数学教案-20以内的数_教案教学设计
中班数学教案20以内得数
中班数学教案20以内得数中班数学教案：20以内的数一、教学目标：1. 学习数数，掌握20以内的数字。
2. 学会使用加法和减法，在20以内进行简单的计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学准备：1. 数字卡片：1至20的数字卡片。
2. 计数器：用于数数和计算的教具。
3. 数学游戏：准备一些与20以内数相关的游戏，如填数字、连线、拼图等。
三、教学过程：1. 数数1至10：教师先出示数字卡片1至10，鼓励学生逐个读出数字，并进行数数练习。
可以使用计数器辅助，让学生一个一个放入计数器中，感受数字的顺序和数量。
2. 数数11至20：教师继续出示数字卡片11至20，引导学生读出数字。
帮助学生理解十位和个位的概念，比如数字15可以理解为十位上是1，个位上是5。
3. 数的连线游戏：准备一些有数字的卡片，如1、5、8、10等。
将卡片切割成两部分，让学生根据数字的大小和形状将两部分连线起来，形成完整的数字图案。
这个游戏可以帮助学生进一步巩固对数字的理解。
4. 数字填空游戏：出示一些填空题，例如“_ + 3 = 8”，让学生根据题目中已知的信息填写正确的数字。
通过这种方式，学生可以通过计算来找到未知数，加深对加法的理解。
5. 数字排序游戏：给学生一些数字卡片，让他们按照从小到大或者从大到小的顺序排列。
可以使用计数器来辅助排序，也可以把数字卡片放在桌上进行比较。
通过这个游戏，学生可以锻炼观察力和逻辑思维能力。
6. 数的拼图：将数字卡片切割成若干小块，让学生根据数字的形状和数量拼出完整的数字图案。
这个游戏可以培养学生对数字的形状和结构的认识。
7. 加减法计算：通过实际生活中的例子，教授简单的加法和减法计算。
例如：有3个苹果，再加上2个苹果是几个苹果？或者：有7个梨子，吃掉2个梨子还剩几个梨子？通过这种方式，学生可以将数学与实际生活结合起来，并提高他们的计算能力。
四、教学反思：通过以上的教学活动，学生能够在趣味的游戏中，快乐地学习和掌握20以内的数字。
人教新课标一年级上册数学《1 总复习(一)——20以内数的认识》教案
人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。
二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。
三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。
四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。
五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。
2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。
3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。
4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。
5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。
6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。
六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。
七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。
八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。
第七单元 第1课时 20以内的数(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(西师大
教案标题：第七单元第1课时 20以内的数教材版本：西师大版一年级数学上册学年：2023-2024学年教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握20以内的数的概念，能够正确读写20以内的数，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：通过游戏、实物操作等多种方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：20以内的数的概念和读写方法。
教学难点：理解数的顺序和大小关系。
教学准备：数字卡片、计数器、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对数字的认识和了解。
3. 教师总结学生的发言，引出本课的主题：20以内的数。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器，让学生亲自动手操作，数一数20以内的数。
