管理学实训指导书
管理学实训手册
管理学实训手册时间:2008-12-26 8:21:58 来源:企业管理精品课程小组实训内容与方法第一章管理与管理者实训●技能训练项目一:认识与把握管理系统的能力案例:升任公司总裁后的思考【供分析的问题】1.郭宁担任助理监督、装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务,其管理职责各有何不同?能概括其变化的趋势吗?请结合基层、中层、高层管理者的职能进行分析。
2.你认为郭宁要成功地胜任公司总裁的工作,哪些管理技能是最重要的? 你觉得他具有这些技能吗? 试加以分析。
3.如果你是郭宁,你认为当上公司总裁后自己应该补上哪些欠缺才能使公司取得更好的绩效?【训练目标】1.增强对不同管理层素质与技能要求的感性认识;2.加强自身素质与技能的训练与培养。
【组织实施建议】1.建议在组织关于管理主体教学时安排此案例分析;2.在课下准备,可安排1-2课时集中讨论;3.每个人认真阅读分析案例,并查抄有关资料;4.每人写出发言提纲;5.以班级为单位组织讨论。
●技能训练项目二:调查与访问——企业管理系统【实训目标】1.使学生结合实际,加深对管理系统的感性认识与理解;2.初步培养认知与自觉养成现代管理者素质的能力。
【实训内容与形式】1.由学生自愿组成小组,每组6-8人。
利用课余时间,选择1-2个中小企业进行调查与访问。
2.在调查访问之前,每组需根据课程所学知识经过讨论制定调查访问的提纲,包括调研的主要问题与具体安排,具体问题可参考下列问题:⑴该企业管理系统的构成状况;⑵管理者的分类,并重点访问一位管理者,向他了解他的职位、工作职能、胜任该职务所必需的管理技能,以及所采用的管理方法等情况;⑶对其管理对象的调查与分析;⑷该企业的一般环境与任务环境是什么?⑸该企业中有哪些你感兴趣的管理机制?并作简要分析。
3.调查访问结束后,组织一次课堂交流与讨论。
●技能训练项目三:管理机制的分析与运用能力案例:鼎立建筑公司【供分析的问题】1.鼎立建筑公司早期取得成功的原因是什么?2.分析鼎立建筑公司目前出现问题及其根源。
(完整word版)管理学模拟实训任务指导书
《管理学模拟实训》任务指导书一教学班级会计学本科二课程设计目的本课程实习是学习《管理学》课程后进行的一次全面的实践性练习。
其目的在于加深对电子商务基础理论和基本知识的理解,掌握一些公司管理的运用技能。
同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养。
三、设计要求:1. 根据课程的进度安排,按照科学求实的方法,踏实地开展课程设计活动。
学会根据平时上课的理论知识,每位学生要求熟练操作下面的设计内容。
2. 报告书独立完成。
3.撰写报告书,最后要求提交一份详细的设计报告。
4. 实习安排:第十六周、十七周地点:教学楼三成绩评定:课堂表现20%课程设计报告的质量,其中实验1占30%,实验2占50% 80%四实验要求:1. 请各位同学在做练习时保持安静,爱护教学设备,不要做与实训无关的事情.2. 请各位同学重视本次实训活动,认真学习.3.请同学在实习结束时,每人上交实习报告一份,字数不低于3000字。
五实验内容:任务一:完成模拟实训案例分析任务二:自行选择一个具有代表性的企业,运用(PEST/波特五力模型/SWOT)等分析方法,对其进行外部坏境分析、竞争环境分析及企业自身分析,形成书面报告,字数不少于3000字。
六、任务书提交方式统一按照学校要求的课程设计模板和格式提交报告。
1、课程设计报告装订顺序为:(1)封面(学校统一规定)(2)摘要及关键词(3)正文(4)结论(5)参考资料参考文献必须是学生在管理学中真正阅读过和运用过的,文献按照在正文中的出现顺序编号排列。
各类文献的标注格式如下:著作:[序号]著者.译者.书名.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊:[序号]著者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期刊数).引用部分起止页会议论文集:[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版者.出版时间.引用部分起止页2、课程设计论文字数要求:不少于3000字。
现代企业管理实训指导书
《现代企业管理》实训指导书一、一、实训的性质和任务通过对《现代企业管理》的学习,使学生获得现代企业管理的基本原理、基本知识、基本方法,培养学生运用这些基本理论方法发现问题、分析问题、找出解决问题的办法,并为学习后续专业课程和为今后工作需要打下坚实的基础。
二、实训目的和基本要求《现代企业管理》实训目的是:使学生对现代企业管理方法的状况有一个大体的了解,掌握现代企业管理的基本理论方法基础上,通过实际训练,培养学生的四大关键能力,即计划与决策的能力,组织与人事的能力,领导与沟通的能力和控制与信息处理能力。
使学生在实践中补充完善知识体系,提高分析问题,解决问题及实际操作的能力并提高专业素质。
三、实训内容实训一:奖金分配1.实训目的要求学生通过阐述和反驳,可以锻炼他们的反应能力、速记能力、辩论能力。
2.实训内容和步骤有100万奖金将要奖给西天取经回来的唐僧师徒四人:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧,请根据他们在取经路上的表现,你认为应该如何分配这100万的奖金呢?要求:3个同学自由组合成一小组,每个小组必须有同学先上讲台阐述该小组讨论的观点和奖金分配(时间不低于3分钟),其他小组同学做好记录后必须上来提出一至两点不同意见进行反驳分析,分析内容不能与其他小组相同。
3.考核办法学生充分准备后,教室现场模拟,进行考核,老师点评,肯定成绩,纠正不足。
实训二:盈利游戏1.实训目的:通过游戏了解企业真实的经济活动。
