《最美好的礼物》教案
六年级语文上册第二单元7《最美好的礼物》参考课件冀教版
精读感悟
1、找出描写保罗猜测的段落，勾画 出保罗和小男孩儿的对话及保罗的 心理活动，并讨论交流对这些语段 的理解，体会保罗的思想感情。
2、说说小男孩儿对弟弟有怎样的感 情。
精读感悟
题目是《最美好的礼物》， 那么都有谁收到了礼物，课文 中《最美好的礼物》又是指的 什么？
精读感悟
保罗是怎样从小男孩儿那 里体会到“给予比接受真的更 令人快乐”。
最美好的礼物
讨论交流
同学们，你们都收到过和 送出过源自物吧。谁给说说你收 到过什么礼物，当时是什么心 情呢？
生字学习
兜风（dōu） 麻痹（ bì） 跛脚（ bǒ） 橱窗（chú） ）
逛街（guàng） 症状（zhèng） 羡慕（ xiàn）
初读感知
1、文章的主要人物是谁，写了一 件怎样的事情？
2、作者是按什么样的顺序叙述的？ 文章可以分为几层？
精读感悟
联系生活实际说一说“给 予比接受更快乐的含义。”
幼儿园美好礼物之旅：世界上最好的礼物教案
幼儿园美好礼物之旅：世界上最好的礼物教案在幼儿园教学中，教师们经常会面临如何教授礼物相关的主题，教孩子们懂得珍惜和感恩的问题。
而在这个课题中，通过引导孩子亲身体验、共享和帮助他人，可以很好地落实这一点。
下面是一个关于“世界上最好的礼物”教案的设计，希望能给您一些灵感和启发。
一、课堂导入1. 用一段温馨的故事引导，如《小熊包礼物》等，以调动幼儿的情感，激发他们对礼物的兴趣。
2. 探讨“什么是礼物”这个问题，让孩子们从自身经验出发，说出他们所知道的礼物种类，并展示一些阳光金币（用卡纸做成的奖章形式）。
二、活动设计1. 游戏：表演故事中的情节、小组面对面传球回答问题等，使孩子们从游戏中感受到共享、传递的礼物乐趣。
2. 制作艺术品：以画画、剪贴等方式让孩子们制作礼物，让他们体验到用心制作礼物的快乐。
3. 礼物共享：让孩子们带来自制的礼物与他人共享，并鼓励他们共享自己平时珍惜的东西，培养感恩之心。
三、活动总结1. 回顾课堂上的活动，让孩子们共享制作礼物的过程和共享礼物的感受，促使他们感受到共享和帮助他人的快乐。
2. 引导孩子们思考，什么才是真正的礼物？不仅可以是物质上的，还有亲情、友情等。
3. 鼓励孩子们制定未来一周的“礼物计划”，思考如何通过自己的行动去感恩父母、老师和同学。
四、教师观点在这个教案中，通过让孩子们亲身感受共享和帮助的快乐，引导他们培养感恩之心，并且让他们学会主动为别人制造快乐。
这样的教学方式能够帮助孩子们形成正确的价值观，更好的面对生活中的各种挑战。
通过这样一个教案设计，可以让孩子们在玩中学，在学中玩，不仅能够加深对礼物的认识，更可以在快乐中感受共享的快乐，体验帮助他人的快乐。
这是一个让孩子在幼儿园生活中获得丰富的精神食粮，培养感恩之心的好机会。
希望通过这样的教案设计，能够帮助您在幼儿园教学中更好地引导孩子们感恩、珍惜和共享，培养他们健康成长所需要的良好品质。
：五、续写教案设计1. 小组活动：让孩子们分成小组，每个小组选择一个“世界上最好的礼物”，并用自己的方式进行表演，让其他小组猜猜这个礼物的含义。
六年级语文上册第二单元7《最美好的礼物》课件冀教版
课文感知
2.作者是按照什么顺序来叙述故事的？
（根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。引导学生从课文中找到 保罗的轿车，经过了哪几个地方：办公室前、途中、小男孩家门前、街 道上。）
深入理解
3.面对这个不同寻常的小男孩，保罗深受感动，他不由自主地邀请 小男孩，让他坐上自已的新车兜一圈。小男孩又做出什么事令保 罗出乎意料呢？
“小男孩三步并作地两步跑上台阶，进入屋内，过了一会儿， 他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安 置在下边的台阶上，然后紧靠着他坐下。”
深入理解
让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。
词语学习
兜（dōu） 逛（guàng） 痹（bì） 症（zhèng) 跛（bǒ） 橱（chú）
组词：衣兜 组词：逛游 组词：麻痹 组词：症状 组词：跛脚 组词：橱窗
生字指导
兜：注意“白”与“儿”之间不封口。 羡：上下结构，注意不要写成左右结构。 逛：形声字，半包围结构。 橱：木+厨=橱，形声字。
课后讨论
礼物表达了人与人之间最温馨最美好的心意。所以它无法用金 钱来衡量，无法用天平来测量。你觉得什么才是最美好的礼物？
课后感悟
在生活当中，你一定享受过给予的快乐，给予是一个真心的承诺，给予是 一句亲切的问候，你的给予又是什么呢？
是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够 繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到 ――给予是快乐的。
