一年级口算能力的培养
超实用,提高一年级孩子口算能力的5大方法!(附练习)
二一为什么孩子会算错？1、 错误感知一二年级的孩子，由于对事物的感知还不够具体，所以对相似、相近的数字或者符号产生混淆，因而会出现运算错误的现象。
比如孩子会将算式中的“0”看成“6”，“45”看成“54”，“+”看成“-”等等。
2、 注意力不集中低年级的孩子，还不善于控制自己的注意力，所以常常会出现思维与书写不同步的情况，有可能孩子明明在算这一题，但注意力已经转移到下一题的运算上了，所以会出现计算错误、答案错位的情况。
3、 记忆错漏两位数或者两位数以上的口算，常常会因为孩子怕麻烦、抢时间而造成“记忆错漏”的现象，比如，在退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像60-39，学生很容易算成60-39=31。
4、 兴趣缺失一二年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。
本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。
再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。
那要如何提高？1、 培养口算兴趣要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。
对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。
这里介绍几种方法，家长们可以一试，和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶。
形式多样了，孩子的口算兴趣自然更浓了。
例如口算大比拼：妈妈做裁判，孩子和爸爸进行比赛。
妈妈快速的念出题目，孩子和爸爸抢答，回答正确者得分，赢了会有奖励；或者超市购物时，可以让孩子去算账；又或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页……在这些形式的潜移默化下，让口算走到了生活中，变成一件孩子觉得是有趣而快乐的事。
2、 大声读题口算练习时可以让孩子大声地读口算题，刚开始可能会有些慢，可重复几遍，不断提高速度，同时记录每一遍练习的时间，以便对比，了解孩子的进步情况。
提高一年级学生口算能力实施方案
提高一年级学生口算能力实施方案口算是学生学习数学的基础，一年级口算教学能否达到大纲规定的要求，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成。
小学生思维表象力强，不通过合理的训练很难形成技能，我将在口算训练中采用以下几种措施：1、视算听算结合训练。
视算和听算是口算练习中两种基本的形式。
视算是通过眼看题目脑算、口说得数；而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，方能算出得数，难度较大。
在口算中经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，可以提高学生口算的兴趣，使他们的学习心理始终保持着渴求积极状态。
2、形式多样乐此不疲（提高学生的学习兴趣）。
⑴、抢答口算题。
抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。
教师提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。
⑵、笔录口算争奖章。
这种练习可以加大练习量和练习面，教师提前设计一种精美的‚雏鹰神算子‛奖章，备用。
练习时教师用投影仪出示或口述提前设计好的算式，全班学生在作业本上将口算结果快速地写好，前几名上台互批，全对的当场奖一枚‚神算子‛奖章。
⑶、小组口算比赛夺红旗。
这种练习，在培养口算能力的同时，还可以提高集体荣誉感，训练时将全班平均分成四组，老师出示准备好的四组算式，每组八道题，每小组出八人参赛，由老师发令同时开始，每组只用一支粉笔，每组第一个人做完第一道，才允许第二个同学接算下一道。
哪组又快又对奖哪组优胜小红旗。
⑷、数数传球。
这种形式可以活跃课堂气氛，老师发令开始数数，拿着皮球的同学开始按顺序传球，老师背对学生说停，球在谁的手里就算一道口算题。
⑸、卡片辅助找朋友。
每人准备一套20以内数字卡片，课堂上就运用这些卡片根据所学内容进行找朋友游戏，每人拿一张，如果前二名学生用卡片出示8+7，看他俩的朋友是谁？⑹、课堂擂台赛。
练习时，大家推荐一名学生为擂主，手持十张20以内数的口算卡片。
让全班学生轮流‚打擂，‚打擂者如能流利地答对擂主出示的十张卡片上的题，就算打擂成功。
一年级口算题方法
一年级口算题方法
一年级口算题的方法主要包括以下几种：
1. 逐个计算法：这是最基础的口算方法，适用于加、减、乘、除四则运算。
具体步骤包括将题目中的数字按照顺序逐个读取，然后根据题目要求进行相应的运算。
这种方法的特点是简单易懂，容易上手。
2. 培养口算兴趣：通过生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来提高孩子的口算兴趣。
例如和孩子进行抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者在日常生活中进行随时随地的熏陶，例如在超市购物时让孩子去算账，或者问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页。