2.实训内容和步骤游戏中共有三个角色,分别采购员、零售商、批发商、生产厂家。
在学生中选择相应的人分别扮演采购员、零售商、批发商,2人一组,合作完成游戏。
3、考核办法在规定的时间内,采购员以购买金额低者为胜;零售商和批发商以赢利多者胜。
老师点评。
实训三:沟通游戏1、实训目的:通过游戏让学生知道建立良好的沟通的重要性。
2、实训内容和步骤分几个组,每个小组在内部选择一名董事长,然后由董事长从小组成员中挑选并任命一位经理,其他小组成员作为员工。
管理学实训手册
管理学实训手册时间:2008-12-26 8:21:58 来源:企业管理精品课程小组实训内容与方法第一章管理与管理者实训●技能训练项目一:认识与把握管理系统的能力案例:升任公司总裁后的思考【供分析的问题】1.郭宁担任助理监督、装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务,其管理职责各有何不同?能概括其变化的趋势吗?请结合基层、中层、高层管理者的职能进行分析。
2.你认为郭宁要成功地胜任公司总裁的工作,哪些管理技能是最重要的? 你觉得他具有这些技能吗? 试加以分析。
3.如果你是郭宁,你认为当上公司总裁后自己应该补上哪些欠缺才能使公司取得更好的绩效?【训练目标】1.增强对不同管理层素质与技能要求的感性认识;2.加强自身素质与技能的训练与培养。
【组织实施建议】1.建议在组织关于管理主体教学时安排此案例分析;2.在课下准备,可安排1-2课时集中讨论;3.每个人认真阅读分析案例,并查抄有关资料;4.每人写出发言提纲;5.以班级为单位组织讨论。
●技能训练项目二:调查与访问——企业管理系统【实训目标】1.使学生结合实际,加深对管理系统的感性认识与理解;2.初步培养认知与自觉养成现代管理者素质的能力。
【实训内容与形式】1.由学生自愿组成小组,每组6-8人。
利用课余时间,选择1-2个中小企业进行调查与访问。
2.在调查访问之前,每组需根据课程所学知识经过讨论制定调查访问的提纲,包括调研的主要问题与具体安排,具体问题可参考下列问题:⑴该企业管理系统的构成状况;⑵管理者的分类,并重点访问一位管理者,向他了解他的职位、工作职能、胜任该职务所必需的管理技能,以及所采用的管理方法等情况;⑶对其管理对象的调查与分析;⑷该企业的一般环境与任务环境是什么?⑸该企业中有哪些你感兴趣的管理机制?并作简要分析。
3.调查访问结束后,组织一次课堂交流与讨论。
●技能训练项目三:管理机制的分析与运用能力案例:鼎立建筑公司【供分析的问题】1.鼎立建筑公司早期取得成功的原因是什么?2.分析鼎立建筑公司目前出现问题及其根源。
管理学实践教学指导书(3篇)
第1篇第一章引言随着经济全球化和市场经济的深入发展,管理学的理论知识和实践技能日益受到重视。
为了提高学生的管理能力,培养适应社会发展需要的高素质管理人才,实践教学在管理学教育中扮演着至关重要的角色。
本指导书旨在为高校管理学实践教学提供一套系统、实用的指导方案。
第二章实践教学的目标与原则一、实践教学的目标1. 培养学生掌握管理学的基本理论和方法。
2. 增强学生解决实际管理问题的能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力。
4. 培养学生的创新精神和创业意识。
5. 促进学生综合素质的提升。
二、实践教学的原则1. 理论与实践相结合原则:在教学中,注重理论知识的传授,同时强调理论与实践的结合,让学生在实际操作中加深对理论的理解。
2. 整体性与针对性原则:实践教学应覆盖管理学的各个领域,同时针对不同专业和年级的学生,制定有针对性的教学计划。
3. 开放性与灵活性原则:实践教学应注重开放性和灵活性,鼓励学生自主探索,培养创新精神和实践能力。
4. 安全性与规范性原则:实践教学过程中,要确保学生的安全,同时遵循相关法律法规和行业标准。
第三章实践教学的内容与方法一、实践教学的内容1. 管理学基本理论实践:通过案例分析、模拟实验等方式,让学生掌握管理学的基本理论和方法。
2. 企业经营管理实践:组织学生参观企业,了解企业运营模式,学习企业管理的实际操作。
3. 团队合作与沟通实践:通过团队项目、辩论赛等形式,培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 创新创业实践:举办创新创业大赛、创业模拟等活动,激发学生的创新精神和创业意识。
5. 综合素质实践:开展社会调查、志愿服务等活动,提高学生的综合素质。
二、实践教学的方法1. 案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解管理学的应用,提高解决实际问题的能力。
2. 模拟实验法:利用计算机模拟软件,让学生在虚拟环境中进行管理实践,提高实践操作能力。
3. 角色扮演法:通过角色扮演,让学生体验不同管理角色,增强团队协作和沟通能力。
《企业管理综合仿真实训》实训指导书
企业管理综合仿真实训实训指导书编写:鲍桑2017年6月编写说明1.实训总体目标“企业管理综合仿真实训”是讲授企业经营管理的实训课程。
它采用一种全新的授课方法,课程的开展就是针对一个模拟企业,把企业能赢所处的内外部环境定义为一系列的规则,由受训者组成三个供应商,六个制造商相互竞争的模拟企业,通过模拟企业一年的经营,使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中,参悟科学的管理规律,全面提升管理能力。
2.适用专业工商管理、人力资源管理3.先修课程《供应链管理》、《财务管理》、《基础会计》、《生产管理》4.实训课时分配5.实训环境企业管理综合仿真实训在专业的实训室完成,该实训室共有12组实训场景,共计电脑30台。
6.实训总体要求企业管理综合仿真实训是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。
