德育创新案例76484

合集下载

班级德育工作创新案例

班级德育工作创新案例摘要：爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形而常常被人们忽略，但我们的教育工作者却要让这常被人忽略的爱让学生感知、感受。

因为，转化问题学生的工作不能缺少爱，爱应融入到我们教师的职业生涯中、渗透到我们血管里。

教育是心灵的艺术，要尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。

我们教育的对象是一个个活生生的人，我们的教育过程不仅仅是一种技巧的施展，更应是充满了人情味的心灵交融。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

对于赵城这样的问题学生我放下架子亲近他，敞开心扉走进他，给他机会，给他时间，以关爱之心来触动他的心弦，对于像岳燕这样的学生“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他们主动地改正错误。

关键词：爱心教育让孩子一个都不少正文：产生背景：当今社会对人才的要求越来越高，不仅需要“才”能出众，更需要“德”行高尚，只有“德才兼备”的人才能更好的实现成功，实现自己的人生价值。

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

只要有班级存在就有会优等生和问题学生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。

班主任每天甚至每时每分都要开展这样的工作，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又有可能收效不大的是问题学生的转化工作。

转化问题学生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

随着我校的搬迁，我不想因为搬迁而流去一个孩子。

那么很多问题学生就担心搬到新校区了，会不会因为我们不听话而不要我们了呢？由此可见，德育教育何等重要！作为学校不能只注重知识传授，更重要的是抓学生的道德品行教育，抓好德育会带动其它方面的发展，能更好地促进学生身心健康发展。

为了培养学生的良好道德品质，近年来我班实施了德育“爱心”这一创新举措。

具体做法：案例一：我班有个学生叫赵城。

初一上学期刚进校时，不做作业，上课精力不集中，情绪低落，总是喜欢说话，打扰别的同学上课、做作业，下课狂奔乱跳找不着人影，同学间经常闹矛盾，还与班干部顶撞，说脏话，扰乱课堂秩序，甚至把女生的鞋带解了拴在课桌上，弄得班上哄堂大笑，老师也没法上课。

初中班主任德育创新教育案例4篇

初中班主任德育创新教育案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________初中班主任德育创新教育案例4篇初中班主任德育创新教育案例第1篇曾钱，男，湖北人，期年级学生，先前一直在湖北老家读书，去年跟着做生意的妈妈来到石柱，托熟人就读于双庆小学五年级。

由于成绩差，老师经常当着家长和学生的面羞辱他，而他只是低着头，忍受着……第二学期，老师宁愿不要500元保证金也不要他在本班读书了，家长迫于无奈又托熟人转到我班。

原来，他上期期末测试成绩只有可怜的十七分。

细细观察，他平时沉默寡言，说话声音不但小还爹声爹气，没有男子汉的底气；走路小心谨慎，飘飘然；目光游离，手脚无措，遇到老师，怯生生的，没有一点自信心。

可他喜欢微笑，可见他是一个多么善良的孩子！一、原因分析1、家长过分溺爱孩子，孩子喜欢什么家长就给予什么，再加上父母忙于生意，只给钱不给力，吃好的穿好的，条件给得过于优裕，导致孩子学习不努力，成绩一直不好。

2、教育方法不当。

他父母小学文化，从小也是成绩不好，一直希望孩子能“青出于蓝胜于蓝”，对孩子的期望值很高，在面对成绩逐渐下滑的孩子，家长在失望中由原来的溺爱开始变得简单粗暴，经常使用一些如：“莽鸡巴”、“捶草棒”，“傻儿”等伤自尊的话语刺激孩子。

家长在少有的辅导中，动不动就吼、骂，孩子在恐惧中脑海更是一片空白，长期这样不但没有好转，反而更加糟糕。

在学校，老师也时常讽刺，挖苦他，还特意编到后排以凸显孩子成绩差的程度、来标榜教师的威望。

孩子在家里得不到理解，在学校也得不到老师的鼓励和关爱，更得不到同学们的认同，成绩越来越差！3、性格孤僻，不合群。

因为老师和家长教育方法的不当，导致孩子性格孤僻，沉默寡言，偶尔说句话也是小声小气，连走路都是那么地小心谨慎，与人说话不敢正视，手脚不自然，深怕哪儿不对会招来“横祸”。

