(泰山版)小学信息技术新教材解读

合集下载

泰山版信息技术第一册上册教案

泰山版信息技术第一册上册教案一、教材简介《泰山版信息技术》是按照新课程标准编写的一套信息技术教材，适用于小学一到六年级。

本教案是泰山版信息技术第一册上册的教学指导，旨在帮助教师理解教材内容并有效地组织教学。

二、教学目标1.了解计算机的基本概念及其在生活中的应用。

2.掌握电脑的基本操作技能，包括开关机、鼠标操作、键盘输入等。

3.学会使用常见的办公软件，如文字处理软件和表格软件。

4.能够利用互联网获取信息，并使用搜索引擎进行信息检索。

5.培养信息意识和信息素养，提高信息处理和利用能力。

三、教学内容1. 计算机基础知识•计算机的定义及其分类；•计算机的硬件组成和各部件的作用；•计算机的软件分类及其功能。

2. 电脑的基本操作技能•了解电脑的开关机操作；•学会使用鼠标进行单击、双击、拖拽等操作；•掌握键盘的基本操作方法。

3. 常见办公软件的使用3.1 文字处理软件•学会打开、保存和关闭文档；•掌握文字的输入、修改和格式设置；•了解插入图片、表格等功能。

3.2 表格处理软件•学习建立表格；•掌握表格的输入和修改；•了解表格的格式设置和函数运算。

4. 互联网和信息检索•了解互联网的概念和应用；•学会使用浏览器访问网页；•掌握使用搜索引擎进行信息检索。

5. 信息意识和信息素养•培养学生对信息的敏感性和分析能力；•提高学生的信息加工和利用能力；•培养学生的合作与分享意识，构建团队合作环境。

四、教学步骤1.导入：通过图片或实物向学生展示计算机的外部构造，引导学生了解计算机的外观和各个部件的名称和作用。

2.讲解：通过简要的演示和讲解，介绍计算机的基本概念和分类，以及计算机的硬件和软件组成。

3.演示：教师现场操作电脑，向学生展示电脑的开关机操作步骤，以及鼠标和键盘的基本操作方法。

4.实践：学生自行操作电脑，进行开关机操作，并练习鼠标和键盘操作。

5.演示：教师现场演示文字处理软件的基本操作方法，包括打开、保存、输入文字、修改和格式设置。

2024泰山版小学信息技术第六册电子教案

该课程旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力，以适应信息时代的发展需求。
课程内容涵盖了计算机基础知识、网络基础、多媒体技术应用等方面。
第六册教材结构与内容
01
第六册教材共分为四个单元，包括计算机硬件与系统、网络基础与应用、多媒体技术应用和信息安全与道德。
02
每个单元包含若干课，每课围绕一个主题展开，通过实例讲解和操作实践相结合的方式，引导学生学习和掌握相关知识。
直接输入、快速填充、从其他数据源导入等。
验证数据有效性
设置数据验证规则，确保输入数据的准确性和一致性。
格式化工作表和单元格设置
工作表格式化
调整行高和列宽，设置边框和底纹，应用主题和样式等。
单元格设置
设置字体、字号、颜色和对齐方式，添加批注，设置条件格式等。
自定义格式
使用自定义数字格式，实现特殊的数据显示需求。
点击插入选项卡中的艺术字按钮，选择艺术字样式并输入文字，调整大小和位置。
插入表格
其他对象
点击插入选项卡中的表格按钮，选择行数和列数创建表格，可以调整表格大小和样式。
在插入选项卡中还可以插入形状、图表、公式等对象，丰富文档内容。
Excel电子表格
04
Excel界面介绍及基本操作
界面组成
鼠标和键盘操作技巧
速访问。
02
硬盘（HDD或SSD）：永久存
储数据和程序。
03
显卡（GPU）：处理图形数据
，将数字信号转换为图像显示
。
04
输入设备：如键盘、鼠标，用
于向计算机输入信息。
05
输出设备：如显示器、打印机
，用于显示或打印计算机处理

泰山版信息技术第四册

泰山版信息技术第四册全册备课一、学情分析学生在四年级里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。

而且，信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。

但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。

对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。

所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析本学期教材是使用2019新泰山出版社出版的小学《信息技术》第4册，本册内容共分为三个单元，分别为获取网络信息、管理存储文件、创作电子报刊。