“保罗走下车子，将小弟弟抱到车子的前座上。他的哥哥眼睛发
国际绘本最好的礼物教案
国际绘本最好的礼物教案教学目标1.感受人物美好的内心世界。
2.了解课文大意。
教学准备1.从各种途径搜集有关贝利的文字和图片资料。
2.教师适当给为自己的足球知识进行“充电”。
教材简析在许多体育明星的头上，都闪耀着炫目的光芒。
人们只知他们的成功，而不知成功背后的艰辛，更不知道他们美好的内心世界。
这篇课文讲的是世界球王贝利小时候的故事。
贝利出生贫穷但又极富足球天赋。
在这个时候，一位足球教练发现了他，而且给了他真诚的帮助。
贝利与他的母亲心存感激。
在一个圣诞节的前夕，贝利在教练别墅前的花圃里挖了一个树坑作为圣诞礼物送给教练，此举令教练大受感动，教练精心培养训练贝利，三年后，贝利随之成才。
这篇课文的着眼点不在贝利是怎样刻苦练球成才的。
课文着重揭示人物的精神及情感世界，让我们感受教练与贝利那充满着爱与感激的美好心灵。
这是任何一项成功不可忽视的重要方面。
一个人不仅要有坚实的专业基本功和精湛的技艺，更要有美好的心灵，这个人才是一个可爱的人。
这就是这篇课文的价值取向。
建议1课时完成。
贫民窟：城市中穷人聚居的地方。
介绍世界球王贝利出生在巴西里约热内卢的一个贫民家庭中。
他从小爱好踢足球，但因为家庭贫寒买不起足球，只能踢妈妈为他缝的布球。
讲一位足球教练看见贝利爱好足球而且很具天赋，就送给他一个足球，贝利练得更起劲了，球艺也有很大提高。
从这一段，可以看出教练是一位富于同情心而且醉心于足球事业的人。
这篇课文文字浅显而感情动人，主要以自读为主。
第1、2段不必专门安排教学环节，学生在自读课文时就能明白。
祈祷：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或对他人的祝福。
圣诞节到来之前，贫苦的贝利母子心存感激，为恩人祈祷。
这一段也表现了贝利母子淳朴美好的.心灵。
3～5段最好结合起来学习。
通过对“世界上最好的礼物”的理解来感受人物美好的心灵。
这一部分可以以读加深理解，以理解促感情朗读，但要注意读的时候不要矫揉造作，装腔作势，重在感悟质朴纯真的感情。
〖2021年整理〗《最美好的礼物》优秀教案重点理解
《最美好的礼物》教学设计（重点理解）教学目标：1、正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。
理解“给予、富裕、饶有兴趣”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。
4、找出文中描写“礼物”的句子，体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。
教学重难点：围绕“给予比接受更令人快乐”这句话，联系课文内容，结合生活实际深入理解。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入课题。
1、同学们，你受到过怎样的礼物？你送出过什么样的礼物？哪件礼物使你至今难以忘怀？那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。
二、初读课文，整体认知。
1、四人小组读课文，交流解决生字、词，解决不了的，全班交流解决。
2、了解课文主要内容，看看这个晚上发生了什么事？（生自读课文，概括文章主要内容：这篇课文以保罗和小男孩为主要人物，记叙了他们之间围绕圣诞礼物发生的一个故事。
）3、作者是按照什么顺序来叙述故事的？（根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。
引导学生从课文中找到故事发生发展的几个不同场所。
）不同声音：（其实也是以故事发展的顺序，即时间顺序来叙述故事的。
）三、作业。
小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，也震撼我们的心灵。
小男孩儿的哪些言行让保罗震撼，让你震撼呢？找一找，在文中做批注。
第二课时一、精读课文，品词悟情。
1、在学生概括文章内容的基础上，教师投影出示课文最后一段文字：在那个圣诞节，保罗深深地体会到：给予比接受真的更令人快乐。
抓住文章这一中心句，引出中心问题：保罗接受了哥哥送给他的圣诞礼物——一辆新车，他是快乐的。
保罗是怎样体会到给予的快乐的？文中的小男孩儿的哪些言行震撼了保罗的心灵？2、引导学生默读课文，勾画出保罗与小男孩的对话以及保罗的心理活动。
思考问题：（1）小男孩讲的哪一句话使保罗惊讶？（我希望也能当一个那样的哥哥）。
榆社县实验小学六年级语文上册第二单元7最美好的礼物同步教案冀教版
（1）读准字音，扫除文字障碍，读通句子,不熟的地方多读几遍;
（2)了解故事的大概内容。
2.指名说说文章讲了一个怎样的故事。
三、深入课文、感悟课文。
师：请同学们默读课文，从文中感受
保罗是怎样从小男孩那里体会到“给予比接受更快乐”的？
1。学生默读课文，思考、在旁边进行批注。
2.小组内交流.
