对作文教学的几点思考

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高中作文教学的几点思考

高中作文教学的几点思考
高中作文教学的几点思考
作文教学是高中课程中的重要组成部分，它既可以提升学生的语言及文学能力，又可以增强学生思维能力、观点表达能力，进而影响学生的文学修养和艺术鉴赏素养。

因此，如何做好高中作文教学，是值得教师进行深思的课题。

首先，教师应根据学生的兴趣爱好及发展特点，精心规划教学内容，从综合的
角度给予学生更有效的培训。

教师要加强学生写作兴趣培育，在教学中给予学生更多的写作机会，并充分发挥点评的作用，让学生能够体会到自身成长。

其次，教师应理解学生，耐心指导，更加重视对学生写作时的心理状态，尊重
学生主动探究的精神，尽量做到宽容与严格相结合，仆想着用温情来激发学生的热情，特别是提醒学生开拓思维，努力超越自我。

最后，教师应强化学生文字运用能力的训练，根据学生实际水平，巧妙地设置
大量的实践活动，通过着重训练，提升学生的词汇、句法运用能力，以及观点表达能力，从而达到高层次的文学鉴赏和知识把握。

总之，教师在实施高中作文教学时，应注重学生能力的发展，不断引导学生追
求文学技艺轰越，培养学生扬长避短、把握当下，还原作者最原汁原味的文字表达，吸取精华，尽情感受文学魅力，越走越精彩，建立更高的文学思维方式，提高学生文字素养，从而影响学生的终身学习能力。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考作为小学语文老师，我们需要关注孩子的作文教学。

作为语言文字教育的一部分，小学语文作文教学具有很高的价值和意义。

在这里，我将分享一些关于小学语文作文教学的思考和想法。

1.提升写作兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，但是在写作方面，孩子们的兴趣往往会比较低。

因此我们必须采取适当的策略来调动孩子们的写作兴趣。

首先，我们可以通过故事、图片和视频等多种形式来引导孩子们进行想象和创作。

其次，我们可以采用学生文学社团、写作比赛等形式来激发孩子们的写作欲望。

最后，我们可以鼓励孩子们在日常生活中记录和观察，用笔纸来记录自己的所见所闻，从而形成好的写作习惯。

2.培养写作技巧对于小学生来说，写作技巧的掌握是非常重要的。

因为只有掌握了一定的写作技巧，孩子们才能更好的表达自己的想法和情感，从而更好的完成作文。

在教学过程中，我们可以通过模仿、创新和创作等形式来培养孩子们的写作技巧。

同时，我们可以根据孩子们的年级和水平来适当调整教学内容和方式，使孩子们能够逐步掌握写作技巧。

3.注重语言规范语言规范是一篇好的作文必不可少的部分。

在小学语文作文教学中，我们需要注重孩子们的语言规范教育。

这既包括语音、语法、词汇等方面，也包括语篇的组织、修辞手法等多方面。

为了帮助孩子们掌握语言规范，我们可以进行多维度的教学，如通过语音教育、语言分析、文字鉴赏等形式来提高孩子们的语言素养。

同时，我们也需要注重纠正和改正孩子们的语言错误，使他们能够在不断的探索中逐渐掌握语言规范。

综上所述，小学语文作文教学需要注重激发写作兴趣、培养写作技巧和注重语言规范等多个方面。

只有这样，我们才能有效地提高孩子们的写作能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

对作文教学的思考

对作文教学的思考对作文教学的思考在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的对作文教学的思考，希望对大家有所帮助。

对作文教学的思考1一、作文不必过度推崇圣贤。

看十七中崔老师的课，一学生所列提纲：比，让人生更精彩。

三个分论点分别为：1、与古代圣贤相比，寻得人生真谛；2、与知己相比，寻得人生快乐；3、与以前的自我相比，寻得人生目标。

在对其进行修改时，一同学谈到需要对顺序做调整，按层进式改为321。

于是，突生一股悲凉意，好像我们的作文必得首推圣贤。

作文既然是性灵之作，“我手写我心”，真感受才是作文的起点啊！反思我们的作文教学，内容指导的套路和框架之多，另学生的作文多充斥推崇圣贤的假大空，而少真感悟，真是丝丝疼痛如刮骨。

所以我们能培养高分学生，但我们极少能培养出作家和诗人。

同仁们，我们不能让学生的头脑变成别人的跑马场啊！自古圣贤皆寂寞，学生作文不寂寞。

如果对学生作文进行索引，他们的出镜率必为最高。

二、让圣贤为我所用。

可喜的是，另一同学提出同意作者的原顺序，并指出，这符合外界对内因产生作用的原理。

为他拍案叫好。

我们的教学需要这样的碰撞与生成，我们的学生需要这样的真知灼见。

崔老师对二者以“仁者见仁，智者见智”进行了评价，很好。

一个合格的老师，是一个合作者和引导者，绝不是思想警察。

教师要真正地改变教学观念，设立以“学生的发展”为本的教学观、价值观，创设民主、平等的阅读课堂教学氛围，要给学生的创新思维添材加油，而不是给学生一盆冷水。

用宽容保护学生的独立见解，这是时代的进步。

让我们在这方面走得更远。

三、学生作文追求目标：个性、深刻每一个学生，随着生理和心理的发展变化，感悟事物的程度也随之变化，加上学识和思维的逐渐提高，他们对待大千世界的万事万物也会有不同的认知水平，会有更深层次的看法，新的见解出现。

