教师短期进修培训管理办法
学院教师进修培训管理办法
学院教师进修培训管理办法为进一步加强师资队伍建设，学校鼓励教师积极参加专业进修培训。
为使教师进修培训管理工作更加规范化、制度化，结合学校实际，现制定本办法。
一、适用范围在编在岗并承担教学工作的人员（含专职科研人员）及人事代理教学人员。
二、进修培训原则1.教师申请进修培训的专业或方向应与现从事的专业或方向一致或基本相近。
2.各院（系）在确保正常工作的前提下，统筹安排教师的进修培训和工作。
三、进修培训类型（一）国内进修培训为适应工作需要，提高履行岗位职责的能力而进行的非学历、学位教育。
主要包括：访问学者、进修学者，专任教师“双师型”培训、专业培训、课程进修，教师实践锻炼, 新教师岗前培训及校内培训等。
（二）国外进修培训为提升国际交流与合作能力、促进学科与专业跨越发展而至国外高水平大学、科研机构进修、学习。
包括高级研究学者、访问学者、博士后研究、双语教学等。
根据经费来源不同，又分为以下三种类型：1.国家公派出国：国家留学基金委员会等政府机构选派, 国家资助费用，并经学校批准同意派出的出国方式。
2.学校公派出国：学校组织选派，学校资助费用的出国方式。
3.自费出国：个人自行联系，本人承担或对方资助费用，并经学校批准同意派出的出国方式。
培训时间在3个月以内的均为短期进修培训。
四、申报程序L上一年度10月31日以前，除短期进修培训外，拟申请进修培训的教师向所在部门提出书面申请，并填写《学院教师进修培训申请表》，所在院（系）根据本单位工作实际需要提出审批意见，院（系）负责人签字并盖章后，向人事处报送本年度教师进修培训计划。
4.人事处根据学科建设发展需要、师资队伍建设规划和经费预算，对进修培训进行审核，报学校领导审批后公布学校总体的进修培训计划。
5.经学校批准进修培训的教师，须在进修培训前携带有效证明（如培训通知、录取通知书等）到人事处登记备案。
五、进修培训管理1.凡参加国内进修培训时间达到1年及以上，以及国外进修培训时间达到3个月及以上的教师，必须在进修培训前与学校签订相关协议。
教师培训进修暂行管理办法
教师培训进修暂行管理办法为了加强学院师资队伍建设,多渠道提高教师业务素质,提高教师培训进修的质量和效益,使教师培训进修的管理工作进一步规范化，以适应学院教学和发展的需要，现结合学院实际，特制订本办法。
一、培训进修的原则1。
坚持按需培训，在职学习、学用一致,注重实效的原则。
２。
坚持新专业优先,新课程优先，重点学科和精品课程优先；各教学单位的青年骨干教师优先的原则;3。
坚持经费预算,统筹兼顾,学院送培与自费学习相结合的原则;4.坚持分期分批选派的原则。
二、培训进修的类型和选派的条件(一）参加培训进修人员的基本条件1。
政治素质好，业务水平高，遵纪守法，具有奉献精神，愿为学院建设发展长期服务。
2．服从组织安排,工作认真负责，工作成绩显著,教学效果优良，每年能较好地完成本职工作。
3。
学习内容符合学院学科(专业)建设发展等需要,且纳入学院年度进修培训计划(上级临时指派性培训除外）。
4.人事档案在学院,与学院签订培训协议。
（二)培训进修的类型1。
国内访问学者在学院连续工作满一个聘期，政治业务素质优良,具备坚实的基础理论和专业知识,有较高的学术水平的教学骨干;具备讲师（不含校内）以上职称的教师,符合学科（专业）建设发展需要,在工作安排不受影响的情况下,经学院研究,可选派参加与科研课题相关的访问学者进修.2。
省级以上教育主管部门举办的高校中青年骨干教师培训依据省级及以上相关教育主管部门文件要求，并经学院研究确定送培对象。
３。
单科课程进修对于新开课程、精品课程或请外聘教师较困难的课程,由学院根据教学需要,选派具有校内中级以上专业技术职务和相关专业的教师参加课程进修,回学院后承担相应的教学任务和课题建设工作。
4.到一线企、事业单位顶岗实习根据教学需要，实践性较强的专业教师利用假期到对口的企业岗位实习。
5。
其它各类培训(含青年教师岗前培训、教育技术培训、双语教学培训等,根据上级相关文件和学院教学需要选派。
)(三）下列人员原则上不安排培训进修：1。
教师进修校培训管理制度
第一章总则第一条为加强教师进修校的培训管理工作，提高培训质量，确保培训工作的科学化、规范化，特制定本制度。
第二条本制度适用于教师进修校的所有培训项目和管理人员。
第三条培训管理工作的基本原则是：以教师需求为导向，以提升教师素质为核心，以科学管理为手段，以优质服务为宗旨。
第二章培训计划与实施第四条培训计划制定1. 教师进修校根据国家和地方教育行政部门的要求，结合学校实际情况，制定年度培训计划。
