正确对待纪律与自由
守纪律,自由交融
守纪律，自由交融纪律是一种内在的力量，是一种秩序的规范。
守纪律意味着遵守规则、按部就班，这是一个人成长和发展的必备品质。
然而，在守纪律的过程中，我们并不应该失去自由，相反，我们应该将守纪律与自由交融起来。
自由并不意味着放任自流、无拘无束。
相反，真正的自由是建立在纪律的基础上的。
只有守纪律，才能够使我们得到更多的自由。
想象一下，如果我们不守纪律，不按照规则行事，社会秩序将会陷入混乱，人们将无法获得自由和安全感。
因此，守纪律是保证社会有序运行的关键。
在个人层面，守纪律也是养成良好习惯、提高自我管理能力的重要途径。
当我们时刻遵守着规则，坚持自己的计划和目标，我们的思维和行动就会更加有条理，我们的自律性和责任感也会得到培养和提升。
只有通过守纪律，我们才能够更好地掌握自己的时间和资源，更有效地实现个人价值。
然而，守纪律并不等于束缚自己。
纪律的目的是为了让我们在自由中实现更大的发展。
正如一位艺术家需要通过熟练的技巧和规范的流程才能发挥出创造力一样，我们在日常生活中也需要一定的纪律来引导自己做出正确的决策和行动。
只有通过守纪律，我们才能够充分发挥自己的潜力，追求更高的目标。
在团队合作中，守纪律和自由交融更是至关重要。
团队成员需要遵守共同的规则和流程，保证团队的协作效率和成果品质。
但同时，团队也需要给予成员一定的自由度，让每个人都能够发挥自己的专长和创造力。
只有在守纪律的前提下，团队成员才能够更好地在自由中发挥所长，实现团队的共同目标。
在教育领域，守纪律与自由交融同样起到了重要的作用。
学生们需要遵守学校的规定和纪律，不仅是为了维护学校秩序，更是为了学习自律和责任感。
只有守纪律，才能够使学生们在自由的学习环境中茁壮成长，充分发挥自己的创造力和想象力。
总之，守纪律与自由交融是人类社会发展的必然要求。
守纪律能够保证社会的稳定和秩序，个人的成长和发展；而自由则让我们能够在守纪律的前提下发挥更大的潜能。
守纪律与自由交融，既是一种精神层面的追求，也是一个共同价值观的体现。
纪律与自由的平衡
纪律与自由的平衡人生是一场平衡的艺术，我们都在纪律与自由之间不断摇摆。
纪律代表了规则、秩序和责任感，而自由则象征着个体的独立、创造力和掌控自己命运的能力。
这两者并非对立而是互补的关系，只有在二者之间取得恰当的平衡，我们才能在生活中找到真正的幸福与成就。
纪律是一种内部调节机制，它是社会行为规范和价值观的保障。
正因为有了纪律，我们才不至于陷入混乱和无序。
从小学的作息时间到职场上的工作规定，纪律给予我们明确的目标和行动准则，帮助我们更高效地完成任务。
在军队中，纪律更是生死攸关的重要要素，它使得士兵们能够紧密配合，以团队的力量战胜一切困难和挑战。
然而，纪律并非限制或束缚，而是为了我们的自由而存在。
没有规矩不成方圆，如果每个人都自由散漫、不受约束，社会将会陷入混乱和无序。
纪律为我们创造了一个稳定和秩序的环境，只有在这样的环境中，我们才能够发展自己的创造力和实现个人的潜能。
比如，音乐家需要严格的纪律来练习和琢磨曲子，才能在舞台上自由地表达他们的艺术。
同样，法律的存在为我们提供了一个自由而安全的社会，每个人在这个社会中都能够依法行事，享有平等的权利。
然而，如果只追求纪律而忽略自由，就容易失去创造力和新颖的思维方式。
自由是人类发展的根本动力，它激发了我们的创新和变革。
科技的进步和社会的发展都离不开个体的自由思考和尝试。
互联网的兴起正是因为开放的平台，人们可以自由地分享和获取知识。
艺术和文化也需要自由的空间和创意，只有自由的思想和表达才能产生多样化和丰富性。
在个人层面，纪律与自由的平衡也至关重要。
纪律让我们有规律地行动，养成良好的习惯和节奏。
例如，每天早起锻炼、学习或工作，都需要一定的纪律来坚持下去。
而自由则赋予我们选择和适应的能力，让我们能够灵活地应对各种情况。
没有纪律，自由容易变得难以为继；没有自由，纪律会变得单调乏味。
只有把二者结合起来，我们才能在事业、学业和生活中持续进步和创造。
纪律与自由的平衡需要我们保持内心的理性和意识的清晰。
自由和纪律的演讲稿
自由和纪律的演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，给大家分享一下关于自由和纪律这两个话题的演讲稿。
自由和纪律是我们人类社会运行的两个基本原则，它们相辅相成，相互依存。
我相信，掌握好自由和纪律的平衡，将对我们的个人成长和社会发展带来巨大的益处。
首先，让我们先来谈谈自由。
自由是人类的一种基本权利，它代表着个体的独立和自主，是每个人都渴望拥有的一种力量。
自由意味着我们有权利选择自己的行为、言论和信仰，没有被束缚和限制的感觉。
自由可以激发我们的创造力和想象力，使我们能够实现自己的梦想和追求自己的幸福。
然而，自由并不意味着无限制的行动。
在追求自由的过程中，我们必须明确自己的责任和义务。
没有一种自由是绝对的，我们的自由必须遵守法律和道德规范的限制。
自由需要建立在尊重他人、尊重自己和尊重社会的基础之上，而不是以对他人的伤害或社会秩序的破坏为代价。
这就引出了我要谈的第二个话题——纪律。
纪律是为了维护社会秩序和公共利益而存在的一种规则和规范。
纪律可以帮助我们建立良好的生活习惯和工作环境，确保人们能够和谐相处，共同进步。
纪律对于个人的发展非常重要，它能够培养我们的毅力和坚持不懈的精神，使我们能够在困难面前保持冷静和耐心。
纪律也是一种自律的表现。
自律是指个人内心对自己的行为和选择负责，不依赖外界的强制力量。
自律是培养个人品质和提高自我管理能力的关键要素，它能够帮助我们更好地实现自身的目标，成为一个有价值、有责任感的人。
我们常常说，“纪律就是力量”，这是因为纪律具有强大的凝聚力和引导力。
一个纪律严明的团队或组织能够更好地协调合作，充分发挥每个人的优势和才能，取得更大的成就。
纪律还能够帮助我们建立正确的价值观和行为准则，使我们的生活更有意义、更有质量、更有价值。
自由和纪律是自由民主社会的基石，也是每个人自身发展的必备条件。
自由和纪律的平衡是一个微妙而动态的过程，我们需要不断地调整和平衡它们，以适应不同的环境和需求。
2024年自由和纪律的演讲稿
2024年自由和纪律的演讲稿尊敬的领导、尊敬的各位嘉宾、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家发表2024年的演讲。
我选择的主题是自由和纪律。
自由和纪律是我们这个时代最重要的议题之一，对我们每个人来说都具有重要意义。
在这个充满了挑战和机遇的时代，自由与纪律之间的平衡是我们取得成功的关键。
首先，我们来谈谈自由。
自由是人类的基本权利，也是人类进步的源泉。
只有在自由的环境中，我们才能发展我们的潜力，追求我们的梦想。
