二年级语文上册6.一封信 (1)

二年级上册一封信(教案)

2017部编版语文二年级上册第6课《一封信》1课时教学设计

1.初读课文，感知课文。（演示第 5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（2 ）说一说这些生字偏旁是什么？ “珠”的偏旁是“王” “圆”的偏旁是“口” “笔”的偏旁是“竹” “写”的偏旁是“” （3）指导生字的笔顺。以“笔”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。露西空调泊纸圆珠笙冷清电影肩膀黠丝门二、精读领悟 1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封信），开始露西给爸爸报告家里的（坏消息），后讲授新课 2.今天我们就一起来看一看这位小朋友是怎样给自己的爸爸写信的吧！（演示第 4张幻灯片）一、初读感知读课题《一封信》让学生知道学习的内容。 f m g x in j in xi e zh i 封信今写支 yu ① zh 口 b V 1 d m g di 圆珠笔灯电让学生在轻松的状态中识记生字。让学生明白课文讲述的故事内容。

很冷清。” （3）同学们，读了这封信你们是什么样的感觉？（4）"你不在，我们很不开心。”这句话爸爸看了会怎样呢？（5）在这封信里，还有哪句话表现出了爸爸不在的日子里，我们过得很不开心？家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。总是：一直是，无例外。（6）用“总是”写句子。 ①老师总是面带微笑地迎接学生。 ②生活中总是有一些不开心的事，我们要笑着面对。（7）同学们，你们觉得给远方的亲人写这样的一封信，好吗？你们会怎样做呢？ 5.接下来我们看看露西又是怎样做的。露西写完这封信后寄出去了吗？（演示第19、20张幻灯片）\ （1）为什么呢？（2）妈妈这时是怎样做的呢？（3）多音字对家人多了一份担心。这句话开门见山地告诉爸爸她们生活得不开心，只是增加了爸爸的烦恼和忧虑。\ 学生交流。没有。妈妈回来后，露西感觉自己写的信不好，把信揉了。要求和露西一起重新写一封信。体会这封信所表达的感情。锻炼学生写句子的能力。让学生思考。体会露西的心情。

人教版二年级上册语文6一封信教案

6一封信知识与能力 1．会认17个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。过程与方法 1．运用已有的识字方法识字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解露西信的内容。 3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。情感、态度与价值观在学习过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。培养学生积极乐观的生活态度。教学重点 1．运用已有的识字方法识字。 2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教学难点 1．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。

2．体会亲情的可贵之处，培养学生积极乐观的生活态度。 2课时第一课时一、导入新课，揭示课题 1．出示谜语：有口不说一句话，无脚能走千里路，能想家人心中事，桩桩件件记清楚。 2．揭示答案：书信。 3．导入新课：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。无论在何时何地，一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。这节课，让我们走进《一封信》，去看看露西在信中给爸爸写了些什么。二、字词学习，基础积累 1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。 2．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“削、刮、修、冷”这些生字时，可以结合动作；学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时，可以结合图片；学习“朝、重、结”这些生字时，可以通过区别它们不同的读音的方法。多音字：朝? ????ch áo （朝向）zhāo （朝霞）重?????ch óng （重新）zhò ng （重量）

人教统编版二年级上学期语文课文第6课《一封信》同步练习A卷

人教统编版二年级上学期语文课文第6课《一封信》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础达标 (共6题；共37分) 1. （6分）读拼音，写词语。 tān tāquán shìfèi xūzhèn hàn ________ ________ ________ ________ 2. （6分）比一比组词族________ ________ 川________ ________ 欢________ ________ 洋________ ________旗________ ________ 州________ ________ 次________ ________ 样________ ________由________ ________ 旁________ ________ 英________ ________ 交________ ________曲________ ________ 劳________ ________ 央________ ________ 校________ ________ 3. （11分）多音字组词空kòng________kōng________ 地dì________de________ 4. （4分）找出下面句子中用错的字，把正确的写在后面的横线上。 ①坚苦的工作就向担子，摆在我们面前，看我们敢不敢成担。________ ②我们要继成老一辈革命家艰苦朴素的优良传统。________ 5. （6分）选字填空。（讯迅）________速灯________（笼茏）丑________（露陋）起________（示誓）到________（底低）违________（背被）