2. 学生分组进行数数活动，每个小组选出一个代表进行汇报。
3. 教师根据学生的汇报，总结20以内的数的读写方法和顺序。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的数的图片，让学生快速说出数字。
2. 学生独立完成一些简单的数数题目，巩固对20以内数的认识。
3. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，纠正学生的错误。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“数数接力”游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行接力。
3. 教师根据游戏结果，总结学生的表现，并进行鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结20以内的数的概念和读写方法。
2. 学生自由发言，分享他们对本节课的学习收获和感受。
3. 教师总结学生的发言，对本节课进行总结和反思。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行数的比较和排序活动，培养学生的逻辑思维能力。
2. 学生可以回家后和家长一起进行数数游戏，巩固对20以内数的认识。
中班数学教案20以内数数
中班数学教案20以内数数教案名称：中班数学教案-20以内数数一、教学目标：1. 能够正确数数并理解数的概念，掌握从1到20的数数顺序；2. 能够通过数数指认并表示1到20的数字；3. 能够利用数数的技巧进行简单的数学运算。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-20）；2. 数字对照表；3. 数字图表；4. 各种贴纸。
三、教学步骤：1. 数字认知（15分钟）a. 教师给每个学生发放数字卡片（1-20），并引导学生根据数字卡片上的数字进行指认，并重复几次数字的读音。
b. 教师展示数字对照表，引导学生根据卡片上的数字，在对照表中找到相应的数字，并说出该数字的读音。
c. 让学生将自己手中的数字卡片与图表上的数字卡片进行匹配，然后贴在相应的数字图表上。
2. 数数练习（20分钟）a. 教师利用数字图表进行数数指导，先从1数到5，然后由学生依次数到10。
b. 教师以韵律吟唱的方式数到15，并引导学生一起完成。
c. 教师让学生自己数数，先数到10，然后逐渐延伸到15、20。
d. 教师给学生出示贴纸，然后要求学生按照数量贴在对应的数字图表上，鼓励学生在每个数字上都贴一张贴纸。
3. 数字游戏（15分钟）a. 教师设置游戏规则，让学生依次报数，当报到含有2的倍数或5的倍数时，要用拍手代替数字的读音。
b. 教师示范游戏，并引导学生一起进行，鼓励学生积极参与。
c. 将游戏难度提高，要求学生报到含有3的倍数或4的倍数时，要用踏步代替数字的读音。
4. 数学运算（15分钟）a. 教师出示一些贴纸，其中一些贴纸数量已经标明，剩下的则没有标明，教师引导学生通过观察已标明数量的贴纸，计算剩下贴纸的数量，并将其写在相应的数字图表上。
b. 教师将几个数字图表的贴纸数量抹掉，然后让学生计算并写出正确的贴纸数量。
五、教学反思：通过本堂教学，学生在教师的引导下，通过数数指认和数数练习，能够正确数数并理解数的概念。
通过数字游戏的参与，使学生在趣味中加深了对数字的认识和数的顺序的理解。
《20以内的数》数学教案设计
《20以内的数》數學教案設計一、教案名称：《20以内的数》二、教学对象：小学一年级学生三、教学目标：1. 让学生熟练掌握20以内的数，能够正确地读写这些数字。
2. 培养学生的数学思维和运算能力，使他们能够进行简单的加减运算。
3. 增强学生的观察能力和记忆力，提高他们的学习兴趣。
四、教学内容：1. 介绍20以内的数字，让学生熟悉并能正确读写。
2. 练习简单的加减运算，如5+3=8，10-4=6等。
3. 进行一些与数字相关的游戏，以增加学习的乐趣。
五、教学过程：(一) 导入新课（10分钟）1. 老师先带领学生们一起唱一首关于数字的儿歌，激发他们的学习兴趣。
2. 老师提问：“你们知道1到20的数字吗？谁能告诉我？”引导学生复习旧知识。
(二) 新知讲解（20分钟）1. 老师在黑板上写出1到20的数字，然后逐一教读，让学生跟读。
2. 老师用实物或图片演示加减法，并让学生自己尝试计算。
(三) 实践操作（20分钟）1. 老师分发练习册，让学生们做些简单的加减运算题目。
2. 老师组织一个数字游戏，例如“数字接龙”或“数字猜猜看”，让同学们在游戏中巩固所学的知识。
(四) 总结反馈（10分钟）1. 老师请几位同学分享他们在本节课中学到了什么。
2. 老师对全班同学的表现进行点评，表扬做得好的同学，鼓励需要改进的同学。
六、作业布置：让学生回家后，找一些生活中的物品，数一数有多少个，然后写下来，明天带到学校来。
七、教学反思：通过这节课的学习，大部分学生都能掌握20以内的数字，并能进行简单的加减运算。
但是也有一部分学生对数字的理解还不够深入，需要在接下来的教学中加强辅导。
