高频课设报告中原工学院
中原工学院软件学院2015-2016学年本科教学质量报告
软件学院2015-2016学年本科教学质量报告2016-9目录一、学院概况 (1)（一）基本情况 (1)（二）机构设置 (2)（三）发展规划 (3)二、学院本科教育基本情况 (3)（一）人才培养目标 (3)（二）专业设置 (4)（三）本科教育规模 (5)（四）招生情况 (6)三、师资队伍 (7)（一）数量、结构、生师比 (7)（二）教师教学投入情况 (9)（三）师资建设与培养 (9)（四）企业师资聘用 (10)四、教学条件 (10)（一）教学经费 (10)（二）教学基本设施 (11)（三）实验设施及条件 (11)五、教学建设与改革 (12)（一）专业建设 (12)（二）人才培养方案特点 (13)（三）教学改革 (15)（四）课程建设 (16)（五）教材建设 (17)（六）课堂教学与课程考核 (18)（七）实践教学 (18)— 1 —（八）毕业设计（论文）管理 (21)六、质量监控与保障 (22)（一）以人才培养为中心，加强领导 (22)（二）完成教学过程观测系统建设，监控体系完善 (22)（三）完善管理制度，严格执行 (22)七、学生学习效果 (23)（一）学生学习满意度 (23)（二）学生毕业及学位授予情况 (23)（三）学生就业、考研及专升本升学情况 (24)（四）学生科研与竞赛获奖情况 (24)（五）社会评价 (26)八、经验与特色 (27)（一）专业方向设置模式：“软件工程+应用领域” (27)（二）多段一体化实践教学体系 (27)（三）“5个1”工程 (28)九、存在的主要问题及解决措施 (29)附表1：软件学院2015-2016学年本科教学质量报告支撑数据 (30)附表2：2015-2016学年本科专业（方向）汇总表 (30)附表3：2015-2016学年本科各专业（方向）学生人数、2015年招生人数30 附表4：教师的数量与结构 (30)附表5：本科各专业（方向）2015-2016学年学分构成统计 (30)附表6：毕业生用人单位评价情况 (30)附表7：2015-2016学年学科竞赛获奖统计（省部级以上） (30)附表1：软件学院2015-2016学年本科教学质量报告支撑数据 (31)— 2 —软件学院2015-2016学年本科教学质量报告一、学院概况（一）基本情况软件学院是中原工学院的二级学院，于2004年成立，是河南省首批示范性软件学院之一。
中原工学院三级课题报告
实践环节报告课程名称：三级实践课题课题名称：知识竞赛答题系统专业：软件工程（移动互联网方向）班级：RB软工移142学号：201470024231学生姓名：宋鎏鑫指导教师：杨腾飞2016年3月17日中原工学院软件学院三级实践课题设计任务书姓名宋鎏鑫软件工程专业RB软工移142班题目知识竞赛答题系统设计任务开发一个比较完善的基于Java的知识竞赛答题系统，方便比赛举办者出卷和查看考试成绩，也方便用户进行竞赛作答。
本系统主要功能包括：1.用户管理（管理员对用户账号进行删除和密码的修改）2.成绩管理（管理员对用户成绩进行查看）3.试卷管理(管理员对试卷的创建与发布)4.题库管理（管理员创建题库分类和在不同分类中进行题目的添加）5.用户对试题的练习功能6.用户考试和考试成绩查询功能7.用户对帐号密码的修改功能开发工具：eclipse，MYSQL时间进度第1周（2016-02-29~2016-03-06）：重新温习一遍java高级部分的知识，对数据库和系统运行逻辑进行设计。
第2周（2016-03-07~2016-03-13）：开始编写程序，完成数据库中表的建立，并连接上了数据库。
能在管理员端实现对用户的管理，试题管理，试卷管理和成绩管理。
在客户端实现了练习模块，竞赛考试模块，成绩查询模块和密码修改模块。
第3周（2016-03-14~2016-03-20）：修改程序BUG，写三级课题报告。
原主始要资参料考与文献[01]欧二强java编程手记[M]:清华大学出版社.2013.6[02]王志刚江友华MySQL高效编程[M]:人民邮电出版社.2012.1指导教师签字：年月日知识竞赛答题系统摘要随着社会的发展，科学技术的进步，软件已经融入了人们的生活，在进行各种知识考试和比赛时会发现出题老师从出题到发卷子要浪费大量的笔墨和纸，而且会浪费大量的人力资源和环境资源。
因此设计“知识竞赛答题系统”，既保护环境又将会为各种竞赛答题活动提供诸多便利。
高频电子线路课程设计实验报告
*******************实践教学*******************兰州理工大学计算机与通信学院2011年秋季学期高频电子线路课程设计题目：2FSK调制解调电路的设计专业班级：09级通信工程(2)班姓名：王瑜曈学号：09250229指导教师：张玺君成绩：摘要数字频率调制是数据通信中使用较早的一种通信方式。
由于这种调制解调方式容易实现，抗噪声和抗衰减性能较强，因此在中低速数据传输通信系统中得到了较为广泛的应用。