新部编人教版二年级语文上册课文一封信教案

06.《一封信》教学设计教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第 1 课时一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？ 2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。封削锅朝叠刮胡灯修肩团重完期束鲜封（一封信）（密封）削（削皮）（削苹果）锅（下锅）（锅炉）朝（朝向）（朝着）叠（叠加）（重叠）刮（刮风）（刮下）胡（胡说）（胡人）灯（点灯）（电灯）修（修养）（修竹）肩（肩上）（肩膀）团（团员）（团圆）重（重复）（重新）完（完结）（说完）期（期望）（星期）

束（一束花）（结束）鲜（鲜花）（新鲜）（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。 1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？ 4、教师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、教师点评。五、总结全文。第 2 课时一、听写词语，复习导入 1、听写词语。 2、对照批阅。 3、写字指导。二、理解过程，品味语言 1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 2、汇报交流。（1）重点句 1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。（3）学习用“总是”说一句话。

人教版二年级语文一封信

一封信教学目标：知识和能力：学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。过程和方法： 1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。 2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。情感态度和价值观：使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。教学重点： 1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。 2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。 3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。教学难点： 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：一、板书课题，质疑导入 1课件出示露西给爸爸写信的插图，师：请你们看一看这张相片，说一说相片中有谁？她在干什么？学生观察图画，交流：一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。 2师：没错，我们课文《一封信》（板书）的主人公露西给爸爸写了一封信，但是她需要我们帮忙把信寄出去。我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧！二、初读课文，整体感知 1.师：首先，请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文，为咱们等一下的寄信环节做好准备。学生自读课文。（1）要求读准字音，读顺句子。（2）为这篇短文标注自然段。（3）思考：露西为什么要给爸爸写信？是怎样写的？写了几次？ 2.师：我们要帮露西寄信，首先得找到她对吧？她给我们出了一些难题，看看你们能不能答对！（1）师：首先，她给了我们一些信封。让我们来读一读。出示生字：（课件出示（2）师：我们拆完了信封，她给我们设置了一些热气球来指路哦！师：大家很棒！通过自己阅读课文，一下子就找到了这些问题的答案，我们也顺利地来到了露西的家。（课件出示） 3. 读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。三、细读课文，随文感知。（一）学习第1自然段

二年级上册语文公开课《一封信》

二年级上册语文公开课《一封信》教学设计与反思教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 4、情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？ 2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第33 页，读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句

子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

2017部编版二年级语文上册《6一封信》教学设计

6. 《一封信》教学设计教学目标: 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点: 1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。 2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。 3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程: 第1课时一、谈话激趣导入。 1、孩子们写过信吗? 在写信的时候, 你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?（畅所欲言） 2、揭示课题:一封信。(板书、齐读) 二、初读课文, 识写生字。

1、根据自读提示, 学生自读课文。 (1)自由大声地朗读课文, 努力把课文读通顺。读准字音、读通句子, 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 (2)再读, 想一想课文讲了一件什么事? 2、识记生字。 (1)带拼音认读生字。 (2)去掉拼音认读生字。 (3)开火车读生字。 (4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗? 先跟你同桌交流交流!再全班交流。 (5)认读词语。三、再读课文, 理解感悟。 1、课文讲的是一件什么事? (课文讲了露西要给爸爸写一封信, 开始露西给爸爸报告家里的坏消息, 后来在妈妈的提醒下, 他向爸爸报告了妈妈的好消息。) 2、找一找, 看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信? 哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信? 3、自由读读露西两封信的内容, 体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。

【新教材】部编版二年级语文上册一封信1

<一封信>教学设计教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第 1 课时一、谈话激趣导入。 1、师：同学们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？ 2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。师：有一个叫露西的女孩,她就给她爸爸写了一封信,请你读课本第33 页，找找露西信里都写了什么.读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字在课文里画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？（3）请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报告了妈妈的好消息。 2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？老师现在想和你们分享一下。再请你跟同桌交流交流！（5）认读词语。刚刚同学们互相交流了计生字的办法，老师要考考大家，看看你们的方法好不好！三、再读课文，理解感悟。 1、师：刚刚我们认识了生字，也概括了课文的主要内容。老师像再听一遍课文内容写了什么。 2、那么，请你找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、范读：露西第一封信的内容，体会一下这封信给你带来的感觉。师：同学们找得真快，下面请大家坐端正，听仔细，体会这第一封信给你带来什么感觉。 4、四、写字指导。 1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。

