小学美术四上《第3课：生活中的冷色》 (4)
第三课生活中的冷色(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第三课生活中的冷色（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握冷色调的基本概念，能够在实际生活中识别和应用冷色。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术和生活的热爱，激发他们对色彩世界的探索欲望。
教学内容冷色调的定义：介绍什么是冷色调，以及它在色彩学中的位置。
生活中的冷色：通过图片和实物展示，让学生了解冷色在生活中的应用。
冷色的情感表达：探讨冷色调在不同情境下所表达的情感和氛围。
教学重点与难点教学重点：让学生掌握冷色调的基本概念和应用。
教学难点：培养学生对冷色调的情感理解和审美判断。
教具与学具准备教具：冷色调的图片、实物样本、色彩板。
学具：彩色笔、画纸、调色板。
教学过程1. 导入：通过展示冷色调的图片，引起学生对本课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解冷色调的定义和应用。
3. 互动：学生分享他们在生活中见到的冷色调的例子。
4. 实践：学生进行冷色调的绘画练习。
5. 讨论：学生展示作品，并讨论冷色调的情感表达。
板书设计第三课生活中的冷色冷色调的定义、生活中的冷色、冷色的情感表达图片：冷色调的图片和实物样本作业设计个人作业：学生绘制一幅冷色调的画作，并解释其情感表达。
小组作业：学生合作制作一个关于冷色调的实物模型或展示板。
课后反思教学效果：反思学生对冷色调的理解和应用程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以提高学生对色彩的理解和运用能力。
此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生深入理解冷色调的概念，培养他们对色彩的感知和运用能力，同时激发他们对美术和生活的热爱。
教学过程详细补充1. 导入：情境创设：利用多媒体展示冷色调的自然景观图片，如冰川、海洋、冬季雪景等，让学生直观感受冷色调的魅力。
问题引导：提问学生：“你们在生活中见过哪些冷色调的物品或场景？”以此激发学生的思考和参与。
2. 讲解：概念解析：详细解释冷色调的定义，包括它在色轮中的位置，以及与暖色调的区别。
人美版小学四年级美术 第三课《生活中的冷色》参考课件
S H N G S E
色相环中的冷色
蓝色、绿色和紫色是比较 典型的冷色。
冷色调的画使你 联想到了什么？ 带给你什么样的感觉？
给人凉爽、安静、神秘的感觉
生活中，你都见过哪些冷色的事物？
夏天的风景
家居用品
夜晚
冷色调中的暖色起到什么作用？
给同学介绍一下你的 构思，并运用点染的方法 表现一幅冷色的画面。
橙色
红色
使画面色彩丰富， 形成强烈的对比。
你想用什么方法表现冷色的画？ 怎样使用冷色使画面色彩丰富？
点彩画欣赏
西涅克作品：马赛港的入口
点彩画欣赏
梵高的作品
看看教材中同学们的画用了哪些绘画方法？ 是用点染的方法表现的。
学生作品欣赏（水彩笔）
学生作品欣赏（水粉）
你想用冷色调表现什么内容？
创作要求
人美小学美术四年级上册《第3课：生活中的冷色》word教案 (4)
生活中的冷色一．教材分析本课属于“造型·表现“系列。
通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。
运用冷色画一幅风景画。
在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。
教材第2页是提供运用冷色进行点染的方法。
由于学生准备的水彩笔，无法创作达到点染画的效果。
所以本教案设计中不作特殊要求。
重点还在于冷色。
冷色调的色感培养。
并对教材进行了知识点的补充。
二．教材反思1. 教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。
作业要求画一幅冷色调的风景画。
忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。
还有色调的概念。
作为四年级学生可以接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降低，利用实物及范画进行对比讲解。
2.课题为《生活中的冷色》，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅师给了个主题的作用。
本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。
整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。
三．教学目标1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
（冷暖相对性是对教材的补充）2. 能运用冷色调画一幅风景画。
（给学生设置一个场景）3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
四．教学重点，难点重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
初步了解掌握冷色调的特点。
难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
五．教具学具教具：两个可乐罐，冷色为主图片学具：油画棒，水彩笔，图画本六．教学过程（一）导入1. 展示冷暖色手套2. 设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。
生：暖色的手套设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）（二）复习新课：投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。
（三）传授新课1. 冷色的概念提问：那蓝色呢？生回答（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。
