陶瓷文化创意与陶瓷艺术教育
浅析传统陶瓷技艺的传承与创新
浅析传统陶瓷技艺的传承与创新1. 引言1.1 传统陶瓷技艺的重要性传统陶瓷技艺作为我国悠久的传统手工艺之一，承载着丰富的文化历史和民族传统。
传统陶瓷技艺在历史长河中扮演着重要的角色，不仅是实用品，更是艺术品，同时也是文化的载体和传承者。
通过陶瓷制作，人们可以感受到古代先民的智慧和勤劳，领略到不同朝代的文化特点，深刻地体验到传统文化的魅力。
传统陶瓷技艺之所以如此重要，不仅是因为它体现了中华民族的传统审美情趣和审美标准，更是因为它承载了人们对于美好生活的向往和追求。
在当今社会，人们虽然已经拥有了种种现代化的生活方式和工艺技术，但对于传统陶瓷技艺的热爱与追捧却愈发浓厚。
因为传统陶瓷所展现出来的朴实纯粹、淳朴自然的美感，恰恰是现代社会中所缺失的。
传统陶瓷技艺在当今社会仍然具有极其重要的地位和作用，其传承与发展也成为了当代人们不可或缺的任务。
传统陶瓷技艺的重要性不仅仅在于它的历史价值，更在于它对当今社会的影响和启示。
传统陶瓷技艺的传承与发展，将有助于弘扬民族文化、促进民族团结、传承优秀传统文化，并为当代人们提供更多美的享受与文化共鸣。
1.2 传统与现代的碰撞传统陶瓷技艺的传承与创新一直是一个重要的议题。
随着现代科技的发展和全球化的影响，传统陶瓷技艺不断面临着新的挑战和机遇。
传统与现代之间的碰撞，既是一种挑战，也是一种契机。
传统陶瓷技艺源远流长，承载了丰富的文化传统和历史渊源。
在现代社会环境下，传统陶瓷技艺与当代生活的融合成为了一种新的课题。
传统与现代在这个过程中不可避免地会发生碰撞，传统的价值观和审美标准可能会与当代社会的需求和趋势产生冲突。
如何在这种碰撞中找到平衡点，传承传统的精髓并进行创新，是当前陶瓷艺术家和工匠们面临的重要课题。
传统陶瓷技艺的传承与创新之路，需要在传统与现代之间找到一种和谐的统一。
只有在这种碰撞和融合中，传统陶瓷技艺才能得以传承和发展，焕发出新的生机与活力。
传统陶瓷技艺所代表的传统文化精神与现代社会的需求相结合，必将迸发出新的火花，为传统陶瓷技艺注入新的生命力。
陶艺教学论文六篇
陶艺教学论文六篇陶艺教学论文范文1（1）陶艺教育在素养教育中的应用。
陶艺教育是一种基于艺与工的教育方式，能够对学习起到潜移默化的作用，提升学习者的综合素养。
在陶艺教育实践中，尤其是学习者能够以一种纯粹的、浑然天成的心态去创作陶艺座屏，而冲破传统教条教育的束缚，从而有效地爱护学习者的个人爱好与挖掘学习者的创作潜力。
在进行教育实践中，学习者通过主观的想象力，发挥对实体与虚拟物体的充分联想和想象，一种非语言性的东西将想象的画面、个人情感等外化在陶瓷艺术上，以丰富的表情、立体感等呈现出艺术的特性，从而在实践中挖掘学习者的想象力和创作天赋。
（2）陶艺教育的教育功能。
陶艺教育的教育功能正是对艺术与工艺的完善呈现和详细实践。
在实践过程中，同学是陶艺教育的主体，而艺术与工艺则是陶艺教育的内涵，同学在接受陶艺教育过程中，将能够对其自身的制造力的挖掘、智力的培育以及共性的树立等进行完善。
首先，陶艺教育重视艺术素养的培育，有助于挖掘同学的制造力。
在陶艺教育实践中，同学是主体，需要不断地发挥其主观能动性，对接触的图像、实物等实体以及虚拟的东西进行想象，凭借其对社会生活、文化科学等的感知和熟悉，以观看者的角度提炼升华，并借助艺术的观赏力量和表现力量，在实践过程中呈现出来。
其次，陶艺教育重视工艺技能的把握，有助于开发同学的智力。
人类的大脑是一个简单的系统，掌握着个人动作、形象思维、语言以及抽象思维等力量。
对于青少年学习者而言，其智力开发程度远远不足，可开发空间巨大，孕育无限的发掘潜力。
陶艺教育重视学习者工艺技能的把握，强调形象思维在实践中的指导作用。
最终，陶艺教育基于艺术与工艺，有助于培育同学的共性和陶冶情操。
作为一种古老的艺术形式，陶艺承载着历史的积淀与对社会、人文等多方面的记录和表现。
人们对于陶瓷艺术的观赏和审美观也在随着时间的推移而有所转变，陶艺教育基于艺术与工艺，以娴熟的工艺呈现完善的艺术，需要学习者共性的表述与情操的流露。
文旅融合下的陶艺教学内容改革与创新——以半山泥猫制作技艺为例
文旅融合下的陶艺教学内容改革与创新——以半山泥猫制作技艺为例《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二零三五年远景目标的建议》中作出了关于文化和旅游融合发展的一系列的重要部署，作出了推动文化事业、文化产业和旅游业融合发展的重大决策。
高校教育承担着为社会培养具有创新精神和社会责任感的高素质人才的职责，也承担着创造、传承、保护和发扬人类优秀文明的职责。
通过对陶艺课程教学目前存在的问题的思考，通过对文旅产业发展态势的分析，寻求促进文旅融合的陶艺教学新内容，具有重要的现实意义。
1 陶艺教学的现状智者创物，埏土为器。
瓷器是中华文明的瑰宝，在人类的物质文明和精神文明中都发挥着重要的作用。
瓷器作为人类生活的主要用具，是一种有着悠久发展历史的手工艺术形态。
根据应用场景的不同，我们通常将陶瓷分为日用瓷和艺用瓷两种类别。
在传统陶艺的教学内容中，往往以陶瓷艺术工艺流程技术的掌握为学习的重点内容，以达到日用瓷的实用需求。
在艺用瓷的教学内容上，往往注重个体精神的表达，注重实验性教学，以达到进入纯艺术领地的目标。
日用瓷好用但不够美观，艺用瓷好看但不够实用。
