幼儿园大班科学活动设计：水变干净了
幼儿园大班主题活动水变干净了教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动水变干净了教学设计活动目标1.培养幼儿的环保意识，学习如何保护水资源。
2.增强幼儿的协作能力，促进团队合作精神。
3.培养幼儿的实践动手能力，增加幼儿对科学实验的兴趣。
4.开发幼儿的观察和思考能力，促进幼儿科学思维的发展。
活动准备•实验器材：两个玻璃杯、一张A4纸、颜料、清水、油漆刷。
•实验步骤：1.在一个杯子里加入颜料和清水，另一个杯子里只加入清水。
2.把A4纸对折三次，然后展开成一个长条形，沿着对折处剪一条口子，然后在两端上各剪出一个半花瓣形。
3.把半张A4纸的花瓣形成两端分别放入颜料杯子和清水杯子里，在两杯里轻轻搅拌几下。
4.再把半张A4纸的花瓣形分别放入两个杯子的另一端轻轻搅拌几下，观察会发现半张A4纸在颜料杯中被染色，而在清水杯中则没有染色，半张A4纸的染色情况代表了污染程度。
•实验教学反思：1.在实验之前，老师应该先根据实验步骤事先准备好实验器材，以避免实验时不必要的浪费时间和造成幼儿的不耐烦。
2.在实验之前，老师应该简单介绍实验器材和实验原理，让幼儿对实验有初步的了解。
3.在让幼儿进行实验的时候，老师要观察幼儿的动作，提醒幼儿注意安全卫生问题，以避免幼儿发生不必要的安全事故。
4.在实验过程中，老师要在旁边观察幼儿的表现，引导幼儿观察实验结果，发现问题，并帮助幼儿思考解决问题的方法。
活动实施1.引入：货车带水老师利用图书馆的Shake, Rattle and Splash!: The Sound of Water Science Projects向幼儿讲解货车运输水的问题。
提问：如果这些水中有脏东西，你们自己会喝吗？2.实验二人组合把幼儿随机划分成两人一组，让他们在实验中互相帮助，商量着解决问题。
3.进行实验老师在实验过程中引导幼儿观察实验结果，发现问题，并帮助幼儿思考解决问题的方法。
4.分享结果让每一个小组分享自己的实验结果，引导幼儿思考如何保护水资源。
–借助绘本老师可以选择一些关于保护水资源的绘本，让幼儿通过阅读来了解如何保护水资源。
水变清了大班科学教案
水变清了大班科学教案【引言】在幼儿园大班的科学教学中，我们以培养幼儿科学思维为主要目标。
水是生活中最常见的物质之一，通过水变清了的科学教案，既能让幼儿在实践中感受科学的乐趣，又能提高他们对环境保护的意识。
本文将从引起现象、实验目的、实施步骤、结果分析和延伸问答五个方面，详细介绍该教案的设计和教学内容。
【引起现象】幼儿园的小朋友都知道，水分有颜色，它可以是透明的、蓝色的、黄色的等等。
有时候我们会看到水变得很脏，而在一些湖泊或者河流中，水却非常清澈。
为什么会有这样的不同呢？通过这个科学实验，我们将与孩子们一起探索这个问题。
【实验目的】通过水变清了的实验活动，我们的目的是让幼儿了解水的颜色是可以被净化的，培养他们对环境保护的意识，引导他们爱护自然资源，学会节约用水。
【实施步骤】1. 准备工作：a. 需要的材料：一杯脏水、一个装水的玻璃容器、一小袋活性炭。
b. 教师在教学前准备好以上材料，确保实验顺利进行。
2. 导入活动：a. 教师可先与幼儿们简单地讨论水的颜色，引出水可以被净化的问题。
b. 通过图片或故事讲解，在不同地方的水的颜色是不同的。
3. 实施步骤：a. 教师首先让幼儿看一杯脏水，询问他们对这种水的看法。
b. 将脏水倒入玻璃容器中，让幼儿仔细观察，然后提问：我们怎样才能让这杯脏水变清呢？c. 接下来，教师向幼儿展示活性炭，并解释活性炭可以吸附水中的污染物质。
d. 将一小袋活性炭撕开，将其中的活性炭倒进玻璃容器中的脏水中，搅拌均匀。
e. 让幼儿观察这时的水变化，并引导他们描述、比较清水前后的差异。
4. 结果分析：a. 教师引导幼儿思考：为什么脏水变清了？经过实验，我们发现活性炭能够吸附掉水中的污染物质，使水变得更清澈。
b. 通过幼儿的分享，教师进一步引导他们认识到保护环境的重要性，提醒他们珍惜水资源，避免浪费。
【延伸问答】为了加深幼儿对水变清的理解，教师可以提出以下问题进行问答：1. 活性炭是怎样吸附水中的污染物的？2. 除了活性炭，还有哪些材料可以净化水？3. 为什么我们需要保护水资源？4. 你知道一些保护水资源的方法吗？5. 你有什么好的点子，可以帮助我们保护水资源吗？【总结】通过这个水变清了的大班科学教案，我们让幼儿在实际操作中学会了净化水的方法，并对环境保护有了更深入的认识。
幼儿园大班科学教案《水变干净了》
幼儿园大班科学教案《水变干净了》一、设计意图因为我们是学前班的小朋友，所以对很多问题他们都喜欢去考虑去研究。
通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。
同时教育幼儿保护水资源，节约用水。
二、活动目标1.让幼儿知道过滤能使水变干净。
2.培养儿童的探究精神，激励幼儿相处更多的过滤方法二、教学重点、难点通过实验让水变干净，在实验过程中要慢，讲解要细。
三、活动准备1.泥沙水2.玻璃杯3.纱布。
四、活动过程（一）引出话题，水的净化。
导语：今天啊跟着沈老师一起学习本领做一个小小科学家，之前啊我们看了关于自来水厂如何净化水的视频，你们知道有哪些办法能把水变干净？谁来介绍一下。
(二)第一次操作，把水变干净过渡：今天啊我们也来试试用过滤的方法让水变得干净。
1.看来是准备了一些材料，有沙子、棉花、小毛巾这三种材料，这些材料在幼儿园里都能找到，今天啊就请你们试试用这些材料把水变干净。
