六年级上册语文作文课件∶分解事物法33∶ 人教部编版
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人教六年级上册作文PPT课件
•
我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是
那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，
为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送
来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，
共同分享生命的精彩……世间的每一景，每一物都让你
感慨自然界的神奇造化。
• 当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物 时，你是否想象过它们的生命历程是怎样的，如果用它 们的视角来看我们人类，看这个社会，看整个大自然， 又会是一幅怎样的情景呢想来，可能是光怪陆离的，可 能是妙趣横生的，也可能是发人深省的……
• 由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制 宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满足我对 阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以 爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。
第8页/共12页
开头→中间→结果
• 开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。如我是一个小雨点，我是一片云等等。
• 中间：具体描述你所想象的物的严重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描述生 活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一种自然景物，比如小水珠、白云、风、雾、露珠 等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它 的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写 出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切 特征。如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且 具有知识性，那就更好了。
我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是
那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，
为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送
来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，
共同分享生命的精彩……世间的每一景，每一物都让你
感慨自然界的神奇造化。
• 当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物 时，你是否想象过它们的生命历程是怎样的，如果用它 们的视角来看我们人类，看这个社会，看整个大自然， 又会是一幅怎样的情景呢想来，可能是光怪陆离的，可 能是妙趣横生的，也可能是发人深省的……
• 由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制 宜地攀着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满足我对 阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以 爬到它们的顶端，去沐浴着阳光。
第8页/共12页
开头→中间→结果
• 开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。如我是一个小雨点，我是一片云等等。
• 中间：具体描述你所想象的物的严重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描述生 活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一种自然景物，比如小水珠、白云、风、雾、露珠 等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它 的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写 出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切 特征。如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且 具有知识性，那就更好了。
六年级上册语文课件-小升初作文指导：记一件--的事-部编版-(共28张PPT)
觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼， 有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。”“要不要 我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢 绝了，“我能行，我能自己走回家！” 推开大门， 我一眼便看见了桌上的两个棕色小瓶——一瓶是 双氧水，一瓶是紫药水。书房里，只看到老爸一 个背影——他正在看报。他的肩膀似乎是动了一 下，但还是没有起来：“自己擦药吧。”
——记一件 ……事
亲爱的同学们，一读到作文题“记 一件事”，你的脑海里也许就涌起一朵 朵生活的浪花，好多好多的事浮上心头。 那么，请你采撷一朵生活的浪花，用文 字记下它肯定就是一篇不错的记事文。
我们经常写作文，可是有的 平淡无奇，为什么呢？
先让我们来看看下面
的一篇文章《榜样》吧：
榜样
那个星期天，我还是像往常一样到浦 西上计算机课。
那眼神牵起了一串往事。 小学三年级时我刚 学游泳，老爸把连狗刨都没练熟的我往深水区一扔， 任由我“自生自灭”，当我在水中“挣扎”的时
候，我无意中看到他的眼神，充满希望和关爱地 追随着我。当他把我从水中拖出来时，他又是帮 我捶背又是哄我说为我买好吃的。我当时只知道 害怕地哭，然后是傻傻地笑，现在想起来又是另 一番滋味。 这样想着，一肚子的气也消了，顿时
