小学教师教育叙事《不公平的比赛》
一场不公平的拔河比赛作文
一场不公平的拔河比赛作文“加油！加油！”操场上传来了一阵震耳欲聋的呼喊声。
原来，一场别开生面的拔河比赛正在火热进行中。
我们班的对手是隔壁的“大力士班”，这可真是一场实力悬殊的较量啊！瞧瞧人家，一个个五大三粗，身强体壮，就像一群小牛犊子。
再看看我们班，虽说也有几个“壮士”，但大部分都是“苗条型”选手。
这还没开始呢，我心里就直犯嘀咕：这场比赛能赢吗？这也太不公平啦！随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。
对方选手就像一群饿狼，紧紧地抓住绳子，拼命往后拉。
我们这边呢，尽管使出了吃奶的劲儿，可绳子还是像个不听话的孩子，一个劲儿地往对方那边跑。
“不好！”只听“嗖”的一声，我们这边的队伍就像多米诺骨牌一样，一个接一个地倒了下去。
那场面，真是狼狈不堪。
再看对方，一个个得意洋洋，仿佛在说：“就你们这小身板，还想跟我们斗？”这时候，我们班的“智多星”小明站了出来，他大声说道：“大家别灰心，咱们虽然力气小，但是可以用巧劲啊！”于是，在小明的指挥下，我们重新调整了战术。
接下来的比赛，我们就像打了鸡血一样，紧紧地握住绳子，脚蹬着地，身子往后倾。
大家齐心协力，嘴里喊着整齐的口号：“一、二！一、二！”你还别说，这招还真管用，绳子居然开始慢慢地往我们这边移动了。
就在我们以为胜利在望的时候，对方突然发力，绳子又被拉了回去。
这可把我们急坏了，大家的脸憋得通红，手上的青筋都暴了起来。
就在这千钧一发之际，我们班的“大力士”小刚发威了。
他大吼一声，仿佛全身都充满了力量，一下子就把绳子拉了过来。
我们趁机一鼓作气，终于赢得了比赛。
这场不公平的拔河比赛，虽然过程曲折，但最终我们还是胜利啦！这让我明白了一个道理：团结就是力量，只要大家齐心协力，就没有克服不了的困难！。
不公平的拔河比赛_小学生
不公平的拔河比赛阅读提示：不公平的拔河比赛2009年4月15日星期三阴“明天要拔河！”昨日下午，班主任告诉大家：“你们要全力以赴，争取拿个第一！”“噢！”大家兴奋地答应了。
今天下午，我班选手信心十足地上了操场。
开始与四（１）班对战，我班很容易赢了他班。
与四（3）班对战时，情况不妙了。
我发现他班的参赛选手都没穿鞋！为什么不穿呢？噢！肯定是因为这样子踏地面，摩擦力就大些，看来他们有备而来。
开始我并不担心，我们班的参赛选手都是精心选出来的，即使别人不穿鞋子也不怕！我是我们队最前面的第一个，我发现他们有一个弱点——姿势不利于拔河。
可后来我觉得他们实力有点强，于是我偷偷和旁边的一位啦啦队队员覃超妹轻声说：“四（3）班很厉害，你告诉其他的参赛者，用力大一些，才能赢他们！”我一看红绸子，哇，快过线了！我紧咬牙关，涨红了脸，死死地抓住绳子用尽全力向后拽，每抓到一点绳子，就（牢牢）死死地拉住，不让它再次落入对手的手中。
同伴也用力抓稳绳子，身体不停向后靠。
“四（2）班，加油！四（2）班，加油！四（2）班，加油！……”我班的啦啦队大喊，我也向我身后的队员大喊：“大家加油啊！加油！”于是，我们都用尽全身的力，稳稳地抓住绳子，一点一点往后拉。
等到红绸子移到了中间，我才呼了一口气。
不好，四（3）班又齐心协力地往回拉绳子。
眼看别人又进攻了，我们顾不上再呼多几口气，马上又匆匆忙忙握紧绳子向自己这边拉。
他班的参赛选手见了，又赶紧往回扯……就这样，大家相持不下。
可就在这时，一名体育老师向他班参赛选手走去，在一名同学旁叽叽喳喳说了一阵后，又做了个动作（一个标准的拔河姿势）之后，那位老师又伸出手指指手划脚一阵，嘴里又说了几句才离开。
我当时想：老师在教他们怎样拔河吗？呀，不好啦，这局胜利肯定属于他班了！果然，他们班的参赛队员都调整了一下姿势，增加了力度，向自己这边猛拉。
我们虽然使出了吃奶的劲儿，可还是没几秒就被他班打败了。
“死（３）班！”“还要老师教！”大家生气极了。
不公平的拔河比赛作文
不公平的拔河比赛作文
阳光撒在操场上，真的，金黄金黄的，看起来就像一场黄金大战即将上演。
两队人马都准备好了，但讲真，这比赛从一开始就让人感觉有点不公平。
孩子们那边，穿着整齐的校服，一个个精神抖擞，脸上都挂着笑。
他们紧紧抓着那根绳子，好像已经摸到了胜利的小尾巴。
而另一边呢，工人们，哎，他们的工作服上都是土和油，手都磨出茧子了，看起来真的很辛苦。
哨声一响，比赛就开始了！孩子们嗷嗷叫，一起使劲拉，气势真的很足。
但工人们也不是吃素的，他们虽然看起来累，但力气可大着呢，稳稳地挡住了孩子们的攻势。
观众席上，孩子们的父母和老师都在为他们加油，那声音大得跟打雷似的。
但工人们呢，他们只能自己给自己打气，身后除了工厂和机器声，啥也没有。
比赛越来越激烈，孩子们虽然年轻，但也撑不住了。
