人教版五上科学第一单元ppt课件

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教科版五年级科学上第一单元课件

教科版五年级科学上第一单元课件

种子膨大 3小时
3小时
种皮破裂 12小时
12小时
芽萌发
24小时
20小时
出现根
48小时
40小时
出现叶
72小时
72小时
光照不是种子发芽所必须的。
之前的问题: 种子发芽需要哪些条件?
光?
温度?
空气?
种子要发芽
土壤?
水?
肥料?
种子发芽的必要条件

空气
种子要发芽
水 肥料
温度 土壤
资料卡片
• 种子发芽的最低温度是6-7℃,12-14℃能正 常发芽,最适温度为20-25℃,最高为35℃ 。
接受光照 尽量避免光照
接受光照 尽量避免光照
接受光照 尽量避免光照
实验时间
3小时 10小时 20小时 80小时
变化过程
种子膨胀变大 种子膨胀变大
种皮破裂 种皮破裂 萌发出根 萌发出根 长出叶子 长出叶子
结论
绿豆种 子萌发 受光照 条件影 响不大
看看老师做的实验记录,你能得出什么结论?
控制 水 条件的发芽试验
2、我们的绿豆种子发芽情况
实验组:
对照组:
左为实验组 右为对照组
3小时后
左为实验组 右为对照组
10小时后
20小时后对比,左为实验组,右为对照组
80小时后对比,左为实验组,右为对照组
左为对照组 右为实验组
对照组
实 验 组
左为对照组 右为实验组
控制 水 条件的种子发芽实验
实验组次
保持水分 保持干燥 保持水分 保持干燥 保持水分 保持干燥 保持水分 保持干燥
现象
实验组(有水) 对照组(无水)
种子膨大 3小时

新教科版五年级科学上册第一单元《光》全单元课件

新教科版五年级科学上册第一单元《光》全单元课件
一本书
实验步骤
(1)用干净的透明玻璃片遮住手 电筒,并保证手电筒的光是唯一光 源。光能穿过玻璃吗?你能看清玻 璃前方那个物体的细节吗?
实验步骤
(2)把玻璃片换成一张纸。光能 穿过这张纸吗?你能看清这张纸前 方物体的细节吗?
实验步骤
(3)把纸换成一本书。光能穿过 这本书吗?你还能看到这本书前方 物体的细节吗?
实验结论
光可以透过某些透明物体、半透明物体后,仍以直 线的方式传播,光遇到不透明物体时,会受到阻碍,光 以直线传播是有条件的。
探索
光照射烟雾的探索。
实验方法
(1)在水槽中放入点燃的线香,让线香的烟气充满 水槽。(2)用激光笔照射,观察水槽中发生的变化,并 解释你看到的现象。
实验现象
在“烟雾”中能看到一条笔直的光线
探索
课外拓展——漫反射
光投射到镜面进行反射,我们称之为镜面反射 ;光投射到表面不太光滑的物体上产生的反射,我 们称之为漫反射。
科学知识
不断重复上面的实验,知道你能够利用平面镜使阳光 反射到黑板上的规定位置。
观察阳光是怎样从镜子反射回来的,光的反射有怎样 的规律。
活动结论
光的反射规律:光在反射过程中,入射角等于反射角。 光的反射示意图:
我们刚刚 进 行 的活动,都是让光 投射到镜面进行反射。在日常生活中 ,除了镜面能够反射光之外,任何物 体表面都能够反射光,只不过光在物 体表面的反射情况有所不同。
选一选
3.没有运用光沿直线传播原理的是( A.射击瞄准 B.万花筒 C.排齐队伍 D.激光准直
B)。
4.光在水中的传播路线是( B)。
A.曲线 B.直线
C.折线 D.以上都有可能
总结
光是怎样 传播的

部编人教版五年级上册科学全册教案

部编人教版五年级上册科学全册教案

部编人教版五年级上册科学全册教案第一单元万物互相依存第一课树木与地球的和谐共生教学目标:- 了解树木与地球的重要关系- 掌握树木的特点和生长环境要求- 培养保护环境、珍惜树木的意识教学重点:- 树木与地球的重要关系- 树木的特点和生长环境要求教学准备:- PPT课件- 树木模型- 学生小组绘制的树木生长环境图教学过程:1. 导入新课,通过观看相关图片和视频引发学生对树木与地球的关系的思考和探索。