数字调频又可称作移频键控FSK，它是利用载频频率变化来传递数字信息。
本次高频电子线路课程设计以2FSK信号的调制解调为题目，以《高频电子线路》及《通信原理》课程所学知识作为铺垫，借助Multisim仿真软件来完成。
该设计模块包括信源调制、发送滤波器模块及解调，并对各个模块进行相应的参数设置。
在此基础上熟悉Multisim的基本功能及操作，最后，通过观察仿真图形进行波形分析及系统的性能评价。
关键词：2FSK 调制解调 Multisim目录前言 (3)一、设计任务介绍 (4)二、Multisim软件的介绍 (5)2.1 软件的发展与简介 (5)2.2 Multisim10的特点 (5)三、方案论证 (8)3.1 调制电路论证 (8)3.2 解调电路论证 (9)四、单元电路设计 (12)4.1 调制部分 (12)4.2 解调部分 (14)五、Multisim的仿真 (17)5.1 调制电路波形的仿真 (18)5.2 解调电路波形的仿真 (18)5.3 结果分析 (19)六、注意事项 (20)七、总结 (21)参考文献 (22)附：元器件引脚图 (23)前言在实际通信系统中，大部分信道不能直接传输基带信号，必须用基带信号对载波波形的参量进行控制，使载波的这些参量随基带信号的变化而变化，即以正弦波作为载波的数字调制系统。
和模拟调制一样，数字调制也有调幅、调频和调相三种基本形式。
调频信号即2FSK信号是数字通信系统使用较早的一种通信方式，由于这种通信方式容易实现，抗噪声和抗衰减性能较强，因此在低速数据传输通信系统中得到了较为广泛的应用。
中原工学院纺织学院2017-2018学年本科教学质量报告
纺织学院2017-2018学年本科教学质量报告1.学院概况纺织学院是中原工学院历史最悠久的学院之一，主要从事纺织科学与工程领域的人才培养和科学研究。
60多年来，先后培养和造就了大批纺织精英，为中原地区乃至全国纺织及相关工程技术领域培养了大量的优秀人才。
纺织学院纺织科学与工程学科为河南省一级重点学科，以本学科为主体的“纺织服装新材料及高端装备”学科群入选河南省首批优势特色学科群A类建设项目。
学院设有纺织工程、轻化工程、非织造材料与工程三个本科专业，具有纺织工程、纺织材料与纺织品设计、纺织化学与染整工程三个硕士学位授予点和纺织工程专业硕士学位点。
开设纺织工程、轻化工程、非织造材料与工程3个本科专业，纺织工程专业是国家级特色专业，轻化工程是省级特色专业。
学院设有学院办公室、学生工作办公室、教学管理办公室等行政管理机构和纺织工程与纺织品设计系、纺织材料与纺织品贸易系、轻化工程系、非织造材料与工程系4个教学系以及1个河南省高等学校实验教学示范中心（纺织实验教学中心）。
学院师资力量雄厚，现有教职工79名，雄厚的师资力量和先进的教学、科研条件为研究生和本科生的培养提供了有力的保证。
2.学院本科教育基本情况1/ 242.1 人才培养目标学院坚持以人才培养为根本任务，高度重视本科教育，注重遵循高等教育规律与人的全面发展，并主动适应经济社会发展的需求。
本科人才培养的总体目标是：培养具有良好的政治思想素质、人文和科学素养、较强的学习研究能力、创新精神和实践能力的高级应用型人才。
纺织工程专业旨在培养知识、能力与素质协调发展，爱国进取，工程实践与创新能力强，系统掌握纺织工程专业基础理论与专业知识，具备从事纺织工程专业技术、纺织品设计与开发、管理与贸易等工作的技能，具有国际视野的应用型专业工程技术人才。
具体目标如下：能够适应纺织领域的发展，融会贯通多学科知识，能够胜任纺织生产技术、产品设计与开发、管理、检测和贸易等工作;具备社会责任感，理解并坚守职业道德规范，有良好的人文科学素养；在实际工作中，能综合考虑法律、环境与可持续性发展等因素影响; 能够在工作团队中承担成员或负责人角色，具备一定的协调、管理与合作能力;具有国际视野，能适应不断变化的国内外形势和环境，能够不断学习、更新知识，实现综合能力和业务水平的提升。
中原工学院新闻与传播学院2015-2016学年本科教学质量报告
学院秉承“追求客观真相，传播文明价值”的办学理念，坚持“以 学科为龙头，以专业为重点，以教学为中心，以科研为支撑，以学生 为主体，以教师为主导”的办学思路，紧抓学科建设的龙头，2014 年成功申报目录外设立二级学科硕士学位点“传媒创意与设计”，2016
采编能力与写作能力，可胜任采编播一体化岗位；能主持、策划公关 礼仪活动；可在培训机构或学校从事播音主持教学与研究等工作。
2016 年新修订的培养计划开设学科必修课 16 门、专业必修课 5 门、专业选修课 17 门课程以及实践教学环节五部分：认知实习、播 音主持业务实习、专业成果展示、毕业实习、毕业设计。目前正在建 设慕课教学改革项目《语音发声学》，计划下一步将《语音发声学》 发展为精品课程，同时完成《语言表达基础》、《音频节目主持创作》、 《电视播音与主持小课》等优秀课程建设。1516 学年，播音与主持 系在原有基础上不断拓宽思路，在分析借鉴国内同类专业办学情况的 基础上，结合传媒的发展趋势，紧抓常规教学，大力推进改革。