受训学生被分成若干个团队,每个团队由若干个学生组成,每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。
每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司,连续从事1个会计年度的经营活动。
通过仿真模拟企业实际运行状况,内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多方面,让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程,感受企业发展的典型历程,感悟正确的经营思路和管理理念。
在短短一周的训练中,学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题,他们必须一同发现机遇,分析问题,制定决策,保证公司成功及不断成长。
目录实训要求... .. (1)实训一创建模拟公司 (2)实训二报价获取订单... (5)实训三预生产1月份订单... .. (8)实训四生产2-6月订单... . (11)实训五制作财务报表及手工凭证... . (13)实训要求1.实训前的要求(1)认真阅读实训指导书,明确实训目的要求,理解实训内容,熟悉实训规则。
(2)完成实训指导书中有关预习的相关内容。
管理学原理实践指导书
管理学原理 实训指导书目录实践一 管理环境与管理道德 (1)实践二 决策 (2)实践三 计划 (3)实践四 组织 (4)实践五 人员配备 (5)实践六 领导 (6)具体实践安排和要求 (7)实践一 管理环境与管理道德【学时数:2学时】一、实践目的通过案例,掌握企业应该如何履行社会责任,并提高学生观察和分析问题的能力和语言表达能力。
二、实践内容(一)案例讨论1.题目。
通过案例分析企业如何履行社会责任?2.案例背景美国通用汽车公司董事长约翰·史密斯19日在上海举行的亚太经合组织工商领导人峰会(APEC CEO)专题发言中,发表主题演讲:社会责任使企业卓尔不群。
由拥有百多年历史、在全球200多个国家有汽车生产业务的通用汽车公司董事长约翰·史密斯演讲“全球经济中企业的责任”,是一个特殊合适的安排。
2001午10月19日上午,在APEC工商领导人峰会上,约翰·史密斯说:跨国公司的企业责任,是一个没有国界的话题,随着全球化的趋势,任何企业公民的一举一动都处在世人的关注之下。
他说,有些人耽心全球化的进程和跨国公司的参预会伤害国家主权、地方文化以及自然环境。
他说,中国是很大的市场,任何汽车生产跨国企业都不会对其熟视无睹。
通用目前在中国的市场份额为9%,期待加入WTO之后能有进一步的增长;有信心将上海通用建成全球一流的工厂,产品更加符合通用本地化的原则。
带领通用驶入中国大市场的约翰·史密斯表示:成功只属于那些能够为社会付出更多的优秀企业公名;惟独负担起对社会的责任,才干使一个企业卓尔不群。
3.讨论问题(1)社会责任的内涵。
(2)企业如何履行社会责任?(二)专题演讲1.题目。
企业如何履行社会责任?2.要求:(1)内容要结合具体实例。
(2)要主题突出,言之有物三、实践步骤(一)案例讨论1.提前把案例背景材料发给学生。
2.每一个学生准备发言提纲。
3.随机选择学生进行发言。
4.对学生的发言进行点评。
《组织管理》实训指导书
《组织管理》实训指导书组织管理实训指导书
背景
组织管理是企业重要的管理职能之一,也是企业成功的重要保障。
为了提高组织管理实践能力,特制定此实训指导书。
目的
通过实训,使学员掌握企业组织结构设计、招聘选拔、绩效管理等技能,提高组织管理水平。
实训内容
一、企业组织结构设计
了解企业各职能部门的职责、组织机构、人员配置等内容,研
究如何进行组织结构设计,达到优化企业组织管理和提高效率的目的。
二、招聘选拔
研究如何制定招聘计划、招聘渠道的选择、面试技巧及用人标
准等内容,使学员在实际工作中能够有效地招聘选拔符合企业要求
的优秀人才。
三、绩效管理
了解绩效管理的理论与方法,掌握如何制定绩效目标、考核指
标及绩效评价的方法,使学员能够有效地进行员工绩效管理。
实训效果评估
为了评估实训效果,需要学员进行实践操作并提交作业,作业
将进行评分。
同时也将通过问卷调查等方式收集学员对实训的反馈。
总结
企业的成功与否与组织管理水平密切相关,组织管理实训是提高企业整体管理水平的重要途径。
通过实训的学习,学员将提高组织管理技能与实践能力,为企业管理水平的提高做出贡献。
11工商管理专业实习指导书(范文)
11工商管理专业实习指导书(范文)第一篇:11工商管理专业实习指导书(范文)河南理工大学工商管理专业实习指导书专业实习是工商管理专业教学计划的重要组成部分,是对学生进行理论联系实际、在实践中分析和解决问题的重要教学环节。
为了明确本次实习的内容和要求,以及规范工商管理专业实习的教学管理环节,特制定该指导书。
一、专业实习的目的与要求专业实习是在学习了本专业主要专业课以后进行的。
学生应通过专业实习系统巩固所学专业知识,并将专业知识与实践相结合,认识和熟悉实习单位生产经营与管理实践,实现如下目的与要求:1、了解实习单位的组织结构及设置、管理体制、管理制度、管理工作的现状;2、全面了解实习单位的生产系统、经营系统的状况,加深对实习单位的感性认识,系统巩固所学专业知识;3、积极参加实习单位的生产经营活动,锻炼自己的工作能力,培养学生的劳动观念,进一步达到掌握实习单位生产经营过程的目的;4、培养学生收集、整理和运用企业管理信息资料进行经济活动分析,发现问题、分析问题和解决问题的能力以及理论联系实际、尊重实践的科学态度;5、使学生认识到在市场经济条件下企业应该具备的素质。
二、专业实习内容1、了解实习单位的基本情况。