全身。我想起了他曾对我说过：“人生的路很长， 父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难 免要摔跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起 来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父 母。” 这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸 爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个 习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角 处的那个眼神我更感到熟悉。
2023最新整理收集 do
something
小小说
春天到了 一位盲人在路边行乞，他身边竖着的牌子上写着： “我什么都看不见。”可是施舍的人很少。 一位诗人走过来看了一会儿，在牌子上写了几个 字就走了。 下午，诗人又来到乞丐跟前，问他：“给你的钱 人多些了吗？”盲人答道：“先生，不知怎么回事， 突然又许多人给我钱。”诗人笑了。 那块牌子上写的是：“春天到了，我什么都看不 见。” 一 【赏析】：这篇小小说情节起伏，“春天到了”令人 深思。这春天是盲人的春天，是施行义举、助人为乐 的春天，是“爱”的春天。
——记一件 ……事
亲爱的同学们，一读到作文题“记 一件事”，你的脑海里也许就涌起一朵 朵生活的浪花，好多好多的事浮上心头。 那么，请你采撷一朵生活的浪花，用文 字记下它肯定就是一篇不错的记事文。
我们经常写作文，可是有的 平淡无奇，为什么呢？
先让我们来看看下面
的一篇文章《榜样》吧：
榜样
那个星期天，我还是像往常一样到浦 西上计算机课。
那眼神牵起了一串往事。 小学三年级时我刚 学游泳，老爸把连狗刨都没练熟的我往深水区一扔， 任由我“自生自灭”，当我在水中“挣扎”的时
候，我无意中看到他的眼神，充满希望和关爱地 追随着我。当他把我从水中拖出来时，他又是帮 我捶背又是哄我说为我买好吃的。我当时只知道 害怕地哭，然后是傻傻地笑，现在想起来又是另 一番滋味。 这样想着，一肚子的气也消了，顿时
全身。我想起了他曾对我说过：“人生的路很长， 父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难 免要摔跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起 来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父 母。” 这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸 爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个 习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角 处的那个眼神我更感到熟悉。
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小小说
春天到了 一位盲人在路边行乞，他身边竖着的牌子上写着： “我什么都看不见。”可是施舍的人很少。 一位诗人走过来看了一会儿，在牌子上写了几个 字就走了。 下午，诗人又来到乞丐跟前，问他：“给你的钱 人多些了吗？”盲人答道：“先生，不知怎么回事， 突然又许多人给我钱。”诗人笑了。 那块牌子上写的是：“春天到了，我什么都看不 见。” 一 【赏析】：这篇小小说情节起伏，“春天到了”令人 深思。这春天是盲人的春天，是施行义举、助人为乐 的春天，是“爱”的春天。
人教新课标六年级语文上册：作文指导PPT课件
他山之石
……
介绍家乡的一种产品。可以 是农副产品，如粮食、水果、水 产品等；也可以是工业产品，包 括食品和工艺品等。
思考：
1、作者抓住哪几个方面介绍银杏 的？ 2、沈平平写《银杏》的过程告诉 我们什么？
作文要求：
1、学习仔细观察，抓住特点介绍 产品的外部特征。 2、查找搜集资料，介绍它的价值 或用途等方面。、 大小、质地等，这些材料是同学们在 参观时观察所得。 ②该产品的营养价值或用途，食用方 法或使用方法。这方面的材料主要靠 询问和查阅得到的。要注意讲究科学， 不能出现错误。 ③该产品在食用或使用时应注意的问 题。
我来试试
为家乡的特产量身定做精美的广 告词，送给有关部门或厂家，为包 装家乡特产作出自己的贡献。
银杏树又叫白果树。我家门口就有两棵。它的树干又粗又高， 枝叶特别茂盛。它的叶子像一把精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶 翅膀。我们常常用它当书签，夹在书里，这样，书就不会被虫蛀 了。银杏有雌雄之分，雄树开的花像一个圆锥形的小穗穗，雌树 开的花像靠在一起的两三个小球，很不显眼。每年四月份，当成 群的蜜蜂在银杏树上忙碌起来的时候，人们才注意到银杏树开花 了。银杏的果实很像杏，开始是青色的，上面有一层白粉，到秋 天成熟后就变成黄色的了。我们平时买的白果，实际上是银杏树 的核儿。 银杏树又叫白果树。它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。银 杏有雌雄之分，雄树开的花像一个圆锥形的小穗穗，雌树开的花 像靠在一起的两三个小球，很不显眼。每年四月份，银杏树开花 了。银杏的果实很像杏，开始是青色的，上面有一层白粉，到秋 天成熟后就变成黄色的了。
部编人教版六年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件
人教版 语文 六年级 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
爸爸的计划
罗列爸爸给每个人订的计划，凸显 了爸爸爱订计划的特点。
我爸爸是一个工厂的计划科科长， 擅长订计划。在家里，他也给我们订了 计划。妈妈有学习电子技术的计划，外 婆有学习烹调的计划，我有作息计划、 复习功课计划，他自己有读书计划、读 报计划、做家务计划，每个人还有如何 订计划的计划、如何督促各人执行计划 的计划……
学校运动会
拔河比赛
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 我们可以这样来写：
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分 作为重点来写。
2.写活动的场面时，既要关注整个场景， 也要注意同学的表现，写一写他们的神态、 动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
精彩片段
当大会宣布运动比赛 正式开始，整个赛场顿时 沸腾起来，加油助威声此 起彼伏，络绎不绝。你看 那田径赛场上的运动员， 一个个如矫兔般飞离起点， 像利箭般冲向终点，引得 在场的观众兴奋不已。