表 1：学生情况
学习形式
全日制 在校生
人数 947
层次 本科 专科
人数 947 0
折合在校生数 947
硕士研究生
0
本科生占全日制在校生总数的比例
100%
备注：1.折合在校生数＝普通本、专科生数＋硕士生数×1.5
2.全日制在校生数＝普通本、专科生数＋研究生数
序号 1 2 3 4
中原工学院服装学院2017-2018学年本科教学质量报告 (1)
服装学院2017-2018学年本科教学质量报告（一）学院概况。
中原工学院服装学院于1986年开始招收服装专业学生，是全国最早开办服装类专业的高等院校之一，具有招收服装设计与工程、艺术设计（服饰文化）两个方向硕士研究生的资格。
开设服装设计与工程、服装与服饰设计、表演（服装表演与营销方向）、产品设计四个本科专业。
在校本科生、硕士生共1467名。
服装设计与工程专业作为河南高校中开办最早、规模最大、实力最强的专业，是河南省名牌专业、河南省特色专业，2008年起成为河南省重点学科。
服装设计专业学生成果累累，在国际、国内大赛中屡获佳绩，依据中国服装设计师协会的数据，我院服装设计专业连续多年在全国综合排名位于前列，2011年被评为全国十佳，获服装设计“育人奖”，2013年在北京大学生时装周举办两场服装设计专题发布会，并荣获2013年度人才培养成果奖，在第14届“虎门杯”国际青年设计（女装）大赛中获得金奖。
服装表演专业成绩突出，2008年我院15名学生模特担任北京奥运会国家引导员工作，在全世界人民面前展示中原高校学子形象，获得好评。
2009年“第二十届世界超级模特环球大赛全球总决赛”中我院模特荣登冠军，获“世界美皇后”称号，2011年“第23届环球比基尼全球总决赛”中，我院模特荣获亚洲美皇后称号，近年来我院师生参加了上海世博会河南馆服装设计工作，广州亚运会引导员工作。
孟倩涵获2017中原电商网络模特大赛华中1/ 26赛区总决赛最具魅力奖；2017国际旅游小姐河南赛区总决赛最佳气质奖；倪明玥获2017中原电商网络模特大赛华中赛区总决赛获亚军2017国际旅游小姐大赛河南赛区十佳；王艺真获2017网络电商模特大赛河南区季军；王艺真获2017 3ce选拔大赛河南赛区亚军；2018年第十八届中国职业模特大赛河南赛区,我院周媛获亚军，任博获亚军，欧大同获季军；朱蔓获中国纺织服装教育学会2018第二届中国大学生服装模特大赛三等奖。
毕业设计报告
毕业设计报告（论文）题目名称：珀尔贴制冷器的模型预测控制方法研究院系名称：电子信息学院班级：电气104学号：201000474423学生姓名：郭振委指导教师：王海泉2014年02 月中原工学院电子信息学院毕业设计（论文）任务书姓名专业班级题目珀尔贴制冷器的模型预测控制方法研究设计任务1、翻译与本课题相关的英文资料；2、查阅参考资料，撰写开题报告；3、熟悉珀尔贴特性和网络控制平台功能及结构；4、利用系统辨识方法建立该网络控制对象的数学模型；5、利用模型预测算法方法设计该对象的控制器；全数字仿真验证并进行实物控制验证。
时间进度1、2013-2014 第一学期完成课题的资料的搜集与整理，并进行相关资料的翻译；2、2013-2014 第二学期，第1周完成开题报告，并进行开题答辩；3、2013-2014 第二学期，第2周至第3周，熟悉珀尔贴特性和网络控制平台功能及结构；4、2013-2014 第二学期，第4周至第6周，建立网络控制对象的数学模型；5、2013-2014 第二学期，第6周至第10周，设计该对象的模型预测控制算法；6、2013-2014 第二学期，第10周至第12周，在网络控制平台上实验验证；7、2013-2014 第二学期，第13周至14周，完成设计论文，准备答辩。
摘要珀尔贴致冷器是由半导体所组成的一种冷却装置,原理上采用了热电理论中的珀尔贴效应。
热电致冷器的工作原理是通过电流的作用将热能从电路中的冷端(工作端)向热端(散热端)转移,借助各种散热方式在热端不断散热并保持一定的温度,以使热电堆的冷端在工作环境中不断吸热致冷。
以往，我们控制温度都是采用PID算法进行控制，但是鉴于温度的变化比较缓慢，而且网络控制存在一定的延迟，这时PID控制算法的效果便不能达到要求。
于是前人开始寻找新控制温度的方法，众所周知，施密斯预估控制原理与大林（Dahlin）算法是两个比较成熟的纯滞后对象的控制方法，控制效果有了很大的改善。
扫雷游戏课程设计报告
