数学：学习5以内的序数(一)(数)
中班数学教案《5以内的序数》10篇
中班数学教案《5以内的序数》10篇中班数学教案《5以内的序数》10篇在教学工开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的中班数学教案《5以内的序数》，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
中班数学教案《5以内的序数》1活动目标1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动预备：PPT，人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿爱好小兔搬新家了，邀请了许多小动物伴侣到新家玩，有谁？共有几个伴侣？二、结合PPT学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。
提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按确定方向数，就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和从前一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。
三、幼儿练习正确运用序数词1.依据老师的指令，幼儿按要求给小动物排队。
2.老师任凭指动物，幼儿说出这只动物排第几。
3.哪只动物不见了：老师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。
四、玩耍“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。
3.请幼儿依据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。
中班数学教案《5以内的序数》2活动目标：1．能够愉悦认真地参与操作探究活动，并在好玩的玩耍情节中感知体验成功的乐趣。
2．进展幼儿的观看力、推断力气，提高动手操作力气和口语表达力气。
3．学习5以内的序数，理解序数的含义和方向性，会从不同的方向确认物体在序列中的位置，并用序数词表达出来。
《学习5以内的序数》PPT课件小班数学
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 认识序数概念 • 学习5以内序数方法 • 巩固练习与拓展活动 • 课堂总结与回顾
01
课程介绍与目标
课程背景
数学教育的重要性
数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、分析能力和 解决问题的能力具有重要意义。
析和解决问题的能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养他们的自信
心和合作意识。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括序数的定义、表示方法、大小比较等内容。通过具体实例和形象的图表展示，使幼儿能够直观地 理解序数的概念。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法相结合的方式。通过教师的讲解和示范，引导幼儿观察和思考；通 过幼儿的自主练习，巩固所学知识并提高实际操作能力。同时，结合游戏、竞赛等活动形式，激发幼儿的学习兴 趣和积极性。
序数概念在幼儿数学中的地位
序数是数学中的基本概念之一，对于幼儿来说，掌握序数概念有助于他们理解 数的顺序和大小关系，为后续数学学习打下基础。
教学目标
知识目标
使幼儿能够认识并理解5以 内的序数，掌握序数的基
本概念和表示方法。
能力目标
通过观察和操作，培养幼 儿的观察力、思维力和动 手操作能力，提高他们分
引导学生将所学的序数知 识与其他数学知识相结合 ，提高数学应用能力和解 决问题的能力。
谢谢您的聆听
THANKS
等方面进行点评。
分享三
老师对每个小组的表现进行点评 和总结，肯定孩子们的努力和成 果，同时提出改进意见和建议， 帮助孩子们在下次活动中更好地
【中班数学教案】学习5以内的序数
【中班数学教案】学习5以内的序数一、活动目标1、让幼儿按顺序从第一数到第五，并能找到5以内数的位置。
2、复习1——10的顺数和1——5的阿拉伯数字。
二、活动准备5间小房子，玩具：火车、小公鸡、小兔子、猴子、熊猫、小狗、1——5的数字卡片。
三、活动过程1、复习1——5的顺数，幼儿边拍手边从1数到10，老师说一个数，幼儿说出比这个数多1的数。
例如：1（2）、3（4）、4（5）2、学习5以内序数（1）老师说：“工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。