应该包括实习单位的地理位置、生产类型,企业的发展历史,组织结构、企业规模与主要产品和市场状况等;2、通过现场管理人员和相关部门负责人做报告,了解实习单位的总体情况、营销情况、生产情况和财务情况;3、参与实习单位的生产和管理实践,熟悉实习单位产品的生产过程,分析生产劳动组织中存在的问题,了解实习单位各科室管理业务的流程,熟悉管理业务流程。
学生在实习中应注意学习观察问题和分析问题的方法,提倡通过典型案例的调研,借助实习单位指导教师的帮助发现问题,并将问题在实习报告中进行分析。
1三、实习过程的管理1、实习采取以个人联系实习单位为主的方式;2、进入实习单位后应及时与实习指导教师联系,按实习要求提供本人的实习地点与通讯方式,并以各种通信方式经常汇报实习情况;3、学生应按时写实习日记,详细纪录实习期间的相关活动;4、实习结束后由实习单位考核实习情况、填写实习鉴定、并加盖所在单位公章;5、实习指导教师不定时通过各种方式抽查实习情况,纪录实习期间学生实习的基本情况,作为评定实习成绩的依据。
《管理学》实践教学指导书
《管理学》实践教学指导书实践教学设计思想:本课程以培养职业管理者为主要目标,针对管理学的核心知识点,设计多种形式的实践教学形式:案例教学、团队练习、情景模拟、管理游戏、角色扮演、管理(专题)辩论等方式,为学生们创设高度摹真的管理情景,使他们处在管理者的职位上思考问题,调动自身的所有知识和潜能解决问题,获得未来企业环境中所必需的知识结构和管理技能,培养学生分析解决问题的综合管理能力、创新能力与协作精神。
实践教学内容:Chapter 1 Introduction to Management and OrganizationCase Application:Sweet MusicTeam-based exercise:Characteristics of Good ManagersDebate: Is Management a Science or an Art?Chapter 2 Management Yesterday and TodayCase Application:Timbuk2 DesignsTeam-based exercise: How to Increase Efficiency and EffectivenessChapter 3 PlanningSection 1 Decision-Making: The Essence of the Manager’s JobCase Application:C.F.Martin Guitar Company or Framing a Good DecisionTeam-based exercise: A Good/Bad Decision-making ExperiencesSection 2 Foundations of PlanningManagerial Simulation: Develop Goals of a ProjectChapter 4 OrganizingSection 1 Organizational Structure and DesignCase Application: In the KnowRole-playing: Effective or Ineffective DelegatingChapter 5 LeadingSection 1 Motivating EmployeesCase Application: Is This Any Way to Motivate EmployeesSection 2 LeadershipRole-playing: A Effective LeaderChapter 6 ControllingCase Application: Niku Corporation实践教学方式:为激发学生自主学习、研究性学习和协作学习,培养其综合管理技能,精心设计并采用案例讨论、情景模拟、管理游戏、角色扮演、管理(专题)辩论等灵活多样的实践教学方式,辅以新编的《管理学案例精析》教材,帮助学生积累管理实战经验,为培养学生综合管理技能提供实践的舞台。
《管理学基础》实训指导书
《管理学基础》实训指导书《管理学基础》实训指导书根据教学计划的要求,在《管理学基础》课程学习过程中,必须进行管理实训。
为了使学生进一步明确实习的目的,任务和基本要求,特制定本指导书。
一、《管理学基础》实训的目的管理实训是《管理学基础》课程的实践教学环节之一。
其基本目的是理论联系实际,开阔视野,巩固学生已学过的管理学的基本理论和方法,培养和锻炼学生运用管理知识分析问题和解决问题的能力。
具体目的是:1.巩固学生已学过的管理理论与知识2.培养学生充分利用资源的能力3.满足学生的创业冲动和欲望4.培养学生独立思考问题的能力5.锻炼和提高学生进行可行性分析的能力二、《管理学基础》实训的要求1.学生纪律要求(1)严格按照实习内容和时间安排进行实习。
(2)教师和学生都必须严格遵守实习纪律。
(3)实习结束后,学生应将实习成果交带队老师评阅。
2.带队教师纪律要求(1)带队老师必须每天对学生实践进行考勤,同时进行业务指导督促学生严格遵守实践纪律,认真投入实践当中。
(2)带队老师必须及时掌握实践情况,遇到问题应及时向教研室汇报。
(3)带队老师必须认真评定学生成绩,报教研室讨论和审定。
(4)学生必须服从带队老师指导。
(5)严格考勤制度,学生必须按规定的时间和内容进行实践,学生迟到,早退,请假等按学院制度办理。
三、《管理学基础》实训具体办法管理实践采用分班分组集中实习的方法。
管理实践指导老师按大纲和指导书具体管理实践活动,提供给学生管理实践指导书,并提供给学生有关的示范和背景材料选择,充分发挥学生的自动性,让学生自己对资料进行整理、归纳、分析。
四、《管理学基础》实训具体考查办法管理实践成绩由带队教师根据学生实践态度,工作认真度,考勤记录打出各实践成绩,然后进行总评。
总评成绩为日常考勤占20%,参观座谈报告占20%,游戏体会20%,模拟公司创建40%,评分按五级评分制,即:优秀,良好,中,及格,不及格。
日常考勤缺三分之一者成绩评定为不及格。