2019人美小学美术四上《第3课：生活中的冷色》word教案 (4)
2019人美小学美术四上《第3课：生活中的冷色》word教案 (4)一．教材分析本课属于“造型·表现“系列。
通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。
运用冷色画一幅风景画。
在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法：通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。
教材第2页是提供运用冷色进行点染的方法。
由于学生准备的水彩笔，无法创作达到点染画的效果。
所以本教案设计中不作特殊要求。
重点还在于冷色。
冷色调的色感培养。
并对教材进行了知识点的补充。
二．教材反思1. 教材中只提到冷色的特点及给人的感受表达。
作业要求画一幅冷色调的风景画。
忽视了色系中的中间色的概念及冷色的相对性。
还有色调的概念。
作为四年级学生可以接受理解的知识，本教案根据学生的接受能力，适当地进行语言转化，难度降低，利用实物及范画进行对比讲解。
2.课题为《生活中的冷色》，却并未涉及生活，仅仅出示两张画，教材仅仅师给了个主题的作用。
本教案进行深入挖掘，把冷色真正结合生活。
整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯穿始终。
三．教学目标1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
认识色彩冷暖的相对性。
（冷暖相对性是对教材的补充）2. 能运用冷色调画一幅风景画。
（给学生设置一个场景）3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
四．教学重点，难点重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
初步了解掌握冷色调的特点。
难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
五．教具学具教具：两个可乐罐，冷色为主图片学具：油画棒，水彩笔，图画本六．教学过程（一）导入1. 展示冷暖色手套2. 设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。
生：暖色的手套设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）（二）复习新课：投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。
人美版美术四上《生活中的冷色》教案
《生活中的冷色》教案一、课题：生活中的冷色二、课型：新授课三、教学目标1.知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。
2.过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。
3.情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。
四、教学重、难点1.重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
2.难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
五、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸六、课时安排：1课时七、教学过程1.导入（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏（2）用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？（3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。
现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。
”2.新授（1）欣赏图片，直观感知教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答a.蓝色想到生活中的什么？b.绿色能联想到生活的什么？c.紫色联想到生活中的什么？（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？（3）教师总结讲解：a.冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。
（4）示范讲解a.出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？b.教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。
c.出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。
3.课堂练习以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。
4.展示与讲评练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。
生活中的冷色(教学设计)人美版(2023)美术四年级上册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“冷色系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
具体内容包括：
-冷色系的定义与分类：蓝色、绿色、紫色等。
-生活中的冷色实例：天空、海水、森林等自然景观。
-冷色调的搭配方法：单色搭配、类似色搭配、对比色搭配等。
-创作实践：运用冷色系进行绘画创作，表现不同季节、时间、氛围等场景。
-作品欣赏：分析著名画作中的冷色运用，体会其艺术效果。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握冷色系知识，提高绘画技能，并培养审美情趣。