自由使我们有权选择自己的生活方式、职业、信仰等等。
它赋予了我们表达自己意见的权利，让我们能够参与公共讨论，并为社会做出贡献。
然而，自由并不意味着无限放纵。
自由需要有约束，需要有纪律。
正如英国哲学家弥尔顿所说：“自由是那种只能让人行善，也只应凭善行而享受的权利。
”自由的正确行使应该建立在责任感和纪律之上。
没有纪律的自由是一种混乱，它会导致恶意行为和社会成员之间的冲突。
自由和纪律并非对立的概念，而是相辅相成的。
纪律为自由提供了保障，自由则赋予纪律以合法性和意义。
我们需要在追求自由的过程中保持纪律，遵守社会规则和道德准则。
只有通过自律和自制，我们才能更好地享受自由的权利，实现自己的目标。
从个人层面来说，自由和纪律是成功的关键。
在如今竞争激烈的社会中，我们需要有自由思考和创新的能力。
只有通过自由的思维，我们才能发现问题，并找到解决问题的方法。
然而，在实践中，我们也需要纪律和毅力。
没有纪律，我们很难坚持下去，去克服困难和挑战。
我们需要在追求自己梦想的道路上保持纪律，通过不断的自我约束，克服种种困难，实现自己的目标。
从社会层面来说，自由和纪律是和谐社会的基石。
一个社会只有在自由和纪律的平衡下才能稳定发展。
自由让人们有机会追求个人的幸福和成就，而纪律则保证了社会的正常运转和公正。
在一个自由和纪律并存的社会中，人们可以尊重并包容不同的观点和信仰，实现社会的和谐与进步。
作为当代青年，我们承担着推动社会进步的责任。
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系随着教育领域的发展和幼儿园教育的不断提高，幼儿教育的师资力量也在逐渐壮大。
然而对于许多新教师来说，如何处理幼儿的自由与纪律的关系是一个非常重要的问题。
幼儿的自由和纪律教育是幼儿园教育中最基础的两项任务，对于幼儿的个人发展至关重要。
在本文中，将从自由和纪律的概念入手，帮助新教师们更好的理解自由和纪律的关系，同时为他们提供一些有效的教育方法，以帮助幼儿实现全面发展。
一、自由和纪律的概念自由是指个体在不受外部强制、内在驱使下自由发展，从而发挥其潜能和个性，并具备独立思考和自主选择的能力。
自由与幼儿的成长发展密切相关，因为幼儿正处于迅猛的身体和智力发展时期，也是形成独立自主人格的关键时期。
因此，幼儿的自由需要得到保障，才能促进其健康成长。
纪律是指个体尊重规则、遵纪守法，具有积极努力的意愿，能够自律自控的思想和行为规范。
纪律教育也是非常重要的，因为它可以帮助儿童建立正确的行为模式和行为规范，从而增强其社会交往能力，提高人际关系处理能力。
二、自由的重要性幼儿的自由是幼儿发展过程中很重要的一个部分。
在幼儿过程中，幼儿的自由可以被分为多个方面，包括自主决策，自主选择活动，自由表达和自我控制。
自由给予幼儿机会探索世界、学习新知识、建立自信心和独立性。
当幼儿得到真正的自由时，幼儿会变得更快乐、更自信、更有动力。
自由也是社会化过程中尤其重要的一个部分。
幼儿园通过自由的环境和互动，帮助幼儿学习与别人协作，尊重和理解别人，接受别人的意见和帮助别人等社会化技能。
同时，自由也可以帮助幼儿学习自我的评估、自我调节、自我控制等自我管理技能。
三、纪律的重要性尽管自由是保障幼儿全面发展的必要前提，但强调自由并不代表放纵。
没有纪律，自由也不能理所当然地被保障。
因此，纪律也是幼儿教育十分重要的一个部分。
通过纪律教育，幼儿可以学习如何正确地对待自己、他人和周围的环境，学习合理、领导和公平等社会化行为。
透过日常生活，幼儿也可以学到如何尊重别人、用语言沟通解决问题、爱护环境、合作解决问题等重要的社会化技能。
纪律与自由班会主题
纪律与自由班会主题班会主题：纪律与自由的平衡尊敬的老师们和亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的主题是“纪律与自由的平衡”。
纪律和自由是我们生活中两个重要的概念，我们需要在二者之间找到平衡点才能使我们的生活更加有条理、更加自由自在。
首先，我想给大家分享一下纪律的重要性。
纪律是一种遵守规则和规定的行为准则，它在个人发展和社会秩序中起着重要的作用。
有纪律的人会更加有条理，能够自觉地按时完成任务，提高工作效率。
在学校中，纪律能够帮助我们养成良好的学习习惯，遵守校规校纪，将注意力集中在学习上，提高学业成绩。
在社会中，纪律可以让我们更好地融入团队，遵守规则，维护公共秩序，创造更加安全和和谐的环境。
因此，纪律是我们生活中不可或缺的一部分。
然而，纪律并不意味着束缚和限制。
在纪律的保护下，我们有更多的自由。
纪律能够给予我们安全感和方向感，帮助我们减少不必要的纠结和犹豫。
有了纪律，我们可以更好地规划生活，合理安排时间，让自己更加高效地工作和学习。
纪律还可以帮助我们培养自律能力，让我们有能力掌控自己的生活，克服拖延症，更好地管理自己的时间和资源。
纪律为我们提供了一种自由的框架，让我们能更好地发挥自己的才能和潜力。
然而，在追求纪律的过程中，我们也不能忽视自由。
自由，是每个人都渴望拥有的一种权利，它赋予我们做自己的自主权，自己选择生活的方式和追求的目标。
自由能够让我们展现个性，发展个人潜能，追求自己的梦想。
没有自由，我们将被束缚和限制，无法发挥我们的创造力和创新能力。
因此，自由是纪律的前提和基础，纪律只有在保证个人自由的前提下才能起到积极的作用。
如何在纪律与自由之间找到平衡点呢？首先，我们需要明确目标。
我们要明确自己的长远目标和短期目标，将纪律作为实现目标的工具和保障。
只有在明确目标的基础上，我们才能有针对性地制定纪律要求，让纪律更有意义和动力。
其次，我们需要培养自律能力。
自律是一种自觉约束和自我管理的能力。
我们可以通过合理安排时间，制定学习计划，规范自己的行为，培养自己自律的习惯。
纪律与自由的思想报告总结
纪律与自由的思想报告总结纪律与自由是社会中两个核心概念，它们在个人和群体行为中起着重要作用。
纪律指的是遵守规则和条例，并在集体活动中服从组织安排的行为准则。
自由则强调个体的自主权和选择权，以及对自己生活的掌控能力。
这两个概念在实践中常常被认为是相互对立的，但事实上，纪律与自由所依赖的是同一核心原则：个人责任。
首先，纪律是一个有秩序的社会所必需的要素。
无论是在家庭、学校还是工作场所，纪律都是一种基本行为规范。
通过遵守纪律，我们能够创造一个有序的环境，使各项工作和活动能够顺利进行。
在一个纪律严明的组织中，个人会明确自己的职责和义务，积极参与并尽职尽责。
纪律还能够培养个体的自律性和自我约束能力，使其能够更好地适应集体活动的要求。
在这个过程中，个人的自由会受到一定程度的限制，但这种限制是为了维护整个社会和组织的利益。
然而，在强调纪律的同时，也不能忽视个人的自由权利。
自由是人类追求幸福和个性发展的基本需求。
