苏教版六年级下册科学实验报告
苏教版六年级科学上下册实验报告
1、制作印迹化石模型2、研究大豆是否有变异。
3、仙人掌耐旱原因的实验。
控制不变的条件：纸巾的材质、大小，浸湿的程度，摆放的地方（都放在塑料布上，放在窗台前）等改变的条件：纸巾的状态（一张平铺，一张卷起来，一张用蜡质卷包起来）4、比较能量大小与物体运动的关系。
5、轻而慢的向下压尺，报纸会怎样？重而快的向下击打尺子，报纸会怎样？怎样解释你观察到的现象。
6、把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半放在蜡烛上烧，金鱼会有危险吗？7、点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。
8、让瓶子吹泡泡。
实验步骤：（1）将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。
（2）将其他吸管与第一支吸管相连，形成一个长管。
（3）用色素给玻璃杯中的水染色。
（4）将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。
（5）向瓶壁浇（热水），（吸管会排出大量的气泡）。
（6）再向杯壁浇（冷水），）（染色的水会经吸管被吸入瓶中）。
解释：向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡；再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。
9、比较白炽灯和荧光灯哪个效率更高实验名称：比较白炽灯和荧光灯哪个效率更高实验材料：相同瓦数的白炽灯和荧光灯各一个，两个温度计，计时器。
实验步骤：（1）准备瓦数相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。
（2）同时开灯十分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。
（温度计的玻璃泡放在距离灯泡大约2.5厘米处）（3）测量3分钟后，记录下各自的温度。
保持不变的条件：开灯时间、温度计距灯的距离、测温度的时间、灯泡的瓦数改变的条件：灯泡的种类（一个白炽灯、一个荧光灯）实验现象：白炽灯旁的温度计的读数比荧光灯旁的温度计的读数高。
实验结论：荧光灯的发光效率更高。
10、(1)为什么捕杀狼后，鹿会走向衰败？答：破坏了食物链，导致了鹿失去了天敌。
六年级下册科学实验报告苏教版
六年级下册科学实验报告苏教版②卷起来的湿巾，湿度较大；③蜡纸包住的湿巾，湿度最大。
实验结论仙人掌能够耐旱是因为其叶片形态特殊，可以减少水分蒸发，同时也能够积累水分。
这为我们研究植物的适应性提供了启示。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
将水轮固定在塑料瓶上。
（3）在水轮上用牙签固定塑料管，使其与水轮垂直。
（4）将漏斗倒置放在塑料管上，使水可以顺着漏斗流入塑料管。
（5）将塑料瓶放在玻璃盘上，用烧杯组装水轮材料。
（6）将水倒入烧杯中，观察小水轮的转动情况。
3、整理实验器材，打扫卫生。
实验步骤1、用4个塑料片和软木塞制作水轮；2、将水轮固定在塑料瓶上；3、在水轮上固定塑料管，使其与水轮垂直；4、倒置漏斗，使水可以顺着漏斗流入塑料管；5、将塑料瓶放在玻璃盘上，用烧杯组装水轮材料；6、倒入水，观察小水轮的转动情况。
实验现象水从漏斗流入塑料管，推动水轮转动，水轮转动的动能转化为（）的势能，再转化为水轮的动能，使其继续转动。
实验结论通过制作小水轮实验，我们可以看到能量是可以转化的，动能可以转化为势能，反之亦然。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告教师班级姓名等级实验名称让瓶子吹泡泡实验时间实验目的研究空气的热胀冷缩现象实验器材雪碧瓶、橡皮泥、乳胶管50cm、色素、热水、冷水、培养皿、烧杯50ml实验步骤：1、按实验要求清点器材2、将乳胶管放入瓶口，并用橡皮泥密封。
3、将水加入烧杯中，并用色素染色。
4、将瓶子置于培养皿中，使乳胶管伸入染色的水中。
5、向瓶壁倾倒热水，乳胶管中会排出大量气泡。
6、再向瓶壁倾倒冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中。
7、整理实验器材，打扫卫生。
实验现象：向瓶壁倾倒热水，乳胶管中会排出大量气泡；向瓶壁倾倒冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中。
实验结论：瓶子中的空气受热后会膨胀，遇冷时会收缩。
苏版小学六年级(下册)科学实验报告单
实
验
过
程
及
步
骤
1.按要求制作气垫汽车
2.学生实验
把“气垫汽车”平放桌面，松开充满气的气球，让“气垫汽车”开动起来。
实
验
结
果
空气的反作用力是气垫汽车动起来。
教
师
评
语
签字
年 月 日
实
验
过
程
及
步
骤
1.做小水轮
（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔 。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实
验
结
果
水的动能转化为水轮的动能。
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作印迹化石模型
所需仪器名称及数量
黏土、树叶、贝壳等
实
验
过
程
及
步
骤
1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实
验
结
果
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
苏教版六年级下册科学实验报告单
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实验步骤