2. 培训计划应包括培训目标、培训内容、培训对象、培训时间、培训方式、培训考核等。
3. 培训计划需经学校领导批准后，报上级教育行政部门备案。
第五条培训组织实施1. 教师进修校应成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 根据培训计划，组织相关教师参加培训，确保培训工作的顺利实施。
3. 培训过程中，要加强与参训教师的沟通，及时了解培训效果，对培训内容进行调整和补充。
第六条培训考核1. 培训结束后，对参训教师进行考核，考核方式包括理论考试、实践操作、教学展示等。
2. 考核成绩作为教师继续教育学分的重要依据。
3. 考核不合格的教师，需参加补考或重新培训。
第三章培训资源与管理第七条培训资源建设1. 教师进修校应加强培训资源建设，包括教材、课件、教学设施等。
2. 鼓励教师参与培训资源的开发与建设，提高培训资源的质量。
第八条培训资源管理1. 建立健全培训资源管理制度，确保培训资源的合理使用。
2. 定期对培训资源进行检查和维护，确保其正常运行。
3. 对培训资源进行分类管理，便于教师查阅和使用。
第四章培训经费与报销第九条培训经费管理1. 培训经费由学校预算安排，专款专用。
2. 建立培训经费管理制度，确保经费的合理使用和监督。
第十条培训经费报销1. 参训教师凭培训发票和相关证明，按规定程序报销培训费用。
2. 培训经费报销需经财务部门审核，领导审批。
第五章培训质量监控第十一条培训质量评估1. 定期对培训工作进行质量评估，包括培训内容、培训方式、培训效果等。
学校教师进修培训管理规定
学校教师进修培训管理规定一、背景介绍随着教育的不断发展，提高教师的专业素质成为教育改革的关键。
为了不断提升学校教师的教学能力和专业水平，进修培训成为必要的手段。
为了规范学校教师的进修培训，保证培训效果，学校需要制定相应的管理规定。
二、目的与意义学校教师进修培训的目的在于提升教师的专业素养，促进教师的个人成长和职业发展。
通过培训的方式，教师可以掌握最新的教学理念和方法，提高自己的教育教学水平，更好地为学生服务。
三、培训需求调查在制定进修培训管理规定之前，学校需要进行培训需求调查。
通过问卷调查等形式，了解教师们对进修培训的需求。
基于调查结果，学校可以有针对性地组织培训活动，满足教师的不同需求。
四、培训规划和安排学校应当根据教师的进修需求制定培训规划和安排。
培训规划包括培训的内容、培训的形式以及具体的时间安排等。
学校可以根据不同的岗位和教学科目，制定不同的培训计划，确保每位教师都能得到适合自己的培训。
五、培训资源的建设为了保证培训的质量，学校需要建设相关的培训资源。
培训资源包括培训师资队伍的建设、培训场所和设备的准备等。
学校可以邀请经验丰富的教师或专家学者来讲授培训内容，同时配备适合的教学设备，确保培训效果。
六、培训内容的选择培训内容应该紧密结合教师的实际工作需求和学校的发展目标。
学校可以组织不同类型的培训，包括学科教学培训、教育心理培训、教育法律法规培训等。
培训内容的选择要考虑教师的专业需求和个人兴趣，以提高培训的有效性。
七、培训时间的安排为了方便教师参加培训，学校需要合理安排培训时间。
可以根据学校的学年计划，结合教师的工作安排，选择适当的培训时间。
同时，学校还可以利用假期或周末等非上课时间进行培训，以不影响教师的正常教学工作。
八、培训成果的考核学校需要建立相应的考核机制，对教师的培训成果进行评估。
可以通过集体备课观摩、个人述职报告、培训成果展示等形式，评估教师在培训过程中所取得的进展。
评估结果可以作为教师晋升或职称评定的参考依据。
教师到校外进修及培训管理办法
教师到校外进修及培训管理办法一、背景介绍校外进修和培训是提高教师专业水平的重要途径。
为了规范教师的校外进修和培训行为，提高教师队伍整体素质，制定一套科学合理的管理办法是必要的。
二、确定目标教师到校外进修和培训，以提高教育教学能力和专业水平为目标，充实知识储备，提升教学质量。
三、进修和培训内容教师到校外进修和培训的内容应符合教育教学需求，以提高教学理论知识、教学技能、教育管理能力等为主。
进修和培训内容可以包括学术研讨、课程设计、教材教法研究等。
四、确定主管部门由学校教务处负责教师的校外进修和培训管理工作，建立健全管理制度和流程。
五、申请与审批教师申请校外进修和培训应提前向教务处提交申请，包括进修计划、所需费用、进修内容等。
教务处将组织专家对申请进行审批，审批通过后，教师可参加进修和培训。
六、经费保障学校应设立专门的经费，用于支持教师的校外进修和培训。