每个人都有权利选择自己的行为和生活方式，独立思考和做出决策。
自由不仅体现在政治和法律层面，也包括对个人生活的选择权。
没有自由，个人就会失去创造力和主动性，无法发挥自己的潜力。
因此，在保持纪律的同时，也要给予个体一定的自由空间，让他们能够展示自己的才能和个性。
纪律与自由并不是对立的概念，而是相互依存、相互促进的关系。
纪律为自由提供了保障和框架，使之不至于被滥用和蔓延；而自由则激发了个人的创造力和潜能，为社会发展和进步注入新的活力。
在现代社会，我们需要找到纪律与自由的平衡点，既不能过于强调纪律而限制了个人的自由，也不能过于强调自由而忽视了纪律的重要性。
个人责任是实现纪律与自由平衡的关键。
个体应该意识到自己不仅是一个社会的成员，更是一个积极贡献者。
个人行为的合理性和道德性需要从自由选择中产生，而非被强制或限制。
在个体自觉遵守制度规范的同时，也应该以自身的行为和表现来塑造纪律，保障整个社会和组织的秩序。
总之，纪律与自由作为社会中的两个重要概念，是相互依存的关系。
正确处理纪律与自由的关系
正确处理纪律与自由的关系正确对待法律与自由，做一个遵纪守法的人金绍龙各位同学，早上好！“没有规矩，不成方圆”。
人是社会的人，人生活在社会中，总是属于一定社会团体的，所以免不了受到法纪的约束。
由此，可以说，遵守法纪是一个人的社会性的表现。
遵守法纪既是对集体荣誉的维护，也是对自己成员身份的明确，更是对自己自由与利益的维护。
因此，没有法纪等规范，就没有人及人类社会的生存与发展。
然而，一提到法纪，人们就当然想起了自由。
特别是青年人，他们正处在朝气蓬勃的成长时期，就像破土的雨后春笋，非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
因而有的年轻人把匈牙利诗人裴多芬“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
到处解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的；爱情是人生的大事，当然更有价值；但是，为了自由，两者都可抛弃。
当人们一讲法纪、宣传法纪、要求遵守法纪时，他们反感了，甚至抵触了。
殊不知，法纪跟自由有着密切关系，他们片面的曲解了自由与法纪关系。
其实，这些现象也就是我们许多人需要对自由与纪律及其关系的正确理解和把握的问题。
也就是“什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？怎样处理好纪律和自由的关系？怎样很好遵守纪律？”的问题。
这些问题也就是我今天要同学们一起探讨、交流的问题。
一、对自由与纪律的认识（一）什么是自由？自由有两种含义。
一种是哲学意义上的自由。
在哲学上，自由是对必然而言的,是对必然的认识和利用。
必然就是规律。
自由也就是对规律的认识和遵循。
恩格斯说：“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。
”这就是说，规律是客观存在的，不依人们的意志而转移。
自由不是摆脱规律，而是认识规律，并能顺应客观规律去改造世界，达到人的一定目的。
例如一个没有电学知识的人，望电而生畏，电灯不亮了，也不敢动它。
这种没有认识电的规律的人，在电的面前就没有自由。
正确对待纪律与自由
正确对待纪律与自由第一篇：正确对待纪律与自由正确对待纪律与自由一提到纪律与自由，就使我想起了青年。
青年人正处在朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽要从土里长出来一样，他们要冲破各种束缚。
因此，青年人非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
而单位和领导总是制定纪律，宣传纪律，要求人们遵守纪律。
违反了纪律，要受到批评教育，甚至受到处分。
这种现象，表现了纪律与自由的矛盾。
一个人为了崇尚自由，反对纪律。
把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
这首诗是：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”他解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的。
爱情是人生的大事，当然更有价值。
但是，为了自由，两者都可抛弃。
那么，还要纪律干什么呢？这就提出了问题，什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？为了自由还要不要纪律？一、遵守纪律的必要性和重要意义纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范。
纪律是多种多样的。
每一个集体都有自己的纪律。
如：党的纪律、团的纪律、军队的纪律等等。
（一）制定和遵守纪律的必要性纪律总是要约束人的。
它规定人们必须怎样做、不准怎样做。
用来限制人们的言论和行动。
为什么制定规律，限制人们的言论和行动呢？制定纪律是客观规律的要求，是人的利益的需要。
自然界的一切事物都是相互联系、相互制约的。
自然界的一切事物都是有规律的变化和运动的。
例如，水和大地是相互联系的，水的流动总是从高处到低处。
事物的相互联系和有规律的变化是客观存在的，是不依人的意志而变化的。
客观规律不可违背，人们必须按照客观规律办事。
否则，就会受到客观规律的惩罚。
为了不违背自然界事物的客观规律，不受到客观规律的惩罚。
人们就根据客观规律制定了纪律，按照纪律办事，也就是按照客观规律办事。
人类社会也是一样，人与人之间是相互联系的。
一个人骑自行车在马路上行走，就与其他人相互联系。
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系自由与纪律是幼儿教育中的重要议题。
幼儿期是孩子个性形成的关键时期，幼儿的自由需要被尊重和保护，同时他们也需要被引导和纪律约束。
新教师在幼儿园教学工作中，应当掌握如何处理幼儿的自由与纪律的关系，既能保护幼儿的自由，又能建立有序的教育环境。
一、定义自由和纪律自由是指个体根据自己的意愿和能力做出选择的能力和权利。
在幼儿教育中，自由是指幼儿根据个体兴趣、需求和能力自主选择和进行活动的自由。
自由可以促进幼儿的发展和创造力的释放，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
纪律是指按照规章制度或约定的行为规范进行行动的能力和技能。
在幼儿教育中，纪律是指幼儿在教育环境中遵守规则和秩序，尊重他人权利和身心健康，接受约束和指导的能力。