2. 利用PPT课件介绍树木的特点和生长环境要求,并结合树木模型进行示范和解释,引发学生的兴趣。

3. 将学生分成小组,让他们用纸和彩笔绘制树木生长环境图,鼓励他们合作交流。

4. 学生展示自己的作品,教师进行点评和总结,加深学生对树木生长环境要求的理解。

5. 进一步引导学生思考树木与地球的重要关系,并让他们讨论和分享自己的观点。

6. 带领学生进行课堂小结,强调保护环境、珍惜树木的意义和责任,并给予正面观点的奖励。

课后作业:请学生回家观察身边的树木,并写一篇观察报告,包括树木的特点、生长环境以及他们对树木的感受和保护意识。

第二单元动物的多样性与适应性第三课哺乳动物教学目标:- 了解哺乳动物的特点和分类- 掌握常见哺乳动物的生活性和食性- 培养对动物多样性和适应性的认识教学重点:- 哺乳动物的特点和分类- 哺乳动物的生活性和食性教学准备:- PPT课件- 图片资料教学过程:1. 导入新课,通过观看图片和视频引发学生对哺乳动物的兴趣和思考。

2. 利用PPT课件介绍哺乳动物的特点和分类,并结合图片资料进行示范和解释。

3. 鼓励学生互相分享身边常见的哺乳动物和它们的生活性和食性,促进互动和讨论。

4. 引导学生思考哺乳动物的多样性和适应性,并进一步探讨不同环境对哺乳动物的影响。

5. 带领学生进行课堂小结,总结哺乳动物的特点和分类,并强调动物多样性和适应性的重要性。

课后作业:请学生选择一种自己喜欢的哺乳动物,写一篇短文描述它的特点、生活性和食性,并说明它如何适应所处的环境。

2021新教科版五年级上册科学第一单元《光》课件

2021新教科版五年级上册科学第一单元《光》课件
2021新教科版科学五年级上册 第一单元 光
1.1.有关光的思考
导入
我们为什么能够看清周围的世界? 因为有了光,我们才能看到周围的一切。
导入
光我们都很熟悉,但同学们知道光有什 么特征吗?光是怎样传播的?他在现代科技 中又有哪些应用呢?从今天开始我们开始学 习第一单元,探索有关光的知识。
导入
光在我们的周围无处不在,同学们见过 哪些光呢?
太阳光、星光、灯光、萤火虫、烛光、月光 、汽车的后视镜反射的光、大海里发光的鱼、荧光 灯、激光、人眼看到的物体等等。
太阳、激光笔等光源发出的光非 常强烈,不能直接用肉眼去看,否 则会对我们的眼睛造成伤害。
探索
生活中发光的物体
这些发光的物体有什么不同的地方?
有的物体能够自身能够发光,这一类物体主要 有太阳、萤火虫、星光、灯光、烛光、深海中的发光 鱼等等。
②用薄薄的纸片遮住手电筒,发现手电筒 的光只能部分通过这张纸片并照射到前方 的杯子上,而前方的物体看的不太清楚。
③用书本遮住手电筒的光,发现手电筒的 光完全被厚厚的书本遮挡住了,书本前方 的杯子完全看不见。
通过这个对比实验,大家想一想,光的传 播会遇到阻碍吗?
光的传播是会遇到阻碍的。光在遇到透明的介 质时,是不会遇到阻碍的,而遇到半透明以及不透 明的物体,光的传播就会被部分遮挡或者完全遮挡 。
• 而光是沿着直线传播的,说话的人被屏幕遮挡住 了,所以我们看不见说话的人。
• 与声音的传播相比光的传播是直线传播。
科学知识
像声音一样,光也有自己的传 播方式,光在同一种物质中是沿 着直线传播的。
因为光是沿着直线传播的,说话 的人被屏幕遮挡住了,所以我们看 不见说话的人。 这 也 进 一 步 证 明 了 光在空气中沿直线传播这一事实。

教科版五年级上册科学第一单元课件

教科版五年级上册科学第一单元课件
目的
通过本单元的学习,让学生了解物质的变化、光和影、地球上的水、土壤与植 物、人体的结构与功能等方面的知识,培养学生的科学素养和探究精神。
教学目标
知识目标
情感 水、土壤与植物、人体的结构与功能 等方面的基本概念和原理。
培养学生对科学的兴趣和热爱,树立 正确的科学态度和价值观。
讨论
通过对实验结果的分析和讨论,可以深入了解物质的变化与性质及其相互关系。例如,物质的变化过程往往伴随 着性质的变化,而性质的变化则可以反映物质的变化过程。此外,还可以通过实验探究不同物质之间的相互作用 和反应规律,为实际应用提供理论支持。
05
总结与回顾
本单元知识点总结
知识点1:物质的变化 知识点3:化学实验操作