在当代人们审美能力普遍提高和个性化需求日益增强的新时代要求下，让陶瓷产品既好看又好用、既能满足产业化生产需求又能兼顾个性化需求，是目前陶艺教学需要解决的问题。
2 陶艺教学内容改革与创新的探索在新发展理念指导下，开展陶艺教学内容的改革与创新研究，可以通过挖掘中国优秀传统文化、创作文化品牌故事、开发特色陶艺产品三块内容开展。
下面以陶艺教学内容中结合浙江余杭区半山的非物质文化遗产泥猫制作技艺为例。
2.1 用优秀传统文化丰富教学内容非物质文化遗产是中华文化的重要载体，学习好和保护好利用好非物质文化遗产，对继承发扬民族优秀文化传统具有重要而深远的意义。
非物质文化遗产是文化多样性的重要体现，非遗项目品类多，每一种项目中蕴含着独特的精神价值、思维方式、想象力和文化意识。
将非物质文化遗产项目纳入陶艺课程教学内容的开发中是具有积极意义的。
陶瓷文化进校园创建特色促发展
陶瓷文化进校园创建特色促发展作者：赵林刚来源：《华人时刊·校长》2015年第01期撑点和生长点；是全面深化素质教育，实现教育创新的突破口和切入点。
上杭县湖洋中心小学依托地方传统特色——寨背陶瓷，将陶瓷艺术教育引入校园，开展以“传承陶瓷文化，陶冶优良品行”为主题的特色学校创建活动，努力探索以陶瓷艺术为特色的素质教育之路。
近年来，省、市、县电视台对学校的办学情况，特别是特色办学情况作了专题报道；省教育厅门户网站、福建教育杂志社等以“身边的好学校”作了专题推介；省、市、县相关领导、专家来学校视察，都对学校的办学特色给予充分的肯定；厦门市、泉州市、龙岩市新罗区、武平县、永定县、长汀县、连城县等地一百多所学校的领导及教师先后来校参观、考察……挖掘资源，寻求特色学校创建之路创建特色学校是谋求学校主动发展和掌握学校发展主动权的一个基本策略。
我们的家乡是闽西有名的陶瓷之乡。
家乡的寨背陶器始于明代，历史悠久，迄今有五百多年历史。
据《上杭县志·民国版》记载：“罂缶之属，产自寨背，质粗而厚”。
烧制粗陶器的传统手艺，代代相传，沿袭至今。
现主要生产缸、瓮、钵、罐、坛等陶器。
除本地销售外，还远销粤、赣、闽南及欧美等地，享有盛誉。
寨背陶瓷的制作从原先的个体作坊发展成股份制企业，从人工操作发展成机器生产，从人工搬运到货车运输。
如今的寨背陶瓷厂已成为闽、粤、赣多个企业的定点生产厂家。
我们通过充分的调研、论证，全校师生逐渐认识到：陶瓷文化有利于中国传统文化的传承。
我国陶瓷艺术接受了儒、道、佛文化的渗透和洗礼，其教育价值越来越受到人们关注和重视，它可以培养学生古典文化底蕴和优雅情怀，培养学生正确的审美情趣和健康的人格素养。
陶瓷文化是深化新课程改革的需要。
2002年教育部颁发的《全国学校艺术教育发展规划》提出：“各类学校艺术教师要结合本校实际情况创造性组织教学，充分利用和开发本地区、本民族艺术教育资源，拓展艺术教育空间”。
中国陶瓷艺术教育面面观
家相 比 优 势 如 何 ？本 科 教 育 和 高 职 教 育 之 异 同 点 又 在 哪 里 ？在 前 不 久 召 开 的 ２ ０ １ ３全 国 陶瓷 艺术 教
业创作 中 ， 要 求 学 生 能综 合 展 现 四年 学 习 阶段 的 所 学 、 所思 ． 并 通 过创 作 实 验 与 探 索 ， 寻找 自己 的表 现 语 言 ， 综 合 体 现 自身 的 艺 术素 养 与 创 作 能 力 。 需要 学 生 在 充 分 认 识 材 料 、 工 艺 以及 专业 的基 础 上 ， 结 合社 会 生 活 感 受 和 自己关 注 的 问题 ， 自主 拟 定选 题 ，制 造 一 套 或 一 个 系 列 具 有 一定 学 术 内 涵 的 陶 瓷 艺 术 作品。
第４ ６卷 第 ５期
２ ０ １ ３年 １ ０月
江
苏
陶
瓷
Ｖ ｏ １ ． ４ ６ ， Ｎｏ ． ５
Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｃ ｅ ｒ ａ ｍｉ ｃ ｓ
０ｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ￣ ２ ０ １ ３
１
中国陶瓷艺术教 育面 面观
徐 南
（ 无 锡工 艺 职 业技 术 学 院 ， 宜 兴 ２１ ４ ２ ２ １ ）
行 。 美 国、艺 术
，
几 十年 来 以邓 白 、 陈淞 贤 为 代 表 的 老 一 代 陶 艺 家 ， 以刘正、
周 武 、戴 雨享 等为 代 表 的新 一 代 陶艺 家 为 推 动 中 国美 术 学 院 的陶 艺 教 育发 展发 挥 了积 极 的作 用 ，使 得 中 国美 术 学 院 目前 已成 为 全 国 高 校 陶艺 教 育 的重 镇 。周 武 教 授 重 点 介 绍 了 中 国 美 术 学 院 陶艺 专 业 毕 业 创 作 的一 些 做 法 。上 世 纪 ８ Ｏ 、 ９ ０年 代 以前 ， 和 大 多 数 高 等 院 校 一样 ， 中 国美 术 学 院 的 陶艺 专 业 缺 少 基 础 设 备 和设 施 ，一 些 陶瓷 材 料 和 成 型 工 艺 课 只 能 以画 设 计 图纸 为 主 ， 当然 ， 毕 业 创 作 也 自然 被 受 到 一些 限制 。 近年来 。 经 多 年 教 学 改革 和课 程 建 设 ， 以及 和西 方 艺 术 院校 的学 术 交 流 ． 使 得 师 生们 的学 术 视 野 逐 渐 开 阔 ， 因此 课 程 也 渐 渐 得 以充 实 。 最 终 落 实 到毕 业 创 作 上 ， 他们是这样思考并实践的 ：