新版教材改变了以往沉疴的错误认识，理清了学习计算机知识技能与培养学生信息素养的关系。

教材根据实际生活中的需要，精选了实用、新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照从简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动，教材采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使同学们在做中学、学中练，内容上看，主要突出了信息技术与现实生活的应用，能够让学生实实在在的提高利用信息技术进行学习，生活的能力。

提高信息素养。

从教法上看，提倡学生的实践。

三、教学目标1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。

2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。

3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；培养学生创新精神和探究能力。

四年级信息技术教材分析

泰山版信息技术第一册上（四年级用）学期教材分析
一、基本情况分析
（一）学生情况：
四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows 界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。

二、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（上），共四个单元：第一单元：感受信息大世界；第二单元：用信息表达自我；第三单元：体验信息输入。

第四单元：记录珍贵信息。

教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

三、教学目标
1.了解信息的重要性，用语言描述自己，学习完整表达信息。

2.了解鼠标、键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。

3.了解操作系统、了解杂志大师等简单的应用软件并掌握基本的输入、保存文章。

四、教学方法：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。

教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

2024泰山版小学信息技术第四册教案

2024泰山版小学信息技术第四册教案教案：2024泰山版小学信息技术第四册第一课：图像处理教学目标：1.了解图像的基本知识，包括像素、分辨率等。

3.培养学生的观察、分析和创造能力。

教学准备：1.教材《2024泰山版小学信息技术第四册》2.电脑、投影仪教学步骤：Step 1：导入新知（5分钟）向学生介绍本节课的主题：图像处理。

并与学生共同探讨图像处理的意义和应用。

Step 2：图像的基本知识（10分钟）1.解释图像的概念，并引导学生思考图像的组成。

2.讲解像素的概念和作用，利用投影仪展示一张放大后的图像，让学生观察像素。

3.介绍分辨率的概念和作用，与学生一起讨论如何在不改变分辨率的前提下改变图像的大小。

2.演示如何打开图像、调整图像的大小、旋转图像等简单操作，并鼓励学生跟随操作。

3.让学生自行尝试对一张图片进行简单的处理，如调整亮度、对比度等。

Step 4：图像处理实践（30分钟）1.将学生分成小组，每组提供一张图片和一台电脑。

3.鼓励学生进行创意设计，可以根据自己的想法制作明信片、海报等。

Step 5：展示与分享（10分钟）1.要求每个小组将处理后的图片展示给其他同学观看。

2.学生可以介绍他们的设计理念和图像处理的方法。

3.鼓励学生互相交流、分享经验和感受。

Step 6：课堂总结（5分钟）复习本节课所学内容，让学生总结图像的基本知识和图像处理的方法。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生完成教材上的相关练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课采用了多媒体教学和实践操作相结合的方式，引导学生探索图像处理的知识和技能。

通过实践操作，学生能够更好地理解和运用所学的内容，培养了他们的观察、分析和创造能力。

教学中可以根据学生的兴趣和实际情况进行适当的调整，提供更多的实践机会，使学生在实际操作中获得更多的经验和收获。

新泰山版信息技术第一册第8课勾勒校园新景色

新泰山版信息技术第一册第8课勾勒校园新景色第三单元描绘美丽家园【教材分析】本课是第三单元《描绘美丽家园》的第一课，学生初步认识画图软件，并了解基本画图工具的使用，能绘制简单图形。

引导学生发挥想像力，使用画图中“铅笔”“形状”和“填充”工具进行简单的实物造型设计。

通过设计树木的画法，使学生掌握用画图中“铅笔”“形状”和“填充”工具组合图形的方法。

【课题】8、勾勒校园新景色【教学目标】1．知识目标：认识画图软件，理解用画图工具绘画的方式。

2．能力目标：在使用画图中不同工具绘画的过程中，提升与计算机交互以及学以致用的能力，培养知识迁移和自主学习的意识。

3．情感目标：体验计算机绘画的优势，激发进一步学习信息技术的兴趣。

【重、难点】重点：掌握用画图中“铅笔”“形状”和“填充”工具组合图形的方法。

难点：组合使用各种工具表现不同的绘画内容。

【教学方法】任务驱动、讲解示范，小组合作。

【教学准备】Window自带的画图工具，多媒体网络教室【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们，我们的校园越来越美丽，校园内种植了各种各样美丽的花草树木。

