同学_朋友(说课稿)
大班语言活动我的好朋友说课稿
大班语言活动我的好朋友说课稿各位老师、亲爱的同学们，大家好呀！今天我想和大家聊聊我的好朋友。
说起朋友，那可是我们生活中最重要的宝藏啊！朋友就像是生活的调味品，没了他们，咱们的日子可就淡得像白开水了。
嘿，大家有没有想过，什么样的朋友才是真正的好朋友呢？我觉得好朋友就是那种无论你今天心情好坏，他们都会陪着你的人。
就像我这个好朋友，简直是个“开挂”的存在！记得有一次，我心情特别糟糕，刚考完试，心里那个懊恼啊，感觉自己像掉进了一个无底洞。
这个时候，我的好朋友小明就像一阵清风，跑过来跟我说：“别担心，兄弟，考试不过是小菜一碟，我们下次再来！”当时我心里暖暖的，感觉像是喝了一碗热乎乎的鸡汤，哇，太有力量了！小明就是那种能让你在最困难的时候，感受到阳光的人。
他总是能在我最低落的时候，带给我最强的支持，这种感觉真的是无价之宝。
说到小明，他可是个不折不扣的“开心果”。
只要他在的地方，笑声就没停过。
上课的时候，他总是偷偷给我传小纸条，写着搞笑的段子，搞得我在课堂上憋笑憋得难受，有时甚至快笑出声来。
老师看到我们那个样子，真的是又好气又好笑，简直是个活宝！有一次，老师问我们：“小明，你上课能不能认真点？”小明马上就来了句：“老师，我是认真在研究如何让大家快乐啊！”这一下，班上又是一阵哄笑，老师也忍不住笑了，气氛一下子就轻松了许多。
小明不光会搞笑，他还是个超热心的人。
有一次，我生病了，没法去上学，心里特别沮丧。
结果小明居然从学校跑来我家，带着一大堆零食和我的最爱——巧克力！他还带来了我们的班级作业，亲自给我讲解，哇，感动得我都快哭了。
朋友就是要在你需要的时候，毫不犹豫地出现，给你温暖啊！这真是让我明白了，好的友谊是彼此关心、互相支持的。
说起友谊，我还记得有一次我们一起去郊游，简直是疯狂的一天！那天阳光明媚，蓝天白云，我们一路欢笑，像放飞的小鸟。
小明特别喜欢捉蝴蝶，他跑来跑去，结果还真的捉到了一只漂亮的蝴蝶，兴奋得像个小孩一样，脸上乐开了花。
争章课：你是我的好朋友(说课稿)2022-2023学年一年级主题班会
争章课：你是我的好朋友（说课稿）一、教学目标1.了解友谊的意义和作用，培养学生的友谊观念。
2.学习如何与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
3.培养学生的口语表达能力，激发积极向上的情感，增强自信心。
二、教学过程1.导入（3分钟）老师和学生互相问候，营造轻松愉快的交流氛围。
然后，向学生介绍本次主题班会的内容和目的，引入本次话题——友谊的意义和作用。
2.学习友谊（15分钟）老师和学生围成圆圈，手拉手，一起开展“缩手游戏”活动。
在游戏中，强调了友谊的意义和作用：友谊可以让我们不孤单、相互帮助、感受快乐等。
教师适当引导：大家拉成一圈，一起玩儿游戏。
游戏开始后，第一个同学给旁边的同学握手，手轻轻松松地缩回去，旁边的同学也跟着握手，依次传递下去，等握到自己之后，就撑起两手。
这样，大家就可以玩儿游戏了。
3.建立人际关系（20分钟）老师启发学生思考如何与他人建立良好的人际关系，提高人际交往能力。
可以用反例、事例、小组讨论等方式，请学生探讨以下问题：•当你来到新的班级或与新朋友相处时，你通常怎么做？•你认为互相理解和帮助是良好的人际关系的基础吗？•应该怎样做才能维护彼此的友谊？4.学习表达（20分钟）请学生们围绕主题，分组展开小组讨论，思考自己身边的好朋友是什么样的，学会用口语表达来描述他们。
然后请几位学生上台展示，其他学生可以提出自己的看法或补充。
5.总结（2分钟）教师指出本次活动的教学目标并总结本次活动的主要内容。
并告诉孩子们，友谊是人生最宝贵的财富，希望孩子们能够珍惜身边的友谊，学会友好相处。
三、教学评价1.同学之间的交流情况良好，能够积极沟通表达；2.学生们能够理解友谊的意义，表现出积极向上的情感；3.课程设计能够有效引导学生思考和探讨，提高了他们的人际交往能力。
四、教学感想本次主题班会旨在帮助孩子们了解友谊的意义和作用，培养他们的友谊观念。
通过游戏活动、小组讨论和口语表达等形式，让学生们体验到了友情的温暖和力量，同时，也提高了他们的人际交往能力和口语表达能力。
2024《好朋友》说课稿范文
2024《好朋友》说课稿范文首先，我要介绍一下我要讲的内容《好朋友》是小学二年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要围绕着“朋友”这个主题展开，通过描写小学生与小狗之间的友谊，让学生了解到友谊的重要性，并培养他们对待朋友的正确态度。
接下来，我要阐述一下本节课的教学目标。
根据新课程标准和教材的要求，我制定了以下三个教学目标：一是情感目标，通过课文的展示，让学生感受到友谊的温暖和宝贵；二是认知目标，让学生理解朋友间的帮助和支持是友谊的基础，培养他们关心他人、乐于助人的品质；三是语言目标，让学生学会运用正确的语言表达来描述朋友和友谊。
在教学过程中，我将采用多媒体辅助教学的方法，通过图片和视频的展示，帮助学生更好地理解和感受课文中的情节和意义。
接下来是教学准备方面。
我准备了课件、图片、视频等多媒体教具，以及课堂练习和小组讨论的教学活动。
这些准备可以帮助我更好地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我将采用引导探究的教学方法，让学生通过观察、分析和思考来理解课文。
并且，在小组讨论和合作交流的环节中，能够培养学生的合作意识和团队精神。
说完教学方法后，我将进入教学过程的详细阐述。
首先是开篇导入环节，我可以通过提问和观察课文中的图片来引起学生的兴趣，并让他们联想到自己与朋友相处的场景。
然后，我会通过朗读课文、讲解生词和展示图片等方式来逐步展开课文的内容，同时引导学生思考和讨论友谊的重要性和特点。
接着，我会引导学生进行小组讨论，分享自己与好朋友相处的经历，并引导他们用正确的语言表达来描述朋友和友谊。
最后，在课堂总结环节，我将让学生总结课文中的主题和要点，并与他们分享我对友谊的理解。
最后是板书设计。
为了让学生更好地理解和记忆课文内容，我将设计简明的板书，重点突出课文的主题和要点。
板上可以写上一些关键词，如“友谊”、“帮助”、“关心”等，以帮助学生记忆和理解课文。
以上就是我对于《好朋友》这篇课文的说课内容和教学安排。
《找朋友》说课稿
《找朋友》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《找朋友》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《找朋友》是教材版本年级学科中的一个教学内容。
这一内容旨在通过生动有趣的活动，培养学生的社交能力和情感认知。