作为教学者是不是应该在平时教学过程中，注意发现和培养学生。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考语文作文教学是小学教育中非常重要的一部分，作文是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的有效途径。

在小学语文教学中，如何有效地进行作文教学，是教师们一直在思考和探索的问题。

下面我们就小学语文作文教学的几点思考进行探讨。

一、激发学生的写作兴趣学生的写作兴趣是作文教学的基础。

教师需要通过灵活多样的教学方法，激发学生的写作兴趣。

可以通过课堂讨论、故事阅读、观察生活、游戏互动等形式，激发学生的思维，调动他们的积极性，培养他们对写作的兴趣。

可以通过教授一些生活中的有趣事物或故事情节，引导学生进行联想和构思，激发他们的创作热情。

二、注重写作技巧的培养在小学阶段，学生的写作基础还比较薄弱，需要注重写作技巧的培养。

教师可以通过分析优秀的范文，指导学生学习和模仿优秀的写作技巧，提高他们的书面表达能力。

还可以结合生活实际，设置一些写作技巧的训练活动，引导学生写出内容丰富、观点明确、结构合理的作文，提高他们的写作水平。

三、引导学生多角度思考四、注重情感文学的培养作文是情感的表达，也是文学的体现。

在小学语文作文教学中，需要注重培养学生的情感文学。

教师可以通过文学作品的阅读和解析，引导学生感受其中的情感，培养他们的情感表达能力。

还可以通过让学生写自己的亲身经历、真情实感等形式，激发学生的情感表达，使他们的作文更加真实、生动。

五、鼓励学生自由写作在小学语文作文教学中，教师可以适当鼓励学生进行自由写作，让他们按照自己的思路和兴趣进行写作。

这样做可以激发学生的创新能力和个性化表达，同时也有利于培养学生的独立思考和表达能力。

教师可以在评价学生作文时，更注重对学生的思想、情感、观点等方面进行评价，而不是死守成文的规范标准。

小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要途径，需要教师在教学中注重激发学生的写作兴趣、注重写作技巧的培养、引导学生多角度思考、注重情感文学的培养、鼓励学生自由写作等方面进行思考和实践，使学生在写作中获得全面的发展。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考小学语文作文教学是培养学生写作能力、提高语言表达能力的重要环节。

在进行小学语文作文教学时，我们应该有以下几点思考。

注重培养学生的写作兴趣。

语文作文是一项创造性的活动，学生只有对写作感兴趣，才会主动去尝试、去思考，从而提高写作能力。

在课堂上，我们可以通过讲解优秀的作文范文，引导学生欣赏和理解美妙的文字，激发学生对写作的兴趣和热爱。

还可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、作文分享会等，让学生享受到写作的乐趣，从而激发他们的写作潜能。

注重培养学生的思维能力。

语文作文旨在培养学生的思考能力、逻辑思维能力和表达能力。

在语文作文教学中，我们应该注重培养学生的思维能力，引导他们学会深入思考问题、全面分析问题，并使得自己的观点清晰明了。

我们可以通过提出一些有趣的话题或问题，引导学生进行反思、思考和研究，激发他们的思维潜能。

我们还应该教会学生如何归纳总结，将自己的观点有条理地表达出来，使读者容易理解。

这样，学生不仅能提高写作能力，还能提高思维能力。

注重培养学生的写作技巧。

语文作文是一门技术活，学生除了要有想法和观点，还需要掌握一定的写作技巧。

在授课中，我们要注重教授学生一些基本的写作技巧，如合理使用修辞手法、正确运用语言规范和标点符号等。

我们还要教会学生如何进行文体转换，如叙事文、说明文和议论文等。

通过多读优秀的范文，学生可以学会模仿他人的写作技巧，逐渐形成自己的写作风格。

我们还可以进行写作技巧的讲解和演示，指导学生如何在作文中运用这些技巧，提高作文的质量和水平。

小学语文作文教学是一个全面的过程，要注重培养学生的写作兴趣、思维能力、写作技巧和批判思维能力。

只有通过多方面的培养和指导，才能使学生的写作水平得到全面提高。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考初中作文教学是语文教学中至关重要的一环。