我国陶瓷艺术教育中的问题及解决策略
我国陶瓷艺术教育中的问题及解决策略陶瓷艺术教育专业是我国一个极为重要的艺术类的专业，以下是搜集的一篇探究陶瓷艺术教育问题的，供大家阅读参考。
随着我国经济建设的高速发展，目前我国人民对于生活质量的要求也在不断提升。
正是在这样的一种要求之下，陶瓷艺术也开始得到了越来越多人们的喜爱，因此陶瓷艺术开始得到了较好的发展。
在这样的一种前提之下，我国较多的美术学院以及综合性的大学，开始记逐渐的开设了陶瓷艺术的相关专业[1].陶瓷专业中的学生在实际的学习过程中，能够系统的对于陶瓷艺术的理论知识进行学习，并通过实践教学将陶瓷制作的相关方法进行了解，这对我国的陶瓷艺术能够注入全新的血液。
但在目前我国的陶瓷艺术教育的过程中，仍然会出现较多的问题。
这些问题的出现会导致目前我国的陶瓷教育无法严格的按照相关要求进行，甚至会导致目前我国的陶瓷艺术专业的学生并不能够在学业完成后为陶瓷艺术的发展做出贡献[2].而为了保证到我国的陶瓷艺术教育正常进行，在本次研究中，我们对当代陶瓷艺术教育的现状进行了分析，并对其中出现的问题找出了有针对性的解决办法。
陶瓷是我国一种有着悠久 ___工艺品，出于"化土为玉"的美好愿望，在商代即出现了陶瓷物品。
在日常使用的陶瓷器物出现后，陶瓷艺术也得到了较好的发展。
在我国古代，陶瓷艺术的教育主要是通过师徒传承的方式来进行。
这种教育方式是一种简单易行的教育方式，同时在我国数千年的历史中，这种师徒传承的教育也培育出了无数的陶瓷艺术家，对我国的陶瓷艺术和陶瓷技术的发展起到了极为重要的作用[3].而进入到了现代，随着我国经济建设以及社会生活水平的不断发展，现代科学技术以及文化艺术也在一种较为发达的状态之下。
正是由于这种特点，目前我国人民对陶瓷工艺的要求也在不断的提升。
原本的师徒传承的教学方式也显得较为落伍[4].因此必须要改进原有陶瓷艺术教育的随意性以及 ___性的特点，帮助陶瓷艺术教育过程中的系统性以及科学性，并保证到陶瓷艺术自身能够取得较好的发展。
浅谈当代陶瓷艺术的传承与创新
浅谈当代陶瓷艺术的传承与创新摘要：以黏土为主要原料，以及其他天然矿物制成的陶瓷。
它也是陶瓷制品和瓷器的总称。
而我国陶瓷艺术领域十分广阔，在视觉语言和设计意象上可以分析审美趋势和趋势。
再加上陶器历史悠久，透过它所发生的变化，可以发现其中隐藏的意义，就像古代女性刺绣一样，依人们的用途而定，代表刺绣的意义等图案，如一对邮品是偶数鸭，刚结婚的女性使用刺绣，它象征着昂贵的婴儿的早期出生，等等。
陶艺也是陶艺，因此陶艺也可以说具有一定的延续性，因此正文对当代陶艺的传递与创新作了简要的分析。
关键词：陶瓷艺术；传承；创新引言：瓷器是我国发明的，所以全世界的陶器都是中国的代表，而中文英文名称“China”不仅指中国，也指瓷器。
对外国人来说，陶瓷不仅是一门值得敬佩的工艺品，也是中国传统文化的代表，是中国的瑰宝。
因此，在现代社会，陶艺与陶艺的发展成为我国人民重要的研究课题之一。
1.传统的陶瓷艺术的完美性审美特征中国是一个多民族国家，有56个民族，包括55个少数民族，每个民族都有不同的口味和生活地点，因此不同民族的审美标准有一定的差异，因此陶瓷等工艺品的生产也有一定的差异。
现代陶瓷艺术常指中国现代陶瓷产品，在继承和发展中国传统陶瓷艺术的基础上，一般指特殊的艺术陶瓷。
现代陶艺家在审美创作过程中，往往借用陶艺的素材来表达自己的精神世界或更深层次的寓意，将其制作、加工于外。
1.1思想典范陶艺的艺术风格随现代生活特点等因素而变化，如史前陶艺呈现自然轻盈的感觉，这也是我们现代陶艺所追求的美的典范。
但史前陶艺文化的产生，不仅受到人们情绪的影响，也受到生产条件的影响，而新陶艺则将人们对史前陶艺的关注从其文化脉络上移开，集中在其中包含着适合现代美学的元素。
与后来出现的瓷器相比，陶瓷风格更倾向于纯净自然的感觉，但缺乏主观审美追求。
1.2完美性中国传统陶瓷艺术审美观的完善，这些陶艺诞生以来长期积累的审美价值观是通过各种历史环境变迁形成的。
我国的陶瓷制品，无论其形式或内在对其意义的认识如何，都被认为是一种理想的产品，因为它的外观非常奇特，而且需要高技术，其隐含的意义是传统文化与我们这一代文化的结合。
陶瓷教学实践(3篇)
第1篇一、引言陶瓷艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
随着我国教育改革的不断深入，陶瓷艺术教育越来越受到重视。
本文将结合教学实践，探讨陶瓷教学的方法和策略，以期提高学生的陶瓷艺术素养。
二、陶瓷教学的目标1. 让学生了解陶瓷艺术的历史、发展和特点，培养对陶瓷艺术的兴趣。
2. 使学生掌握陶瓷制作的基本技能，提高动手能力。
3. 培养学生的审美观念，提高艺术修养。
4. 增强学生的团队协作精神，培养学生的创新意识。
三、陶瓷教学的方法1. 理论教学与实践操作相结合在教学过程中，既要注重理论知识的传授，又要注重实践操作。
首先，教师应向学生介绍陶瓷艺术的历史、发展、特点、制作工艺等基本知识。
然后，让学生在实践操作中感受陶瓷艺术的魅力，提高动手能力。
2. 互动式教学在陶瓷教学中，教师应鼓励学生积极参与，提出问题，分享经验。