同时，我也会尝试更多有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
大班数学教案《20以内的数物对应》
大班数学教案《20以内的数物对应》教案主题：20以内的数物对应教学目标：- 能够正确地将20以内的数与相应的数量或物体进行对应；- 能够通过视觉和触觉感受20以内的数的大小关系；- 能够使用适当的数学语言描述数物对应的关系。
教学准备：- 十个相同的物体（如水果、糖果等）；- 数字卡片1-20；- 黑板或白板；- 记数棒或物品计数器。
教学活动：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾数字1-20，并与之前学过的数量进行对比讨论：哪个数最小？哪个数最大？- 让学生观察10个相同的物体，然后问他们这10个物体对应的数字是多少。
2. 探究（15分钟）- 将数字卡片1-20随机放在黑板或白板上，让学生分别观察并写下对应的物体数量。
- 让学生以小组的形式完成这个任务，然后每组汇报结果。
- 引导学生讨论：在20以内，数字和数量或物体有什么对应的规律？可以用什么方法判断？- 鼓励学生提出自己的观察和判断方法，如可以通过视觉感受大小关系，或者使用记数棒或物品计数器进行实际计数。
3. 拓展（15分钟）- 让学生以小组的形式完成以下任务：选择一个数字卡片，然后通过观察和计数，找到能够与之对应的物体数量或物体。
- 引导学生回顾之前的讨论，询问他们在找对应关系时都使用了哪些方法。
- 让学生选出他们认为最小的数和最大的数，并与其他组分享他们的选择和理由。
4. 实践（10分钟）- 让学生以小组的形式完成以下任务：找到一样多的物体，并将这些物体摆成一个集合。
- 让学生使用数学语言描述这个集合的数量，如“这是一个有10个物体的集合”。
- 鼓励学生运用之前学过的数物对应的知识，描述其他组摆的集合。
5. 总结（5分钟）- 引导学生回顾今天的学习内容，总结20以内的数与数量、物体的对应关系。
- 鼓励学生思考在日常生活中如何应用这个知识，如购物计算、分配物品等。
教学延伸：- 将教学活动扩展至30以内的数，让学生加深对数与数量、物体的对应关系的理解和运用能力；- 引导学生观察并描述更复杂的数物对应关系，如2个数字对应一组物体等；- 进行实际应用情境的训练，如让学生在购物中计算和找零、在分组中分配物品等。
中班数学教案《20以内的数物对应》
中班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.通过数物对应的学习，学生能够较准确地认识20以内的数字。
2.培养学生的观察能力和判断力。
3.掌握简单的加减法计算方法。
二、教学重难点1.教学重点：数物对应的认识和掌握。
2.教学难点：加减法的初步掌握和应用。
三、教具准备1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。
2.相应数量的物品：比如豆子、糖果、麦片等。
四、教学过程第一步：数物对应的学习1.教师给每个学生发放数字卡片。
2.要求学生抽取数字卡片，并在黑板上写出这个数字的形态和读法。
3.让学生找到相应数量的物品，如找到10个豆子和数字10对应。
4.帮助学生完成1-20的数物对应练习。
第二步：加减法认识1.通过数物对应的练习，教师给学生出示减法的例子，如10-2=8。
2.让学生找到数字10的豆子和数字2的豆子，把数字2的豆子拿走，然后数出剩下的豆子，并写出算式结果8。
3.教授加法的方法，如5+3=8，让学生通过数物对应的方法，数出5个豆子加上3个豆子等于8个豆子。
第三步：应用练习1.将数字卡片和物品散布在课堂中，让学生自由选择数字，并找到相应数量的物品，完成相应的练习题。
2.通过练习让学生熟练掌握加减法的基本方法。
五、教学反思1.在教学过程中，学生的参与度非常高，通过数物对应的方法让学生更有效地掌握了数字的形态和读法。
2.在加减法的学习中，教师通过具体物品的操作，让学生更好地理解了加减法的方法。
3.教师在教学过程中需要重点讲授纪律和安全问题，保证课堂秩序。
20以内单双数数学教案5篇
20以内单双数数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《20以内的数》数学教案设计
《20以内的数》數學教案設計标题：《20以内的数》數學教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握20以内的数字，能够熟练地进行数字的读写和计数。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生对数字的理解和运用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是的科学态度和探索精神。
二、教学内容：1. 20以内数字的认识2. 20以内数字的读写3. 20以内数字的计数三、教学过程：（一）导入新课：教师引导学生回顾已经学过的数字，并提出问题：“你们知道最大的一位数是多少吗？”引发学生的思考，从而引入新课《20以内的数》。
（二）讲授新课：1. 认识20以内的数字：教师展示1-20的数字卡片，让学生逐一认读并记忆。