3.师生共同交流：
3。通过这件礼物我体会到了：你们给予别人爱心心里很快乐，接受别人的爱心心里也快乐，但是那种快乐更强烈一些呢？（给予比接受更快乐）今天老师就带同学们去学习一篇能深刻体现这一观点的文章《美好的礼物》.
二、初读课文、感知课文。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求:
学生肯定能说出得到礼物后的快乐心情，但不一定能体会到给予ห้องสมุดไป่ตู้人后的快乐心情，因此我列举刚刚发生在身边的同学的例子,确实孩子们都参与了，所以能体会到给予同学关心后自己的快乐。
3.作者简介:范仲淹(989-1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家，世称“范文正公"。工于诗、词、散文.代表作有《岳阳楼记》.
二、初读诗歌，扫清字词障碍。
1。学生自由读诗。
教师指导学习:重点讲解“鲈(lú）”字的读音.
《最美好的礼物》教案
《最美好的礼物》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。
3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
【教学难点】领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、情境导入，引入课题：（一）孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。
（给学生发礼物）下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。
（高兴，激动，快乐，兴奋……）（二）教师小结：（板书：快乐）是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。
（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。
“（正音：给予jǐyǔ）。
再读课题。
（三）课题质疑1、读了课题，你有什么问题想问？2、谁知道“给予”是什么意思呢？3、你知道课题是什么意思吗？二、初读课文,感知“给予是快乐的”。
（一）了解课文的特点1、孩子们理解得真好。
我们都知道得到什么东西，往往是快乐的；可付出给别人什么，又怎么会是快乐的呢？请大家打开课本，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。
首先请孩子们看看课题，我想请教大家一个问题，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？（这个星号表示这篇课文是略读课文。
）2、有谁知道略读是什么意思？（简略地读，这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。
）（二）提示自学方法孩子们说得很对。
另外还有一点很重要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。
这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？光有信心还不行，还应该有好的读书方法。
（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的就是—（投影：问），要求大家能自己发现问题，提出问题。
茂港区四小六年级语文上册 第二单元 7《最美好的礼物》主题阅读 送人玫瑰,手有余香 冀教版六年级语
送人玫瑰，手有余香生活中处处存在美，存在爱.我们每天都能看到初升的太阳，那是自然之美.我们每天都能拥有他人的关爱与帮助，这是人性之美.生命宛如一条奔流不息的长河，他所流经之处,总会给予他人以甘露，正因为如此，生命的长河被回馈的花瓣点缀得是那样的美,那样的动人.所以说给予也是一种美。
曾经听说过这么一个故事，有位医生赶着去给一位儿童进行抢救，行至半路，竟发现路前方有一条深沟，他无法过去，于是他求助于路旁的一台推土机的司机。
司机答应了，他为医生填好了深沟。
医生一路飞奔，终于孩子得救了.在回去的路上，他感激地向那位司机道谢，“谢谢你,是你救了孩子一命。
”不料，司机却说道，“我根本不知道那是我的孩子”.故事的结局出人意料，但却告诉我们,付出也是一种美。
回望我们生活的社会中，茫茫人海，在生命中的匆匆过客有不少。
但是人们却不曾忘记留下自己的一份爱，一份帮助。
他们的帮助尽管很渺小，但却让每一位受助之人如沐春风，或许这就是爱的魔力，人类最无私的美丽，它让这个世界远离浑浊，走向光明。
资助特困家庭，为贫困儿童燃起生命之光，为那些身患重症的人们送去一份关爱。
难道这不是心灵的美，受助的快乐吗？人的一生，不可能平静的度过，他不能孤立于社会及他人,他需要有他人的关爱与帮助，同时他也应该为他人付出自己的爱.“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味，关爱的美丽.有爱，才有阳光;有阳光，才有生命；有生命，才有美丽.这个世界需要爱，需要美丽，那么请用我们的爱，来为这个世界装点美丽。
送人玫瑰，手有余香。
留下一份爱，回馈一份人性美.《写作品梗概》精品教案教学目标：1。
分享文学作品的主要内容,交流时做到语言简明，表达流利.2。
借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章.3。
学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
4。
根据别人的反馈，对梗概进行修改。
教学重点：学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节,使它成为通顺连贯的短文章。
冀教版新课标教材六年级上册语文教案
1.长江之歌2.五彩池3.七月的天山4、绍兴的船啊绍兴的桥5 、山海关阅读链接-欲穷千里目，更上一层楼综合学习一6、穷人7最美好的礼物8有月亮的晚上9成全一棵树10、我的伯父鲁迅先生阅读链接爱的絮语综合学习（二）我的小笔头11 《心的翅膀》教学设计12 百合花开世界边沿在哪儿14、壮哉，少年游15、为"我不能"举行葬礼阅读链接学会乐观综合学习、三姚振函简介16.世界儿童和平条约17. 相片18 将军与孤女１９阳光下的皮肤20.地球万岁不能忘却的圆明园综合学习四小学语文冀教版新课标教材六年级上册第一单元教学设计单元说明轻轻翻开这本散发着浓浓墨香的课本，我们便开始了一次远行。