通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 分层次教学根据学生的年龄、兴趣爱好、动手能力等因素，将学生分为不同层次，实施分层次教学。
对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，拓展其艺术视野；对于基础较差的学生，则应注重基础技能的培养，逐步提高其艺术素养。
4. 引导学生自主学习在陶瓷教学中，教师应引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。
通过查阅资料、观察作品等方式，让学生在自主学习中提升自己的陶瓷艺术素养。
四、陶瓷教学实践案例1. 陶瓷制作基本技能训练（1）选材：引导学生了解不同陶瓷材料的特性，如高白瓷、釉下彩、釉上彩等。
（2）泥塑：教授学生如何揉泥、搓泥、塑形等基本技能。
（3）修坯：讲解修坯的技巧，让学生学会修整陶瓷作品。
（4）上釉：介绍不同釉料的特点，教授学生如何上釉。
（5）烧制：讲解陶瓷烧制的工艺流程，让学生了解烧制过程中的注意事项。
2. 陶瓷艺术创作（1）主题创作：引导学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的创作主题。
（2）设计草图：要求学生绘制设计草图，确定作品的基本形态。
关于“陶艺教育进校园实践研究”课题项目的实施与思考
关于“陶艺教育进校园实践研究”课题项目的实施与思考近年来，中小学生研学旅行教育成为我国教育工作的重点之一。
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
2016年11月30日教育部等11部委发布《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》文件后，全国各地研学业务很快就变得火热。
景德镇作为世界闻名的瓷都,很快成为研学的热点城市。
景德镇陶瓷民俗博物馆抓住机遇、乘势而上，充分发挥专业优势，与地方相关研学机构建立战略伙伴关系，紧密围绕景德镇茶瓷文化这一核心特点推出了一系列的研学课程，积极弘扬了中国优秀的传统文化，深受广大师生、家长的欢迎，从而使本馆的社会教育工作，在馆内馆外相结合的发展模式中积累了丰富的工作经验，形成了特色品牌。
2018年3月，景德镇陶瓷民俗博物馆承担“陶艺教育进校园实践研究”课题的研究任务，组织博物馆专业队伍和邀请院校年轻教师参与课题实验研究，课题项目正式启动。
一、课题的立项背景选择“陶艺教育进校园实践研究”作为课题项目，有两条重要原因：1、它是开展优秀传统文化和乡土文化教育最好的素材陶瓷是人类的伟大发明，在漫长的历史长河中，我们的祖先以强烈的生命热望和极大的创造力，为我们留下了灿烂的陶瓷艺术精品和优秀的陶瓷文化，这些陶瓷艺术品和陶瓷文化记载了中华民族成长的历程，包容了中国人深沉婉约、融入自然，却又慷慨激昂、粗犷豪迈的情怀。
从平民百姓到皇室贵族，从物质生活到意识形态，中国人与陶瓷文化有着千丝万缕的情愫。
中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献。
在陶瓷技术与艺术上所取得的成就，尤其具有特殊重要意义。
在中国，制陶技艺的产生可追溯到旧石器时代晚期，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。
初中社会实践活动_土与火的艺术——陶瓷艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
《土与火的艺术——陶瓷艺术》教学设计一、教学目标1.知识与技能了解陶瓷艺术相关知识、学习陶瓷技艺、感受陶瓷创作的过程与乐趣、制作陶瓷作品。
2.过程与方法通过基地参观、技能学习、调查访问、整理归纳资料等活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，增强学生分工合作的意识及能力，提高学生自主探究解决问题的能力。
3.情感态度与价值观在实践活动的过程中，感受中国陶瓷艺术的博大精深，增强爱国热情，传承中华传统艺术。
二、教学重难点教学重点：通过实践来体会和了解中国的陶瓷艺术。
教学难点：各实践活动小组的实践活动，例如：活动计划、活动过程、活动成果等等。
三、教学准备教师准备：1. 组织学生参观心智乐享陶艺学校时应注意的事项。
2.准备相关资料、工具材料。
3.与学校领导沟通，与心智乐享陶艺学校取得联系，并协调学生实地参观学习事宜。
聘请陶艺学校的江益老师和章霖浩老师为我们的校外指导教师。
4.做好安全预案，对全体学生进行活动安全教育。
学生准备:1.小组分工合作利用课余时间，收集整理相关资料。
2.准备好照相机、摄像机、录音笔、活动记录本等物品。
四、教学过程（一）创设情境，引发交流教师通过展示图片资料，让学生感受到：陶艺作为中华民族的一种传统文化艺术，历史悠久，风格独特，工艺精湛，内涵深厚。
陶艺更是一门想象力和创造力相结合的艺术。
并简要概括本次实践活动的主题和展示师生实践活动时的部分剪影，引发各组同学交流。
（二）成果展示1、漫谈陶瓷史话溯源组的同学首先登场，他们汇报的主题是漫谈陶瓷史话。
（1）用视频、幻灯片向同学们由简入繁、由浅入深、详略得当地梳理了中国陶瓷发展的历史脉络和承继变化。
（2）同学们交流了收集的泥与火的传说，例如唐三彩让同学们惊叹陶瓷所承载的文化历史价值。