作为学生语言表达能力的培养，作文教学的效果直接关系到学生的语文素养的提升。

在教学过程中，我对初中作文教学有以下几点思考。

注重培养学生的写作兴趣和写作习惯。

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的写作兴趣，他们才会主动去写作，才会用心去写作。

在初中作文教学中，我会通过多种形式的作文练习，如写作比赛、小组合作写作等，让学生体验到写作的乐趣，充分发挥他们的想象力和创造力。

我也会鼓励学生养成良好的写作习惯，定期布置作文任务，督促他们按时完成。

只有坚持不懈地写作，才能逐渐提高写作水平。

注重培养学生的观察力和思考力。

写作是一种思维活动，好的作文需要有深入的思考和准确的观察。

为了培养学生的观察力，我会引导学生积极观察周围的事物，培养他们对事物的敏感性和细致性。

我会引导学生从不同角度去思考问题，拓展他们的思维。

通过观察和思考，学生才能写出真实、生动、有亲和力的作文。

注重引导学生学习优秀的作文范文。

学习优秀的作文范文是提高学生写作水平的有效方式。

学习范文可以让学生了解到不同类型、不同风格的作文，培养他们的写作灵感。

学习范文可以让学生学习到优秀的表达方式、文章结构和修辞技巧，提高他们的写作技巧。

在教学中，我会选择一些经典的作文范文，并进行详细解读和分析，让学生领略到优秀作文的魅力和力量。

注重提供个性化的写作指导。

每个学生的写作水平和特点都是不同的，在作文教学中，我会根据学生的实际情况，对其进行个性化的写作指导。

对于写作基础薄弱的学生，我会重点培养他们的基本写作技能，如语法和词汇的运用；对于写作能力较强的学生，我会帮助他们在写作中进行深入的思考和表达，提高作文的内涵和广度。

个性化的写作指导可以更好地满足学生的不同需求，促使他们在写作中取得更好的进步。

初中作文教学需要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，培养学生的观察力和思考力，引导学生学习优秀的作文范文，并提供个性化的写作指导。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考作文教学作为语文教学的重要组成部分，对于小学生的语言表达能力、思维能力、情感表达能力等方面都具有重要的作用。

如何开展有效的小学语文作文教学一直是教育界和家长们关注的热点问题。

在这里，我们将谈谈小学语文作文教学的几点思考。

第一点，培养学生的观察力和思维能力。

作文是语文教学的一个重要环节，它要求学生具备敏锐的观察力和丰富的想象力。

在小学语文作文教学中，教师应该引导学生多观察生活中的细节，多感受身边的事物，培养学生的观察力。

教师还应该引导学生进行深入思考，开展多方面的思维训练，激发学生的创造力和想象力。

只有当学生具备了良好的观察能力和思维能力之后，他们才能在作文中有更多的素材和更丰富的表达。

第二点，引导学生树立正确的写作观念。

在教学中，教师应该引导学生正确对待作文，让他们明白写作不仅仅是为了应付考试，更是一种对内心情感的表达，一种对世界的观察和思考。

只有当学生树立了正确的写作观念，才能够真正的投入到写作中去，发挥出自己的潜能。

教师应该在日常的教学中，多与学生交流，使他们认识到写作是一种情感的宣泄，是一种对世界的观察和思考，让他们在写作中找到快乐，发现自己的不足和进步。

第三点，注重培养学生的语言表达能力。

语文作文教学是培养学生语言表达能力最好的途径之一。

在作文教学中，教师应该注重培养学生的语言能力，包括词汇量、语法结构、修辞手法等方面。

教师应该引导学生多读多背一些好的作文，学习好的表达方式和写作技巧，提高自己的语言表达能力。

教师还应该在教学中多给学生一些写作的时间，让他们在练习中不断地提高自己的语言表达能力。

只有当学生具备了较好的语言表达能力，他们才能够在作文中有更好的表现。

第四点，注重培养学生的审美情感。

作文是一种文学性的写作，它要求学生要有一定的文学鉴赏能力。

在作文教学中，教师应该引导学生多读一些好的文学作品，培养学生的审美情感。

只有当学生具备了一定的文学鉴赏能力之后，他们才能够写出有文学气息的作文，发挥出自己的文学创作潜能。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考作文教学一直被认为是中学教育中非常重要的一环。

初中阶段，作为学生写作能力的重要发展时期，作文教学的重要性更为凸显。

在这篇文章中，我将对初中作文教学进行思考。

首先，我们需要了解什么是好的作文。

好的作文必须有清晰的思路和严密的逻辑。

文中表达的内容应当准确、简洁、生动，符合语言规范和表达习惯。

此外，好的作文应该既有独特性，又符合时代发展要求。

因此，我们应该在教学中，着力强化学生的思辨和表达能力，并引导他们关注国内外的时事热点，从而培养出思路独到、时代感十足的作文能力。

其次，作文教学必须是阶段性的。

针对初中生的特点，我们应该从基础开始，逐步提高。

首先，要对语文基础进行系统性教学，包括词汇、语法、修辞等方面，为后续的作文写作打下坚实的基础。

然后，要逐步开展论述文、描写文、议论文、应用文等类型的写作，让学生有机会接触不同类型的写作方式，陶冶他们的文学情趣和积累经验。

另外，作文教学还要与评价和反馈紧密结合。

评价和反馈需要具体、针对性强，并且及时得到实施。

建议教师可以通过评语、批改建议等方式，以鼓励的方式指导学生，激励他们进步。

同时，也建议家长给予更多鼓励和关注，让孩子感受到自己的努力付出得到了肯定。

总之，在初中阶段，作文教学是非常重要的一门课程，需要从基础开始，逐步提升。

教师和家长还需要给予学生充分的关注和支持，帮助他们打下扎实的写作基础。

同时，作文教学也要与实际生活应用联系在一起，让学生深刻理解写作技艺在生活中的重要性，进一步提高写作水平。

对习作教学的几点思考

对习作教学的几点思考习作教学既是语文教学的一个重要组成部分，又是一个教学难点。

通过对作文教学困惑的研讨和教学方法的交流，以及聆听专家的作文教学讲座中，让我对作文教学的思路、教法和策略有了更深的认识。

下面我来谈一谈对作文教学的一些思考：一、兴趣领先，乐于表达兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是不会提高的。