2020最新部编版小学二年级语文上册第6课《一封信》公开课教学设计

文本简析: 《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。设计说明: 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。” 露西前后写了两封信,不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此,本课教学设计,我以“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封”为主导问题,引导学生去读书,读懂内容,读出情感道理,读出情感。教学目标: 1、会认17个生字;会写10个生字;掌握多音字“朝、重、结”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。教学重点:会认17个生字;会写10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:朗读的过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。教学准备:相关课件等。课时安排:2课时。教学过程: 第一课时

一、交流引入,多元识字【课件出示:信封图片】同学们,猜猜,老师给大家带来了什么?【课件出示:信封图文】【课件圈出“封”字】同学们,认识它吗?自己打打招呼。同学们,谁来当小老师带领大家读读? 【课件播放:“封”字变化成“封”的字理图】同学们,你能根据这张有趣的图片讲一个关于“封”的故事吗? 小结: 同学们,“封”左边的字形像一棵树下有一堆土,右边的字形像一只手,合起来可以这样说:用手给一棵树的树根培土,把里面的水分封起来。同学们,古人造出“封”这个字,最开始就表示“给树培土”,后来又引出好多意思。【课件出示资料袋: 1、封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。 2、量词,用于封起来的东西。 3、严密堵住或关住,使不能随便打开或通行。】同学们,“信封”的“封”是什么意思?(封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。)“一封信”的“封”又是什么意思呢?(量词,用于封起来的东西。) 同学们,“封”表示“严密堵住或关住,使不能随便打开或通行”的时候,又可以组哪些词语?(封口、密封、封条) 【课件出示课题:6 一封信】同学们,请齐读课题。

人教版2018年二年级语文上册第6课《一封信》教案

6.一封信教案教学目标： 1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。教学重难点： 1.比较两封信的内容有什么不同，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们给家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么？ 2.师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，识字解词 1.学生自读课文。

课件出示要求：（1）不认识的字看拼音（2）读准每一个字的读音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。 2.认读“封、团、束、支”。（1）课件出示一封信图片。这是什么？（2）“一封”表示数量，这是数量词。文章中的数量词还有很多，你能找出来吗。学生圈画：揉成一团、一大束鲜花、一沓纸、一支圆珠笔。（3）课件出示：一封信、揉成一团、一大束鲜花、一支圆珠笔学生记一记，加深印象。（4）一团纸是什么形状？一大束鲜花和一枝花有什么区别？还可以用“一支”来形容什么？ 3.认读“胡、期”。（1）课件出示：胡、期。谁会读？（2）你发现这两个字有什么一样的地方？哪里不一样？两个字的偏旁相同，“古”和“其”分别代表着两个字不同的读音，虽然偏旁相同，但意思不一样。“胡”中的“月”字旁指兽颈下的垂肉，而“期”中的“月”字旁则表示规定的时间或一段时间。 4.认读“锅、肩、灯”。（1）课件出示：锅、肩、灯。谁会读？

二年级语文上册一封信教案

《一封信》教学设计教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第 1 课时一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？ 2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第 35 页，读之前看看老师给大家的小提示。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！

老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。 1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？ 4、教师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、教师点评。五、总结全文。第 2 课时一、听写词语，复习导入 1、听写词语。 2、对照批阅。 3、写字指导。二、理解过程，品味语言 1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 2、汇报交流。（1）重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总

小学二年级语文上册6 一封信教案

6 一封信【教学要求】 1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。【教学重点】学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，学会乐观地面对生活。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信） 2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示1）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示2） xìn jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn 信今写圆珠笔灯句电 ①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 ②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 ③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示3）一封刮胡子修灯重．新一束鲜花一团冷清一叠朝．外 ①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 ②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。（课件出示4） chóng（重新）朝 cháo（朝向）重 zhāo（朝阳） zhònɡ（重量）学以致用：（课件出示5）选择正确的读音填空。 ①这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。 ②早晨，我们迎着朝（）阳上学去。 ③我又重（）新称了一下重（）量。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。三．指导写字

二上第6课《一封信》(教案)

人教部编版二年级上 6 《一封信》教学设计【教学目标】 1.学会认读17个生字，能够正确书10个汉字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 4.让学生了解写信的格式。【教学重点】 1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文，理解课文中的生字词及写信的格式。【教学难点】 1.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 2.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。【教学过程】一、导入新课 1.同学们，你们想给远方的亲人联系，你们会怎样做呢？（演示第2、3张幻灯片）还有其他方式吗？你们会写信吗？你们写过信吗？有一个小朋友，想给远在他乡的爸爸写一封信，你们想不想知道她是怎样写的呢？ 2.今天我们就一起来看一看这位小朋友是怎样给自己的爸爸写信的吧！（演示第