2. 20以内数字的读写：教师示范如何正确书写1-20的数字，然后让学生在练习本上模仿书写。
同时，教师还可以组织学生进行数字接龙游戏，提高他们的数字读写能力。
3. 20以内数字的计数：教师可以通过实物或图片的方式，引导学生进行计数练习，如数水果、数动物等。
（三）课堂练习：设计一些针对性的习题，如写出1-20的数字，用数字表示出特定的数量等，检验学生的学习效果。
（四）总结提升：教师带领学生回顾今天学习的内容，强调20以内数字的重要性，并鼓励他们在生活中寻找和使用这些数字。
四、教学反思：通过对《20以内的数》的教学，我发现大多数学生都能够较好地掌握这部分知识。
但在计数环节，部分学生还存在一定的困难，需要我在后续的教学中加强这方面的训练。
五、家庭作业：布置一些关于20以内数字的习题，如读写数字、计数等，以便学生在家中也能复习和巩固所学知识。
以上就是我对《20以内的数》的教學設計，希望能对学生的学习有所帮助。
一年级下数学教案-20以内的减法-冀教版
２０以内的减法（１）教学目标１、在动手操作、看算式试算的过程中，学习十几减几的计算方法。
２、会计算十几的减法。
３、能大胆地把自已的算法讲给同学听。
教学重点、难点会计算十几的减法。
教学时间：１课时教学过程引言，今天我们一起来挑战一下我们自己的聪明才智，看看谁是我们班的计算小能手好吗？摆一摆算一算１、加法题目是上学期学过的，教学时，由教师操作学生写算式并计算。
重点检查学生计算的是否正确。
２、减法题，由教师提摆的要求，学生按要求摆各木（或小棒），再写出算式，计算出结果。
最后，交流学生各自的做法。
算一算先让学生试着算，再说一说自己的算法。
计算中有困难的学生可以通过操作学具来计算。
教师小结：计算的方法很多，你们可以选择一种最喜欢的方法。
练一练第１、２题先让学生自己做，然后交流各自计算的结果。
第３题，指导学生看清题目意，先算出动物手中拿着的算式的得数，再说出一个或几个得数相同的算式。
教学反思：有了加法的基础，学生对减法的计算也比较容易，但个别同学计算出错，对16-10=这类题算法说得不够准确。
２０以内的减法（２）教学目标教学重点、难点会计算１１减几的减法。
教学时间：１课时教学过程引入，（师准准备１１个小球，做售货员状）同学们都有球吗？你们的球都是从哪里来的？（商店）今天我来扮演售货员，你们来买好吗？分别列出算式。
算一算１、观察情景图，说一说图意，再提出问题并列出算式。
２、学生试着摆花片并计算，然后交流各自的做法。
摆一摆、算一算教师提出要求，学生边摆边算，再交流自己是怎样做的。
教师小结：利用加法来算减法，计算就简单多了。
练一练第１题，用１１分别减去方框中的数，把得数写在右边对应的方框中。
第２题，用１１减小朋友身上的数，写出算式；也可以组织学生做游戏。
如把学生分成小组，每人拿着一张数字卡片，用１１减学生手中的数，做对的就站一边，表示登上了游盘算艇，增加练习的趣味性。
教学反思：学生动手操作基本上可以，但表述欠缺完整，需待进一步提高。
大班数学教案20以内顺数和倒数
大班数学教案20以内顺数和倒数教案标题：大班数学教案-20以内顺数和倒数教学目标：1. 能够通过游戏和活动的方式顺数和倒数20以内的数字。
2. 能够理解和运用顺数和倒数的概念。
教学准备：1. 数字卡片：1-20。
2. 游戏道具：如小球、积木等。
3. 黑板或白板。
4. 教学画板和彩色粉笔。
教学过程：引入活动：1. 创设学习氛围，引导学生集中注意力。
可以播放一段与数学相关的视频或歌曲，激发学生对数学的兴趣。
导入：2. 准备好数字卡片1-20，并将其随机排列在黑板或白板上。
请学生观察数字的顺序，并鼓励他们尝试顺数和倒数数到20。
教学主体：3. 游戏1：数数接力- 将学生分成若干小组，每个小组站在一条直线上。
- 每个小组的第一个学生拿一个小球，从1开始顺数，将球传给下一个学生。
- 下一个学生接过球后，要继续顺数下去，直到数到20。
- 第一个完成数到20的小组获胜。
4. 游戏2：顺数和倒数找朋友- 将学生分成两排，一排面向前方，另一排背对着前一排。
- 老师或学生喊出一个数字，例如“12”，学生们要找到与该数字相对应的朋友。
- 当找到朋友后，两个学生一起喊出数字的顺序或倒数，例如“12，11，10”或“12，13，14”。
- 继续进行，直到所有学生都找到自己的朋友。
5. 游戏3：数字排序- 将数字卡片1-20打乱，发给学生。
- 学生们根据数字的大小顺序将卡片排列在桌面上。
- 老师可以提问学生关于数字的顺序和倒数的问题。
巩固练习：6. 让学生自己完成一份练习册上关于顺数和倒数的练习题，巩固他们对概念的理解。
7. 结束课堂，鼓励学生积极参与数学活动，并提醒他们在日常生活中多加练习数数的能力。
教学延伸：- 可以使用数学教具如数轴、计数棒等辅助教学，帮助学生更好地理解顺数和倒数的概念。
- 可以设计更多的游戏和活动，如数数接龙、数数跳绳等，让学生在实际操作中提高数数的技能。
教学反思：本节课通过游戏和活动的方式，让学生在愉快的氛围中学习顺数和倒数20以内的数字。
一年级：数学教案-20以内的数