经费使用应按照管理规定进行，做到公平公正。
七、进修和培训形式教师可选择参加学术研讨会、教师研修班、课程设计培训等形式的校外进修和培训。
学校可以组织集中进修和培训，也可以支持教师个人自主选择。
八、进修和培训期限教师到校外进修和培训的期限应根据实际情况确定。
一般情况下，教师进修和培训的时间不得超过一个学期。
九、成果验收教师参加校外进修和培训后，应进行成果总结和验收。
可以通过期末考试、论文写作、课堂教学观摩等方式来评估教师的学习成果。
十、考核与奖励教师的校外进修和培训成果应纳入考核范畴，作为绩效评价的重要参考指标。
对取得优异成绩的教师应给予相应的奖励和荣誉。
十一、监督与反馈学校应建立监督机制，定期对教师的校外进修和培训成果进行评估。
教师也应积极向学校汇报进修和培训的情况，接受学校的指导和反馈。
十二、总结通过制定教师到校外进修和培训管理办法，可以规范教师的行为，促进教师专业水平的提高。
这不仅有利于教师的个人成长，也有利于学校整体的发展。
同时，教师也应根据管理办法的要求，认真履行自己的职责，不断提升自身的能力和素质。
2023年教师进修培训制度范本
2023年教师进修培训制度范本教师进修培训制度第一章总则第一条为了提高教师的教育教学水平，不断提升教师专业能力，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本制度。
第二条本制度适用于全校各类教育教学工作人员的进修培训，包括常规进修、短期培训、项目研修等。
第三条进修培训的内容应紧密结合学校的教育教学实际，注重理论与实践相结合，突出专业素养与创新能力的培养。
第四条进修培训的目标是提升教师的学科知识水平，教育理念和方法素养，教育教学能力和创新能力，促进教育教学改革和发展。
第五条进修培训的形式包括但不限于课程学习、实践探究、教研活动、案例分析等。
第六条学校将按照国家和地方的有关规定，合理组织进修培训学时和经费支持。
第二章进修培训计划第七条学校每年根据教育教学改革和发展的需要，制定进修培训计划。
第八条进修培训计划包括培训项目、培训内容、培训时间、培训人数以及培训方式等。
第九条进修培训计划应征求相关教研机构、专家的意见，并通过学校教职工代表大会审核和批准。
第十条学校将进修培训计划及时通知全体教师，并进行培训需求调查和报名。
第三章培训内容与方式第十一条进修培训的内容涵盖学科知识更新、教育教学理论与方法、教育心理学、学科教学研究等。
第十二条进修培训可通过集中教学、在线教学、导师制、实践研修等方式开展。
第十三条学校将组织开展多样化、富有特色的教学活动，包括但不限于学科讲座、教学演示、案例分析、课堂教学观摩等。
第十四条学校将鼓励和支持教师参加教育教学研究课题，促进教师教育教学能力的提升。
第四章培训管理与考核第十五条学校将建立健全进修培训的管理机制，包括培训管理组织机构、培训管理人员、培训管理制度等。
第十六条学校将加强对教师进修培训的管理和监督，确保培训进度和质量。
第十七条学校将与培训机构建立合作关系，通过评价、考核等方式对教师的培训效果进行评估。
第十八条学校将对进修培训合格人员明确奖励机制，并给予相应的职称、岗位晋升等。
教师进修培训制度(三篇)
教师进修培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门____的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校____检查、交流。
）4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加____学习和各教研组____的听课、评课、____备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
教师进修培训制度（二）为了加强我园师资队伍建设，促进教师专业化水平的提升和发展，提高教师综合素质，我园积极鼓励骨干教师参加高一层次的业务进修（如：各类研修班等）。
教师进修培训管理办法
教师进修培训管理办法教师进修培训是教育系统中非常重要的一项工作。
通过进修培训，教师可以不断提升自己的教学能力和专业素质，从而更好地为学生提供优质的教育服务。
为了有效地管理教师进修培训，制定科学合理的培训管理办法是十分必要的。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、培训需求调研首先，教育部门应该开展全面的培训需求调研工作。