纪律有助于幼儿建立正确的行为习惯，培养孩子的自控能力和责任感。
二、幼儿的自由发展需要1.幼儿的个体差异幼儿的自由发展需要因个体差异而异。
每个幼儿都有其特有的兴趣、需求和能力，因此，教师应根据幼儿的个体差异提供适宜的学习环境和活动选择。
教师应倾听幼儿的声音，尊重他们的选择和决定，在适当的范围内给予他们自主权。
2.幼儿的探索欲望幼儿时期是孩子探索世界的关键时期，他们对周围事物充满好奇心和求知欲。
教师应当创造机会和条件，让幼儿自由地探索和发现。
通过观察、探索和实践，幼儿可以积累知识和经验，提高自己的解决问题的能力。
3.幼儿的表达需求幼儿的自由发展需要在于他们能够自由地表达自己的意见和情感。
教师应当倾听和尊重幼儿的表达需求，鼓励幼儿开口说话，积极参与讨论和交流。
通过语言表达，幼儿可以提高自己的表达能力，增强自信心。
三、建立纪律的重要性1.建立秩序和规则纪律的建立有助于维持教育环境的秩序和规则。
幼儿园是一个集体生活的场所，如果没有纪律和规则，教学秩序会混乱，教育目标无法实现。
纪律为幼儿提供了一个明确的行为准则，帮助他们建立正确的行为习惯和价值观。
2.促进正向行为发展纪律有助于引导和促进幼儿的正向行为发展。
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系幼儿教育是一项十分重要的工作，而作为新教师，如何处理幼儿的自由与纪律的关系是一个非常关键的问题。
对于幼儿来说，他们处在自我认同和自主性发展的关键时期，自由是他们成长的需求之一，而纪律则是培养他们良好行为习惯的手段之一。
如何平衡幼儿的自由和纪律的关系，既能尊重幼儿的个体差异，又能规范幼儿的行为，是新教师需要深思熟虑的问题。
首先，幼儿的自由是需要得到尊重的。
自由是幼儿个体成长的重要体验，通过自由，幼儿才能体验到主动思考、自我决策和自主学习的过程。
而当幼儿被过度限制时，他们的自由意志和内驱力就可能受到抑制，影响到他们正常的发展。
因此，新教师需要给予幼儿适当的自由空间，鼓励他们主动参与游戏、探索、决策等活动，促进他们的主动性和创造性。
其次，幼儿的纪律也是需要培养的。
幼儿要学会遵守规则，培养良好的行为习惯和价值观，这对他们的成长至关重要。
纪律教育可以帮助幼儿养成自律意识和团队合作的能力，建立起自己的责任感和秩序感。
因此，新教师需要在教育实践中注重规范幼儿的行为，设立适当的规则和纪律，并通过榜样力量、引导、奖惩等方式来培养幼儿的纪律意识。
针对如何处理幼儿的自由与纪律的关系，以下是一些具体的建议：1. 确定明确的规则和纪律。
新教师需要明确规定幼儿在教室和学校的行为规范，并在幼儿中进行充分的宣传和解释，让他们明确规则的重要性。
2. 给予幼儿适当的自主权和决策权。
在特定的范围内，允许幼儿自由选择和决策，让他们感受到自己的主动性和能动性。
3. 借助游戏和活动培养纪律。
通过游戏和活动，引导幼儿遵守规则和纪律，鼓励他们在团队中进行合作和分享，培养他们的纪律意识和团队精神。
4. 做好表扬和奖励的工作。
及时发现和表扬幼儿的积极行为，通过奖励激励他们遵守纪律和行为规范，增强他们的自律性和积极性。
5. 与家长保持密切的沟通。
与家长建立良好的合作关系，共同关注幼儿的成长和行为习惯，及时沟通分享幼儿在学校中的表现，共同呵护幼儿的心灵成长。
自由与纪律的关系
一、自由的重要性1、自由的概念：是指人从妨碍其身心和谐发展的障碍中解放出来的自由。
2、如果不给儿童以活动的自由，他们就无法表现自己的个性。
蒙台梭利认为，要开展合乎科学的教育，其基本原则必须是使儿童获得自由，这种自由将使儿童的天性得到自然表现。
3、“活动”是实现自由的关键。
“自由就是活动。
”心理的发展总是借助于在环境的过程中进行各种活动。
尤其是幼儿，他们是通过某些含有动作的活动来吸收知识的。
他们只有凭借自发的行为活动才能进行学习。
二、自由和纪律的关系（一）自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面1、尽管蒙台梭利强调自由在儿童发展中的重要性，但她所说的自由不是随心所的。
自由不是喜欢怎样就怎样，爱干什么就干什么，而是要服从真理。
她指出，自由并不意味着应该支持儿童毫无目的地、放任地。
无规则地活动。
喜欢做什么就做什么，并不意味着使人得到了自由，只有做正确事才会得到自由。
2、要使自由有所约束，就要有纪律，光有自由没有纪律是不行的，因为自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。
她说，如果孩子把脚放到桌子上，或者是用手推搡同伴，而未受到教师的干涉和纠正，只是不对的。
她认为，教师应该让儿童了解到，什么是对的，什么是错的，哪些事情应该做，哪些事情不应该做的。
3、在自由的基础上培养纪律。
（二）“工作”—自由—纪律1、蒙台梭利所说的“工作”，是指儿童从事的各种活动。
儿童只有靠环境经验才能获得充分的发育。
我们称这种经验为“工作”。
（例如：儿童练习系鞋带、扣纽扣、摆餐具等“工作”）2、在她看来，真正的纪律来自“工作”。
这是因为，“工作”组织的好，便可以使儿童的“自我”得到自由发展，精力得以发挥；而儿童获得了自由，他们的活动就将更加完善，从而产生良好的纪律。
可见，自由来自“工作”，而纪律则来源于自由。
3、蒙台梭利认为，儿童在活动室里有目的、自愿地活动，每个人都忙于自己的“工作”，安静地走来走去，有秩序地去放物品，并不会造成混乱。
对纪律和自由的看法
对纪律和自由的看法1. 纪律就像是给我们的行为画了个框框，你说它限制了我们，可没有它我们不就乱套了吗？就好比马路上没有交通规则，那得多可怕呀！自由呢，当然好啦，谁不想自由自在的。
但要是没有纪律的约束，自由不就成了脱缰的野马，最后可能会摔得很惨哟！比如那些违法乱纪的人，他们以为自己很自由，结果呢？2. 纪律难道不是为了让我们更好地享受自由吗？学校有纪律，才能让我们安心学习呀。
想想看，如果上课大家都随便说话、打闹，那我们还怎么学习知识，追求自由呢？就像建房子得先有稳固的根基一样。
比如运动员们，他们遵守严格的训练纪律，才能在赛场上自由驰骋呀！3. 哎呀，纪律其实是在保护我们的自由呢！没有纪律的军队能打胜仗吗？肯定不行呀！就好像一艘船没有了舵，还怎么驶向自由的彼岸呢？比如在公司里，大家都遵守规章制度，工作才能顺利开展，我们也才能有更多的自由去发挥自己呀！4. 自由不是无拘无束的放纵，而是在纪律的框架内的翱翔，懂不懂呀？没有交通信号灯，路上的车还能自由行驶吗？肯定乱成一锅粥啦！就像我们遵守法律，才能真正享受社会的自由呀！比如那些文明的城市，不正是因为大家遵守纪律，才有了美好的自由环境吗？5. 纪律和自由可不是对立的呀，它们是相辅相成的呢！你看，没有纪律的约束，自由就会变得混乱。
