领导班子。
领导班子要统一步调，分工协作，各司其职，各负其责。
校长要善于当好班长，调动好这一班人的积极性。
统一步调的基础在于统一认识。
领导班子注重学习，学习政治理论，学习方针政策，学习教育理论，学习先进经验，及时沟通信息，力求达到思想认识上的不断提高。
在分工协作、各司其职中，班子成员在各职能部门中要有职有权，在处理一般事务中尽量减少管理层次，充分发挥每个人的才能。
我体会到，按照上述要求去做有这些好处：1、每个干部心情舒畅，积极性充分调动起来，责任心也加强了；2、减少了许多中间环节，管理效能大大提高；3、增强了决策的民主性、科学性；4、有利于校长把主要精力集中于教育教学上。
另外，领导班子的每个人都要学会换位思考，虽然大家有明确的分工，但是也要团结协作，互相体谅他人的处境。
还有，领导班子的每个同志必须有角色意识和班子意识。
领导班子是一个整体，我们每个人都必须维护集体的利益。
班子成员的所作所为都代表学校整体利益，绝对不是某一个学科的代言人，某一部分人的代言人。
二、我心目中称职的校长要具有较强的决策和指挥协调能力有的校长由于能力和水平的限制，在制定决策时缺乏自己的主见。
我心目中理想的校长
我心目中理想的校长作为一名AI语言模型，我没有情感和主观意见，但我可以根据大众的社会价值观和教育理念来描述一位理想的校长应该具有的品质和能力，以期达到提高学校教学质量、塑造正确的学生价值观和充分培养学生的综合素质的目标。
一、为人师表，注重道德教育一个优秀的校长应该成为全校师生的楷模。
他/她要以身作则，以言传身教，用自己的行动树立学生的道德标准。
同时，校长应该注重道德教育，以道德教育为主线，营造良好的道德风气，让学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观。
二、博学多才，精通教育除了拥有高深的知识和丰富的教育经验，理想的校长还应该具备多领域的知识和技能，能够领导教育团队开创新的教育方法和理念，不断将教育水平提升至更高的境界。
更要有昆曲、书法、音乐等传统文化艺术的领悟，使学校以传承中华文化为主体，多元发展为辅。
三、卓越领导力，促进学校全面发展校长应该具备卓越的领导力，一手促进学校全面发展。
校长的领导能力既要能够调动团队的积极性，并且具有开拓精神，提出新的想法，并在有效周期内实现，对学校的教育和管理方向，进行科学的规划和有效的运作。
同时，理想的校长还应该注重细节，做好学校的管理与细节，如学生入学、出勤、考试、师资培养、课程建设等，为学校的整体发展打下坚实的基础。
四、虚心学习，促进教育创新作为教育者，校长被视作先锋与领袖，因此，虚心学习，促进教育创新是非常必要的。
现代教育不断进化，理念和方法也在更新，因此，教育者需要在学习和实践中不断寻求新的教育理念和教育方法，使学生得到更多的收益。
虚心学习万事有“翻新体现”，教育的开放性与视野性有了进一步的提升，学生的教育成绩也将会更加优秀。
五、创新思维，锻造学校特色一所学校能够闯荡教育领域激烈的市场，必须要有一个独特的教育理念和教育方法，这就需要理想的校长具备创新思维，锻造学校特色。
只有这样，学校才能够在教育领域上有更大的发展空间，提供更为优质的教育方式，使学生得到更为全面的发展。
我理想中的校长
我理想中的校长1——校长角色的八大期望【摘要】校长，即“一校之长”，在现代教育中校长被界定为学校的行政负责人。
“校长”的诞生伴随学校教育的出现而出现，跟随学校教育的发展而发展。
当代社会的多元化与综合化态势使得学校教育越发受到社会、家庭等多方的关注，各界对“校长”角色所承担的职责也提出多样化、综合化的要求。
根据基础教育改革的理念及当代社会发展对人才需求的多元化和复合化趋势，我们对校长的角色期望提出以下八种：价值型、实干型、专家型、智慧型、分享型、反思型、文化型和快乐型。
【关键词】校长；角色；角色期望校长，顾名思义即“一校之长”。
在现代教育事业发展和社会职业类别中，校长被定义为学校的行政负责人，由国家教育行政部门或者其他办学管理部门任命。
从现代汉语字面意义上理解“校长”，可分为“校”和“长”，“校”即指工作的环境和范围为学校；“长”即“长官”有统领，统掌之意。
“校长”既是一种职业，由相关人员担任，负责学校的行政事务，教育教学和日常管理工作，同时校长也代表一个学校的形象和精神风貌，作为一个学校的精神主体所在，旨在带领全体师生共同在学校环境中创造出特有的学校文化和教育精神，开展相应的教育活动等等。