别的孩子在操坝开心地嬉戏，可他独自一人站着，木讷地沉思着，偶尔也跟着笑一笑，就是不参与。

小学班级德育活动创新案例

小学班级德育活动创新案例一、活动背景德育是小学教育的重要组成部分，培养学生健康的思想品质和道德行为，促进学生全面发展。

然而，传统的德育活动往往缺乏趣味性和参与性，难以引起学生的积极性和主动性。

为了激发学生对德育活动的兴趣，我们开展了一场创新的班级德育活动。

二、活动设计1.活动主题：友爱与合作2.活动目标：a.培养学生友爱和合作的意识；b.提高学生的沟通和合作能力；c.培养学生的团队合作精神。

3.活动内容：a.分组合作：将学生分成若干个小组，每个小组设计一个友爱与合作的主题，包括绘画、手工、表演等形式。

b.培养友谊：每个小组在设计结束后，进行作品展示，并邀请其他班级的学生参观。

c.互助合作：活动现场设立互助合作区，小组成员可以互相协助完成自己的作品。

d.互动游戏：在作品展示结束后，组织学生进行友谊互动游戏，加强学生之间的交流和合作。

4.活动安排：a.活动准备：老师提前准备活动材料、奖品等。

b.活动启动仪式：主持人宣布活动开始，并给学生讲解活动目标和要求。

c.小组设计：学生分组并进行创作，老师提供必要的指导和辅助。

d.作品展示：每个小组轮流展示自己的作品，并由其他班级的学生进行评选。

e.参观游览：学生参观其他小组的作品展示，互相欣赏和学习。

f.互助合作：学生可以到互助合作区寻求帮助和协助，提高团队合作能力。

g.互动游戏：学生进行友谊互动游戏，加强交流和合作。

h.活动总结：老师进行活动总结，并为每个小组颁发奖品和荣誉证书。

i.活动结束：主持人宣布活动结束，学生返回教室或家庭。

三、活动效果通过这场创新的班级德育活动，学生们不仅在友爱与合作的主题下进行了丰富多样的创作，并且通过互助合作区的设计和互动游戏的进行，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。

此外，活动还加强了学生之间的交流和互动，培养了他们的友谊意识和团队合作精神。

通过这样的德育活动的创新，希望能够激发学生们对德育活动的兴趣和热情，培养他们良好的道德品质和行为习惯，促进他们的全面发展。

德育工作创新案例

德育工作创新案例
XXX德育工作创新案例
———捕捉“闪光点”转化“后进生”产生背景：
只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。

班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。

转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

而在我们学校中，许多孩子都是留守儿童，孩子们从小在缺少父爱母爱的环境中长大，性格都比较孤僻；再加上爷爷奶奶盲目的溺爱，导致孩子们的行为惯也比较差。

在这种前提下开展德育工作，难度之大可以想象。

针对这样的背景情况，尝试采用新的方法来转化后进生，以使每一个孩子的个性都得到健康的发展，让他们在生活中也能看到阳光。

主要做法
由学校政教处牵头，制定实施意见和具体实施内容，再由学校领导培训各位班主任教师，使每个具体实施者都对内容有严格的把握和具体的了解。

每位班主任为每一位学生订个册子，
用做教师记录学生的闪光点，每周汇总一次，每月将记录情况反馈给学生及家长，并要求家长积极配合。

创新点：用细节捕捉孩子的闪光点，以正面激励为主具体实施：
一、促进“后进生”研究动机的形成
1、注重师生间的情感交融，激发“后进生”的内在研究动机。

2、培养道德意志力，鼓励“后进生”上进。

二、利用班集体的凝聚力带动“后进生”研究。

1、分成小组让好生带动“后进生”。

2、每天坚持四查（课前预，查课堂笔记，查课后作业，查复效果。

）。

德育工作创新案例

德育工作创新案例德育的内涵定位于"价值",价值是无法灌输的,它只能由个体在自我发展,自我建构的过程中获得,真正意义上的教育是自我教育.课堂教学中教育者如何实现，如何渗透灌输，需要我们认真思考实践。

德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作.以前我对老师的认识只停留在老师上好课,学生学会知识.以为这样老师就做到尽心尽责了.但当我步入教师这个行业以后才明白,每个孩子都有自己的特征,个性,爱好,优点,缺点等. 这些都是我们做教师应该去研究的.因为这些要比逼着孩子多背一个单词,多会做一道题更有长远的意义.教书是教师的职责，而育人更是重中之重。

班主任工作是与学生打交道最多的，学生虽然小，但还是很重感情的。

在班主任工作中，情感工作相当重要的。

你的角色在这里就不仅是一个老师或班主任了，而更像是学生的“父母”、“朋友”。

在学校组织的一些大型活动中，或班级组织的活动中，班主任就要和学生站在一起，这样有助于增强班级的凝聚力，也有助于提高班主任的威信。

换句话说就要像孩子们一样，去玩，去体验。

下雪的时候，和学生一起堆一个雪人;运动会的时候，为学生加油呐喊;联欢会时，和学生一起表演节目……这样可以拉近与学生的距离。

他们也会更亲近你，愿意和你交流，你也就很容易积极发现他们中存在的问题以及思想动态，及时解决各方面的问题。

总之，德育工作是常抓不懈的，在校园班级中是无处不在的，一份耕耘，就会有一份丰厚的收获，当我看到自己所带的班级朝气蓬勃，秩序井然的向前发展，当我看到在我的试验田里不久的将来会开出鲜艳的花朵，结出累累的硕果时，我是欣慰的，那时所有的辛勤汗水，如一场春雨滋润心田，如一股甘甜汇成更大的力量促使我更加努力的工作。