课程设计报告游戏开辟课程设计扫雷游戏***第一章设计内容及要求 (1)1.1 扫雷游戏的基本要求 (1)1.2 游戏需要实现的主要功能 (1)第二章需求分析 (2)2.1 扫雷游戏界面设计 (2)2.2 雷区的设计 (2)2.3 音效的设计 (3)2.4 扫雷英雄榜的设计 (3)第三章总体设计 (5)3.1 总体功能图 (5)3.2 总体流程图 (5)第四章主要功能设计流程 (6)4.1 雷区设计流程图 (6)4.2 音效设计流程图 (6)4.3 英雄榜设计流程图 (7)第五章主要功能设计流程 (8)5.1 类之间关系图 (8)5.2 程序运行效果图 (8)5.2.1 游戏登录界面 (8)5.2.2 游戏菜单界面 (9)5.2.3 游戏运行界面 (10)5.2.4 游戏英雄榜界面 (12)第六章总结 (13)参考文献 (14)附录 (15)当前各种游戏层出不穷，因为游戏的开辟成本非常大，所以游戏的开辟具有一定的风险性，但是一些小游戏的开辟成本具有成本小，编写简单的优势，所以这些小游戏在游戏开辟中也占有一席之地。
在这种小游戏中包括益智类游戏，它以画面精美、游戏方法简单等特点得到大家的认可。
成为人们在工作之余不可或者缺的好火伴。
针对这种情况我选择了扫雷游戏该课题作为我的课程题目。
Windows XP 和Windows 7 系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。
本次课程设计的主要任务是使用JAVA 语言编写一个与其类似的扫雷游戏。
具体要求如下：1、扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别，同时扫雷英雄榜存储每一个级别的最好成绩，即挖出全部的地雷且用时至少者。
单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”或者“查看英雄版”。
2、选择级别后将浮现相应级别的扫雷区域，这时用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动了计时器。
3、用户要揭开某个方块，可单击它。
若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下没有雷，则显示一个数字，该数字代表此方块周围的8 个方块中共有多少颗雷。
中原工学院材化学院2016-2017学年本科教学质量报告
材料与化工学院2016-2017学年本科教学质量报告一．学院概况为适应学校的规模发展和学科、专业建设的需要，中原工学院在2004年9月在原机械工程系材料成型及控制工程、材料科学与工程专业教研室及原基础教学部化学教研室的基础上成立了材料与化学工程系。
随着开设专业与学生人数的增加，于2006年2月，材料与化学工程系更名为“材料与化工学院”。
全院师生经过十余年的共同努力，在教学、科研、学科建设等方面取得了突出的成绩。
目前，全院共有本科生1029人，研究生17人。
学院师资力量雄厚，现有教职工89人，其中教授14人、副教授24人、博士56人。
学院下设材料科学与工程、材料成型及控制工程、高分子材料与工程、应用化学四个专业和国际合作办学项目教研室；拥有材料实验测试中心、化学实验中心2个实验中心；获批2017年河南省化学实验教学示范中心；以及金刚石高效精密锯切工具技术国家地方联合工程实验室、河南省功能盐材料重点实验室、河南省高档超硬材料工具工程实验室、纤维成型及改性河南省高校重点实验室培育基地、郑州市金刚石锯切工具工程技术研究中心等科研机构。
学院学科建设实力雄厚，拥有“材料科学与工程”河南省一级重点学科，“材料科学与工程”一级学科硕士授权点1个，申报“化学工程与技术”河南省一级重点学科。
本科教育成绩突出，拥有“材料成型及控制工程”、“材料科学与工程”校级特色专业，“材料成型及控制工程”校级专业综合改革试点，“材料科学与工程”校卓越工程师改革试点，理工科化学及实验系列课程教学团队“校级教学团队”。
学院承办了“材料的微观世界”、“金相技能”等大学生赛事，并取得优异成绩。
学院与郑州磨料磨具磨削研究所有限公司、郑州华晶、中南钻石黄河旋风、新乡白鹭、河南大化等多个大型国有企业有长期的合作关系，并成立多个联合创新培养基地。
近年来，学院获得国家科技进步二等奖1项、承担国家自然科学基金17项、国家“863”计划项目、河南省科技攻关计划重点项目等30余项。
高频课设报告
课程设计任务书学生姓名：专业班级：通信0803班指导教师：工作单位：信息工程学院题目: 射频遥控器初始条件：频课程的学习，对各种高频功能电路的认识，运用相关知识对具体电路进行设计。
要求完成的主要任务:根据所学知识设计具体电路运用相关仿真软件进行仿真按要求完成报告参考书：1.《通信电子线路》，刘泉，武汉理工大学出版社2.《射频遥控电路》，何书森，1999时间安排：1、理论讲解，老师布置课程设计题目，学生根据选题开始查找资料；2、课程设计时间为1周。