2.提问：不过在过滤的时候我们还需要辅助物品，有什么呢？杯子、漏斗、脏水，用这些材料能怎样做实验呢？教师小结。
3.分享交流，讨论有什么办法把水变得更干净（1）过滤结果比较，引出多种材料组合过滤，小结：用几种材料组合在一起，层数越多，过滤出来的水越干净。
（2）引出同种材料多次过滤过渡：现在我们了解了材料的层数越多，过滤出来的水越干净，那么只用一种材料有没有办法过滤出那么干净的水呢？(三)教师操作提问：我们第一次过滤的水用这个杯子和数字几来表示？提问：这是第几次实验结果？那我们用数字2来表示。
提问：想不想来试试第三次过滤，看看它还会有什么其他的变化？这次我们用几号杯子来过滤？不要倒光，留一点点。
提问：我们已经用一种材料一共过滤了几次？三次结果有什么变化？小结：刚才用了数字和杯子记录实验结果，原来同种材料通过多次过滤也能让水变得更干净。
（四）幼儿第二次操作，探索多次过滤。
1.幼儿操作要求：用几种材料组合或同种材料多次过滤。
2.交流分享。
水变干净了大班科学教案
水变干净了大班科学教案【引言】一天，大班的小朋友们来到了科学实验室。
在实验室里，他们发现有几杯混浊的水。
老师告诉他们，今天的实验是让水变干净。
小朋友们听得津津有味，迫不及待地想知道如何让水变干净。
下面就让我们一起来看看这个精彩的大班科学教案吧。
【实验目的】通过本实验，我们要让大班的小朋友们了解到如何利用简单的实验手段，将混浊的水变得干净。
【实验材料】1. 混浊的水2. 干净透明的杯子3. 纱布4. 水龙头5. 水壶【实验步骤】第一步：准备工作1. 将水龙头打开，放一些自来水进入水壶中。
2. 在空气中溶解的氧气，以及水龙头中混入的微生物可以通过煮沸水杀死。
第二步：煮沸水1. 将水壶中的水放在火上煮沸。
2. 当水开始冒泡时，说明水开始煮沸了。
第三步：过滤水1. 将煮沸后的水倒入纱布中。
2. 纱布能够过滤掉水中的杂质和污染物，使水变得更加干净。
第四步：倒入杯子中将过滤后的水倒入干净透明的杯子中。
【实验结果】经过以上的步骤，我们终于成功地让混浊的水变得干净了。
大班的小朋友们高兴地发现，煮沸和过滤的过程中，水中的浑浊物质被去除了，水变得清澈透明。
【实验讨论】通过这个实验，大班的小朋友们学到了几个有趣的现象和原理。
首先，水是透明的。
在实验过程中，我们看到纱布过滤前的水是混浊的，而经过过滤之后的水变得透明，这说明了水在没有杂质的情况下是无色透明的。
其次，水可以被煮沸杀菌。
在实验中，我们煮沸了水，这是因为水在煮沸的过程中温度达到了100℃，这样就可以杀死水中的微生物和细菌。
再次，过滤可以去除水中的杂质。
纱布的微孔可以过滤掉水中的杂质和污染物，使水变得更加清澈。
这也是我们平时使用过滤器过滤水的原理。
最后，干净的水对我们的健康至关重要。
通过这个实验，大班的小朋友们认识到了水的重要性，明白了保持水的干净和安全对我们身体健康的影响。
【实验总结】通过这个实验，大班的小朋友们亲自参与到了科学实验中，亲手操作，亲眼目睹了水的变化过程。
大班科学教案及教学反思《水变干净了》
大班科学教案及教学反思《水变干净了》一、教学内容1.知道过滤是一种净化水的方法。
2.能通过观察、操作、记录等方法，发现过滤后的水变干净了。
3.能与同伴合作进行实验，愿意分享自己的发现。
二、教学目标1.认知目标：了解过滤的原理，知道过滤可以把不溶于水的物质从水中分离出来。
2.技能目标：能用简单的工具进行过滤实验，学会观察和记录实验结果。
3.情感目标：培养对科学的兴趣和好奇心，学会合作和分享。
三、教学重难点1.教学重点：了解过滤的原理，掌握过滤的方法。
2.教学难点：观察并发现过滤后的水变干净了。
四、教学准备1.物质准备：过滤材料（如沙子、石子、活性炭等）、过滤工具（如漏斗、滤纸、烧杯等）、实验用水、实验容器等。
2.环境准备：安静、整洁的实验环境。
五、教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于水的故事，引发幼儿对水的关注。
2.探索活动：（1）教师出示过滤材料，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师演示过滤实验，让幼儿观察并描述过滤的过程。
（3）幼儿分组进行过滤实验，教师巡回指导。
3.分享交流：（1）每组派代表分享实验结果，让幼儿说出过滤后的水有什么变化。
4.拓展活动：（1）教师出示不同类型的水（如河水、海水、矿泉水等），让幼儿判断它们是否干净，并说明理由。
（2）幼儿讨论如何让生活中的水变得更干净，提出合理的建议。
六、教学反思整个教学过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，合作意识较强。
但在实验操作环节，部分幼儿对过滤工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
在分享交流环节，部分幼儿表达不够清晰，今后需要更多给予他们机会，提高他们的表达能力。
本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉快的氛围中学习了过滤的知识，培养了科学素养。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：在本次教学中，我重点引导幼儿掌握过滤的原理和操作方法。
我通过简单易懂的语言解释了过滤的概念，然后示范了如何使用过滤工具，如漏斗、滤纸等，来将混合在水中的杂质分离出来。
幼儿园大班科学《把水变干净》微教案（通用11篇）