五、教学反思
今天在讲解《生活中的冷色》这一章节时，我发现学生们对冷色系的概念和运用表现出浓厚的兴趣。他们积极互动，课堂氛围活跃，这让我感到很高兴。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，我在理论介绍环节，可能没有将冷色系的概念讲得足够透彻。有些学生在实践活动和小组讨论中，仍然对冷色系的定义和应用存在疑问。在今后的教学中，我需要更加注重理论讲解的清晰度，尽量用简单易懂的语言解释抽象的概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了冷色系的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对冷色系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版美术四年级上册第3课 《生活中的冷色》教学设计
人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》教学设计一. 教材分析《生活中的冷色》这一课旨在让学生了解和掌握冷色的概念和运用，培养学生对色彩的感知和运用能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受冷色的魅力，学会在生活中发现和运用冷色。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，他们善于观察生活中的事物，对于新鲜事物充满好奇。
但学生的色彩运用能力和创造力有待提高，需要通过教学引导他们发现生活中的冷色，并学会运用冷色进行绘画创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握冷色的概念和特点。
2.培养学生对色彩的感知和运用能力。
3.引导学生发现生活中的冷色，并学会运用冷色进行绘画创作。
四. 教学重难点1.冷色的概念和特点。
2.如何在绘画中运用冷色。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的冷色，培养学生的观察能力。
2.讲解法：讲解冷色的概念和特点，引导学生掌握冷色的运用方法。
3.实践法：让学生动手实践，运用冷色进行绘画创作。
六. 教学准备1.教材《生活中的冷色》。
2.图片素材：生活中具有冷色的物品图片。
3.画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片素材，展示生活中具有冷色的物品，引导学生观察和讨论，让学生初步感受冷色的特点。
2.呈现（10分钟）讲解冷色的概念和特点，让学生了解冷色在生活中的运用。
通过举例，让学生明白冷色在不同场景中的作用和效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析教材中的实例，探讨如何在生活中运用冷色。
然后让学生动手实践，用冷色进行绘画创作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，引导学生进一步掌握冷色的运用方法。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创造力，尝试运用冷色进行绘画创作，如创作一幅以冷色为主题的画。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生复述冷色的概念和特点，以及如何在生活中运用冷色。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察生活中的冷色，并尝试运用冷色进行绘画创作，下周课堂分享。
第3课 生活中的冷色(教案)2023-2024学年美术四年级上册
教案：生活中的冷色教学内容：1. 让学生了解和掌握冷色的概念和特点，包括蓝、绿、紫等颜色。
2. 培养学生对生活中冷色的观察和欣赏能力。
3. 通过绘画实践，让学生运用冷色进行创作，提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学目标：1. 了解和掌握冷色的概念和特点。
2. 培养学生的观察和欣赏能力，能够发现和表达生活中的冷色。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，能够运用冷色进行创作。
教学难点：1. 冷色的概念和特点的理解和掌握。
2. 观察和欣赏能力的培养。
3. 绘画技巧的提高，包括色彩的搭配和运用。
教具学具准备：1. 教学PPT或图片素材。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 参考书籍或网络资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和描述周围环境中的冷色，如天空、海洋、冬季等。
2. 提问：你们知道冷色是什么吗？它们有什么特点？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或图片素材，展示冷色的定义和特点，如蓝、绿、紫等颜色。
2. 讲解冷色在生活中的应用和意义，如自然景观、艺术作品等。
三、欣赏与讨论（10分钟）1. 展示一些运用冷色创作的绘画作品，让学生进行欣赏和讨论。
2. 提问：这些作品中的冷色是如何运用的？它们给你什么感觉？四、绘画实践（10分钟）1. 发给学生画纸和绘画材料，让他们运用冷色进行创作。
2. 引导学生注意色彩的搭配和运用，鼓励他们发挥自己的创意。
五、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 冷色的概念和特点。
2. 冷色在生活中的应用和意义。
3. 绘画实践的要求和指导。
作业设计：1. 让学生课后继续观察和欣赏生活中的冷色，记录下来并与同学分享。
2. 绘制一幅以冷色为主色调的绘画作品，注意色彩的搭配和运用。
课后反思：本节课通过引导学生观察和欣赏生活中的冷色，让学生了解和掌握冷色的概念和特点，培养学生的观察和欣赏能力。
人美版美术四上《生活中的冷色》教案