（1）确定技术方案、电路，并进行分析计算，时间1天；（2）选择元器件、安装与调试，或仿真设计与分析，时间2天；（3）总结结果，写出课程设计报告，时间2天。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日摘要七十年代末，红外线被创新性地用来控制消费类电子产品，解决了较昂贵的超声波遥控装置在可靠性、遥控范围和复杂性方面的所有问题（这也是超声波遥控器一直努力解决的问题）。
实事证明，红外遥控技术的确是如此之好，因为三十年之后，我们仍然使用红外线来控制销往世界各地的大部分消费电子产品。
但是红外遥控的耐久性也是它日渐衰落的原因。
在诞生初期，红外线被设计用来实现了一些简单的功能，例如调节音量或者切换电视频道等。
人们从来就没有想过用它来应付现代消费电子产品需要的多媒体、多菜单、多功能。
消费者们已经可以使用数量庞大的数字内容，包括几十个有线电视频道、储存在机顶盒硬盘上的视频节目、存放在个人电脑中的音乐和照片，或者存放在远程服务器上的视频电影。
将来，内容将通过互联网、局域网或者数字生活网络联盟（DLNA）连接来传送，而不是通过老式广播网络连接。
为了迅速、方便地获得数字内容，需要使用遥控器操作的先进导航接口，例如触摸屏、触摸垫、运动传感器、跟踪球或操纵杆。
只有通过射频链路实现的功能，访问这些内容方才实际可行。
现在还没有迹象说明红外遥控器会很快消失──对于只需要简单地“点和点击”操作而言，价钱便宜的红外遥控器仍然是最好的解决办法。
中原工学院计算机学院2016-2017学年本科教学质量报告
在质量工程工作方面，各质量工程项目的验收和立项工作有条不 紊的进行，“公共计算机基础教学团队”、“软件工程教学团队”建成 校级教学团队，“网络安全虚拟仿真实验教学中心”建成校级虚拟仿 真中心，计算机网络与通信精品资源共享课程检查优秀，网络工程综 合改革试点专业检查优秀，网络工程教学团队检查良好。14 级、15 级网络工程“卓越工程师教育培养计划”实验班的教学工作稳步推进。
依托“信息安全”学科方向，继续申报“信息安全”新增本科专 业。
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二、学院本科教育基本情况 （一）人才培养目标及服务面向 计算机学院目前设有计算机科学与技术、网络工程和软件工程三 个本科专业。 计算机科学与技术专业主要培养掌握计算机硬件、软件系统的基 本理论、知识和技能，具有较好的自然科学和人文社会科学素养，接 受良好的工程训练，能够从事以“计算机技术”为核心的开发工作的 高级应用型专门人才。毕业生可在科研机构、IT 公司以及各类企事业 单位中从事计算机应用系统的科学研究、设计开发、技术支持、实施 与维护等方面的工作。 网络工程专业以高级应用型人才为培养目标，要求学生通过在校 的全面学习，系统掌握计算机科学、网络通信、网络安全领域的基本 理论、知识和技能，具有较好的自然科学、文档撰写和人文社会科学 素养。以网络系统集成项目的分析、设计、开发、实施及安全管理为
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计和就业基地。近年来，学院在信息安全、大数据技术、图像处理、 舆情分析等领域作了大量基础研究和开发应用工作，取得了多项研究 成果。主持国家自然科学基金项目 6 项、省部级以上科研项目数十项， 获省部级以上科技进步二等奖 4 项、科技进步三等奖 12 项、郑州市 科技创新团队 1 个，在各类学术期刊上发表论文数百篇，有多项成果 在社会上推广应用。
中原工学院软件学院一级实践课题报告-参考模板
软件学院一级实践课题报告课题名称：专业：班级：学号：学生姓名：指导教师：年月日第1章任务描述1.1 学生信息管理系统 (1)1.2 画图板程序 (1)第2章工具与技术 (2)第3章实现 (3)3.1 功能模块 (3)3.2 流程分析 (3)3.3 编程实现 (3)第3章实现 (4)3.1 课题一实现 (4)3.2 课题二实现 (4)第4章结束语 (5)参考文献： (5)附录主要的源程序 (6)A4纸张，左页边距3厘米，右页边距2.5厘米；字数不少于5000字（不包括源代码）。
第1章 任务描述简要说明所做的课题、课题的设计任务要求。
可将教师实践课题任务书要求主要内容复制。
如果完成了多个题目，可分别描述（见下面1.1、1.2节），如只完成一个题目，可不再分：。
1.1 学生信息管理系统文本文本文本文表1.2 表题目标题1 标题2 标题3 内容 内容 内容 内容内容内容图 图题目章标题使用2级标题，小三黑体，英文使用Arial 字体正文小四宋体，英文和数字为Times New Roman1.25倍行距，所有段首行缩进3级标题，四号黑体，英文使用Arial 字体● 所有表要编号，并有标题●标题和表内容全部为五号宋体，英文Time New Roman ，居中排版● 编号按章和序号编写，如“表1.2”即第1章中的第2个表 所有图要编号并有标题，图板式“嵌入式”居中排版，图题为五号宋体，英文Time New Roman ，图号按章和序号编写，如“图1.1”即第1章中的第1个图 页眉格式1.2 画图板程序第2章说明使用的设计开发工具、程序设计语言、技术特点等。