幼儿园大班科学《把水变干净》微教案幼儿园大班科学《把水变干净》微教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班科学《把水变干净》微教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班科学《把水变干净》微教案篇1活动目标1.探究把水变干净的方法，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。
2.提高观察、分析和动手操作的能力，增强环境保护意识。
活动准备材料准备:污水处理厂处理污水的视频，装满脏水的容器，干净的空杯，笔，记录表，毛巾，纱窗网，纱布，海绵，大的果冻盒。
活动指导1.师幼共同观看污水处理厂处理污水的视频，引导幼儿了解污水处理的基本程序。
★引导幼儿讨论:污水处理厂是怎么把脏的水变干净的?2.幼儿第一次探究:怎样把脏水变干净?★出示脏水，教师提出问题，引发幼儿猜想。
引导语:这里有一盆很脏的水，它和水龙头流出的自来水- -样吗?怎样把水变干净?★教师介绍毛巾、纱窗网、纱布、海编等材料，并鼓励幼儿尝试探索把水变干净的方法。
★师幼分享交流探究的方法。
引导语:你们是用什么方法?脏水变干净了吗?你们最开始的想法与实验结果怎样吗?3.幼儿第二次探究:怎样用毛巾过滤使水变得更干净?★幼儿探究，并用绘画形式记录自己的实验过程.提醒幼几用毛巾过速时不能用手柠，要让脏水慢慢地从毛巾滴人到干净的空杯中:例水的速度要慢，毛中要把容器口封严，防止脏水直接倒人空杯中，影响实验效果:可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行多次过滤。
★幼儿分享交流用毛巾过滤把水变干净的方法。
引导语:你们是怎样用毛巾过滤使水变得更干净的?1.组织幼儿讨论，拓展保护水资源的相关经验。
★引导语:生活中我们应该怎样做才能不让水被污染呢?★鼓励幼儿大胆表达保护水资源的想法。
★小结:我们不将油腻的剩菜倒人下水道，洗餐具时尽量少用清洁剂，不向河里扔垃圾，少用染发剂等造成水污染的物品。
大班科学教案水变干净了教案及教学反思
大班科学教案：水变干净了教案及教学反思1. 授课环境和背景授课对象：大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
授课地点：幼儿园本次授课主题：水变干净了2. 教学目标1.通过本节课的学习，幼儿能够了解水的基本性质；2.能够认识到水污染的危害；3.能够在实验中观察水的变化，得到“水变干净了”的结论；4.能够在日常生活中认识到节约水资源的重要性。
3. 教学准备1.实验器材：几个小杯子，绿豆、黄豆、红豆各一小部分；2.实验物品：水、泥土、纸巾、过滤纸；3.教具：PPT、故事书；4.布置课堂环境：在黑板上挂上“水变干净了”字样的海报、展示一些水资源的图片等。
4. 教学过程4.1 导入环节1.导入背景知识：向幼儿简要介绍水这一物质，并引导幼儿回忆平时家中、幼儿园里使用了哪些水。
2.导入主题：通过PPT展示一些水资源的图片，并引导幼儿描述这些图片，激发他们对水资源的兴趣。
4.2 实验环节4.2.1 实验一：水的基本性质1.向幼儿展示三种豆子，并让他们分别拿起来，触摸、闻、看，并在黑板上用图画的形式介绍豆子的分别特点。
2.让幼儿把几个小杯子摆在桌子上，倒入适量的水，分别在小杯子添加不同种的豆子。
引导幼儿观察水的颜色、水的形态、豆子的位置等变化，帮助幼儿了解水的基本性质。
4.2.2 实验二：水变干净了1.引导幼儿思考，如果用泥土、纸巾等脏的东西污染了水怎么办？2.让幼儿分小组探讨并报告出解决方法。
3.配合教师操作，将脏的水放在杯子中，然后使用纸巾、过滤纸等过滤器将其过滤，幼儿观察水的变化。
4.2.3 实验三：节约水资源1.引导幼儿讨论各种日常情境中如何节约水资源，并展示优秀作品。
2.分组活动：在教师指导下，幼儿使用水彩笔画一幅节水海报。
4.3 结束环节1.让一些幼儿向全班介绍自己的节水小贴士和画的节水海报。
2.利用故事书或简单的动画片，向幼儿介绍“大海的呼唤”，帮助幼儿体会到水资源的重要性。
3.总结本节课的学习内容，向幼儿重申水资源的重要性，并鼓励幼儿学会珍惜水资源。
大班科学教案及教学反思《水变干净了》
大班科学教案及教学反思《水变干净了》一、教学目标1.了解水的污染和净化的基本概念。
2.掌握水净化的方法。
3.培养学生的观察和思考能力。
二、教学准备1.教具准备：干净水、污浊水、滤纸、漏斗、杯子。
2.教学素材：相关图片、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用相关图片或视频引起学生兴趣，激发学生对水污染和净化的好奇心。
2. 概念解释（10分钟）•让学生对水的污染和净化有初步了解。
•解释什么是水的污染，何种因素导致水的污染。
•介绍水净化的概念和方法。
3. 实践探究（30分钟）•给学生展示一杯清澈的水，然后加入一些脏污的物质，使水变得污浊。
•让学生自行尝试将污浊的水变清澈，可以使用提供的滤纸、漏斗等工具。
•引导学生观察、思考和实验，逐渐找到水净化的方法。
•鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。
4. 结果讨论（15分钟）•让学生分享他们的实验结果和心得体会。
•引导学生总结出水净化的常用方法，如滤水、沉淀等。
•鼓励学生思考为什么经过净化后水变得清澈。