反观工人们，他们就像不知疲倦的机器一样，越战越勇。
最后，你猜怎么着？工人们赢了！他们高兴地抱在一起，大声欢呼。
而孩子们呢，一个个都垂头丧气的，这结果真的太出人意料了。
这比赛完了，但大家心里都有数。
这不公平，真的不公平。
我们得想想办法，让这样的比赛更公平点，让每个人都有机会展现自己，你说呢？。
五年级叙事一场不公平的比赛
一场不公平的比赛“不公平，这个比赛不公平！”同学们在教室里大呼小叫着，叫声仿佛可以把房顶掀翻。
发生了什么事？原来，同学们要在教室里举办一场名为“定点投篮”的游戏。
游戏需要公平比拼，可为何今天同学们各个满腹牢骚呢？让我们走进教室瞧一瞧。
“这个游戏的名字叫‘定点投篮’。
在一张作文纸上写好自己的名字，团成一团。
在自己的位置上，把这个纸团投在教室里的一个桶里。
”老师大声宣布着游戏规则。
话音刚落，教室里顿时炸开了锅，上文提到的抱怨声如期而至。
“老师，这个比赛不公平，我坐在最后一排，离桶最远，我最不容易把纸团扔进去。
”坐在教室最后一排的小李从椅子上跳了起来，面红耳赤地吵到。
“是呀，是呀，我靠墙，垃圾桶离我也远。
”坐在教室角落的小王也忍不住附和着。
再把目光切换到离桶较近的几个同学，他们则有的得意洋洋，有的神色淡定，还有的已经做好准备工作，跃跃欲试了。
老师没有理睬这几个“抱怨鬼”，照旧宣布游戏开始。
第一轮游戏“粉墨登场”，同学们不管情愿不情愿，都得做游戏准备工作了。
我也不甘示弱，心想：离得近又怎样？扔不进不也尴尬吗？离得远也没有必要焦虑，用尽全力试试看。
于是，我拿出一张作文纸，在纸上郑重其事地写下自己的名字，然后把椅子往后推了推，伸出双臂，扩展一番，扭扭腰，转转脖子，做好了充分的准备运动。
再来看刚刚还在抱怨的小李，已经急不可耐的做足了架势，看来他已经做好了充分的准备，接受命运的考验了。
随着老师一声令下，大家都像鼓足了力气的投射手，各个身怀绝技，四肢舒展，把“球”在空中划出了最美的弧线。
让我印象最深刻的是小王，两分钟前还在抱怨命运不公平的他，如今喜上眉梢，眼睛都笑得眯成了一条缝，为何？当然是因为他的“球”百发百中，成功命中呗！而那些之前占据地理优势的同学们，有的因为投球未中，正捶胸顿足，抱怨自己技不如人；有的则灰溜溜地跑出去捡“球”去了；还有的干脆一屁股坐在位置上，目瞪口呆，还没从失败的局面中回过神儿来呢，那神情仿佛在说：“怎么可能，不可能不中呀？”真是几家欢喜几家愁！游戏在嬉笑怒骂中跟大家挥手告别了，始终冷静的我不禁在心底对自己说：是呀，占据地理优势又如何，没有把握好拥有的资源，不珍惜，照样不是一败涂地吗？最终，决定结局的不是游戏是否公平，而是你能否平和接受现实，改变局面。
不公平案例
不公平案例不公平案例最近，我在学校的体育比赛中遇到了一件不公平的事情。
比赛当天，我和我的朋友们都穿着运动装备，准备参加田径比赛。
我对长跑非常感兴趣，所以报名参加了400米长跑比赛。
比赛开始前，每个参赛选手都进行了热身准备。
我紧紧地绷住肌肉，做好了准备。
不久之后，裁判鸣枪起跑，所有选手都迅速地冲向终点。
在比赛的前半程，我一直保持在前列，感到非常兴奋。
然而，在接近终点的时候，我突然感到一些不对劲。
我发现，有几个选手比其他人跑得更快，迅速超越了我们。
我感到非常不公平。
我在比赛开始前，投入了大量的时间和精力来锻炼自己，以确保取得好成绩。
然而，一些选手似乎并不像我那样用心准备。
他们可能并没有花费太多时间训练，却在比赛中获得了优势。
这种不公平的情况让我感到沮丧和失望。
我将之与我的朋友们分享，并发现他们也有着相同的感受。
我们感到自己的付出被轻视了，而其他人却能够毫不费力地获得好成绩。
经过一段时间的沉思和讨论，我们决定采取行动。
我们与体育老师分享了我们的困惑和不公平感，并提出了建议。
我们认为，为了确保比赛的公平，应该对所有参赛选手进行体能测试，以确定他们是否有资格参加比赛。
只有那些经过严格训练和具备一定水平的选手才能参加正式比赛。
我们的建议得到了体育老师的支持。
他们说他们会认真考虑我们的建议，并尽可能采取措施来改进比赛的公平性。
尽管我们无法改变已经发生的事情，但我们希望通过提出建议和讨论，能够使未来的比赛更加公平。
我们相信，每个人都应该有公平竞争的机会，不论他们的个人情况如何。
通过这个不公平的案例，我意识到现实生活中我们会经历许多不公平的情况。
然而，我们不能因此气馁或放弃。
相反，我们应该勇于发声，为自己和他人争取公平的对待。
这样，我们才有机会创造一个更好、更公正的社会。
一场不公平的比赛_小学作文
一场不公平的比赛本文是关于小学作文的一场不公平的比赛，感谢您的阅读！今天，是一个值得高兴的日子。
因为今天要举行一场班级与班级之间的竞争的跳绳比赛。
早晨的天气非常冷，可是大家还是都坚持在外面为跳绳比赛做准备。