你能说出它们都有哪些种类吗？它们有什么特点？请同学们想一想，说一说。

你想不想拿起神奇的画笔，把它们画出来？这节课开始，咱们就一起用电脑绘画来描绘我们美丽的梦想吧！二、任务驱动，合作探究。

任务1．认识画图软件教师打开画图工具并广播画图基本界面，学生观察怎么打开的。

师：我们平时在纸上画一棵树，是怎么画的？需要哪些画图工具？有哪些步骤？生：先画出树的轮廓，再涂色画图软件中我给我们提供了画线的工具“铅笔”，快速涂色工具“填充”，我们在画图软件中试一下这些功能吧！任务2．画大树学生尝试使用“铅笔”工具画树的轮廓，说一下用鼠标操作“铅笔”的体验。

尝试使用“填充”工具，快速完成树冠和树干的涂色。

操作过程中交流使用体会：选取哪种颜色？颜色“溢出”是什么原因，怎么处理？展示部分学生操作结果，大家分析一下，交流一下看法和心得。

新泰山版小学信息技术第二册(下)教案

新泰山版小学信息技术第二册（下）教案一. 教材分析《新泰山版小学信息技术第二册（下）》主要内容包括：信息技术的基础知识、操作系统的使用、网络的基本应用、常用的办公软件等。

本册书旨在让学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息技术素养，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本册书之前，已经掌握了计算机的基本操作，具备一定的信息技术基础。

但学生在实际应用信息技术解决实际问题方面，还需加强练习和指导。

此外，学生对于理论知识的学习，需要通过实际操作来加深理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握操作系统的基本使用方法，学会网络的基本应用，熟练运用常用的办公软件。

2.过程与方法：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息技术素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，使学生意识到信息技术在生活中的重要性，培养学生的信息道德观念。

四. 教学重难点1.教学重点：操作系统的基本使用方法，网络的基本应用，常用的办公软件的使用。

2.教学难点：操作系统的高级功能，网络的深度应用，办公软件的高级技巧。

五. 教学方法采用“任务驱动法”和“实践教学法”，以学生为主体，教师为指导，通过实际操作，引导学生自主学习，合作探究，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、教学一体机等。

2.软件准备：教学课件、教学素材、相关软件等。

3.教学资源：网络资源、教材、辅导资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示本节课的主题，引导学生关注本节课的内容。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现本节课的主要内容，包括操作系统的基本使用方法，网络的基本应用，常用的办公软件的使用。

3.操练（20分钟）学生根据教师的指导，进行实际操作，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）通过练习题，检查学生对知识的掌握程度，引导学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

泰山版小学信息技术第二册说课

泰山版小学信息技术第二册说课今天我说课的教材是信息技术四年级上册，我从以下四个方面来进行阐述：一课程目标、二教材设计思路或者叫做设计理念三知识内在联系四教材内容。

课程目标，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展，渗透到社会生活与工作的方方面面，正在越来越深刻地改变着我们的生存方式、生活方式、工作方式和学习方式，在教育领域，信息技术课已成为时代发展的必然要求，已成为现代人生存必须具备的技能。

信息技术是一门新兴学科，是随着科技的进步而出现的。

我国2001年在中小学义务教育段开设信息技术课。

由于信息技术课程的特殊性，其课程目标与教学内容很不稳定，中小学义务教育段至今没有国家层面的课程标准，往往以指导纲要形式呈现。

下面是我国指导纲要和课程标准的发展历程。

1984年，《中学电子计算机选修课教学纲要（试行）》1987年，《普通中学电子计算机选修课教学纲要（试行）》1994年，《中小学计算机课程指导纲要（试行）》1997年，《中小学计算机课程指导纲要（试行）》2000年，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》2003年，《普通高中信息技术课程标准（实验）》在义务教育段虽然没有课程标准，但是我们可以根据2000年的指导纲要以及高中的课程标准基本上可以确定总的课程目标是全面提升学生的信息素养。

而不是有些人认为的信息技术课只是单纯的学习操作技术，应该是对学生信息素养培养作为信息技术课的课程目标。

这对我们的信息技术教学实践具有指导意义，实现由技术教学向素养教学的转变。

纲要中确定了小学段的目标“了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好地计算机使用习惯和责任意识。

新泰山版信息技术第二册上教案分析

泰山版小学信息技术第二册上教学支配五联小学第1课小试牛刀显身手教学目的：1、可以初步相识绘图工具的名称，理解以椭圆、圆为代表的根本图形工具的运用，学会保存图形文件。