教材以小朋友们寻找朋友的场景为背景，引导学生学会主动与他人交流、建立友谊，并理解友谊的重要性。
教材中的图画色彩鲜艳、形象生动，能够吸引学生的注意力；文字简洁明了，易于学生理解和阅读。
同时，教材还设置了一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，为教学活动的开展提供了丰富的素材。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生，他们正处于学生年龄段特点的阶段。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种有趣的活动。
但他们在社交能力和情感表达方面还不够成熟，需要通过适当的引导和训练来提高。
在学习能力方面，年级的学生已经具备了一定的相关学习能力，能够初步理解和掌握简单的知识和技能。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来保持学习的积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解“朋友”的概念，知道朋友之间应该相互关心、帮助和尊重。
学生能够掌握一些基本的社交礼仪和沟通技巧，如主动打招呼、微笑、倾听等。
2、过程与方法目标通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
引导学生在实践中运用所学的社交技巧，提高学生的社交能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生主动与人交往的意识，激发学生对友谊的渴望和珍惜之情。
帮助学生树立正确的价值观，让学生明白友谊是需要用心经营和维护的。
四、教学重难点1、教学重点理解“朋友”的含义，掌握基本的社交礼仪和沟通技巧。
能够在实际生活中主动与他人交往，建立良好的友谊。
2、教学难点如何引导学生在实践中灵活运用社交技巧，克服交往中的困难和障碍。
未来人教版道德与法治三年级上册第11课《同学友谊要珍惜》说课稿
未来人教版道德与法治三年级上册第11课《同学友谊要珍惜》说课稿一. 教材分析《同学友谊要珍惜》是未来人教版道德与法治三年级上册第11课的主题。
这一课旨在让学生理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生认识到朋友对我们的影响，以及如何与朋友相处，如何处理朋友间的矛盾和冲突。
二. 学情分析三年级的学生正处于友谊的快速发展阶段，他们开始懂得与朋友分享、互助，但同时也面临着朋友间的矛盾和冲突。
他们在交友中有着强烈的好奇心和探索欲望，但缺乏正确的交友观念和方法。
因此，在进行这一课的教学时，需要结合学生的实际情况，引导他们正确理解和处理友谊关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的重要性，知道如何与朋友相处，如何处理朋友间的矛盾和冲突。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，尊重他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解友谊的重要性，知道如何与朋友相处，如何处理朋友间的矛盾和冲突。
2.教学难点：培养学生在与朋友相处中，能够换位思考，理解他人，尊重他人，乐于助人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.教学案例：呈现一个关于友谊的案例，让学生分析案例中的人物行为，引导学生理解友谊的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论，引导学生学会与朋友相处，处理朋友间的矛盾和冲突。
4.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，引导学生珍惜和维护友谊。
初中政治同学朋友教案
初中政治同学朋友教案一、教学目标1. 让学生理解同学朋友之间的相互关系，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、宽容他人的品质。
3. 引导学生学会与同学朋友沟通交流，提高人际交往能力。
4. 培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊。
二、教学内容1. 同学朋友的定义和特点2. 同学朋友之间的相互关系3. 友谊的重要性4. 如何与同学朋友相处5. 培养正确的价值观，珍惜友谊三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学朋友的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍同学朋友的定义和特点，让学生明白什么是同学朋友。
3. 同学朋友之间的相互关系：引导学生了解同学朋友之间的相互关系，如何互相帮助、互相尊重。
4. 友谊的重要性：通过实例讲解，让学生认识到友谊对自己的成长和发展的重要性。
5. 如何与同学朋友相处：教授学生与同学朋友相处的方法和技巧，如尊重他人、理解他人、宽容他人等。
6. 培养正确的价值观，珍惜友谊：引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊，维护良好的人际关系。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，以及如何与同学朋友相处。
8. 课后作业：布置一道关于友谊的作文题，让学生课后思考并撰写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解同学朋友的定义、特点，以及友谊的重要性。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解如何与同学朋友相处，培养正确的价值观。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的人际交往能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：通过学生撰写的作文，评估学生对友谊的认识和价值观的树立。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，了解学生在实际交往中的表现。
六、教学资源1. 教材：初中政治教材相关章节。
2. 故事素材：校园故事、典型案例等。
3. 教学课件：制作课件，辅助讲解。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的学习，让学生认识到友谊的重要性，学会与同学朋友相处，培养正确的价值观，为构建良好的人际关系打下基础。