随着一篇篇优美的文字我们纵情于山水之间，领略着大自然的无穷魅力。
自然山水在文化的浸润与熏陶中，增添了一丝神秘；文化的传承与博大，让大自然的神奇尽显风姿。
留连于山光水色、亭台楼阁之中，我们的心灵受到滋养，眼界得到开阔，胸怀变得博大，那就让我们从现在出发吧！《长江之歌》将让我们领略到波澜壮阔、气势磅礴的母亲河，走近那壮丽雄奇、举世无双的大峡谷，感受她穿越古今、亘古不变的豪迈情怀，触摸她默默无闻、无怨无悔的母亲情愫。
让我们用无限的赞美与最真诚的祝福歌颂她吧！《五彩池》则把我们带到了四川省松潘县藏龙山上，让我们亲身感受那"世外桃源"般的神奇。
水池形状千姿百态，池水颜色五彩斑斓，再加上水池周围色彩绚烂的花朵，这幅浑然天成的美景怎不让人感到如入仙境呢？《七月的天山》这则游记让我们置身于一种抛却喧闹之后的寂静、远离酷暑之中的清爽、洗尽雕琢之余的纯朴之美中，这样一次旅行让我们的心灵也随之接受了一次洗礼。
《绍兴的船啊绍兴的桥》为我们展开了一幅水乡优美的画卷。
徜徉其中，我们被绍兴水乡的精灵--乌篷船，深深吸引，流连其间，我们为那五千座姿态万千的桥而叹服，心底深深地羡慕绍兴孩子能够坐在桥上听故事的经历。
油然而生一种感慨：绍兴，真美！《山海关》则把我们带到了一个雄伟壮观、地势险要的关口，展示了它千年雄关的巍峨气势。
《最美好的礼物》教案
一、教学目标：1. 让幼儿理解礼物的意义，知道礼物不一定是物质的，也可以是精神的。
2. 培养幼儿分享、助人为乐的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 礼物的作用和意义。
2. 分享和助人为乐的品质。
3. 想象力和语言表达能力。
三、教学重点：1. 让幼儿理解礼物的意义不在于价值，而在于心意。
2. 培养幼儿分享、助人为乐的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学难点：1. 引导幼儿体会到精神礼物的重要性。
2. 教育幼儿如何用自己的行动去帮助别人。
五、教学准备：2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解礼物的概念，让幼儿说出自己收到过的礼物和礼物的意义。
2. 引导幼儿思考：礼物一定是物质的吗？二、主体教学（15分钟）2. 通过故事情节，教育幼儿分享、助人为乐的品质。
3. 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养同理心。
三、实践环节（10分钟）2. 每组展示讨论成果，分享给其他组。
3. 进行小组竞赛，看哪个小组想出的礼物最美好。
1. 让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2. 引导幼儿认识到礼物的意义在于心意，不在于价值。
3. 教育幼儿在生活中多关心他人，培养分享、助人为乐的品质。
教学评价：通过本次活动，观察幼儿对礼物意义的理解程度，以及他们在实践环节中的表现，评价幼儿分享、助人为乐的品质和想象力、语言表达能力的发展情况。
六、教学延伸：2. 家长参与：邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
七、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿在活动中的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践环节，要给予每个幼儿充分的发挥空间，鼓励他们大胆表达自己的想法。
3. 对表现优秀的幼儿给予表扬，对表现不足的幼儿给予鼓励和指导。
八、教学拓展：九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事主题的理解和感悟。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对他们的影响。
《最美好的礼物》教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解礼物的意义，知道礼物不一定要昂贵，心意才是最重要的。
2. 培养幼儿分享、关爱他人的意识，提高幼儿的社会交往能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解礼物的真正意义。
2. 培养幼儿分享、关爱他人的意识。
三、教学难点：1. 帮助幼儿学会表达自己的情感。
2. 引导幼儿理解心意比礼物更重要。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、礼物装饰材料、绘画纸张等。
2. 经验准备：幼儿有收到礼物的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：教师通过展示故事课件，引导幼儿了解故事内容，引发幼儿对礼物的思考。
2. 基本部分：a. 教师引导幼儿分享自己收到礼物的经历，让幼儿感受到礼物的意义。
b. 教师组织幼儿进行手工制作，让幼儿在制作过程中体验到给予他人的快乐。
c. 教师引导幼儿相互赠送手工制作的礼物，让幼儿理解心意比礼物更重要。
d. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿学会表达自己的情感，关爱他人。
3. 结束部分：教师总结本次活动的要点，强调礼物的心意比物质更重要，鼓励幼儿在日常生活中多关爱他人。
4. 课后作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后，向家人分享今天学到的知识，并尝试用自己的方式关爱家人。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极分享自己的经验。
3. 采用实践操作法，让幼儿亲身体验制作礼物的过程。
4. 运用角色扮演法，培养幼儿的表达力和关爱他人的意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对礼物的理解程度。
2. 关注幼儿在分享、关爱他人时的表现，评估幼儿的社会交往能力。
3. 分析幼儿在手工制作、角色扮演等方面的表现，评估幼儿的观察力、表达力和创造力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观社区，了解不同场合下礼物的意义，培养幼儿的社交能力。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的礼物制作过程，增进亲子关系。