3. 大声读题：在口算练习时让孩子大声地读出口算题，这样可以训练孩子的反应能力和计算速度，促使他们的注意力高度集中。
同时，可以打乱口算题的顺序，让孩子能够根据不同的口算题，灵活地使用口算方法，使口算合理、灵活、迅速，逐渐锻炼孩子思维的敏捷性。
4. 说说怎么算：在口算练习时让孩子说说是怎么算的，这样可以检查孩子对口算算理是否清楚明白，避免机械的口算练习。
同时，也可以让孩子学会一些口算方法，激发他们的口算兴趣。
5. 坚持每天练习：培养孩子口算能力需要平时的积累和坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟。
同时，每天口算训练的内容要尽量与当天所学内容有机结合，这样才会起到很好的巩固作用。
6. 良好的口算习惯：口算中出现的错误大多都是孩子粗心大意等不良习惯造成的，因此养成良好的的口算习惯是十分重要的。
例如做完题目后进行检查和验算等。
综上所述，一年级口算题的方法需要培养兴趣、大声读题、说说怎么算、坚持每天练习、良好的口算习惯等方面进行考虑和实施。
如何提高一年级口算能力的培养教案
一、数形结合，理解算理。
一年级学生的抽象思维能力差，以具体形象思维为主。
我从数一数开始就十分重视直观教学。
课堂上我让学生借助摆小棒、看图片、数手指、看实物等建立数感。
在学10以内数的组成和分解过程中，我在黑板上用吸铁石摆，学生在下面摆小棒或铅笔等，小组玩扑克牌游戏对口令等，学生在看、做、听、想等活动中理解和掌握了10以内的组成和分解，为10以内的加减法打下了良好的基础。
在学习20以内的进位加法时，为了能让学生理解“凑十法”，我引导学生动手摆小棒，这样学生在大脑中建立了形，再结合数，从而达到了数形结合。
学生在做加减法的时候，可以闭上眼睛在大脑里面想摆小棒从而计算出结果。
形式多样，强化训练根据儿童心理学，学生学习知识是螺旋式上升的。
学生理解和掌握算理是不够的，还需要有计划有目的地指导学生进行训练。
但是单一的口算题枯燥无味，学生练了一段时间之后必能会厌倦。
为了调动学生学习的积极性，我开展了各种活动。
例如：开火车、找朋友、夺红旗、闯关、送信等。
学生在丰富多彩的游戏中不知不觉的提高了口算能力。
二、错误归纳，对比练习学生容易把3看成8，把6看成9，把加法做成减法，把减法做成加法。
书写错误，书写不端正，写完了连自己都不认识。
针对这种情况我采取以下策略。
布置学生书写0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 和运算符号+、-。
要求学生书写端正，经过长时间的训练，学生的书写能力速度明显提高了。
不但写的端正，而且写的快。
对同一种类型的题目，我不满足一种解题方法，而是引导学生尝试多种算法。
同时比较各种算法的优缺点。
这样不但培养了学生的口算能力，同时提高了学生的思维能力。
三、制定表格，口算量化学生口算能力的高低应该有一个标准，有了一个标准，学生的奋斗就有了目标，教师也能做到心中有数。
学生的口算能力达到了标准，就把剩下的时间用到其它的方面，学生没有达标，就应该加强训练。
这样就不至于盲目的进行提高口算能力。
过一段时间，我班上学生的口算能力明显提高了。
提高小学一二年级口算能力的方法
作为家长或老师，我们可以采取以下方法和策略来提高小学一、二年级学生的口算能力。
1.教授基本的口算技巧：确保学生掌握基本的加、减、乘、除法运算符的概念和使用方法。
教授他们如何进行简单的合并、调整和破解数字，以便快速计算结果。
2.口算游戏：将口算变成有趣的游戏，鼓励学生参与。
例如，可以使用卡片或数字块等准备好一些数字材料，然后让学生进行加减法竞赛。
另一种方式是使用数字挂图，让学生做简单的加减法计算，然后在图上找到正确的答案。
3.练习口算：鼓励学生进行口算练习，每天进行一定的时间。
开始时可以使用简单的加减法练习，然后逐渐增加难度。
在练习中注重速度和准确性，但不要牺牲准确性来追求速度。
4.分类训练：将一些相似的口算题分为一组，并要求学生分类处理。
例如，可以将所有的加法题放在一组，将所有的减法题放在另一组。
这样可以帮助学生更好地理解不同运算符的使用方法。
5.使用口算工具：在学生还没有掌握口算技巧之前，可以使用一些口算工具帮助他们进行计算。
例如，可以使用计算器或珠算工具来进行加减法计算。
这样可以减少错误并增强学生的自信心。
7.帮助学生建立数学思维：鼓励学生从整体中分解数字，发现数字之间的模式和关系。
例如，可以将一个数字分解成几个部分，或者将一个数字与另一个数字进行比较。
8.实践是提高口算能力的关键：在课堂上提供丰富的实践机会，让学生通过口算解决实际问题。
例如，设计一些情境，让学生在有限的时间内进行口算计算。
9.多样化的练习方式：除了口算练习题，还可以使用口算游戏、问题解决等方式来训练学生的口算能力。
这样可以增加学习的趣味性，并提供不同类型的练习。
10.耐心和积极的态度：口算是一个需要不断练习和巩固的过程，因此家长和老师需要保持耐心和积极的态度。
给予学生足够的鼓励和赞赏，让他们感到口算是一项有趣且有成就感的活动。
提高小学一年级学生口算能力的有效策略
提高小学一年级学生口算能力的有效策略数学是一门科学性、技巧性、计算性、逻辑性都非常强的学科，一年级的数学中口算是学习其他数学知识的一个重要基础，是培养小学生去探索、去思考、学会举一反三、认识一定规律的能力的一个关键的内容。
口算又叫做“心算”，是数学教学过程中应用最广泛的方法之一。
通过口算的练习和学习，可以发展小学生的抽象思维能力、记忆能力和逻辑推理能力。