5. 拓展延伸（15分钟）•通过相关图片、视频让学生了解更多关于水污染和净化的知识。
•让学生思考，我们如何在日常生活中保护水源、减少水污染。
6. 总结反思（5分钟）•教师进行总结，巩固学生对本课学习内容的理解。
•教师引导学生思考，如果没有净水设备，我们如何在户外活动中解决饮用水的问题。
四、教学反思本节课通过实践探究的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对水污染和净化的认识。
通过让学生亲自参与净化水的过程，培养了他们的动手能力和观察思考能力。
同时，通过小组合作，学生们互相交流、合作解决问题，培养了他们的团队合作意识。
在教学过程中，我发现有些学生对水的污染和净化的概念还有一些困惑，所以在概念解释环节，我使用了简洁明了的语言和生动的例子，帮助学生更好地理解。
在实践探究环节，我鼓励学生自主探索，提供必要的工具和指导，并及时与他们进行交流和引导，帮助他们克服实验中的困难。
大班科学《水变干净了》教案公开课
一、大班科学活动《水变干净了》二、活动目标三、1.尝试探索用多种材料过虑脏水,感知通过过滤能使水变干净。
四、2.能依据实验结果进行比较判断。
3.初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。
二、活动准备记录板(贴有材料)不同材料标记、多媒体课件PPT、展台(摆放过滤好的水)、实验材料(漏计、透明杯子、装有脏水的容器、托盆、抹布）、过滤材料(沙子、小毛巾）三、活动过程1.引出话题，水的净化导语：今天我们一起来研究水的秘密，你们知道有哪些办法能把水变干净？提问:幼儿回答2.第一次操作，把水变干净。
过渡：今天我们也来试试用过滤的方法让脏水变干净。
（1）认识净化材料,讨论如何做小实验导语:今天老师准备了沙子、小毛巾这两种过滤材料。
请你们试试用这些材料把水变干净。
提问：这里还有一些实验需要的辅助物品，我们可以怎么做这个小实验呢?小结：我们可以将一次性杯子摆好，在上面放上材料漏斗，然后选用你需要的过滤材料放在漏斗上面来过滤脏水，你的脏水要通过这些材料哦!（2）幼儿操作实验重点：①材料要铺在漏平的中央，不能满出漏斗。
②水要从材料上流过。
实验结束：幼儿将实验结果放至展示架,并记住自己的号码。
（3）分享交流、讨论有什么办法把水变得更干净。
过滤结果比较、引出多种材料组合过滤。
提问:①谁来介绍一下你是几号水杯?刚才用了什么材料过滤。
②一种材料过滤和多种材料组合过滤相比较、哪种方法过滤水更干净？小结：用几种材料组合在一起，层数越多，过滤出来的水越干净。
3.针对多种材料过滤，个别幼儿演示步骤。
提问1:我们第一次过滤只用了一种材料。
那现在我们一起来探索多种材料过滤的结果怎样。
提问2：我们用几种材料过滤，这次的结果有什么变化?小结:刚才用了两种材料进行过滤,原来多种材料过滤能让水变得更干净。
4.第二次操作，探索多次过滤。
（1）幼儿操作要求：用几种材料组合过滤。
（2）分享交流提问:我们现在来看看你们第二次操作的结果和第一次相比，哪次的水更干净？小结：今天我们尝试了用不同的材料经过多次过滤把水变干净，知道水变干净非常不容易，所以，我们平时一定要节约用水，那我们知道，过滤能把水变得更干净，除了过滤，还有哪些方法能把水变得更干净呢？我们下次再进行探索。
大班科学水变干净了教案【含教学反思】
大班科学水变干净了教案【含教学反思】场景描述大班级的孩子们对于水的概念还比较模糊，他们不太清楚怎样才能让脏水变干净，更加不了解水的循环和重要性。
在这样的情况下，我决定通过对水的实验来帮助他们更好地了解水。
教学目标1.让孩子们认识到水的重要性；2.了解水的循环；3.学会通过实验将脏水变成干净水。
教学准备1.准备一些泥土、沙子等材料，以及一些装有脏水的容器；2.打印照片、图表、视频等，帮助孩子们更好地理解实验过程。
教学环节热身活动首先，老师用照片、图表等形式让孩子们了解水的重要性和水的循环过程。
这样能让孩子们对今天的实验更有兴趣，也更容易理解和接受实验过程。
实验过程1.通过实验室让孩子们理解脏水的成分。
首先，让孩子们观察一些脏水，这里可以使用一些平凡的东西，如摆放菜肴、旧运动鞋、泥土等，并且请孩子们和大家分享这些物品的卫生状况，以及他们看到了什么。
在孩子们的分享过程中，老师可以使用视频、图片等资料来让孩子们更好地了解脏水的成分。
2.孩子们通过实验操作将脏水变成干净水。
首先，让大家一同分析制水过程的原理，教授一些常识如沉降，过滤，消毒等。
在大家都掌握了相关设计后，老师可组织大家一起动手，分成小组进行试验。
通过设备过程的安排与简单的提示让学生思考解决方案。
通过此种方法让孩子们实现通过一些物质，如沙子、净水器等器材将脏水净化，让它变成清新的水。
3.孩子们分享实验结果。
在实验之后，让孩子们分享自己的实验结果，还可以比较不同小组的实验结果，让大家更好的理解和掌握水的净化过程。
教学反思通过这样一个简单的实验，我发现孩子们对于水的重要性、循环过程以及如何将脏水变成干净水有了更深入的理解和认识，也让他们在动手中学习，在实践中体验到学习的意义，这样的教学方式有助于提高孩子们的兴趣和学习效率。
在寻找适合孩子们的实验课程的过程中，我也发现，有些实验不仅需要确保孩子们的安全，而且还需要对孩子们的完成和思考给予更多的支持和鼓励。
大班科学教案及教学反思《水变干净了》
大班科学教案及教学反思《水变干净了》科目：科学年级：大班主题：水变干净了教学目标：1. 能够理解水污染的原因，了解水的重要性。
2. 能够观察和描述水的变化过程，理解净水过程。