安源区四小六年级语文上册第二单元7最美好的礼物教案冀教版
最美好的礼物教学要求：1．正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文.3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩儿美好的心灵。
4．体会“给予比接受更令人快乐"这句话的含义,激发学生乐于奉献的思想感情.教学时间：2课时教学过程:第一课时第八单元告别童年万岁，母校教学目标1．正确、流利、有感情地诵读这首诗.2．结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。
3．反复诵读,理解一些含义深刻的句子。
学习目标：1．能正确、流利、有感情地诵读这首诗。
2．能结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情.3．能反复诵读，理解一些含义深刻的句子。
教学重点结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情.教学难点我能结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情教法讲、读、思、议学法读思议结合教学具准备小黑板工具书课时安排一课时教学过程一、激趣导入，检查预习情况二、出示学习目标1．能正确、流利、有感情地诵读这首诗。
2．能结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。
3．能反复诵读,理解一些含义深刻的句子。
三、学习新知:1．生读课文，整体感知内容。
2．找生说主要写了一件什么事？《万岁，母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情.3．分层次，概括内容.（1）第一、二小节，点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。
（2）第三至七节,介绍了不同职业的学生.再现了当年母校丰富多彩的校园生活。
(3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。
（4）理解最后一小节.指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。
也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。
4．练习有感情地朗读。
5．找学生朗读。
6．分组比赛。
四、生谈感受。
五、作业：1．写一篇作文《20年后再相会》。
2．描绘20年后的校园景象。
板书设计万岁母校对母校的赞美《天游峰的扫路人》说课稿说教材《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文六年级下册的第15课.本单元共三篇文章，另外两篇分别是《最大的麦穗》和《山谷中的谜底》，三篇文章的主题是向学生展示高尚的人生态度和生活哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观.《天游峰的扫路人》是第一篇,描写了天游峰的扫路老人豁达开朗、质朴、自在悠闲地生活态度，是向学生展示一种人、一种生活、一种人生态度.《天游峰的扫路人》是一篇散文,作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时偶遇扫路老人时的所见、所闻、所感,刻画了一位质朴而豁达开朗的老人形象，表达了作者对老人自在悠闲、豁达开朗、质朴的生活态度的赞美。
幼儿园小班教案《最好的礼物》含反思
幼儿园小班教案《最好的礼物》含反思教学目标：1.让幼儿认得生活中的礼物是什么2.让幼儿能够形象化地理解“最好的礼物”是什么3.激发幼儿思考：最好的礼物是什么？为什么？教学材料：图片、毛绒玩具、糖果、花、书本等生活中常见的礼物教学过程：1.开始铃声响起，老师伸出手说：“同学们，我们来看看老师送你们什么礼物？”小班的幼儿非常古怪，纷纷伸出手想接过老师手中的礼物。
老师说：“礼物我已经给你们了，就藏在我们的教室里了。
现在，请你们目光倾斜，找出来属于你们的礼物。
”2.孩子们在潜移默化中，找到了形形色色的礼物。
有大象、老虎、玩偶、书本，还有各式各样的糖果、巧克力等等。
孩子们欢呼着，纷纷递给老师，说起本身的礼物是什么。
3.接下来，老师引导孩子们思考：什么是最好的礼物？老师：你们觉得什么是最好的礼物呢？我们来一起想一想。
孩子1：我觉得最好的礼物应当是玩具。
老师：好呀，为什么？孩子1：由于它可以让我玩很久很久，我会很快乐。
老师：嗯……请大家再想想。
孩子2：我觉得最好的礼物是糖果。
老师：哦？为什么呢？孩子2：由于我最喜爱吃糖果了，所以我觉得它是最好的礼物。
老师：好哇，还有其他的呢？孩子3：我觉得最好的礼物应当是花。
老师：为什么呢？孩子3：由于它很美丽，看起来很好看，妈妈和奶奶都喜爱。
…………老师：好的，都很棒。
我们现在来看一看，每个礼物背后的故事是什么？4.老师拿出一本书，向孩子们共享一个故事。
Bella的伙伴生日，她想送给伙伴一份特别的礼物。
她四处找寻，最后终究在花园里发觉了一个很小很小的花，它叶子上的露珠闪闪发光。
Bella想：“这就是我要送给伙伴的特别礼物，由于它是这世上最特别的，是我喜爱的自然风景的花朵。
”Bella幸福的送出了这份礼物，伙伴也特别喜爱。
孩子们听完这个故事后，懂得了原来“最好的礼物”不在于东西是什么，而在于由衷的心意。
老师：小伙伴们注意，所谓的最好的礼物肯定不是东西，而是你送礼物的心情，是你把本身的爱和挂念送给别人的心情。
最美好的礼物教学设计教案
最美好的礼物河北承德县六沟学区中心校本课的教材分析：教学目标1．正确认读（）个要求会认的生字，掌握（）个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．运用学过的一些读书方法去理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
4．体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。
重点通过朗读重点句子的理解，体会课文的中心思想。
第一课时一、情境引入你接受或给予过别人的礼物吗当时你的心情怎样下面我们就学习第7课《最美好的礼物》。
二、自学文本自学提示：1.在组长的组织下朗读课文，纠正读音。
