《詹天佑》第二课时教案

《詹天佑》第二课时教案
一．导入：构建阅读话题
1、这节课我们继续学习——生齐读课题《詹天佑》，通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么内容？请用一两句话说说。

詹天佑是一位杰出的爱国工程师，他带领工程人员建成了我国第一条自行修建的铁路——京张铁路。

板书：杰出爱国
2、围绕詹天佑修筑京张铁路的过程，重点写了哪几件事情？（快速默读，分别用一个词语来概括）板书：施工（勘测线路开凿隧道设计线路）
二、品读：再现动人细节
1、刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。

在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。

出示：轻声细读课文第4-6自然段，思考：詹天佑在勘测线路中哪些细节让今天的我们依然深有感触？用“——”划出描写语言的语句，用“～～”划出描写行为的语句，用“……”划出描写心理活动的句子。

2、交流感悟：
好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。

谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？
（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。

一不小心就有坠入深谷的危险。

”
（我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。

然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。

）
你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。

关于这句话，我想你们肯定还有话要说。

（从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。

这叫同甘共苦！孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受。

生齐读句。

好，我们继续交流。

（2）“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

”
（我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。

）你读出了他的爱国情怀
课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？默读课文第3-6自然段，找出相应词语或句子，用笔圈出。

老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家先自己读读。

高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄沙漫天
坠入深谷隧道渗水山势高岩层厚坡度大
谁来读读这些词语。

读出感觉来（生读略）
读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？学生说。

同学们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。

了解了这些，你再来读读他在困难面前是怎么想的句子，你一定有更深的感触，有感情指导朗读。

其实詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难，老师从课外资料中摘录了一份：
（屏幕出示以下文字，背景音乐为《命运》）
█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。

京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。

正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。

詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？学生交流。

大家都谈得很好，了解到这些，你再来读读这段话，你一定会有别样的触动。

来，自己读读，读出心中的感受。

屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

师引读：同学们，当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——指名读。

当帝国主义打扮成猎人的模样，想看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想——指名读。

当皇亲国戚来阻挠，当亲友离去，陷入了巨大的悲痛之中的时候，詹天佑总是想，一起读——
继续交流。

詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触？
（3）“他常常和工人们同吃同住，不离开工地。

”
（从这个细节，我感到他非常的尽职尽责。

按说他是总工程师，他可以指导别人去做，他可以在家。

但是他却不离开工地，跟同事一起干。

）
特别欣赏你能联系生活来谈体会。

还有其它让你感触很深的细节吗？
（4）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

…大概‟、…差不多‟之类的说法，不应该出自工程人员之口。

”
（从这句话我感受到詹天佑对工作非常认真负责，力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口。

）
请同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？交流
詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，他对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起来读这句话。

生齐读。

4、师：孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，我们不仅要关注詹天佑的言行、
想法，还要特别关注三个关于铁路的细节，因为它们如何铺设直接关系到京张铁路能否修筑成功。

快速浏览课文第5-6自然段，就你印象最深的细节来谈谈。

（1）生：他修筑的工程遇到了居庸关和八达岭两条很难开凿，这是一个非常艰巨的任务。

因为……
师：（提示）他就想出了“两端同时向中间凿进法”和“竖井凿井法”缩短了很大的工期。

到底是怎么样开凿隧道的呢？
（屏幕出示：居庸关图片和字幕）这是哪一条岭？
生齐读：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法。

师：怎么开凿呢？大家看。

（课件演示）（两端同时向中间凿进法）
师：（屏幕出示：八达岭图片和字幕）这是哪一条岭？
（八达岭——竖井凿井法）生齐读。

师：它是怎么凿呢？请同学看（课件演示），先打两口直井：一口、两口。

然后分别向两头开凿：一个工作面、两个工作面，三个、四个、五个、六个。

这样开工有什么好处呢？
（可以缩短工期。

）
为什么？(因为它有六个工作面，两边可以同时向中间凿进，中间可以同时向两边开凿。

)
师：既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？(不是。

因为多打直井也要工作的时间，打得太多还不如用这些时间一个工作面去挖隧道。

)
是啊，多打直井要时间，那干脆不打好不好？
詹天佑前前后后设计了好几套方案，最终才定下这一套方案。

他的计算是多么的——生：精密。

他的思考是多么的——生：周密。

他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？詹天佑很智慧！
（2）师：好，咱们再来关注另一个细节，关于“人”字形线路。