”边说边出示5间小房子，让幼儿数一数是几间小房子，（5间）并按从左到右的顺序编上房号（1——5）。
（2）小动物们都搬进了新房。
边说边把小公鸡、小兔子、猴子、熊猫、小狗分别放进5间小房子里，引导幼儿说出，谁住在第一间房子里，谁住在第二间房子里、、、、、、谁住在第五间房子里。
（幼儿个别回答，集体回答）（3）小动物们住上新房子非常高兴，它们要一块坐火车出去玩。
教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？”（有五节车厢）小动物们谁排在第一？谁排在第二？、、、、、、谁排在第五？让幼儿回答。
“小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。
请一个小朋友将小公鸡送上第一节车厢，提问：“小兔子排在第几？”小朋友说出小兔子的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问：“第一节车厢坐着谁？熊猫在第几节车厢？、、、、、、”（幼儿个别回答或集体回答）“小动物们都坐上火车了。
呜——火车开了，小朋友跟小动物再见。
”（4）游戏：小朋友坐火车。
“小朋友喜欢坐火车吗？”（喜欢）“现在老师请小朋友坐火车。
”用小椅子搭火车，坐火车的小朋友分别发给1——5的车票号。
“小朋友请看好第一节车厢在哪儿？第二节车厢在哪儿？、、、、、、第五节车厢在哪儿？并看清楚自己的车票号码，是几号就上第几节车厢，不要上错了车厢，请小朋友上车。
认识5以内的序数幼儿园数学教案通用(1)
认识5以内的序数幼儿园数学教案通用一、教学内容本教案依据幼儿认知发展特点，以《幼儿园数学活动指导手册》第3章“序数和基数”为主要教学内容，详细内容涉及序数的概念、序数5以内的认识及其应用。
二、教学目标1. 理解序数的概念，能够正确区分5以内的序数。
2. 能够通过观察、操作等实践活动，运用序数进行排序和描述物体顺序。
3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：序数5以内的正确运用和排序。
教学重点：序数概念的理解和5以内的序数认识。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、序数图片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：动物玩具、水果卡片、小汽车、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“小动物赛跑”的场景，让幼儿观察并描述小动物的排名。
引导幼儿关注排名中的序数，如“第一名”、“第二名”。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解序数的概念，引导幼儿理解序数的含义。
通过动物卡片举例，展示5以内的序数，让幼儿观察和认识。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套水果卡片，按照数量进行排序，并说出序数。
教师巡回指导，纠正错误，强化序数的概念。
4. 操作实践（10分钟）幼儿用小汽车、数字贴纸等学具，进行序数排序活动。
教师观察幼儿的操作，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿复述序数5以内的认识。
邀请幼儿分享操作过程中的心得体会。
六、板书设计1. “认识5以内的序数”2. 内容：序数的概念5以内的序数：1、2、3、4、5序数应用实例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用家里的物品进行序数排序，并记录下来。
回答问题：什么是序数？5以内的序数有哪些？2. 答案：序数是表示物体顺序的数字，如“第一名”、“第二名”。
5以内的序数：1、2、3、4、5。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对序数掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
认识5以内序数教案7篇
认识5以内序数教案7篇教案的编写能够帮助教师及时发现并解决教学中的问题，教案中的评估机制可以及时反馈学生的学习状态，帮助教师调整教学策略，下面是本店铺为您分享的认识5以内序数教案7篇，感谢您的参阅。
认识5以内序数教案篇1一.说教材数来源于生活，运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。
二.活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。
原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。