所以学校里仍然充满了欢声笑语，到处都是一片生机勃勃的景象。
跳绳是由体育老师保管的，所以大家都早早的来到办公室，和老师借到跳绳。
大家的心情又激动又紧张。
尤其是运动员。
我安慰他们：“加油，别紧张，输了也没关系。
重在参与嘛！”他们又器宇轩昂，挺胸抬头，鼓起勇气来。
我说：“这样才对，不要紧张！”上课了，老师来到教室：“同学们，因为周老师去杨官店听课。
一上午都是数学课了。
好无聊。
可是一想到下午要举行跳绳比赛，就又高兴起来。
这一上午，虽然很短，可我感觉好漫长。
中午，我们没有在教室里休息，而是在教室外面联系跳绳。
我们班女生跳的最多的是孙永蕾。
她还和孙文娱跳双人。
下午地二节下课举行比赛。
上完了英语课，大家来到了教教室的外面，站好队。
我觉得空气异常的清新。
连小鸟都在指枝头看我们的比赛来了，还不时的唱歌，真动听。
体委带着队伍来到规定区内的班级位置，记数员也就位了。
第一场是一、二年级的小妹妹们比赛。
她们站到规定的位置。
裁判的体育老师一声令下，运动员各个神彩飞扬，挥动着沉重的跳绳跳了起来。
我感觉那跳绳在她们的手中却是那样的轻松。
彩色的跳绳让人眼花缭乱，只听到跳绳带起的“嗖嗖嗖”风声。
各个班的都在为这些小同学运动员们加油鼓劲。
时间一秒一秒的过去了，裁判吹了一声哨，运动员门停下来了。
第二场是男生的，这些小同学们使劲挥动着跳绳，用尽全身力气，可还是不如那些小妹妹们跳的多。
可我们还是一样的为他们加油鼓劲着。
当他们停下来放下那沉重的跳绳时，口里都喘着粗气，真有点上气不接下气了。
第三场是三、四年级间比赛。
很快就是轮到了我们和六年级大同学比赛，这是第四场，也是最惊心动魄的一场。
我们的运动员们各个神采奕奕。
全场都屏息凝神的看着场内这些已经做好准备的运动员们。
比赛对我不公平作文【小学五年级1200字】
比赛对我不公平孙永蕾课间操做完后，体育老师哦向我们宣布说：“明天下午举行跳绳比赛，请各班同学都做好准备。
”听到这话，我们都很兴奋。
时间的真快，已经到了中午。
我和孙文娱她们还在不停的练习着。
生怕到了明天比赛时发挥不好，给班集体丢脸。
下午预备铃刚响，体育老师又说：“今天下午，上完第二节课，我们就举行跳绳比赛。
”我这颗不平静的心一下子就提到了嗓子眼了。
急切的问道：“不是说好了明天吗？为什么要今天举行呢？”体育老师严肃的说：“我想今天举行就今天举行！”这让我们很不理解。
“算了，算了。
今天举行就今天举行吧！”我小声的说。
下午两节课，我们都没有好好的练习。
只能死马当活马医了。
比赛之前，我的心里非常的紧张。
我垂头丧气地对孙文娱和孙永清说：“我非常紧张。
你们可以不可以给我加加油打打气呀！”孙文娱说：“孙永蕾，加油！你永远是最棒的！“接下来我们又击掌又拥抱。
听了这些话，我心里舒服多了。
可这些也不能消除我的紧张心情。
该抡到我上场了。
孙文娱和孙永清大声地对我说：“蕾蕾，加油啊！”听到这些，我暗自对自己说：“孙永蕾，你永远是最棒的！知道吗！”我自信满满地站到了比赛的会场上。
和我PK是六年级的张萌。
我想，这下可完蛋了。
她跳的那么多，我死定了。
虽然她跳的那么多，可我还是照常的跳当我跳到50多个的时候，我已经是口干舌燥了。
原因是我在跳绳的过程中，开始是张着嘴巴的。
那时，我是多么希望能有一口水呀！哪怕是一滴水也没有关系。
即使这样，我还是坚持跳到了最后。
162个个。
这是多么大的天文数字啊！虽然张萌跳了183个，可我已经非常的满意了。
刘琪说：“我数了张萌是177个。
”张菊说：“我也是邪！”于是他们就在张萌跳的地方写上了177个。
可六年级的女生们硬说：“张萌跳了183个。
”说完，他们就在我跳的地方改成了140个。
“她们居然改成了140个，好不讲理哦！”孙永清生气的说。
“走，我们找体育老师评理去。
”到了办公室，我已经说不出话来了。
孙文娱说：“老师我们要求重新比赛。
不公平的赛跑
不公平的赛跑
一天，小蜗牛慢慢在家里看书。
它看完《龟兔赛跑》后，心想：爬得这么慢的乌龟，竟然跑过了短跑健将野兔，那我是不是也能跑过野兔呢？于是，它放下书，去找野兔和自己比赛。
蜗牛慢慢爬呀，爬呀，终于来到了野兔的家。
慢慢使劲挺了挺身子，用那对细细长长的触角按了按门铃。
嘎吱一声，野兔打开了门。
野兔奇怪地问：慢慢，你找我有事吗？慢慢说：我想和你来一场跑步比赛。
野兔心想：你爬得这么慢，我赢定了！于是，野兔欣然同意了。
蜗牛和野兔来到一片林间空地，随着裁判员小猴一声令下，野兔就像一支离弦的箭一样冲出起跑线，没过多久，它就到作文了终点线，而慢慢还在慢吞吞地爬着。
慢慢说：不公平！我是背着房子跑，而野兔它是轻装上阵，它当然比我跑得快啦！不行，我得和它再比一场。
裁判员小猴听了，看了看蜗牛，又看了看野兔，沉思了片刻，说：那就让野兔背上它的房子再来一场吧。