对杨老师的描 写不能表现出 杨老师的特点
杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出杨老师是
成绩是好是差，他都一视同仁。
一个热心的人
有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同
学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复
习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，该事例没有围 便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下 绕中心去写，
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
六年级上册语文作文同步扩展课件-记事作文共18张PPT-人教部编版
还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！
不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏
目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋
！”
（71）
添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而
遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了
老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，
当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她
有一天，我在家听到打门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分 不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简 直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。
《老王》
动作描写
概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了 。
1、让描写丰富起来
原句：她骂他是笨蛋。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！” （11）
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！ ”
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是
怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一
个混蛋！”
（37）
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她
，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸
……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心铁青，但她
还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！
不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏
目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋
人教版六年级语文上册第五单元《习作例文》课件
点拨： 本题考查改写比喻句。比喻句的基本结构分为三部分：
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打 比方的事物)。本句是给晕头转向的“我”找喻体，注意本 体和喻体之间要有相似之处。
围绕中心意思写 1. 课文围绕中心，依次讲述了三个方面的内容，请补全下
面的思维导图，并填空。 爸爸给每个人订计划
②不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十 多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，担任村支 书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息 奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞， 终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在 老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了 上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
点拨： 本题考查赏析能力。“对比”是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。据此 可知语段一是将“慢车”与“快车”进行对比，慢车才停靠 “两三分钟”，快车“转瞬间”疾驰而过，都说明时间太短 了，小站太小了。
(2)语段二将小站与____周__围__光__秃__秃__的__石__头__山____进行对比， 突出了小站___小__而__精__心___的特点。
并想一想为什么这样选。
交流反馈：
围绕“戏迷爷爷” 这个中心意思，应选择 和“戏”有关的材料。
从不同的方面 选择不同的事例来 表现“戏迷爷爷” 这一中心意思，会 使表达更有条理。
交流反馈，总结方法。 （1）材料和中心关系密切、能够充分表达中心意
思的，要多选。 （2）材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，
2. 以“欢声笑语满校园”为题，我们可以 从哪些事例或从哪些方面来写呢？
请以“忙碌的早晨”为题，想想可以选择哪些 事例或从哪些方面来写。
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打 比方的事物)。本句是给晕头转向的“我”找喻体，注意本 体和喻体之间要有相似之处。
围绕中心意思写 1. 课文围绕中心，依次讲述了三个方面的内容，请补全下
面的思维导图，并填空。 爸爸给每个人订计划