一年级：数学教案-20以内的数－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：数学教案/ 小学数学/ 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构小学数学教案文讯教育教学设计数学教案－20以内的数教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课时1 20以内的数教学内容：教材P116第1、2题，P118练习二十三第1、2题。
教学目标：1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。
2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。
3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。
教学准备：教具：计数器、小棒、练习题课件。
学具：小棒。
教学过程：第2页共5页小学数学教案文讯教育教学设计一、回顾引入。
1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题：复习20以内数的认识。
二、复习。
（一）、数数、读数、写数。
1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。
2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。
如教室里有几展灯，用数字几表示。
3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。
4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？（复习数的大小比较、相邻数等。
）6、（课件出示）找规律填数：A （）9（）（）（）13 14B 10 12（）（）18（）C 0 5（）（）（）D （）14（）（）（）10（）第3页共5页感谢阅读，欢迎大家下载使用！。
培智实用数学教案—20以内数的认识
培智实用数学教案—20以内数的认识一、教学目标1.让学生掌握20以内数的顺序、大小和数的组成。
2.培养学生数数、识数、写数的能力。
3.培养学生运用20以内数解决简单问题的能力。
二、教学重点与难点重点：20以内数的顺序、大小和数的组成。
难点：20以内数的认识及运用。
三、教学方法1.游戏法2.情境教学法3.小组合作法四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
2.学具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一盒糖果，问：“同学们，你们想知道盒子里有多少糖果吗？”2.学生回答：“想。
”3.老师说：“那我们就一起来数一数，数出盒子里糖果的数量。
”（二）教学20以内数的顺序1.老师出示数字卡片1-20，让学生按顺序排列。
2.学生分组进行排列，教师巡回指导。
3.排列完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎么排列的？”（三）教学20以内数的大小1.老师出示两组数字卡片，让学生比较大小。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导。
3.讨论完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数有什么大小关系？”（四）教学20以内数的组成1.老师出示计数器，让学生用小棒表示20以内的数。
2.学生分组进行操作，教师巡回指导。
3.操作完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎样组成的？”（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，让学生进行数数比赛。
2.学生分组进行比赛，教师巡回指导。
3.比赛结束后，老师提问：“谁能告诉老师，你们组数数的经验？”（六）运用20以内数解决简单问题1.老师出示一道数学题目：“小华有15个糖果，小明比小华少3个糖果，小明有多少个糖果？”2.学生独立思考，教师巡回指导。
3.学生回答问题后，老师提问：“谁能告诉老师，你是怎样解决问题的？”（七）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：用20以内的数写一篇小故事。
2.课后活动：与家长一起玩20以内数的游戏。
20以内的减法教案
20以内的减法教案篇一：20以内的减法教学设计、评课与反思 20以内的减法教学目标:1．经历从实际情景里中解决问题的过程，让学生在动手操作中感悟20以内退位减法的计算方法，并能正确计算。
2．在交流互动中培养学生的算法思维，鼓励算法多样化。
3．在解决问题的过程中培养学生的动手操作、独立思考、合作交流的能力。
教学重点:能比较熟练的计算20以内的退位减法。
教学难点:理解20以内退位减法的计算方法。