第二场赛跑开始了，野兔背起它的新房子，顿时感到泰山压顶，双手双脚直发抖，过了好久才摇晃着
站起来。
没走几步，它就挥汗如雨，气喘如牛。
忽然，它脚一软，房子压得它半天没能起来。
当它从房子底下爬出来时，慢慢已经在终点向他招手了。
野兔喃喃地说：这真是一场不公平的赛跑，我被这只小小的蜗牛给耍了！。
“不公平”的比赛
“不公平”的比赛羊坊店中心小学四2班刘奕好指导老师张志华“五一”节前，学校举行了一年一度的运动会，我报名参加了200米跑步比赛。
站在第二条跑道准备起跑时，我突然发现第三、四道选手的起跑点遥遥领先于我。
我正疑惑着，“砰”的一声，发令枪响。
顾不上多想，我像离弦之箭冲上跑道。
直道、弯道、直道……，进入最后的直道，我拼尽全力向终点冲刺。
可是，我只获得了小组第三名。
不服输的我，转身就去找体育老师“喊冤”。
“邢老师，刚才的200米跑步比赛不公平，三、四道的同学从出发时，就领先了我一大截！”邢老师听后，哈哈大笑。
“你再想想，一道的同学可是在你之后起跑呀”。
他拍拍我的肩膀说：“要想弄明白，快去数学老师那儿请教、请教吧！”这下我更糊涂了，心想“体育比赛的事儿，跟数学有什么关系呢？”带着疑惑的神情，我走进老师办公室。
听完我的问题，数学张老师满面微笑，不慌不忙地给我讲起1500年前，宋代数学家祖冲之的故事。
老师娓娓道来，我的眼前也浮现出祖冲之使用“割圆”法，计算圆周率的情景。
他将圆周“切割”到24576边形，在既没有电子计算机，也没有算盘，只靠一些被称作“数筹”的小竹棍，不论是酷暑，还是严寒，日复一日，经过艰苦计算，终于得出较精确的圆周率。
故事讲完了，我也明白了圆周率的概念。
如果一个圆的直径为1，它的圆周用现代数字符号表示，就是：3.1415926＜n＜3.1415927。
“走，咱们一起去看看那“不公平”的跑道！”张老师说。
再次站在跑道上，望着两端的半圆形弯道，我恍然大悟。
两处弯道正好可以拼成一个完整的圆，而且越靠外侧的跑道，直径越大，当然圆周也会大啦。
如果四名选手，都从同一起跑线出发，外道的同学就要比内道的同学多跑很长的路，那么比赛才会变得不公平呢！为了验证自己的想法，我在张老师的鼓励和家长的帮助下，用软皮尺对学校的跑道进行了测绘。
从图中可知，直道长39米，弯道处的内径为25米，详见附图。
小红旗表示200米比赛的起跑位置，选手跑完三直两弯，到达用红线标示的终点处。
小学五年级叙事作文：一次不公平的运动会
一次不公平的运动会本文是小学关于小学五年级叙事作文的一次不公平的运动会，欢迎阅读。
今天，是我们全校举行的趣味运动会。
我们怀着满心欢喜的心情，来参加这次趣味运动会。
运动会开始啦。
首先是一、二年级举行的踩气球比赛。
比赛进行地多么热闹、激烈、开心啊。
接着，再是三、四年级进行的夹气球比赛，五、六年级夹球比赛。
最后，就是最激烈地拔河比赛。
一场一场精彩地比赛过去了，轮到五年级拔了，哈，那可是轰动全校了，我们五年级拔河最精彩，也最不公平的了。
你想问为什么，那就让我来告诉你吧。
先呢，是由老师上去抽签，抽出哪个班和哪个班比。
原来，是我们班先和五（3）班拔。
这时，我们的催校长主动来帮我们拔，哈，本来拔河就是我们班的强项，再加上催校长的一臂之力，哼，保正赢。
比赛开时啦！“五（2）班加油，五（3）班必输！”整个操场，只听得我们班的喊叫声。
赛场上的队员们也是拼了命地拔。
不知怎么回事，绳子斜了，不好，我们班滑了绳，被五（3）班趁机夺胜。
第二场比赛，我们班赢了。
第三场比赛也是像第一场比赛的样子输了。
原因在于哪里。
原因就在于催校长身上。
对，肯定是催校长，催校长是五（3）班的数学老师，肯定是催校长放水。
旁边几个老师也看出来了。
啊，催校长放水。
这真不公平，几个同学还为此事，流下了眼泪，催校长啊，你怎么能这样。
我心里一肚子抱怨。
等六年级拔完了，又是我们班和五（1）班拔，这次可真得要赢啊。
上场了，这一幕情景，可真让我们伤透了心。
五（1）班，居然是程老师帮他们拔。
怎么会这样，我们班三番四次地邀请程老师帮我们拔，他只是一句回报：“我是裁判，不能帮忙拔。
”可他今天却站在五（1）班的队伍里，难道就是应为五（1）班的朱涛是他的侄子吗？这样，我们还有心思拔么？所以，这场比赛，我们班输了。
场上的运动员下来了，有的泪流满目，有的垂头丧气，有的埋怨。
啊，这场比赛是多么的不公平啊。
我们个个都伤心了，连平常嘻嘻哈哈的男同学也流下了眼泪。
我们怀着埋怨地心情回到了教室。
一场不公平的比赛_作文
一场不公平的比赛_作文在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的一场不公平的比赛_作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