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验结论
试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。
指导教师
评定等级
实验结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
指导教师
评定等级
《科学》实验报告单
实验名称
能量的转换
实验时间
班级
小组
实验目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
《科学》实验报告单
实验名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验时间
班级
小组
实验目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验步骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
苏教版六年级下册科学实验报告
将实验器材整理好,注意不要烫到手。
4.实验总结
结合以上实验现象,描述能量是如何转换的。
实验结论
人滑动火柴,动能转化为热能,火柴燃烧,发生化学变化,产生热能、光能。点燃花生米后,花生米产生热能、光能,使水变热,花生米的热能转化为水的热能。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
研究白炽灯和荧光灯的能量
实验步骤
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度,并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上,并将铁丝固定在木板上,注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上,并迅速放上石棉网及装了水的烧杯,将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后,读出温度计上的读数,并记录。
3.模拟不同能量发射吸管火箭
（1）、在发射器边放置米尺,调整米尺的零刻度。
（2）、将吸管火箭放到发射器上,将吸管火箭模型拉到1厘米处,发射,借助米尺,观察火箭上升后的高度,并记录,要求注意安全,不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。
(3)、重复以上过程,依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
5、与小组的同学交流自己身高、体重的变化特点 。
实验结论
从身高、体重的变化曲线图上可以看出：自己正在成长。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
研究豌豆的遗传的现象
六年级（2）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解植物也存在着遗传现象。
实验器材
一片种满豌豆的菜地。
实验步骤
1、导问：豌豆有遗传现象吗？
2、讨论：
苏教版六年级下册科学实验报告
5、 与小组的同学交流自己身高、体重的变化特
点。
实
验
从身高、体重的变化曲线图上可以看出：自己正在成
结 长。
论
备
注
实验报告单
实
验
年月
实验名
研究豌豆的遗传
时日
称
的现象
间
六年级（2）班第
指导教
（ ）组
师
实
验 了解植物也存在着遗传现象。
目
的
实
验 一片种满豌豆的菜地。
器
材
1、导问：豌豆有遗传现象吗？
（ ）组
师
实
验 了解能量是如何转化的。
目
的
实 火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水
验 若干）、温度计
器
材
1.点燃花生米
实 1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
验
2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板
步 上，注意高度略低于三角架。
骤
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
实验报告单
实
验
年月
实验名
画身高、体重的
时日
称
变化曲线图
间
六年级（2）班第
指导教
（ ）组
师
实
验 了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
目
的
实
验 健康卡，铅笔，尺子等。
器
材
1、 收集自己在小学阶段的身高与体重两方面
的数据。
实 验 步 骤
2、 发放健康卡。 3、 学生看空白图，质疑问难。懂得怎样定点，怎 样连线。 4、 在空白图上画出自己身高、体重的曲线图。
器
苏教版六年级下册实验报告
苏教版六年级下册实验报告
今天，我们小班完成了我们第一次实验，主题是“水的可见现象”，这个现象就是把水放入不同的容器中，看看是否可以看到水的形状及其发生的一些现象。
首先，我们把水灌进一个平底锅中，我们发现，水在锅里平铺，没有任何波动。
然后，我们将水灌入一个圆罐中，发现当水进入圆罐里时，有波浪现象。
接着，我们将水灌入一个白盆里，发现水静止地停在盆内，而且里面出现了小水滴现象.最后，我们把水灌入一个粉笔盒里，发现水汽冒出来，形成白色的小气泡。
这次实验，我们发现，水的形状、可见现象分别受不同的容器影响。
水在平底锅内平铺，而在圆罐内出现波动；而在白盆内水会静止，还会自行形成小水滴；最后，当水放入粉笔盒里时，就会把它里面全部灌满，还会出现水汽。
通过这次实验，我们更加深入地了解水以及它带来的一些有趣的可见现象。
苏教版六年级下册科学实验报告单完整版