了解教师们在教学实践中遇到的问题和需要提升的能力，有针对性地组织培训课程，满足不同层次、不同学科教师的需求。
二、培训计划制定根据培训需求调研的结果，教育部门应该制定详细的培训计划。
包括培训的内容、时间、地点以及培训的形式等，确保培训的安排合理、科学。
三、优秀讲师选聘为了提升培训效果，必须选聘一批优秀讲师进行培训。
这些讲师应具备丰富的教学经验和专业知识，能够深入浅出地传授知识，激发教师们的学习兴趣。
四、培训方式多样化针对不同类型的教师，培训方式应该多样化。
可以通过线下培训、线上培训、研讨会、座谈会等形式进行，让教师们能够根据自身情况选择最适合自己的培训方式。
五、激励机制建立为了提高教师参与培训的积极性，需要建立一套激励机制。
可以对参加培训并取得优异成绩的教师进行表彰，并给予一定奖励。
同时，可以将培训成果与晋升、职称评定等挂钩，提高教师进修培训的吸引力。
六、培训成果考核教师进修培训的最终目的是提升教师的教育教学水平。
因此，必须建立培训成果考核机制，对教师的学习效果进行评估。
可以通过培训课程的学分制度、教学观摩和实地考察等方式进行。
七、培训资源共享为了充分利用培训资源，教育部门应该建立起培训资源共享平台。
这样，教师们可以通过互联网等方式自由获取各类培训资料和视频课件，进行自主学习。
八、持续跟踪与评估培训工作并不应该只是一时的行动，而是一个持续的过程。
因此，教育部门需要跟踪和评估培训的效果，并及时对培训管理办法进行调整和改进。
九、建立学习交流平台为了促进教师之间的学习和交流，可以建立起学习交流平台。
教师短期培训班管理制度
一、总则为提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，规范教师短期培训班的管理，特制定本制度。
二、培训对象1.全市各级各类学校教师；2.教育培训机构教师；3.有意愿参加培训的其他教育工作者。
三、培训内容1.教育教学理论；2.教学方法与技巧；3.教育信息化应用；4.教师职业道德与心理健康；5.教育政策法规；6.教育教学实践。
四、培训方式1.集中培训：组织专家讲座、专题研讨、案例分析等；2.网络培训：利用网络平台进行在线学习、交流；3.实践培训：组织教学观摩、教学研讨、教学实践等；4.自主研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主学习。
五、培训时间1.培训周期为1-2个月；2.具体培训时间根据实际情况确定。
六、培训考核1.考核方式：理论考核、实践考核、教学反思；2.考核内容：教育教学理论、教学方法与技巧、教育信息化应用、教师职业道德与心理健康、教育政策法规；3.考核成绩：合格、不合格。
七、培训纪律1.参加培训的教师应按时参加培训活动，不得无故缺席；2.培训期间，教师应遵守培训纪律，保持良好的学习态度；3.培训期间，教师应遵守国家法律法规，不得从事与培训无关的活动；4.培训期间，教师应保护个人隐私，不得泄露培训内容。
八、培训经费1.培训经费由市、县（区）教育局和培训机构共同承担；2.培训经费主要用于培训教师、聘请专家、购买培训资料等。
九、附则1.本制度由市、县（区）教育局负责解释；2.本制度自发布之日起实施。
通过以上制度，旨在提高教师短期培训班的管理水平，确保培训质量，为教师专业发展提供有力保障。
教师短期进修培训管理办法
教师短期进修培训管理办法荆楚理工学院教师短期进修培训管理办法（暂行）（征求意见稿）为鼓励教师参加各类短期进修培训，了解专业发展趋势和学术发展动态，提高自身教学科研水平，促进骨干教师和学科带头人成长，规范教师进修培训的管理，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、培训类别本办法所述短期培训，是指为满足新专业开设、新课程教学、课堂教学改革需要，为使教师了解前沿动态，扩充专业知识，改进知识结构，在知名高校和科研院所进行的短期专业培训、课程培训、教学技能培训和实践能力培训。
时间一般在一年以内。
二、培训原则1、坚持规划先行、统筹兼顾的原则；2、坚持按需选派、学用一致的原则；3、坚持立足国内、注重实效的原则；4、坚持突出重点、急用先培的原则（新专业开设急需优先、教师转型知识结构调整优先、基础课和主干课教师优先）；5、坚持个人申报和单位选派相结合的原则。
三、申报条件1、本人所学专业、所教专业或即将转型的专业与培训内容一致；2、近两年年终考核均在称职及以上；3、上次进修培训服务期满；4、在编在岗。
四、审批程序1、公布计划。
教学院部根据学科、专业、课程建设需要，制定年度培训计划，报教务处签字，报人力资源部汇总备案，适时公布培训计划；2、个人申报。