好比没有家规的家庭，那还像个家吗？就像鸟儿在天空飞翔，也得遵循一定的规则呀！比如在公园里，大家遵守秩序，才能愉快地享受自由时光呢！6. 你说纪律限制了自由？那可不对哦！要是没有纪律，自由能长久吗？就像没有堤坝的河流，早晚会泛滥成灾呀！比如在一个团队里，大家都按纪律行事，才能更好地实现团队的目标，每个人也才能有更长远的自由呀！7. 纪律是为了让自由更美好呀，这很难理解吗？没有考场纪律，考试还有公平可言吗？那大家的学习自由不就被破坏了吗？就像在社会中，只有遵守法律纪律，我们才能自由地追求梦想呀！比如那些成功的人，哪个不是在纪律的规范下努力奋斗的呢？8. 别把纪律想得那么可怕嘛，它可是自由的好伙伴呢！没有纪律的保驾护航，自由就像断了线的风筝。
纪律与自由的平衡
纪律与自由的平衡纪律与自由是人类社会发展中的两个重要概念，它们相辅相成，相互制约，共同维系着社会秩序与个体自主。
纪律是一种管理、规范行为的原则和规则，而自由则体现了个体的权利与自主。
如何在纪律与自由之间找到平衡点，成为一项重要课题。
本文将探讨纪律与自由的平衡，并分析其在教育、职场以及社会生活中的重要性。
一、纪律与自由的界定纪律即规范，是通过制定各种规章制度、法律法规等手段来要求人们遵守的行为规范。
它可以对社会进行有效管理，保证社会秩序的正常运行。
然而，若仅以纪律为衡量标准，可能导致个体权利受限，产生压抑感。
而自由则是指个体在合法合规的前提下，享有表达观点、选择行为的权利，体现了个体的自主性和独立思考能力。
然而，如果个体过于追求自由，可能导致秩序混乱、无法达成共识。
二、纪律与自由的平衡在教育中的重要性在教育领域，纪律的作用不可忽视。
纪律可以培养学生的自我管理能力和注意力集中能力，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范。
学校纪律的存在，可以提供一个秩序井然的学习环境，有助于学生集中精力学习，促进知识的有效传授和学生的学习效果。
然而，在纪律的要求下，不能忽视学生的自由发展。
学生需要有自主选择的权利，培养自主思考、创新能力和解决问题的能力。
教育工作者应尊重每个学生的个性差异，提供适合他们发展的空间和机会。
三、纪律与自由的平衡在职场中的重要性职场是一个由各种规范与制度组成的复杂环境，纪律的存在对于保障工作的顺利进行至关重要。
纪律要求员工遵守公司的规章制度，做好本职工作，确保工作质量和效率。
纪律性强的团队能够更好地协同合作，提升整体工作绩效。
然而，在职场中，个体的自由也应受到关注。
员工应享有充分表达意见的权利，鼓励他们积极参与决策、创新与改进。
提供一定的自主决策权和工作空间，有助于激发员工的工作动力、发展潜力和团队凝聚力。
四、纪律与自由的平衡在社会生活中的重要性社会秩序的正常运行需要一定的纪律，以保证社会稳定和公共利益的维护。
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系在幼儿教育中，自由和纪律往往被视为对立的两个方面。
但实际上，自由和纪律是相互依存的，也是幼儿成长的重要因素之一。
作为一名新教师，在教育儿童的过程中，如何处理幼儿的自由和纪律的关系显得尤为重要。
本文将会从多方面探讨这个问题。
一、自由和纪律的定义自由和纪律是两个相对概念。
自由指的是幼儿在安全和健康的条件下，能够根据自己的意愿和需要，自主选择活动内容、表达自己的想法和情感等方面的行为。
而纪律则是指幼儿受到熟悉的规则和制度的约束，按照规则和制度行事，使自己能够更好地融入集体中。
二、自由和纪律的关系自由和纪律并不是两个相互排斥的事物，它们之间具有相互依存的关系。
自由偏重幼儿内在的自主选择，而纪律则是外在的规范行为。
在幼儿教育中，自由和纪律是相互依存的，这两个方面缺一不可。
如果没有自由，幼儿就缺乏了探索和发现世界的机会，无法满足自己的需求和兴趣，创造力和内驱力也会受到限制。
但如果没有纪律，幼儿就缺乏了规范和管理的指导，无法适应幼儿园的生活和学习节奏，自我控制的能力也会受到限制。
三、新教师如何平衡幼儿的自由和纪律1、为幼儿提供充足的自由空间作为新教师，我们应该为幼儿提供足够的探索和自由的时间和空间。
例如，在活动环节中，可以设置了尽可能多的探究、创造等自由活动，让孩子们充分展现自己的创造力和想象力。
同时也要提高自由的安全性，让孩子们在安全的环境下尽情表达自己的兴趣和需求。
2、让幼儿明确纪律作为教师，我们要明确、公平的约束每个孩子。
相信孩子能理解规则，也能遵守规则。
因此，我们应该在学习生活中设立规则，并展现规则的重要性，让孩子理解遵守规则的必要性。
同时，我们也应该尊重孩子的个性，通过对孩子意愿和想法的尊重和支持，使之养成自己的规则意识，进而更好地遵循规则和制度。
3、注重教育和引导在日常教育教学中，我们要注重教育和引导幼儿养成良好的纪律意识和自主能力。
例如，可以通过“好奇心”的引导、学习资源的充裕、生活常规制度的巩固等等方式，赋予孩子们规则感、自律感以及纪律性。
正确认识自由与纪律的真谛
●如果一农民自由地种庄稼，不管节气、土质，不管耕作要求， 那么庄稼就长不好，国家、集体、个人都要受损失。
●如果一个人自由地开动机器、不管操作规程，那么不是出废 品，影响声誉，就是出事故，危及身心。
这些例子足以说明：把自由看成我想干什么就干什 么，想怎么干就怎么干，这是对自由的误解。在我 们的社会主义国家里，如果不遵守规章、制度、法 令，不遵守纪律，不但得不到自由，反而会到处碰 壁，甚至还要受到惩罚。
“在生活中，我要是能像鸟儿那样 在天空自由飞翔，那该多好啊！”
自由，是每个人向往和追求的。
但是，实际上他们却往往不能随 心所欲。
譬如说天亮了，闹钟响了，真想再睡会儿，可是不行啊， 得强迫自己起床，否则上学或上班要迟到了。
急急忙忙出了门，骑车往前赶，路上偏偏老是遇着红灯， 不得不一次又一次停下来。
是的，纪律是约束人的，在某种意义上可以说是“束缚”人的。
但是，约束人的纪律就一定不好？
不能这么说，要看是什么样的纪律。
剥削阶级实行的纪律 社会主义社会实行的纪律 革命的纪律
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
革命的胜利
社会主义现代化建设的 快速发展
没有一定的秩序，一定的纪律，任何人的自由都得不 到保障，自由与纪律的一致，实质上也就是权利与义 务的一致。
可见，作为自由的对立面—— 纪律，
又是生活中离不开的。
那么怎样看待自由与纪律呢？
一、自由与纪律是对立统一的
有的人说：“我想干什么，就干什么，这是我的自由，别人管不着。”
这种说法对吗？
我们不妨按照这种逻辑设想一下：
●如果一个青年在马路上骑自行车，不管红灯绿灯，不遵守交通规 则而“自由”行驶，那么很可能不是撞人，就是被车撞了，轻则受 伤，重者死亡。