具体如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。
原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。
这样对幼儿来说有点太深奥。
根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。
三.活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。
但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干。
写有1—5序数的钥匙一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。
三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
四.说教学过程原教案教学过程中三个环节是比较清楚，幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。
中班数学5以内的序数教案5篇
中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班数学5以内的序数教案5篇教案的灵活性也很重要，因为教学中可能会出现不同的情况和挑战，教案的编写通常需要考虑教学内容的先进性和适应性，本店铺今天就为您带来了中班数学5以内的序数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》
小班数学优秀教案详案《学习5以内的序数》一、教学目标：1. 能正确说出5以内的序数词。
2. 能正确使用5以内的序数词进行排序。
3. 能正确读出5以内的序数词。
二、教学重难点：1. 掌握5以内的序数词。
2. 能将5以内的物品按照序数进行排序。
三、教学准备：1. 教学素材：序数卡片、图标卡片、5个物品（如球、块糖、大白菜、小石子、小卡片等）。
2. 教学工具：投影仪、音响。
四、教学过程：Step 1：导入新知1. 师生互动，观察新授时钟图标卡片。
2. 教师问：“这是什么？”学生回答：“时钟。
”3. 教师再问：“我们小时候经常吃面包，那么你看到的这张卡片是什么？”学生回答：“面包。
”4. 教师再问：“那么这张卡片是不是时钟或者面包？”学生回答：“不是。
”5. 教师将图标卡片翻过来，展示给学生，问：“这个是什么？”学生回答：“3。
”6. 教师解释：“这个数字3其实是表示‘第三’，我们把它叫做序数词。
”7. 教师继续展示其他数字的图标卡片，并引出相应的序数词。
Step 2：引入新知1. 教师出示一个小球，并告诉学生：“这是第一颗球。
”2. 教师继续出示一个球，告诉学生：“这是第二颗球。
”3. 教师出示第三颗球，告诉学生：“这是第三颗球。
”4. 教师以此类推，引出5以内的所有序数词。
Step 3：理解新知1. 教师将教室内其他的物品（如块糖、大白菜、小石子、小卡片等）展示给学生，并让学生用相应的序数词进行排序。
2. 学生进行个别活动，利用相应的序数词将物品排序。
3. 学生完成后，教师随机点名学生，让他们口头说出物品的序数词。
Step 4：巩固训练1. 教师出示一组数字和相应的物品图片，让学生根据数字和图片的顺序，说出物品的序数词。
2. 学生进行小组活动，利用相应的序数词进行物品的排序。
3. 学生完成后，教师进行班级展示，让每个小组轮流展示他们的排序结果。
Step 5：拓展延伸1. 教师出示一组数字和相应的物品图片，让学生根据数字和图片的顺序，说出物品的序数词。
中班数学《学习5以内的序数》希沃白板教案
中班数学《学习5以内的序数》希沃白板教案教学目标1.了解数学术语“序数”2.能正确地说出1~5以内的序数3.能够理解并运用1~5以内的序数进行排序教学重点1.认识并正确使用1~5以内的序数2.学会对1~5以内的序数进行排序教学准备1.希沃白板软件2.电脑或平板电脑3.绘图工具或图片资源库教学过程活动一：认识数学术语“序数”1.通过白板软件进行互动问答，“你知道什么是序数吗？”2.给出简单易懂的解释：“在一系列事物中，从第一个开始，依次称为第二、第三、第四……依此类推的名次。
”3.通过白板绘图工具或图片资源库，展示不同场景下的序数，例如餐厅的桌子编号、孩子排队的先后顺序等。
活动二：认识1~5以内的序数1.对照白板资源或手写展示数字1~5，让学生大声朗读。
重点强调数字的顺序和发音。
2.通过白板绘图工具或图片资源库，展示1~5以内的物品，例如五颗飞碟或五盘蛋糕，并要求学生说出正确的序数。
活动三：排序1~5以内的序数1.通过白板绘图工具或图片资源库，展示不同数量的物品。
例如3个苹果和4个梨，要求学生根据序数的先后顺序进行排列。