在习作指导中，要精心创设情境，不仅能使学生感到有话可写，在轻松愉悦的氛围中找到需要表达的内容，而且能激发起学生浓厚的习作兴趣、调动起学生强烈的习作欲望。

创设习作情境的具体方式很多，除具体实物外，还可运用图片、多媒体课件、表演等方式、丰富多彩的实践活动创设情境。

每次揭示习作题目，还可以谜语、故事、图画出现，激发学生的写作兴趣。

还要善于教学生学会生活，做生活的有心人，培养他们认真观察思考、善于发现的本领。

除此之外还要坚持多表扬，充分肯定习作中的优点，结合学校资源，创造学生的成就感。

二、多读——阅读积累习作素材阅读是写作的基础，它能为习作找到数不清的“切入点”，并树立许许多多习作的范例。

因此，我们要引导学生通过阅读积累习作素材。

一是从阅读中领悟表达方法，借鉴修辞手法。

二是体现阅读积累的广泛性，让学生多读书，丰富文化知识。

一方面要引导学生利用多渠道广泛地阅读书报杂志等，尽量做到博采素材。

一方面要教学生如何去读，让他们能巧妙运用选读、速读、精读、浏览、笔记等方法。

对好词佳句、优美段落，特别是古诗词、名言警句、谚语格言之类的语言精华，应要求学生反复记诵、灵活运用。

这样的阅读积累，可以开拓视野、丰富知识，让学生从中获取丰富多彩的习作素材。

三、多写——小练笔中见大文章多读多写是作文教学成功的必由之路。

读写是一个整体。

怎么写?写什么？我觉得应从学生的兴趣出发：1、童话体入手、降低难度。

2、随文练笔，省时高效。

3、创新课堂，激发兴趣。

4、有感而发，随即习作。

其次我们还可以从我们手中的教材入手在补白中练笔。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考初中作文教学是培养学生写作能力和表达能力的重要环节，而且也是学生语文素养发展的关键环节。

在进行初中作文教学时，老师需要考虑一些重要的问题，如何引导学生进行写作训练，如何帮助学生提高写作水平，如何激发学生的写作兴趣等。

本文将从几个方面对初中作文教学进行思考。

初中作文教学的目的是什么？作文教学的核心目的是培养学生的写作能力和表达能力。

在这个过程中，还需要培养学生的观察能力、思考能力和情感表达能力。

在进行作文教学时，老师需要注重培养学生全面发展的写作能力，而不仅仅是单纯的文字表达能力。

初中作文教学还应该注重学生的创新能力和批判性思维能力的培养，帮助学生发展自己的独特的思维方式和表达风格。

如何引导学生进行写作训练？在进行写作教学时，老师需要注重写作训练的系统性和目的性。

老师需要为学生提供清晰的写作任务和要求，指导学生如何进行写作思路的构建和文章结构的安排。

老师还需要引导学生进行多样性的写作练习，如描述性作文、记叙性作文、议论性作文等，帮助学生培养不同类型作文的写作能力。

老师还可以通过对优秀作文的解析和点评，帮助学生了解写作的基本技巧和要领，提高学生的写作水平。

如何帮助学生提高写作水平？在进行作文教学时，老师需要注重对学生写作水平的全面提高。

老师可以通过对学生写作作业的批改和指导，帮助学生了解自己作文中存在的问题和不足，及时纠正和改进。

老师还可以通过补充相关的写作知识和技巧，如修辞手法、表达方式、语言规范等，帮助学生全面提高写作能力。

老师还可以通过组织作文比赛、写作指导等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性和创造性。

如何激发学生的写作兴趣？在进行作文教学时，激发学生的写作兴趣是非常重要的。

老师可以通过开展有趣的写作主题和写作活动，帮助学生从日常生活中获取写作素材，激发学生对写作的兴趣和热情。

老师还可以通过引导学生进行文学欣赏和文学作品的模仿，帮助学生了解优秀的文学作品和文学风格，激发学生的创作欲望和写作灵感。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考作文教学是语文教学中极为重要的一部分，而在初中阶段，作文教学更是影响着学生语文素养和综合能力的关键环节。

目前对于初中作文教学，存在着一些问题和挑战，也需要我们进行一些思考和探索。

下面就对初中作文教学的几点思考进行探讨。

一、培养学生写作的兴趣和能力二、拓宽写作题材的范围传统的写作教学往往局限在一些固定的范畴，比如古文、议论文、记叙文等。

随着社会的发展和时代的变迁，作文的题材也应该与时俱进。

对于初中生来说，他们的生活是多姿多彩的，他们需要有更多的切入点让他们去写作。

我们可以去挖掘一些新的题材，比如当下热点、社会现象、科技发展等，让学生在写作中能够有更多的选择，也能更好地反映出现实生活的丰富多彩。

也要注重培养学生的创新精神，让他们在写作中能够发挥自己的想象力和创造力，不断创作出新颖的作品。

三、注重写作的表达和思辨能力写作不仅仅是简单的文字堆砌，更重要的是写作要具备一定的思辨能力和表达能力。

在初中作文教学中，我们应该注重引导学生去思考一些深层次的问题，让他们在写作中更多地发挥自己的思辨能力。

在议论文中，我们可以引导学生去分析问题的多面性，让他们从不同的角度去思考问题；在记叙文中，我们可以引导学生去表达自己的情感和感悟，让他们在写作中找到情感的共鸣点。