和朋友在一起说课稿
第四课第一框和朋友在一起一、教学内容分析1、课程标准依据本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2、地位作用：《与朋友在一起》是人教版初中道德与法治七年级上册第四课的第一框题，主要讲两方面内容：一是我的朋友圈；二是友谊的力量。
第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。
第二目在第一目的基础上，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。
二、学生情况分析兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。
问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。
障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友。
需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。
三、教学手段多媒体教学课件四、教学目标1、知识目标:认识朋友对一个人的重要影响，认识友谊的力量。
2、能力目标:能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
3、情感、态度和价值目标:1.能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
2.能感受到友谊的力量和美好。
4、过程与方法：通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
二年级我们的好朋友说课稿良好的人际关系
二年级我们的好朋友说课稿良好的人际关系一、教材分析《我们的好朋友》第二课时“好朋友，真友谊”是根据《义务教育品德与社会课程标准2011版》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重、友好交往。
”而编写的。
本课时通过对真伪友谊的辨析，帮助学生进一步树立正确的友谊观，学会朋友之间的相处之道和维系友谊的方法。
教材内容分为3部分。
第一部分包括“议一议”和“故事屋”两个栏目，着重引导学生明白什么是真正的友谊。
第二部分包括两幅图文呈现出的例子和“交流园”，进一步深化对真朋友、真友谊的认识。
第三部分是对本课的总结，进一步引导学生珍惜友谊，掌握维系友谊的方法。
二、学情分析四年级的学生在班里已经有了一些好朋友，他们能感受到友谊的美好和可贵，但不明白友谊的本质，他们认为好朋友就应该“分享”，不知道如何解决人际矛盾、避免冲突，形成良好的人际关系。
三、教学目标1.理解什么是真正的友谊，树立正确的友谊观。
（教学重点）2.学会珍惜和维系友谊的方法和技能（教学难点），不做有损友谊的事。
四、教学环节和设计意图环节一：故事导入议友谊上课伊始，教师引言，学生交流：你交友的秘诀是什么？根据学生的回答板书：分享真诚理解互帮互助等，随后引导学生讲述和好朋友之间有关分享的小故事，并相机总结，导出课题。
这一环节的设计意图是：通过让学生结合自己的经验，初步谈对交友的看法，启发学生了解友谊的含义，为接下来理解什么是真友谊打基础。
环节二：体验辨析真友谊活动（一）情景小舞台教师创设情境，转入话题，分别播放教材第6页情景一和情景二视频。
学生观看后分组进行讨论、汇报：张华和陈诚在想什么？他们为什么会那样想呢？接着教师引导学生想办法：张华和陈诚想要获得真正的友谊，应该怎样做呢？在学生的汇报中总结：朋友间真正的分享不是建立在物质基础上，大家应该用真诚、真心分享真情、真意，这才是真友谊。
同学朋友说课稿
同学朋友（说课稿）各位评委、老师，大家好！今天我要进行说课的题目是《严也是一种爱》。
接下来我将从以下几个方面来完成我的说课一、说教材（一）本课的地位和作用本单元的教学内容定位在学生的学校人际交往上。
根据学生生活世界从家庭到学校、到社会的不断延伸的规律，这个单元的内容既前承第一单元的“家庭中的人际交往”，又后续第三单元的“不同文化模式中的人际交往”。
本课主要是指导和帮助学生在学校的人际交往过程中，不断培养自己良好的品德，为自己建立良好的人际关系，扩展自己的人际圈，能够为自己正确地选择朋友并与之相处；同时，要正确认识和面对青春期阶段异性同学之间的情感、交往和友谊，从而学会用恰当的方式与异性进行交往。
（二）教学目标：1知识目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则；2能力目标：能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择；3情感目标：在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
（三）教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。
二、说学情本课的主题是同伴交友，在同伴交往中，初中生面临着两个最为紧迫的问题：一是围绕如何在同学中形成良好的人际关系而产生的友谊的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。
在朋友与友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在人际圈中的位置；学生希望拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎；对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。
这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评，学会说“不”。
三、说教法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。
同学 朋友说课稿
思想品德八年级下册
同学 •朋友 说课稿
双沟镇初级中学 崔双红
说课程序：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 设计理念
说教材分析：
我的人际圈
同 学 交 往
Hale Waihona Puke 同学 朋友包 含与友同行
男生 女生
说教学目标:
知道闭锁心理的危害， 受欢迎的品质和交友 的基本原则 。
刎 颈 之 交
新课 说教学过程: 导入、 、小结、延伸
活动四: 呵护友谊遵守原则 案例三:
两 肋 插 刀