案例一:我班的一位男生，平时沉默寡言，各科成绩均不及格，很少与同学们一起活动，上课走神，对每一个学科都不感兴趣。

在同学的眼中他就是拉后腿的。

还有一次学校集体搞活动，由于他的失误，班内总分没能取得冠军。

小学德育工作创新案例共篇.doc

★小学德育工作创新案例_共10篇范文一：小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例易县是省级贫困县，劳务输出已成为本县农民致富谋发展的一条重要途径，也是子女受教育的主要经济。

但同时，打工农民的子女却因此远离了父母，于是，每一所农村学校总会有一个特殊的群体——“留守学生”。

而且留守学生的数量有逐渐连年上升趋势。

学生在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的。

监护人文化水平往往较低，没有能力辅导学生的学习，重养轻教，面临现代人、现代社会形态以及现代社会背景，大多还是使用过去那套“只管学生吃饱吃好、穿好穿暖，其它一并放任。

”的老办法，好吃、好玩的给学生留着；天冷了或下雨了，给学生送衣、送伞；而对学生学业、行为习惯均无干预。

即使有，也是轻描淡写的，不能标本兼治。

这样常常致使学生的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守学生在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。

父母的关爱的不足和家庭教育的缺失，容易造成留守学生产生性格孤僻、情感脆弱等心理病症，甚至逃学厌学，自暴自弃，沾染上不良习惯。

留守儿童这些问题就像一块块厚厚的坚冰深深的嵌在学生的心中，靠学生自己本身没有能力解决，即使有别人的帮助已不是一朝一夕能够解决的。

学生需要爱，教育呼唤爱。

爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。

愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。

针对上述情况，从2011年开始，我就围绕着留守学生问题，做了大量的调研工作，经过多方面研究创新，在教育、管理、监护“留守学生”时主要采取了以下措施。

一、建立留守学生档案和联系卡制度各班要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立每个留守学生的专门档案和联系卡。

其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

中小学德育工作创新案例

中小学德育工作创新案例第一篇：中小学德育工作创新案例2014年中小学德育工作创新案例—“爱祖国，爱人民，爱家乡”主题班会教育活动一、背景分析2014年是中华人民共和国成立65周年。

我国在十月一日天安门前举行了盛大的阅兵仪式，庆我华诞，耀我国威。

一种自豪感油然而生，一幅幅画面舒展在眼前……中华民族是具有爱国主义优良传统的民族。

自古以来，十分重视爱国主义教育,积累了丰富的爱国主义教育经验。

在新的历史时期，爱国主义仍然是时代的主旋律，但一些不容忽视的主客观因素严峻地制约着爱国主义教育的进一步深入，尤其是对青少年的爱国主义教育存在一定的缺失。

有人说：中国当前家庭子女缺少的不是营养、金钱，也不是家庭的爱，而是缺少对他们进行爱国主义教育。

面对激烈的竞争，我们无时无刻都在给孩子灌输：要好好学习，长大找个好工作。

却很少有家长会灌输孩子：要好好学习，长大报效祖国。

针对此种现象，结合国庆节这个时间，召开了此次班会。

二、活动意图根据六年级的接受能力和认识特点，选择有代表性的事物，使他们加深对祖国的了解，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。

三、实施过程此次班会由班长主持，有以下几项工作：1.回顾辉煌历史及观看国庆节联欢晚会，感受祖国的伟大与繁荣，激起学生的爱国热情。

2.学生代表ppt展示，国庆节的由来。

3.学生代表讲述几代国庆阅兵发展变化。

4.认识中国地图，通过地图指出自己的家乡。

小组讨论家乡的特色，各抒己见。

5.班长激情朗诵诗歌《祖国，感谢您》，全班同学慷慨激昂，热血沸腾。

6.小组讨论“我可以为祖国做些什么？”我们要刻苦学习，掌握本领，报效祖国。

生：我们要守纪律、爱劳动、讲卫生、文明礼貌、团结友爱，健康成长。

生：我们要努力学习，锻炼体魄，勇夺奥运金牌。

生：我们要勤奋读书，考上航天大学，去研究载人飞船，让神八、神九再创第一！生：我们要爱护环境，珍惜资源，让祖国更加美丽。

最后达到一致共识：从身边的小事做起。

我的班级德育创新工作案例

我的班级德育创新工作案例我担任班主任工作九年，我深知班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是我们当班主任不容推卸的责任。