《自由与纪律的平衡》-高中作文800字
《自由与纪律的平衡》-高中作文800字标题：《自由与纪律的平衡》自由与纪律，看似矛盾对立的两个概念，实则在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。
高中时期，是人生的黄金阶段，我们需要理解并掌握自由与纪律之间的平衡。
首先，我们要理解什么是自由。
自由，是指人们可以按照自己的意愿行动和思考，不受外力强制或束缚。
然而，自由并不意味着毫无约束。
过度的自由会导致混乱，使社会秩序失衡，甚至可能导致个人走向堕落。
因此，自由必须受到一定的限制，这种限制就是我们所说的纪律。
纪律，是一种规则、一种准则，是对个体行为的一种规范和约束。
它能够保证社会秩序的稳定，促进社会公平公正。
在学校里，纪律是我们学习的基础，没有纪律，教学活动就无法正常进行。
同样，没有纪律的社会，就像是一盘散沙，无法形成有效的合力。
但是，纪律也不能过分严格，否则会压制人的个性发展，抑制创新精神。
这就是为什么我们在追求纪律的同时，也需要保持一定程度的自由。
只有这样，才能让每个人都能在遵守规则的前提下，发挥出自己的潜能，实现自我价值。
在高中阶段，我们既要学会尊重纪律，又要学会享受自由。
在课堂上，我们应该遵守纪律，专心听讲，积极思考；在课下，我们可以尽情释放自我，探索未知的世界。
在这个过程中，我们会逐渐理解到，自由与纪律并不是相互排斥的，而是相辅相成的。
古人云：“无规矩不成方圆。
”纪律是社会运行的基本规则，是我们生活中的重要指南。
但同时，我们也应该珍惜我们的自由，因为这是我们的权利，也是我们的责任。
只有把握好自由与纪律的平衡，我们才能在人生的道路上走得更远，走得更稳。
总之，自由与纪律是人生中不可或缺的两面。
它们既相对独立，又相互依赖。
在高中阶段，我们应该学会在自由与纪律之间找到一个合适的平衡点，既能享受到自由带来的乐趣，又能遵守纪律，为自己的未来打下坚实的基础。
只有这样，我们才能真正地成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
班主任工作的纪律与自由平衡总结
班主任工作的纪律与自由平衡总结班主任工作是学校工作中最为重要的一个环节，它涉及到学生的思想、学习、生活等各个方面。
在班主任工作中，如何处理好纪律与自由的关系，是班主任必须面对和解决的问题。
本文将从以下几个方面对班主任工作的纪律与自由平衡进行总结。
一、背景介绍纪律和自由是班级管理中一对矛盾的两个方面，纪律是保证学生正常学习和生活的必要条件，而自由则是学生个性发展和创新思维的基础。
在班级管理中，如何平衡这两者的关系，使班级既保持一定的秩序，又能够充分尊重学生的个性，这是班主任需要认真思考的问题。
二、问题分析在班级管理中，常常会出现一些问题，如过分强调纪律而忽视了学生的自由需求，导致学生缺乏创新精神和独立思考能力；或者过分追求自由而忽视纪律的约束，导致班级秩序混乱，影响学生的学习和生活。
这些问题产生的原因主要是班主任在处理纪律与自由的关系时，没有找到一个平衡点，导致两者之间的失衡。
三、经验总结经过多年的班主任工作实践，我总结出以下几点经验：1.制定合理的规章制度：规章制度是班级管理的基石，班主任应该根据学校的规章制度和班级实际情况，制定出合理的规章制度，并严格执行。
同时，规章制度应该注重人性化，考虑到学生的个性需求和实际情况，避免过于严苛。
2.注重学生的思想教育：思想是行动的先导，班主任应该注重学生的思想教育，引导学生树立正确的价值观和人生观，明确纪律和自由的关系，增强学生的自律意识。
3.培养学生的自主管理能力：学生是班级管理的主体，班主任应该注重培养学生的自主管理能力，发挥学生的主观能动性，让学生参与到班级管理中来，增强学生的责任感和归属感。
4.营造良好的班级氛围：良好的班级氛围可以增强学生的凝聚力和向心力，促进学生的健康成长。
班主任应该注重营造良好的班级氛围，关注学生的情感需求和心理健康，让学生在宽松、和谐的环境中学习和生活。
5.建立有效的沟通渠道：班主任应该建立有效的沟通渠道，与学生进行及时、有效的沟通交流，了解学生的需求和问题，及时解决学生的困难和疑惑。
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系
新教师如何处理幼儿的自由与纪律的关系幼儿期是儿童成长过程中非常重要的阶段，幼儿园教师作为幼儿成长的引路人，在教育过程中，必须面对自由和纪律之间的平衡问题。
自由是幼儿发展的基础，它可以促进幼儿的创造力和个性的发展。
但过度的自由可能导致纪律的缺失，给幼儿园的教学秩序和组织管理带来困难，因此，新教师需要掌握处理幼儿自由与纪律关系的方法，以确保教育目标的实现，培养出健康有序的幼儿。
一、理解幼儿自由的概念及其作用1.自由的内涵自由是指个体不受外界限制，在生活、思维和行为上能够自由决策、选择和行动的权利。
幼儿的自由包括了自我表达、自主决策和发挥创造力等方面。
2.自由的作用幼儿自由的发展可以促进幼儿的思维、情感和社会能力的成熟。
自由可以激发幼儿创造力，增强自信心，培养解决问题的能力。
二、认识幼儿纪律的意义与目的1.纪律的内涵纪律是一种行为规范，是集体活动中彼此之间秩序互动的约束和规定。
在幼儿园中，纪律是保障教学有效进行的前提条件。
2.纪律的作用纪律的建立和维护有助于提供一个安全、有序、积极的学习环境。
它有助于幼儿的个人和社会发展，培养他们遵守社会规则的能力。
三、培养幼儿自律意识1.建立规则明确幼儿园的行为规范和纪律要求，制定适合幼儿的规则和规定，确保幼儿了解纪律的意义和目的。
2.鼓励自主决策在适当的范围内，让幼儿有机会做出自己的选择和决策。
通过鼓励和适时引导，培养幼儿自我控制和自我管理的能力。
3.提供决策的支持教师可以为幼儿提供决策的指导和帮助，使孩子能够更好地面对选择和冲突。
创造可以锻炼幼儿自律的环境和活动。
四、合理引导幼儿游戏的自由选择1.提供丰富的游戏材料幼儿园教师可以为幼儿提供多样化的游戏材料，以满足他们的兴趣和需求。
通过提供合适的游戏材料，鼓励幼儿自由选择。
2.促进合作和分享在游戏过程中，教师可以引导幼儿进行合作和分享，培养他们的社交能力和团队精神。
鼓励幼儿互相尊重、互相合作，共同享受游戏的乐趣。
3.规范游戏的行为尽管鼓励幼儿自由选择游戏，但也需要教师对幼儿游戏行为进行适当的引导和规范。
遵纪守法,珍视自由
遵纪守法,珍视自由第一篇：遵纪守法,珍视自由遵纪守法，珍视自由国无法不治，民无法不立。
人人守法纪，凡事依法纪，则社会安定，经济发展。
倘若没有纪律的规范，失去法度的控制，各项秩序就无从保证，人们生存、发展的环境就会遭到破坏，人民群众就不可能安居乐业。
什么叫遵纪守法呢？人们在社会生活中遵守有关纪律，依法办事，严格恪守法律规范就叫遵纪守法。