“校长”的诞生伴随着学校的出现而发展。
在学校教育还没有完全形成的远古时代，由氏族中的年长者或有资历的人负责对青年及下一代人的教养。
到了夏商周三代，氏族社会的形成、发展壮大也促使教育的进展。
西周建立了完备的学校制度，分有国学和乡学。
“国学”之中由负责掌管国家典礼和祭祀事宜的礼官“大司乐”主持，下设相应官职共同分担管理教学教育事宜。
“乡学”则作为地方学校由“大司徒”主管。
这一时期的“校长”尚处于萌芽之中，仅由官吏兼任。
西周之后，“校长”角色及称呼也随着社会中官学、私学及书院的产生和变迁历经一系列的变化。
例如，汉代中央官学即有“博士祭酒”，地方官学有“提督学政”，到唐宋书院则设“山长”、“洞长”一职统理学校事务。
此时的校长相对西周之前的官员兼任来说较为独立，但其职责还是将管理和教学并行统一，还没有脱离教学，独立存在的“校长”。
我心目中的校长2
做一个好校长QQ:719002588 一个好校长就是一所好学校。
校长是一校之魂，正是因为这个“魂”，学校才显出了生命的勃勃生机。
一个好校长懂得如何分享老师教学的经验和心情，并在必要的时候给予适当的建议，在倾听的同时，必须抱以诚恳的态度，去体会诉说者的心情。
认真地倾听，往往可以建立彼此之间交互信任的关系。
一旦学生、家长和老师对校长产生信赖，他们会更愿意向校长表达他们自己的想法和意见，而校长所要推动的各项计划，也便容易取得家长和老师的支持，以及学生参与。
一个好校长必须有采纳新的意见和建议的度量，所谓“三人行必有我师焉”。
集思广益，往往可以产生意想不到的佳作。
校长可以视自己为群体中的一分子，随时分享他人的构想，并尊重每一个人的才华与创意。
一个好校长必须有宽容的态度。
譬如有些学生和老师在学校生活之外，可能有其他情感，朋友和家庭生活的问题，这些问题可能引起他们情绪上的不平衡，进而影响工作的表现和课业学习。
校长必须持有一颗包容和体贴的心，以宽宏的度量，适当地处理各种随之发生的问题，给予他们充分的机会改善教学和学习的成效。
一个好校长会将孩子的需要与利益，放在学校政策的中心。
每个孩子来到学校，都是一个个有感觉，有需求的生命，每个个体也有不同的背景和天性，因此有不同的表现和差异，身为学校的领导者－校长，应了解孩子们发展阶段的不同，家庭背景和个性上的差异，在研讨校务和与教师研究学生问题的当时，帶着慈爱的心，顾及孩童的需要，以及情感和认知上的问题，给予充分的帮助和学习的机会。
一个好校长在每一项行政的决策时，都会以孩子的利益为着眼点，寻找适合他们的教学方法和增进学校生活的趣味性和知识性。
当学生学习的动机增加，学校教育的功能也得到发挥。
本着为人父母的心情，照顾学生如同自己的儿女。
鼓励老师付予耐心和毅力去帮助每一个成长的生命，而这样的热情和奉献也往往是教育工作最动人而神圣的地方了。
一个好校长时常是一个学习的人。
一个校长通常不是全知全能的。
谈谈理想中的校长是什么样子
谈谈理想中的校长是什么样子，应该具有哪些品质？（50分）校长是一个大家的家长，他决定了一个学校的在这个教育大家庭的成长和生存。
一、我心目中的校长一定是这样的：1. 他应该是一个懂教育的人。
一个懂教育的人，才会在新的教育动态下，给教育者给予新的教育理念，教育方法，传播新的教育思想。
而不是无谓的说一些没有深度，欠思考的家常碎话。
2. 他应该是一个深入到教师群体当中的人，应该了解教师的特长，喜好，从而再次有的放矢的培养教师专有所长，在学校活动的各个方面，都让比较专业的老师去组织，去参与，这样，我们的活动才不会流于形式，才会在质量上有所提升。
3. 他应该是一个注意细节的人。
“细节决定成败”这句话看起来简单，做起来难。
想想看，一所学校，除了正常的教育教学工作之外，还有师生的安全教育，卫生教育，为人处世教育；校园文化氛围的营造，教师专业成长的计划，学校发展的规划等等，虽说这都贯穿于教育教学过程中，但都需要校长的总体设想。
一位细心的校长，一定会把这些看似平常的小事，处理的妥妥当当。
还有，一名好校长，一定是一名阳光、快乐的、干净利索的人。