3. 通过实验的方式学习净水方法，初步形成科学探究的思维。
教学准备：1. 显示屏或者幻灯片，展示水污染的图片。
2. 易拉罐，纱布，石英砂，活性炭等材料。
3. 净水器或者滤水器等净水设备。
教学流程：1. 导入1.1 教师呈现水污染的图片，引导学生提出问题：“为什么水变脏了？”1.2 谈论水在我们日常生活中的用途和重要性。
2. 呈现2.1 展示易拉罐和纱布，引导学生思考如何将脏水变净。
2.2 学生亲自动手，将易拉罐剪去上半部分，并在底部加入纱布、石英砂、活性炭等材料，将脏水灌入易拉罐，观察净出的水。
3. 分享3.1 学生分享自己的实验结果，讨论净水器的设计原理。
3.2 向学生解释净水器的作用和净水器的种类。
4. 拓展4.1 演示实验：利用净水器过滤饮用水，观察滤水前后水质的变化。
4.2 小组活动：让学生自行动手制作简单的净水器，比较不同方法的净化效果。
5. 结束讨论实验结果和科学探究的思路，总结本节课的学习内容。
教学反思：本节课的科学探究方式较为新颖，通过实验方法，帮助学生更深入地理解了水污染的原因和净水的方法。
通过学生的实践活动，他们能够从实验中发现问题、思考问题、解决问题，最终形成自己的科学探究思路。
为了保证学生的学习效果，我们应该让学生在实验中动手操作，这样他们才会更有机会去发现问题和解决问题，在实践中感受科学的乐趣。
同时，在教学过程中，我们需要注意材料的使用和管理，确保学生的安全。
大班科学教案水变干净了教案及教学反思
大班科学教案：水变干净了教学背景本节课程是大班科学教学中的一节实验课程，主要授课内容是水的净化和水的重要性。
在实验过程中，学生将学习如何使用自然材料过滤污浊的水，并了解到水对人类生活和健康的重要性。
教学目标1.学生能够掌握水的重要性和环境保护的基本概念；2.学生能够了解如何过滤污浊的水并使其变得干净；3.学生能够动手实践，探究科学原理。
教学方法1.课堂讲授：通过老师的讲解，让学生了解水的净化以及其重要性；2.实验探究：在老师的指导下，学生利用自然材料过滤污浊的水，探索科学原理；3.互动讨论：通过互动讨论，加强学生的学习效果。
教学内容及步骤步骤一：导入环节1.谈论简单的环保主题，引出本课内容；2.导入“水污染”话题，提出为什么要净化水。
步骤二：理论知识1.讲解水的重要性；2.讲解自然材料的净化作用。
步骤三：实验操作1.准备自然材料过滤污浊的水；2.比较过滤前和过滤后水的差别；3.判断净化水的可行性，分析自然材料的净化原理。
步骤四：总结课堂内容1.回顾实验内容；2.强调水的重要性；3.提出个人的环保建议。
教学反思本节课的实验设计得到了学生们的积极响应，学生们表现出了浓厚的兴趣。
实验准备充分，操作步骤详细，让学生们能够更好地参与实验，理解课程内容。
通过这种方式，孩子们不仅学到了知识，也感受到了实验带来的乐趣，这对于提高课堂参与度和培养学生探究精神都有着重要的意义。
此外，本节课程的互动讨论部分也展现了它的优越性。
在讨论环节中，学生们踊跃发言，体现出了良好的合作精神和沟通能力。
通过学生们的讨论，教师准确地了解了学生们的理解程度，可以更好地调整教学策略，提高教学效果。
大班科学教案把水变干净了
大班科学教案把水变干净了引言：在科学教育中，实验是一种非常关键的学习方式。
通过实验，学生可以亲自动手，观察现象，探索事物的本质，培养科学思维和动手能力。
本文将介绍一种适合大班的科学教案，通过这个教案，学生可以学习到把水变干净的方法，引发对水的污染和净化的思考。
一、实验目的本实验旨在让学生通过观察和实验，了解水的污染情况，并学习净化水的方法。
通过实践操作，培养学生的动手能力和科学思维，提高对环境保护的认识。
二、实验材料1. 水污染模拟物：可使用食油、变色纸、砂糖等造成水的不洁净。
2. 水样：自来水或其他常见水源。
三、实验步骤1. 引导学生观察水样的颜色、味道和透明度，让他们描述水样的特点，并思考可能造成水污染的原因。
2. 展示水污染模拟物，比如将食油、变色纸或砂糖加入到一杯水中，让学生观察水样的变化，并记录下来。
3. 引导学生思考净化水的方法，比如过滤、沉淀和煮沸等，让他们猜测哪种方法可以使水变干净。
4. 分成小组，每个小组使用不同的净化方法尝试去除水中的污染物。
可以提供过滤纸、漏斗、煮沸设备等材料。
5. 每个小组完成实验后，展示实验结果，让学生观察水的变化，并比较不同净化方法的效果。
6. 引导学生总结实验结果，让他们思考为什么使用某种净化方法可以使水变干净。
四、实验结果与讨论学生通过实验发现，通过使用过滤纸进行过滤可以有效去除食油和固体颗粒等杂质，而煮沸可以去除部分细菌和病原体。
通过实验，他们了解到不同污染物需要使用不同的净化方法，净化水的效果也不尽相同。
同时，学生也发现并讨论了一些现实生活中的水污染问题，比如水中的有害化学物质和微塑料等，进一步加深了对环境保护的理解。
五、实验拓展1. 探究不同净化方法的原理：引导学生思考为什么过滤纸可以去除杂质，为什么煮沸可以杀死细菌。
通过查阅资料或进行进一步的实验，深入了解各种净化方法的原理。
2. 讨论水污染与环境保护：引导学生思考水污染的原因和影响，并讨论如何保护水资源，减少水污染。
2024年幼儿园大班科学《把水变干净》微精彩教案通用
2024年幼儿园大班科学《把水变干净》微精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《奇妙的水》中的第三节《把水变干净》。