2.运用游戏形式，让学生在保持良好的掌握序数的基础上，快乐地进行数学运算和排序。
总结1.通过本次教学，学生掌握了数学术语“序数”并正确使用。
2.学生清晰地认识到并能正确说出1~5以内的序数。
3.学生能够根据1~5以内的序数进行有效的排序。
4.鼓励学生发现并运用学习到的序数知识，例如在日常生活中排队等行为中。
扩展活动1.配合手工制作，让学生制作序数卡片等教具。
2.将本次课程扩展至10以内甚至更大的数字区间中，提升学生的运算能力。
3.运用互动学习软件等形式进行数学知识巩固及测试。
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》
幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》课程目标通过本课程的学习，幼儿将会：•掌握5以内的数字序数；•能够在各种情境中正确使用数字序数；•意识到身边事物的位置和先后顺序；•培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
教学准备•班级墙图•数字卡片（1-5）•游戏卡片•玩具动物（用于绑定序号）教学过程导入•在班级墙图上贴上一个表格，列出1-5的数字和对应的序数，让孩子们观察和回忆。
•教师问孩子们：你知道1,2,3,4,5的序数吗？如果要用一个词来描述“第一个”，你会说什么？•逐一介绍数字卡片，并问孩子们对应的数值和序数。
复习•准备一些玩具动物，并请孩子排队，每个孩子将同一个动物拿起来，再给它编上一个序号。
老师给一个动物，而孩子必须告诉老师它在队列中的位置，并从中选择它的编号卡片，然后在班级墙图上找到该卡片，点出该数字和序数。
引入新知识•描述和观察一个卡片或游戏卡片。
例如，将一个数字卡片放在居中位置，然后让孩子们想出一个动物序号，并将其序号卡片放在其右边或左边。
然后让孩子们将该卡片上的数字和序数报一遍。
•让孩子组成两个小组，每个小组各拥有数字卡片和游戏卡片，然后由一名小组成员拿出一张卡片，并让小组所有成员按照“第一”到“第五”的顺序排列卡片。
巩固•让孩子们随机抽取数字卡片，并找到其适当的位置并报出数字和序数。
•玩一些游戏来巩固所学内容，如“大象快跑”等。
结束•搜集学生们的反馈和建议。
•请孩子们总结今天的学习内容和新发现。
教学小结在幼儿园小班数学教学中，引导幼儿掌握5以内的数字序数是非常重要的。
通过今天的课程，学生们能够掌握数字序数的意义和使用方法，并将其应用于各种情境中。
在教学过程中，幼儿们感兴趣和主动参与的游戏活动是非常重要的。
此外，老师应该充分借助学生的交流和反馈，调整教学策略，以适应不同的学习方式和需要。
中班优秀数学教案《学习1-5的序数》
中班优秀数学教案《学习1-5的序数》教案名称：学习1-5的序数教学目标：1. 能够正确理解和使用1-5的序数词。
2. 能够正确排序1-5的序数词。
教学重点：1. 掌握1-5的序数词的基本概念。
2. 能够正确排序1-5的序数词。
教学难点：1. 正确使用1-5的序数词进行排序。
2. 培养学生对序数词的运用能力。
教学准备：1. 教学投影仪。
2. 字卡：first，second，third，fourth，fifth。
教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾1-5的基数词的写法和读法，复习数数的方法。
2. 提问：你们知道什么是序数词吗？举例说明。
Step 2：教授新知1. 准备好字卡，依次出示first，second，third，fourth，fifth这五个序数词。
2. 读课文《学习1-5的序数》。
3. 老师读一遍，学生跟读。
然后学生自己默读一遍。
Step 3：练习巩固1. 将学生分成小组，每组给一组数字牌1-5。
2. 让学生根据数字牌的大小依次站成一行。
3. 每个学生依次报出自己的序数词，例如“我是第一(first)”，“我是第二(second)”，以此类推。
4. 师生共同进行纠正，确保每个学生都能正确使用序数词。
Step 4：拓展延伸1. 给出一些物品的图片，让学生分别用序数词来描述它们的顺序。
2. 扩展练习：让学生站成一排，然后从中间随机抽取一个学生，其他学生根据抽取的学生的位置来说出他的序数词。
Step 5：总结和评价1. 让学生总结掌握的内容，提问：你学会了哪些序数词？它们的顺序是什么？2. 引导学生发表自己的观点，展示他们运用所学知识的能力。
Step 6：作业布置1. 布置作业：给学生分发练习纸，要求学生按照老师给出的数字图画使用序数词进行描述。
教学反思：通过这个教案的设计，学生可以通过听、说、读、写的多种方式来学习和巩固1-5的序数词。
通过小组活动的设计，增加了学生的互动性，提高了学生的学习兴趣。
中班数学5以内的序数认识教案14篇