教师向所在院部提交书面申请（写明进修目的、学科专业、主要课程、进修形式、时间、培训机构、个人学习能力、经费开支等）；3、院部初审推荐。
各院部根据培训计划指标和培训要求，初审个人申报材料，对符合条件者提出推荐推荐意见，经教务处签署意见后报学校人力资源部汇总；4、人力资源部复核报批。
人力资源部在复核后向分管校领导汇报，分管校领导同意后报校长办公会研究批准（管理干部申请短期专业培训，应按干部管理权限报组织部或校党委批准）。
五、培训管理1、教师在培训期间，不得自行调整培训内容、时间及形式。
确需调整的，应事先提出申请，说明原因，经所在院（部）、教务处和人力资源部同意，并报校领导审批。
教师进修培训管理办法
教师进修培训管理办法第一篇：教师进修培训管理办法教师进修培训管理办法为了提高教师的学历层次和业务水平，培养教师的创新精神与实践能力，特制定本办法。
一、教师参加学历进修 1、45周岁以下（含45周岁）教师没有达到本科学历的，必须参加学历进修。
若在本校电大参加学历进修的，学校按照有关规定减免其学习费用，在其他学校参加学历进修的，费用自理。
2、鼓励在编在职教师参加在职研究生学习。
具体规定如下：（1）教师报考在职研究生，必须经过学校批准，考取者，必须与学校签订服务协议，承诺研究生毕业后为学校服务不少于五年。
（2）经学校批准报考且签订服务协议的教师，研究生学习进修毕业后能履行服务协议，凭学历学位证书原件、复印件和培养费发票凭证，学校在其毕业后的五年期间每年为其报销培养费3000元，共计15000元。
若不能履行服务协议，必须退还学校已经报销的培养费，同时赔偿学校人才培养损失费，非脱产进修的教师赔偿20000元，脱产进修的教师赔偿50000元。
（3）非脱产进修，不影响正常工作的在读研究生，享受其他正式教职工的福利待遇；脱产进修的教师，奖励性绩效工资和学校发放的福利待遇，扣除学习月份以后发放。
财政发放的基本工资和保险补贴等不受影响。
（4）未经学校批准自行报考研究生学历进修的教师，学校不承担任何费用，且不得脱产进修，否则按照无故旷工处理，由此引发的后果由其本人承担。
3、鼓励本科学历教师参加第二本科学历进修。
凡参加这类学历进修的，且学成以后能够担任专业基础课教学或者专业实习课指导教师的，凭学历证书和学校有关处室的鉴定意见，学校全额报销其学历进修期间的学费（不含其他费用）。
二、教师参加上级培训1、学校积极组织教师参加上级组织的各类教师业务培训。
原则上每三年左右时间，所有教师参加市级以上培训不少于一次。
教师培训由教务处统一管理，教务处必须建立教师培训档案，如实记录教师培训情况，并做好相关统计工作。
2、参加市级各类培训的教师由教务处商有关专业部确定。
教师进修、培训管理办法
湖南软件职业学院教师进修、培训管理办法（二○一○年四月一日）为加强我院师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师进修培训的质量和效益，并使教师进修培训工作规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我院实际情况,特制订本办法。
一、进修培训的原则思想素质与业务素质并重的原则。
坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一，按需进修、培训，学用一致，注重实效，多种形式并举的原则。
紧密结合专业建设需要的原则。
进修培训内容要紧密结合各系专业建设需要，使教师了解和掌握本专业的新理论、新技术、新成果，拓展专业领域、完善知识结构.教师进修培训的专业必须符合教师现从事的专业或适应新专业建设的需要.照顾重点，择优选派的原则.在选派进修培训人员时应优先考虑青年教师、新开办专业教师、重点培养教师和重点专业教师;根据教师教学、教研和年度考核等次，择优考虑人选。
具体人选由人事处会同教务处、教学督导室、学工处和各系提出,院务会议讨论决定。
二、进修培训的形式及条件（一）长期进修培训1、学位进修：在职半脱产攻读或在职脱产攻读硕、博士学位。
具有硕士学位的教师到我院工作满一年、本科学历的教师到我院工作满两年,可申请报考在职硕士、博士，进行学位进修.2、到企、事业单位挂职进修各单位根据教学计划，报学院批准后，可安排青年教师接受不同形式的社会实践任务，进行挂职进修.3、出国进修根据需要，由学院选派。
（二）短期进修培训1、由学院选派参加教育部、教育厅等部委、厅局组织的各类教师培训.培训对象必须是专业课教师或实习指导课教师，并且具备以下条件：热爱职业教育事业，工作责任心强；具有较强的教学科研能力，是学院专业带头人的后备力量或青年骨干教师。