2、尝试利用简洁的图形描绘事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的根本形态抽象表达出来，培育学生运用电脑技术绘制图形进展实物造型的意识。

3、通过对绘图工具的初步应用，培育学生采纳绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进展绘图的爱好。

教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：1、相识画图工具。

2、画椭圆、圆。

3、保存我的图画教学过程：1、导入。

小丽在玩呼啦圈。

在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了爱好，主动地投入到练习中去。

能能给大家展示了一些惊异的图形，让大家猜是什么，莫非这也是呼啦圈吗？课件出示。

2、初步相识画图工具①启动画图软件：开场——程序——附件——画图视察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，视察。

②理解工具箱、工具、颜料盒、画图区。

师示范讲解演示。

③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。

尝试：怎么画椭圆？呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进展绘制）④把图形保存起来师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（合适自己的特点，便于记忆和查找，避开及别人互相影响）⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板⑥让我的画纸变大运用拖动限制点的方法，让画纸（画图区）变大。

3、学问卡：呼啦圈学生自读文中资料，理解呼啦圈的特点及功能。

板书设计：第1课小试牛刀显身手1、画图工具2、画椭圆圆3、保存我的图画第2课勾画我的想象力教学目的：1、可以运用圆、三角形、矩形等图形，进展简洁的实物造型设计。

2、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用根本图形来设计实物形象，体验如何用根本形态设计实物。

3、通过对绘制技术的初步应用，培育学生采纳绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，进步学生对利用计算机进展图形设计的爱好。

新泰山版小学信息技术第一册(上、下)教案

新泰山版小学信息技术第一册（上、下）教案第一单元感受信息世界一、单元概述本单元是信息技术课程的引入，旨在加强学生对信息的获取、加工、管理、交流与表达，使学生能更好的交流和运用信息。

在本单元的学习中将完成从关注计算机应用能力的培养到对信息素养的培养的转型，突破技术操作的表层，在学习技术、掌握操作技能的同时引导学生感受信息文化、增强信息意识、提高信息技能、内化信息伦理、养成良好的信息技术使用习惯，逐步培养、提升学生的信息素养。

本单元共3课时，每课1课时。

二、教学目标1、知识目标：从身边的信息出发，慢慢向新的概念和知识过渡，从而感受信息、发现信息、表达信息，体会信息工具—电脑在信息活动中的突出应用。

2、能力目标：通过身边具体的活动体验，让学生自觉的发现知识—信息的存在，从而挖掘学生自主学习的能力。

3、情感目标：通过初步了解电脑的基本组成，认识电脑在信息活动中的重要性，激发学生对电脑的学习兴趣。

三、重点和难点1、重点：注重学生的自身体验和感受，以应用活动渗透信息思想。

2、难点：通过具体的活动体验，将原有的知识和认识条理化。

四、教学方法对于刚接触电脑的学生，本单元最主要的引起学生学习的主动性和自觉性，激发学习兴趣。

所以本单元主要是学生自己去感受信息，体会信息工具在信息传播与表达中的作用，老师主要扮演的是引导作用。

第一课游览信息大世界课型：新授课教学目标1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。

2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。

3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。

教学重点：体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯。

教学难点：学会鉴别、选择信息。

教学方法：任务驱动、情景导入教学准备：课件课时安排：1课时教学过程一、情境激趣，导入新课。

泰山版小学信息技术第二册(下)教案

泰山版信息技术第二册（下）教学计划一、教材分析（一）教材编排体系：本教材根据实际需要，精选了最实用、最新奇的教学内容，同时考虑到学生的年龄、爱好、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由详细到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要栏目：“新发现”：发现解决问题的方法，体验问题解决的过程。

“去探索”：鼓励提出问题，用技术去探索研究。

“一点通”：解答疑难或点拨关键操作。

“加油站”：提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。

“知识卡”：既能学科学、学文化，还可以学到相关的英语。

（二）教材内容及特点：本册教材共三个单元。

第一单元是“电子邮件传真情”。

主要内容包括申请电子邮箱、收发电子邮件、收发带附件的邮件、整理邮箱等内容。

\第二单元是“网上交流乐分享”。

主要包括在网络论坛上发帖与回帖、搜索自己感兴趣的话题、即时通讯工具的使用。

第三单元是“小小博客天地大”。

主要内容包括创建博客、发布日志、发表评论等。

二、学生基本情况分析学生知识现状分析：五年级学生在四年级学习的基础上对电脑系统应该有一定的了解，电脑操作上兴趣很浓，但因为接触信息技术课程时间还比较短，操作水平一般不高，输入汉字的速度也很有限。