中班数学5以内的序数认识教案14篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学5以内的序数认识教案14篇》，希望能够帮到你!中班数学5以内的序数认识教案1活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。
看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的`吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
中班数学《学习5以内的序数》活动设计
中班数学《学习5以内的序数》活动设计活动简介《学习5以内的序数》是一项旨在帮助幼儿学习和理解最基本的序数概念的数学活动。
通过这个活动，幼儿将学会将物品标号为序数，并能够识别并使用最常见的5个序数（第一，第二，第三，第四和第五）。
这个活动将通过有趣和互动的方式，培养幼儿对数学的兴趣和理解能力。
活动目标•识别和使用数字1-5的序数•培养幼儿的数学思维能力•培养幼儿的逻辑思维和观察力•培养幼儿与他人合作和交流的能力活动准备•卡片：准备一套写有数字1-5以及相应序数（第一，第二，第三，第四，第五）的卡片。
•物品：准备一些具有可数性的物品，如积木、玩具、水果等，用于标号和排序。
•空间：确保有足够的空间供幼儿进行活动。
活动步骤1.游戏1：序数排序–让幼儿随机选择一些物品，并将它们放在桌面上。
–将卡片上写有1-5序数的卡片打乱放在桌面上。
–让幼儿按照序数的顺序将物品标号和排序。
例如，将第一个物品放在“第一”的卡片旁边，将第二个物品放在“第二”的卡片旁边，依次类推。
–鼓励幼儿用语言表达出他们的操作和思考过程。
2.游戏2：找对应的序数–将有数字1-5的卡片打散放在桌面上。
–准备一些具有可数性的物品，并给每个物品一个序数标号（使用卡片上的序数）。
–让幼儿找出与每个物品对应的序数卡片，并将其放在一起。
–鼓励幼儿用语言描述出他们的操作和思考过程。
3.游戏3：序数填空–准备一些有空白的序数卡片。
–提问幼儿在每个空白处填入合适的序数。
例如，“请你在1和3之间的空白处填入一个序数。
”–让幼儿使用卡片上的数字和序数来填空。
–鼓励幼儿用语言描述出他们的选择和填空过程。
活动总结通过这个活动，幼儿将学习和理解最基本的序数概念。
他们将通过排序、配对和填空的活动，锻炼他们的数学思维能力，并培养他们的观察力、逻辑思维能力和合作交流能力。
这个活动旨在通过有趣和互动的方式激发幼儿对数学学习的兴趣，为他们打下坚实的数学基础。
通过这个活动，幼儿将学习和理解最基本的序数概念。
中班数学教案：学习5以内的序数
中班数学教案：学习5以内的序数教案：中班数学教案——学习5以内的序数一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》二年级下册第56页，主要涉及5以内的序数。
具体内容包括：1. 学习序数的意义及表示方法；2. 掌握5以内的序数排列规律；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解序数的含义，掌握5以内的序数表示方法；3. 培养学生团队协作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解序数的含义，掌握5以内的序数表示方法；四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、小礼物等；2. 学具：学生作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，引导他们发现座位的排列规律。
2. 讲解序数的含义：通过多媒体课件，讲解序数的含义及表示方法，让学生理解序数的概念。
3. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论5以内的序数排列规律，培养团队协作能力。
5. 随堂练习：让学生独立完成作业本上的相关练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书序数的含义及表示方法；2. 板书5以内的序数排列规律；3. 板书课堂小结。
七、作业设计1. 请用彩笔画出5以内的序数排列图；2. 请用文字描述5以内的序数排列规律；3. 请举例说明在生活中如何运用序数。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生在生活中发现更多的序数应用场景，提高学生的实践能力。
本节课通过实践情景引入、讲解、小组讨论、举例讲解、随堂练习、课堂小结等环节，让学生掌握5以内的序数。
通过板书设计、作业设计和课后反思，巩固所学知识，提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