步骤2
按照实验要求,将待测 物质进行分类和标记。
步骤3
按照实验步骤,进行实 验操作,观察并记录实
验现象。
步骤4
根据实验结果,分析并 讨论物质的变化与性质

实验结果分析与讨论
结果分析
通过对实验结果的观察和分析,可以得出待测物质的变化与性质。例如,某些物质在加热时会发生形态变化,如 水加热后会由液态变为气态;某些物质在与其他物质混合时会发生化学反应,如酸碱反应会生成新的物质。
如何利用物质变化改善生活
利用物质状态变化改善环境
01
例如,利用制冷技术制造冰块,在炎热的夏季为人们带来凉爽

利用化学反应制造日常用品
02
例如,通过发酵技术制造葡萄酒、酸奶等食品。
利用物质变化进行清洁能源生产
03
例如,利用太阳能电池板将太阳能转化为电能,为我们的生活
提供清洁能源。
04
实验探究:物质的变化与性质

教科版版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》课件(附目录)

教科版版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》课件(附目录)
实验组
对照组
思考: (1)实验带给我们的信息有哪些? (2)实验结果和实验前的猜测是否一致?说明了什么? (3)绿豆发芽必需的条件是什么?
两个组相同的条件: 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件, 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件?
种子发芽实验计划表
我们提出的问题 我们的推测
两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
动手前先观察
绿豆种子是什么样的?(颜色、形状、大小)
观看实验操作视频
实验注意事项:
• 每个盒内要放上数量相同的绿豆。 • 不能只放一颗绿豆。 • 给杯子贴上标签,便于观察。
观察并记录
种子发芽和
的关系实验记录表
这说明了什么?
绿豆芽的生长需要阳光。
探究实验 “绿豆芽生长对水的需求”
实验方法 在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5 粒刚发芽1 的绿2豆 3 放在4吸水纸5 上,保持 吸水纸一端湿润。几天之后观察绿豆芽发 生了什么变化。
有水的一端ຫໍສະໝຸດ 1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同?
2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响? 3、实验说明了什么?
植物的生长需要一定的环境,当环境改变 后,她们会努力的适应环境的变化。
环境会影响植物,植物能够适应环境。
探究发现
充足的水分
种子发芽需要 空气 适宜的温度
种子生长需要
充足的水分
空气 适宜的温度 阳光 土壤
拓展延伸
红树为了适应海 边多水的环境,长出 了气根,使根部能接 触到更多的空气而不 会被淹死,众多的根 系减少了海水的冲击。
二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境

人教版科学五年级上册全册课件

人教版科学五年级上册全册课件


➢ 同学发现的材料还有:

➢ 全班一共发现了:

活动2 了解材料的发展
石器时代
活动2 了解材料的发展
青铜器时代
活动2 了解材料的发展
铁器时代
活动2 了解材料的发展
练习
➢ 选择一个你熟悉的物体,向同学介 绍它是用哪些材料制造的。
谢谢
把声音“藏”起来
我们周围的声音
我们周围的声音
我们周围的声音
小常识:南极科考员的保暖内衣
南极洲是地球上最寒冷的大陆,年平 均气温在零下25℃,最低温度甚至达到零 下88.3℃。
谢谢
把雨水挡住
下雨时,我们需要哪些工具?
下雨时,我们需要哪些工具?
下雨时,我们需要哪些工具?
思考:
➢ 这些用具是用什么材料制作的? ➢ 为什么要用这些材料? ➢ 我们还可以用其他材料制作这些
用具吗?
活动1
探究材料的防水性能。
活动1
探究材料的防水性能。
活动1 探究材料的防水性能
准备材料 实验原理 方案设计 实验结果
2厘米的形状,让它能撑起至少一块红砖。
2、每个小组同一形状制作两份。
谢谢
建桥梁
悉尼海港大桥
重庆东水门大桥
赵州桥
平板桥
桥有几种基本类型? 分别叫什么桥?
1.平板桥
桥 2.斜拉桥
3.拱桥
活动1
选择一座你最熟悉或最喜欢的 桥仔细观察。分析它的结构,说说 应用这些结构的道理。
挑战
想办法用实验证明,为什么不做 平板桥。
现有围巾、报纸、塑料袋、小闹钟、 刻度尺等器材,请你帮助这位同学设计一 个探究以上三种材料隔音性能差异的实验。
注意事项