②不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十 多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，担任村支 书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息 奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞， 终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在 老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了 上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
点拨： 本题考查赏析能力。“对比”是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。据此 可知语段一是将“慢车”与“快车”进行对比，慢车才停靠 “两三分钟”，快车“转瞬间”疾驰而过，都说明时间太短 了，小站太小了。
(2)语段二将小站与____周__围__光__秃__秃__的__石__头__山____进行对比， 突出了小站___小__而__精__心___的特点。
并想一想为什么这样选。
交流反馈：
围绕“戏迷爷爷” 这个中心意思，应选择 和“戏”有关的材料。
从不同的方面 选择不同的事例来 表现“戏迷爷爷” 这一中心意思，会 使表达更有条理。
交流反馈，总结方法。 （1）材料和中心关系密切、能够充分表达中心意
思的，要多选。 （2）材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，
2. 以“欢声笑语满校园”为题，我们可以 从哪些事例或从哪些方面来写呢？
请以“忙碌的早晨”为题，想想可以选择哪些 事例或从哪些方面来写。
分解事物法
妈妈都让外公留宿在我家，但外公总是因为惦记在家里的妹妹而执意地骑自行车回家去，望着外面黑
忽忽的天，这真让我们担心啊。在以后的数日内外公每天都会这样在两个家之间来回奔波，在这来来 去去间，外公的肚子也“瘪”了下去，拍起来也没以前好听了...... 在平时，外公总会在每天下午三点准时地出现在黄龙洞门口的长廊内，成为老年歌舞队的忠实观 众;每周外公还要定期骑车去南星桥看望太公，这一来一回往往在路上就要花费两个多小时。为了减轻 外公的奔波劳累，爸爸和妈妈就打算给外公买公交月票，但外公总是以“骑车好!骑车既可以锻炼身体， 又可以看风景”为由予以拒绝，直到爸爸、妈妈买来了月票外公才认可。有了月票后，外公就不用再 骑着自行车辛劳奔波了。 外公尊老爱幼的精神真值得我学习啊!
用 一 件 事 体 现
我的外公
对外公的爱
在我的成长过程中，许多人都给予我关爱，在这些人当中，我最想感谢的还是外公。
我爱外公是因为他很爱晚辈,他很爱爸爸、妈妈、舅舅、舅妈，当然还有妹妹和我。妹妹和我体质
都比较差，时常感冒、发烧的，每当妹妹生病了，外公就会跑前跑后的陪着去看病，并买好多水果给 妹妹。好在妹妹与外公住在一起，外公还可以省力些，可要是我生病了，那么外公就要辛苦多了：外 公总是会骑着自行车先去买水果，然后再大老远的赶到我家来看我，直到很晚才会回家。每次，爸爸、
用 一 件 事 体 现
我的外公
在日常生活中人与人互相帮助，互相关心是经常的事。我别被人帮助过，也帮助过别 人。我的外公就是一个爱帮助他人的人。 特点、品质 外公的身体不好，早些时候的了胃病，现在又得了类风湿关节炎，一到下雨天，腿就痛 得不行。 窗外下着倾盆大雨，外公在家更是痛苦。看到外公痛成这样，我连忙那要给他吃，外 公吃下药，还是痛得直咧嘴。雨呀你快停吧!我望着窗外暗暗在心里祈祷。外公没有看雨， 而是看着窗外的....... “一!二!一!二!”我朝窗外看去。一个买西瓜的小贩正吃力的踏着一车西瓜往我家的上 坡蹬去。外公皱起了眉头，打开门出去了。我连忙跟着出去。 外公!他正在推着三轮车，皱着眉往上推。外公强忍着双腿的疼痛，咬着牙。双脚抓住 地，眼睛瞪得老大，双手一推。三轮车上去了! 事后，小贩要给外公一个大西瓜，可外公说：“人与人互相帮助是应该的!”不要小贩 的西瓜。 过了两年，外公病逝了。可他的精神却还在我心中。
六级上册语文作文课件分解事物法【部编本】
２、可以根据什么来分解呢？
《让我最开心的一件事》
运用分解事物法，理清思 路，将作文写具体。
以”我最尊敬的一个人“为题 目，运用分解事物法理清思路，将 文章写具体。
夏天，向阳的山坡上开满了好多好多的花，有蒲公 英、牵牛花，还有叫不上名字的小花儿。在风的吹拂下， 花儿们有的手拉手，显出亲昵的样子；有的凑在一起，说 着悄悄话；有的一边跳舞，一边谈笑。
这篇文章写得怎么样？生了什么病？该怎样医治？
六级上册语文作文课件分解事物法【 部编本 】
六级上册语文作文课件分解事物法【 部编本 】
围绕中心，运用分解事物法将第二部分将文章写具体：
初次分解，可以怎么分？？？？？？
可以按时间顺序
可以按事情发展的顺序
可以按人物分
东街
可以按空间方位分 南街
西街
北街
六级上册语文作文课件分解事物法【 部编本 】
六级上册语文作文课件分解事物法【 部编本 】
运用分解事物法将文章写具体：
热闹的街头 国庆节又到了，不但家家户户张灯结彩，整个城市的面貌也是焕然一新。 吃过午饭，哥哥带我到大街上去。节日的街头可热闹啦！ 东、南、西、北四条大街上全是人。各大商场、百货公司都把柜台搬到 了街道两侧，个体商户摆设的摊头星罗棋布。南街上的乒乓球比赛精彩极了； 西街商厦楼体正面的大街平上播放着驯兽表演，表演为节日增添了欢乐的气 氛；北街上的电影院门前更是车水马龙；东街上新建的大型百货商场今天开 业，吸引了上千名顾客。 看着街头热闹的情景，我心里暗暗发出赞叹：我们的祖国越来越兴旺了。
分解方法运用大PK：
<<我的外公>>
先确定文章的中心，想表现什么？
可以怎么分解呢？
通过这个故事，你明白了什么？
《让我最开心的一件事》
运用分解事物法，理清思 路，将作文写具体。
以”我最尊敬的一个人“为题 目，运用分解事物法理清思路，将 文章写具体。
夏天，向阳的山坡上开满了好多好多的花，有蒲公 英、牵牛花，还有叫不上名字的小花儿。在风的吹拂下， 花儿们有的手拉手，显出亲昵的样子；有的凑在一起，说 着悄悄话；有的一边跳舞，一边谈笑。
这篇文章写得怎么样？生了什么病？该怎样医治？
六级上册语文作文课件分解事物法【 部编本 】
六级上册语文作文课件分解事物法【 部编本 】
围绕中心，运用分解事物法将第二部分将文章写具体：
初次分解，可以怎么分？？？？？？
可以按时间顺序
可以按事情发展的顺序
可以按人物分
东街
可以按空间方位分 南街
西街
北街
六级上册语文作文课件分解事物法【 部编本 】
六级上册语文作文课件分解事物法【 部编本 】
运用分解事物法将文章写具体：