昨天上午第三节课，钟老师在班上举行了第一届朗读淘汰赛。
我本以为比赛会顺顺利利的进行到结束，可是中间却发生了一段令人很不愉快的小插曲：比赛进行到后面，钟老师让尚未被淘汰的同学到讲台上比赛。
在讲台上比赛时，轮到韩淑文读书了，站在她旁边的梁施哲以为她读错了，便拍了一下韩淑文，韩淑文停了一下，钟老师果断地下了决定：“淘汰！”“老师！是梁施哲先拍了我的！”韩淑文张口争辩。
“那也不行！”同学们在下面叫道，“当时叶思琪就是被杨振宇拍了一下才淘汰的！你也是这样，就没什么可说的了！”“可是……真的是梁施哲先拍我的！”韩淑文说完，眼睛一红，低头用手去擦了擦眼泪。
“那好，同意韩淑文被淘汰的请举手！”不知是谁喊出了声。
结果，班上有十分之九的同学举起了手。
“可是，真的是梁施哲先拍我的！”韩淑文更委屈地说道，也哭得更伤心了！这时我转头看了下梁施哲，她脸上的表情很复杂，或许是尴尬、是不解、更多的`是委屈！“老师，”仲泽晟站起来替韩淑文说道，“我想梁施哲这样做对韩淑文也有一定的影响！因为被别人突然拍了下，谁都会有心理负担！”当时我真想上前说几句：叶思琪当时情况与韩淑文一模一样，但叶思琪二话不说就坐下了。
韩淑文同样是五（1）班的一员，她为什么就不能像叶思琪一样服从老师的判决呢？不知什么原因，话到嘴边却被自己阻止了。
这时，原本意志坚定的钟老师动摇了，“好吧！你再读一次！”他发话了。
就这样，韩淑文在众人愤怒的眼神下进行了第二遍。
她还是错了！但是钟老师并没有要淘汰她的意思。
“在忍忍吧！都走到这地步了！而且，就算你说了也没用！她是不会承认的！”我告诉自己。
轮到我了，因为我没心情再读下去，就告诉自己：“往前读！往前读！被刷了就算了！”果然，我被淘汰了。
不公平的比赛作文
不公平的比赛作文不公平的比赛作文在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的不公平的比赛作文，希望对大家有所帮助。
同学们，你们遇到过哪些不公平？是因为父母偏向弟弟妹妹不公平？还是因为考卷上的成绩不公平？而今天，我却因为一场拔河比赛，感受到了不公平。
我们来到拔河场地，邱老师宣布规则：“三局两胜，赢的加十颗星，输的扣十颗星。
”可以加星，我们开心极了！比赛开始了，第一局我们毫无悬念地赢得了对方。
第二局虽然他们使出了全身的力气，但还是败下阵来。
“我们赢了”！正当我们在那欢呼时，邱老师突然说了一句：“因为这一轮是大个子比小个子，所以我们要重新分队，再进行一轮正式比赛。
”虽然有点不服，但可以多玩一轮，我还是很开心。
我小声地嘀咕着：“来呀，谁怕谁？不管怎么变，我们还是会赢的。
”正式比赛开始了。
我们调整好队形，准备，开始！我们全体身子向后倒，再加上地面的摩擦力大，第一局我们赢了。
第二局交换了场地，对方同样因摩擦力的优势取胜。
最精彩的决胜局开始了。
听到号令，我们全体队员身体向后倒。
突然，我看到我前面的一个同学，身子虽然是往后倒的'，但双脚站在一排，我赶紧告诉他调整拔河姿势。
我又看了看其他成员，脸憋得像一个个红苹果，看的我哈哈大笑起来。
糟了，差点忘记是在比赛。
我赶紧回到拔河的状态当中，不然我队就要输了。
最后我们把对手拉过来很远，赢了都不知道，邱老师也没有告诉我们，害得我们都摔了一跤。
虽然我们赢了，但是是因为两边场地的摩擦力不同，感觉对他们有点不公平。
所以我们赢的这一方决定分五颗星给对方，他们也开心地笑了。
通过这次不公平的比赛，我真正懂得了“友谊第一，比赛第二。
”也更深地理解了一句诗：“一花独放不是春，万紫千红春满园。
”。
不公平的拔河比赛作文
不公平的拔河比赛作文
哎呀，今天天气真是好，孩子们都跑到操场上去拔河了。
你瞧，红队那边，一个个摩拳擦掌，像是要把绳子给扯断了似的。
“加油啊，蓝队！”有人喊道。
但蓝队那边似乎有点不对劲，
人数明显比红队少啊。
这拔河比赛，怎么一开始就感觉不太公平呢？
比赛正式开始了，红队这边一下子就冲了出去，好像一群野马
奔腾。
蓝队那边也不甘示弱，但明显力量上有些吃亏，好像一群小
羊在跟狼拔河似的。
不过说实话，这场比赛确实有点不公平。
红队人多力量大，蓝
队再怎么努力，也敌不过人数上的差距啊。
看着蓝队那些孩子们一
个个累得满头大汗，我心里真不是滋味。
最终结果可想而知，红队轻松取胜。
他们欢呼雀跃，好像赢得
了什么大奖似的。
而蓝队那边，唉，只能默默地收拾东西，一个个
垂头丧气地走了。
这场比赛虽然结束了，但我想，蓝队的孩子们肯定学到了不少
东西。
他们知道了，在拔河比赛中，人数和力量真的很重要。
但更重要的是，他们学会了不放弃，学会了在困境中坚持。
这就是最宝贵的经验，比任何胜利都重要。
一场不公平的拔河比赛作文
一场不公平的拔河比赛作文“这也太不公平啦！”我气呼呼地喊道。