在完成本册既定教学任务的同时，还需加强学生电脑的基础操作学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

在这学期中不仅要让学生会利用与他们年龄特征相符合的媒体资源进行学习，还要进一步提高他们学习计算机的兴趣和使用进算计的能力；既要帮助学生学会与他人沟通，获取和利用网上的丰富的信息资源，又要改进和提高他们的学习的质量，发展他们个人的兴趣、爱好，增强他们的学习自信心。

网上交流对学生来说都很新奇，对它有一定的求知兴趣，学生刚接触新的知识，一切都感到很新鲜，求知兴趣非常浓厚，因此要抓住学生的这一特点，因材施教，发展学生的能力，提高学生的能力，强化学生的整体素质。

新泰山版小学信息技术第三册教案

泰山版小学信息技术第三册（上）学期备课一、教材分析本册书共分三个单元：第一单元：多方努力找资源。

通过运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。

认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力；掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧；体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

第二单元：巧手变出新花样，通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验；通过学生在自主合作探究的过程中，体验裁剪图像、旋转图像，对图像编辑处理加工的作用，感受到合作学习的快乐，提高学生的组织能力和团队协作能力。

第三单元：视听信息很真实。

通过让学生学会用Windows的录音机软件录制和保存声音，声音片断的截取，用录像机录视频，让学生了解传统文化、中国古典音乐，提高学生的传统文化修养及动手操作的能力。

二、学生基本情况分析五年级现有589名学生，总体素质为中下，其中上等生40%,中下生为40%,下等生占20%。

中下游生大多是因贪玩而致，只要正确引导一定会赶上队，对于个别学习困难的学生，要进行个别辅导，同时进行相应的补课，使他们赶上队，也是大有希望的。

三、教学目标A、知识与技能1．认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。

掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。

2．通过运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。

3. 能够有选择地将因特网上的图文信息复制到Word中并保存，掌握利用Word初步整理下载信息的方法，了解在Word中将表格转换成文本的方法。

4. 学会制作表格、调整表格。

5. 能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像。

6. 学会使用图像处理软件来对图像进行一些简单编辑和加工，能够对图像进行适当的裁剪，使主体更加突出，并能把照片旋转一定的角度。

2022泰山版小学信息技术第一册下教案

2022泰山版小学信息技术第一册下教案总备课一、教材分析：小学“信息技术”教科书共分三册，其中四年级学习第一册。

课本共分两个单元：第一单元汉字输入；第二单元网上冲浪；共分为14课。

第一单元汉字输入：指导学生学习汉字的录入，包括单字、词组、标点符号等的输入，最终使学生能够熟练的进行写信，或者网上作文等。

二、教学目的和任务1、通过学习汉字输入：指导学生学习汉字的录入，包括单字、词组、标点符号等的输入，最终使学生能够熟练的进行写信，或者网上作文等。

3、培养学生的操作能力：（1）学习一些计算机的基本操作方法。

（2）学习常用软件的使用方法。

（3）学习怎样利用计算机辅助于其它学科的学习。

4、利用常用的一些操作软件培养学生的归纳概括能力、分析综合能力、推理能力。

三、情况分析：本学期现有微机室1个，配备有主机一台，学生终端机45台。

通过上学期的学习，大部分学生都能掌握电脑的基本操作，并且能熟练的掌握指法，这位新学期进一步掌握电脑的操作打下了一个坚实的基础。

所有学生都学习计算机上机实习规则、计算机机房的清洁维护等教育，都对计算机产生浓厚的兴趣。

为了使我校信息技术课教学工作有条不紊地开展，现特拟定信息技术课学科教学实施计划。

大部分学生遇到问题能积极动脑思考。

两个班相比较而言，二班学生的整体基础要比一班强一点。

总的来说两个班整体学习风气欠浓厚，上课不能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。

从以前的学习情况来看，大部分学生学习认真，积极动脑动手，掌握了许多计算机的基本知识，本学期要在他们原有的基础之上，教会他们对电脑汉字输入得操作和网上学习的技巧，为以后的学习打下坚实的基础。