第3章3.1 功能模块如果是管理系统，可描述功能模块，画出功能结构图。
如是一般算法实现，可略。
3.2 流程分析对编程思路进行描述，并画出流程图，特别是是技巧性算法实现要画流程图。
3.3 编程实现描述功能的代码实现，要分功能描述。
每一主要功能包括：●实现主要功能使用了那些关键控件、技术。
中原工学院艺术设计学院2017-2018学年本科教学质量报告
艺术设计学院2017-2018学年本科教学质量报告（一）艺术设计学院概况1、学院基本情况中原工学院是国内唯一一所以中原区域命名的工科类院校，也是河南省内以纺织设计、服装设计及艺术设计等为代表，具有设计学科专业先发优势的特色鲜明的高校。
中原工学院艺术设计学院的办学历史可追溯到20世纪80年代，1986年创办艺术设计相关专业方向，1996年成立服装与艺术系，1999年成立艺术设计（系）学院，是河南省较早面向全国招生的艺术类专业学院。
为国家培养了数以万计的艺术设计人才。
艺术设计学院下设环境设计、视觉传达设计、摄影、动画四个本科专业，涉及艺术学门类下的三个一级学科设计学、美术学、戏剧与影视学。
设计学学科为河南省省级重点学科，美术学学科为校级重点学科。
环境设计、视觉传达设计为河南省省级特色专业建设点，摄影专业为校级特色专业建设点。
拥有设计学一级学科硕士学位授予权，以及艺术硕士（MFA）专业学位授予权。
学院设有艺术设计研发中心、设计艺术研究室2个院级研究机构以及若干个校企合作基地。
学院与英国、美国、新西兰、俄罗斯、韩国等国多所高校的艺术设计学院建立了友好合作关系。
2、机构设置艺术设计学院下设学院办公室、学生工作办公室、美术基础部、艺术教育部、视觉传达设计系、环境设计系、摄影系、动画系、艺术设计研究室。
一个艺术设计实验中心，其中包括有美术基础实验室、摄影实验室、动画实验室、视觉传达实验室、环境设计实验室。
3、发展规划艺术设计学院的办学理念是：以新思维、新探索、新教学为发展理念，坚持以“提高教育教学质量，培养高级应用型人才”为宗旨，以本科教育为主体，适度发展研究生教育，逐步成为具有较高水平的教学科研型综合设计学院。
通过30余年的积累和传承，已形成了较为完善的艺术设计教学体系与独具特色的教学模式，艺术设计学院结合专业自身的实际，专业建设目标确定为建设成为省内一流、国内先进、特色明显、人才培养质量高、社会声誉好并能对同类专业起到示范和引领作用的优秀专业。
中原工学院理学院2016-2017学年本科教学质量报告
理学院2016-2017学年本科教学质量报告一、学院概况理学院为我校二级教学部门，开设数学与应用数学、应用物理学、信息与计算科学三个本科专业，同时承担了全校学生的数学、物理类基础课程教学工作。
理学院下设应用数学系、信息与计算科学系、物理系、物理实验中心、学院办公室、教学管理办公室、学生工作办公室、静电检测中心等八个教学、管理及科研机构；有分析、金融数学、运筹、代数、概率统计、计算、普通物理、应用物理学、理论物理等九个教研室。
理学院现有教职工96人，其中教授9人、副教授24人，具有博士学位的40人；现有本科、硕生研究生学生共六百余人。
近年来理学院教师主持承担国家自然科学基金项目30余项，主持省部级以上科研项目50余项，其中10余项为省级重点科技攻关项目；获得河南省科技进步二等奖2项、纺织总会科技进步二等奖和联合国金奖各1项；在国内外刊物上发表学术论文480余篇，论文被SCI、EI或ISTP 收录210余篇，主编或参编的正式出版专著或教材有50余本。
理学院现有省级精品资源共享课程《线性代数》，校级精品课程《概率统计》和《大学物理》等项目建设，完成校级慕课《线性代数》、《大学物理实验》等课程建设。
理学院以提高教学质量为目标，积极开展相关的教学研究与改革，主持完成省级校级教改项目1项、校级教改项目多项，拥有《工程数学》省级教学团队。
理学院积极探索培养大学生数学的应用能力和实践动手能力，自1993年以来，连续组队参加全国大学生数学建模竞赛，屡创佳绩。
2016年度共获得全国大学生数学建模竞赛国家级一等奖1项，省级一等奖19项，省级二等奖8项，省级三等奖2项；美国（国际）大学生数学建模竞赛国际二等奖2项，成功参赛奖3项。
二、学院本科教育基本情况（一）人才培养定位理学院以教学工作为中心，以本科生教育为主，研究生教学为辅，着力培养数学、信息与计算科学、物理学方面的高级应用型人才。
理学院强化并拓宽基础教育，突出理工结合，重在应用，加强实践能力。
中原工学院机电学院2015-2016学年本科教学质量报告
机电学院2015～2016学年本科教学质量报告一、学院概况中原工学院机械工程学科是我校办学历史最长的学科之一，从1955年建校之初就开设机械类专业，1987年更名为郑州纺织工学院，设立机械工程系，开设机械制造工艺与设备、机械设计与制造、热加工工艺及设备本科专业。