也要注重培养学生的语言表达能力，让他们在写作中能够运用得体的语言，抒发自己的思想和情感。

四、注重写作的批改和指导在初中作文教学中，批改是一个非常重要的环节。

作为语文教师，我们应该注重对学生作文的批改和指导，让他们能够得到及时有效的反馈。

我们可以通过批改学生的作文，指出他们的不足之处，引导他们如何提升；我们也可以通过布置一些写作任务，让学生不断地进行提炼和修改，让他们在不断的修改中提升自己的写作水平。

也可以通过组织一些写作指导课，让学生在老师的指导下，不断地改进自己的文章，提高自己的写作水平。

初中作文教学是一个需要我们去认真思考和探索的重要环节。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考初中作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。

作为教师，我们应该思考如何尽可能地提高作文教学效果，帮助学生写出高质量的作文。

以下是我对初中作文教学的几点思考：一、充分认识作文教学的重要性作文是语文教学的核心环节，也是培养学生语言表达能力的重要手段。

作文可以锻炼学生的思维能力、观察力和想象力，提高学生的文字表达能力和文化素养。

我们应该充分认识作文教学的重要性，提高对作文教学的重视程度。

二、注重启发思维，培养创造力作文教学不仅要注重培养学生的书写能力，更要注重启发学生的思维能力，培养学生的创造力。

我们可以通过给学生提供一些启发性的话题，引导学生进行思考和探索，帮助学生提高写作的深度和广度。

我们还可以鼓励学生多进行多种形式的创新表达，比如绘画、歌曲等，从而培养学生的创造力和审美能力。

三、保持写作的趣味性作文教学应该注重培养学生的兴趣和自信心，让学生愿意主动参与到写作中。

我们可以通过让学生写一些与自己生活经验相关的话题，或是给学生一些有趣的写作任务，激发学生的兴趣，使他们在写作中感到乐趣。

我们还可以追求多样性和创新性，让学生能够在写作中发现自己的特长和潜力。

四、注重写作技巧的培养写作技巧是作文教学的重要内容之一。

我们可以通过讲解和示范来引导学生掌握写作的基本技巧，比如如何开头、如何进行逻辑分析、如何使用修辞手法等。

我们还可以给学生提供一些写作范文和写作素材，帮助学生提高自己的写作水平。

我们还可以组织写作活动，让学生进行批评和互评，及时发现和改正自己的不足之处。

写作习惯是作文教学的长期目标。

我们应该引导学生养成良好的写作习惯，比如定期进行写作训练、坚持反思和改进自己的写作，以及注重写作过程的规范性和系统性。

我们还需要教育学生写作是一个需要长时间积累的过程，不能靠一蹴而就，需要不断地进行实践和反思。

初中作文教学既需要关注学生的语言表达能力，又需要关注学生的思维能力和创造力。

对作文教学的几点思考(精)

问题1 对作文教学的几点思考对作文教学，我们套用一句歌词：说我爱你真的不容易。

我们在作文教学中常常会遇到这样的情况：每次布置作文，学生都显得勉为其难；而谈到作文教学，教师则经常忧心忡忡。

而语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段，为了提高学生写作素养，我们必须了解作文教学的现状，多方面寻找原因并思考对策。

一、作文教学存在的问题1、教师作文教学切入点不同2、地域环境的影响3、写作观的偏差4、学生的写作兴趣不高二、提高学生作文水平的对策1、增大阅读量，开阔视野2、学会修改作文在修改中提高让学生在读给别人听、交换修改、交流写作心得中有所领悟，有所提高。

（1）树立信心。

要让学生克服畏惧心理，积极主动地参与写作过程。

（2）传授方法。

学生有了信心之后，就要传授修改作文的一般方法，这样能做到既有统一，又有创新。

（3）弄清过程。

学生互相修改作文，人数多，涉及面广，可以采取多种多样的形式。

3、关注生活让作文言之有物问题2 如何指导学生选择课外图书小学阶段，学生的课外阅读理应以儿童文学为主，因为儿童文学作家在创作儿童文学时，都有自己较为明确的读者对象的定位，在表达内容和表达技巧上，也比较符合儿童的阅读口味，能激发孩子的阅读兴趣。