新课、小结、延伸 说教学过程: 导入、 活动四: 呵护友谊遵守原则 案例四:
后 悔 莫 及
朋友让我干的！ 朋友啊？！
小结、延伸 说教学过程:导入、新课、
积极开 放心态 同学 受欢迎 的品质 朋友 原则 好处 温暖， 支持和力量
一 好 较 般 同 的朋友
记者采访：
学
我
知 友 心朋
比 我与 “人际之星”
导入、 新课、小结、延伸 说教学过程： 活动三: 真正友谊传递深情
小 姑 一位小姑娘陪 娘 朋友在雨中哭泣。 的 友 谊
新课、小结、延伸 说教学过程: 导入、 活动四: 小 宁 的 困 惑 呵护友谊遵守原则 案例一:
新课、小结、延伸 说教学过程:导入、 活动四: 呵护友谊遵守原则 案例二:
说教学方法:
教法：
(1)创设情境法 (2)案例分析法
学法：
（1）自主探究,合作交流 (2)角色体验
说教学过程： 、新课、小结、延伸 导入
说教学过程: 导入、新课、小结、延伸
活动一: 全面搜索优良品德 你为什么想拥有 他这样的同学作 为你的朋友呢？
部编版三年级道德与法治下册《同学相伴》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《同学相伴》说课稿教材版本：人民教育出版社部编版出版时间：2020年8月适用年级：三年级下册教材名称：《道德与法治》一、教材背景《道德与法治》是人民教育出版社部编版三年级下册的教材，该教材旨在培养学生正确的价值观和法律意识，引导学生形成积极向上的道德品质。
本说课稿将详细介绍本节课的教学目标、教学重点和难点，并对教学过程进行设计，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二、教学目标1. 知识目标•了解与友谊相关的道德与法治知识；•掌握课文中的重要词汇和表达方式；•理解并能正确解释故事中的道德问题。
2. 能力目标•培养学生团体合作、友善待人的能力；•提高学生的自主学习和思考问题的能力；•培养学生倾听他人、合理表达自己观点的能力。
3. 情感目标•培养学生积极向上的情感态度，尊重、关心和帮助他人；•培养学生正确的人际关系观和团队合作意识；•培养学生遵纪守法的文明态度。
三、教学重点和难点教学重点•理解课文中友谊与道德的关系；•理解故事中的道德问题。
教学难点•能够对故事中的道德问题进行有效的分析和判断；•能够理解团队合作和友谊的重要性。
四、教学准备•课件：《同学相伴》教学课件；•板书：友谊、道德、团队合作。
五、教学过程设计1. 导入（5分钟）首先，通过提问和情境创设等方式，引发学生对友谊和道德的思考。
例如，我们为什么需要朋友？有什么样的朋友对我们的生活有积极的影响？朋友在我们的成长和学习中有哪些作用？2. 学习新课（25分钟）通过播放课件中的动画或展示故事图片的方式，引入课文《同学相伴》。
教师边讲解边与学生进行互动，帮助学生理解故事情节，激发学生的阅读兴趣。
接着，教师重点解读课文中出现的重要词汇和表达方式，并与学生一起进行词语解释和句子仿写的练习，巩固学生的词汇运用能力。
3. 探究与拓展（25分钟）在学生理解故事情节的基础上，教师提出与道德相关的问题，引导学生深入思考并进行讨论。
例如，故事中的同学是否遵守了道德规范？他们的行为是否有助于维护友谊？是否有更好的解决方法？通过讨论，引导学生思考并给予不同观点的合理解释。
1 我们的好朋友 说课稿
1 我们的好朋友说课稿今天，我要说课的题目是《我们的好朋友》。
下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面来谈谈我这节课的设计思路。
一、说教材（一）教材分析《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”中的一课。
本课通过情景体验、调查交流、展示的过程中，增强与他人交往的意识。
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于入”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
（二）教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
（三）教学重难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
二、说学情分析四年级是儿童成长的一个关键期。
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。
四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
他们已经有各自的朋友，但有时还会发生各式各样的矛盾，通过本课，要让学生们知道|朋友间的友谊来之不易，需要珍惜。
三、说教法和学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法2. 学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程第一课时（一）引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
大班社会教案《好朋友》说课稿
大班社会教案《好朋友》说课稿一、教学背景分析社会是人们生活中不可或缺的一部分，也是幼儿认识和了解世界的重要内容。
通过社会教育的学习，幼儿能够了解社会规则，培养良好的社交能力，并且认识到团结合作的重要性。
本节课的教学背景为大班级，是社会教育的一个环节。
本节课将通过故事《好朋友》，引发幼儿对友谊的思考，培养幼儿的团结合作精神，促进幼儿之间的友好交往。
二、教学目标知识与技能目标•了解什么是友谊，懂得珍惜友谊；•能够用简单的语言描述和表达友谊的内涵；•学会尊重他人，与他人和谐相处。
情感态度与价值观目标•培养幼儿团结合作的精神；•培养幼儿珍视友谊的价值观念；•培养幼儿尊重他人、友好相处的意识。
学科与综合目标•训练幼儿的口头表达能力；•培养幼儿合作学习的能力。
三、教学重点与难点教学重点•通过故事引发幼儿对友谊的深入思考；•培养幼儿团结合作的意识。
教学难点•引导幼儿用简单的语言描述友谊的内涵；•完成小组合作任务。
四、教学准备•教具：《好朋友》故事书、图片卡片、幼儿画纸、彩色笔等；•PPT制作。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片卡片请幼儿说出与友谊相关的词语，如笑脸、握手、拥抱等，激发孩子们的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）•利用故事书《好朋友》，讲述两只小动物如何成为好朋友的故事，引导幼儿思考友谊的内涵。