风韵组为我们汇报的内容是2、陶瓷风韵（1）同学们通过展示陶瓷图片、播放视频，引领同学们感受陶瓷的造型美、釉色美、图案美、意韵美。
（2）举行陶瓷拍卖会。
风韵组的组长模拟陶瓷拍卖会，用三件陶瓷艺术品和同学们再一次探讨陶瓷的风韵。
对完善我国陶瓷艺术教育与学生职业发展的思考
对完善我国陶瓷艺术教育与学生职业发展的思考[摘要]陶瓷艺术是我国艺术领域中具有特色的门类。
我国现代陶瓷艺术教育经过多年的发展，出现了一些值得思考的问题，如陶瓷艺术教育缺乏民族性、陶瓷艺术教育的模式僵化、陶瓷艺术教育的功利性强和陶瓷艺术教育的师资存在一些问题等，需要根据陶瓷艺术教育的基本特征对学生的职业能力进行培养。
文章在提升学生艺术创新能力、夯实学生职业基础能力的课程设置、注重教师的职业素质能力培养和将学生未来职业发展能力的考核纳入课程评价体系等方面进行了探讨。
[关键词]陶瓷艺术教育职业发展[作者简介]张毅蕾（1986- ），女，江西贵溪人，景德镇市陶瓷学院湘湖校区陶瓷美术学院，讲师，硕士，研究方向为汉语言文学。
（江西景德镇 333403）[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）08-0173-02陶瓷已经伴随人类生活两千多年，在漫长的发展过程中，制瓷工艺不断发展，陶瓷已经从日常生活中使用的器皿逐步演变成为一种能够体现民族特色的艺术品。
陶瓷的制作主要分为烧结温度在800～1050[℃]的低温瓷瓦和烧结温度在1200～1400[℃]的高温瓷器。
陶瓷艺术教育要针对这两种不同的瓷器制作进行设计、加工等工序开放式有序传授。
一、我国陶瓷艺术教育发展的历史与现状1.我国陶瓷艺术教育发展的历史。
陶瓷艺术是一门随着制瓷工艺不断发展的艺术门类，在我国出现较早，并成为我国丝路贸易中的“拳头”产品，对整个世界的艺术和贸易发展起到了很大的作用。
传统的陶瓷制作工业主要教育方式有两种：一种是以血缘为关系的家庭传承，在这种模式下制瓷的工艺世代手口相传，并形成了“传男不传女，传媳不传女”的风俗，有效地保证了家族的手艺传承，保护了传统文化的延续，但也使制瓷更多地停留在手艺的层面，艺术层面的发挥就要看家族后续人的天分了。
另一种是师徒相承，这扩大了陶瓷教育的受众面，促进了民窑的发展，但会出现师徒竞争的局面，不利于制瓷技巧的完整延续。
新时代文旅融合背景下景德镇陶瓷文化创意产业的开发路径与意义探究
张阳洋（景德镇学院）党的二十大报告强调“要推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”[1]。
景德镇市作为国家首批历史文化名城、全国双拥模范城，蕴含深厚的陶瓷文化历史、人文、艺术底蕴，留有丰富的陶瓷文化遗址、工业遗迹、手工艺遗存等文化资源。
2021年8月，景德镇入选第二批国家文化出口基地名单[2]，陶瓷文化发展也愈发引得社会关注。
景德镇千年窑火传承文化基因，具备深厚的陶瓷历史文化资源和文创产业基础，早在宋真宗景德元年（1004年），因镇产青白瓷，质地优良，遂以皇帝年号命名，改昌南镇为景德镇[3]。
陶瓷工匠在历史的长河中不断开拓进取，景德镇陶瓷成为国内外一道靓丽的文化名片，产品闻名遐迩居于国内外陶瓷行业之首，景德镇也成为获国务院批复设立的首个文化旅游类试验区的战略转型性城市[4]，陶瓷产业发展迎来了更多希望和前景。
文创产业是指创意与文化高度融合后相互作用于产业发展的具体表现，以新的陶瓷市场需求为导向，实现陶瓷产业的新突破。
陶瓷文创产业融合发展是指在陶瓷主线牵引下，将文化内涵与创意产业链整合的过程。
陶瓷传统文化与陶瓷市场环境顺应时代不断发展，经文化创意与陶瓷产业融合后打造出更有价值的产业体系架构。
景德镇陶瓷发展历史辉煌灿烂，城市的开发路径与意义探究摘要：关键词：文旅融合；景德镇陶瓷文化；陶瓷文化创意产业Research on the Development Path and Significance of Jingdezhen Ceramic Cultural and Creative Industry under the Background of Cultural and Tourism Integration in the New EraZhang Yangyang (Jingdezhen College)Abstract: Jingdezhen's ceramic culture has profound connotations. The report of the 20th National Congress of the Communist Party of China proposed to improve the modern cultural industry system and market system, and to enrich Jingdezhen's ceramic cultural pedigree with the integration of creative industries, which is conducive to further strengthening cultural self-confidence. In the context of the integration of culture