下面就谈谈我在班主任德育工作中如何把后进生转化为合格生这个案例。

我们班的后进生太多了，现列举一个，那就是我们班的学生叫谭浩。

我刚接手时是四年级，他上课要么扰乱他人学习，要么东张西望；下课胡乱打闹，经常欺负小同学，同学们都狠他；他还经常不做作业，作业做得十分潦草，语文数学课单元测试不及格。

是我们班有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。

于是，我找他谈话，给他讲学校遵守各项规章制度，希望他在学校遵守各项规章制度，教他上课认真听讲，做一名合格的小学生。

但经过我几次努力，他只在口头上答应，却毫无行动。

各科依然不及格。

看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

为了把他转化成一合格的学生，我采取了联系家长、相互沟通，我决定先专程深入到他家去家访，实行详细了解，然后再找对策。

接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，原来，他的父母一直都不在家，在外面打工，寄托在伯父家，父母很少管教。

伯父也讲到该生在家也不听话，孩子是别人的，不是自己的孩子不好管，希望老师管教严一点。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，心想这样的留守儿童需要父爱，于是，转化他的念头在我心中产生了，我要竭尽全力的转化他。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。

通过一段时间的观察，我发现他喜欢打乒乓球。

打乒乓球不是很会，但是我懂得打乒乓球的规则，于是到了课外活动时间，我看他打乒乓球，并且即时指导，让他赢得乒乓球，赢得他的信任，通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。

后来，我便增强攻势：一边与他交流打乒乓球的技巧，一边谈论学习。

即时地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

在校园内遇到他，我会有意识无意地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就即时给予表扬、激励。

班主任德育工作创新案例4篇

班主任德育工作创新案例4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________班主任德育工作创新案例4篇一、案例:（一）产生背景:近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的研究习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.（二）案例内容:这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步.（三）具体做法:这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校还有小部分的贫穷生,有的以至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指点是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷查询拜访和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,阐发其研究困难的原因,确定研讨对象,研讨教育教学计策,采取相应措施,加强转化事情的力度.在各年级段都开展了帮困举动,介入面广,举动开展一般、有序,中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实:1、树立研究心.我们平常所指的学困生,大致可分为两类.一类是“绝对学困生”,另一类是“相对学困生”,即先天智力一般,但在其成长发展过程中因为外部身分的影响,没有达到教学所规定的程度.在我校中插班生不少,且多数是“相对学困生”,大多因为缺少优秀的研究情况和研究习惯所致.无论是学困生或贫穷生,在他们身上几乎看不到自傲.学校从上而下,都十分关心他们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体党员分别与学校的贫穷生“一帮一”结对,全体教师与“学困生”结对,从生活上、研究上双管齐下,让他们体会到浓浓的关爱.师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们枯槁的心田,给他们带来肉体上的满足,增强了他们的自傲心.2、激发研究兴趣.兴趣是最好的老师.粘稠的师爱叩启了后进生的心扉,而要想改变他们的研究现状,首先就要从激发研究兴趣入手.在学科扶植中,各科任教师起到了关键紧张,他们立足各自的课堂实践,给予学困生出格的关照.如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆测验考试,不断深思,及时总结得失,一直以激发学困生的兴趣为宗旨,充分变更他们研究的积极性与主动性,促使他们满身心的投入到研究中去.3、开展研究辅导.在加强课堂扶植,弥补学生之间小差异的同时,我们也清醒地熟悉到学生之间存在的大差异,这是造成他们落后的最直接的原因.为此,学校要求教师进行计策研讨,各主要学科根据摸底情况,制定跟踪打算,开设兴趣班举动.既有校级的学科兴趣小组,也有年级组的举动小组.根据学科出格,结合学生实际,在每周安排各项举动,进行有针对性的学科指点,此项事情得到所有老师的理解与支持,曾经步入正轨.4、密切家校联系.学校在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性.我校学生的生源决定了家教工作的薄弱,但教师能正视客观差距,理解家长的困难,努力探求切实可行的三结合教育途径.充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通,各年级的家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈息,总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外,家长们对学校的帮教措施也十分支持,能配合做好班中帮教对象的督促工作,各科老师能及时联系部分家长,以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和研究近况.在学校、教师、家长的共同努力下,我们不少孩子有了长足的进步,他们的努力有时会让老师们“大吃一惊”,让同伴们“刮目相看”,更让他们自己“沾沾自喜”.（四）基本成效:通过多方努力,目前我校贫困生的生活得到了一定的保障,学困生的研究有了不少起色.全校上下群策群力,师生之间坦诚相见,形成了有效沟通.特别是学困生的转化工作,其重要意义得到了全体教师的认同,正确对待学困生,努力转化学困生也是面向全体教育理念的生动表现.正是在新理念的指引下,我们自主研究、不断探索、注重深思,以不懈的努力去实践教育新理念.（五）社会反响:一年多来,学校对教师帮困活动进行了调查、反馈和总结.主要通过四个途径进行:一是通过政风行风评议；二是利用家长学校活动；三是在学生中开展调查；四是通过各类节日教育和德育主题活动.从调查、反馈的总体情况看,广大家长及社会人士对学校开展的帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得的成效给予了肯定,尤其是家长朋友们,他们希望学校能更加坚实地把帮困工作推广下去、深入发展下去.本学期,我校语文学科教学研讨活动在本校成功举行.让一些成功的做法在市内部分学校深入下去,在取得阶段成果后将在全市推广.班主任德育事情创新案例第2篇案例背景众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。