二、他应该具有以下品质：（一）建立和谐的、人性化的环境 1.让每位教师都感受到在干自己喜欢的工作；2.教师认为学校为他提供了必要的工作条件，使他有信心和能力做好工作；3.教师周围有许多要好的朋友，他们彼此间可以交心；4.教师感到他周围的同事都在努力工作，在学校形成一种敬业的氛围；5.校长经常为教师的成绩鼓掌，使教师能清楚地感受到，一个月里总有几次受到领导和同事的赞扬，一年内有人说他比去年进步了；6.经常与教师沟通并提出期望，让教师感到领导安排他做的工作都是考虑到他的优势和强项；7.不仅关心教师的工作，还要关心他的情感、健康、家庭，教师会觉得领导和同事都很关心我，我们之间的关系很和谐；8.让教师感到他的意见受到领导的重视；9.每年都为教师提供学习和进修的机会，使他感觉到领导在培养他。
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理想中的校长是什么样子
与几位老师谈话，理想中的校长是什么样子？怎么才能当好一个好校长，讨论后觉得理想中的校长应该是充满传奇的人物，他应该在老师心目中是高大的，是信服的。
理想中的校长，不一定是外交家、经营家，但一定是有思想、有见地的教育家，醉心教育、痴迷读书、热爱课堂、是个书生校长，他一心赶路却不舍情趣。
内外兼修，用理论扩展视距，用专业滋养底气，用文化点燃灵性。
对教育有自己独特的思考，善于把自己的教育理念转化为师生的共同愿景与教育行动。
创新教育改革，跳出教育做教育，跳出课堂抓课堂，引领师生享受阅读，让他们的精神天地草长莺飞，花开烂漫，活得快乐、有尊严，可以优美地舒展自己的生命。
理想中的校长，肯定不是行政长官，而是师生心中的精神领袖。
不仅用技巧更会用心灵对待自己的事业，想教师所想，急教师所急，帮教师所需，能听得进不同的声音，真实、真诚、善良。
他的思想要永远走在教师的前面，理念比技术更重要，领导教职工走向他们自己，发现他们自己。
倾听、感激与欣赏每一位教师，每时每刻让教师体验到平等、自由、尊严、宽容、理解、友爱等人性关怀，是一堵能为下属挡风遮雨的墙。
理想中的校长，肯定不是为所欲为、唯我独尊的帝王，而一定是合作大度、肚里能撑船的宰相。
充分尊重理解每一位教师，鼓励创新，鼓励发表不同的意见，把领导、教师放到最适合的位置上发展。
永远为下属着想，特别注重班子和谐，多谋事，少谋人，人际关系简单，清廉公平公正，无亲疏，是教育的天使。
并且能够大度容人，容下属的过错，特别容下属的才干与智慧。
用自己的人格魅力，影响感染师生，人尽其才，才尽其用，把学校真正当成家来打理，在成就自己的同时帮助他人成长，让每位教师成为这个大家庭中快乐的一员。
理想中的校长，肯定不是坐而论道、纸上谈兵的空想家，而一定是草根的实践者、思考的实践者，是来自一线的鲜活的教育家。
怀揣教育理想，贴着地面行走，永远比别人多想一点，多做一点，永远迸发并保持较强的成长热情和干劲，是大家心中的一面旗帜。
全面实施一线工作法，摸着石头过河，在传承的基础上大胆地创新，发挥每一位教师的潜能与智慧，走渐进的继承与改革之路。
同时笔耕不辍，说能够做的，做已经说的，把说的做好，把做的写出来。
跳好“独舞”的同时引领“群舞”，看到老师送来发表的报纸、杂志，甚至打来的电话、短信，压抑不住的喜悦，甚至可以像孩童那样击掌庆贺。
使自己的教育思想与行动能够得到迅速辐射与传播，拉动学校的发展。
理想中的校长，不是上级官员的校长，不是少数亲信的校长，而是孩子们的校长。
顺应儿童的天性，百般珍视童心，把每个孩子都真正当成儿童，欣赏孩子生命的独特，小心地细腻地呵护、温暖孩子们的精神生命成长，让每个孩子对未来充满向往与憧憬。
走进教室，走进宿舍，走进食堂，走进图书馆，走进学生群中，与学生平等交流，真正成为学生们的“平等首席”。
无论在校园的什么地方出现，总会有一群孩子围上前去。
和孩子们在一起，脸上永远呈现出一种儿童般纯真的笑容，成为孩子们争相模仿的对象，有很多铁杆“粉丝”，是一位永远长不大的“老小孩”。
理想中的校长，不是昙花一现、瞬间即逝的明星校长，而是心中应该永远萌动着“教育的乌托邦”，在心灵深处沸腾着炙热的教育期盼的守望者。
可以坦然地接受尚不能改变的现实，有足够的度量去容忍那些尚不能改变的事情，但还是脚踏实地尽最大可能去做好可以做的事情。
永不言败，永不放弃，永远行走在路上，谈起教育津津乐道，幸福快乐洋溢在眉宇之间。
犹如一个执著的麦田守望者，无论什么样的天气与境地，都从容坚强站在麦田边上的悬崖旁，无怨无悔，以诗意的姿态在教育理想与现实的边缘地带作韧性的跋涉，守望自己心中那富有高贵气质的、圣洁秉性的、充满生命活力的教育“桃花源"。