3. 情景讨论（10分钟）•调动幼儿积极性，提问：“你们都有朋友吗？怎么交到好朋友的？”引导幼儿用简单的语言描述友谊的内涵。
4. 分组活动（15分钟）•将幼儿分为若干小组，每组派发一张画纸和彩色笔。
让幼儿合作绘制他们心中的好朋友，同时在画纸上写下他们认为好朋友应该具备的特质。
5. 小组展示（10分钟）•让每个小组派代表进行展示，分享他们的画作和他们认为好朋友应该具备的特质。
6. 总结归纳（5分钟）•通过小组展示的方式，总结归纳一些重要的特质，如信任、理解、帮助等，强调好朋友之间应该彼此尊重和关爱。
7. 课堂延伸（5分钟）•鼓励幼儿在日常生活中去发现身边的好朋友，并且与他们保持良好的交往，传递友善和温暖。
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》(第1课时)说课稿1
人教部编版三年级下册道德与法治4《同学相伴》（第1课时）说课稿1一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的一部分。
这一章节的主要内容是让学生认识到同学之间的友谊和相互帮助的重要性。
通过本节课的学习，学生将学会与同学建立良好的关系，懂得在困难时互相帮助，共同成长。
教材中包含了多个案例和讨论题目，以激发学生的思考和参与。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于友谊和相互帮助有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能面临着与同学之间矛盾和冲突的情况。
因此，本节课的学习将帮助他们更好地理解同学之间的关系，培养良好的交往态度和行为。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解同学之间的友谊和相互帮助的重要性。
2.能力目标：培养学生在与同学相处时，能够展现出关心、尊重和合作的态度。
3.情感目标：培养学生对同学的友情和互助精神，增强集体凝聚力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到同学之间的友谊和相互帮助的重要性。
2.难点：培养学生在与同学相处时，能够展现出关心、尊重和合作的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的思考和参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学手段，辅助学生理解和掌握课程内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学之间友谊的思考，导入新课。
2.案例分析：分享一些同学之间相互帮助的案例，让学生分组讨论，探讨友谊和互助的重要性。
3.小组讨论：提出一些与同学相处时可能遇到的问题，让学生分组讨论，寻找解决问题的方法。
4.总结提升：教师引导学生总结课程内容，强调友谊和相互帮助的重要性，并提出在与同学相处时的建议。
5.课后作业：布置一道关于与同学相处的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《同学相伴》和教学内容的关键词，如友谊、相互帮助、关心、尊重、合作等。
myfriends说课稿
myfriends说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“my friends”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“my friends”这一主题通常出现在小学英语教材中，是一个与学生日常生活紧密相关的话题。
通过学习这一主题，学生能够掌握描述朋友的基本词汇和句型，提高英语交流能力，并培养对友谊的正确认知和珍惜之情。
教材中的内容通常包括关于朋友外貌、性格、爱好等方面的词汇和句子，如“tall,short, friendly, kind, I have a friend He/She is”等。
同时，教材还可能配有生动的图片、有趣的对话以及相应的练习，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二、学情分析我所教授的学生处于小学____年级，他们经过了一定时间的英语学习，已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但在语言表达和运用方面还需要进一步的提高。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏、歌曲等有趣的方式学习。
他们对朋友这一话题充满兴趣，因为朋友是他们生活中非常重要的一部分。
然而，他们的注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中不断变换教学方法和活动，以保持他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、会说、认读与朋友相关的词汇，如“friend, tall, short, thin, fat, strong, quiet”等。
学生能够掌握描述朋友外貌和性格的句型，如“He/She istall/short/thin/fat/strong/quiet” 、“He/She has hair/eyes” 。
2、能力目标学生能够运用所学词汇和句型描述自己朋友的外貌和性格。
学生能够在实际情境中用英语交流关于朋友的信息。
3、情感目标培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感。
同学朋友教学设计方案
同学朋友教学设计方案一、教学目标1.知识目标：（1）了解朋友和同学的定义和概念。
（2）掌握朋友和同学在社交活动中的重要性，以及与朋友和同学相处的基本规则。
2.技能目标：（1）培养学生与同学和朋友良好相处的能力。
（2）培养学生表达自己观点的能力。
3.情感目标：（1）培养学生与同学和朋友互助合作的意识。
（2）提高学生对友谊和同学之间的珍贵性的认识。
二、教学内容1.朋友和同学的定义和概念。
2.朋友和同学在社交活动中的重要性。
3.与朋友和同学相处的基本规则。
三、教学过程1.导入（15分钟）通过展示一系列图片、小视频或实物，让学生感受友谊和同学关系的温暖和快乐，并组织学生讨论朋友和同学对他们的影响。
2.知识探究（30分钟）（1）分组讨论：将学生分成小组，每组由3-4人组成。
每个小组选择一组能代表朋友和同学的成语或谚语，并解释其含义。
（2）合作学习：每个小组选择一个成语或谚语，构思一个小故事，描述朋友和同学之间的关系。
（3）展示和分享：每个小组派一名代表分享他们的小故事，并与全班分享他们对友谊和同学关系的理解。