具体选派人选由人事处会同教务处、教学督导室、学工处和各系提出，院务会议讨论决定.2、单科进修班、短期培训、教育技术培训、外语培训、教学研讨、院内培训等,学院根据需要选派。
3、岗前培训。
凡新进我院任教的教师均必须参加岗前培训.三、进修培训的申请审批程序及相关手续办理(一)个人申请：凡符合条件的教师，在不影响教学工作的前提下,由教师本人向所在系提出申请。
学校教师学习进修培训管理规定
学校教师学习进修培训管理规定
为不断提高我校广大教师的文化素质水平，推动学校教育教学工作的进一步开展，经校长办公会研究，特对我校在职教师学习进修培训作出如下规定：
1.学校鼓励教职员工在工作中学习、钻研、进修业务知识，提高业务理论水平和文化素质水平。
2.对于个别学历不达标的教师，学校鼓励其积极参加学习进修，提高学历层次。
3.对个人申请进行各种形式的学历进修学习的教职员工，在不影响其岗位正常工作的前提下，学校予以支持并准允其因学习、考试等按规定程序请事假。
但学习及其他费用由教师个人负担。
取得学历后，学校将按照国家有关政策和学校的有关规定对待。
4.因工作需要，经学校批准并安排参加短期进修、培训的教师，学校按照有关规定报销其学习费用。
5.关于报考研究生问题：凡在本校工作已满三年的教师，学校在其学习不影响本职工作的前提下，允许报考。
凡未经批准通过非正常途径报考研究生者，学校将按其违犯校纪予以批评教育直至解聘。
6.所有教师必须参加并完成年度继续教育学习。
教师进修和培训管理办法
教师进修和培训管理办法近年来，教育行业迅速发展，教师专业能力的提升成为学校和社会的共同关注。
为了促进教师的进修和培训，各地采取了相应的管理措施。
在这篇文章中，我将从多个角度探讨教师进修和培训的管理办法。
一、加强课程设置与规划在教师进修和培训中，课程设置与规划是重要的一环。
学校应根据教师的职级、任教科目和个人意愿，提供多样化的课程选择，包括学科教学方法、教育心理学、校本研修等。
同时，还应制定详细的培训计划，确保教师能够系统地进行知识学习和能力提升。
二、建立多样化的培训形式教师有不同的学习方式和时间安排，因此，建立多样化的培训形式至关重要。
除了传统的面授培训外，可以引入在线学习、研讨会、座谈会和学术交流等形式。
这些多样化的培训方式可以满足教师的个性化需求，激发学习兴趣，并提升学习效果。
三、完善培训资源和设施为了促进教师进修和培训，学校需要提供良好的培训资源和设施。
这包括教学设备、图书馆、实验室等。
同时，学校还应与企事业单位合作，建立实践基地，提供实际操作的机会，将理论知识与实践相结合。
四、加强评估和反馈体系教师进修和培训的效果需要进行评估和反馈。
学校可以制定相应的评估标准，评估教师在培训中的学习成果和能力提升。
同时，学校还应设立反馈机制，收集教师对培训的意见和建议，不断改进培训质量，提高教师满意度。
五、提供经费支持和奖励机制教师进修和培训需要大量的经费支持。
因此，学校应建立专项经费，并制定科学的经费管理办法，确保培训经费的合理使用。
此外，学校还可以建立奖励机制，鼓励教师积极参加进修和培训活动，并将其提升和发展作为评价和晋升的重要依据。
六、加强师资队伍建设师资队伍是教育的基础，也是教师进修和培训的重要对象。
学校应加强对师资队伍的管理和培训，提供更多的发展机会和岗位晋升途径。
同时，学校还可以聘请外部专家进行指导和培训，拓宽教师的视野和思路。
七、建立健全的信息系统建立健全的信息系统可以提高教师进修和培训的管理效率。
教师培训进修管理办法
教师培训进修管理办法一、背景介绍中国教育事业的发展离不开教师的不懈努力和进修。
为了提高教师的综合素质和教育教学水平，教师培训进修成为不可或缺的环节。
本文将探讨教师培训进修的管理办法。
二、培训需求调查在制定教师培训进修管理办法前，需要对教师的培训需求进行调查。
可以通过问卷调查、个别访谈和座谈会等方式，了解教师对于培训内容、形式和时间等方面的需求。
三、培训目标设定在明确了教师的培训需求后，制定培训目标至关重要。
培训目标应该具体、明确，并符合教师个人发展和教育事业发展的需要。
四、培训内容设计根据教师的培训需求和培训目标，制定有针对性的培训内容。
培训内容应包括教育教学理论、教育科技应用、课程设计等方面，既满足教师的学术需求，又有助于提高他们的教育教学能力。
五、培训形式选择教师培训进修可以采用多种形式，如集中培训、分散培训、在线培训等。
根据教师的工作时间和地点等因素，选择合适的培训形式，以提高培训效果。