谁把这一段话读一读。

指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？看课件
师：同学们想一想，这样的设计当时在世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？对，是创举！一般的小聪明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。

生齐读：北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

三．研读：回眸百年沧桑
1、刚才我们抓住詹天佑在修筑铁路的过程当中让我们深有感触的细节来深入地进行了学习，如果我们对京张铁路修筑的背景也了解得真切的话，一定会更加地佩服詹天佑。

请同学们把目光投注到课文的2-3自然段，默读这两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路中的一些细节，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它用括号括出来，想一想为什么让你不平静了？
（1）“帝国主义者却认为这是个笑话…能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
（外国人正在嘲笑我们中国人的落后，清朝政府的腐败，人才的贫乏。

）
师：是的，落后就要挨打啊，孩子们！我们一起来读读这句话。

生齐读句。

继续说，哪一句话，让你心不平静了？
（2）“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。

”
（我知道，那时候非常得激烈，他们都想得到中国的北部，他们都用尽任何办法不让我国得到修筑权。

）
师：他们在阻挠我们。

他们仅仅在阻挠我们吗？还有一些句子，也说明了他们当时的一些做法，你找到了吗？（“他们以为这样一要挟，铁路没法动工……” ）“这样一要挟”是怎样地“要挟”？（“他们最后提出一个条件，清朝政府如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

” ）
说说理解（他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路，最后还得求助那些外国人帮助来修筑这条铁路，所以，他们会这样一而再地欺负我们。

）
阻挠、要挟、嘲笑，他们的目的只有一个，那就是控制我们国的北部。

同学们，因为当时这条铁路它连结着华北和西北，我国北部的交通的要道。

控制了这条铁路，从某种意义上来说，相当于控制了咱们中国的整个北方。

读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。

板书：受任（阻挠嘲笑）
生齐读：“当时清朝政府刚提出修筑的计划……他们以为这样一要挟，铁路没法动工，最后还得求助于他们。

”
2、让我们心情不平静的，仅仅只是帝国主义的态度吗？请关注当时修筑铁路的自然条件。

读了这些句子，你的心情一定也会不平静的。

板书：受任（工程艰巨）
“原来从南口往北……至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。

”
帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路，所以他们这样要挟。

3、再看看当时国内的反应。

看到了吗？一起来读这句话：“1905年，清政府任命詹天佑……” 生齐读句。

这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？（意味着詹天佑必须要完成这项工程。

）
面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，我们感受到了吗？生：感受到了。

师：但是詹天佑有没有犹豫？生：没有。

师：有没有放弃？生：没有。

师：有没有动摇？生：没有。

师：从哪句话看出来？生：“詹天佑不怕困难也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

”
师：在修筑铁路的过程中，他遇到很多困难，他总是想，读——
生齐读“遇到困难，他总是想：……而且会使中国工程师失掉信心。

”
4、正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。

让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年8月11日，那是京张铁路
竣工的日子。

詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！
板书：竣工（有力回击赞叹不已）
让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。

生齐读最后一段。

四、活读：倾诉满腔情怀
1、这是危难中的奋进，这是艰辛中的辉煌！为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。

詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。

今年是京张铁路建成一百周年，假如你面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多发自肺腑的话想倾诉。

来，拿起我们的笔，将要说的话写下来。

写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。

但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。

（音乐《沉思曲》渐起）
课件屏幕出示：
读写结合：今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。

望着这尊铜像，我想说……
将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语，也可以不用。

阻挠要挟嘲笑
毅然攀山越岭
有力回击赞叹不已
爱国杰出
2、交流。

3、这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？一首小诗：（屏幕出现）
百年沧桑，可以改变很多很多，
但，詹天佑用生命书写的“人”字，
永远留在了华夏大地。

纪念一条铁路，
是为了牢记一段历史。

缅怀一位伟人，
更为了传承一种精神。

但是不要，
仅仅在特别的日子里，
才将詹天佑想起。

板书设计：
20 詹天佑
受任工程艰巨阻挠嘲笑
杰出施工勘测线路
开凿隧道
爱国设计线路
竣工有力回击赞叹不已。