2000年7月学校更名为中原工学院，在机械工程系基础上设立机电学院。
学院目前开设机械设计制造及其自动化、机械电子工程、车辆工程、工业工程、工业设计等5个本科专业，目前在校本科生1512名。
学院以教育部“本科教学工程”和“卓越工程师教育培养计划”为引领，结合中原经济区建设和行业发展的人才需求，扎实开展专业建设，取得了优良成绩。
机械设计制造及其自动化专业为国家级特色专业建设点、承担国家级“专业综合改革试点”项目，工业设计专业为河南省特色专业建设点，工业工程专业为校级特色专业建设点，机械电子工程专业承担校级“专业综合改革试点”项目，机械实验中心为省级实验教学示范中心。
学院拥有机械设计制造及其自动化教学团队、机械专业基础课程教学团队和工业设计专业教学团队等3个校级教学团队，机械原理、流体传动技术2门省级精品课程，有校、院级教学名师5人，教学标兵2人。
机电学院注重学生实际能力的培养，突出“以赛促能”工作思路，注重培养学生创新和工程实践能力，鼓励并支持教师指导学生参加学科竞赛，积极组织学生参加“国际红点设计大赛”、“全国大学生机械创新设计大赛”、“全国大学生工业设计大赛”、“高教杯”、“挑战杯”等国家级和省级重要赛事，极大促进了同学们学习的主动性和积极性，—1 —真正使学生精技强能，为日后就业、工作打下坚实基础。
2015～2016学年，我院工业设计2016届毕业生马帅同学荣获世界三大设计奖中的两项大奖：素有设计界奥斯卡之称的德国“红点奖”和德国iF概念设计奖，取得新的辉煌。
我院学生还在第七届全国大学生机械创新设计大赛（慧鱼组）、第八届“高教杯”河南省大学生先进成图技术与创新大赛，第九届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛，第十一届全国大学生“恩智浦”等赛事中累计获得省级以上各类奖项达45项。
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目录
目录..................................................................................................... . (Ⅰ)
第1章设计内容 (1)
1.1 模拟系统通信框图 (1)
1.2 主要设计模块 (1)
第2章模块方案论证 (2)
2.1 信号源产生模块 (2)
2.2 载波信号产生模块 (2)
2.3 调制器 (2)
2.4 解调器 (2)
第3章设计平台 (3)
3.1 硬件平台 (3)
3.2 软件平台 (3)
第4章系统调试和仿真分析 (4)
4.1 原理图 (4)
4.2 调试过程 (4)
4.2.1 调制过程 (4)
4.2.2 解调过程 (5)
4.3 调试过程中的问题及解决 (6)
4.2.1 调制信号幅度小的问题 (6)
4.2.1 解调信号不稳定的问题 (6)
第5章课程设计总结 (5)
参考文献 (8)
附录 (9)
I
第1章设计内容1.1 模拟通信系统框图
图1.1 模拟通信系统框图
1.2 主要设计模块
A.信号源产生模块（语音低频模块）
B.载波信号产生模块（载波）
C.调制器
D.解调器
1
第2章模块方案论证
2.1 信号源产生模块
实现方法1：RC振荡器
，要求f=1kHz。
这种电路结构简单，易于设计。
但是信号稳定度振荡频率f=12RC
不高，不利于信号的调制与解调。
实现方法2：专用芯片8038
直接采用集成芯片，稳定度高。
因此采用方法2，可以产生稳定度较高的信号源。
2.2 载波信号产生模块
要求振荡频率f=10.7MHz
实现方法1：LC振荡器
可以用西勒电路，也可用克拉泼电路。
实现方法2：压控振荡器
压控振荡器通过电压控制振荡器输出频率，一般是用电压控制变容二极管来实现，它可以产生很高的振荡频率。
2.3 调制器
方案一AM调制器
实现方法：分立元件
如二极管电路等，只要能实现频谱线性搬移，均可用于调制AM，但它们产生的无用频率分量较多，因此不常用。
方案二FM调制器
实现方法：变容二极管调频器
变容二极管调频的主要优点是它具有工作频率高、固有损耗小和使用方便等优点，其主要缺点是中心频率的稳定度低。
调频信号具有抗干扰性能强、功率利用率高等优点。
因此采用FM调频电路。
2.4 解调器
实现方法1：相位鉴频器
实现方法2：集成锁相环构成的频率解调器
相位鉴频器是模拟调频信号解调的一种最基本的解调电路，它具有鉴频灵敏度高、解调线性好等优点。
因此采用相位鉴频器进行解调。
2
第3章设计平台
3.1 硬件平台
硬件平台采用高频实验台（XSGZ-1）。
XSGZ-1高频实验台提供了很多标准化模块:FM 调频器、FM解调器、LC振荡器、压控振荡器、锁相环解调器、AM调制器、AM解调器、晶体振荡器等等。
XSGZ-1高频电路实验装置为高档喷塑金属结构，双套高频电路实验设置。