如何提高一年级学生的口算能力成了教学的一个关键性问题，笔者对小学口算现状提出了一些自己的见解和策略。
一、小学一年级学生口算教学的现状1.对口算的教学不重视小学中的大部分教师认为口算是很简单的教学，于是在教学中总是一带而过，使学生对口算的重要性认识不够，无法提高口算的能力。
只有增强教师对口算的重视，才能使教师认真备课和讲课，教授学生口算知识与技巧，才能让学生感受到口算的重要性并且认真地去学习。
教师是小学生的榜样，教师的行动和话语在不自觉之间给了学生潜移默化的影响，教师在教授学生口算时，如果连自己都是用笔算，那么学生也会对口算不以为然。
所以，教师应该注重自身对于口算的认识，以身作则，使其更好地提高学生的口算能力。
2.认为口算的方法古板部分教师对于口算的教学比较古板机械，没有体现出口算教学的灵活性，也没有针对学生的具体情况选择相应的计算题目，只是自顾自地讲解，这样的教学方法达不到教学目的，也影响了教学的质量。
有些教师认为学生的口算能力只要靠做大量的题目就能提高，这个想法是片面的。
单纯的只是靠不断地大量做练习，而练习又没有针对性，这样不仅花费了学生的大量时间和精力，练习的结果也不会理想。
一味地加大口算的练习只会让学生产生逆反心理，适得其反。
二、提高小学一年级学生口算能力的策略1.培养学生学习口算的兴趣知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣才是最好的老师。
要想提高学生口算的能力，就必须让他们对口算感兴趣，这样才能学进去，才能化被动学习为主动学习，才能在学习的过程中找到数学的乐趣，并使之成为一种学习的动力。
提高小学一年级学生数学口算能力的方法
提高小学一年级学生数学口算能力的方法小学一年级是学生数学学习的起点，掌握好基础的数学口算能力对于以后的学习至关重要。
在教学中，有一些有效的方法可以帮助提高小学一年级学生的数学口算能力。
本文将介绍一些实用的方法，帮助学生在数学口算方面取得进步。
首先，培养学生对数学的兴趣是提高口算能力的关键。
学生对数学的兴趣决定了他们学习数学的积极性和主动性。
教师在教学中应该注重激发学生的兴趣，让他们对数学有所向往。
可以通过有趣且具有挑战性的游戏来吸引学生的注意力，如数学接龙、数学填字等。
这些游戏可以增加学生对数学的兴趣，同时锻炼他们的思维能力和口算能力。
其次，建立起扎实的数学基础是提高口算能力的前提。
小学一年级学生的数学基础非常重要，包括数的认知、数的大小比较、简单加减法等。
教师要针对学生的实际情况，通过系统的教学计划和教学活动，帮助学生建立起扎实的数学基础。
可以利用物品、图画等具体的教具来辅助教学，让学生通过实际操作来理解数学概念和计算方法。
第三，注重口算技巧的训练。
口算技巧是提高口算能力的重要手段。
在教学中，教师可以通过反复练习和针对性的讲解，帮助学生掌握口算技巧。
例如，在教授加减法时，可以教会学生利用补数法、进位法等简便计算的方法。
同时，教师还可以设计一些练习题，让学生在复习和巩固口算技巧的过程中逐渐提高口算能力。
第四，合理安排口算训练的时间和方式。
口算训练应该定期进行，并根据学生的年龄特点和学习进程来进行合理的安排。
每天安排一定时间进行口算训练，可以帮助学生养成良好的学习习惯和自律能力。
可以选择不同的口算练习方式，如口算竞赛、口算挑战等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第五，家校合作是提高口算能力的重要环节。
家长是学生数学学习的重要支持者和帮助者。
家长应该与教师保持密切的沟通，了解学生的学习情况，并提供必要的支持和帮助。
家长可以和孩子一起做口算练习，帮助他们解决遇到的问题。
此外，家长还可以提供一些与口算相关的游戏和书籍，开展家庭教育活动，激发孩子对数学的兴趣。
关于提高一年级小学生口算能力的几点建议
关于提高一年级小学生口算能力的几点建议
提高一年级学生的口算能力，可以考虑以下几种方法：
1.培养口算兴趣：让口算变得有趣可以帮助提高一年级学生的口算能力。
通过生动活泼、富有情趣的口算游戏形式，例如抢答、口算接力赛、口算大比拼等，或者进行随时随地的熏陶，例如在超市购物时让孩子去算账，或者孩子看书的时候问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少页等，可以让孩子觉得口算是有趣而快乐的事情。
2.大声读题：对于容易看错数字、符号的孩子，感知能力稍微差些，朗读的时候需要更高的注意力，比默读的正确率要高很多，读算的训练多了，孩子的反应能力、计算速度等，都要快上许多，孩子因粗心而出现错误的概率自然减少。
3.大量的练习：在提升熟练度这一块，家长需要先判断孩子“会不会算”，然后再让孩子“大量算”。
会不会算低年级的口算，最基础的是需要掌握借十法、凑十法、口诀等方法，只有学会这些口算方法，才能提升口算的正确率以及效率。
总的来说，提高一年级学生的口算能力需要家长和老师耐心引导，通过多种方式综合训练。
以上方法仅供参考，建议根据孩子的具体情况选择合适的方法。
一年级计算能力的培养具体方法
一年级计算能力的培养具体方法
对于一年级学生来说，计算能力的培养是数学学习的基础，以下是一些具体的方法：
1. 理解算理：算理是计算的基础，只有理解了算理才能正确地进行计算。
对于一年级的学生，他们是以形象思维为主的，因此可以通过实物操作来帮助他们理解算理。
例如，在教加减法时，可以让学生通过摆小棒、看图等方法来理解加减法的含义和计算方法。
2. 加强口算训练：口算是笔算的基础，通过口算训练可以提高学生的计算速度和准确性。