详细内容包括：水的净化原理、简单的净水方法、水的用途和节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性和净化原理，培养他们的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会简单的净水方法，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：水的净化原理和简单净水方法。
重点：让幼儿学会简单的净水方法，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（沙子、石子、活性炭、过滤纸、烧杯等）。
学具：每组一套实验器材，画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于水资源短缺的故事，引导幼儿关注节约用水的重要性。
邀请幼儿分享自己家里的节约用水方法。
2. 知识讲解与实验演示（10分钟）通过PPT课件讲解水的特性和净化原理。
演示简单的净水方法，如过滤、沉淀等。
3. 课堂互动与讨论（10分钟）分组讨论：如何将混浊的水变得清澈？4. 动手操作与实践（10分钟）每组按照实验步骤，动手操作净水实验。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师点评各组实验成果，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 把水变干净2. 内容：水的特性和净化原理简单的净水方法节约用水的重要性七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭节水计划要求：列出至少三条节水措施，并说明原因。
答案示例：（1）洗澡时关闭水龙头，节约水资源。
（2）洗菜水用于浇花，减少浪费。
（3）刷牙时用杯子接水，避免一直流水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿掌握了简单的净水方法，培养了他们的动手操作能力。
但在课堂互动环节，部分幼儿积极性不高，今后需加强课堂组织，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解水的净化过程。
开展家庭节水活动，鼓励幼儿将所学知识应用于生活实际。
水变清了大班科学教案大全
水变清了大班科学教案大全标题：水变清了大班科学教案大全一、引言在大班科学课上，教师可以通过实际的观察和实验，帮助孩子们了解水的性质、变化过程及对人类生活的重要性。
本文将为您提供一些关于水变清的主题的科学教案，以帮助孩子们更好地了解水的净化过程与方法。
二、教案一：让污水变清的神奇石头目标：通过观察和实验，让孩子们了解水的净化过程，并认识到石头在其中的作用。
1. 准备材料和设备：- 两个透明的玻璃杯- 污水（可以用染色水代替）- 小块石头- 滤纸或棉花- 水龙头2. 实施步骤：（1）准备第一个玻璃杯，倒入一些污水，让孩子们观察其中的污渍和颜色。
（2）将小块石头放入第二个玻璃杯中，然后倒入相同的污水。
（3）观察两个杯子中的变化，并鼓励孩子们发表自己的观察结果和猜测。
（4）将第二个杯子中的水通过滤纸或棉花过滤，观察过滤后的水是否变清。
（5）让孩子们总结实验结果，解释石头在净化过程中的作用。
3. 拓展学习：通过让孩子们观察不同种类的污水以及使用不同材料进行过滤，让他们进一步理解水的净化过程，并了解现实生活中的水净化设备。
三、教案二：浑浊水变清的魔法目标：通过让孩子们进行简单的实验，让他们了解水的净化过程。
1. 准备材料和设备：- 一个透明的玻璃杯- 浑浊的水- 滤纸或棉花- 砂子- 碎石子2. 实施步骤：（1）将一些浑浊的水倒入玻璃杯中，让孩子们仔细观察其中的颜色和悬浮物。
（2）将准备好的滤纸或棉花放入玻璃杯中，观察其中的变化。
（3）将砂子和碎石子分别放入另外两个杯子中，并通过倒水冲洗，让孩子们观察杯子中的水变化。
（4）将准备好的砂子和碎石子倒入带有滤纸或棉花的玻璃杯中，观察其中的变化，并与之前的实验结果进行对比。
（5）让孩子们总结实验结果，并解释杯子中的材料在净化过程中的作用。
3. 拓展学习：通过浑浊水中悬浮物颗粒的不同大小、密度等特点及砂子和碎石子的过滤作用，让孩子们进一步了解水的净化过程及不同材料在其中的作用。
幼儿园大班科学教案《水变干净了》含反思
活动设计背景
由于我们是大班的小伴侣，所以对许多问题他们都喜爱去考虑去争论。
通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。
同时训练幼儿爱护水资源，节省用水。
活动目标
1.让幼儿知道过滤能使水变洁净。
2.培育儿童的探究精神，激励幼儿相处更多的过滤方法。
3.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点
通过试验让水变洁净，在试验过程中要慢，讲解要细。
活动预备
1.泥沙水
2.玻璃杯
3.纱布。
活动过程
1.引导幼儿观看脏水，思索使脏水变洁净的方法。
老师出示脏水并提问：“脏水是什么颜色?里面有什么东西呢?用什么方法能使水变洁净?”
老师小结：“脏水里面有沉淀物，这些沉淀物是可以清出的。
清除有一个好方法就是过滤。
”
2.指导幼儿进行水的过滤操作。
!.来源:快思老.师教案网!
老师分发器材和材料，知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网，再把脏水渐渐倒在纱布上;边到边认真观看纱布上有什么东西，过滤后的水有什么变化。