那是一个阳光明媚的上午，我们学校组织了一场拔河比赛。
同学们都兴高采烈地来到操场上，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
我和我的好朋友们也特别兴奋，想着一定要好好表现，为班级争光。
我们班和隔壁班分到了一组，比赛马上就要开始了。
大家迅速站好位置，紧紧地握住绳子，眼睛死死地盯着前方。
“嘟——”哨声一响，我们就使出了浑身力气往后拉。
“加油！加油！”两边的啦啦队都扯着嗓子拼命喊着。
可是，没过一会儿，我就发现不对劲了。
隔壁班的同学好像力气特别大，我们怎么拉都拉不过来。
我定睛一看，哎呀，原来他们班有好几个又高又壮的同学，这不是明摆着欺负人嘛！“这太不公平啦！他们班有那么多大个子！”我忍不住对旁边的同学抱怨道。
“就是啊，这怎么比嘛！”其他同学也纷纷附和。
但我们可不会轻易放弃，大家咬着牙，拼命坚持着。
“一二，拉！一二，拉！”我们喊着口号，努力想要扳回一城。
这时，我们班的老师也着急了，在旁边大声喊着：“加油啊，同学们！别放弃！”我心里憋着一股劲，心想：哼，就算不公平，我们也不能输得太难看！于是，我更加用力地拉着绳子，手都被勒得通红。
可是，最终我们还是输掉了比赛。
大家都垂头丧气的，心里特别不是滋味。
“哎呀，要是他们班没有那些大个子，我们肯定能赢！”我气恼地说道。
“就是啊，这比赛一点都不公平！”同学们都很不服气。
虽然我们输了比赛，但这次经历却让我明白了一个道理：生活中总会遇到不公平的事情，但我们不能因此就放弃努力。
就像这场拔河比赛，即使对手看似强大，我们也要拼尽全力。
而且，我们不能只看到不公平的一面，也要反思自己的不足，争取下次做得更好。
这场不公平的拔河比赛，会一直留在我的记忆里，时刻提醒着我要勇敢面对困难，永不放弃！。
“不公平”的比赛
很久以前，在图形王国里住着三角形和四边形。
他们都觉得自己的本领最大，谁也看不起谁。
有一天，三角形和四边形在路上相遇了，真是“仇人”见面，分外眼红。
三角形高傲地说：“虽然我只有三条边，三个角，但是我们家族的成员可不少，有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形……他们发挥的作用可大了，小到自行车的车架，大到屋顶的房梁，都由我们来支撑。
”四边形也毫不示弱：“我们的家族成员也不少啊，有正方形、长方形、平行四边形……你看，我们的国旗是长方形的，自动门的开和关也要靠我们四边形。
”三角形在言语上没占到便宜。
他突然看到路边有一块大石头，眼珠儿骨碌一转，说：“那我们来比比谁的力量大吧！谁能举起这块大石头，谁的本领就大。
”说着，三角形把大石头高高地举过了头顶。
只见三角形面不改色心不跳，一如他举起石头之前的形状。
三角形得意地说：“轮到你了，四边形！”四边形也不甘示弱，说：“我来就我来，还怕你不成！”于是四边形也准备把大石头高高地举起来，给三角形一个下马威。
可是，意想不到的事情发生了，四边形刚把大石头举起一半，只听“咔”的一声，四边形被大石头“压扁”了。
看到四边形被压扁的样子，三角形得意极了。
这时图形王国的国王正好路过这里，他看到了眼前发生的一幕，对三角形说：“真的是四边形举不起大石头，还是有别的原因呢？”“不公平的比赛□潘丽勤第10页参考答案三角形听国王这么一问，知道国王识破了自己的“阴谋”，不好意思地低下了头。
四边形见事有蹊跷，便向国王请教。
国王说：“只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状就是唯一的，就算石头再怎么重，三角形举起大石头的时候，形状也是不会改变的，这就是我们平常说的三角形具有稳定性。
四边形就不同了，即使四条边的长度确定了，形状也是可以多种多样的，当四边形举起大石头时，由于大石头的压力，就会导致变形。
不过，正是利用了四边形‘容易变形’这个特性，我们的自动门才可以开和关。
”看来这次“不公平”的比赛，正是三角形利用了自己的特性，才会赢！国王对三角形说：“你要记住——我们绝不能用自己的优点去和人家的缺点比，这样是不公平的！”三角形不好意思地点了点头。
六年级叙事老师，你不公平
老师，你不公平各位观众好，我是青春校园记者王晓力。
今天我为大家报告的是最近5·（2）班中的发生的‘火拼事件’。
请看详细报道------最近，不只是由谁起的头，男生们玩起了“长龙游戏”，把女孩子们围在中间，挤成一团。
女同胞们的地位骤减。
我做为女生里的领军人物，关键时刻一定要起好带头作用。
一下课，我和众死党来到女生“庇护所”——女厕所(形式所逼嘛)，讨论如何是好。
这时，‘探子’送来消息：“报告军长，我方已得到可靠消息，敌方准备把‘长龙’切断，分成四个小分队。
包围我方时，由领队组长带头围剿。
