小学教育管理要素

小学教育管理要素

管理理念在需要实际工作中逐步培养，而且必须通过实践加以完善。在实际教学管理中，要树立科学的管理理念，建立统一的管理体系，保证管理的公平与统一，树立人文思想，关注学生的个体思想，在教学管理中弘扬民主精神。根据实际工作中出现的问题，尽量为学生提供一些自由空间，以拉近学生与教师之间的距离。

1 创新管理模式

新的管理形式是提高小学教育教学成效的关键，有利于资源的调动，提高教育教学质量，促进师生实现发展目标。这就要求有关管理人员科学地分配资源。建立完善的管理形式，积极动员师生参与。

（1）与学生能够有效沟通

学校的最高领导是校长，以往校长的职责是对教师管理和学校各项决策性实务为主要工作内容，与学生的交流都是通过教师来传达或者由教师来反馈，这种状态导致学生与校长之间没有有效沟通途径，校长与学生的关系也很疏远，但是校长只有对学生足够的了解才能对教师进行有效的管理，甚至学习的决策性调整都要遵循来自学生的实际状况的了解，所以要落实好课就要做好与学生的有效沟通。

（2）完善教学评价机制

在过去的教学评估机制中，分数是判断的唯一标准。教师的压力很大，很容易向学生转移压力，导致教师过度工作和学生产生冲突。因此，建立有效的教学评估机制尤为重要。在这种机制中，分数不是唯一的标准，更多的是分散，整合和激励。教师应严格遵循新课程标准的具体要求，创新教学方法，提高学生的创新意识和创新能力，促进学生全面发展，不仅可以提高学生的专业发展水平，还可以有效提升学生的学习效能。

2 科学管理策略

决策是管理的核心部分只有通过正确的决策才可以有效提高管理的效率。这就要求校长和有关管理层经过认真考虑和广泛协商，对管理体制进行改革，制定确实可行的制度进行教学的管理，才能提升管理水平。认真抓好：批准、评价、教学、准备、考试等环节。在系统教学管理体系和规章制度中，人性化也是教学管理的重点内容。做好人性化管理可以促进教学创新，让教师更专业，让学生也能够更积极主动。实现教学管理的制度化和规范化，实际上是促进教学，并从整体上提升教学质量的有效途径。加强管理人员队伍建设也非常重要。许多学校管理人员过多，责任分配不明确，实际工作中存在许多漏洞。因此，必须优化管理队伍建设，提高工作效率。我们不能把自己局限在教学成绩上，应利用时间改进教学和管理，学校应定期组织管理人员进行培训，学习先进的管理方法和结合自己的工作实践，运用先进的工作方法，提高自己的管理水平。

3 优化教师队伍

教师的行为可以影响学生，教师是学生的学习和生活的教育主体。对于小学低年级的教学而言，学生年龄不高，生活经验不丰富，思想还不开放，所以学生具有更高的可塑性。这样，教师的行为就会对学生产生微妙的影响。因此，学校应重视师资队伍的建设，把握新课程改革对教师文化素养的要求，最大限度地促进教师的综合素养提升，培养大批复合型人才。在我国教育事业不断发展的今天，学校应高度重视教学培训。一方面要加大教学科研教学改革活动的力度，促使教师在教学实践中熟练掌握自己的技能。提高学生的操作能力，促进学生实现全面发展的目标；另一方面学校应积极鼓励教师丰富自己的经验，一起去其他学校交流，继续学习和借鉴更多的经验。

要加大小学管理力度，提高小学管理的有效性，必须从多方面入手，加强和改进创新，最大限度地促进小学发展。教育的不断进步，为我国实现素质教育奠定了坚实的基础。作为一名教育工作者，我们必须把握学生发展的特点，不断努力探索，以促进教育的不断发展，为中国的经济建设作出重要贡献。