重点和难点解析一、序数的含义序数是表示物体排列顺序的数，它与自然数不同，自然数是用来表示数量的，而序数则是用来表示位置的。
例如，在一行排列的苹果中，第一个苹果用“1”表示，第二个苹果用“2”表示，依此类推。
序数帮助我们理解和描述物体在空间中的位置和顺序。
中班数学5以内的序数教案精选6篇
中班数学5以内的序数教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班数学5以内的序数教案精选6篇教案的灵感可以来自于教师的经验、专业培训和教育研究，教案的灵活性也很重要，因为教学中可能会出现不同的情况和挑战，本店铺今天就为您带来了中班数学5以内的序数教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学：认识5以内的序数
中班数学：认识5以内的序数认识5以内的序数在数学中，序数指的是表示事物相对位置的数词。
认识5以内的序数对于幼儿来说是非常重要的一项数学概念。
通过学习认识5以内的序数，幼儿们可以进一步理解数字的顺序和大小关系，以及进行简单的排序和比较。
接下来，我们将详细介绍中班数学学习中关于认识5以内的序数的内容。
1. 序数的概念幼儿们首先需要了解序数的概念。
序数是表示事物在某个集合中的次序或顺序的词。
比如，1表示第一个，2表示第二个，依次类推。
幼儿们可以通过参观游乐场、购物等现实生活场景中的排队情况来感受和理解序数的概念。
2. 认识5以内的序数针对幼儿们在5以内的序数的认识，可以通过以下一些具体的活动来帮助幼儿们加深理解：•数字排序活动：幼儿们可以使用数字卡片或者操纵材料，将数字1到5按照顺序排列。
老师可以引导幼儿们使用类似于“第一个”，“第二个”等词语来描述数字的顺序。
•空间排列活动：利用幼儿园教室中的座位、玩具等物品，让幼儿们按照顺序排列。
这可以帮助幼儿们感受到数字的大小顺序并进行简单的比较。
•洗澡顺序游戏：在洗手间中，老师可以引导幼儿们按照正确的顺序洗手，比如先用香皂擦洗，再冲洗干净。
通过这样的游戏，幼儿们可以理解和应用序数的概念。
3. 利用绘画和手工制作活动强化认识幼儿们通过与数字和序数相关的绘画和手工制作活动，可以进一步加深对5以内的序数的认识。
•绘画活动：让幼儿们画出数字1、2、3、4、5，然后鼓励他们在每个数字旁边写上对应的序数词，如“第一个”、“第二个”等。
•制作排序卡片：在卡片上写上数字1到5，并让幼儿们贴上对应的物品图片。
然后，让他们按照顺序组织卡片，以加深对序数的理解。
4. 游戏和竞赛活动通过游戏和竞赛活动，幼儿们可以在欢乐的氛围中学习和巩固对5以内的序数的认识。
•排队游戏：让幼儿们站成一排进行排队。
老师可以提问谁是第一个、第二个等，并给予相应的鼓励和奖励。
•序数抓图游戏：老师可以贴上有序数词的卡片，然后要求幼儿们根据老师的指令迅速找到对应的卡片。
小班数学活动学习5以内的序数
小班数学活动学习5以内的序数序数是表示事物在某一顺序中的位置或顺序的词，如第一、第二、第三等。
学习5以内的序数是小学数学中的基础内容，学好了对孩子们的数学学习会有很大的帮助。
接下来，我将从认识序数、数数与说序数、排序等角度来详细介绍学习5以内的序数。
第一部分：认识序数序数是数学中的一个重要概念，它帮助我们表示事物在一组事物中的位置。
例如，在一组三个苹果中，我们可以说“第一个苹果”、“第二个苹果”和“第三个苹果”。
为了帮助孩子们认识序数，我们可以通过实物来进行教学。
可以使用一组画有数字的卡片或者是一组实物来进行教学，首先让孩子们按照顺序排列，然后用逐个指引的方式让孩子们说出每个事物的序数。
例如，我们可以用五个带有数字的卡片，让孩子们将其排列成1、2、3、4和5的顺序，然后逐个指出每个数字所表示的序数。
这样的教学方式可以帮助孩子们直观地理解序数的意思。
第二部分：数数与说序数在学习5以内的序数的过程中，数数和说序数是密不可分的。
数数是指按照一定的顺序依次报出一组事物的数量，而说序数则是指按照顺序报出事物的位置。
为了帮助孩子们理解数数和说序数，我们可以利用一些游戏和活动。
例如，可以给孩子们一组实物，然后让他们按照顺序数一数，然后再让他们说出每个事物的位置。
我们还可以利用数数歌曲和儿歌来加深孩子们对数数和说序数的认识。
通过唱歌和儿歌，孩子们可以在快乐的氛围中学习数数和说序数，提高他们的兴趣和参与度。
第三部分：排序排序是学习序数的一个重要环节。
通过排序活动，孩子们可以提高观察力和逻辑思维能力，同时巩固对序数的认识。
排序可以从简单到复杂，从带有数字的卡片开始，逐渐过渡到没有数字的图像或实物。
例如，可以给孩子们一组大小相同但颜色不同的球，让他们按照大小进行排序。
此外，我们还可以进行一些游戏和活动来帮助孩子们巩固对序数的理解。
例如，可以组织孩子们进行拍手比赛，然后按照拍手的次数进行排序。
在进行排序活动时，我们可以鼓励孩子们进行思考和讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