”把‘长龙’分成四段，速度一定有所提高，看来，“拖延法”是没用了。
经过与多位‘参谋长’讨论，我方得出最佳战术------随机应变！哼哼！下节体育课，让那些男生们长长记性！体育课上，充满了火药味。
体育老师刚刚宣布自由活动，男生们就马上对我们展开了进攻。
女生早有准备，摆开架势。
李希一不知从那里拿来了一些又长又细的树枝来，嘿，正好到双节棍使用！男生们一个蛟龙甩尾，女生的对阵打散了。
我一急，使出浑身解数打起“乱棍”来。
男生们也使出看家本领，把一群女生围在中间，开始“压榨”。
不好！我丢下树枝，冲进重围，抓住女同胞们的手，拼命往外拽。
混乱中，终于成功解救。
竟然这样，我也不手下留情了！我命令女生们把树枝折断，然后向男生们狠狠地扔去。
这一举动惹火了队长曹天翼，他领头带着男生们向我军“军营”进攻。
我们也不甘示弱，和男生们展开搏斗．．．．．．“上课时打打闹闹成和体统！你们知不知道……”哎，体育课上的事还是没能瞒住，下课，全班同学都在教室里受罚。
“陈玺骄！作为班长，你就是这样带的头吗？自己站到讲台上来，我非请你吃‘竹笋炒肉’不可！”天，老师，你不公平!。
五年级叙事作文：不公平的比赛_900字
不公平的比赛_900字“不公平，这个比赛不公平！”同学们在教室里大呼小叫着，叫声仿佛可以把房顶掀翻。
发生了什么事？原来，同学们要在教室里举办一场名为“定点投篮”的游戏。
游戏需要公平比拼，可为何今天同学们各个满腹牢骚呢？让我们走进教室瞧一瞧。
“这个游戏的名字叫‘定点投篮’。
在一张作文纸上写好自己的名字，团成一团。
在自己的位置上，把这个纸团投在教室里的一个桶里。
”老师大声宣布着游戏规则。
话音刚落，教室里顿时炸开了锅，上文提到的抱怨声如期而至。
“老师，这个比赛不公平，我坐在最后一排，离桶最远，我最不容易把纸团扔进去。
”坐在教室最后一排的小李从椅子上跳了起来，面红耳赤地吵到。
“是呀，是呀，我靠墙，垃圾桶离我也远。
”坐在教室角落的小王也忍不住附和着。
再把目光切换到离桶较近的几个同学，他们则有的得意洋洋，有的神色淡定，还有的已经做好准备工作，跃跃欲试了。
老师没有理睬这几个“抱怨鬼”，照旧宣布游戏开始。
第一轮游戏“粉墨登场”，同学们不管情愿不情愿，都得做游戏准备工作了。
我也不甘示弱，心想：离得近又怎样？扔不进不也尴尬吗？离得远也没有必要焦虑，用尽全力试试看。
于是，我拿出一张作文纸，在纸上郑重其事地写下自己的名字，然后把椅子往后推了推，伸出双臂，扩展一番，扭扭腰，转转脖子，做好了充分的准备运动。
再来看刚刚还在抱怨的小李，已经急不可耐的做足了架势，看来他已经做好了充分的准备，接受命运的考验了。
随着老师一声令下，大家都像鼓足了力气的投射手，各个身怀绝技，四肢舒展，把“球”在空中划出了最美的弧线。
让我印象最深刻的是小王，两分钟前还在抱怨命运不公平的他，如今喜上眉梢，眼睛都笑得眯成了一条缝，为何？当然是因为他的“球”百发百中，成功命中呗！而那些之前占据地理优势的同学们，有的因为投球未中，正捶胸顿足，抱怨自己技不如人；有的则灰溜溜地跑出去捡“球”去了；还有的干脆。
小学记叙文 不公平(中部分)-精品
不公平（中部分）
当我的《不公平（上部分）》发表后，有一个大姐姐给我传纸条说：“其实也没什么
不公平的，彭冰云就算得老师的喜欢又怎么样呢，你的身后有很多喜欢你的同学呀，
其实等过了一段时间你也会觉得可笑的，你多厉害呀，成绩好人缘好，相信你也觉得
她不如你的，老师喜欢她可能是想改变她的脾气或者是欣赏她的某些地方，而一个班
长需要不仅是人缘，更需要魄力，老师需要一个有魄力的学生来管好纪律，对老师来说，能为自己分忧是在好不过了，所以她的爱骂人，你不觉得老师是利用了这一点吗，她只是个被利用的孩子，你要比她强，强很多，才能更傲人地看她。
”在这里我由衷
地谢谢这位小姐姐，是她让我认识到了自己的缺点，是她让我明白了老师喜欢彭冰云
的原因。
在以后的道路上我和会做一个遇事不气馁的人。
2019年10月14日。
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“不公平”的比赛
学科:三年级数学
课题:“不公平”的比赛
在新课程实践中,我们的课堂时常会发生一些令人深省,耐人寻味的故事,在我的课堂中,就有这样一个故事:
在二年级刚学完了“大数加、减法”后,为了提高学生的计算能力和计算速度,我准备了一堂“加、减法的简便运算”,为了提高学生的兴趣,让学生有一种挑战性,所以,我创设了这样一个情境;让学生选出最快最准确的两名同学，即所谓的“优生”，再选两位计算最慢。
易出错的两名同学，即所谓的“差生”来进行口算比赛。
“优生”组的题目是：525-398 1129+503。
“差生”组题目是：525-400 1129+500。