新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件

新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件
新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第6课 做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考:池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论:
①植物为动物提供了哪些帮助; ②动物为植物提供了哪些帮助; ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考:
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢?
生态瓶应该放在哪里呢?
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中,生于河水、池塘、池沼、水田或 小溪流中,因它多浮于水面生长,又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一 像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上,蘖枝匍匐于水面。 花为多棱喇叭状,花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘,光滑有质感。 须根发达,分蘖繁殖快,管理粗放,是美化环境、净化水质的良好植物。 但是也有害处:
水葫芦繁殖能力很强,就是因为太强了,覆盖在整个湖面,使得水中 的其他植物不能进行光合作用,而水中的动物没有得到充分的空气与食物, 不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料,跟据自己组的 研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考:怎样使这些生物生活的更好?
拓展 养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食? 家庭养金鱼最好一天喂一次,在上午或中午投喂比较好,下
午投喂,金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水?
每天下午换一次水,方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和 吃剩下的鱼饵吸出,然后补进相同水量就可以了。
呢?
研讨

科学五年级第一单元ppt课件ppt课件

科学五年级第一单元ppt课件ppt课件

生物链的构成
总结词
生物链由生产者、消费者和分解者三个部分构成。
详细描述
生物链由生产者、消费者和分解者三个部分构成。生产者是指能够利用光合作用或其他方式将无机物转化为有机 物的生物,如植物和藻类;消费者是指以其他生物为食的生物,如动物;分解者是指能够将有机物分解为无机物 的生物,如细菌和真菌。
生物链的作用
液态
物质具有一定的流动性, 分子间距离增大,分子运 动速度加快。
气态
物质具有很高的流动性, 分子间距离极大,分子运 动速度极快。
物质的变化
物理变化
物质在形态、状态、位置等方面 发生改变,但化学组成不变。
化学变化
物质在化学组成上发生变化,产 生新物质。
化学变化和物理变化的区分
化学变化伴随新物质的产生, 而物理变化只是物质形态、状 态、位置等方面的改变。
公转
极移和岁差
地球自转和公转的进动现象,对天文 导航和地球物理学的影响。
地球绕太阳旋转,产生四季的变化。
宇宙的探索
天文学的发展历程
从早期的天文学到现代的天文学 ,包括望远镜和空间探测器的使
用。
宇宙的构成
恒星、星系、行星、彗星、小行星 等天体的形成和演化。
宇宙的起源和演化
大爆炸理论、宇宙的尺度和结构, 以及宇宙的未来。
04 地球和宇宙
地球的构造
地球的内部结构
地壳、地幔、外核和内核 ,以及它们对地球运动和 地震的影响。
板块构造理论
板块边界的形成、板块运 动的方向和速度,以及板 块运动对地形的影响。
地壳活动
地震、火山、构造运动等 现象的产生原因和影响。
地球的运动
自转
地球围绕自己的轴线旋转,产生昼夜 交替的现象。

新版人教鄂教版科学五年级上册-3-炉火周围的热现象(第一单元烧水过程中的热传递)PPT课件

新版人教鄂教版科学五年级上册-3-炉火周围的热现象(第一单元烧水过程中的热传递)PPT课件

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热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射”热,这 种热传递的方式叫作热辐射。而热传导、热对流是需要通 过固体、液体或气体进行热传递的。
做一个简易太阳灶
准备材料:纸板、锡纸、剪刀、 美工刀、 热熔胶枪、玻璃管或透明 塑料管等。
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制作过程:1.用纸板做一个支架。 2. 用热熔胶把锡纸固 定在支架上。
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分析下图中热的传递方式。
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热传导、热对流、热辐射有什么相同与不同之处?
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利用太阳能
太阳能可以通过热辐射的方式想外界传递。虽然太阳 离我们非常远,但是我们仍能感受到太阳发出的热。我们 利用太阳能可以做做多事情。
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3. 将玻璃管灌满水,并封好玻璃管 口,固定在支架上后, 调整锡纸凹陷的 位置,使反射的阳光汇聚在玻璃管上。
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怎样才能使太阳灶的加热速度变快?
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说说这些产品运用了哪种热的传递方式,它们是 如何传热的。
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说说这些产品运用了哪种热的传递方式,它们是 如何传热的。
五年级下册第一单元 烧水过程中的热传递
热源热传递的方式 简易太阳灶 太阳能的应用
靠近燃烧的炉子时,我们会感觉到热。炉子发出的热 是怎样传递给我们的?
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人教版科学五年级上册全册课件【精品】