四、教学措施：1、充分调动学生学习微机的积极性，首先让学生对这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。

充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。

3、加强备课，特别是上机课的备课与准备工作。

发挥机多的自然优势搞好教学。

4、运用任务驱动的教学方法进行教学。

小学信息技术(2012泰山版新版)第一册下教案剖析

泰山版第一册（下）信息技术教课设计第一单元获得实用信息一、单元解析：本单元的学习活动中，要表现信息技术与数学、体育、健康教育整合的特点，从信息技术的工具性出发让学生体验并试试使用信息技术来获守信息。

主要内容包含使用媒体工具阅读图文声像信息、使用软件计算简单的数据、阅读因特网上的信息、搜寻因特网上的信息、对因特网上的信息进行简单的保留等，详细教课可以经过获得健康饮食、健康运动等使用信息来实行。

二、教课内容：本单元共 5 课，每课 2 课时，共 10 课时。

第一课，可以初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算机计算简单数据，认识不一样文件的打开需要不一样的软件，掌握利用阅读图像、视频信息来观察事物的技术，并体验文件与文件夹的特点与意义。

第二课，可以使用阅读器接见网站、阅读网页以获守信息，掌握使用网址、导航栏等接见网站的技术，认识使用超链接、历史记录等特点技术来提升因特网接见的效率，体验从因特网上获得实用信息的乐趣。

第三课，可以使用搜寻引擎搜寻信息，掌握搜寻引擎基本的使用方法，认识各样各样的搜寻引擎以及百度快照、拼音搜寻、相关搜寻等特点技术对信息搜寻效率的提升，体验使用搜寻引擎查找疑难问题答案的快捷。

第四课，可以经过获得天气预告等常用信息的自主研究，掌握不一样类型网站的一些内容特点，认识网上读书、购物、看电影等不一样的信息活动的特点，体验到因特网信息的性。

第五课，可以适合地运用搜寻引擎的不一样搜寻栏目进行信息搜寻，掌握视频、图片、音乐等信息的搜寻方法，体验合理地使用在线播放来运用因特网上的视频、声音信息。

三、教课重点：在本单元的学习活动中，要侧重同主题活动相联合，从原有的认识和感情出发，慢慢向心的看法和知识过渡。

本单元的内容，关于学生来说不是很陌生，不过如何从信息的角度重新去审察这些不过的问题。

四、教课要求：本单元教课主要以体验和感觉为主，以应用活动灵巧地浸透信息思想，经过详细的活动体验，将原有的知识条理化。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