and tourism in the new era, in order to innovate and inherit and develop Jingdezhen's local characteristic ceramic culture, conduct a PEST analysis on the social communication, public experience, market potential and other developments, propose the specific development for the integration path to interpret its practical significance and accelerate the realization of the strategic transformation of Jingdezhen Cultural Tourism Experimental Zone.Keywords: Integration of Culture and Tourism; Jingdezhen Ceramic Culture; Ceramic Cultural Creative Industry收稿日期：2023-07-162023·第3期 总第205期文旅发展坚持不断融入丰富的陶瓷文化创意，探寻陶瓷文创产业转型道路，打造世界瞩目的景德镇陶瓷文化品牌，注入文创不竭生命动力。
基于“三创合一”理念下陶瓷艺术设计特色专业人才培养模式的改革与实践
作者简介:汪浩(
1980- ),硕士,副教授;研究方向为日用陶瓷设计研究。
贺成成(
2000- ),硕士在读;研究方向为陶瓷艺术设计与理论研究。
陶瓷
(陶瓷艺术) 2024 年 04 月
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+ 宣传工作”现场推 介 会 上,学 校 作 为 全 省 “互 联 网 +
大学生创业平台”先进单位在会上作典型发言,时任党
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陶瓷
(陶瓷艺术) 2024 年 04 月
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基于 “ 三创合一 ” 理念下
陶瓷艺术设计特色专业人才培养模式的改革与实践
汪
浩
(景德镇陶瓷大学
摘
要
*
贺成成
江西 景德镇 333000)
“三创合一”的核心思想强调了以创新为导向的教 育,而 这 种 教 育 的 有 效 性 取 决 于 如 何 将 创 新 思 维、创 造 性 思 维
创合一”人才培养新模式。2015 年,在 江 西 省“互 联 网
教育 部 产 学 研 协 同 育 人 项 目 《基 于 “三 创 合 一 ”理 念 下 陶 瓷 艺 术 设 计 特 色 专 业 人 才 培 养 模 式 的 改 革 与 实 践 》(项 目 编 号:
* 基金项目:
220604092303515)。
专业所具有的实践性 特 征,先 前 动 手 能 力 强 的 人 才 特
点也逐渐减弱。通过 引 入 先 进 的 实 践 教 学 方 法,可 以
更好地满足当今社会对于高素质的陶瓷艺术设计人才
学都采取 了 “产 教 融 合”的 模 式,将 课 堂 知 识、职 业 规
古代陶瓷艺术教案(五篇)
古代陶瓷艺术教案（五篇）第一篇：古代陶瓷艺术教案五年级上册16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学意图：举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。
在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。
早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。
如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！教学目的：知识目标：通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法；通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。
情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。
教学重点：1．中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。
2．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现3．欣赏瓷器基本的方法。
教学难点：1．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。