有的同学认为，讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束。
这种看法是错误的，俗语说：没有规矩，不成方圆。
自由是相对的，是有条件的。
人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱走马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由。
因此，世上没有不受约束的自由。
此外，纪律限制自由，又保护自由。
如当你走进教室时，里面静悄悄的，大家都正埋头读书，只能听到偶尔翻书的声音。
对于想学习的同学来说，这一片宁静多么宝贵！因为人人都遵守规则，大家可以享受这不受干扰的自由。
若有人不守纪律，高声谈笑，这自由就消失了。
当前在我们学生中存在一些不良行为，这里所指的不良行为是指违反纪律的行为。
例如：无视学校的校纪、校规拉帮结派、打架斗殴；随意损坏公共财物；带手机、谈恋爱；看不健康刊物及音像；吸烟、酗酒；夜不归宿、外出上网等。
以上这些不良行为，不仅影响学校、家庭、社会，更严重阻碍了学生的健康成长，要求学生必须引以为鉴，保持清醒的头脑，要知荣辱，明是非。
只有这样，学生们才能使自已健康成长。
为此，我们要求学生努力做到以下几点：1、首先在学校要严格要求自己，自觉遵守校纪校规，遵守国家的法律法规，养成良好的学习、生活习惯。
2、要注意交友。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，这就是人们交际互相影响的道理，交一个好朋友，得益匪浅，成为良师益友；交一个不好朋友，会危害无穷。
我们应该认真选择朋友。
3、要增强自身的免疫功能，即不断提高识别是非的能力。
网吧、歌舞厅等娱乐场所，对未成年人是很有吸引力的，但那里也是很危险的地方。
网吧容易使人上瘾入迷而不能自拔，里面有些内容也是不健康的，因此要认真做好预防工作，提高自身的免疫能力。
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正确对待纪律与自由一提到纪律与自由，就使我想起了青年。
青年人正处在朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽要从土里长出来一样，他们要冲破各种束缚。
因此，青年人非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
而单位和领导总是制定纪律，宣传纪律，要求人们遵守纪律。
违反了纪律，要受到批评教育，甚至受到处分。
这种现象，表现了纪律与自由的矛盾。
一个人为了崇尚自由，反对纪律。
把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
这首诗是：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”他解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的。
爱情是人生的大事，当然更有价值。
但是，为了自由，两者都可抛弃。
那么，还要纪律干什么呢？这就提出了问题，什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？为了自由还要不要纪律？一、遵守纪律的必要性和重要意义纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范。
纪律是多种多样的。
每一个集体都有自己的纪律。
如：党的纪律、团的纪律、军队的纪律等等。
（一）制定和遵守纪律的必要性纪律总是要约束人的。
它规定人们必须怎样做、不准怎样做。
用来限制人们的言论和行动。
为什么制定规律，限制人们的言论和行动呢？制定纪律是客观规律的要求，是人的利益的需要。
自然界的一切事物都是相互联系、相互制约的。
自然界的一切事物都是有规律的变化和运动的。
例如，水和大地是相互联系的，水的流动总是从高处到低处。
事物的相互联系和有规律的变化是客观存在的，是不依人的意志而变化的。
客观规律不可违背，人们必须按照客观规律办事。
否则，就会受到客观规律的惩罚。
为了不违背自然界事物的客观规律，不受到客观规律的惩罚。
人们就根据客观规律制定了纪律，按照纪律办事，也就是按照客观规律办事。
人类社会也是一样，人与人之间是相互联系的。
一个人骑自行车在马路上行走，就与其他人相互联系。
如果目无他人的随便乱骑。
不是撞了别人，就是被别人撞了。
大家住在一座楼里，晚上睡觉也相互联系，不能相互干扰。
如果一个人在楼道大声喊叫，别人就会不能安静的睡觉。
人类社会的变化发展是有规律的。
一个人的生活也是有规律的。
比如，早起晚睡，就是每个人生活的规律。
循序渐进就是每个人学习的规律。
这些规律是不依人的意志而变化的，不可违背的。
违背了就要受到惩罚。
火车的运行是有规律的。
人们有各种各样的需要，有各种各样的利益。
为了保证人们的需要得到满足，保障人们的利益不受到损害，就必须遵循自然和社会的客观规律制定纪律。
外出需要乘火车，乘火车需要保证安全。
每天都要喝水，需要抽水机正常运转，保证水的供应。
为了满足人们的需要，保证人们的利益。
就必须制定铁路扳道工人纪律、抽水机操作工人纪律。
我国解放后，第一次火车相撞的事故，发生在“文化大革命”中，在北京火车站两辆火车相撞，造成几百人伤亡，那情景惨不忍睹。
造成这次事故的原因就是没有按时发出信号。
1982年，193次快车发生了重大颠覆事故，有3人死亡，140多人受伤，造成损失140多万。
而造成事故的原因，就是养路工人违反劳动纪律，把修路的工具放在了铁轨上。
人们有时讨厌纪律，有时喜欢纪律。
其实人人都喜欢纪律。
谁都反对在自己睡觉的时候，别人大声喊叫。
谁都反对在自己看书的时候，别人在大声说话。
谁都不愿意在自己做火车的时候，扳道工人坚守岗位。
谁都不愿意别人骑车撞了自己。
但是，当要求自己遵守纪律的时候，就不喜欢纪律了。
那么，为什么有时候喜欢纪律、有时候讨厌纪律呢？主要是没有了解和认识遵守纪律的重要意义。
（二）遵守纪律的重要意义1、纪律是力量发挥、事业成功的保证干什么事情都要有力量。
力量有人力、财力和物力。
只有发挥巨大的力量，干事才能成功。
举例来看：恩格斯在《反杜林论》一书中，讲过这样一个故事。
两种骑兵打仗，一边是法国兵，一边是马木留克兵。
从单兵的骑术和剑术来看，马木留克兵要比法国兵好得多。
两个马木留克兵绝对能够打败三个法国兵。
也就是说，一个马木留克兵可以打败一个半法国兵。
那么，1000个马木留克兵能不能打败1500个法国兵？不能！事实是这样的：100个马木留克兵与100个法国兵，势均力敌。