在小学低年级，图画书仍可以作为学生阅读的主体；小学中高年级，阅读能力高的学生也可以阅读一些经典的长篇作品。

然而，我国每年的儿童读物出版数都非常多，如何从中选择优秀的儿童读物，是教师首先应该考虑的。

一、教师的审美判断能力是选择优秀儿童文学作品的关键。

教师要提高自己的儿童文学的鉴赏水平，就应该更多地阅读儿童文学的经典作品，在丰富的感性经验上提升理性的判断能力。

二、选书的前提是要求有较大的选择面。

这要求教师平时要留意儿童读物的出版资讯。

关注媒体上推荐的图书但又不为媒体所左右，关注获奖的儿童图书但又要考虑专家眼光和孩子兴趣之间的距离。

三、在班级为学生选书时，要充分尊重学生的意见。

浓妆淡抹总相宜——作文教学的几点思考

浓妆淡抹总相宜——作文教学的几点思考随着时代的变迁，我们的语文教学也在经历着不断的变革。

尤其是在作文教学这一板块，我深感“浓妆淡抹总相宜”不仅仅是一种美的描述，也是一种教育哲学的体现。

以下，我将结合多年的教学实践，谈谈我对作文教学的几点思考。

一、淡妆：基础教学不可或缺1.重视基础知识：在作文教学中，基础知识的重要性不容忽视。

我们应当注重字、词、句的教学，让学生掌握丰富的词汇量，熟悉各种句型，以便他们在写作时能够灵活运用。

同时，我们也要培养学生的语感，让他们学会在不同的语境中使用适当的语言。

2.强化写作技巧：除了基础知识外，写作技巧也是学生必须掌握的。

这包括如何构思文章、如何突出主题、如何运用修辞手法等。

通过系统的训练，学生可以逐步掌握这些技巧，提高他们的写作水平。

二、浓妆：拓展教学丰富多样1.课外阅读：阅读是写作的基石。

通过阅读优秀的文学作品，学生可以从中汲取灵感，学习到更多的写作技巧。

因此，我们应该鼓励学生多读书，尤其是经典名著和当代优秀作品。

同时，我们也可以通过阅读分享、读书笔记等形式，引导学生深入阅读，培养他们的阅读习惯。

2.实践活动：写作源于生活，生活中的实践经验是学生写作的宝贵财富。

我们可以组织各种实践活动，如社会调查、参观访问、志愿服务等，让学生亲身体验生活，从生活中获取写作素材。

这样，他们的文章会更有生活气息，更具有真实感。

3.创新教学：在传统的教学方式之外，我们也可以尝试一些创新的教学方法。

例如，我们可以利用多媒体技术，通过视频、音频、图片等形式激发学生的写作兴趣；我们也可以设置开放性问题，引导学生进行自主探究和思考；甚至可以通过写作比赛、佳作赏析等方式，激发学生的竞争意识，提高他们的写作积极性。

三、相宜：因材施教、兼顾个性发展在作文教学中，“相宜”就是要因材施教，根据学生的实际情况和个性特点进行教学。

每个学生都有自己的优势和不足之处，我们应当充分了解他们的特点，针对不同的学生制定不同的教学方案。

对初中作文教学的几点思考

对初中作文教学的几点思考初中作文教学是培养学生语言组织和表达能力的重要环节，也是帮助学生提升综合素养的一种重要途径。

在教学实践中，我对初中作文教学有以下几点思考。

要注重培养学生的写作兴趣和积极性。

作文教学应该从学生的实际需求出发，引导学生选择自己感兴趣的话题，写出自己独特的观点和感受。

在写作过程中，教师要注重发现学生的写作亮点和进步点，并及时给予鼓励和肯定。

教师还可以通过组织课堂写作竞赛、创设写作比赛等活动，激发学生的写作热情。

要注重培养学生的思考能力和逻辑表达能力。

写作不仅仅是一种单纯的语言表达，更是一种思考和逻辑推理的过程。

通过让学生进行素材的搜集和整理，培养他们的信息处理和思考能力，使他们能够有条理地展开写作。

教师也要教给学生一些写作技巧和规范，如提纲式写作、观点陈述和立论论证等，帮助他们更好地表达自己的观点和思想。

要注重提高学生的语言表达水平和写作能力。

语言是写作的基础，良好的语言表达能力是写作的前提。

教师应该引导学生学习一些基本的写作技巧，如如何恰当地使用修辞手法、如何写出生动有趣的描写和对比等。

教师还要注重提高学生的语言组织能力，使他们能够清晰准确地表达自己的观点和思想。

要注重培养学生的审美观和文学素养。

作文是一种文学的艺术表达形式，教师要引导学生通过阅读优秀的作文和文学作品，培养他们的审美观和文学素养。

通过学习和欣赏经典的作品，学生可以提高自己的写作水平，并且从中汲取灵感，培养自己的文学情操。

初中作文教学不仅仅是一种语言教学，更是一种思维培养和综合素养提升的教学过程。

通过培养学生的写作兴趣和思考能力，提高他们的语言表达水平和写作能力，以及培养他们的审美观和文学素养，我们可以帮助学生成为思想充实、语言流畅、情感丰富的优秀作家和读者。

我国作文教学的几点思考

我国作文教学的几点思考一、增强作文意识长期以来，作文教学中存在费时较长、效果较差等问题，一些语文教师对作文没有予以足够的重视，对学生的作文训练太过随意，导致学生对作文不够重视，甚至是忽视，认为作文提高不是一朝一夕的事情，收效很慢，所以平时的作文训练就不积极参加，只在考试时应急拼凑。

其实，一些优秀的语文教师会发现在作文教学中，启发学生的写作兴趣十分重要，有了兴趣学生才会动笔，才会产生灵感，久而久之，作文练习就成了无压力下的自觉行为。

语文教师要提高作文教学的意识，充分认识到作文训练是语文教学中不能缺少的部分，同时也是体现学生听说读写综合能力的途径，所以语文教师要有很强的责任感与意识。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”培养学生的写作欲望，激发学生的写作热情是作文训练的重要目标。