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实 验 步 骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
实 验 步 骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
3、把留有印迹的粘土模型晾干
实验 结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
仙人掌耐旱原因实验
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
苏教版六年级下册科学实验报告
2.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
3.整理器材
将实验器材整理好，注意不要烫到手。
4.实验总结
结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。
实验结论
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
画身高、体重的变化曲线图
六年级（2）班第（）组
指导教师
实验目的
了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
实验器材
健康卡，铅笔，尺子等。
实验步骤
1、收集自己在小学阶段的身高与体重两方面的数据。
2、发放健康卡。
3、学生看空白图，质疑问难。懂得怎样定点，怎样连线。
4、在空白图上画出自己身高、体重的曲线图。
4、看教材提供德资料，进行对比。
5、在对比中，你有什么发现？
6、小结。
实验结论
植物也存在着遗传现象。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
制作化石模型
六年级（2）班第（）组
指导教师
实验目的
了解化石也是怎样形成的。
实验器材
有关工具、黏土、贝壳、骨头或树叶。
实验步骤
1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
备注
实验报告单
实验时间
年月日
实验名称
研究白炽灯和荧光灯的能量
六年级下册科学实验报告(已填好)(2024新苏教版)
六年级下册科学实验报告(已填好)(2024新苏教版)六年级下册科学实验报告(2024新苏教版)实验一：研究光的传播实验目的1. 理解光的传播特性。
2. 学习使用实验仪器进行观察和记录。
实验原理1. 光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的传播速度在不同介质中不同。
实验器材1. 激光笔2. 白色屏幕3. 尺子4. 实验记录表实验步骤1. 将白色屏幕置于实验台上，调整至合适距离。
2. 使用激光笔射向白色屏幕，观察光点在屏幕上的位置。
3. 用尺子测量光点到屏幕的距离，并记录在实验记录表中。
4. 改变激光笔和屏幕的距离，重复步骤3，记录数据。
实验结果1. 光点在屏幕上的位置与激光笔和屏幕的距离成正比。
2. 光点到屏幕的距离与光的传播速度有关。
实验讨论1. 光的传播为什么是沿直线的？2. 光在不同介质中的传播速度有什么不同？实验二：探究声音的产生实验目的1. 了解声音的产生原理。
2. 学习使用实验仪器进行声音的观察和记录。
实验原理1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播需要介质。
实验器材1. 音叉2. 尺子3. 实验记录表4. 乒乓球实验步骤1. 将乒乓球置于音叉上方，观察乒乓球的跳动。
2. 用尺子测量乒乓球跳动的幅度，并记录在实验记录表中。
3. 改变音叉的振动幅度，重复步骤2，记录数据。
实验结果1. 乒乓球的跳动幅度与音叉的振动幅度有关。
2. 乒乓球的跳动幅度与声音的响度有关。
实验讨论1. 声音是如何产生的？2. 声音的传播需要什么介质？实验三：研究物体的浮沉实验目的1. 理解物体的浮沉原理。
2. 学习使用实验仪器进行物体的浮沉观察和记录。
实验原理1. 物体在液体中的浮沉取决于物体的密度和液体的密度。
2. 物体在气体中的浮沉取决于物体的密度和气体的密度。
实验器材1. 不同密度的液体（如水、盐水、酒精）2. 实验记录表3. 物体（如石头、木块、塑料球）实验步骤1. 将物体放入不同密度的液体中，观察物体的浮沉情况。
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5、与小组的同学交流自己身高、体重的变化特点 。
实验结论
从身高、体重的变化曲线图上可以看出：自己正在成长。
备注
科学实验报告单P16
实验名称
研究豌豆的遗传的现象
实验时间
年 月 日
六年级（ ）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解植物也存在着遗传现象。
实验器材
一片种满豌豆的菜地。
《科学》实验报告单P53
实验
名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验
时间
班级
小组
实验
目的
探究能量的大小与物体运动的关系。
实验
器材
吸管3根、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺、卫生纸卷芯
实 验
步
骤
1、按实验要求清点器材
2、制作吸管火箭：把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧。
2）用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个孔?
3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。?
3、操作小水轮?
?把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。??