2.在组长组织下交流生字、生词，在交流中学会本课生字新词，如果还有不明白的字词全班交流解决。
三、汇报交流1.教师检查朗读课文2.指导检查学生生字。
指导的生字__________________________________________________________________________4.说说课文讲了一件什么事__________________________________________________________________________________________________________四、质疑答疑你还有不懂得字词吗学生可能不懂的字词___________________________教师抛给学生的字词_______________________________五、课堂小结通过本课的学习你有哪些收获六、专项训练1.给下列汉字注音羡慕（）兜风（）逛街（）症状（）跛脚（）橱窗（）2.改错圣涎礼物（）万分惊牙（）小儿麻弊（）临街厨窗（）十分羡幕（）走路坡脚（）教学反思：第二课时教学过程一、情景引入上节课我们已经对课文有了整体的认识，谁能说说课文讲了一件什么事二、自学提示认真读课文，说说保罗是怎样从小男孩那里体会到得“给予比接受更令人快乐”。
六年级语文上册第二单元7《最美好的礼物》主题阅读给予的故事冀教版
给予的故事一壶水从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。
可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。
这间屋子已久无人住，风吹日晒，破旧不堪。
在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。
他气恼至极。
忽然他又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶下压着一张纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打上水来。
但是，在你走之前一定要把水壶装满。
”他小心翼翼地打开壶塞，里面果然有一壶水。
这个人面临着艰难的抉择。
是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命，但是，后来的人呢？一种朴素的做人的道理给了他力量，他下决心照纸条上说的做。
果然吸水器中涌出了水！他急忙先把水壶装满水，塞上壶塞，然后痛痛快快地喝了个够!休息了一会儿，他在纸条上加了几句话：“请相信，纸条上的话是真的。
只要你照着做，就能喝到甘美的水。
”“给”永远比“拿”愉快有一年，俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养，10岁的儿子跟着妈妈来看望他。
儿子在院子里栽了好些花儿。
春天，儿子栽下的花儿盛开了。
高尔基看着窗下怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。
意思是这样的：“你走了，但你栽的花儿留下来了。
我望着它们，心里想：我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。
”“要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！”“那时候，你会感到所有的人都需要你。
要知道，‘给’永远比‘拿’愉快。
”1。
冀教版六年级语文上册《最美好的礼物》课文复习要点
冀教版六年级语文上册《最美好的礼物》
课文复习要点
冀教版六年级语文上册《最美好的礼物》课文复习要点
第七课最美好的礼物
《最美好的礼物》就是让每个人都明白了“给予比接
受更令人快乐”。
小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给
予我们最值得珍惜的礼物。
第八课有月亮的晚上
1．理清作者写作思路：
月夜相约——踏月上学——教室伴读——高歌散学。
2．几方面美
A景色美B师生共同学习情境美C师生情谊美D孩子
歌声美……
3、这是一位怎样的老师？——这是一位爱孩子、懂
孩子的老师。
这是一群怎样的孩子？——这群孩子是快乐的、好
学的、爱老师的。
六年级语文上册第二单元集体复习教案
六年级语文上册二单元复习教案备课教师：王丽新柳暖霞王翠红文化主题：牵手亲情，唱响关爱《穷人》在激烈的对比中，激起了学生思想与情感的涟漪。
室内与室外环境的对比，人物心理前后变化的对比，让我们感到渔夫和桑娜都在经历着惊涛骇浪，并且战胜了惊涛骇浪，驾驭着各自的小舟平安而归。
《最美好的礼物》中的小男孩对弟弟的爱感动了保罗，使他感受到人性之美在于给予，对保罗来说，这是最美好的礼物。
而对于我们更多的人来讲，“给予”不仅是送给他人的也是送给自己的最美好的礼物。
给予比接受更令人快乐。
《有月亮的晚上》，文章的字里行间，深深浅浅都是爱：爱山间美丽的景色，爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌的不舍昼夜的工作。
这份纯净，使人倍感美好珍贵。
《成全一棵树》巧妙的阐述了“十年树木，百年树人”这句老话。
使之成为贯穿全文的线索。
一棵“又细又小。
甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮的成长，“比别的树更旺盛，更挺拔”;一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，走出了一条成功的人生之路。
文章中，两条线索交织着，成为全文情节发展的脉络。
使文章结构紧凑，有效的彰显了文章的主旨。
《我的伯父鲁迅先生》是一篇长文，表面上看文章没有太多可以揣摩的地方，但理解先生的内心需要学生走进那个时代，不然就无法理解他心中的悲怆与希望。
复习目标1.复习掌握本单元所学生字及词语，理解由生字组成的词语。
2.复习课文内容，体会本组课文中表达的不同人物的美好品质。
3.复习并理解课文中的重点字词和关键句子，体会课文所表达的真挚情感。
4.“我的采蜜集”会写，“读读背背”会背会默写。
教学过程一.单元回顾1. 这一单元都有哪些课文？你印象最深的是哪课，说说大概内容。
2. 自由整理填表格3.小组交流4.全班交流汇报二.复习生字词1.听写本单元重点生字词。
2.小组内批改更正。