3.引导幼儿说一说自己的观看结果。
老师小结：“纱布上的泥沙，纱布拦住水里的泥沙，漏下水，杯子就变洁净了。
”
4.引导幼儿争论：水有什么用处?怎样爱护水资源?
教学反思
这节课让幼儿很感爱好，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样爱护水资源，怎样节省用水。
主要不足：试验过程中应当再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。
水变干净了大班科学教案目标幼儿园
水变干净了大班科学教案目标幼儿园
（原创版）
目录
1.教案背景及目标
2.教案内容
3.教案实施步骤
4.教案预期效果
正文
一、教案背景及目标
随着环境污染日益严重，水资源变得越来越珍贵。
为了让幼儿更好地了解水资源的重要性，培养他们节约用水、保护环境的意识，我们设计了这一节以“水变干净了”为主题的大班科学教案。
通过本次活动，让幼儿了解水的净化过程，懂得珍惜和保护水资源。
二、教案内容
1.让幼儿观察并描述生活中的污水，了解污水对环境的影响。
2.让幼儿通过实验了解水的净化过程，学会简单净化水的方法。
3.培养幼儿珍惜和保护水资源的意识。
三、教案实施步骤
1.引导幼儿观察生活中的污水，让他们认识到水污染的问题。
教师可以向幼儿展示一些污水的照片或视频，引导幼儿观察并描述污水的颜色、气味等特征，了解污水对环境和生活的影响。
2.进行水的净化实验，让幼儿亲自动手操作。
教师可以准备一些简单的净化水实验材料，如过滤纸、小石子、活性
炭等。
引导幼儿按照实验步骤进行操作，观察污水在经过不同材料过滤后的变化，从而了解水的净化过程。
3.引导幼儿讨论如何保护水资源。
教师可以组织幼儿进行小组讨论，引导他们思考如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
四、教案预期效果
通过本次活动，幼儿能够了解水资源的重要性，懂得珍惜和保护水资源。
把水变干净了大班科学教案
把水变干净了大班科学教案一、教案背景：本教案适用于大班环保教育活动，旨在让幼儿通过实践活动，了解水的重要性以及学习如何保护和净化水资源。
二、教学目标：1. 学习水的重要性，认识水对人类和环境的影响。
2. 了解水的源头和水资源的浪费情况。
3. 学习几种简单的水净化方法，培养环保意识和动手能力。
4. 学习团队合作，共同解决问题。
三、教学准备：1. 实验材料：透明杯、小石子、小沙子、活性炭、滤纸。
2. 图片或图片卡片：水资源、用水浪费、水净化方法等相关图片。
3. 教具：幼儿绘画工具、海绵、干净的布。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或图片卡片展示一些水相关的图片，如水资源、用水浪费、清洁水等。
2. 引导幼儿观察图片，鼓励他们谈论水的重要性和用途。
第二步：讨论（10分钟）1. 引导幼儿思考并讨论：我们每天都会用到水吗？为什么水对我们来说很重要？2. 引导幼儿思考和回答问题：- 水对我们身体的好处是什么？- 水对植物的作用是什么？- 水对动物的作用是什么？- 水对地球的作用是什么？3. 利用引导性问题，让幼儿了解水的重要性，并引导幼儿认识到用水浪费对环境的影响。
第三步：探究（15分钟）1. 引导幼儿思考并讨论：我们每天用到的水从哪里来的？2. 带领幼儿一起观察或回顾一些图片来了解水的源头，如地下水、河流、湖泊等。
3. 利用图片卡片展示一些用水浪费的场景，引导幼儿思考和讨论如何减少用水浪费。
第四步：实验活动（30分钟）1. 引导幼儿思考并讨论：我们如何能将脏水变干净？有哪些简单的水净化方法？2. 分成小组，每组提供实验材料和杯子。
要求每组设计一个简单的水净化实验。
3. 鼓励幼儿团队合作，共同解决问题，尝试不同的水净化方法。
4. 每个小组完成实验后，鼓励他们分享实验结果，并让他们谈论自己的发现和体会。
第五步：总结（10分钟）1. 引导幼儿回顾整个实验活动，分享自己的心得体会。
2. 总结水的重要性和净化水的方法。
脏水变干净了大班科学教案
脏水变干净了大班科学教案标题：脏水变干净了大班科学教案一、引言在日常生活中，我们常常会遇到脏水，如何将脏水变干净是一个有趣而又实用的科学问题。
本篇教案旨在通过一系列有趣的实验活动，向大班幼儿介绍脏水变干净的原理，培养他们科学探索的兴趣与能力。
二、实验目的通过本次实验活动，幼儿将能够：1. 观察并理解脏水的特点；2. 理解脏水变干净的过程及原理；3. 动手操作，培养观察、实验和解决问题的能力。
三、实验材料1. 透明容器；2. 水；3. 沙子、泥土、石头等各类污染物；4. 滤纸；5. 纱布；6. 洗净的瓶子。
四、实验过程1. 观察脏水首先，让幼儿观察一瓶看上去很脏的水。
引导幼儿描述并思考水的颜色、透明度以及能否直接饮用。
通过引入幼儿的参与，培养他们主动观察的习惯。
2. 过滤脏水接下来，我们将通过过滤的方式尝试将脏水变干净。
将脏水缓慢地倒入透明容器中，然后让幼儿观察并描述倒入后的水变化情况。
请大家思考，如何才能让这些污染物从水中分离出来呢？3. 过滤实验为了解决上述问题，我们将进行过滤实验。
将滤纸和纱布分别放在洗净的瓶子上，让幼儿合作将过滤装置搭建好。
接下来，将脏水缓慢地倒入过滤装置中，观察水通过滤纸和纱布后的变化。
请幼儿思考并描述他们观察到的现象。
4. 结果分析与大班幼儿共同回顾所进行的实验，引导他们得出结论：滤纸和纱布起到了“过滤”的作用，将脏水中的固体颗粒隔离出来。
通过这种方法，脏水变得更清澈。