热闹的街头 国庆节又到了，不但家家户户张灯结彩，整个城市的面貌也是焕然一新。 吃过午饭，哥哥带我到大街上去。节日的街头可热闹啦！ 东、南、西、北四条大街上全是人。各大商场、百货公司都把柜台搬到 了街道两侧，个体商户摆设的摊头星罗棋布。南街上的乒乓球比赛精彩极了； 西街商厦楼体正面的大街平上播放着驯兽表演，表演为节日增添了欢乐的气 氛；北街上的电影院门前更是车水马龙；东街上新建的大型百货商场今天开 业，吸引了上千名顾客。 看着街头热闹的情景，我心里暗暗发出赞叹：我们的祖国越来越兴旺了。
分解方法运用大PK：
<<我的外公>>
先确定文章的中心，想表现什么？
可以怎么分解呢？
通过这个故事，你明白了什么？
六年级上册语文课件-小升初作文指导：记一件 的事 部编版 (共28张PPT)
1
小小说
春天到了 一位盲人在路边行乞，他身边竖着的牌子上写着： “我什么都看不见。”可是施舍的人很少。 一位诗人走过来看了一会儿，在牌子上写了几个 字就走了。 下午，诗人又来到乞丐跟前，问他：“给你的钱 人多些了吗？”盲人答道：“先生，不知怎么回事， 突然又许多人给我钱。”诗人笑了。 那块牌子上写的是：“春天到了，我什么都看不 见。” 一 【赏析】：这篇小小说情节起伏，“春天到了”令人 深思。这春天是盲人的春天，是施行义举、助人为乐 的春天，是“爱”的春天。
13
拐角处的那个眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那 句话中的另一层意义，明白了他那一份深藏的爱。 我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母 不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔 跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻 烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。” 这 时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤 口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉， 都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更 感到熟悉。
2
古人有云：“文似看山不喜平”， 写记叙时如果平铺直叙，那就好像在 一马平川上看风景，从头看到底，读 来一点意思都没有；叙事曲折回旋， 波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。 叙述性文章必须做到写出事情的波澜， 才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状 况变成引人入胜的境界，让你笔下的 事件趣味盎然，令读者印象深刻。
12
远抛下一句话：“自己走回家！” 我是父母的
宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到， 在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。 我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的 膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛…… “自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈， “虎毒还不食子呢！我——不走了。”不过一想， 万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是 自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子 的气一瘸一拐往家走。 然而就在几分钟后，我 便在马路的拐角处又看到了老爸的身影…… 飞 快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的 某个角落，他用他的眼神守护着我，就因为老爸 在
小小说
春天到了 一位盲人在路边行乞，他身边竖着的牌子上写着： “我什么都看不见。”可是施舍的人很少。 一位诗人走过来看了一会儿，在牌子上写了几个 字就走了。 下午，诗人又来到乞丐跟前，问他：“给你的钱 人多些了吗？”盲人答道：“先生，不知怎么回事， 突然又许多人给我钱。”诗人笑了。 那块牌子上写的是：“春天到了，我什么都看不 见。” 一 【赏析】：这篇小小说情节起伏，“春天到了”令人 深思。这春天是盲人的春天，是施行义举、助人为乐 的春天，是“爱”的春天。
13
拐角处的那个眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那 句话中的另一层意义，明白了他那一份深藏的爱。 我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母 不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔 跤，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻 烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。” 这 时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤 口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉， 都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更 感到熟悉。
2
古人有云：“文似看山不喜平”， 写记叙时如果平铺直叙，那就好像在 一马平川上看风景，从头看到底，读 来一点意思都没有；叙事曲折回旋， 波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。 叙述性文章必须做到写出事情的波澜， 才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状 况变成引人入胜的境界，让你笔下的 事件趣味盎然，令读者印象深刻。
12
远抛下一句话：“自己走回家！” 我是父母的
宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到， 在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。 我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的 膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛…… “自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈， “虎毒还不食子呢！我——不走了。”不过一想， 万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是 自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子 的气一瘸一拐往家走。 然而就在几分钟后，我 便在马路的拐角处又看到了老爸的身影…… 飞 快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的 某个角落，他用他的眼神守护着我，就因为老爸 在
六年级上册语文作文课件分解事物法
金笔作文九级第4课
诵读：
《我会像青草一样呼吸》 顾城
六年级上册语文作文课件分解事物法
高大的皂荚树 好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手才能把 它抱住。 好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的树枝叶，差不多 可以盖住我们的整个操场。 皂荚树叶片是小小的，有点像槐树的叶子。小小的叶 子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿 色的帐篷。
如果写“班级的 才艺表演排练” 的情景，如果按 照内容来分，可 以怎么分？
六年级上册语文作文课件分解事物法
小结： 在运用分解事物法写作文的时候，通常我
们可以按照时间、空间、动作、组成机构、场 面、内容、人物来分，除此之外，我们还可以 按照声音、颜色、形状等方面来分解。
六年级上册语文作文课件分解事物法
六年级上册语文作文课件分解事物法
拿到一个作文题目，究竟该怎样运用分解事物法使 写作思路更加清晰呢？
1、根据题目和要求，确定文章的中心思想。 2、根据文章的中心思想确定要选择的材料。 3、按照一定的顺序对选择的材料进行分解，分解得
越细致越好，有人物出现的时候 ，按照人物的语 言、动作、神态、心理分一分，将人物写具体。 4、对分毫的内容进行分析，明确哪些需要详细描写， 哪些需要略写。
六年级上册语文作文课件分解事物法
六年级上册语文作文课件分解事物法
第三段：爸爸睡着了。
1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴， 劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 （略） 2.公园的景色描写 。（略） 3.爸爸睡着了。（用描写爸爸的神态和表情 来点题，体现爸爸忘我的工作精神。） （以事情发展的结果结尾，用“睡着了”，照应 主题，用含蓄的语言表达，不直接写出。）
六年级上册语文作文课件分解事物法
六年级上册语文作文课件分解事物法
诵读：
《我会像青草一样呼吸》 顾城
六年级上册语文作文课件分解事物法
高大的皂荚树 好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手才能把 它抱住。 好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的树枝叶，差不多 可以盖住我们的整个操场。 皂荚树叶片是小小的，有点像槐树的叶子。小小的叶 子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿 色的帐篷。
如果写“班级的 才艺表演排练” 的情景，如果按 照内容来分，可 以怎么分？
六年级上册语文作文课件分解事物法
小结： 在运用分解事物法写作文的时候，通常我
们可以按照时间、空间、动作、组成机构、场 面、内容、人物来分，除此之外，我们还可以 按照声音、颜色、形状等方面来分解。
六年级上册语文作文课件分解事物法
六年级上册语文作文课件分解事物法
拿到一个作文题目，究竟该怎样运用分解事物法使 写作思路更加清晰呢？
1、根据题目和要求，确定文章的中心思想。 2、根据文章的中心思想确定要选择的材料。 3、按照一定的顺序对选择的材料进行分解，分解得
越细致越好，有人物出现的时候 ，按照人物的语 言、动作、神态、心理分一分，将人物写具体。 4、对分毫的内容进行分析，明确哪些需要详细描写， 哪些需要略写。
六年级上册语文作文课件分解事物法
六年级上册语文作文课件分解事物法
第三段：爸爸睡着了。
1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴， 劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 （略） 2.公园的景色描写 。（略） 3.爸爸睡着了。（用描写爸爸的神态和表情 来点题，体现爸爸忘我的工作精神。） （以事情发展的结果结尾，用“睡着了”，照应 主题，用含蓄的语言表达，不直接写出。）
六年级上册语文作文课件分解事物法
六年级上册语文作文课件分解事物法
【人教版】小学语文六年级上册：第3单元作文指导课件(4)
《生活因关爱而精彩》 关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个
人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那 我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
在我上幼儿园的时候，我们班有个出生在农村的孩子，或
许是因为他出生在农村吧，他喝水一定要喝凉水，吃饭吃有些 生的。就因为他有这个习惯，我们一班的小朋友都不理他，包 括我，连吃饭都要躲着他。
பைடு நூலகம்
关
无限
教师范这文 时，我心里七上八下的，非常害 怕。很快，李老师来了，看到我的 眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型。 他马上给我妈妈打了电话，然后一 边安慰我一边陪我去卫生院。我心 里忐忑不安，不知道妈妈会说什么 呢。我们到医院时，妈妈也心急如 焚地赶到了。医生说：“没事，就 擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这 才松了口气。
通过具体的事例来表现人物的品质。
爱在班级
每当我走进教室，就会被一种浓浓的 友爱包围着。班级，是我无比亲切的第二 个家。这里给我温暖，给我爱，滋润着我 的心灵。
回想往事，一幅幅让我感激涕零的画 面仍历历在目。记得有一次，在做操时， 一个三角板飞了过来，刺在我头上。我立 刻感到了脑门上痛痛的，我想：“没事， 反正这些小磕小碰不要紧。”可又觉得黏 乎乎的，一摸，一看，心里的恐惧感立刻 涌了上来。血！红红的，在烈日炎炎下分 外刺眼，我拍拍前面的李柯蓉，带着哭腔 说：“血，血。”然后就泣不成声了。当 时我才刚上四年级，对这突如其来的横祸 不知所措，只好无助地哭起来。
关
无限