教学过程：一、创设情境，歌曲《青花瓷》导入（4分）师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗? Ppt:播放周杰伦演唱的《青花瓷》，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生：教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，以１５６８．８万英镑（约合２．３亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于１４世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。
探究中国传统陶瓷的艺术与文化
民族艺术研究Research on National Art 探究中国传统陶瓷的艺术与文化苏银顺（德化卉天艺瓷研究所，福建 泉州 362500）摘要：本文以探究中国传统陶瓷的艺术与文化为主要内容进行阐述，结合当下中国传统陶瓷艺术需求为主要依据，从生活物品和艺术物品、制造物光和制造型的艺术、陶瓷的装饰这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强中国传统陶瓷艺术和文化之间关系，旨在为相关研究提供参考资料。
关键词：中国陶瓷；工艺技术；生活标志；造型艺术一、引言陶瓷是我国工匠发明的，是人们智慧以及文化凝结的体现，也是对世界文明的贡献，西方称我国是瓷的故乡。
我国最早出现的制陶活动距离现在已经有一万年之后，原始人们使用泥土制造陶瓷，使用火将其烧成瓷器，使用陶瓷完成饮食以及然后日常生活等。
在文化史上，此物品的出现是人们农耕和定居生活的产物。
几年前陶器的烧制以及利用通过合理验证，为陶器技术发展奠定了基础，一直到东汉时期，陶器在浙江地区烧制成功，从而使得陶瓷进入新时期。
陶瓷是神奇的，经过泥土以火烧制，形成美妙的器物，使得人们十分感慨。
二、生活物品和艺术物品我们生活在人造物世界中，陶瓷是一种生活物品，在人们实际生活中存在一定价值，为人们生活服务，最终消失在生活中，现在我国存在较少的古代陶瓷被人们当作收藏之物，不过陶陶瓷实质是生活，而不是收藏形式，法国人员将器物作为边缘物，认为古代器物不存在实用价值，以记号形式存在的。
不存在其他功能，并不是单纯的装饰评，在系统框架之中，存在一个非常独特的功能，代表着时间，而不是实际时间，是一种记号以及标志。
使得陶瓷功能有所丧失，成为一种纯然器具，不仅仅是时间达标，也是历史文化记号。
陶瓷实质是一种生活，加上生活是日常的，包括使用人员和制作人员的生活。
陶瓷是一种属性，无论从功利还是艺术等角度分析，都是和日常生活存在关系的。
作为生活中常用器物，生活和使用人员要求以及遭遇的实用性组成了本质一个层面，以“使用”为根本，就是人们日常生活所用。
大学生创业中陶瓷文化创意途径论文
大学生创业中陶瓷文化创意途径的研究【摘要】本文就大学生创业中陶瓷文化创意途径进行了研究论述，包括大学生陶瓷文化创意的具体途径，途径发生的有利条件和趋向性发展，大学生陶瓷文化创意途径研究的意义与影响。
【关键词】创业陶瓷文化创意途径意义影响将知识的原创性与变化性融入具有丰富内涵的文化之中，就是文化创意。
那么陶瓷文化创意，顾名思义，就是将丰富的文化内涵与陶瓷相结合，使之无论是形态还是意义都充满着睿智灵动的思想、清新脱俗的风格。
现在学习有关陶瓷专业的大学生，他们对陶瓷作品的灵感来源是多种多样的，陶瓷文化创意的途径也是各有千秋。
一、大学生创业中陶瓷文化创意的具体途径1.许多大学生陶瓷作品的文化创意都是从源远流长博大精深的古诗词中得到启发的，那些陶瓷大家也是一样。
就如广东省陶瓷艺术大师、高级工艺美术师——蔡秋权先生的作品《江南春》，就是把中华民族独有的泥窑艺术、传统国画和唐风宋韵完美地结合起来，将诗词“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意境展现得淋漓尽致。
2.源自于民间传说民俗文化。
古老神秘的民间传说自然不失为一个很好的素材。
神秘古老加上陶瓷创作者们的一双巧手，又将民俗文化融入，内涵更为丰富。
它的美妙动人的传说，从文学角度使陶瓷文化更加多姿多彩。
3.来源于历史典故与当今时势。
历史上的形形色色的故事，当今世界所发生的大小事件，无论大小，都被慧眼独具的陶瓷创作者们所识、所用。
4. 延续古代风格的同时开发创新、标新立异。
高级工艺美术师庞文忠先生，他在塑造帝王、武术人物方面尤为出色，在继承石湾传统特色基础上锐意创新，体现了个人独特的创作风格。
5.从西方文化中取精华为己所用。
想要创作出有新意的陶瓷作品，仅是守着门前一方土是远远不够的，要在思想上扩大宽度和深度。
将西方文化中不一样的元素、不一样的感觉融入陶瓷创作中，无疑是一个亮点。
二、大学生创业中陶瓷文化创意途径发生的有利条件目前国内许多高校已相继开设了陶瓷类专业学科，如陶艺、陶瓷艺术设计、陶瓷书画等等。
探讨幼儿园区域活动中开展陶瓷艺术教育的实践
探讨幼儿园区域活动中开展陶瓷艺术教育的实践摘要：近年来传承我国优秀传统文化的呼声越来越高，而陶瓷文化有着悠久的历史，也是一门综合性较强的艺术，制陶可以锻炼人的动手能力，还有艺术审美以及思维创造，同时也有非常浓厚的趣味性。
幼儿参与陶艺创作可以锻炼幼儿的动手能力，使幼儿的手指更加灵活，同时还可以培养孩子的创造性，创造出自己喜欢的物品形状，在潜移默化中培养孩子的艺术审美感。
关键词：区域活动；陶瓷艺术；实践区域活动是孩子们一种自由活动的形式，通过自己动手操作，让孩子们得到快乐和满足，更好地促进幼儿的身心发展。