5. 拓展思考鼓励幼儿思考以下问题，并开展探究：- 为什么通过滤纸和纱布可以分离出脏水中的污染物？- 如果水中的污染物是液体，我们又该如何处理呢？六、实践活动为了进一步巩固幼儿对脏水变干净原理的理解，可以进行以下实践活动：1. 亲手制作过滤设备：引导幼儿使用各种材料，动手制作自己的过滤设备。
2. 探索可过滤物质：提供不同种类的污染物，让幼儿观察和测试它们是否可通过过滤分离。
3. 水的循环利用：引导幼儿思考水循环的过程，并进行相关实践，如水的蒸发与凝结实验等。
幼儿园大班科学活动设计：水变干净了
幼儿园大班科学活动设计：水变干净了一、活动题目大班科学教案――水变干净了二、活动目标通过实践活动，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。
培养幼儿观察、分析及动手操作的能力。
三、适用对象5～6岁幼儿。
四、活动所需资源装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
五、活动过程引入：猜谜语。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。
(谜底是水)。
幼儿讨论：水有什么用?(1)水能洗衣服。
(2)水能浇花、养鱼。
(3)水能洗澡、洗脸。
(4)水能做汤、煮稀饭。
探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?幼儿讨论。
(1)我用纱布把脏东西捞出来。
(2)我用海绵把水吸上来就干净了。
(3)我用毛巾把水弄干净了。
试一试，怎样把水变干净。
(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。
(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。
(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。
(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。
说一说，为什么实验结果不一样。
(1)纱窗和纱布的“眼”太大，脏水一下子都漏过去了。
(2)海绵“眼”小，能把水变干净一点。
(3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。
怎样用毛巾过滤使水变得更干净?(1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。
我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。
我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点干净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。
最后，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。
(2)我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。
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幼儿园大班科学活动设计：水变干净了
一、活动题目
大班科学教案――水变干净了
二、活动目标
通过实践活动，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。
培养幼儿观察、分析及动手操作的能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
五、活动过程
引入：猜谜语。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。
(谜底是水)。
幼儿讨论：水有什么用?
(1)水能洗衣服。
(2)水能浇花、养鱼。
(3)水能洗澡、洗脸。
(4)水能做汤、煮稀饭。
探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?
幼儿讨论。
(1)我用纱布把脏东西捞出来。
(2)我用海绵把水吸上来就干净了。
(3)我用毛巾把水弄干净了。
试一试，怎样把水变干净。
(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。
(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。
(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。
(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。
说一说，为什么实验结果不一样。
(1)纱窗和纱布的“眼”太大，脏水一下子都漏过去了。
(2)海绵“眼”小，能把水变干净一点。
(3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。
怎样用毛巾过滤使水变得更干净?
(1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。
我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了。