《生活中的冷色》教案一、课题：生活中的冷色二、课型：新授课三、教学目标1.知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。
2.过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。
3.情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。
四、教学重、难点1.重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
2.难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
五、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸六、课时安排：1课时七、教学过程1.导入（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏（2）用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？（3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。
现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。
”2.新授（1）欣赏图片，直观感知教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答a.蓝色想到生活中的什么？b.绿色能联想到生活的什么？c.紫色联想到生活中的什么？（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？（3）教师总结讲解：a.冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。
（4）示范讲解a.出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？b.教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。
c.出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。
3.课堂练习以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。
4.展示与讲评练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。
四年级上册美术教案-第3课 生活中的冷色 ▏人美版 (4)
《生活中的冷色》教学设计课题：生活中的冷色教材：人美版四年级上册第3课课型：造型·表现执教人：袁玩独山镇长生桥小学一、教学目标1.知识与技能知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。
技能：运用点染的方法画一幅冷色的风景画。
2.过程与方法通过欣赏、分析、领悟艺术作品的情感，学习冷色的表现方法。
3.情感、态度和价值观体验冷色带来的审美感受，激发学生运用冷色表现生活的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。
2.教学难点：笔触与色彩搭配的美感。
三、教具准备：范画、色卡、课件、作业展示纸、水粉颜料、水彩笔。
学具准备：练习单、作业纸、水粉颜料及水彩笔。
四、教学流程（一）导入教师展现一幅暖色作品。
通过回忆（这幅作品运用什么色彩进行创作？）说一说（生活中的暖色带给你什么感受？）、想一想（课件展示两幅冷暖色作品，这两件作品分别运用了什么样的色彩？）（二）形成1、课件出示日本福田平八郎作品《水》问题1：画中主要使用了哪些颜色？问题2：这些颜色会使你产生什么联想？出示生活中有关冷色的图片，引导学生回答冷色给人什么样的感觉？2.欣赏中感知冷暖。
3.出示色环，板书“冷色”课题，给出冷色定义。
（三）发展1.说一说：生活中见过哪些冷色？补充课题“生活中的”。
2.小组交流：生活中有哪些景物适合用冷色来表现？3.赏冷色作品，体验冷色情感：忧郁、悲伤、平静、清新······3.欣赏荷兰梵高《花园里的树丛》、《有垂柳的公园是诗人的花园》。
修拉《大碗岛的星期天》。
4.了解色彩冷暖感受的相对性。
=（四）练习1.教师示范。
强调底色的铺排、笔触、色彩。
2.学生实践。
（1）实践内容：用点彩的方法，画一幅冷色的风景画。
（2）实践要求：①以冷色为主；②利用不同大小、不同形态的点，表达自己想要的效果；③彩点方向顺应物体形态，表现出物体的大致造型。
第三课《生活中的冷色》(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第三课《生活中的冷色》（教案）教学内容本课教学内容为色彩的基础知识，主要围绕生活中的冷色展开。
课程将介绍冷色的概念、特点以及在生活中的应用，让学生通过观察、实践，了解和掌握冷色的使用，培养他们对色彩的感知能力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握冷色的概念和特点。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 引导学生观察生活中的冷色，提高他们的生活审美。
教学难点1. 冷色概念的理解和掌握。
2. 学生对色彩的感知和运用能力的培养。
教具学具准备1. 课件：介绍冷色的概念、特点以及在生活中的应用。
2. 实物：准备一些冷色的实物，如蓝色、绿色的物品。
3. 绘画工具：画纸、水彩颜料、画笔等。
教学过程1. 引入：通过课件介绍冷色的概念和特点，引导学生观察生活中的冷色。
2. 观察：让学生观察准备的冷色实物，让他们描述实物的颜色和感受。
3. 实践：让学生运用绘画工具，尝试画出冷色的物品，培养他们对色彩的感知和运用能力。
4. 讨论与分享：让学生展示自己的作品，进行讨论和分享，引导他们欣赏和评价。
5. 总结：对学生的作品进行总结和评价，强调冷色在生活中的应用和重要性。
板书设计1. 冷色的概念和特点2. 生活中的冷色应用3. 冷色的绘画实践作业设计1. 观察生活中的冷色，记录下来，与同学分享。
2. 尝试用冷色进行绘画创作，描绘生活中的冷色物品。