可以在每天的课堂上抽出一些时间来进行口算练习，通过反复训练让学生熟练掌握口算的技巧和方法。
3. 重视笔算：笔算是计算的重要方式之一，对于一年级的学生来说，应该从一开始就培养他们正确的笔算方法和书写习惯。
在练习时，应该要求他们认真审题、规范书写、细心计算，并且及时纠正他们的错误。
4. 培养估算能力：估算可以帮助学生快速地判断自己的计算结果是否正确。
在平时的教学中，可以有意识地培养学生的估算能力，让他们通过估算来检查自己的答案是否合理。
5. 多样化的练习方式：对于一年级的学生来说，长时间的重复练习可能会让他们感到厌倦。
因此，可以采用多种形式的练习方式，如游戏、竞赛等，以激发他们的学习兴趣和积极性。
6. 与家长合作：家长是学生学习的重要伙伴，可以通过与家长的沟通和合作，让家长在家里也提供相应的计算练习，从而帮助学生巩固和提高他们的计算能力。
总的来说，一年级计算能力的培养需要耐心和恒心。
老师和家长应该给学生足够的时间和机会去学习和练习，同时也要注重培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。
如何培养一年级口算能力
如何培养一年级口算能力口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力，口算在一年级上册教材中占的比重很大，口算教学在“5以内数的认识和加减法”、“6——10的认识和加减法”、“11——20各数的认识”和“20以内的进位加法”等单元教学中都是教学的重点。
如何培养一年级学生的口算能力呢？我搜寻到了以下几种方法，我我将会在教学中做一下尝试和探索。
，一.培养兴趣，自编口诀“兴趣是最好的老师”。
在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，这可以通过创设情境、进行竞赛等手段来进行，教学中，我自制了很多口算卡片，采用开火车，小组擂台赛、送信等游戏使学生乐于学、乐于做，并掌握一定的计算方法，达到算得对、算得快的目的。
在教学20以内进位加法，我们把大数放在前面，编成口诀是：九二十一，八三十一，七四十一，六五十一；九三十二，八四十二，七五十二；九四十三，八五十三，七六十三；九五十四，八六十四，九六十五，八七十五，九七十六，九八十七学生一旦背熟这些口诀，就可以依靠它们来提高计算的速度。
20以内退位减法整理成口诀就是：减9加1、减8加2、减7加3、减6加4、减5加5。
同时配合动作让学生便能很快记住，再引导学生动手操作学具，明白“凑十法”的过程，明白了算理，从而掌握“凑十法”。
二、丰富口算形式，加强口算训练按照课程标准评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应做到能正确、迅速地进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做8－10题。
要达到这个目标，只是按照儿童的认识规律进行教学，使学生理解和掌握算法是不够的，还需要有计划有目的地指导学生进行练习。
在学习10以内的加减法计算时，为了调动孩子们的学习积极性，我有时开展夺智慧星、奖励实物等竞赛活动，有时进行开火车、找朋友、送信等游戏活动，有时把书中的题变形训练孩子们的逆向思维。
孩子们在形式多样、动静结合的练习活动中不知不觉地提高了口算能力。
针对一年级小学生的数学口算培养教案
针对一年级小学生的数学口算培养教案引言：数学口算是培养学生数学思维和计算能力的重要方式之一。
对于小学一年级的学生来说，数学口算的培养尤为重要，它不仅能够帮助他们建立起数学基础，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将针对一年级小学生的数学口算培养提出一份教案，帮助教师更好地进行教学。
第一部分：培养学生对数字的认知在一年级的数学口算教学中，首先需要培养学生对数字的认知能力。
可以通过以下几个方面来进行培养：1. 数字的认读：教师可以利用数字卡片、数字游戏等方式，让学生认读数字。
通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。
2. 数字的顺序：教师可以设计一些数字排序的活动，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
这样可以帮助学生理解数字的大小关系。
3. 数字的组合：通过数字积木、数字拼图等教具，让学生进行数字的组合。
例如，将数字1和数字2组合起来，形成数字12，让学生通过这样的活动来认识数字的组合规律。
第二部分：培养学生的计算能力在学生对数字的认知基础上，需要培养他们的计算能力。
可以通过以下几个方面来进行培养：1. 加法运算：教师可以设计一些有趣的加法口算题目，让学生进行口算练习。
例如，将两个水果放在一起，问学生一共有多少个水果，通过这样的实际操作，让学生学会加法运算。
2. 减法运算：同样地，教师可以设计一些减法口算题目，让学生进行口算练习。
例如，给学生一些水果，然后问学生吃掉了几个，通过这样的实际操作，让学生学会减法运算。
3. 乘法运算：对于一年级的学生来说，乘法运算可能有些难度。
可以通过一些简单的乘法口诀来帮助学生记忆乘法表。
例如，“一乘一等于一，一乘二等于二”，通过这样的口诀，让学生更好地理解乘法运算。
第三部分：培养学生的解决问题能力数学口算不仅仅是简单的计算，还需要培养学生的解决问题的能力。
可以通过以下几个方面来进行培养：1. 题目的变化：对于同一个计算题目，可以设计不同的变化形式，让学生通过分析和思考来解决问题。
