陶罐和铁罐

课题第五课陶罐和铁罐

教学内容：（词语与练习一）

第一，二课时

教学目标：

1.知识与技能：掌握本课词语的字音、字形，词义和用法。

2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。

3.情感态度价值观：丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。

教学重难点：

重点：记住本课词语的词义和用法。

难点：丰富学生的词汇知识，将能灵活运用在练习与生活实践当中。

教学方法：熟读词语：解释词义，学生组词，造句。

学法指导：学生自主学习法，合作交流法

教学用具：课本，黑板，多媒体

教学步骤与内容：

导入新课：

同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有2个主人公，一个叫“陶罐”，另外一个叫“铁罐”，这是一个非常有意思的寓言故事，那么首先我们还是要先学习一下这篇课文的词语。

词语

1、和睦（形）：和好相处，关系融洽。

相处和睦和睦相处非常和睦很和睦

例：我们班是一个和睦的大家庭。

我们家人的关系非常和睦。

近义词：和气、友好反义词：失和、反目

2、羞耻（形）：不光彩、不体面；耻辱。

很羞耻不知耻辱莫大的羞耻

例：你怎么不知羞耻啊！

你怎么能不知羞耻呢？

反义词：光荣

3、傲慢（形）：看不起别人；对别人不尊重。

很傲慢非常傲慢傲慢的态度

例：你怎么用这么傲慢的态度和我说话？

你看他那傲慢的样子。

近义词：高傲反义词：谦虚、谦逊

4、骄傲（形）：自以为了不起，看不起别人；自豪。

骄傲自满很骄傲非常骄傲

例：为中国的快速发展而骄傲。

长城是我们中华民族的骄傲。

近义词：高傲反义词：谦虚

5、懦弱（形）：畏怯，软弱；不坚强。懦弱无能

例：艾力是一个懦弱的孩子。

你怎么那么懦弱啊！

近义词：软弱、怯懦反义词：坚强、刚强

6、轻蔑（动）：轻视；小看，鄙视。受到轻蔑轻蔑地看例：艾力受到同学们的轻蔑和排斥。

我轻蔑地看了他一眼。

7、奚落（动）：讥讽，嘲笑。奚落别人受到奚落

例：他总是奚落别人。

他受不了人家的奚落。

8、盛（动）：把东西放在器具里，容纳。

盛饭盛满盛上盛得下兴盛旺盛盛大

例：他吃完碗里的米饭，又盛了半碗。

学校举办了盛大的校庆活动。

9、何必（副）：有“为什么一定要”的意思。用反问的语气表示不必。

例：既然不会下雨，何必要带伞呢？

我只是和你开个玩笑，何必生气呢？

10、确实（形、副）：①形容词：真实可靠。②副词：对客观事情的真实性表示肯定。

确实的消息确实不对确实可靠确实有例：他最近确实有些进步。

小王的做法确实有些过分。

11、理会（动）：①理睬，过问；②懂得；领会。

理会他理会意思不准理会

例：我站了半天，可没人理会我。

这段话的意思不难理会。

12、不见得（组）：不一定。

例：这天气不见得会好转。

别太骄傲，不见得别人都比不上你。

一、选择下列带点词语的恰当解释。

1、骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落

．．它。（D）

A、夸奖

B、责备

C、埋怨

D、讥笑

2、我就知道你不敢，懦弱

．．的东西！（A）

A、软弱

B、弱小

C、无力

D、无用

3、世界上发生了许多事情，王朝覆灭

．．了，宫殿倒塌了。（A）

A、被消灭

B、死亡

C、消灭

D、推翻

4、两只罐遗落

．．在荒凉的地上。（A）

A、丢失

B、掉落

C、降落

D、遗弃

5、这块大理石的表面很光洁

．．。（D）

A、光亮

B、洁净

C、光滑

D、光亮而洁净

板书设计：第五课陶罐和铁罐

奚落（动）：讥讽，嘲笑。奚落别人受到奚落

他总是奚落别人。

不见得（组）：不一定。

例：这天气不见得会好转。

布置作业：抄写词语，背词语

课后反思：

课题：第五课陶罐和铁罐

教学内容：课文一，（练习2—6）

第三，四课时

教学目标：

1，知识与技能：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2.过程与方法：通过讲解法理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

3.情感态度与价值观：教育学生在对待任何事情都要从不同的角度去思考，充分考虑事物的正反两个因素，学会正确的看问题

教学重点：

指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。

教学难点：

理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。教学方法：

串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习

教学工具：课件，教科书。

导入新课：

同学们，你们读过陶罐和铁罐的故事吗？陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢？下面让我们去读读课文。

一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题

①老师问：国王的御厨里有什么？它们发生了什么事？

国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

②老师问：陶罐的傲慢表现在哪些方面？

嘲笑陶罐说：“你敢跟我碰撞吗？你是个懦弱的家伙！我会把你碰成碎片的。”

③老师问：陶罐听了这些话是怎么争辩的？

陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是用来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。”

⑤老师问：哪几个方面反映了陶罐的美好美德？

不愿争吵，力求和睦相处。陶罐说：“我不敢碰你并不是因为懦弱；我们俩是兄弟，应该和睦相处。我们只是盛东西用的，和必要争吵呢？”

⑥老师问：时间在流逝，世界上发生了许多事情，这时候两个罐子是什么情形？

时间在流逝，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的渣滓和尘土。

⑦老师问：最后，两个罐子怎么样了？

学生答：最后陶罐完好无损，成了古董，被人们收藏，很有价值；而铁罐已经不知道在什么年代完全氧化，早已无影无踪了。重点句型：

1、国王的御厨里有两只

．．是铁的。

．．罐子，一只

．．是陶的，一只这是总分复句，先说明总的情况，然后再分说其具体内容。例如：①我有两支钢笔，一支是黑色的，一支是红色的。

②我有两支铅笔，一支是2B的，一支是HB的。

2、说到

．．．比你差。

．．盛东西，我不见得