管理学基础》实训指导书
管理学基础》实训指导书与企业家进行对话,了解企业的管理理念和实践方法。
学生需要撰写参观报告,总结参观过程中所学到的管理知识和体会。
二)实训项目二:资源整合与创业方案设计——创业的基础1.实训类型:应用实训2.计划学时:16学时3.实训内容:1)实训目标:培养学生资源整合和创业方案设计的能力。
2)实训内容与要求:学生需要通过市场调研和资源整合,设计一个创业方案。
学生需要撰写创业方案报告,包括创业理念、市场分析、资源整合、财务预算等内容。
三)实训项目三:模拟公司创建——管理实践的综合应用1.实训类型:综合实训2.计划学时:32学时3.实训内容:1)实训目标:将学生所学的管理知识应用到实践中,培养学生的管理实践能力。
2)实训内容与要求:学生分组创建一个模拟公司,分工合作,实现公司的日常运营。
学生需要撰写模拟公司报告,包括公司概况、组织架构、业务范围、财务状况等内容。
以上三个实训项目是本课程实践教学的重点,通过这些实训项目的开展,可以使学生更好地理解和掌握管理学的基本理论和方法,培养学生的实践能力和创业精神。
通过模拟迷失在海上的情境,让参与者分成小组,每个小组拥有一些有限的资源,需要通过合理的沟通和协作来生存下去。
具体要求如下:1)将参与者分成4-6人的小组,每个小组分别给予一些资源,如一些水、食物、绳索等等。
2)告诉参与者他们被困在海上,需要通过合理的沟通和协作来生存下去,每个小组需要制定生存计划。
3)在计划制定完成后,每个小组需要向其他小组展示他们的计划,并进行讨论和修改。
4)在讨论和修改完成后,每个小组需要实行他们的计划,并在生存中遇到问题时进行沟通和协作。
5)最后,评估每个小组的表现,并进行总结和反思。
3)总结与评估:通过这个实训项目,参与者可以深刻体验到沟通和协作的重要性,了解如何在团队中进行有效的沟通和协作,同时也可以锻炼他们的创新思维和解决问题的能力。
评估可以从团队合作、沟通效果、解决问题的能力等方面进行。
《企业管理综合实训》实训指导书(新)
广州城建职业学院(工商企业管理专业)实践指导书广州城建职业学院教务处2011年8月26日工商企业管理专业实践指导书系别:管理工程系教师姓名:王爱文班级:09工商企业管理1、2班学生人数:105课程名称: 企业管理综合实训实践课时:25一、实践课目的《企业管理综合实训》是工商企业管理专业的专业核心能力与认证课程。
通过课程学习与实训,学生能够根据需要进行工商注册,会撰写规范的创业策划书,会进行常态、动态环境下的企业经验决策。
学生掌握企业经营管理模块,并在企业经营管理技能方面有所提高,能在一些管理情景中做出正确的决策。
二、实践课任务学生参加实训是理论学习和实践锻炼相结合的重要方式,是提高人才综合素质的重要环节,是学院办学特色的重要体现。
企业管理综合实训要求学生在已经掌握企业管理综合理论的基础上,能够联系实际,解决企业管理的实际问题。
实践课课程目标1、能力目标:通过企业管理综合实训,学生能够根据需要进行工商注册,会撰写规范的创业策划书,会进行常态、动态环境下的企业经验决策。
2、知识目标:学生掌握工商注册流程、熟悉工商注册所需资料、掌握创业计划书的写作规范、企业常态、动态下的经营决策要点。
3、岗位专业能力具备现代企业经营管理能力。
4、行业通用能力具备组织、协调和创新的能力。
5、岗位素质要求(1)具有良好的思想品德、法制观念和职业道德,具有吃苦耐劳精神;(2)具有爱岗敬业、诚实守信、务实勤奋、谦虚好学的品质;(3)具有较强的现场管理和组织能力,能较好地处理公共关系;(4)具有健康的体魄和健全的人格,形成良好的行为习惯;(5)具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心;(6)具有与人沟通合作的团队协助能力;(7)具有强的时间观念。
三、实践课内容(一)课程内容(二)课程内容安排项目1 熟悉经营决策沙盘系统(一)目的:熟悉因纳特经营决策系统,让学生掌握常态环境下的企业经验决策。
为接下来的实验做准备。
(二)方式:上机操作。
《管理学》实验指导书
《管理学》实验指导书一、实验教学目的和要求(一)实验教学目的管理学是工商管理类专业的专业基础课,课程教学服务于应用型人才培养目标,坚持理论与实践相结合,以管理技能培养为主线。
管理学实训是在学生掌握管理学基础知识和理论的基础上,通过实验实训,加深学生对管理学基本理论与概念的理解,帮助学生开阔视野,掌握管理知识,培养管理能力,提高学生的综合素质,增强就业的竞争力。
具体目的:1、培养基层管理岗位的综合管理技能。
2、培养计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导、沟通与激励的能力、控制与管理创新的能力。
3、具体管理技能包括:(1)培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力(2)培养创新精神与创新管理能力(3)培养观察环境,配置资源,制定计划的能力;(4)培养分析界定问题,科学决策的能力;(5)培养分析组织结构,协调职权关系,制定组织规范的能力;(6)培养树立权威,有效指挥的能力;(7)培养有效激励,调动人的积极性的能力;(8)培养协调关系和与他人沟通的能力;(9)培养对工作有效控制的能力;(10)培养搜集与处理信息的能力,特别是利用网上资源的能力(二)实验教学要求1、实用性实训要围绕中小型企业所必备的实务知识和技能展开教学,教学内容应遵循实用性原则,侧重于方法和技能的掌握。
2、实践性指导学生能有效运用企业管理的知识和技能进行创办企业,掌握企业管理的实际操作技能,使学生能真正学有所得。
3、针对性授课教师要突出重点,采用通俗易懂、由浅入深,科学准确的教学方法,多结合不同类型企业的实例,注重案例教学,使学生在较短的时间内能得到更大的收获和提高。