六、培训师资选拔培训师资是教师培训进修的核心资源。
在选拔培训师资时，应注重其学术水平和实践经验，并进行专业能力和教育教学观念等方面的评估。
七、培训评估机制教师培训进修应建立有效的评估机制，以评估培训活动的效果和质量。
可以通过听课观摩、教学反思、问卷调查等方式，收集教师对培训的反馈和评价。
八、培训资源保障为了提供有效的培训资源，需要加强对培训机构和培训教材的管理。
培训机构应具备相应的资质和实力，并定期对其进行审核和评估。
培训教材应具备权威性、实用性和更新性。
九、培训费用补贴为了鼓励教师积极参与培训进修，可以对其培训费用进行一定程度的补贴。
补贴方式可以根据教师的实际情况和培训的效果来确定，以使教师能够充分利用培训机会。
十、培训成果认定教师培训进修的最终目的是提高教师的教育教学能力和综合素质。
因此，需要建立培训成果认定的机制，对通过培训获得相应技能和知识的教师进行认定和奖励。
十一、培训效果跟踪培训结束后，应及时开展培训效果跟踪。
2024年教师进修培训制度(二篇)
2024年教师进修培训制度栾村中心小学教师教研、进修培训工作制度随着课改的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。
教师教研、进修培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作，更是促进教师专业发展的有效途径。
为确保我校教师教研、进修培训工作的扎实、有序进行，特制定西辛庄小学教师教研、进修培训制度。
一、职务培训1.全体任职教师必须全员分批参加相关教育部门____的职务培训，包括班主任培训、骨干教师培训、高研班培训、校长培训。
教辅人员(政工人员、财务人员、大队辅导员)也必须按要求参加有关部门____的培训活动。
2.参加培训教师必须严格遵守学习班的各项规定，保证出勤率、保证学习纪律、按时保质完成作业，没特殊情况不准请假，过程性测试及结业考试成绩均要在合格以上，毕业论文及答辩要顺利过关。
3.班主任培训学费由教师个人承担一半，学校负责一半，书费自理(学费报销需得学习结束成绩合格后)。
4.骨干班(高级研修班)外出参观学习，车旅费自理，学校予以适当补助，外出参观学习回校要出汇报课或召开专题汇报会，交流学习所得。
二、学历提高____年以前，____岁以下____％以上青年教师达本科学历，参加学历提高学习教师，学校不负担学费，不提倡教师离职学习，在不耽误正常授课的前提下，学校可为教师提供参与学习的便利条件。
三、校本培训1.学校成立校本培训领导小组，选定微机、英语等专职培训教师，采取____学习与分散学习，____合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。
2.全体教师必须参加校本培训，选定多种培训方式，端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。
3.认真参加各种校本培训的成绩考核与验收及教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上，对获优秀成绩者予以奖励。
4.要积极配合学校____的培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成，对在专题研讨、案例教学、教师论坛、____反思等活动中出色完成任务或表现突出的学员予以奖励，对不积极参与活动，拒绝分配的任务或考核成绩不合格者予以批评及罚款并责令其限时改进达标。
2024年教师进修制度（二篇）
2024年教师进修制度寿阳第一职业中学教师进修与培训规定为强化我校师资队伍的建设，提升教师的学历架构、能力结构和知识结构，以确保教育质量的提高，现制定以下教师进修与培训规定：一、培训目标1. 所有教师需持续更新教育理念，优化知识结构和能力配置。
2. 进一步发展每位教师的个性化优势，培养独特的教育教学风格。
3. 熟练掌握先进的现代教育技术，提升课堂教学效率。
4. 提升每位教师对教育教学专题的研究能力，提高整体科研水平。
5. 建立完善的校本培训制度，确保校本培训工作的科学性、规范化和系统化。
6. 通过强化培训，力争在____年年底前，专任教师学历达标率达到____%，专业课教师(含实习指导教师)的"双师型"率达到____%。
二、管理与评估1. 学校设立教师进修、培训考核小组，负责教师进修培训的评估工作。
2. 每位教师在学年初需制定个人进修计划，学期结束时需提交学习心得或经验总结，交教务处存档。