一年级口算的三种方法
一年级口算的三种方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级口算是小学数学教学中非常重要的一部分。
通过口算训练，学生可以快速、准确地计算数字，培养数学思维和逻辑能力。
今天我们就来讨论一年级口算的三种方法。
第一种方法是逐位相加。
逐位相加是指按照数字的位数从个位到十位依次相加。
比如计算96+73，首先相加个位数6+3=9，然后相加十位数9+7=16，最终得到答案169。
逐位相加是一种简单直观的计算方法，适合一年级的学生掌握。
第三种方法是分解加法。
分解加法是指将一个数字拆分成几个部分进行相加。
比如计算29+48，可以拆分为20+9+40+8，然后依次相加得到结果77。
分解加法可以帮助一年级学生更好地理解数学运算的本质，培养他们的数学思维能力。
以上就是关于一年级口算的三种方法，逐位相加、进位加法和分解加法。
这些方法在不同情况下都能帮助学生快速、准确地进行口算运算，培养他们的数学能力和逻辑思维能力。
希望学生们能够在学习口算的过程中多加练习，掌握这些方法，提高自己的口算水平。
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第二篇示例：一年级口算是学生学习数学的基础，掌握好口算能力对学生的数学学习和思维能力的培养具有重要意义。
在进行口算练习的过程中，可以采用多种不同的方法来帮助学生提升口算能力。
以下将介绍一年级口算的三种方法。
第一种方法是口算加法的递进法。
这种方法适合于一年级的学生，通过逐步增加数字的大小和复杂度，让学生逐渐提高对加法的掌握能力。
可以先从1+1，2+1，2+2 等简单的加法开始，然后逐渐增加到5+3，6+4，7+5 等稍微复杂一点的加法题目。
通过递进的方式练习加法，可以有效地帮助学生逐步提升对加法的理解和计算能力。
第二种方法是口算减法的借位法。
减法是一年级学生学习数学时比较困难的一个部分，而借位法是减法运算中常用的一种方法。
通过借位法，学生可以更快速地解决减法题目，提高减法的计算能力。
提高小学一年级学生口算能力的方法
《提高小学一年级学生口算能力的方法》亲爱的小朋友们：在我们的学习生活中，提高口算能力是非常重要的哦！下面老师给大家讲讲提高口算能力的一些方法：一、基础练习1.每天安排一定时间进行简单的加法和减法练习，比如像 1+1= 、2-1= 这样的。
2.我们还可以制作数字卡片，让小朋友们随机抽取并快速说出计算结果。
二、游戏化学习1.玩“购物游戏”，设定商品价格，让小朋友们计算购买几件商品的总价。
2.开展“数字接龙”游戏，一个小朋友说一个算式，下一个小朋友接着说出答案并再出一个算式。
三、日常生活应用1.例如吃饭时让小朋友们数一数碗筷的数量，计算还差几个。
2.购物时让小朋友们帮忙计算找零。
四、可视化教学1.利用实物，像水果、积木等，帮助小朋友们理解加减法的概念。
2.绘制简单的图画，比如树上有 3 只鸟，又飞来 2 只，一共有几只。
五、鼓励与奖励当小朋友们取得进步时，老师会及时给予表扬和小奖励，这样可以增强你们的自信心和积极性。
六、培养数感1.让小朋友们熟悉数字的顺序和大小关系。
2.唱数字歌，增强对数字的敏感度。
七、亲子互动家长和小朋友们一起进行口算练习，这样会增加学习的趣味性。
八、多样化练习方式可以做口算练习题、听算练习（家长说出算式，小朋友们回答）等等。
老师再给大家举几个例子：在日常生活中，妈妈做饭时可以让小朋友帮忙拿 5 个鸡蛋，小朋友拿了 3 个，妈妈可以引导小朋友思考还需要拿几个。
又比如，在玩购物游戏时，设定一个玩具车价格是 4 元，小朋友有 7 元，让小朋友算出能剩下多少钱。
通过这些方法和实际例子，小朋友们的口算能力一定会有效地提高哟！加油，小朋友们！。
一年级口算能力的培养阶段总结
一年级口算能力的培养阶段总结一年级作为起始年级，是学生口算能力培养的最佳时期。
从第一个学期起，一步一个脚印夯实口算基础，不让一个学生掉队是我的期望。
但是在教学中，我发现很多学生口算常出错，部分学生口算速度较慢，还有的同学要依赖手指进行口算。
想想自己课堂上算理讲解够清楚了，方法学生应该都能掌握了，为什么有的学生的正确率和速度还是达不到要求？我感到很困惑。
在实际教学中，我总结出了几点提高学生口算能力的措施，主要做法如下：一、激发口算兴趣“兴趣是最好的老师”。
机械重复的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，不能调动起学生的积极性。
为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，结合教学内容，每天让学生视算或听算20道左右题目，并采取多种形式训练：例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、夺红旗、抢答、闯关卡等。
就连比赛的方式也不尽相同：有小组比、男女生比、同桌比等。
比赛的内容也不一样：如比速度、比正确率、比方法多样等等。
当然，对应的奖励机制也是必不可少的，如奖励小贴画、小印章，口算奖励卡等等。
这样多种形式的训练，不仅激发学生的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。
二、加强学生的口算基本训练教学大纲指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