大学班主任德育工作创新案例

大学班主任德育工作创新案例
案例背景
本案例描述了一位大学班主任在德育工作中采取创新措施的经
历和成果。

创新措施
班主任在传统的德育工作基础上，采取了以下创新措施：
1.引入游戏化教学：通过设计互动性强、有趣的游戏活动，提
高学生对德育课程的积极参与和学习效果。

2.激发学生自主学习兴趣：班主任鼓励学生自主选择德育主题
并进行研究，通过学生的兴趣点开展德育教育，激发学生积极性。

3.与社会资源合作：班主任与企业、非营利组织等社会资源合作，组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野和社会参与度。

4.运用新媒体手段：班主任利用互联网、社交媒体等新媒体手段，将德育教育与学生日常生活紧密结合，提高德育工作的有效性。

成果评价
通过以上创新措施，班主任取得了以下成果：
1.学生参与度提高：由于引入游戏化教学，学生对德育课程的兴趣、积极性明显提高，参与度也明显增加了。

2.学生自主学习能力提升：通过鼓励学生自主选择德育主题并进行研究，学生的自主学习能力得到提升，培养了学生的自主思考和解决问题的能力。

3.社会参与度增加：与社会资源的合作使学生有机会参与社会实践活动，拓宽了学生的视野，培养了学生的社会责任感。

4.德育教育效果显著：通过运用新媒体手段将德育教育与学生日常生活结合，德育工作的效果得到了明显提升，学生的道德水平和综合素质得到了提高。

结论
大学班主任在德育工作中采取创新措施，取得了明显的成果。

这些创新措施可以为其他班主任提供参考和借鉴，以优化德育工作效果，培养学生的素质和能力发展。

初中德育工作创新案例1000字

初中德育工作创新案例1000字初中德育工作创新案例：学生社团活动的创新模式一、项目背景在传统的德育工作中，学校通常采取课堂教育、主题班会等形式开展德育活动。

虽然这些方式可以传授一些道德知识，但是学生的参与度较低，效果不明显。

为了激发学生的主动性和创造力，提高德育工作的针对性和实效性，我校创新了德育工作的方式和内容，引入了学生社团活动。

二、项目内容1. 设立学生社团：学校设立了丰富多样的学生社团，包括文艺社团、体育社团、科技社团等，让学生根据自己的兴趣和特长选择参加。

2. 导师指导：每个社团都有一名专业导师负责指导学生的活动，并提供相关的专业知识和技能培训。

3. 学生自治：学生社团活动由学生自主组织、自我管理、自我评价，培养学生的团队合作和领导能力。

4. 德育内容融入：在社团活动中，学校将德育内容融入其中，让学生在实践中学习和实践道德观念和行为准则。

三、项目实施1. 社团的筹建：学校在开学前组织社团招募，学生根据自己的兴趣和特长选择参加社团，并填写报名表。

2. 导师指导：学校通过招聘专业导师，为每个社团配备一名导师，导师负责指导学生的活动，并提供相关的专业知识和技能培训。

3. 学生自治：社团活动由学生自主组织、自我管理、自我评价，学校为社团提供必要的场地和物资支持，同时鼓励学生积极参与社团活动，并提供必要的指导和帮助。

4. 德育内容融入：学校在社团活动中，将德育内容融入其中，例如在文艺社团中，组织学生演出时要求学生遵守礼仪，尊重他人；在体育社团中，组织比赛时要求学生遵守竞赛规则，尊重对手等。