教学设计:教学设计教师活动学生活动一．故事激趣，提出问题：师：从前，有一座美丽的森林，森林里住着猴妈妈一家。
有一天，猴妈妈有事外出，她给4个孩子每人准备了14个香蕉，并对他们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，这是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午，老大吃了2个，老二吃了3个，老三吃了5个，老四吃了7个，小朋友们，你们说，晚上小猴们分别还能吃几个香蕉？你能列出算式吗？板书：14－2= 你是怎么算的？14－3=14－5= （根据学生说的结果，教师板书）这儿让学生猜测14－7=学生列式二．自主探究，领悟算法：1、师：14－5=9，你是怎么想的？（做减法想加法）师：我们除了做减法想加法，（做减法想加法）师：我们除了做减法想加法，还有什么办法也可以算出14-5=9呢？2．谁来说？（1）摆14，你是怎样摆的？（左边10个，右边4个）（2）拿走5个，你又是怎么拿的？一种：先拿4个，再拿1个师：小朋友你们看清楚他是怎么拿的吗？师生合作：先拿4个，14-4=10，再拿1个，10-1=9师引导：哦，你是先把5分成了4和1，14-4=10，10-1=9师：还有谁也是这样拿的，谁也愿意来说说。
（引导学生边演示，边说把5分成4和1，14-4=10，10-1=9）教师板演：（示：20数板图）师：刚才两个小朋友都是先摆14，左边1个十，右边4个一，拿走5个都是这样拿的，先拿走——（师演示划去）14-4=10（圈10）再拿走——（师演示划去）10-1=9也就是把5分成4和1，14-4=10，10-1=9，所以14-5=9板书：14－5 =914－4-1=9师：验证下来发现，结果是正确的。
中班优质数学教案《20以内的数物对应》
中班优质数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.让幼儿能够理解20以内数物对应的概念，培养数感和逻辑思维。
2.培养幼儿手口一致地点数、按数取物、按物取数的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与、乐于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解20以内数物对应的关系，能正确进行点数、取物、取数。
2.教学难点：让幼儿能够熟练掌握数物对应的方法，并在实际操作中运用。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小物品（如小石头、小玩具等）、画有20以内物品的图片。
2.学具：每位幼儿一套数字卡片、小物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-20的数字。
2.教师与幼儿互动，提问：谁认识这些数字？它们分别代表什么意思？（二）基本概念讲解1.教师讲解数物对应的概念，如：1个苹果对应数字1，2个苹果对应数字2，以此类推。
2.教师演示数物对应的过程，让幼儿观察并理解。
（三）实践活动1.数物对应游戏（1）教师将小物品放在桌子上，让幼儿按顺序取物，如：取1个、取2个、取3个……（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。
2.按数取物游戏（1）教师出示数字卡片，让幼儿根据数字取出相应数量的小物品。
（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。
3.按物取数游戏（1）教师将画有20以内物品的图片放在桌子上，让幼儿根据图片取出相应数量的小物品。
（2）教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿发现数物对应的关系。
（四）巩固练习1.教师出示数字卡片，让幼儿根据数字取出相应数量的小物品。
2.教师与幼儿互动，检查幼儿取物是否正确，引导幼儿巩固数物对应的概念。
（五）课堂小结1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数物对应的概念。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现并运用数物对应的关系。
五、课后作业1.家长协助幼儿完成数物对应的练习题。
2.家长与幼儿一起在生活中寻找数物对应的实例，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全(5篇)
幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全(5篇)幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全(5篇)通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
下面是小编为大家整理的幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全，希望能够帮助到大家!幼儿园大班《20以内减法》数学教案大全（篇1）【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。