” 口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。
为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，我在教学中进行了一下尝试：1.注重算理教学，加快口算速度在口算教学中，让学生有效地掌握口算的基本方法的主要途径是教学生理解算理，口算方法的灵活运用，又能加深对算理的理解，因此在教学时，我不仅仅教给学生正确合理的算法，而且十分重视算理教学。
如在教学20以内进位加法时，上课前选进行两数凑十和前两数和是10的三个数连加式的铺垫练习，教学时要求学生知道为什么9加几需要将较小的数拆成1和几，并能类推出8加几，7加几……的计算方法。
一年级口算能力的培养课件
3、课后不放松： 口算能力的培养，不是一天 两天就能练好的，它重在平 时，贵在坚持，所以，光是 课堂上的练习时远远不够的。 要天天练，才能增强口算意 识，养成口算习惯。
12
三、使学生理解口算的算理
摆小棒
拨计数器
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四、培养学生良好的口算习惯
看清楚 想明白 算仔细 查认真
1
2
3
4
14
1、看清楚： 做题前，先要完整地看清每个数字和 每个符号，决不看错题目，这是正确 口算的前提。
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2、想明白： 脑海里要迅速的闪过所选择 的运算方法的具体步骤。
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3、算仔细： 一年级学生很容易加法忘了进位，减法忘了 退位；或者加法当减法做，因此在确定运算 步骤后，要认真地进行计算。即使是简单的 口算，也要谨慎。
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4、查认真： 学生做完口算要养成 检查的好习惯，我要 求学生把结果盖住， 认真看算式再算一遍， 如果结果不相同，一 定是有一次算错了， 就再次算一算。
就连比赛的方式也不尽相同：有小组比、 男女生比、同桌比等。
比赛的内容也不一样：如比速度、比正确 率、比方法多样等等。
当然，对应的奖励机制也是必不可少的， 如奖励小红旗、小花儿、笑脸印章等等。
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我 的 学 生 我 的 课
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我 的 学 生 我 的 课
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我 的 学 生 我 的 课
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二、加强学生的口算基本训练
1、课前5分钟
2、课中不疏忽 3、课后不放松
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1、课前5分钟： 我坚持每天做到课前用5分钟的时 间来训练口算，主要采用读口算 卡片的形式进行练习。
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2、课中不疏忽： 每堂课的课堂教学中，我有意识地 引导学生进行口算；有针对性的对 关键部分计算进行强化练习，使学 生熟练掌握重点和易错点的正确计 算。
如何培养一年级学生的口算能力
如何培养低年级学生的口算能力数学中，口算是笔算的基础，口算的速度和正确率提高了，数学计算的能力也将随之提高。
新课标要求：应重视口算，提倡算法多样化，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。
因此，小学数学口算能力的提高是小学数学教学的一个关键环节。
那么如何提高学生的口算能力呢？在多年的数学教学中，我深深地体会到，做好以下几点是非常重要的。
一．直观操作，明确算理，掌握算法。
教学中，采用直观手段，使学生理解算理，在理解的基础上逐步抽象、概括出口算的方法。
让学生在动手操作中边想、边说、边摆，从而优化学生的思维过程。
再通过教师的直观演示、规范操作，使学生在操作、表述、观察、思考的训练过程中，脑、口、手等多种感官都动起来，为操作过程上升到口算方法建立表象。
在此基础上，再引导学生逐步抽象、概括出具体的口算方法。
二．加强基本训练，夯实口算基础基础训练是进行一切复杂口算的根基和前提，必须让学生扎扎实实掌握好。
口算都是以２０以内的加减法为基础的。
基本口算要天天练，单项计算要重点练，对于学生不易掌握或易错之处我们突出练。
练习题的编排，仔细推敲，设置巩固基础知识的练习题，使学生能熟练到脱口而出。
如：几加几得10，两位数减一位数的退位加法等，都应该在学生已经理解算理的基础上，强化训练到让学生一看算式就得到结果，而不是需要用算理慢慢计算，甚至于还要扳手指头。
只有这些基本口算掌握扎实了，才能切实有效地提高基本口算能力。
三．讲究训练形式，激发口算兴趣“兴趣是最好的老师”。
总是机械重复地进行训练，会使学生逐渐产生乏味感，容易疲劳、厌倦，激发不起练习的兴趣，也不能调动起学习的积极性。
为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，我们可以结合教学的具体内容，每天让学生视算或听算２０道左右题目。
这里提到的听算和视算是口算练习的两种基本形式。