课后反思本节课通过课件、实物观察、绘画实践等多种方式，让学生了解了冷色的概念和特点，培养了他们对色彩的感知和运用能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对色彩的浓厚兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对冷色的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要在于学生对冷色概念的理解和掌握，以及对色彩的感知和运用能力的培养。
对于四年级的学生来说，色彩理论可能相对抽象，因此如何让学生直观地理解冷色的概念，以及如何在生活中发现和应用冷色，是教学中的关键挑战。
小学美术四年级第三课生活中的冷色课件
• 紫色呢？
• 紫色：优雅的紫丁香、 神秘的山洞、让人觉得 寒冷、清爽、宁静……
这些叫做冷色，给人的感觉：安静、清爽、寒冷、朴素、 高雅……
第3课 生活中的冷色
• 《水》这幅画 表现了荡漾着 的水波纹，看 上去是多么清 爽！
冷色调中的暖色起到什么作用？
橙色
红色
使画面色彩丰富， 形成强烈的对比。
看看教材中同学们的画用了哪些绘画方法？ 是用点染的方法表现的。
第3课 生活中的冷色
上节知识小回顾：
色 能使人联想到什么？
色 环 中 的 冷 色
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
第3课 生活中的冷色
• 蓝色能使人联想到什么？
• 蓝色：天空、大海、冰 山上的蓝色阴影……
• 绿色能使人联想到什么？
• 绿色：田野、希望、幼 芽……
四年级美术上册(生活中的冷色)教学课件
蓝色、绿色
1.画中主要使用了哪些 颜色？
2.这些颜色会使你产生
哪些联想？
水 福田平八郎（日本）
结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
名画欣赏
你对凡·高有怎样的了解？跟大家交流一下。
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？
练一练：
你也向画家们学习，体验一下点彩的方法，感受 笔触的不同变化。
小组探究：
想一想，生活中哪些景物适合用冷色来表现？绿色 的树林、蓝色的大海，还有……
同学们的画：
你觉得教材中的这两幅作品从选色和用笔上，好在哪里？你 受到什么启发？
艺术实践：
试着选择冷色，并用点染的方法画一张风景画。
展评示一交评流：
请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听。 你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好?
我的收获
学到了什么?
感受到什么?
想到了什么?
谢谢!
哪幅作品更生动，更有生命力？
花园里的树丛
凡·高（荷兰）
受印象派绘画的影响，凡·高吸收运用了点彩技法。
名画欣赏
有垂柳的公园是诗人的花园
凡·高（荷兰）
名画欣赏
点彩派
大碗岛上的星期天 乔治·修拉
名画欣赏
乔治·修拉 点彩画
保罗·西涅克 点彩画
小知识：
乔治·修拉 19世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的 绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地 涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。
第3课生活中的冷色(教案)人美版(2023)美术四年级上册
2.教学难点
（1）冷色调的辨识与区分：学生容易将冷色与暖色混淆，难以准确识别和区分冷色调。
解决方法：通过对比展示冷色与暖色，让学生观察、讨论二者的区别，提高辨识能力。
（2）冷色与冷色之间的搭配：学生在搭配冷色时，容易产生过于单调或杂乱无章的效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对冷色的概念和运用产生了浓厚的兴趣。他们通过观察生活中的实例，积极投入到冷色调的搭配和创作中。看到学生们热情参与，我深感欣慰，但也注意到一些需要改进的地方。
首先，冷色的辨识和区分对于学生来说是一个挑战。在讲授过程中，我应该更加生动形象地展示冷色与暖色的区别，例如通过实物或图片对比，让学生更直观地感受到冷色的特点。此外，我还可以设计一些互动环节，让学生在实践中加深对冷色的认识。
其次，在冷色搭配方面，虽然学生们在课堂上能跟随我的指导进行操作，但在独立创作时仍显得有些拘谨。为了提高他们的搭配能力，我考虑在课后布置一些相关的作业，鼓励学生多尝试不同的搭配方法，发挥自己的创意。同时，我也可以在课堂上展示更多优秀的冷色调作品，激发学生的灵感。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的交流态度，但仍有个别学生较为内向，参与度不高。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地发表自己的观点，增强他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“冷色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《生活中的冷色》PPT课件
自然中的冷色
生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？
名画欣赏
花园里的树丛 凡·高（荷兰）
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？
花园里的树丛 凡·高（荷兰）
受印象派绘画的影响，凡·高吸收运用了点彩技 法。
名画欣赏
保罗·西涅克 点彩画 在一幅作品中，如果大部分的颜色是冷色，我们就把它称作 冷色的画。
小知识：
乔治·修拉
点彩画派源于法国，这一技法由19末的法国画家修 拉首先提出并彩的方法， 感受笔触的不同变化。
小组探究：
想一想，生活中哪些景物适合用冷色来表 现？绿色的树林、蓝色的大海，还有……
艺术实践：
试着选择冷色，并用点染的方法画 一张风景画。
义务教育教科书·美术 四年级上册第03课
-.
