谈班主任工作中爱心教育论文

谈班主任工作中的爱心教育

摘要：学校教育应是人性化的教育，教师要以人为本，以学

生发展为本，在教学过程中关爱每一个学生，使每一个学生都有发

展独特性的空间。

关键词：爱；教育；学生；起航

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-095-01

教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，

就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。

从小接受传统教育模式的我，一直坚信“严师出高徒”是百分

之百的真理，为此，在多年的班主任工作中我努力扮演着“严师”

的角色，也曾一度地为学生听到自己的名字胆战心惊而感到骄傲。

直到近几年，全县掀起了新课程改革的热潮，使我接触了一种全新

的教育理念：学校教育应是人性化的教育，教师要以人为本，以学

生发展为本，在教学过程中关爱每一个学生，使每一个学生都有发

展独特性的空间。

一、以真诚换取真诚，做学生的知心朋友

要改变以往的教学模式，彻底转变我的严师形象也不是一件太

容易的事情，我决心先从关心学生入手，积极了解每一位学生的情

况，关心每一位学生的学习、生活。终于我的真诚打动了学生，取

得了学生的信赖，学生也愿意与我亲近了。我的学生陈文强，头脑

聪明，但纪律性极差，而且学习也不够用心，令许多老师头痛，我

便经常找其谈心，并多次家访，使得他什么事都愿意与我谈。有一次，我早晨刚到学校，他便来找我，红着脸说：“老师，你今天家访吗？”我很奇怪，像这样调皮的学生是最怕老师家访的，他今天怎么了？我问他：“你有什么事吗？”“今天早晨，我和爸爸吵架了，临出门时，我对爸爸说再进家门我就不姓陈。”哦，我一下子明白了，他与父亲闹了矛盾，又后悔了，想让我调解一下。当时我心中有些感动：这是学生对我多大的信任呀！我赶紧答应他，顾不得刚才一路的劳累，立刻骑上自行车到了他家，与其家长进行了沟通，解决了父子二人的矛盾。这件事过后，陈文强仿佛脱胎换骨似的，学习有劲头了，对老师有礼貌了，所有的老师都很奇怪，他为什么突然有这么大变化？而我心里明白，是我的真诚换取了学生的真诚，又用我的真诚打动了学生。由此得出了结论：教育应求真求诚，只有真诚对待学生，教师才能深入学生的心灵，只有真诚赢得真诚，学生的心弦才会受到触动。

二、教师的期待是一种积极的爱，是学生进步的催化剂

在教学中，我发现有这样一类学生：基础不错，头脑聪明，但是缺乏一种运动场上最后冲刺的劲头，成绩总是不上不下。对于这类学生，我的期望较高，但苦于找不到方法解决。在一次期中考试后，学校要为成绩优秀的学生家长召开座谈会，我灵机一动，何不趁这个机会激励一下这些学生呢？我找到了期中考试成绩排在十

几名的李志远，对他说：“你的家长明天有时间吗？”他一听找家长赶紧说：“我爸爸、妈妈要去赶集卖东西。”我笑了，然后婉转地

向他解释：“明天学校为期中考试成绩优秀的学生家长召开座谈会，这是一件很光荣的事情，你这次虽然没进前十名，但你在老师的心目中一直是一个非常优秀的学生，所以我想让你的家长来参加座谈会。”他听了，眼神立刻亮了起来，脸上掩饰不住的笑容：“真的吗？那我尽量让他们来。”第二天，家长如期而至，我及时与家长沟通了学生情况，并同样表达了我对学生的期待。从那以后，李志远的学习劲头明显足了，到了期末考试，竟一下跃居我班前五名，并且成绩一升再升，在初三中考时，以优异的成绩考上了县一中。其实，期待也是一种爱，他的自然表现、真诚流露、深沉表达、细微体现带来的感动，使得期待也能够成为真实。

三、爱不只是给予，还要培养学生学会给予爱

在我的爱心教育里程里，有一件事对我触动较大，有一位叫张世杰的学生，家境异常贫困，他一直是受资助才升入了中学，每次找他谈心他都表示将来一定要用爱心回报社会，回报众多的好心人。可有一天他却找到我要求调桌，而且态度十分坚决，原因就是同桌经常抄他的作业，我怎么劝他也不听，我也知道调桌可以解决问题，但这样做无疑放弃了对其进行教育的一次绝好机会，张世杰曾不止一次表示要以爱心回报他人，可他并不懂得该如何在实际生活中实现自己的愿望，眼下不正是他向同学献爱心回报他人的好机会吗？可他却没有意识到这一点，我便转移话题，与他聊起了很多人对他的帮助，他无不感慨地说：“我一定回报社会对我的关爱。”我赶紧不失时机地说：“那眼前如果有人有困难，你会帮助他吗？”

他一下子明白了，不好意思的低下了头，说：“老师，我明白了，现在就是我给予别人爱的时候了。”这件事使我意识到：教师的爱不能只是给予，还要培养学生的爱心，让孩子理解爱，欣赏爱，更要善于表达爱、给予爱。

四、严在关键处，爱在细微中

几年的爱心教育，使我的教育思想越来越成熟，我以前的“严师”思想只能是使学生畏其严、反其严，最终背离教师的初衷。但没有严格要求的爱，在家长那里是溺爱，在学校则是一种无原则的放纵，爱而不严不是真爱。真正的师爱是一种理性的爱，它基于对祖国、对社会的责任，为的是孩子的未来，是一种“严慈相济的爱，”对学生的爱要严在关键处，爱在细微中。