其结构分为仪器仪表，实验电路板，操作台桌三大部分。
实验台为两组完全独立的成套实验装置，每套装置提供了高频电路实验的所有仪器（示波器除外），包括+-5v，+-12v，0-24v直流稳压电源，低频调制信号源（函数信号），高频信号发生器，扫频信号发生器，扫频仪功能（示波器显示），100MHz8为LED显示数字频率计，高频低频数字毫伏表，直流数字电压表，其中可调直流电压输出和高低信号输出电压均数字显示。
高低频信号输出频率数字显示，二组信号同时输出自动交替显示。
扫频仪功能可以在示波器上直观显示电路的频响曲线，同时带有频率标记。
3.2 软件平台
软件平台可分为以下4种方式 :
（1）Multisim仿真；
（2）MaxplusII进行EPLD设计；
（3）Protel原理图设计；
（4）单片机开发装置；
本设计软件平台采用Multisim软件进行原理图的绘制和仿真。
用Multisim进行正弦振荡器、调制电路、检波电路等部分的仿真，观察FM调频的波形，以及FM解调的波形变换。
采用Protel进行原理图绘制。
3
4
第4章 系统调试和仿真分析
4.1 原理图
图4.1 FM 调制器原理图
图4.2 FM 解调器原理图
4.2 调试过程
整个通信系统的调试分为两个大块：调制过程和解调过程。
4.2.1 调制过程
调频是使高频振荡信号的频率按调制信号的规律变化的过程。
首先要把载波信号调节
好，设计要求载波频率为10.7MHz，把FM调制器的电源和地接好。
从输出端取出信号，用示波器观察。
调节Rp1和Rp2把载波频率调节到10.7MHz。
并且此时的波形一定要完好，不能有严重的失真。
把载波调节好后加入1KHz的调制信号，从输出端取出信号，用示波器观察。
可以看到疏密不同的波形，如图4.3 。
这就是调制好的调频波。
图4.3 FM调频波波形
由图4.3可以看出，调频波是疏密不同而幅度相同的波形，由此可知，调频是将消息寄载在频率上而不是在幅度上。
由于各种干扰作用主要表现在振幅上，而在调频系统中，可以通过限幅器来消除这种干扰。
因此FM调频波抗干扰能力较强。
4.2.2 解调过程
把信号调制好后，接下来便是解调。
解调就是从调频波中恢复出原调制信号的过程。
把FM解调器的电源和地接好，已调波加入解调器输入端。
从输出端把解调信号取出，用示波器观察。
可以看到频率与原调制信号相同的解调波。
如图4.4 。
这就是解调出来的信
号。
5
图4.4 FM解调波波形
图4.4是解调波的波形，由图中数据可以看出频率为1.09KHz，在误差允许的范围内，而且波形没有失真。
4.3 调试过程中问题及解决
4.3.1 调制信号幅度小的问题
在调制信号的过程中，把频率为1KHz、幅度为500mV调制信号加入到FM调制器中，从输出端观察调制波形，发现调频现象不明显。
改变调制信号的频率仍然不明显，于是改变调制信号的幅度。
发现当增大调制信号的幅度是，调频现象越来越明显。
同时下步解调也容易检出。
4.3.1 解调信号不稳定的问题
调制信号经过调制后，进入FM解调器。
而在示波器上观察到的信号很不稳定，解调波一直在跳。
通过调节调制器和解调器的参数均不能使解调的信号稳定下来。
后来在老师的指导下，将已调制的信号经过差分对电路输入后，现象明显好转，波形稳定下来。
为了进行进一步优化，又在差分对电路上并接一电容，最后观察到的解调波波形十分稳定，并
且和原调制信号的频率相同。
6
第5章课程设计总结
这次课程设计的基础课程是高频电子线路，由于课堂基础知识的学习和实验课的独立操作，我对FM传输系统的原理有一定的认识，为课程设计打下了基础。
在本次课程设计中我负责Multisim模拟仿真，FM解调器电路的连接以及系统的连线调试。
在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的。
在仿真调试过程中遇到的不少问题，由于自己独立思考和老师的帮助这些问题都一一得到了解决。
课程设计很快就结束了，我从中也学到了不少东西。
这次设计让我学会了独立思考并解决问题的能力，学会了把自己平时所学的东西应用到实际中，同时也提高了我的动手能力，进一步巩固加深了我对FM传输系统的理解。
这次设计使我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，充分认识到团队合作的重要性。
7
参考文献
[1] 魏平俊、杨艳.现代通信电路课程设计指导书.中原工学院，2014年第2版
[2] 魏平俊、王新强.现代通信电路课程设计指导书.中原工学院，2004年第2版.
[3] 曾兴雯、刘乃安、等.高频电路原理与分析.西安电子科技大学出版社，2007年第4版.
[4] 康华光.电子技术基础（模拟部分），高等教育出版社，2005年第5版.
8
9
附 录
附图1 压控振荡器
附图2 锁相环解调器
附图3 AM调幅器
附图4 AM解调器
10。