三.重点句段《穷人》1.从第一段中哪些地方可以看出桑娜家过着穷苦的生活？课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”？2.桑娜在把两个孩子抱回家的时候想过什么吗？你从哪儿看出来的？从这里看出桑娜是一个怎样的人？3.把两个孩子抱回家以后桑娜是怎样想的？省略号表示什么？从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你体会到了什么？4.从渔夫说的“我们总能熬过去的”这句话中，你体会到了什么？《我的伯父鲁迅先生》“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
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《最美好的礼物》教学设计《最美好的礼物》是冀教版六年级上册的一篇课文。
本单元主题是“人间真情”。
本课将继续围绕这一主题，引导学生多读、多想、多体会，体会文章的写作特点及表现手法，感受人人之间纯真的感情，体会到人与人要互相关心，生命才有意义。
【设计理念】“阅读是学生的个性化行为。
”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。
尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。
【教学目标】知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。
3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。
过程与方法1、谈话导入，初步感知“给予是快乐的”的道理。
2、自读课文，了解大意，理清文章的思路。
3、研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。
4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。
情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操【教学重点】理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。
【教学难点】领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
【教学准备】POWERPOINT课件、资料袋中的故事、与“给予”相关的生活见闻【教学时间】1课时。
【教学过程】一、情境导入，引入课题：（一）孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。
（给学生发礼物）下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。
（高兴，激动，快乐，兴奋……）（二）教师小结：（板书：快乐）是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。
（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。
“（正音：给予jǐyǔ）。
再读课题。
（三）课题质疑1、读了课题，你有什么问题想问？2、谁知道“给予”是什么意思呢？3、你知道课题是什么意思吗？二、初读课文,感知“给予是快乐的”。
（一）了解课文的特点1、孩子们理解得真好。
我们都知道得到什么东西，往往是快乐的；可付出给别人什么，又怎么会是快乐的呢？请大家打开课本，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。
首先请孩子们看看课题，我想请教大家一个问题，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？（这个星号表示这篇课文是略读课文。
）2、有谁知道略读是什么意思？（简略地读，这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。
）（二）提示自学方法孩子们说得很对。
另外还有一点很重要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。
这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？光有信心还不行，还应该有好的读书方法。
（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的就是—（投影：问），要求大家能自己发现问题，提出问题。
下面请孩子们自学课文，我们来检验一下，看看谁的自学能力最强。
（三）学生自学课文。
下面请同学们认真自读课文。
出示自学要求：1、读准字音，读通课文。
2、不理解的词语圈点出来，联系上下文想一想是什么意思。
3、自己提出问题，注上符号，并试着在文中寻找答案。
（学生读、思、圈、注，自学课文。
教师巡视，了解学生自学情况，随机指导学生学习。
约五分钟）（四）交流读后收获。
1、交流自学时提出的问题。
（文中出现了哪些人物？他们都给予了别人什么？给予别人后，他们是什么心情？）2、理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。
3、初步感知给予是快乐的。
三、再读课文，感受“给予是快乐的”。
（一）质疑问难，学会提问通过刚才的交流汇报，我发现我们四年级四班的孩子读书的本领真强。
许多同学都掌握了自学的方法，而且运用自如，读得很深入，能提出了自己的问题。
可是作为四年级的同学，光会提出问题还不够，我们还应该提出有价值的问题，并且能够尝试着自己解决问题。
下面我们就以小组为单位，再读课文，解决、筛选我们提出的问题，比一比，看一看，谁提的问题价值最大。
等一会儿，我们在全班进行汇报。
（生分组讨论，解决简单的问题，对提出的问题进行筛选，比较谁提的问题最有价值。
教师参与学生学习，指导学生学习交流。
）（二）交流有价值的问题同学们讨论得非常热烈，在互相交流的过程中，我们解决了许多自己提出的问题，对课文又有了进一步的理解。
那么究竟谁的问题提得最好，最有价值呢？我们来分组进行汇报，交流一下各组的想法。
同时，告诉大家，我在读课文的时候，也提出了两个问题，一会儿我们比一比，我提的问题怎么样？交流问题一：保罗的眼睛为什么湿润了？生：我们组认为，保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。
从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。