视算就是眼看题目脑算、口说得数；而听算则要求通过耳听、脑记和脑算，得出结果，难度比较大一些。
在口算中需要经常调换口算形式，将视算和听算相互结合起来，交替使用，不仅可以提高学生口算的兴趣，也可以使他们的学习心理始终保持一种积极渴求的状态，即所谓保持一种学习的张力。
培养小学生口算能力的方法
培养小学生口算能力的方法1.把口算融入日常生活：在日常生活中，鼓励孩子进行一些口算活动。
例如，在买东西时，让孩子计算商品的价格，并找零钱。
在做饭时，让孩子帮忙计算配料的数量，并计算烹饪时间。
这样的活动可以使孩子在实际操作中学会数学计算的技巧。
2.创设游戏化的学习环境：小学生对于口算往往缺乏兴趣。
通过创设游戏化的学习环境可以吸引他们的注意力。
例如，可以制作口算卡片，每张上面有一个算式，然后挑选一些小朋友进行竞赛，看谁先算出结果。
还可以利用在线游戏或手机应用来进行口算训练，这样有趣的学习方式能够激发孩子的学习兴趣和动力。
3.注重多种算法的学习：在教授口算时，注重教授多种算法，不只限于纸上算式计算。
例如，可以通过数线、算盘、计算机等不同工具来进行口算训练，让孩子从不同角度去理解和掌握算法。
这样可以增加孩子对数学计算的灵活性和理解度。
4.分层次、循序渐进的训练：根据孩子的年级和水平，逐步提升难度进行口算训练。
初始阶段可以从简单的加减法开始，然后逐渐引入乘法、除法等复杂的算式。
在每一个阶段中，要确保孩子对前一阶段的算法有充分的掌握和理解，才能顺利地进行下一阶段的训练。
5.组织竞赛和挑战：定期组织口算竞赛或挑战，激发孩子们的学习热情和竞争意识。
可以设置不同的奖励和鼓励机制，让孩子们积极参与口算训练，提高他们的口算能力和技巧。
6.引导孩子进行口算思维训练：在日常学习中，鼓励孩子进行一些逻辑思维训练，培养他们的口算思维。
例如，让孩子解决一些实际生活问题，如购物、分配物品等，鼓励他们用口算的方式快速解决问题。
7.反复练习和复习：口算是一个需要反复练习和复习的过程。
通过设置口算练习册、口算题目、口算游戏等方式，让孩子进行反复练习和复习，巩固口算技巧和能力。
以上是一些培养小学生口算能力的方法。
通过开展一系列的口算训练活动，可以提高孩子们的口算基本功，培养他们在数学学习中的自信心和兴趣。
同时，家长和老师的关注和指导也是非常重要的，他们可以给予孩子们相应的鼓励和支持，让他们在口算学习中取得良好的成绩。
如何提高小学一年级学生的数学口算能力
如何提高小学一年级学生的数学口算能力数学是学生综合能力培养的关键学科之一，而数学口算能力是数学学习的基础，对于小学一年级学生来说尤为重要。
如何提高小学一年级学生的数学口算能力呢？本文将从培养兴趣、采用有效方法、创设实践环境三个方面进行论述。
一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是提高口算能力的关键。
首先，教师要善于利用各种教学资源和教具，如数字卡片、计数棒等，通过直观有趣的教学方式吸引学生的注意力。
其次，教师应该注重培养学生的自信心，让他们相信自己可以做到。
因此，在口算练习中，及时给予学生肯定和鼓励非常重要。
另外，可以设计一些游戏化的口算活动，如数学竞赛、计算挑战等，激发学生对数学的兴趣。
二、采用有效方法采用科学有效的口算方法可以帮助小学一年级学生提高口算能力。
首先，教师应该注重口算的阶段性培养，从简单到复杂逐渐提高。
一开始，可以利用教具进行数数字和简单的加减法练习，然后引入适当的口算题型，如连加连减、进位退位等，逐渐提高学生的口算难度。
其次，要注重反复练习和巩固。
课后布置一定数量的口算题目，要求学生每天都要进行反复练习，从而加深记忆并提高熟练度。
此外，教师还可以通过个别辅导、有针对性的口算训练等方式，帮助学生解决口算中的困惑和难点。
三、创设实践环境创设适宜的实践环境对于提高小学一年级学生的口算能力至关重要。
首先，教师可以组织学生进行口算比赛，通过比赛的形式激发学生的竞争意识和学习兴趣，培养他们的口算能力。
其次，教师还可以设置数学角，让学生在角色扮演中运用口算技巧解决问题，培养他们的实践能力和应用能力。
同时，在日常教学中，教师可以通过选择适宜的学习材料和提供真实情境的问题，鼓励学生进行自主思考和解决问题的实践活动。
总结起来，提高小学一年级学生的数学口算能力需要从培养兴趣、采用有效方法和创设实践环境三个方面下手。
通过培养学生的兴趣、采用科学有效的口算方法和创设适宜的实践环境，可以帮助学生提高口算能力，促进他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学一年级数学：口算能力的训练方法
小学一年级数学：口算能力的训练方法口算是小学数学能力的一部分。
口算能力的提高往往你能够提高你的计算能力，进而极高计算速度。
那么如何才能提高口算能力，需要做哪些训练来提高呢，下面就来看一下我们特意为同学们整理的口算训练方法。
一、提高口算能力-基础性训练小学生的年龄不同，口算的基础要求也不同。
低中年级主要在一二位数的加法。
高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。
具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。
这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进大家思维及智力的发展是很有益的。
大家可以把这项练习安排在两段的时间进行。
一是早读的时候，一是在家庭作业完成后安排一组。