人教版科学五年级上册全册课件【精品】
活动2 了解材料的发展
石器时代
活动2 了解材料的发展
青铜器时代
活动2 了解材料的发展
铁器时代
活动2 了解材料的发展
练习
选择一个你熟悉的物体,向同学介绍它是用哪些材料制造的。
谢谢
把声音“藏”起来
我们周围的声音
我们周围的声音
我们周围的声音
我们周围的声音
星期天的早晨,小刚谁的正香,闹钟却早早地想起来,于是……
建房用的工具
活动1 观察或调查一种机械或工具是怎样工作的。
学习了本课,你有什么感想?
生活中有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能让我们做的更好。
谢谢
小学《科学》五年级上册
杠杆是怎样工作的
阿基米德
阿基米德(前287年—前212年),古希腊著名的哲学家、数学家、物理学家、科学家。
滑轮和轮轴
牢固美观
形状与承受力有什么关系?
反面质疑 交流辩论
目的:比较纸的四种形状承受力的大小
探究
三角形筒
正方形筒
六边形筒
圆形筒
四种形状的承受力,由大到小排序,填在实验记录表上。
1、预测:
2、验证
拿出相同重量的科学课本往纸筒上一本一本的慢慢放,直到纸筒承受不了。
3、填写实验记录表,得出结论
阻力点
支点
动力点
杠杆工作时总围绕着一个点转动,这个点叫支点。
对杠杆用力的那点是动力点。
悬挂重物的那点是阻力点。
动力臂
阻力臂
寻找杠杆中的三个点
动力点
支点
阻力点
动力臂
阻力臂
若移动支点,效果会怎样?
若移动支点,效果会怎样?

人教版五年级上册科学《壶是怎样传热的》说课教学课件

人教版五年级上册科学《壶是怎样传热的》说课教学课件

锅铲和勺子的柄大多是用橡 胶、塑料、木头和瓷等材料 做成的,这样有什么好处?
冬天,用手摸金属制品比摸 木制品感觉更凉。这是为什 么?
谢谢你的观看!
三 建筑与简单机械
巧用斜面
用什么办法把这些 大油桶搬上车呢?
像搭在汽车车厢上的木板这样 的简单机械,叫做斜面。
一、探究斜面的作用
• 实验材料: 斜面、测力计、不同的重物。
壶是怎样传热的
人教版小学科学 五年级 上学期 第一单元
1、将条形的不同材料,如铁棒、铜丝、 木棒、竹筷、玻璃棒、塑料棒等,同时放入开水 中
2、用手感知导热情况
实验结果: 铁棒:
铜丝 木棒 竹筷 玻璃棒 塑料棒
容易传导热 容易传导热 不容易传导热 不容易传导热 不容易传导热 不容易传导热
1、分别将不同的片状材料盖 在开水杯上 2、用手感知传热情况
实验步骤:1.搭好斜面。
2.先测出直接提升物体的力,再测出沿斜面 提升物体的力,并记录。 3.改变物体的重量,按步骤2重复做。 4.讨论、整理实验发现。
要改变的条件: 物体的重量
不改变的条件:斜面坡度的大小
温馨提示:
1、正确使用测力计。
2、 由小组长协调大家的做实验,操作 时,学生每人操作一次,依次轮换,做到 人人有参与,人人有收获。
立交桥
思考:当人在骑自行车遇到上坡时, 怎样骑会更省力?
3、安排记录员边实验边记录。
表一 研究斜面作用的实验记录表
提升不同的物体 重物1 重物2 重物3
我们的发现
直接提升 物体的力 (N)
沿斜面提 升物体的 力(N)
斜面 能省力
二、研究不同坡度的斜面
A
BC实验步骤: 1源自先测出直接提升物体的力。 2、再测出沿不同斜面提升物体的力。 3. 讨论、整理实验发现。
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实验的方法: 在两个容器中放入纸巾,各放三粒大小相同 的绿豆,注入等量的水。
将一个容器放密封袋中,
将两个容器放室外
实验四:绿豆芽生长需要阳光吗?
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有阳光吗?