4张幻灯片）二、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 fēnɡ xìn jīn xiě zhī 封信今写支 yuán zhū bǐ dēnɡ diàn 圆珠笔灯电（2）说一说这些生字偏旁是什么？ “珠”的偏旁是“王” “圆”的偏旁是“口” “笔”的偏旁是“竹” “写”的偏旁是“冖” （3）指导生字的笔顺。以“笔”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：露西空调一沓纸圆珠笔冷清电影肩膀螺丝刀 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟 1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封信），开始露西给爸爸报告家里的（坏消息），后来在（妈妈）的提醒下，她向爸爸报告了家里的（好消息）。

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠笔。 “亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” 这时，妈妈回来了。她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？” “是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。 “要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。露西边说边写：“亲爱的爸爸……” “我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。露西写完这一句，想到了小狗希比希。写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。” 妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。” 露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。” “还有，下星期天我们去看电影。”妈妈说。

“啊，太好啦！”露西叫了起来。 “爸爸，我们天天想你。”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。 ____________________ 本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1 教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观： 1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。 2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读

二年级语文上册一封信教案

义务教育部编本实验教科书二年级上册 6 一封信【教学内容】人教版小学语文二年级上册第3单元第2课【课程标准描述】 (1)学习独立识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (3)能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。【学习内容分析】本文是一篇关于亲情的小故事，通过露西给爸爸写的两封内容的不同的信，引导学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。【学习目标】 1.认读“一封信、削土豆、饭锅、朝向、刮胡子、修电灯、冷清、肩头、团员”等词语。读准“封、削、锅、朝、灯、修”等字的字音; 2．会书写“信、珠、等”等生字,掌握多音字“朝、重、结”。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。【教学重点】认读“一封信、削土豆、饭锅、朝向、刮胡子、修电灯、冷清、肩头、团员”等词语。读准“封、削、锅、朝、灯、修”等字的字音;书写“信、珠、灯”等生字,掌握多音字“朝、重、结”。【学习难点】正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。【评价方案】 1、通过完成评价单“我会读”，并在课堂上汇报，评价目标1（评价单第1题） 2、通过完成评价单“我会认”，并在课堂上汇报，评价目标2（评价单第2题）

3、通过完成评价单“说一说”，并在课堂上汇报，评价目标3（评价单第3题）【学习过程】第一课时一、交流引入，多元识字（评价目标1） 1．教师出示信封实物，交流：猜一猜，老师给大家带来了什么？(信封或一封信) 2．课件出示“信封”“一封信”，并放大“封”字，引导学生认读。 3．点击课件，信封的“封”字变化成“封”的字理图，引导学生观察，并交流：你能根据这张有趣的图片讲一个关于“封”的故事吗？ 4．教师根据学生的交流，小结：“封”左边的字形像一棵树下有一堆土，右边的字形像一只手，合起来可以这样说：用手给一棵树的树根培土，把里面的水分封起来。 5．过渡：古人造出“封”这个字，最开始就表示“给树培土”。后来又引出好多意思。 6．点击课件，在“封”的旁边出示注释：A.封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。B.量词，用于封起来的东西。C.严密堵住或关住，使不能随便打开或通行。“信封”的“封”是什么意思？ (A)“一封信”的“封”又是什么意思呢？(B)“封”表示“严密堵住或关住，使不能随便打开或通行”的时候，又可以组哪些词语呢？(封口、密封、封条) 7．板书课题，齐读课题，质疑：看到课题，你想到了哪些问题？(谁给谁写了一封信？信里面写了什么？) 二、对比体会，合作识字（评价目标1） 1．自由朗读课文。 (1)努力将每个生字读准确。 (2)努力将每一句话读通顺。 (3)说一说，露西一共写了几次信？

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6.一封信教学目标: 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法: 1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。教学重点: 引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。教学难点： 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程: 第1课时一、谈话激趣导入。 1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情? 2、揭示课题:一封信。二、初读课文,识写生字。 1、根据自读提示,学生自读课文。师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。 (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 (2)再读,想一想课文讲了一件什么事? 2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧! (2)去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧! (3)开火车读生字。 (4)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流! 老师也出几个字谜考考大家! (5)认读词语。三、再读课文,理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事? 2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信? 3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。 1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么? 2、全班交流,互相提醒。 3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么? 4、教师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、教师点评。五、总结全文。第2课时一、听写词语,复习导入

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