每组是这样划分的：一位数任选一个，对应两位数中个位或十位都含有某一个数的。
每组有18道，大家先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。
这样持续一段时间后，会发现自己口算的速度、正确率都会大大提高。
二、提高口算能力-记忆性训练高年级的同学是不是觉得有时题目中的计算内容很广泛呢这些运算有的无特定的口算规律，所以我必须通过记忆训练来解决。
主要内容有：1.在自然数中10~24每个数的平方结果；2.圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25几个常见数的积；3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。
以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。
三、提高口算能力-针对性训练小学高年级数的主要形式已从整数转到了分数。
在数的运算中，相信大家非常不喜欢异分母分数加法吧因为它太容易出错啦。
现在请大家自己想想，异分母分数加（减）法是不是只有下面这三种情况1.两个分数，分母中大数是小数倍数的如“1/12+1/3”，这种情况，口算相对容易些，方法是：大的分母就是两个分母的公分母，只要把小的分母扩大倍数，直到与大数相同为止，分母扩大几倍，分子也扩大相同的倍数，即可按同分母分数相加进行口算：1/12+1/3=1/12+4/12=5/122.两个分数，分母是互质数的这种情况从形式上看较难，相信大家也是最感头痛的，但完全可以化难为易：它通分后公分母就是两个分母的积，分子是每个分数的分子与另一个分母的积的和（如果是减法就是这两个积的差），如2/7+3/13，口算过程是：公分母是7×13=91，分子是26（2×13）+21（7×3）=47，结果是47/91.如果两个分数的分子都是1，则口算更快。
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三、使学生理解口算的算理
摆小棒
拨计数器
四、培养学生良好的口算习惯
看清楚 想明白 算仔细 查认真
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2
3
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1、看清楚：
做题前，先要完整地看清每个数字和 每个符号，决不看错题目，这是正确 口算的前提。
因此，我认为学生口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。
通过一定的训练，使学 生掌握口算的方法；
经过反复的练习，使学生对 基本口算能算得又对又快；
使学生懂得口算的算理;
懂理
会算
熟练
使学生能根据具体问题选 择合适的计算方法，灵活 地解决问题。
灵活
学生口算能力
口算培养
培养学生的口算兴趣
一年级口算能力的培养
口算
口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学 生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。所以，在小学 阶段有极其重要的地位和作用。口算能力薄弱是学 生计算能力差的关键也是最重要的一个原因。
《数学课程标准》明确指出： “培养学生计算能力,要重视基本的口算训
练。口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也 是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理 解的基础上掌握基本的口算方法，坚持经常练 习，逐步达到熟练。”
1、课前5分钟
2、课中不疏忽
3、课后不放松
1、课前5分钟：
我坚持每天做到课前用5分钟的时 间来训练口算，主要采用读口算 卡片的形式进行练习。
2、课中不疏忽：
每堂课的课堂教学中，我有意识地 引导学生进行口算；有针对性的对 关键部分计算进行强化练习，使学 生熟练掌握重点和易错点的正确计 算。
3、课后不放松：
1
3 使学生理解口算的算理
联系生活、加强训练
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2 加强学生的口算基本训练 4 培养学生良好的口算习惯
6 加强对个别学生的重点培养
一、培养学生的口算兴趣
根据低年级学生好动、好胜心强的这一心 理特点，我在教学中采用多种形式对学生进行 口算训练。
例如：用游戏、比赛等方式训练；开火车、 夺红旗、抢答、闯关卡等。
2、想明白：
脑海里要迅速的闪过所选择 的运算方法的具体步骤。
3、算仔细：
一年级学生很容易加法忘了进位，减法忘了 退位；或者加法当减法做，因此在确定运算 步骤后，要认真地进行计算。即使是简单的 口算，也要谨慎。
4、查认真：
学生做完口算要养成 检查的好习惯，我要 求学生把结果盖住， 认真看算式再算一遍， 如果结果不相同，一 定是有一次算错了， 就再次算一算。
五、联系生活、加强训练
来源于生活， 服务于生活。
六、加强对个别学生的重点培养
交流提高
推广到一年级级部
谢 谢
2018.06
就连比赛的方式也不尽相同：有小组比、 男女生比、同桌比法多样等等。
当然，对应的奖励机制也是必不可少的， 如奖励小红旗、小花儿、笑脸印章等等。
我 的 学 生 我 的 课
我 的 学 生 我 的 课
我 的 学 生 我 的 课
二、加强学生的口算基本训练