四、项目效果1. 提高学生的参与度：学生社团活动的形式多样、内容丰富，吸引了更多的学生参与，提高了学生的参与度。

2. 培养学生的团队合作和领导能力：学生在社团活动中需要与其他成员合作，培养了学生的团队合作能力；同时，学生还可以通过组织和参与各类活动，培养自己的领导能力。

3. 提高学生的综合素质：学生社团活动的内容多样化，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与，通过社团活动的参与，学生可以全面发展自己的才能，提高自己的综合素质。

幼儿园班主任德育活动创新案例

幼儿园班主任德育活动创新案例案例概述本文介绍一个幼儿园班主任在德育活动方面的创新案例，以促进幼儿的道德发展和品德培养。

活动背景该幼儿园班主任注意到幼儿园德育活动的传统方式已经无法吸引幼儿的兴趣，对于道德观念的培养效果也不够显著。

因此，她决定尝试一种创新的方式来进行德育活动。

活动内容该班主任设计了一系列以故事为主题的德育活动。

每周，她会选择一个富有教育意义的故事，将其通过朗诵、讨论、角色扮演等形式呈现给幼儿。

活动中，班主任会引导幼儿思考故事中的道德问题，并与他们展开互动讨论。

在活动结束后，班主任还会组织幼儿进行相关的创作活动，如绘画、手工制作等，让幼儿将自己的思考和理解转化为具体的作品。

活动效果这种以故事为主题的德育活动取得了很好的效果。

通过故事的引导和互动讨论，幼儿的道德观念得到了深入理解和内化。

他们逐渐形成了积极向上的道德情感和行为惯，如诚实、友善、团结等。

此外，通过创作活动，幼儿的创造力得到了激发，他们能够将自己对于道德的理解和感悟通过作品来表达，进一步加深了道德教育的效果。

活动启示这个案例给我们提供了一个有益的启示：在德育活动中，创新的方式能够更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

以故事为主题的活动结合了可视化和互动讨论的形式，能够帮助幼儿更好地理解和接受道德观念的教育。

结论通过这个创新案例的实践，班主任在幼儿园的德育活动中取得了良好的效果。

这种以故事为主题的活动不仅提升了幼儿的道德发展水平，还培养了他们的创造力和表达能力。

因此，其他幼儿园的班主任可以参考这种方式来丰富自己的德育活动。

中学班主任德育活动创新案例

中学班主任德育活动创新案例
一、案例背景
某中学班主任在德育活动中面临着挑战，传统的德育方式已经
不能引起学生的兴趣和参与度，需要创新思路和方法。

二、案例描述
该班主任通过调研和分析，发现学生对科技应用和虚拟世界有
着浓厚的兴趣，因此决定结合科技元素进行德育活动创新。

三、创新方法
1. 通过游戏化教学：利用游戏的形式进行德育教育，设计有趣
的任务和关卡，激发学生的兴趣和参与度。

2. 应用社交媒体：在社交媒体平台上建立班级群组，分享德育
知识和经验，引导学生积极参与讨论和交流。

3. 利用虚拟实境技术：通过虚拟实境设备和软件，创造虚拟世
界中的德育场景，让学生在虚拟环境中体验并研究德育知识和技能。

四、创新效果
1. 学生参与度提升：通过游戏化教学和社交媒体的运用，学生
积极参与德育活动的机会增加，参与度明显提升。

2. 学生兴趣激发：科技元素的应用使德育活动更加有趣和生动，学生对德育活动产生浓厚的兴趣，愿意主动参与。

3. 德育效果提升：虚拟实境技术的运用提供了更具沉浸感的研
究体验，有助于学生深入理解和应用德育知识和技能。

五、总结与展望
该班主任在德育活动中的创新案例通过运用科技元素和虚拟实
境技术，成功提升了学生的参与度和兴趣，进一步增强了德育效果。

在今后的德育工作中，可以继续探索更多创新方法和策略，不断改
进德育活动的效果和质量。

小学德育工作创新案例

小学德育工作创新案例
在小学德育工作中，我们需要不断创新，以适应时代的发展和学生的成长需求。

以下是我校在德育工作中的一些创新案例，希望对大家有所启发。

首先，我们注重德育与课程的融合。

在课堂教学中，我们不仅注重学科知识的
传授，更加注重学生的品德培养。

我们将德育内容融入到各个学科中，让学生在学习知识的同时，也能够接受良好的道德熏陶。

比如，在语文课上，我们会选取一些优秀的文学作品，让学生通过阅读和讨论，感悟其中的人生道理；在数学课上，我们会引导学生在解决问题的过程中，培养团队合作和诚实守信的品质。