4、整理实验器材，打扫卫生
实验结论
水能转化为动能。
备注
科学实验报告单P65
实验名称
荧光灯的效率更高。白炽灯周围的温度高，是因为大量电能转化为热能。
备注
科学实验报告单P66
实验名称
让瓶子吹泡泡
实验时间
年 月 日
六年级（ ）班第（ ）组
指导教师
实验目的
研究空气热胀冷缩
实验器材
雪碧瓶、橡皮泥、乳胶管50cm、色素、热水、冷水、培养皿、烧杯50ml
实验步骤
1、 按实验要求清点器材
2、将乳胶管放入瓶口，用橡皮泥密封；
实 验 步 骤
1、按实验要求清点器材
2、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前
3、一小时后检查三张纸巾的干湿程度
4、整理实验器材，打扫卫生
实验 结论
平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分
指导 教师
评定 等级
4、整理实验器材，打扫卫生
实验结论
空气的反作用力使气垫汽车动起来
备注
气流进入杯中后受纸杯壁的阻挡向后下方吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前进。
《科学》实验报告单P28
实验 名称
制作印迹化石模型
实验 时间
班级
小组
实验 目的
简单了解化石的形成
实验 器材
粘土（或橡皮泥）、小树叶、骨头或贝壳
科学实验报告单P3
实验名称
画身高、体重的变化曲线图
实验时间
年 月 日
六年级（ ）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。
实验器材
健康卡，铅笔，尺子等。
实验步骤
1、收集自己在小学阶段的身高与体重两方面的数据。
2、发放健康卡。
3、学生看空白图，质疑问难。懂得怎样定点，怎样连线。
3、制作发射器：从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。
4、模拟不同能量发射吸管火箭，
一只手抓住“发射器”，将“火箭”套在发射器的橡皮筋上，并用手指头压住橡皮筋两端。另一只手将“火箭”拉到1厘米处，松手发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度
实验步骤
1、导问：豌豆有遗传现象吗？
2、讨论：
3、讨论：你准备从哪些方面来研究？
4、看教材提供德资料，进行对比。
5、在对比中，你有什么发现？
6、小结。
实验结论
植物也存在着遗传现象。
备注
科学实验报告单P60
实验名称
研究白炽灯和荧光灯的能量
实验时间
年 月 日
六年级（ ）班第（ ）组
指导教师
实验目的
探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。
了解能量的转换过程
实验 器材
火柴（打火机）、花生米、细铁丝或针、软木塞、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、酒精温度计
实 验 步 骤
1、按实验要求清点器材
2、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞上
3、用温度计测量烧杯里水的温度
4、将装了水的烧杯放在垫有石棉网的三角架上，将固定在软木塞上的花生米点燃，放在三角架下
5、花生米燃烧完后用温度计测量烧杯里水的温度
6、整理实验器材，打扫卫生
实验 结论
人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
备注
科学实验报告单P59
实验名称
制作小水轮
实验时间
年 月 日
六年级（ ）班第（ ）组
指导教师
实验目的
了解能量是如何转化的
实验器材
塑料片4个、软木塞、钉子、塑料瓶、牙签、玻璃盘、塑料管、漏斗、烧杯（组装水轮材料）
实验步骤
1、按实验要求清点实验器材
2、做小水轮?
1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。?
3、用色素给烧杯中的水染色。
4、将瓶子置入培养皿，使乳胶管伸入烧杯的水中
5、向瓶壁浇热水，乳胶管会排出大量的气泡
6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中
7、整理实验器材，打扫卫生。
实验结论
瓶子中的空气受热后会膨胀，遇冷时会收缩。
备注
向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡。向瓶壁浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，从而将水经过吸管压入瓶中。
实 验 步 骤
1、按实验要求清点器材
2、根据小树叶（或其它生物残骸）的大小将粘土（或橡皮泥）擀平
3、把小树叶（或其它生物残骸）放在摊平的粘土上（或橡皮泥）用手把它压进去，留下印迹后取出
4、把留有印迹的粘土模型晾干
5、整理实验器材，打扫卫生
实验 结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
实验器材
20瓦灯泡，20瓦荧光灯，温度计。
实验步骤
1、 按实验要求清点器材
2、准备瓦数相同的两个灯泡，一个白炽灯，另一个荧光灯
3、同时点亮灯泡3分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。（温度计的液泡放在距离灯泡大约厘米处）。
4、测量一分钟后，记录各自的温度。
5、整理实验器材，打扫卫生。
实验结论
重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
5、整理实验器材，打扫卫生
实验
结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高
备注
橡皮筋拉得越长，能量就越大，火箭飞得越高，橡皮筋拉得越短，能量就越小，火箭飞得越低。
《科学》实验报告单P55
实验 名称
解释能量的转换
实验 时间
班级
小组
实验 目的
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单P40
实验 名称
仙人掌耐旱原因实验
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性
实验 器材
三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布
做一个空气动力玩具小车
实验时间
?年 月 日
六年级（ ）班第（ ）组
指导教师
实验目的
解释气垫汽车为实验步骤
1、按实验要求清点器材
2、制作气垫汽车??
剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。?
3、把“气垫汽车”平放在桌面上，嘴对着纸杯的杯口吹气，让“气垫汽车”开动起来。