中班数学-学习5以内的序数
中班数学:学习5以内的序数活动目标：1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。
2、学习从不同方向确认物体的排列次序。
活动预备：1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张2、动物头饰5个、歌曲《火车开来了》3、1-5的数字卡片两份活动过程：一、开头部分：谈话：小伴侣你们见过火车吗？在什么地方见过？引起幼儿学习爱好。
二、基本部分：1、出示水果列车，学习5的序数。
老师出示火车，请幼儿观看，提问：谁是火车司机？请小伴侣们数一数一共有几节车厢？每节车厢的颜色相同吗？分别是什么颜色？火车的第一节车厢在哪里？请5名小伴侣把数字对应的贴到车厢上。
2、老师小结：火车头后面的车厢是第1节车厢，小伴侣依次贴上了相应的数字，做的都特别棒。
3、老师出示水果图片，请幼儿说出名称。
引导幼儿争论：小熊请我们班的小伴侣把“列车”变成“水果列车”，小伴侣们会不会把这些水果图片粘贴到列车上？让幼儿分组粘贴，提示幼儿留意同一种水果图片要粘到同一节车厢上。
4、请幼儿观赏水果列车，说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的车厢上？这一节车厢是第几节车厢。
（按从车头到车尾的挨次）5、老师出示楼房，让幼儿观看后提问：请小伴侣们说一说这座楼房共有几层？第一层楼在哪里？（按从下到上的挨次）请幼儿逐一贴上相应的数字卡片。
6、老师逐一打开楼房的窗户，让幼儿观看后说出小动物分别住在第几层楼。
7、进行《给动物宝宝送水果》的连线嬉戏。
请个别幼儿到前面连线，并说出把几个什么水果送给了住在第几层的小动物，老师依据幼儿的不同表现供应关心。
8、做嬉戏：（1）《看谁找的对又快》老师说出一种动物的名字，如：小猫：小猫轻轻走，幼儿要学小猫走的动作，随口令的快慢变换，2个好伴侣手拉手，依次来复习5以内的序数。
表扬找的对又快的小伴侣。
（2）嬉戏〈〈火车开来了〉〉，幼儿5人一组戴头饰进行“水果列车”的嬉戏。
等音乐“火车向前开，音乐停后，让幼儿逐一说出自己是第几节车厢？其次遍音乐，“火车”原地转身往回开，幼儿后转，音乐停后，老师引导幼儿发觉原来的第五变成了现在的第一节，以此来关心幼儿理解序数的方向性。
数学5以内的序数中班教案(通用18篇)
数学5以内的序数中班教案（通用18篇）数学5以内的序数中班教案篇1理论依据：序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。
为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。
我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
实施策略：根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
活动目标：1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。
活动过程：一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。
每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。
二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：头顶沙包走。
1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？第二组游戏：夹沙包跳。
第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
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中班数学活动：
学习5以内的序数（数）
【活动目标】
1.理解序数的含义,学会用“第一”“第二”等序数词表示数量为5以内物体的排列次序。
2.能区分基数和序数。
3.会以从左到右或右到左等不同方向确定物体的排列次序。
【活动目标】
（一）经验准备:
幼儿知道以xx为起点的方向开始数数。
（二）材料投放:
小狗、小羊、青蛙、大象、老虎、小兔等动物卡片若干,小红旗1面,5个跑道的图片1张,分别贴有1~5数字的小椅子5张,游戏音乐,“送牛奶”分组游材料,“停车”分组游戏活材料。
【活动过程】
一、学习判断5以内的序数。
（一）先出示小红旗,然后出示5种动物图片(依次是小狗、小羊、青蛙、大象、老虎),情境导入。
引导语:
森林里的小动物要搬新房子,看一看,都有谁?一共有几只?它们很快排好了队,是怎么排的呢?