4、灵活性采用灵活多样的教学方式,包括专题讲座、案例分析、讨论交流、参观学习、头脑风暴、角色模拟等不同的手段,不仅有利于提高学生的学习积极性,而且可以获得更好效果。
二、学时分配及实验项目表管理学总课时为64课时,其中理论课时占48课时,实践课时为16课时,具三、实验材料准备每组同学根据各自模拟公司的实训任务和要求,准备相应的材料与物品。
《工程项目管理》课程实训任务书及指导书0711
《工程项目管理》课程实训任务书及指导书工程管理教研部2004年6月工程项目管理课程实训任务书一、实训目的和任务本课程实训是《工程项目管理》课程的主要教学环节之一。
本实训要求由2名同学以自愿的原则组成项目团队,以实际项目为依托,完成“单位工程项目管理实施规划”(部分)。
实训的主要目的是:(1)知识目标:通过实训更深入地了解项目组织设计,目标确定、项目规划、项目控制的基本概念、内容及方法。
(2)能力与技能目标:通过本实训,学生应具备独立或与团队成员合作编制《工程项目管理实施规划》的初步能力,并具备使用项目管理软件编制项目管理计划及进行预测、跟踪控制的能力。
(3)培养学生的收集项目资料、调查分析、组织协调、分析问题、解决问题、团队协作的能力。
通过本课程实训,达到使学生了解编制项目管理规划的框架及主要内容,初步掌握“工程项目管理实施规划”的步骤和方法,巩固所学理论知识,培养学生有效从事工程项目管理的基本能力。
二、实训内容与时间安排完成规定内容的《工程项目管理实施规划》的编制。
《工程项目管理实施规划》由两个部分组成,即“工程概况及进度计划”和“质量管理计划”。
由2名同学以自愿的原则组成项目团队,项目团队成员按照教师的要求,以项目团队为单位集体讨论总体方案及每个人的分工,一人负责完成“工程概况及进度计划”部分,另一人负责完成“质量管理计划”部分。
(一)《项目管理实施规划》内容:第一部分:工程项目概况及进度计划内容:1.工程概况并分析工程特点。
2.主要标准、法规。
3.项目目标4.项目经理部组织设计。
1)绘制项目部组织结构图2)编制项目经理部工作人员岗位责任制5.建筑工程工作分解(锯齿列表法)6.编制施工进度计划1)工作分解结构(锯齿列表法)2)任务清单(编号、任务名称、工期、任务相关性)3)单位工程进度计划(甘特图或网络图)4)施工进度控制计划(里程碑计划)。
7.施工进度管理计划及进度控制:月进度计划。
进度保证措施。
管理学基础实训报告书
一、实训背景随着社会经济的快速发展,管理学作为一门应用性极强的学科,其理论知识和实践技能在各个领域都发挥着至关重要的作用。
为了更好地将所学理论知识与实际工作相结合,提高自身的综合素质,我参加了为期两周的管理学基础实训。
本次实训旨在通过模拟企业运营、案例分析、团队协作等方式,加深对管理学基本理论的理解,提升解决实际问题的能力。
二、实训内容本次实训主要包括以下内容:1. 企业运营模拟:通过模拟企业运营,让学生了解企业从创立到发展的全过程,包括市场调研、产品开发、生产管理、市场营销、财务管理等环节。
2. 案例分析:选取典型的企业管理案例,让学生分析案例中的问题,并提出解决方案,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 团队协作:通过团队协作完成实训任务,培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。
4. 知识竞赛:举办知识竞赛,检验学生对管理学基础知识的掌握程度。
三、实训过程1. 企业运营模拟:在模拟企业运营环节,我们分为五个小组,分别扮演企业不同部门的角色。
在导师的指导下,我们完成了市场调研、产品开发、生产管理、市场营销、财务管理等环节的工作。
通过这个过程,我们深刻体会到企业运营的复杂性和各个环节之间的相互关联。
2. 案例分析:在案例分析环节,我们选取了“华为公司的发展历程”作为案例。
通过分析华为公司的成功因素,我们认识到企业要想取得成功,必须具备以下条件:创新精神、人才战略、企业文化、市场意识等。
3. 团队协作:在团队协作环节,我们共同完成了一份关于企业运营的策划方案。
在这个过程中,我们充分发挥团队协作精神,合理分工,共同完成目标。
4. 知识竞赛:在知识竞赛环节,我们通过抢答、必答等形式,检验了对管理学基础知识的掌握程度。
在比赛中,我们既巩固了所学知识,又提高了自己的应变能力。
四、实训收获1. 理论知识与实践相结合:通过本次实训,我深刻体会到理论知识与实践相结合的重要性。
只有将所学知识应用于实际工作中,才能真正掌握管理学的精髓。
管理学原理实训指导书
《管理学原理》实训指导书按照教学大纲的要求,在《管理学原理》(54学时)课程学习中,必需进行管理实训。
为了使学生进一步明确实习的目的、任务和大体要求,特制定本指导书。
一、《管理学原理》实训的目的管理实训是管理学院各专业《管理学原理》课程的实践教学环节之一。
其大体目的是理论联系实际,开阔视野,巩固学生已学过的管理学的大体理论和方式,培育和锻炼学生运用管理知识分析问题和解决问题的能力。
二、《管理学原理》实训的要求1.学生必需服从指导老师的安排,按时按量完成教师布置的各项任务;2.指导老师具有较高的管理理论水平和必然的管理实践经验,能够及时地指导学生在实训中碰到的问题,同时,严格对学生的管理。
三、《管理学原理》实训的具体办法管理实训采用分班分组集中实习的方式。
管理实训指导老师按指导书要求具体指导管理实训活动,提供给学生管理实训指导书,并提供给学生有关的示范和背景材料选择,充分发挥学生的主动性,让学生自己对资料进行整理、归纳、分析。
四、《管理学原理》实训的成绩评定办法管理实训成绩由带队教师按照学生实践态度、考勤记录、实训中的表现和实训总结报告综合评定成绩,再按必然比例计入课程总评成绩。
五、《管理学原理》实训的具体内容(一)实训项目一:观看《都江堰》电视片1.实训类型:熟悉实习2.计划学时:2学时3.实训目标:训练学生对管理活动的观察能力;加深对中国古代管理思想的熟悉。