3. 教师应根据个人发展计划选择合适的培训方式，提升师德和业务能力。
专科及以下学历的教师必须参加学历进修，对教育部门批准的继续教育课程，需服从学校安排，积极参与，做好笔记，学校定期进行检查和交流。
4. 学期末，学校将对集中培训内容进行测试，所有教师必须参加。
进修、培训考核小组将根据测试成绩对教师的进修效果进行认定，作为评优、晋级、评职等的重要参考。
5. 教师必须按时参加指定的____学习，以及各教研组组织的听课、评课、____备课、业务讲座等活动，遵守纪律，做好学习记录，不得迟到、早退、无故缺席。
因病、因事不能参加者需提前请假。
6. 外出学习的教师需详细记录，整理材料，回校后进行详细汇报并开设汇报课程。
以上规定旨在通过系统性的进修和培训，促进教师的专业发展，提高学校的整体教育水平。
2024年教师进修制度（二）一、教师教育与培训（一）教师培养与发展1. 教师应深入学习教育理论，精准掌握教学规律及技巧，并具备编写各类教学文件的能力，以提升整体教学水平。
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荆楚理工学院
教师短期进修培训管理办法（暂行）
（征求意见稿）
为鼓励教师参加各类短期进修培训，了解专业发展趋势和学术发展动态，提高自身教学科研水平，促进骨干教师和学科带头人成长，规范教师进修培训的管理，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。
一、培训类别
本办法所述短期培训，是指为满足新专业开设、新课程教学、课堂教学改革需要，为使教师了解前沿动态，扩充专业知识，改善知识结构，在知名高校和科研院所进行的短期专业培训、课程培训、教学技能培训和实践能力培训。
时间一般在一年以内。
二、培训原则
1、坚持规划先行、统筹兼顾的原则；
2、坚持按需选派、学用一致的原则；
3、坚持立足国内、注重实效的原则；
4、坚持突出重点、急用先培的原则（新专业开设急需优先、教师转型知识结构调整优先、基础课和主干课教师优先）；
5、坚持个人申报和单位选派相结合的原则。
三、申报条件
1、本人所学专业、所教专业或即将转型的专业与培训内容一致；
2、近两年年终考核均在称职及以上；
3、上次进修培训服务期满；
4、在编在岗。
四、审批程序
1、公布计划。
教学院部根据学科、专业、课程建设需要，制定年度培训计划，报教务处签字，报人力资源部汇总备案，适时公布培训计划；
2、个人申报。
教师向所在院部提交书面申请（写明进修目的、学科专业、主要课程、进修形式、时间、培训机构、个人学习能力、经费开支等）；
3、院部初审推荐。
各院部根据培训计划指标和培训要求，初审个人申报材料，对符合条件者提出推荐推荐意见，经教务处签署意见后报学校人力资源部汇总；
4、人力资源部复核报批。
人力资源部在复核后向分管校领导汇报，分管校领导同意后报校长办公会研究批准（管理干部申请短期专业培训，应按干部管理权限报组织部或校党委批准）。
五、培训管理
1、教师在培训期间，不得自行调整培训内容、时间及形式。
确需调整的，应事先提出申请，说明原因，经所在院（部）、教务处和人力资源部同意，并报校领导审批。
未经批准更改培训内容、时间及形式的，按违反培训协议处理，一切费用由本人承担。
2、教师外出培训前，需按有关规定办理工作移交手续，相关院（部）应认真做好考勤记载工作并报人力资源部备案。
3、教师正式参加培训10天之内，须向所在院部和人力资源部反馈报到学习情况，提供培训学校的有关证明材料。
逾期不办理反馈手续、不提供证明材料的，停发本人所有工资和待遇，并按旷工处理。
4、参加不脱产培训的教师，培训期间年度考核结果主要依据本人完成岗位工作情况确定；参加脱产培训的教师，其年度考核主要依据培训成绩确定。
培训期间如有违法、违纪行为或学习成绩不合格的，年度考核原则上不得确定为合格及以上等次。
5、教师培训结束后，其学习成绩、学习总结等有关材料应及时交人力资源部，归入本人人事及业务档案。
六、培训待遇
1、教师外出短期培训期间，其基本工资（岗位工资、薪级工资）、基础绩效和福利照发，奖励绩效按所在院部分配制度核发。
2、教师外出短期培训期间，其住宿费（学生公寓标准）、交通费（每学期往返一次，火车硬卧）、生活补贴（每天15元），待培训期满回校后统一核算报销。
其它费用自理。
所在院部也可按本院部的制度另行给予适当补贴。
3、由校外基金提供资助的，其培训费按有关政策文件执行，学校承担规定的配套经费部分；无校外基金支持的，其培训费由学校全额资助。
七、本规定由人力资源部负责解释。