《解决问题的策略练习课》第三课时教学反思

《解决问题的策略练习课》教学反思

本节课是在学习用替换和假设的策略解决简单的实际问题后安排的一节练习课。教学时，要让学生独立思考，独立分析，充分发挥学生的学习主动性，要鼓励学生在不同的问题情境中运用学习的策略富有成效地、有个性地解决问题，不能片面地追求策略的一致性。

上完这节课后,发现学生对这些练习掌握得还不错，他们针对这些题目都能判断出应该用什么策略来解决，例如练习中的第2题应该用替换，第3题应该用假设，第4题应该用假设，他们都能准确地说出来，但是在用替换的时候，还是有点模糊的，换来换去显得有点“晕”了。换了之后是多了还是少，应该加还是减的，比较难确定了。所以教师在让学生画图理解的时候一定要求学生把这个演示过程看清楚，分析准确。

在利用“假设”来解决问题的时候，整个解题过程的步骤比较多，学生有时做起来也会“头晕”的，所以教师在和学生分析这种题目的时候，重点关注自己假设的是什么量，那么第一个求出来的数量就是另一个不是假设的数量。

通过练习，大多数学生能灵活、综合地应用多种策略解决问题。但还有个别学生不能正确地确定解题思路，并有效地解决问题，在以后的教学中加强个别辅导。