4.实训内容:(1)检索有关都江堰水利工程的资料;(2)观看《都江堰》电视片(50分钟);(3)讨论自己的读、观后的感想。
(二)实训项目二:考察分析五邑大学组织结构1.实训类型:熟悉实习2.计划学时:2学时3.实训目标:训练学生信息搜寻、分析、判断能力;加深对“组织结构理论与设计”的熟悉。
4.实训内容:(1)学生到学校有关部门、院系进行调研访谈,了解五邑大学组织结构现状;(2)学生代表在课堂上介绍自己对五邑大学组织结构现状的评论;(3)老师点评总结。
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《管理学基础》实训指导书目录第一部分实训目的与方式一、实训的目的与任务二、实训的主要方式与方法第二部分实训内容与要求第一章管理系统第二章管理思想第三章计划第四章组织第五章领导第六章控制第七章企业管理与改革实践教学,特别是实训,是高职课程教学方式的生命线,而以应用性、权变性为特征的管理课程教学,重视实践教学更是具有突出的意义。
第一部分实训目的与方式一、实训的目的与任务㈠课程定位●管理学基础服务于高职高专人才培养目标,坚持理论与实务结合,以管理技能培养为主线。
具体教学目标定位为:培养基层管理岗位的综合管理技能。
●管理学基础以调动学生积极性为核心,构建体验式、仿真性和模拟教学的综合实训方法体系。
㈡实训目标本课程建立三级能力目标体系:●一级目标为培养基层管理岗位的综合管理技能;●二级目标为四大关键能力,即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理能力;●三级目标为经进一步分解的十二项具体技能:通过教学与实训,培养学生们的具体管理技能。
按照培养基层管理岗位的综合管理技能的总目标分解,主要培养下述能力:⑴培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力;⑵培养创新精神与创新管理能力;⑶培养观察环境,配置资源,制定计划的能力;⑷培养分析界定问题,科学决策的能力;⑸培养分析组织结构,协调职权关系,制定组织规范的能力;⑹培养招聘、应聘,管理与考核人的能力;⑺培养树立权威,有效指挥的能力;⑻培养有效激励,调动人的积极性的能力;⑼培养协调关系和与他人沟通的能力;⑽培养对工作有效控制的能力;⑾培养搜集与处理信息的能力,特别是利用网上资源的能力;⑿总结与评价的能力。
㈢实践教学内容实践教学的内容主要包括两大方面:一是进行各种以体验与加深管理理论的理解为目的的实践活动;二是各种培养学生的实际管理技能的实践活动。
对于具体实训项目,可根据专业需要与课时的多少,自主选择与组合训练项目。
二、实训方式与方法㈠实践与训练的基本方式管理学基础课程实践与训练的基本方式主要有:●课堂上学生参与,师生互动。
●教学计划安排的实践与训练课。
●校内课外模拟实践活动。
●深入企业的管理调研与岗位见习。
㈡实训的主要方法●案例分析。
案例分析是管理学教学联系实际的特色形式,应引起教师高度重视。
本课程所选案例,均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。
进行案例分析时,既可以采用由学生独立分析,再以书面作业完成的分散方式;又可以采用先分小组讨论,后到课堂上全班讨论这种集中形式。
其中,后一种方式主要用于对重点案例进行分析。
教师的指导重点要放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上,而不是用自己的观点影响学生。
教师对案例分析的总结,不要对结果或争论下结论,而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。
●与企业家对话。
本课程由于实行与企业共建的方式,在课程上专门安排了学生与企业家直接对话的形式,使学生与企业家直接沟通。
当然,由于企业家工作繁忙,也可以采取课外座谈或播放录像的方式。
●管理沙龙。
这是针对管理课程的特点而尝试的一种特殊的教学方式。
一般是针对一个特定的管理问题,事先进行较为充分的准备;然后,由学生们集聚在一起,在轻松的氛围中进行畅谈,相互启发,也可以争论,形成相同或不同的思路;并于事后形成文字材料。
●角色扮演。
给出一定的案例或要解决的管理问题,由学生扮演其中的角色(可轮流扮演),设身处地地分析与解决所面临的问题。
学生从所扮演角色的角度出发,运用所学知识,自主分析与决策,以提高学生实际决策的技能。
●情景剧。
由师生共同选择案例,并编写脚本;由学生们进行排练与演出。
演出分为两部分:一是所要解决的管理关系与矛盾的展示,即情景的表演;二是由角色扮演者现场处理所要解决的问题。
演出结束后,全班同学进行评议,分析各扮演者处理是否得当,并提出更好的建议。
可以分组进行,也可以全班集中组织。
这种方法可提供更有价值的仿真环境,并且使学生对不断变化与发展的管理问题进行动态的分析与决策,对于训练学生的管理意识与实际管理技能具有重要的作用。
●互动式课堂。
这是指结合课堂上教师讲授,发动学生参与课堂教学活动,主要是学生讨论、学生上讲台、学生模拟等形式。
●模拟公司系列实训。
结合本课程的教学内容及进程,通过一系列的实训活动,系统模拟一家公司从组建到营运的全过程,以使学生对实际管理过程有更深的体验。
●调查与访问。
配合教学内容,组织学生深入社会,对企事业单位进行调查。
有条件时,直接访问企业家。
●岗位见习。
有计划的安排学生轮流到共建企业的生产现场担任助理,在管理者的直接指导下亲自体验并处理管理工作。
㈢实训基地与实施方式●管理学基础课程实行校企共建。
选择有先进管理理念、企业绩效显著的知名企业作为共同建设本门课程的共建伙伴。
再选择1-2家企业共同作为本课程的实训基地。
请企业管理者指导修订课程教学大纲与教案,聘请企业的管理者为本门课程的客座教师,直接参与教学过程。