学生找句子分析小男孩的优秀品质交流问题二：“保罗为什么一错再错？”1、学生分析保罗一错再错的原因2、老师提出问题一：“保罗究竟是错了，还是对了？”（投影）（学生讨论）3、师：我真佩服你们，你们的回答太精彩了。
由这个小组的一个问题，让我们了解了上下文的内容，对课文进行了深入地理解，你们的问题提得太好了，回答得也非常出色。
抓住主要内容，进行大胆的提问，会对理解文章很大的帮助。
下面我们找同学来读一读他们之间的发生的故事吧！分角色来朗读课文。
4、分角色朗读课文。
5、师：感谢你们三个人的出色表现，用你们甜美的声音和充沛的感情把我们又带进了感人的故事当中。
谢谢你们！让我们再来看一看其他小组的想法吧！交流问题三：“为什么保罗认为给予是快乐的？”生：因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私，善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。
一次次的思想活动，让保罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。
他感觉到自己好像更成熟了。
生：帮助别人，助人为乐是一个人优秀品质的表现。
具有这样品质的人是无私的的人，心里装着别人的人。
他们会从帮助别人的过程中体会到快乐！交流问题四、课文中重点讲了哪些内容呢？生：我们认为课文重点讲小男孩要把欢乐给予小弟弟。
师：你是从哪些地方看出来的生：先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，小男孩说“我希望我将来也能像你哥哥那样。
”读了文中内容，我们知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助、给予别人快乐的人，他的思想是多么的高尚啊。
这正是作者要歌颂的品质，生：我从小男孩对弟弟说的那句话也可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。
他说:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。
你等着，有一天我也会送你一辆新车。
到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读了这句话，我体会到小男孩一心要把快乐给予弟弟，要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车。
师：是啊，小男孩一心要把快乐给予弟弟，这正是课文要讲的重点，这正是作者要歌颂的品质。
交流问题五、“为什么说他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚？”师：真是火眼金睛，善于思考。
在这篇课文中，这个问题确实非常有价值。
（交流）让我们来共同研究一下。
（投影）他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
师：他们三个人是指（保罗、小男孩和弟弟）。
为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”？（学生各抒己见）师：那确实是一个难忘的夜晚！特殊的夜晚！在那个夜晚，他们一起共同体会着给予带来的快乐。
让我们再来读一读他们难忘的原因吧！小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之夜的风光）而难忘小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘交流问题六、你能联系课文具体谈谈“给予是快乐的”这句话的意思吗？1、学生联系课文内容谈。
2、师生交流。
（投影）保罗的哥哥因为(送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物)而感到快乐，保罗因为（把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟)而感到快乐，小男孩因为(给弟弟一个美好的承诺)而感到快乐。
2、圣诞节的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。
看着这一切，男孩、弟弟、保罗会想些说些什么呢？选择其中的一个说说。
3、师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。
四、切己体察，感悟“给予是快乐的”。
1、是啊，孩子们，在这个世界上，人与人之间只有互相帮助、互相关心和爱护，这个世界才会充满爱的雨露阳光，才会成为爱的家园。
有时候，哪怕只是一个充满爱的眼神，一句不经意的问候，一个小小的举动，也能够让人温暖一生。
今年我刚刚调入渝高小学，就得到过你们的帮助。
你们经常提醒我什么时候别忘了做什么，热心地为我介绍学校的情况，一个个都愿意当我的小向导，真让人感动。
当我知道有同学要选我当他们心目中的好老师的时候;当教师节那天，我从陈纯手中接过鲜红的爱心的时候；当建队日前一天全校师生冒雨彩排时，涂兰朵自己淋着雨却要把雨伞递给我的时候；彩排结束后，当宁志杰把纸巾递给我镲被雨水淋湿的镜片的时候；当我收到你们国庆发来的祝福短信的时候……孩子们，我是多么多么激动啊！你们的给予会让我快乐无比，幸福一生。
那请你们回忆一下，你们给予我这些的时候，你们心情如何？是否因为给予别人什么而感到快乐？2、联系生活经历，启发谈话。
出示字幕：我也曾因为（）而感到快乐。
五、实践活动，升华爱的意义。
1、读《给，永远比拿愉快》，谈体会。
2、在今后的学习和生活中，我们应该怎样做，才会给别人带来快乐？（在《爱的奉献》中，交流自己的体会。
）3、教师总结：是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。
爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。
这个夜晚，保罗从内心里感受到――给予是快乐的。
这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。
让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。
给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。
让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。