3.技能训练（30分钟）（1）角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一个场景，要求学生在不同情境下展示与同学和朋友相处的技巧和策略。
（2）反馈和讨论：观察学生的表演，老师和其他学生对他们的表现给予积极反馈，同时提出改进建议，以提高与同学和朋友相处的技巧。
4.情感教育（30分钟）（1）小组讨论：讨论友谊和同学关系对他们的重要性，以及在困难时期，朋友和同学的支持和帮助对他们的影响。
（2）写作练习：要求学生撰写一篇短文，表达他们对友谊和同学之间关系的思考和体会。
（3）分享和反馈：学生交换他们的短文，并与同伴分享自己的思考和感悟。
四、教学评价1.教师观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，给予及时反馈和鼓励。
2.学生互相评价，并提出建设性的改进建议。
3.收集学生的写作作品，评定他们对友谊和同学关系的理解和表达程度。
2024同学朋友说课稿范文
2024同学朋友说课稿范文今天我要说课的内容是《比例尺》，下面我将就这个内容从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。
一、教材《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。
二、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：1. 认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
2. 能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。
3. 情感目标：在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离，而难点则是会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
四、教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法是课前预习法、引导探究法；学法是自主学习法、合作交流法。
五、教学准备在教学过程中，我将采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
六、教学过程根据新课标指出的理念，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
本着这个理念，我设计了如下教学环节。
1. 谈话引入，导入新课。
通过给学生一个脑筋急转弯问题引入新课，激发学生的好奇心和探究欲望。
引出比例尺的概念和意义。
2. 检验课前自学成果。
让学生以小组合作的形式讨论课前预习的问题，检验学生的自学成果。
3. 探究新知，突破难点。
通过展示中国地图和具体的例题，引导学生理解数值比例尺和线段比例尺的含义，并进行相互转换的训练。
我爱我的同学(说课稿)
我爱我的同学（说课稿）大家好，今天我要给大家演讲的主题是“我爱我的同学”。
同学是我们在校园中最亲密的伙伴，他们和我们一起学习、成长、玩耍，我们在一起度过了人生中的美好时光。
在这篇演讲中，我想向大家介绍我爱我的同学的原因，并分享一些同学关系中需要注意的问题。
首先，我爱我的同学是因为他们和我有着共同的经历。
我们一起度过了初中、高中、大学的时光，一起经历了数学、语文、英语等科目的考试和竞赛。
我们同样也面对着同样的挑战和机会，我们与彼此共享这些经历，这使我们之间建立起了亲密的联系。
其次，我爱我的同学是因为他们给我带来了无限的支持和鼓励。
无论是在考试之前还是考试之后，同学们总是在向我鼓励、给我建议。
当我遇到了挫折或是失落的时候，同学们也总是在我身边，给我温暖的拥抱和慰藉。
他们的支持和关爱让我感受到了人生中最珍贵的东西——友谊。
最后，我爱我的同学还因为他们是我成长中最好的榜样。
同学们总是在用他们的实际行动中告诉我什么是正确的、什么是错误的。
同学们中有许多优秀的人才，他们过人的才华和素养同样也给我带来了不少的启示。
我深深地相信，我的同学们一定会成为未来的领袖和英雄，我对他们的未来充满了期待和祝福。
在同学关系中，我们也需要注意一些问题。
首先，我们需要学会尊重他人。
每个人都有自己的价值观和信仰，我们应该尊重他人的想法，并与他人平等地交流。
同时我们也需要注意同学间的私下互动，我们应该尊重彼此隐私和自由。
否则，这样的行为只会伤害到彼此的感情。
其次，我们需要保持良好的沟通。
如果我们遇到了问题和困难，我们应该主动与同学沟通，尝试一起找到解决方案。
这样可以帮助我们改善同学关系，并更好地与他人沟通交流。
总之，我爱我的同学，他们是我成长过程中最重要的资源。
我们应该保持亲密的联系，保持良好的沟通和尊重他人的原则。
让我们一起享受人生的美好时光，共同成长，一起踏上通往成功的道路。
谢谢大家！感谢大家的耐心听我分享我和我的同学之间的故事和友谊，我相信每个人都有自己的同学故事和经历，这些故事不仅让我们感到温暖，还使我们更加坚定了与同学们之间的友谊。
小学道德与法治三年级下册《4同学相伴》第2课时(说课稿)
小学道德与法治三年级下册《4同学相伴》第2课时(说课稿)一. 教材分析《同学相伴》是小学道德与法治三年级下册第二课时的内容，主要讲述了同学们之间的相互陪伴、互相帮助和共同成长。
这一课时通过生活中的实例，让学生感受同学之间的友谊，理解朋友之间的相互关爱和支持。
教材内容丰富，插图生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对于同学之间的友谊有一定的了解和认识。
但是，他们可能还没有完全意识到同学之间应该互相支持和关爱，特别是在面对困难和挫折时，同学们应该怎样去帮助和鼓励彼此。
因此，在教学这一课时，需要引导学生从生活中的实例中体会到同学之间的友谊和支持的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解同学之间的友谊和支持的重要性，认识到朋友之间应该互相帮助和鼓励。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生的观察和思考能力，学会用友善的态度与同学相处，提高学生的人际交往能力。
3.情感态度价值观：引导学生珍惜同学之间的友谊，培养学生的团队意识和合作精神，使学生更加懂得关爱他人，成为一个有爱心、乐于助人的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解同学之间应该互相帮助和鼓励，体会到友谊的重要性。