●建设课程实践基地,以基地企业的实际管理作为系列案例贯通课程教学全过程。
将上述选定的课程共建伙伴作为课程建设与学生实践实习的基地,并根据课程内容体系与教学过程的需要,选取该企业的实际管理案例,组成系列案例,贯穿教学的全过程。
使学生在接收系统知识的同时,直观地建立起一个现实管理系统的完整印象。
对于按照管理者职能体系设置课程体系的本门课程来说,这一点极为必要与可行。
●通过参与式、交互式教学,构筑课堂内实践教学体系。
在本门课程中,至少拿出三分之一的课堂时间进行各种形式的参与式、交互式教学。
这是管理课程实践教学极为重要的组成部分。
组织多种形式的模拟教学,组建模拟公司,开展系列实训活动。
模拟教学,或称模拟实践教学,是高校管理课程中实践教学的基本形式。
因为学校教育受时空的限制,再加上管理活动的特殊性,不可能以社会实习实践为主要形式。
首先,组织一贯到底的模拟实践系列活动。
结合着课程的进程,经过组建模拟公司、制定企业规范与计划、组织实施专题活动、控制与总结等阶段,模拟企业的一个管理循环。
其次,包括课上课下的角色扮演、情景剧,及其他实践训练方式。
第二部分实训内容与要求第一章管理系统【技能培养目标】1.理解并能解释说明管理的基本概念;2.认知并能有意识培养自己的管理素质;3.理解并能运用管理机制分析与解决实际管理问题。
第一节管理概述项目一:与企业家对话——管理的重要性‘实训目标】1.与企业家双向交流2.了解管理的重要性【实训内容与要求】1.通过对话交流使学生与企业家真诚交流,对管理的概念和重要性有大概的了解。
对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识,知道管理在社会生产实践中的大量应用。
2.学生提问的主要问题可参考如下:⑴你是如何管理你的企业的?⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些?⑶什么是最重要的管理学知识?⑷你的企业最需要那种类型的人才?3.以采访的形式或直接对话(有条件的可在课堂上进行),并录制采访录音和录像保存起来。
【成果与检测】1.针对不同的企业家,大家组织讨论并写下自己的感想。
2.根据每个同学在对话中的表现和课后书面材料进行评估。
第二节管理者【自我评估】你在一个大型组织中从事管理的动机有多强?(课上完成)要求:每一个问题,在最能反映你的动机强烈程度的数字上划圈,然后加总你的分数。
1、我希望与我的上级建立积极的关系。
2、我希望与我同等地位的人在游戏中和体育中比赛。
3、我希望与我同等地位的人在工作有关的活动中竞争。
4、我希望以主动和果断的方式行事。
5、我希望吩咐别人做什么和用法令对别人施加影响。
6、我希望在群体中以独特的和引人注目的方式出人头地。
7、我希望完成通常与工作有关的例行职责。
弱 1 2 3 4 5 6 7 强【结论检测】你的得分将落在7—49分的区间内。
评分标准为:l7—12:较低的管理动机l22—34:中等l35—49:较高的管理动机项目二:调查与访问——管理者的职责与素质【实训目标】1.懂得调查研究的初步技能2.认识实践中管理者的职责与素质【实训内容与要求】1.课下与同学一起参观本课程实训基地企业,学生自愿组成小组,每组6-8人。
在调查访问之前,每组需根据课程所学知识经过讨论制定调查访问的主题,并把具体步骤和主要问题计划好。
2.具体问题可参考下列问题:⑴企业中主要有哪些管理工作,属于那种管理层次的?⑵这些管理工作的职责和权利。
⑶做好这些管理工作多需要哪些素质?如何培养?3.调查访问结束后,组织一次课堂交流与讨论,时间为一节课。
【成果与检测】1.教师根据各小组表现进行评估打分:⑴所调查企业的管理工作分类表。
⑵所调查企业的管理者素质分析报告,书面、300字左右。
⑶所调查企业的一把手的管理创新之处,如你是一名管理者须注意哪些问题,课堂口头评述3分钟左右。
2.各小组在讨论的基础上,每个同学把自己调查访问所得重要的信息如照片、文字材料、影音资料等制作成宣传册展出,之后交老师保存。
【案例分析】案例1.1 升任公司总裁后的思考1[1] 【安排】建议在第二节后,进行一次课堂(2节课)讨论。
【实施形式与要求】1.在个人研究(最好经过小组讨论)的基础上,以班级为单位组织讨论;2.班级讨论结束后,每名学生把讨论结果以书面形式上交;3.教师评分之后存档。
【分析思路与重点】1.郭宁担任助理监督、装配部经理、规划工作副总裁和总裁这四个职务,其管理职责各有何不同?能概括其变化的趋势吗?请结合基层、中层、高层管理者的职能进行分析。
2.你认为郭宁要成功地胜任公司总裁的工作,哪些管理技能是最重要的?你觉得他具有这些技能吗?试加以分析。
3.如果你是郭宁,你认为当上公司总裁后自己应该补上哪些欠缺才能使公司取得更好的绩效?4.分析的重点是不同层次管理者管理技能的差异。
第三节管理对象与管理环境项目三:调查与访问——企业管理系统【实训目标】1.使学生结合实际,加深对管理系统的感性认识与理解;2.初步培养认知与自觉养成现代管理者素质的能力。
【实训内容与要求】1.由学生自愿组成小组,每组6-8人。
利用课余时间,选择1-2个中小企业进行调查与访问。
2.在调查访问之前,每组根据课程所学知识经过讨论制定调查访问的提纲,包括调研的主要问题与具体安排,具体问题可参考下列问题:⑴该企业管理系统的构成状况;⑵管理者的分类,并重点访问一位管理者,向他了解他的职位、工作职能、胜任该职务所必需的管理技能,以及所采用的管理方法等情况;⑶对其管理对象的调查与分析;⑷该企业的一般环境与任务环境是什么?⑸该企业中有哪些你感兴趣的管理机制?并作简要分析。
【成果与检测】1.每人写出一份简要的调查访问报告;2.调查访问结束后,组织一次课堂交流与讨论;3.以小组为单位,分别由组长和每个成员根据各成员在调研与讨论中的表现进行评估打分;4.再由教师根据各成员的调研报告与在讨论中的表现分别评估打分;5.将上述诸项评估得分综合为本次实训成绩。