Word之《我用电脑记趣事》
Word之《文字格式巧设置》
Word之《重点文字图说话》
Word之《应用模板提档次》
基于项目式学习的教学实践
建网站——H5
写博客
去网瘾科
基于项目式学习的教学实践（H5篇）
我们的二年三班
一棵开花的树
基于项目式学习的教学评价
促进基于项目学习的评价
情境中评价
整体性评价
新课标新理念
育人
核心素养
教书
知识点
核心素养
信息社会责任
Information social responsibility
数字化学习与创新
Digital learning and innovation
具备信息素养的人
信息意识
Information consciousness
计算思维
Computational Thinking
提供指导思想、课程方案、课程目标、课堂内容。提供教学资源、参赛作品、案例展评、专家交流。
1 2
3 4
教师用书
提供内容解读、教学建议、参考教案、知识链接。
教材
提供思维方式、教学指引、核心内容、学习策略。
优化栏目设计
学习目标小秘笈
情境导入
做中学
新视窗
活动一
练一练
活动二
我来说
体例结构
单元综述
大数据
现实
机器人
构建教材体系
1 2
认识信息工具、体验输入技术、用图画描绘美丽家园，心中梦想；信息的获取、管理、创作电子报刊。 Scraino图形化编程与开源硬件设计。手机拍照、照片修饰、基于数字故事的PPT 设计、人工智能初步接触。
3
4 5 6
声音与视频的获取与初步编辑、基于Flash 的动画创作。
学习指引
基于活动的探究题
活动→自主、合作、探究→解决问题
总结→交流、分享、反思→统一认识
项目式学习
PBL（project based learning）是一种动态的学习方法,通过让学生开展一段时期的调研、探究、致力于用创新的方法或方案，解决一个复杂的问题、困难或者挑战。
泰山版小学信息技术新教材解读
山东省济宁市第一中学郑爱文
新课程
目录
1
背景
2
教师教材
3
1
背景
新技术新工具
智能硬件的普及演化应用场景的快速更替
新技术新工具
大数据与人工智能
带来社会深度变化
新技术新工具
新兴工具的快速升级
创造空间的不断延伸
新技术新核心
计算机
数据
互联网
新课标新理念
课
活动综述
学习目标
做中学
练一练
我来说
新视窗
小秘笈
>>>
单元综述
活动综述
学习目标
做中学
练一练
我来说
新视窗
如何用好教材
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
培养和形成基本的信息素养。
目的
灵活
教材是指引，是平台，是资源，是参考。不要依赖，可以：调整、打破、整合、重构。基于教材，超越教材，形成灵活丰富的课程体系。
Scratch Scraino
教材规划及演变（5册）
第1课网上歌曲大联唱第2课本地声音怎播放第3课美妙声音自己录第4课剪除杂音细修复第5课网上视频巧播放第6课本地影片快欣赏第7课童真童趣随手拍第8课裁去杂影留精彩第9课开始先把脚本定第10课演员背后有场景第11课人物动作细刻画第12课旁白要与角色同第13课分享影片共欣赏
优芽 Flash
图形化编程-代码编程-高级语言编程
小学
初中
高中
坚持“立德树人的课程“课程价值观
版面新颖活泼，激发学生阅读和学习的兴趣
强调学习情景和探究活动的真实性
注重教学方法和学习方式的引领
项目学习活动探究任务驱动
问题解决
注重总结性评价和过程性学习的留痕
注重与传统文化和人文思想的结合
促进基于项目学习的评价
标准化纸笔测试
上机测试
新教材聚焦：真善美
德育目标审美问题解决
QQ群：247607358
Thank you 感谢聆听
2
教师
教师：适应新的变化
社会需求变化知识体系变化
学习者的变化
教育理念变化
教师：转变教学方式
全新学习
环境
综合性学习
合作学习
深度学习评价
内容
方式
3
教材
新教材
小学、初中信息技术教育学习目标的要求
兴趣与特长应用技能信息素养技术创新
小学
激发兴趣，保持学习动机
掌握常用软件、工具的应用技能
为教师的教学留出创造、发挥的空间
体现时代特征和新技术的发展
教材编写原则
公平性趣味性
开放性
实用性
革新课程目标
培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。
1
养成良好的信息意识和健康的信息技术使用习惯。
形成学生使用信息技术支持各种学习活动和解决各类问题的能力。
2 3
建立动态立体的课程体系
网络课程纲要
体验信息活动，勇于质疑的问题意识，形成信息意识敢于尝试的创新精神
初中
巩固兴趣，发现特长
拓展 + 提升，初步自主选择，综合创新能力培养，改进具备一技之长运用方案，动手创新
新媒体技术
形成
物联网人工智能云计算
增强/虚拟
技术上—— 不断获得新知，适应技术发展，提高技术应用能力和创新设计能力。思维上—— 在学习、思考、实践中不断改善思维方法，用计算思维思考问题。素养上—— 培养和形成良好的信息素养。
12课时 10课时
教材规划及演变（3册）
第1课 Scratch初接触第2课左右移动好控制第3课猫捉老鼠巧侦察第4课天降红包不统一第5课幸运金蛋大抽奖第6课电子相册展美丽第7课测测我的运算力第8课体感游戏大揭密第9课感知事物靠传感第10课绿茵场上踢足球第11课房间搜索灭火急第12课货物搬运效率提
三维立体设计、物联技术、APP开发应用。
教材规划及演变（1册）
第1课信息工具知多少第2课快跟鼠标握握手第3课电脑桌面巧布置第4课安全防患于未然第5课走进键盘大家庭第6课指法顺序要记清第7课汉字输入练练手
第8课手写语音更智能第9课勾勒我的新生活第10课信手涂鸦更随意第11课浓描淡抹有层次第12课添加文字增魅力
在这些真实的经历和体验习得新知识和获得新技能。
基于项目式学习的课程设计
建立学科核心素养，注重学生利用信息技术解决问题能力的培养。关注学科特征，建立学科大概念。依据学生认知发展特征和社会发展需要设计课程内容，培养合格的数字化公民。
研直播
画图之《浓描淡抹的层次》
画图之《添加文字有魅力》