语文教师的主要任务就是启发学生对作文产生兴趣，克服学生害怕作文的心理，使他们实现由“不愿写”转向“很想写”。

我们语文教师要端正学生写作的思想态度，引导学生树立正确的学习目标，给他们多一点希望。

二、引导学生学会观察“雾里看花，云中观月”，作文教学看似无章可循、无法入手。

学生作文也时常常感到无话可说、无情可表、无理可述，缺乏写作素材，没有写作技巧，没有真情实感。

对此，教师要对学生的生活情况、思想特点、写作能力与水平有一个全面的认识和了解。

在平时的写作训练中，要精心构思作文题目。

好的题目能让学生感到新鲜，只要符合学生实际，足够标新立异，就能调动和启发他们的写作热情。

教师要培养学生自觉体验生活的意识，认真观察的习惯。

脱离实际生活的写作是无源之水，脱离学生生活的作文题目就像缘木求鱼，因此作文题目一定要来源于学生的身边，否则他们会觉得生涩，无情可表。

（一）要培养和启发学生发现美的意识要想让学生在生活中发现美，就要培养他们善于观察和分析的眼睛。

“从花看世界，从鸟看天空”，学生要学会用自己的眼睛发现生活中的真善美。

这里有父母的呵护、同学的问候、教师的关爱，一丝一缕中都包含着浓浓深情。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考语文作文是小学阶段的重要教学环节。

通过作文的写作，不仅可以培养学生的语言表达能力，而且还可以锻炼他们的思维能力和创造力。

然而，在小学语文作文教学中，我们常常面临着一些问题和挑战。

本文将从以下几个角度对小学语文作文教学进行思考和探讨。

第一，培养学生对作文的兴趣。

兴趣是学习的最好的老师，只有学生对作文有浓厚的兴趣，才能够主动去学习和写作。

因此，教师需要采取一些有效的措施来激发学生对作文的兴趣。

首先，教师可以通过讲解一些优秀的作文，培养学生的欣赏能力，让学生感受到作文的魅力；其次，教师可以设计一些有趣的题材和活动，让学生感到写作是一种享受和乐趣；最后，教师可以给予学生一些积极的鼓励和肯定，让学生在写作中体验到成就感。

第二，注重培养学生的语言表达能力。

作文是语文学习的一个重要环节，通过作文的写作，学生可以提升自己的语言表达能力。

因此，教师在作文教学中应该注重培养学生的语言能力。

首先，教师应该注重学生的词汇积累，帮助他们扩大自己的词汇量，提高词汇的运用能力；其次，教师可以引导学生学习一些好的句子和段落，培养他们的语言感觉和表达能力；最后，教师可以定期组织一些语言游戏和口语表达活动，提高学生的口头表达能力。

第三，关注学生的思维训练。

作文是一种思维活动，通过作文的写作，学生不仅可以锻炼自己的思维能力，而且还可以培养他们的创造力和想象力。

因此，教师在作文教学中应该关注学生的思维训练。

首先，教师可以引导学生进行思维导图和思维激发活动，帮助他们构建完整的思维框架；其次，教师可以鼓励学生进行自由写作和自主创作，培养他们的创造力和想象力；最后，教师可以组织一些集体写作活动，让学生相互交流和分享，激发学生的思维和创造力。

第四，注重培养学生的批判思维能力。

在小学阶段，学生的思维能力和判断能力还比较薄弱，因此，教师在作文教学中应该注重培养学生的批判思维能力。

首先，教师可以引导学生对一些文学作品进行分析和评价，培养他们的批判思维能力；其次，教师可以让学生参与一些小组讨论和辩论活动，提高他们的论证和辩证能力；最后，教师可以鼓励学生进行一些自由写作和个人思考，培养他们的独立思考能力。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考作文是语文教学中非常重要的一环，通过作文教学，不仅能训练学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。