其次，我们注重德育与校园文化的建设。

学校是学生成长的摇篮，校园文化对
学生的影响至关重要。

我们通过举办各种主题的德育活动，营造浓厚的校园文化氛围。

比如，我们会组织学生参观社会公益机构，让他们深刻体会到助人为乐的快乐；我们会举办“尊师重教”主题活动，让学生懂得尊重师长的重要性。

通过这些活动，学生在参与中接受德育教育，形成正确的人生观和价值观。

另外，我们注重德育与家校合作的开展。

学校和家庭是学生成长的两个重要场所，家校合作对于学生的德育成长至关重要。

我们通过家长会、家访等形式，与家长保持密切的联系，让家长了解学校的德育工作，与学校共同育人。

我们还会邀请家长参与到学校的德育活动中，让家长和学校共同肩负起学生的德育责任。

总之，小学德育工作需要不断创新，与时俱进。

我们要注重德育与课程的融合，注重德育与校园文化的建设，注重德育与家校合作的开展，从而全方位地促进学生的德育成长。

希望我们的经验能够对其他学校的德育工作有所启发，共同推动学生德育教育的发展。

小学德育工作创新案例

小学德育工作创新案例小学德育工作创新案例某小学对于德育工作一直积极探索创新，注重培养学生的品德素养和道德意识。

以下是该小学在德育工作上的一个典型案例：该小学在每周一举行特色集会，以“做一个有道德的人”为主题，通过每周选一名学生进行道德榜样宣传，展示该学生在日常生活中的品德表现。

一次，学校突发事件，一名学生在路上发现了一只受伤的小猫，他毫不犹豫地用自己的围巾包裹住小猫，将其送到兽医那里救助。

这个学生的行为感动了全校师生，被选为道德榜样，并在特色集会上分享了自己的经历。

学校还组织了一次爱心义卖活动，用所筹集的善款购买一套小动物救护设备，用于日后遇到类似情况的救助工作。

此外，学校还配备了一支专门的德育咨询团队，由校长、班主任和心理咨询师组成。

该团队每学期定期开展家庭教育讲座，提供教育咨询和辅导服务。

有一次，学校发现有一名学生成绩下滑明显，家长也反映孩子在家不好好学习。

德育咨询团队针对该学生，与其父母进行了一对一的家访，了解了学生的家庭情况和学习环境。

在家访的过程中，团队与家长进行了深入交流，共同商讨了解决方案。

在之后的家庭教育讲座上，学校邀请了专家对家长进行了一场专题讲座，针对学生学习问题提出了解决方法。

通过学校与家庭的密切合作，学生的成绩得到了明显提高。

此外，该校还注重德育与课堂教学的融合，通过制定课堂规则和奖惩机制，营造出良好的学习氛围。

教师在日常教学中，注重培养学生的自律和合作精神。

学生在每堂课结束前会进行自我评价和互评，教师也会给予正面的肯定和激励。

学生之间互相帮助和分享知识，共同进步。

学校每学期还评选一次“课堂道德之星”，表彰在课堂上表现出色、遵守纪律、乐于助人的学生。

通过以上创新案例，该小学在德育工作中注重实践和结合学生实际情况，挖掘学生的潜能，培养他们的品德素养和道德意识。

这些创新措施不仅增强了学生的道德意识和社会责任感，也提升了学校的整体德育水平。

德育工作创新案例

德育工作创新案例真诚教师对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响，对全班学生的全面发展和良好个性的形成，有直接的影响。

作为一名从事教育工作多年的我，就以我班高一学年发生的一个事例来说一下我在德育工作方面的一个体会：刚接高一7班，我班来了一名市外学生，叫刘**，是昌乐的孩子。

这孩子给人的第一印象就是很抑郁，不说不动，很独特。

在他来校的第二天，他妈妈给我打了一个电话，很详细的介绍了他的情况：他性格很内向，从不把自己心里的话说给别人听；酷爱上网，网络成为他自己倾吐的地方；逆反心理强，总爱与他妈吵架；特别是他心理复杂，曾要求他妈说：“你先让我玩两年，如果2012年地球毁灭了，我也不枉此生，如果没毁灭，我就安心学习，从头再来！”了解到这些情况，我感觉这个学生心理出问题了，如果处理不当，会影响孩子的一生。

根据我多年班主任工作经验，我制定了帮助刘**的一套方案：首先，要了解他，与他交朋友，用真诚来换取他的信任；然后，与家长密切合作，家校沟通，共同打开他的心理之门；最后，指出他的不足，转变他的思想，使他健康成长。

第一步，交朋友。

在我想好方案后，就找到刘**谈话，以大哥的身份向他介绍了我们学校，详细说明了在我校生活和在家生活的不同，提出很多在生活方面的建议，但对学习方面我并没有说什么。

第一次谈话很出乎他的意料：老师竟然不谈学习。

但是从他的表情里我知道，谈话很成功，我要让他知道：我是一位关心他的大哥哥。

在以后的一段时间里，只要我们两个有空，我就把他叫到身边，问他：食堂的饭菜怎么样，在宿舍睡习不习惯，老师讲课能不能听懂，以前的学校生活和现在有什么不同，平时多与学生在一起聊聊天等情况。

