在文化创生中担当现代校长的神圣使命

新型人才成长 的环境上做文章 ， 要不断去 发现教师、 活跃学生、 解放灵魂。 校长要坚 持立足于学校 自身的文化 传统 ， 宏观而 用
３ ．纪检部 门加强对 预控措施实施 的
监 督 ， 是确 保 预 控 措 施 落 到 实 处 的关 键 这 所在 。
开 阔的视野来 深刻审视 学校所 处 的教 育
下 一段 工作 就 缺 乏 基础 。 此 在 开 展关 键 因
点 分 析 与预 测 时 应 注 意 ：
１ 在 开 展 分 析 时 ，不 仅 要 分 析 本 部 ． 门 、 单 位 可 能 引 发 腐 败 现 象 ， 时 对 引 本 同 发 腐 败 现 象 的 因 素要 全 面 分 析 ， 要 出现 不
态中。
营造创 新型 人才 成 长环 境这 一 命题 ， 日
益 成 为校 园 内外社会 各 界关 注 的焦 点 。 要 开 创 人 才 辈 出 的局 面 ，就 需 要 我 们 的
廉 政 建 设 关 键 点 分 析 与 预 控 是 一 种 全 新 的遏 制 和 预 防腐 败 现 象 的工 作 方 法 。
超 的 专业 智 慧 。
１ ．眼光粗 浅——不 深刻 ； ．取 向功 ２ 利——教育 从根本 上来 说应该 是无功 利 的事业 ； ． ３心态 浮躁——不 安静 ， 安安 要 静静办学 ； ． ４形式时尚——大 量时髦的 口
号 、 不 起 推 敲 的理 念 ；． 无 序— — 破 经 ５竞争 坏“ 育 生 态 ” 最 根 本 的 原 因在 于 ： 化 教 ： 文 的 无 根 — — 我 们 割 裂 了 当 下 教 育 和 教 育 文 化 传 统 的 联 结 纽 带 ：我 们 既 失 去 了传
上 的相 互 激 荡 是 校 园 里 萌 发 创 新 的 土 壤 。 因此 ， 长 要 在 如 何 营造 良好 的 能 适 宜 创 校
制 约着人 们的思 维方式 ，支 配着人 们 的
行 为习俗 ， 制着人们 的情感抒 发 ， 控 左右 着 人们 的审美趣味 ，规定着人 们 的价 值 取 向。 教育 的过程 ， 实就是对受教 育对 其 象施 予一定 的文化影 响，教育 不仅仅 是 文化传 承 的主要途径 ，教育本 身更 是文 化 的重要组 成部 分之一 。教育 的发展 也
文 化 背 景 ， 文 化 创 生 作 为 自己 的终 极 追 将 求 ， 学 校 文 化 的创 生 中担 当 自 己 的神 圣 在 的 使命 。
一
有人 说， 校长是学校的灵魂 。但我们
不完 全 赞 同这 种 观 点 。 有 具 有 强烈 的文 只 化 意 识 、 化 良知 、 化 使 命 和 超 群 的 文 文 文 化 建 设能 力 的好 校 长 ， 是 一 所 学 校 的 灵 才
足 ， 出 新 一轮 关 键 点 课 题 。如 此 不 断循 提 环， 从而 推 动 廉 政 建 设 预 防 体 系 完 善 和 发
展。
教 育 如 何 在 为 社 会 全 面 培 养 大 批 合 格 建 设 者 的 同 时 ， 养 出 一 批 杰 出人 才 、 何 培 如
统， 又迷失在纷繁复杂的外来教育文化形
廉 政建设 关键点分析 与预 控实 际上
是 一 个 闭 环 动 态 的 管 理 流 程 （Ｄ Ａ 循 ＰＣ 环 ） 即：分 析 关键 点—— 提 出预 控措 ，
旌— — 实 施 预 控 — — 检 查 效 果 、 分 析 不
“ 钱学森之 问” 的提 出和 《 国家 中长 期
教育改革和发展规 划纲要》 落 实 ， 校 的 学
遗 漏 ， 这 样 的分 析 才 具 有 实 用 价 值 和 作
用。
在文化创生中担当现代校长的神圣使命
口龚永 刚 陈 明 张 美华 茆顺 苗
宿迁 ２３ ０ ） ２ ８ ０ （． 迁 学 院 ； ． 苏 省 宿 迁 市 马 陵 中学 ， １宿 ２江 江苏
２ ．廉 政 建 设关 键 点 分 析 必 须 是 实 事 求 是 ， 能 虚构 ， 能流 于形 式 。 讲 求 质 不 不 要 量 ， 析 出的 关 键 点确 实 是工 作 中 的 薄 弱 分 环 节 ， 果 不 采 取 控 制 措 施 ， 可 能 引 发 如 很 腐 败 行 为 ， 重 威胁 廉 政 建 设 。 严 五 、 施 预 控 实 开展廉政建设关键点分析与预控 ， 制 订 切 实 可 行 的 廉 政 建 设 关键 点预 控 措 施 ， 分 析 是 前 提 ， 措 是 关 键 ， 防控 制 则 是 订 预
二、 现代校长的文化使 命 面对 教育学生 的无根状态 ， 校长的文
根本。 了使这一工作顺利、 为 有序 、 有效地
开 展 ， 推 行 预 控 措 施 过 程 中 应 注 意 以下 在
几点：
文化 是一 种根 本性 的影 响 力量 ， 它
突破。 而其 中理念上的突破是正本清源 的 “ 顶层设计” 。 学校校 园的主人翁是教师和学 生， 他 们 是创新的主体。 师生 间思想、 思维、 精神
六、 完善与提高 对制定的廉政 建设关 键点 预控 措施 在经过 一段时期 的实施后 ，纪检监 察部
、
对当下教育文化的冷静审视
门对其 效果进行 总结与评 价，分析 存在
的不足 ，提校文化建设 的过程 中， 长要在 校 教育实践 中不断完善 自己的专业知识 ， 建 立 自己的“ 图钉 式 ” 的知 识结 构 ， 以贯 一 之、 厚积 薄发 ， 高尚的专业精 神培养 高 靠
就 是 教 育 文 化 的 积 淀 、 承 与 创 造 生 成 的 传
过程。
１ 一思想 ， ． 统 形成共识 。首先 要提高
单位 和 部 门领 导 的认 识 ， 别 是 主 管领 导 特
的认 识 。
２ ．增 强 对 全 员特 别 是 关 键 点 岗位 工 作人 员 的 认 识 。