【教学目标】1．使学生初步学会计算十几减9。
2．培养学生初步的抽象思维能力。
【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
【教学过程】一、复习导入1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17]二、探究交流，展示汇报1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?[小组讨论，合作探究算法的多样化：想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65 想加算减法(2)15可以分成9和6，15减9等于6；连减法(3)10减9等于1，l加5等于6；破十法(4)15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
)2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。
中班数学教案20以内点数
中班数学教案20以内点数在中班学生的数学教育中，点数是一个非常重要的概念。
通过点数的学习，学生可以加深对数字的理解，培养数学思维和逻辑能力。
下面将介绍一份中班数学教案，帮助教师有针对性地教授20以内的点数。
一、课前准备在开始教学之前，老师需要准备一些教具和素材，以便让学生更好地理解和掌握点数的概念。
例如，可以准备卡片或书籍上的数字，同时也可以使用色彩鲜艳的计数棒或计数杯等教具。
另外，老师还可以利用教具制作一些小游戏，让学生在愉快的氛围中学习。
二、导入活动导入活动的目的是唤起学生对点数的兴趣，并帮助他们回忆之前学过的知识。
老师可以用卡片或数字图案向学生展示一些简单的算术题，如2+3=几，或者要求他们快速报出一些数字的序列。
这样可以培养学生的计数能力和反应速度。
三、概念讲解在导入活动之后，老师可以开始详细解释点数的概念。
可以通过对数字的分解和组合，让学生了解点数是由数字构成的，而数字又可以表示不同的数量。
例如，可以用计数棒示范将3个计数棒放在一起，让学生明白这样就表示了数字3。
然后，可以教授如何用数字图案和计数棒组合表示不同的点数。
四、示范练习为了帮助学生更好地理解点数的概念，老师可以进行一些示范练习。
例如，可以用卡片上的数字图案，要求学生根据图案报出相应的点数。
还可以利用计数棒，让学生逐个点数，并将点数用数字表示出来。
这样可以帮助学生将抽象的数字和具体的点数联系起来。
五、拓展游戏在学生掌握了基本的点数概念之后，老师可以设计一些拓展游戏，帮助学生巩固和扩展所学的知识。
例如，可以让学生自己设计一张数字图案的卡片，并要求其他学生根据图案报出相应的点数。
这样可以培养学生的观察力和创造力。
六、巩固练习在教学的最后阶段，老师可以进行一些巩固练习，以检验学生对点数概念的掌握程度。
可以出一些练习题，要求学生根据图案填写正确的点数，或者出一些算术题，让学生在计算中运用所学的点数知识。
七、课后总结教学结束后，老师可以进行一次全面的课后总结。
一年级上数学教案-数20以内的数-苏教版
一年级上数学教案-数20以内的数-苏教版一、学习目标1.理解数20以内的数的概念，并能准确、熟练地快速读出20以内的任意数。
2.认识20以内的数的排列组合方式，并能准确、熟练地快速数出20以内的任意组合数。
二、教学重难点1.重点：数20以内的数的概念和读法，20以内的数的排列组合方式。
2.难点：20以内的数的排列组合方式。
三、教学过程1. 导入（5min）教师向学生请求他们对“20以内的数”有何大概的认识。
2. 讲解20以内的数（10min）教师在黑板上绘制20以内的数轴，向学生解释每个数所代表的数字和位置，并快速的让学生从1数到20。
3. 组合20以内的数（25min）3.1. 十个数的组合教师绘制十个空格的表格，并向学生解释如何将20以内的数分为两组，然后让学生快速写下所有可能的组合数。
3.2. 八个数的组合教师绘制表格，并向学生解释如何将20以内的数分为两组，然后让学生快速写下所有可能的组合数。
3.3. 六个数的组合教师绘制表格，并向学生解释如何将20以内的数分为两组，然后让学生快速写下所有可能的组合数。
3.4. 四个数的组合教师绘制表格，并向学生解释如何将20以内的数分为两组，然后让学生快速写下所有可能的组合数。
4. 操作练习（10min）学生自己完成练习手册上的练习，并在需要时向教师求助。
5. 总结（5min）教师要求学生进行简单的复习总结。
四、作业1.用笔将数20以内的数分为两组，写下所有可能的组合数。
2.完成练习手册上的练习。
五、教学反思通过对整节课的教学实施，我深刻认识到，针对本阶段小学一年级学生的特点，有效地开展教学活动，不仅需要针对学生年龄、阅历、实际情况等方正，形式上更要有系统、有条理，整体上要使课堂氛围明快活泼，富有生气，让学生们在愉快的气氛中充分地发挥自己的聪明才智并取得更大的进步和发展。
大班数学教案《20以内的数物对应》