据相关资料了解，许多国家都开设了陶艺课程，而且深受学生的喜爱，这就可以看出陶艺教学的重要性和普遍性。
在我国的教育当中，陶艺教育起步相对比较晚，但是普及的程度非常的快，同时也受到了非常大的重视。
一、使幼儿园文化和陶瓷文化相结合在幼儿教学中，绘画课和手工制作课是必不可少的，幼儿园的走廊和教室也挂满了孩子们的优秀手工作品和图画。
如果将陶瓷艺术和绘画手工等课程结合到一起，在幼儿园的长走廊中，挂出幼儿课堂中的陶瓷绘画作品，展示给更多的人。
在长时间的陶瓷文化熏陶中，也可以增加幼儿园文化和陶瓷文化的融合。
陶瓷教育是素质教育非常有力的载体，在陶瓷文化和幼儿园文化的融合当中也可以感受到我国陶瓷文化的历史悠久，增强幼儿的民族责任感和民族自豪感。
在幼儿课堂当中，把陶瓷的绘画活动融入课程，让小朋友们在陶瓷上画画，雕刻出自己喜欢的图案，最后在教学楼的走廊中摆出同学们的作品，打造出一个陶瓷文化走廊，这样对小朋友们也有着潜移默化的影响。
也可以在公共场合，比如学校的操场、老师办公室、餐厅等地方，利用宣传牌、水杯、饭碗结合，创造出幼儿优秀作品展示区。
课下，学校也可以通过学生家长收集一些陶瓷碗、陶瓷瓶，让孩子们在上面进行绘画。
在如果是在操场上就可以利用旁边废弃的桌椅进行改造，让小朋友们在上面绘画并进行展示，也可以在上面摆放孩子们优秀的陶瓷作品。
发挥地方特色开展陶艺教育
发挥地方特色开展陶艺教育作者：张丽娟来源：《现代装饰·理论》2013年第05期现代陶瓷艺术的教育模式多采用通过理论学习，使学生在初步理解陶瓷艺术的基础上进行系统的实践性训练。
这种从理论到实践，再从实践上升到理论的教育模式，在一定程度上使工艺技术与艺术素养达到统一性，特别是高校陶瓷艺术专业教学的推进，推动了我国陶瓷艺术教育事业的飞速发展。
但是，目前高校陶瓷艺术专业教学过于围绕本专业的种属来设置课程，形成了僵化的教育模式。
我国陶瓷艺术面临着新的抉择，我们的陶瓷艺术专业教育也面临着严重的挑战。
如何从深入挖掘传统陶瓷艺术精华，重振我国陶瓷艺术教育雄风，已经是不言而喻的。
直面传统，向传统学习，必然会有一个取舍的问题。
这些优秀的传统如果直接拿来表述今天的生活，肯定是辞不达意的。
我们不需要一种模式和规范，但我们需要一种审美的支撑，这种审美在新的时代和新的环境中又需要新的诠释。
这也给我们目前高校陶艺专业教育带来了前所未有的机遇和挑战。
近年来，随着高校扩招带来的种种冲击，越来越多的高校逐渐开始增开陶艺课程，这在一定的程度上来说促进了我国陶瓷教育的普及与发展，应该说是件值得欣慰的事，但问题却接踵而来，部分高校仅仅是打着扩招的幌子将学生招进来，至于学生将来毕业之后能否找到自己合适的定位，自己所学的专业是否能够学以致用却往往被很多高校所忽略。
就目前国内所开设陶艺专业的高校来看，只有真正的抓住地方特色，将陶艺教育与当地的地方特色结合起来发展，将地方特色真正的拿来为陶艺教育所用，才是真正行之有效的举措。
高校陶艺教育的现状及存在的问题1. 高校陶艺教育自身教学特色的迷失目前高校陶瓷艺术专业教学的推进，推动了我国陶瓷艺术教育事业的飞速发展。
但是高校陶艺教学最突出的特点就是过多的把焦点投入在前人总结的经验上。
教师更多的是依照教学大纲的要求，将固定规范的技法传授于学生，教师教学的内容似乎也成为一种僵硬的固定“标准”，过多的“拿来”。
陶瓷艺术的特点及其教育功能
第24卷第4期2002年8月湖州师范学院学报Journal of Huzhou Teachers CollegeVol.24No.4Aug.,2002陶瓷艺术的特点及其教育功能X吴大红(浙江教育学院艺体分院,浙江杭州310012)摘要:陶瓷艺术是人类文化的重要组成部分,它折射出人类丰富的文化历史及文明发展进程。
它所具有的文化性、参与性、直观性、愉悦性、多变性等特点赋予了它独特的教育功能。
在中小学中开展陶艺教育,能发挥学生的学习主体性,培养学生的创新精神,拓展智力及思维能力,养成良好的个体心理品质,以促进学生的素质教育。
关键词:陶瓷艺术;特点;教育动能;素质教育中图分类号:G40-012文献标识码:A文章编号:1009-1734(2002)04-0103-03美育是学校教育的重要组成部分,是对学生全面进行素质教育的最基本要素之一。
著名教育家蔡元培先生曾说过:/美育可以启智、陶情、健体0。
可见,美育与德、智、体是不可分割的,它对德、智、体起着不可或缺的/辅助0作用。
使人的素质全面和谐和充分发展,使德、智、体、美等有机地统一在教育活动的各个环节中,是今天素质教育最基本的内涵。
而强调/内化0和/发展0,即人类文化向个体心理品质的/内化0和促进学生内在身心的/发展0是素质教育思想的核心所在。
陶瓷艺术教育作为美育的一个重要组成部分,作为世界各国传统文化中孕育成长的艺术和世界各民族形象思维的结晶,几千年来,一直以其深厚的文化底蕴,凝重的历史烙印,伴随着人类社会的发展,记载着人类社会文明进步的轨迹。
因而,陶瓷艺术本身具有对学生的思想品质教育、人文思想教育的功能以及发展智力的功能。
(一)陶瓷艺术的特点1.陶瓷艺术纽结着人类社会的思想、文明与进步陶瓷器皿不是自然界恩赐的,它是人类最早通过化学变化,将一种物质改变成另一种物质的创造性活动。
从九千年前人类发明、制作陶器开始,便标志着人类社会的发展进入了一个新的时代)))人类社会史上的/新石器时代0。