测: 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件:温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件:阳光的有无
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢? 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢? 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些?
种子发芽的必需条件:水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件: 温度、水分、空气、土壤、阳光等
讨论设计实验计划:
1、你们想研究什么问题,你们计划怎样做? 2、你们预测结果会是怎样的? 3、你们的研究中,改变了什么条件? 4、哪些条件是没有改变的? 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产 生了影响? 6、在实验研究过程中还应该注意什么?
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件:
温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
参考资料: 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃, 12-14℃能正常发芽,最适温度为20-25℃,最 高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干 重的120-140%的水分才能萌发。
实验的方法: 在一个容器里加土,并用勺子弄平,将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾,将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
下面开始做实验了,准备好实验所需要的材料,想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞
别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水,一个不 滴
实验的方法: 在两个容器中放入纸巾,各放三粒大小相同 的绿豆,注入等量的水。
将一个容器放室温下,一个放冰箱中
(注意:保持纸巾的湿润)
实验三:绿豆芽生长需要空气吗?
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗?

测: 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件:温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件:空气的量的多和少
4、我们在设计种子发芽实验时,只能改变
: 1 个条件。
前节知识回顾
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时,实验 组是有水的 ,对照组是无水的 。 2、农民伯伯一般在春天播种,是因 为: 春天有适宜种子发芽的条件。 3、播种后,下一场雨,种子发芽会更快,这是因 为:种子发芽需要水。 4、我们在设计种子发芽实验时,只能改变 : 1 个条件。
设计:种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
实验计划(例)
要研究的问题: 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度,空气 光照
两组相同的条件
一组有水,一组没有水
两组不同的条件 对比实验
实验方法: 现象:
有水的种子发芽了,没有水 的
我的解释:
种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一:绿豆芽生长需要水吗?
实验的方法: 在两个容器中放入纸巾,各放三粒大小相同 的绿豆,注入等量的水。
将一个容器放光亮处,一个放暗处
(可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯,在另一个容器上罩不透明的塑料杯)
实验五:绿豆芽生长需要土吗?
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有土吗?

测: 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件:温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件: 土的有无
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有 水 吗?

测: 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件:温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件: 水的有无。
实验的方法: 让一组种子得到水,保持湿润,叫实验组。 让另一组种子得不到水,保持干燥,叫对照组。
两个组相同的条件: 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
保存种子必须保持种子干燥
绿豆种子发芽的必需条件: 温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
练习
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时,实验 组是有水的 ,对照组是无水的 。
2、农民伯伯一般在春天播种,是因 为: 春天有适宜种子发芽的条件。
3、播种后,下一场雨,种子发芽会更快,这是因 为:种子发芽需要水。
交流汇报
1、我做的是绿豆种子发芽需要( )的实验。 2、我的绿豆种子发芽情况是……
整理统计
收集相同实验小组的实验信息,填写统计表。 绿豆种子发芽是否需要( )的实验记录
思考: (1)实验带给我们的信息有哪些? (2)实验结果和实验前的猜测是否一致?说明了什么? (3)绿豆发芽必需的条件是什么?
三是充足的氧气。
挑战任务:
种植绿豆芽
1、把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让 绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、对绿豆芽的生长做观察记录。(作业本3面)
练习
1.种子发芽的必须条件是水分、空气、 适宜的温度。
2.种子发芽可以不需要阳光,但生长 需要阳光。
3.植物生长需要水分、空气、适宜的 温度 、阳光、土壤
种子与发芽 (一)
种子
ห้องสมุดไป่ตู้
思考: 怎样用实验来证明呢? 对比实验,只能改变一个条件。
思考: 1、选择要研究的问题: 2、用什么方法证明呢 3、注意什么? 4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。 先长根,再长茎叶
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论:种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件, 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件?
实验二:绿豆芽生长需要温度吗?
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗?

测: 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件:水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件:温度的不同
两个组相同的条件: 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件, 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件?
看看老师做的实验记录,你能得出什么结论
看看老师做的实验记录,你能得出什么结论
看看老师做的实验记录,你能得出什么结论
播种四天后 各组种子
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