教师范文下午，我去学校继续上课。同
学们看到我的伤时，喧闹的教室
很快安静了下来，同学们都过来 安慰我：“疼吗？”“很快就会 好起来的！”……罗文拉着我的 手说：“对不起，都怪我不小 心。”我说：“没关系，我不怪 你。”
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蒲公英头顶着闪闪的铜盆，就像系着绿裙子去赶集 的朝鲜族妈妈。野玫瑰花丛中的红果和绿果，好像交通岗 上的信号灯，交通警察一定是那挥臂的螳螂。一朵朵牵花，
多像一只只小喇叭，在播放着动听的舞曲。 这儿真是花儿的闹市呀！ ——魏巍《花儿的闹市》
1、运用分解事物法将不同内容变得更具体。
1、 打篮球大家都不陌生，如果 写打篮球投篮的情景，可以怎么分？ 如果按照动作来分，又可以怎么分 呢？
再看看看北街，可以按照什么来分？
《这个地方到 底好不好》
为什么两个公司的人去考察同一个地方会出 现不同的结果？
1、这篇文章要表达的中心是什么？ 2、要重点分解哪一部分？
拿到一个作文题目，究竟该怎样运用分解事物法使 写作思路更加清晰呢？
1、根据题目和要求，确定文章的中心思想。 2、根据文章的中心思想确定要选择的材料。 3、按照一定的顺序对选择的材料进行分解，分解得
越细致越好，有人物出现的时候 ，按照人物的语 言、动作、神态、心理分一分，将人物写具体。 4、对分毫的内容进行分析，明确哪些需要详细描写， 哪些需要略写。
商品琳琅满目 营业员满面春风
人群的多少
百货公 司外
顾客喜笑颜开 ……
按照远近
按照方位
能够体现“热闹”的就写进作文中，不能体现“热闹” 的不能写进作文。
南街主要写什么？精彩的乒乓球表演赛
可以按时间来分 可以按场次来分 运动员 可以按人员来分 裁判员
观众
语言 动作 神态 心理
怎么分？
西街：“动物表演团所做的驯兽表演”可以怎么分？
《让我最开心的一件事》
运用分解事物法，理清思 路，将作文写具体。
以”我最尊敬的一个人“为题 目，运用分解事物法理清思路，将 文章写具体。
夏天，向阳的山坡上开满了好多好多的花，有蒲公 英、牵牛花，还有叫不上名字的小花儿。在风的吹拂下， 花儿们有的手拉手，显出亲昵的样子；有的凑在一起，说 着悄悄话；有的一边跳舞，一边谈笑。
比如可以分为：拍球、抱球、跨步、 起跳、抬手、投篮……
2、写“观菊展”，你会怎么来分呢？
按照菊花的颜色进行分解 按照菊花的部件来分解
3、描写全班同学大扫除，可以怎么分？
如果按照场面 来分，可以怎 么分呢？
4、写教室的时候，如 果按照空间来分？可以 怎么分？
5、 写图书管里人们读书 看报的时的情景，如 果按照人物来分，可 以怎么分？
第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命 的人。（此详）
1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作 上不要命)（详） 2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家) （详） 3.爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣) （点题）（照应主题， 体现爸爸的工作精神。）
第三段：爸爸睡着了。
1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴， 劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 （略） 2.公园的景色描写 。（略） 3.爸爸睡着了。（用描写爸爸的神态和表情 来点题，体现爸爸忘我的工作精神。） （以事情发展的结果结尾，用“睡着了”，照应 主题，用含蓄的语言表达，不直接写出。）
可以按照事情当中人物的表现来分解。 可以按照事情发展的顺序来分解。比如：
爸爸是在什么时ຫໍສະໝຸດ 候睡着的爸爸 睡
爸爸睡着的原因
着
了 爸爸睡着时的表现
爸爸醒来之后的结果
理清思路： 《爸爸睡着了》
第一段：写爸爸要和一家人去公园玩。（略写， 开门见山，直接点出爸爸到家就睡，设置悬念。） 1、写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。 2、爸爸不为晴天所动，睡得正香。 3、爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。
金笔作文九级第4课
诵读：
《我会像青草一样呼吸》 顾城
高大的皂荚树 好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手才能把 它抱住。 好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的树枝叶，差不多 可以盖住我们的整个操场。 皂荚树叶片是小小的，有点像槐树的叶子。小小的叶 子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿 色的帐篷。
分解方法运用大PK：
先确定文章的中心，想表现什么？ 可以怎么分解呢？
通过这个故事，你明白了什么？
１、先确定文章的中心？ 通过描写秋天的校园，表现秋天校园的美。
２、按照什么来分呢？ 可以按照地点； 可以按照事物的组成部分； 可以按照时间； ……
１、你想给文章确定什 么样的中心？
２、可以根据什么来分解呢？
运用分解事物法将文章写具体：
热闹的街头 国庆节又到了，不但家家户户张灯结彩，整个城市的面貌也是焕然一新。 吃过午饭，哥哥带我到大街上去。节日的街头可热闹啦！ 东、南、西、北四条大街上全是人。各大商场、百货公司都把柜台搬到 了街道两侧，个体商户摆设的摊头星罗棋布。南街上的乒乓球比赛精彩极了； 西街商厦楼体正面的大街平上播放着驯兽表演，表演为节日增添了欢乐的气 氛；北街上的电影院门前更是车水马龙；东街上新建的大型百货商场今天开 业，吸引了上千名顾客。 看着街头热闹的情景，我心里暗暗发出赞叹：我们的祖国越来越兴旺了。
想一想，作者是按照什么顺序描写皂荚树的？
什么是分解事物法？
把某个事物的整体按一定顺序分成若干部分，然 后一部分一部分去写，使写出来的文章既具体又 有条理，就是分解事物法。
运用分解事物法让写作思路更清晰
《爸爸睡着了》
分解之前，我们先来做什么？ 1、确定中心：用爸爸在公园睡着的例子，来体现 爸爸是一个只要投入工作就浑然忘我，什么都不 顾的人，赞扬爸爸敬业的工作精神。 2、确定分解的方式，即按什么方式来分。
6、写操场上拔河的 情景，如果按比赛的 过程分，怎么分呢？
7、
如果写“班级的 才艺表演排练” 的情景，如果按 照内容来分，可 以怎么分？
小结：
在运用分解事物法写作文的时候，通常我 们可以按照时间、空间、动作、组成机构、场 面、内容、人物来分，除此之外，我们还可以 按照声音、颜色、形状等方面来分解。
这篇文章写得怎么样？生了什么病？该怎样医治？
围绕中心，运用分解事物法将第二部分将文章写具体：