（二）引导幼儿以红旗为起始方向,确定各动物的排列次序。
1.引导语:
小动物要跟着红旗出发啦!谁排第一？（小狗排第一。
)小羊跟在小狗后面，它排第几？（第二。
）小青蛙跟在小羊后面，它排第几？（第三。
）大象跟在小青蛙后面,它排第几?(第四。
)老虎跟在大象后面,它排第几?(第五。
)
2.提问:
这5只小动物是怎样排队的?(引导幼儿说:
小狗排第一,小羊排第二,青蛙排第三,大象排第四,老虎排第五。
)××排在第几?排在第×个的是谁?
（三）随意改变动物排队的顺序，引导幼儿重新确定各动物的排列次序。
引导语:
我是小青蛙,我个子小，让我排第一吧！大象个子最大,排最后。
现在排第一的是青蛙，排第二的是谁？第三、第四、第五又是谁呢？（第一是大象，第二是老虎，第三是小羊，第四是小狗，第五是大象。
）
(四)引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。
1.引导语:
如果把小红旗插到大象这边,那谁排第一呢?第二、第三、
第四、第五又是谁呢?(引导幼儿发现:
把红旗插到大象这边时,第一是大象,第二是老虎,第三是小羊,第四是小狗,第五是青蛙。
）
2.讨论:
为什么把红旗插在不同的地方(左边或右边)时大象所处的位置不同?(红旗插在青蛙这边时大象是排在第五位,红旗插在大象这边时大象变成第一位了。
）
3.小结:
从不同的方向开始数,得出的结论也会不同。
二、区分基数和序数的不同,巩固5以内的序数。
（一）以动物赛跑引入,引导幼儿分辨基数和序数。
1.引导语:
森林里的小动物今天要进行跑步比赛,有几只小动物参加跑步比赛?(5只小动物。
)它们分别在第几跑道?跑第一名的是谁?谁是第二名、第三名、第四名、第五名?(如:
小兔跑第一名……小羊跑第五名）
2.提问:
小羊跑第五名的这个“5”和刚才数的5只小动物参加比赛的“5”一样吗?有什么区别?(引导幼儿区分5只小动物参加比赛的“5”是表示总共有5只动物,而小羊跑第五名的“5”是名次。
)
（二）引导幼儿通过玩“抢椅子”游戏,巩固对序数的理解。
玩法:
椅子与幼儿人数一样,椅背上分别贴有1~5数字。
音乐响起,幼儿绕着椅子转圈;音乐停止,幼儿找到座位坐下,并说一说自己坐在第几个位置。
三、分组操作活动,感知序数在生活中的应用。
（一）第一组“送牛奶”:
提供单层的动物房子底图、任务单若干,引导幼儿根据任务单上的任务将牛奶送到动物的家(如清单是“→2”或者“←5”等)。
（二）第二组“给小火车送货”:
投放操作材料《给小火车送货》,引导幼儿根据送货单将食品送到相应的车厢内。
（三）第三组“停车”:
提供停车场底图、有标志的小汽车若干,引导幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场停车(如小汽车尾部的标志是“→5”等）
【活动延伸】
游戏活动:
将分组操作材料投放到数学区,让幼儿继续练习。