比赛在紧张地进行中，有的同学为“差生”加油的，有的同学为“优生”加油，有的同学一副紧张的表情看着比赛的同学，好像自己在比赛。
结果是不被看好的“差生”组获胜了。
顿时，全班炸开了。
同学们有的高兴，有的叹气。
都纷纷表达着自己的意见。
有的表扬“差生”的进步，“老师，我觉得***两位进步好快哟！都超过**两个了。
”有的怀疑“优生”的优秀。
“老师，哎。
**们真笨。
做得这么慢，我们这么相信他们，太让我们失望了。
”两名“优生”听了难过得耷拉着脑袋，我正准备给他们辩护的两句时，另外同学说：“老师，当然差生会赢。
两组题中，加减整百数要简单得多嘛。
”“对，对，老师你这不公平嘛。
”这个说法得到大家的应和，都对着不公平比赛的不满，我暗自高兴，大家的不满，表示我引入的胜利。
可是，正当我准备往下时，却发现“优生”与“差生”斗起来了。
“优生”一双冒着火的眼睛盯着“差生”，并且口中还说着无声的骂语，而“差生”却一副得意的眼神回敬着他们，还晃动着脑袋。
当时，我很矛盾，是不是该阻止他们呢？如果这样，可能这节课的内容无法完成，如果不，他们会一节课“斗”下去。
最后，我用眼神和手势提醒他们。
他们注意到我后都羞愧的的结束了战争。
这样又没有影响到其他同学，这节课也在预设中顺利进行。
并且，一向对老师问题莫不关心的“差生”们，在这节课中，表现得十分的积极。
而“优生”却显得不那么专心。
不过，课堂气氛比以往活跃。
在这种氛围中，学生都已基本掌握了加、减法的简便运算。
在课后，我有这样的感想：
第一，这节课学生通过对比赛后的争论，深刻地认识了简算题目的特征和简算的实际意义，提高了学生的简算意识。
学生的一句“不公平”引起同学们的注意，去分析两组题的异同，而发现简算的快捷性和必要性。
这也为学生留下了深刻印象。
在后来的计算中，都会有意识向这方面联想。
第二，在活动中，让“优生”经历了满足--挫折--失落--成功的过程；而让差生找
到了自信，体验了成功。
在活动开始，被选为“优生”时，他们是高兴的，而在比赛中，他们遇到了障碍，而又败在“差生”手中，让他们很失落，很受挫折。
不过在后来的学习中，他们认识了简算，让他们再次体验到成功的喜悦。
而“差生”在平时对老师的问题莫不关心，今天却十分的积极，因为他们受到了鼓励，找回了自信。
第三，本活动的设计，激发了学生的情感共鸣，通过“差生”比“优生”算的快的“意外”，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，积极思考发现题目的特征，理解简算的实质就是“凑整”。
第四，此活动为新课程教学模式的探究提供良好的素材：学习方式的转变，学生成了学习的主人，会自主的学习，并与同学合作中合互动学习，在自主学习与合作交流的过程中，发现并理解简算。
而教师在这个活动中，只是为学生学习营造了一个环境，引导学生自主去发现问题，并解决问题。
在这个过程中，教师是组织者，引导者和合作者。
但是，在这节课后，我发现了一个现象：每次下课都是这两个“差生”一起玩，其他同学和“优生”玩得不亦乐乎，对两个“差生”置之不理，两个“差生”想和其他同学玩，其他同学都不愿意。
我偷偷叫一同学问为什么不和他俩玩。
同学告诉我：“老师，优生不让我们和他俩玩。
”“为什么呢？”我问道。
同学说：“因为那次课上，优生觉得是差生让他俩丢了脸。
”此时，我惊呆了，没想到他们的“斗争”还没结束。
这又让我回想起那节曾让我“满意”的课。
这算成功的课吗？这让我想起教育家赞柯夫的一句话：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就发挥了高度有效的作用。
”显然，这节课不是“优生”所需的精神需要。
是呀，“优生”其实只是我们暂时给好学生的一个代名词。
难道他们真的就是优生了吗？他们的这种报复行为，其实就是一种不健全人格的表现。
他们承受不了失败的打击，他们害怕失败，承受挫折的心理能力差。
而现实中，任何人都不会一帆风顺，所以，我觉得教师有责任早一点让他们具有“免疫”能力，让他们在困难和挫折面前从容不迫，不产生消极情绪。
就如《数学标准解读》中说道：“作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素。
事实上，健康而富有活力的学习活动，独立思考，与合作交流的学习方式，自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智利与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。
”所以我们数学课堂，不能只是营造数学学习的环境，更应该给学生接受挫折教育的机会。
因此，我呼吁我们的教育不能一味追求分数而忽略有生的人格健全。