初次分解，可以怎么分？？？？？？
可以按时间顺序
可以按事情发展的顺序
可以按人物分
东街
可以按空间方位分 南街
西街
北街
逐层的分解：
柜台崭新整齐
对于 东街 的描 写， 可以 按照 什么 分？
百货公司内
建筑物 （百货公司）
多像一只只小喇叭，在播放着动听的舞曲。 这儿真是花儿的闹市呀！ ——魏巍《花儿的闹市》
1、运用分解事物法将不同内容变得更具体。
1、 打篮球大家都不陌生，如果 写打篮球投篮的情景，可以怎么分？ 如果按照动作来分，又可以怎么分 呢？
再看看看北街，可以按照什么来分？
《这个地方到 底好不好》
为什么两个公司的人去考察同一个地方会出 现不同的结果？
1、这篇文章要表达的中心是什么？ 2、要重点分解哪一部分？
拿到一个作文题目，究竟该怎样运用分解事物法使 写作思路更加清晰呢？
1、根据题目和要求，确定文章的中心思想。 2、根据文章的中心思想确定要选择的材料。 3、按照一定的顺序对选择的材料进行分解，分解得
越细致越好，有人物出现的时候 ，按照人物的语 言、动作、神态、心理分一分，将人物写具体。 4、对分毫的内容进行分析，明确哪些需要详细描写， 哪些需要略写。
商品琳琅满目 营业员满面春风
人群的多少
百货公 司外
顾客喜笑颜开 ……
按照远近
按照方位
能够体现“热闹”的就写进作文中，不能体现“热闹” 的不能写进作文。
南街主要写什么？精彩的乒乓球表演赛
可以按时间来分 可以按场次来分 运动员 可以按人员来分 裁判员
观众
语言 动作 神态 心理
怎么分？
西街：“动物表演团所做的驯兽表演”可以怎么分？
《让我最开心的一件事》
运用分解事物法，理清思 路，将作文写具体。
以”我最尊敬的一个人“为题 目，运用分解事物法理清思路，将 文章写具体。
夏天，向阳的山坡上开满了好多好多的花，有蒲公 英、牵牛花，还有叫不上名字的小花儿。在风的吹拂下， 花儿们有的手拉手，显出亲昵的样子；有的凑在一起，说 着悄悄话；有的一边跳舞，一边谈笑。
比如可以分为：拍球、抱球、跨步、 起跳、抬手、投篮……
2、写“观菊展”，你会怎么来分呢？
按照菊花的颜色进行分解 按照菊花的部件来分解
3、描写全班同学大扫除，可以怎么分？
如果按照场面 来分，可以怎 么分呢？
4、写教室的时候，如 果按照空间来分？可以 怎么分？
5、 写图书管里人们读书 看报的时的情景，如 果按照人物来分，可 以怎么分？
第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命 的人。（此详）
1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作 上不要命)（详） 2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家) （详） 3.爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣) （点题）（照应主题， 体现爸爸的工作精神。）
第三段：爸爸睡着了。
1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴， 劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 （略） 2.公园的景色描写 。（略） 3.爸爸睡着了。（用描写爸爸的神态和表情 来点题，体现爸爸忘我的工作精神。） （以事情发展的结果结尾，用“睡着了”，照应 主题，用含蓄的语言表达，不直接写出。）
可以按照事情当中人物的表现来分解。 可以按照事情发展的顺序来分解。比如：
爸爸是在什么时ຫໍສະໝຸດ 候睡着的爸爸 睡
爸爸睡着的原因
着
了 爸爸睡着时的表现
爸爸醒来之后的结果
理清思路： 《爸爸睡着了》
第一段：写爸爸要和一家人去公园玩。（略写， 开门见山，直接点出爸爸到家就睡，设置悬念。） 1、写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。 2、爸爸不为晴天所动，睡得正香。 3、爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。
金笔作文九级第4课
诵读：
《我会像青草一样呼吸》 顾城
高大的皂荚树 好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手才能把 它抱住。 好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的树枝叶，差不多 可以盖住我们的整个操场。 皂荚树叶片是小小的，有点像槐树的叶子。小小的叶 子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿 色的帐篷。
分解方法运用大PK：
先确定文章的中心，想表现什么？ 可以怎么分解呢？
通过这个故事，你明白了什么？
１、先确定文章的中心？ 通过描写秋天的校园，表现秋天校园的美。
２、按照什么来分呢？ 可以按照地点； 可以按照事物的组成部分； 可以按照时间； ……
１、你想给文章确定什 么样的中心？
２、可以根据什么来分解呢？
运用分解事物法将文章写具体：
热闹的街头 国庆节又到了，不但家家户户张灯结彩，整个城市的面貌也是焕然一新。 吃过午饭，哥哥带我到大街上去。节日的街头可热闹啦！ 东、南、西、北四条大街上全是人。各大商场、百货公司都把柜台搬到 了街道两侧，个体商户摆设的摊头星罗棋布。南街上的乒乓球比赛精彩极了； 西街商厦楼体正面的大街平上播放着驯兽表演，表演为节日增添了欢乐的气 氛；北街上的电影院门前更是车水马龙；东街上新建的大型百货商场今天开 业，吸引了上千名顾客。 看着街头热闹的情景，我心里暗暗发出赞叹：我们的祖国越来越兴旺了。
想一想，作者是按照什么顺序描写皂荚树的？
什么是分解事物法？
把某个事物的整体按一定顺序分成若干部分，然 后一部分一部分去写，使写出来的文章既具体又 有条理，就是分解事物法。
运用分解事物法让写作思路更清晰
《爸爸睡着了》
分解之前，我们先来做什么？ 1、确定中心：用爸爸在公园睡着的例子，来体现 爸爸是一个只要投入工作就浑然忘我，什么都不 顾的人，赞扬爸爸敬业的工作精神。 2、确定分解的方式，即按什么方式来分。
6、写操场上拔河的 情景，如果按比赛的 过程分，怎么分呢？
7、
如果写“班级的 才艺表演排练” 的情景，如果按 照内容来分，可 以怎么分？
小结：
在运用分解事物法写作文的时候，通常我 们可以按照时间、空间、动作、组成机构、场 面、内容、人物来分，除此之外，我们还可以 按照声音、颜色、形状等方面来分解。
这篇文章写得怎么样？生了什么病？该怎样医治？
围绕中心，运用分解事物法将第二部分将文章写具体：
初次分解，可以怎么分？？？？？？
可以按时间顺序
可以按事情发展的顺序
可以按人物分
东街
可以按空间方位分 南街
西街
北街
逐层的分解：
柜台崭新整齐
对于 东街 的描 写， 可以 按照 什么 分？
百货公司内
建筑物 （百货公司）