冷
暖
色
色
探究：
这些颜色中哪些颜色属于冷色？
√ √ √√ √
探究：
从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？
湖蓝
探究：
湖蓝是最冷的颜色，你觉得
紫色是冷色还是暖色？
？
结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
人美版美术四年级上册《3生活中的冷色》教学课件
这两种不同色系的房间给你什么样不同 的感觉呢？
生活中的冷色
重点：通过本课学习让学生了解生活 中的冷色，初步掌握冷色基本知识， 并能以冷色为主运用点染的方法画一 幅画。 难点：运用点染的方法画一幅画。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生活中的冷色
你能说出色 相环中的颜 色哪些是冷 色，哪些是 暖吗？
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
生活中的冷色 • 来欣赏大师的点彩画……
生活中的冷色 • 我们也来画一张吧！
大 师 笔 下 的 大 海 与 蓝 天 又 会 怎 样 呢 ？
生活中的冷色
你能排出顺序吗？
生活中的冷色 • 一起欣赏冷色图片……
生活中的冷色
• 向大师学习新的画法！
画法有什么不同？
点彩派介绍
• 时间：法国十九世纪末
• 点彩派是在印象派所主张的色光原理 基础上出现的一个新画派，又称‘新 印象主义”，代表人物有毕沙罗、修 拉和西涅克。他们依照光谱中各种单 色光组成万物色彩的原理，用单纯的 原色色素的点子互相组合，在人的视 网膜上还原为种种复杂的颜色。
四年级美术上册生活中的冷色人美版 (4)
梵高《向日葵》
红色的房间 马蒂斯（法）国）
艺术实践要求：
以红、橙、黄为主，大胆用炫彩
棒在画面中表现出丰富的暖色变 化。（时间：5分钟）
评价小提示
自我评价
1.我的作品使用了哪些暖色？ 2.画面中我使用了哪些冷色作对比？
评价他人
1.我喜欢哪个作品？因为作品中是否以暖色 为主？是否运用丰富的暖色调？
2.我认为他的作品如果在×××方面进行改 进，作品会更好。（好的建议）
点评作品
把喜欢的作品贴 上标志！
同为暖色，它们之间暖的程度有没有区别？
橙
黄红Leabharlann 比较： 红、橙、黄哪个颜色给你感觉更暖？
说说为什么？这种颜色使你联想到什么？
学习指南2：（1分钟）
1.小组讨论，利用身边所有暖色物品， 比一比哪种暖色给你的感觉更暖？
2.将讨论结果，小组汇报。
色彩的冷暖不是绝对的
色彩的冷暖不是绝对的，是相对的。
是通过比较得出的结论。
观察并思考
1. 在寒冷的冬天里，哪个房间会令你感觉更温暖？ 2. 说说你选择的理由？
学习指南1：
找一找、看一看自己带来的物品（也可 以是身边的），说一说你从中发现了哪些使 你感到温暖的颜色？
暖色
红 橙 黄
生活中的暖色
大自然中的暖色
大自然中的暖色
大自然中的暖色
暖色给我们的心情和感受
思考：
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《生活中的冷色》教案
一、课题：生活中的冷色
二、课型：新授课
三、教学目标
1.知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并
能运用冷色调画一幅风景画。
2.过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。
3.情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。
四、教学重、难点
1.重点：正确运用冷色调画一幅风景画。
2.难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
五、教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸
六、课时安排：1课时
七、教学过程
1.导入
（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏
（2）用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？
（3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。
现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。
”
2.新授
（1）欣赏图片，直观感知
教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答
a.蓝色想到生活中的什么？
b.绿色能联想到生活的什么？
c.紫色联想到生活中的什么？
（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？
（3）教师总结讲解：
a.冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷
b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风
景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。
（4）示范讲解
a.出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？
b.教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深
浅有变化。
c.出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。
3.课堂练习
以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。
4.展示与讲评
练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。
最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价。
5.小结
用拓展思考的范式进行小结：冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。