他都可以如实回答。

但开头并不多说。

可后来一次我问他：你有什么想要跟我说的吗？他竟说：“老师，我们班学生坐位经常不换，前和后，左和右的学生一定要常换位置，否则对学生们的视力不好。

”还有一次他主动跟我说：“老师，咱班的暖瓶我看放到前面更安全。

我德育创新工作案例

我的德育创新工作案例百年大计，教育为本。

教育不失被古往今来的人们所重视。

成功的教育更是人们所追求的。

然而教育的成功要有成功的教育，这是一个不争的事实。

成功的教育在于它表达了素质教育的开展方向，较好实现了“全面开展〞的教育要求，让学生从中体验到快乐，让教师从中感受到幸福。

从这个角度来看，成功的教育不仅是教育自身的一种状态，也是每位学生渴望的一种教育境界，我们理应让它成为现实。

为此，我们要充分发挥教育内外各种因素的积极作用，要在重点工作和关键环节上有新的创新和突破。

作为班主任更是责任重大要在日常管理中深化相关规章，又要在此根底上注入新鲜的管理源泉。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是如何与学生能到达心灵的沟通，能充分掌握学生的思想心理动态，从而能对学生能进行针对性的管理。

就好比“一把钥匙开一把锁〞。

每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

2021年秋，一群不谙世事的小家伙在懵懂中升入一年级，看着一张张可爱的笑脸，一双双求知的眼睛，一个个活泼的身影，我暗下决心，要把自己全部的精力投入到这些天真无邪的孩子身上，让他们感受到老师的关爱与集体的温暖。

11开学时我就注意到我们班有一位特殊的学生-—王小亮。

由于家庭条件的原因，岁才就读一年级。

因为年纪的差异我对投入了更多的关注。

可是接下来的学习中，王小亮同学俨然成了我们班的“问题〞学生。

王小亮的爸爸和妈妈是最朴实的农民，妈妈在家务农，爸爸出门给别人做水泥工。

由于自身的素质以及条件的有限，所以疏于对孩子的管理。

王小亮在学校各方面的习惯相对较差。

上课经常玩东西，不是把铅笔衔在嘴里，把橡皮弄得碎碎的，就是把书或本子翻得哗哗响，根本没有规矩。

如果他有安静的时候，那就是他趴在桌子上睡着了。

学习上好钻空子，经常把家庭作业只抄一半，忘本子，不完成作业成了家常便饭。

听写时，还悄悄的做小抄。

德育创新工作案例

德育创新工作案例学习传统文化，营造和谐校园小部落小学周旭辉处当今之世～大多数人也许普遍有着一个共同的感受:科技正迅猛发展～社会也日新月异～我们的物质生活日益丰富多姿。

然而我们感觉到～社会竞争日益激烈～人际关系越发难处～生活压力大～内心迷茫～时常觉得很苦很累～尤其当子女受到社会各种各样的诱惑～沾染上各种各样的陋习～往往就成了父母长辈心中最大的伤痛------为人父母～都期盼子女能成龙成凤,天下的老师～都期望学生能成为栋梁。

而我们知道～要想实现这些愿望～最根本的问题在于——教育。

为了教育好子女～很多父母苦心经营～胎教幼教机构和方法都很多～但等孩子成长起来～也许很有些所谓的“聪明”～也有些所谓的“才气。

然而～进了学校后～坏的习气也越来越重～不懂礼貌～不懂得与人相处～慢慢的跟父母老师作对～这时才引起父母的反省～开始自责。

而我们目前的学校教育更多的是把知识技能的学习放在首位～素质和德行教育的推行并不十分得力～也没能找到切实有效的办法～实际的情况是学生越来越难管～甚至有堕落成风的趋势------那么～到底有没有一个切实有效的方法～能改变目前家庭和教育的状况呢,有:那就是学习《弟子规》～进行传统文化的教育～提高道德修养。

《弟子规》这本书不过一千零八十个字～它却能教我们如何做人、处事、待人接物～以及应有的基本规矩和原则。

有人说它是一本童蒙读物～但却承载了华夏五千年文化的精髓,也有人说它讲述生活中浅显的道理～却是整个人生幸福的支点,我们国家对青少年传统文化教育也越来越重视～正在大力推动中小学开设传统文化教育方面的课程。

2006年发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。

在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程～在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重～中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。

”最近几年传统文化教育也逐渐被有识之士重视～华夏大地刮起了学习传统文化的热潮。