300个法国兵能够战胜300个马木留克兵。
而1000个法国兵却能打败1500个马木留克兵。
这是为什么呢？马木留克兵的单兵战斗力是超过法国兵的。
但是，马木留克兵有一个致命的弱点，就是组织涣散，纪律松懈。
法国兵虽然单兵战斗力差。
但是，组织纪律性强。
所以1000个法国兵却能打败1500个马木留克兵。
由此可以看出，没有纪律，缺乏组织，就是一盘散沙，拧不成一股绳，就没有力量。
物的力量很大，但是，它的力量是靠人来发挥的。
炸药的力量很大，可以开山。
在运送炸药的过程中，严禁烟火就是一条纪律。
如果运送炸药的人随便吸烟，就会引起事故，不能使炸药的力量很好地发挥出来，还会造成巨大的损失。
一台拖拉机有50个马力，一天能耕多少亩地，就要看驾驶员遵守纪律如何。
一个纪律很差的驾驶员，上班晚来，下班早走。
一天耕不了几亩地。
一个遵守纪律的驾驶员，按时上班下班，按要求耕作，一天就能耕很多的地。
所以说，纪律是发挥力量、事业成功的重要保证。
2、遵守纪律是青年学生应有的思想品德和成才的保证大家都愿意成才，那么，人才应当具备什么样的素质呢？人才应当具备思想道德素质、科学文化素质和身体素质。
其中思想道德素质是最首要的素质。
一个人才必须具有良好的思想品德。
思想品德包括思想素质、政治素质、道德素质、法纪素质。
遵守纪律属于法纪素质，是思想道德素质的重要内容。
青年学生要成为社会主义事业的合格人才，就必须具有良好的法纪素质，也就必须遵守纪律。
遵守纪律不仅是人才的重要内容，而且还是成才的重要保证。
青年学生要向着一个合格人才的目标成长，需要有一个良好的环境。
一个良好的学习环境、生活环境，就要靠人人遵守纪律来创造、来维持。
一个学校，如果校门随便出入，小偷、流氓畅行无阻；借书没有手续，什么人都随便拿书；食堂打饭没有秩序，人们互相拥挤；宿舍出入没有制度，什么人都可以随便进入宿舍。
这个学校将会混乱成什么样子。
这样的学校的学生还怎么上学。
所以说，纪律是维护学校正常秩序的根本保证，是青年学生成才的根本保证。
二、什么是自由？怎样对待自由？“自由”是一个富有极大的吸引力的美好名词，是人们热切向往和努力追求的目标。
有的人正确地理解自由，恰当地追求自由，从而获得了美好的自由。
有的人片面地理解自由，错误地追求自由，结果不但没有获得自由，反而陷入了泥坑，更加不自由。
（一）什么是自由？自由有两种含义。
一种是哲学意义上的自由。
在哲学上，自由是对必然而言的。
自由是对必然的认识和利用。
必然就是规律。
自由也就是对规律的认识和遵循。
恩格斯说：“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。
”这就是说，规律是客观存在的，不依人们的意志而转移。
自由不是摆脱规律，而是认识规律，并能顺应客观规律去改造世界，达到人的一定目的。
例如一个没有电学知识的人，望电而生畏，电灯不亮了，也不敢动它。
这种没有认识电的规律的人，在电的面前就没有自由。
而电工认识了电的规律，顺应电的规律进行操作，几下子就解决了问题，这就是自由。
自由的另一种含义是社会意义上的自由。
自由是相对纪律、法律而言的。
自由就是在社会生活中受到保障或得到认可，按照自己的意志举行活动。
例如，人身自由、言论自由、通信自由等等。
有人认为，自由就是“爱怎么想，就怎么想；想怎么说，就怎么说；愿怎么做，就怎么做；不受任何约束，不受任何限制，不要任何权威。
”这样理解自由是错误的。
（二）自由与纪律的关系自由与纪律是人们言行的两个方面。
自由是对客观规律的认识和利用；纪律是对客观规律的遵循和服从。
一个是利用，一个是服从。
缺一不可。
1、自由离不开纪律自由行动不能不遵守纪律，要自由必须要纪律。
对待自然界，人们有改造自然、利用自然规律的自由。
比如，人们可以从地下抽水，灌溉庄稼。
抽水机安好了，庄稼种上了。
想什么时候抽水浇庄稼，就什么时候抽水浇，很自由。
但是，对待自然界的自由不能不要纪律。
违背自然规律，滥用地下水，地下水位下降，抽不上来了，就不自由了；不顾庄稼的生长规律，胡乱浇水，庄稼涝死了，再也不自由了。
在社会生活中，自由更离不开纪律。
谁要行使自己的人身自由，就必须尊重他人的人身自由；谁要行使自己的言论自由，就必须遵守不诽谤他人、不造谣惑众的纪律，在马路上骑车，你潇洒自由。
但是，必须遵守交通规则。
如果你骑车逆行，撞了别人，你走不了；别人撞了你，你也走不了，都不会自由。
2、纪律离不开自由纪律是对客观规律的遵循和服从，遵循和服从客观规律，是为了更好地认识和利用客观规律，是为了自由。
遵守纪律的目的是获得更好、更多的自由。
人们只有遵守纪律，按照客观规律办事，才能正确地利用客观规律，有效地改造客观世界，获得自由。
遵守纪律又是为了保障自由不被破坏，纪律是自由的保障。
遵守纪律，顺应客观规律办事，才能保证他人的自由，保证自己以后的长远自由。
否则，违反纪律，破坏了他人的自由，自己受到了纪律的惩罚，失去了自由。
自由与纪律相互联系、不可分割。
法国的资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠说：“自由是做法律所许可的一切事情的权利。
”英国的洛克说：“哪里没有法律，哪里就没有自由。
这是因为自由意味着不受他人的束缚和强暴，而哪里没有法律，哪里就不能有这种自由。
但是自由，正如人们告诉我们的，并非人人爱怎样，就可以怎样的哪种自由。
”三、怎样遵守纪律第一，充分认识制定纪律的必要性和遵守纪律的重要性。
为什么制定纪律，为什么必须遵守纪律，结合自己学习和生活的实际，深刻认识这其中的道理。
只有认识提高，才能行动自觉。
第二，全面了解纪律的内容。
纪律的内容很多。
每个集体都有自己的纪律。
我们每个人都同时生活在几个集体里。
所以要主动地学习各种纪律的内容。
党的纪律、团的纪律、宿舍纪律、教室纪律、学习纪律等等。
只有知道了应该怎样做，才能自觉的做好。
第三，改掉不守纪律的坏习惯。
奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而决不是习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。
”能自制的人，就是最强有力的人。
第四，敢于批评和制止违纪行为。
不遵守纪律的人的违纪行为，破坏他自己的自由，也破坏别人的自由。
批评和制止违纪行为，是爱护违纪的人，是维护他的利益。
批评和制止违纪行为，也是维护大家包括自己的利益。
如集体行动中，个别人违纪，影响大家的活动。
批评和制止违纪行为，与人与自己都有利，何乐而不为。
自由和纪律既是对立的又是统一的。
自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。