当前小学语文作文教学存在一些问题，需要我们进行深思和反思。

应该关注学生的兴趣。

在小学阶段，学生的注意力相对较短，他们对于作文教学往往缺乏兴趣。

作文教学应该以学生的兴趣为本，设计一些贴近学生生活的话题，比如“我的家庭”、“我的假期”、“我的爱好”等，让学生能够从中找到共鸣，激发他们对作文写作的积极性。

教师还可以引导学生通过观察、阅读、体验等方式，培养学生的写作兴趣和写作能力。

应该注重写作方法的指导。

小学生对于写作的方法和技巧往往缺乏了解，他们往往只是简单地列举事实，缺乏表达和组织的能力。

教师在作文教学中应该注重写作方法的指导，比如如何构思、如何组织结构、如何展开论述等。

教师可以通过分析范文、讲解写作技巧、示范写作等方式，帮助学生掌握写作的基本方法，提高他们的写作水平。

应该注重写作素材的积累。

写作素材是写作的基础，缺乏丰富的素材，就难以进行深入的写作。

教师在作文教学中应该引导学生多读多看，积累各种各样的素材，比如生活经历、阅读体验、观察感悟等。

教师还可以通过观察周围的人和事、参加各种文化活动、参观博物馆等方式，引导学生积累写作素材，丰富他们的写作内容，提升写作水平。

应该注重写作的评价和指导。

在小学语文作文教学中，应该注重对学生的作文进行评价和指导，及时发现学生的写作问题，帮助他们进行及时的纠正和改进。

应该采用多种方式进行评价和指导，比如给学生提供具体的写作要求、明确的评价标准、详细的评语等，帮助学生全面理解自己的写作水平，找到自己的不足之处，提高写作能力。

应该注重写作与实践的结合。

小学生的写作水平往往受限于他们的阅历和经验，教师在作文教学中应该注重写作与实践的结合，让学生写作能够在实践中得到锻炼。

可以组织学生参加一些写作比赛、写作展览、写作分享等活动，让学生有机会展示自己的写作成果，得到他人的认可和鼓励，激发他们写作的热情和信心。

对小学作文教学的思考

对小学作文教学的思考作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。

在实际的教学中，我们常常会遇到各种问题和困难。

那么，对于小学作文教学，我们应该如何思考呢？在我看来，我们可以从以下几个方面进行思考和探讨。

我们要重新认识作文教学的意义和目标。

作文教学的最终目标是培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的语言知识和表达技巧，自如地表达自己的思想和情感。

在开展作文教学时，我们不能仅仅注重学生的作文水平，更要注重培养学生的思维能力和创造力。

只有培养出了思维灵活、观察敏锐、想象丰富的学生，才能写出有灵魂的文章。

作文教学不仅仅是教会学生如何写作，更重要的是引导他们如何思考和表达。

我们要关注学生的实际情况和需求。

小学学生的年龄小，认知水平和表达能力有限，因此在教学中需要考虑到他们的实际情况和需求。

我们不能要求小学生写出篇幅很长、语言很华丽的文章，而应该注重培养他们的表达欲望和表达能力。

可以通过故事、图片、诗歌等多种形式来引导学生进行作文创作，让他们在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣，逐渐培养起对语文学习的兴趣和自信心。

我们要注重教师的指导和引导。

作文教学需要教师在一开始就给学生正确的引导和指导，帮助他们树立正确的写作观念和方法。

教师不仅要教会学生写作的基本技巧，还要引导他们如何构思、如何组织文章结构、如何选材选题。

教师还要在学生写作过程中及时给予评价和指导，帮助他们发现问题、改进提高。

只有在教师的精心指导下，学生才能写出更加优秀的作文。

我们要关注作文教学的多元化和个性化。

每个学生的写作能力和表达风格都不尽相同，因此在作文教学中要注重个性化的培养。

教师要根据学生的实际水平和特点，针对性地进行指导和训练，不要一刀切，不要过分追求统一的标准。

作文教学也要多元化，引导学生多读多写，从不同角度和形式进行写作训练，培养学生多样化的表达能力。

对小学作文教学的思考，是一个需要不断探索和实践的过程。

小学语文作文教学的几点思考

小学语文作文教学的几点思考作为小学语文教学的重要环节，作文教学一直备受重视。

在小学教育阶段，作文教学不仅有助于培养学生的语言表达能力和写作技巧，还有利于激发学生的思维潜能和想象力，提高学生的综合素养。

在进行小学语文作文教学时，教师们应该认真思考作文教学的方式和方法，从而更好地帮助学生提高写作水平。

以下是本人对小学语文作文教学的几点思考，供大家参考。

一、引导学生多读书，积累素材在小学语文作文教学中，引导学生多读书是非常重要的。

阅读是写作的源泉，只有充分积累了素材，学生才能在写作时丰富自己的语言表达能力和写作技巧。

教师们应该在作文教学中鼓励学生多读书，不仅可以通过阅读丰富自己的知识，还可以从优秀作品中学习到写作的技巧和方法。

学生在阅读过程中也可以慢慢培养起对文字的理解和感悟能力，从而对写作有所裨益。

在日常的作文教学中，教师们可以布置一些阅读任务，引导学生多读好书，积累写作素材。

二、培养学生的观察和想象能力在小学语文作文教学中，培养学生的观察和想象能力是非常重要的。

观察和想象是写作的基本功，只有学生具备了较好的观察和想象能力，才能写出生动、有趣的作品。

在作文教学中，教师们应该引导学生多观察身边的事物，多倾听、多思考，从而提高他们的观察能力。

教师们也可以通过各种方式激发学生的想象力，例如讲述一些富有想象力的故事，进行一些有趣的启发性讨论等等。

只有学生具备了较好的观察和想象能力，才能写出优秀的作品。

三、注重写作技巧的培养在小学语文作文教学中，注重写作技巧的培养也是非常重要的。

写作技巧是写作的基础，只有学生掌握了一定的写作技巧，才能写出流畅、得体的作品。

在作文教学中，教师们应该注重写作技巧的培养，例如如何开头、如何过渡、如何结尾等等。

教师们还可以进行一些写作技巧的讲解和示范，引导学生学会巧妙运用各种修辞手法，从而更好地表达自己的意思。

只有注重写作技巧的培养，学生才能在写作时游刃有余，表达得更加准确、生动。

四、鼓励学生多练习在小学语文作文教学中，鼓励学生多练习也是非常重要的。