大班数学教案《20以内的数物对应》一、教学目标1.让学生能够理解20以内的数与实际物品之间的对应关系；2.培养学生对具体物品进行数的感知和数的表示的能力；3.提高学生的观察力和逻辑思维能力；4.引导学生探索数与实际物品之间的特征和规律。
二、教学准备1.教学材料：20以内的小物品（如按钮、糖果、贝壳等）、计数卡片；2.教学工具：黑板、粉笔。
三、教学步骤第一步：引入1.创设情境：老师带来了一些小物品，让学生观察并猜一下有多少个；2.学生观察后回答，老师将物品进行计数，并用黑板上的计数卡片表示出来；3.引导学生发现物品和数之间的对应关系，并引出本节课的主题：20以内的数物对应。
第二步：数的感知和表示1.老师将一组20个小物品摆在桌子上，并让学生自由观察；2.学生观察后，利用小物品进行数的表示，例如用按钮表示数字1，用糖果表示数字2等；3.学生分组进行数的感知和表示的练习，鼓励学生多种多样的表示方式。
第三步：数与实际物品的对应1.老师出示一组计数卡片，并将物品进行随机摆放，让学生根据卡片上的数进行对应；2.学生观察卡片上的数后，将对应的物品放在正确的位置上，验证自己的答案；3.学生完成后，老师与学生一起检查对应关系的准确性，让学生发现规律。
第四步：进一步探究1.老师出示一些计数卡片并隐藏其中一些物品，让学生根据已知的数进行推测；2.学生根据已知的数和对应的物品进行推测，并将物品放置在正确的位置上；3.学生完成后，老师与学生一起验证对应关系的正确性，鼓励学生合作探究。
第五步：归纳总结1.学生回顾课堂学习的内容，对20以内的数物对应进行总结；2.学生利用白板笔将数物对应的规律进行记录，例如：1对应按钮，2对应糖果等；3.老师与学生一起检查总结的准确性，帮助学生理清思路。
四、教学延伸1.练习册上的相关习题训练；2.分组合作进行数物对应的游戏，加深对应关系的理解；3.帮助学生制作自己的数物对应的卡片，并进行相关游戏和练习。
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数学教案－20以内的数
课时120以内的数
教学内容：
教材p116第1、2题，p118练习二十三第1、2题。
教学目标：
1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。
2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。
3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。
教学准备：
教具：计数器、小棒、练习题课件。
学具：小棒。
教学过程：
一、回顾引入。
1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？
2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题：复习20以内数的认识。
二、复习。
（一）、数数、读数、写数。
1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。
2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。
如教室里有几展灯，用数字几表示。
3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。
4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？
5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？（复习数的大小比较、相邻数等。
）
6、（课件出示）找规律填数：
A（）9（）（）（）1314B1012（）（）18（）
C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）
7、p116第1题。
独立完成。
（二）、基数、序数。
1、p116第2题。
独立完成，集体讲评。
2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。
3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。
）
（三）、数的组成。
1、说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？
2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？
3、在计数器上分别表示6、10、17、20，请说出各数位上数字表示
的意思。
4、说一说：20里面有几个十？几个一？
3个一和1个十组成几？
三、课堂小结。
这节课复习了什么？还有什么不明白的地方需要大家帮助？
四、课堂练习。
1、p118练习二十三第1题。
独立完成。
2、p118练习二十三第2题。
同桌做“打电话”游戏，巩固数的组成。
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