2.教学难点：学生能够主动去关心和帮助同学，形成良好的团队合作意识和交往能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到同学之间的友谊和支持的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，培养学生的团队合作意识和交往能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，亲身体验友情之间的互相帮助和支持，增强学生的同理心。
4.引导启发法：教师通过提问和引导学生思考，激发学生的思维和想象力，培养学生的观察和思考能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生感受到同学之间的友谊和支持的重要性。
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同学朋友（说课稿）一、整体感知与学法指导1.本课在全书中的地位本单元的教学内容定位在学生的学校人际交往上。
根据学生生活世界从家庭到学校、到社会的不断延伸的规律，这个单元的内容既前承第一单元的“家庭中的人际交往”，又后续第三单元的“不同文化模式中的人际交往”。
2.从单元看本课侧重说明的问题本课的重点主要是指导和帮助学生在学校的人际交往过程中，不断培养自己良好的品德，为自己建立良好的人际关系，扩展自己的人际圈，能够为自己正确地选择朋友并与之相处；同时，要正确认识和面对青春期阶段异性同学之间的情感、交往和友谊，从而学会用恰当的方式与异性进行交往。
3.学法点拨：自主学习、探究学习本课主要涉及道德和心理教育方面的内容，以及如何建立良好的人际关系和正确认识异性之间的情感问题。
主要包括“同学·朋友”和“男生·女生”两框内容。
本课“同学·朋友”主要从感知自我人际状况入手，阐明了对友谊的理解，提出了交友的原则。
首先，通过绘制人际树轮图，感知并反思自己的人际状况，归纳出开放自我、积极交往的意义。
其次，通过比较概括受欢迎的人的共同特点，了解交往中受人欢迎的品质，理解养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受欢迎的人。
4.学情分析：本课的主题是同伴交友，在同伴交往中，初中生面临着两个最为紧迫的问题：一是围绕如何在同学中形成良好的人际关系而产生的友谊的需要与困惑，二是围绕如何与异性同学交往而产生的性别角色认同和情感需要及困惑。
在朋友与友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在人际圈中的位置；学生希望拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎；对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。
这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评，学会说“不”。
二、教学目标：1知识目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则；2能力目标：能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择；3情感目标：在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
三、教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。
四、教学过程：故事导入：听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？学习目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则。
学习指导：阅读教材第30--35页，积极动脑，认真思考下列问题：1.青春期闭锁心理有哪些危害？2.积极交往有什么意义？3.受欢迎的人具有哪些共同特征？4.什么是真正的朋友？探究实践：1.填填你的人际关系树轮图：听了刚才故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？那么下面请大家翻开书的第30页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际关系怎么样？（若同学不理解如何填写可简单介绍并巡视）2.评选魅力之星：刚刚我看到这位同学有很多朋友，你能说说为什么你和他们作朋友呢？也就是说，他们有哪些共同的特点？（学生答，教师引导）好，说的很好，良好的人际关系是相互选择的结果，我们要作一个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一个受欢迎的人，那么什么样的人受欢迎？什么样的人使人讨厌呢？下面我们再一起来看一下教材说给我们总结的。
（请学生阅读第30页小字中的相关链接）好了，为了作一个朋友遍天下的人我们一定要牢牢的记住这些，真诚、有好、不自私、值得信赖……你认为什么是真正的朋友？（续写教材32页小字部分）3.案例分析：通过刚才的故事，相信很多同学通过这个故事都对“什么是朋友”有了一分感悟，我觉得把世界上那些最美好的词汇用来修饰“朋友”和“友谊”都是不过分的，那么下面大家能不能根据自己的理解来遭一个比喻句来说说什么是朋友呢？教材上已经给了我们一些例子我们来看看。
（看教材，若时间不够或同学参与的较少可留作业）。
议一议：如何建立、保持和增进友谊？学生们分析课本中的四个案例，然后说明讨论结果。
1.交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。
2.欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。
3.真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
4.我们要广交朋友，珍惜朋友情谊；与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
课堂小结：学生谈收获当堂训练：学生自主完成（知识反馈，巩固所学）布置作业：第七课:学习调节我的情绪(此文章已上交,请勿转载)教案设计：瓦山雄鹰（乐山市金口河区金河镇小学）辅导目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。
合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。
尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适，自我控制的能力，能够较理智地调控自已的情绪。
3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
学会情绪调控的一些有效方法。
辅导重点和难点:学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时，不忘关心他人。
辅导准备：一些反映不同情绪的图片。
适用年级：小学四年级辅导过程一、暖身活动：（5分钟）大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。
”，旁人问：“吹什么？”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。
”，那么所有穿红衣服人就必须离开位子重新寻找位子。
没有位子的人就着站到中间继续进行活动。
如果说：“小风吹。
”就反着进行。
如果说：“台风吹。
”则所有人都需要离开位子重新寻找。
二、主题活动：（30—35分钟）（一）正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中,有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪正常吗?它们会给我们带来多大的影响呢?大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。
课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。
小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的情绪，都会给人们带来影响，特别是消极情绪。
（二）情绪是可以调适的活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。
同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。
要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。
另外，生活的视角也需要调整。
人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。
如果你能够关注生活中积极的、美好的一面，你就会从中体会到生活的美好，从而使你感受到生活的乐趣。
乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。
（三）排解不良情绪（情景）：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。
一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。
这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。
”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
（提问）：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的情绪有什么特点？总结：小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。
讨论：小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响？多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。
甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。
所以，我们更应该对情绪进行调节。
现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.活动：1、烦恼大本营例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；2、考试成绩不理想，感到伤心；3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；4、父母、老师批评自己，心情烦闷；5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）2．活动名称：烦恼大拍卖师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。
师；刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪？过程：分组竞赛。
学生大胆发言，各抒己见，且言之有理预设目的：1、让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点：学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化。
2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法,肌肉放松法等)、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。
3、明白情绪是可以调节的，是可以控制的。
（四）喜怒哀乐，不忘关心他人创设情境，分析交流（课件展示）教师提问：他们的情绪表达合适吗？为什么？小组讨论：1、在你伤心难过时，有没有人安慰过你？2、你是否也很善解人意，照顾过别人的情绪？3、在我们表达自己情绪时，怎样照顾别人的情绪，做一个善解人意的人？三、活动总结：今天我们共同探讨了关于情绪调节的话题，从活动中同学们知道了情绪是人们心理活动的反应，不正常的情绪会给自己带来不同程度的影响，希望大家学会运用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪，只有这样你的生活才会永远充满阳光。
课后延伸：我们都经历了5.12地震，在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌，想一想我们该如何克服呢？辅导建议：1、正确认识地震等自然灾难。
2、学会调节这种恐慌情绪。
情景：昨天晚上12点，本来已经躺在床上睡着了。
突然对门的人在大叫着“地震了··".心里一惊一下就醒了。
站在窗口看着外面，到处是黑压压的人和手机上闪闪的光。
心里开始有种发凉的感觉，手指有点颤抖了。
一种本能让我觉得很害怕，很难受。
他们说今天的天空也不对，灰蒙蒙的给人一种不好的预感。