幼儿园大班语言散文诗：听雨
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思大班优秀语言教案《听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想像、创编诗歌，欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境，培养细致观察和较完整表述能力，快来看看幼儿园大班优秀语言《听雨》含反思教案吧。
活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能大胆想像、创编诗歌。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与探讨。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)活动过程：一、猜谜语，引出雨师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?二、欣赏诗歌，理解内容。
1.幼儿欣赏诗歌(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?2.幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听3.幼儿观看课件，理解内容师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐个出示情景图，帮助幼儿理解散文。
)4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地听雨吧!5.幼儿朗诵师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
活动反思：《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。
其中沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮等象声词的运用增加了散文的动感。
不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。
听雨散文诗幼儿园大班语言教案
下节课预习任务提示
预习新内容
请家长引导孩子预习下节课要学习的内容，了解 相关的背景知识和基本概念。
准备学习用品
提醒孩子准备好下节课所需的学习用品，如课本、 笔记本、笔等。
记录疑问
鼓励孩子在预习过程中记录自己的疑问或想法， 以便在课堂上与老师和同学交流讨论。
THANKS
感谢观看
原句
“雨滴落在屋顶，滴答 滴答，像一首优美的乐
曲。”
仿写
原句
仿写
“雪花飘落在窗前，轻 轻柔柔，像一幅宁静的
画卷。”
“听雨，是一种享受， 也是一种情感的寄托。”
“看雪，是一种宁静， 也是一种思绪的漫游。”
修辞手法运用举例
比喻
将雨滴比作乐曲，形象地 描绘出雨滴落下时的美妙 声音。
拟人
赋予雨滴以人的情感，使 得描写更加生动有趣。
排比
通过重复使用“听雨，是 一种…也是一种…”，增强 语言节奏感，使表达更加 有力。
04 阅读理解与表达 能力培养
阅读策略指导：如何深入理解文本内涵
帮助 他们更好地理解文本中的情感和意境。
利用插图或图片，帮助幼儿将文本中 的描写与具体形象联系起来，增强理 解。
跨文化交流活动设计：了解不同国家的雨文化
01
了解不同国家的雨文化
通过图片、视频等展示不同国家雨天的景象和人们的生活习俗，拓宽幼
儿的国际视野。
02
比较与对比
引导幼儿比较不同国家雨文化的异同点，培养幼儿的观察力和分析能力。
03
尊重与包容
教育幼儿尊重不同国家和民族的文化传统，学会欣赏和包容多元文化。
同时，鼓励幼儿分享自己国家的雨文化，促进文化交流与互动。
家长参与孩子学习过程建议
幼儿园大班上学期语言《散文诗 听雨》教案
幼儿园大班上学期语言《散文诗听雨》教案一、教学目标1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。
2. 能够正确朗读散文诗，感受雨的声音和美好。
3. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发幼儿的想象力。
二、教学内容1. 散文诗《听雨》的阅读与理解。
2. 散文诗中的生字词学习。
3. 散文诗的朗读与表达。
三、教学重点与难点1. 重点：理解散文诗《听雨》的内容，能够正确朗读散文诗。
2. 难点：散文诗中生字词的学习，以及通过朗读表达散文诗的情感。
四、教学准备1. 教学材料：散文诗《听雨》文本，生字词卡片，雨声录音。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
五、教学过程1. 导入：引导幼儿观察教室外的天气，询问幼儿对雨的感受，引出散文诗《听雨》。
2. 阅读理解：教师朗读散文诗，引导幼儿跟读，解释生字词的含义，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 朗读练习：分组进行朗读练习，鼓励幼儿大胆表达，感受散文诗的情感。
4. 雨声体验：播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和美好。
5. 创作活动：邀请幼儿用自己的话描述对雨的感受，鼓励幼儿进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿对散文诗的理解和朗读情况，针对幼儿的反馈进行适当的引导和帮助。
注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿积极参与创作活动。
在教学过程中，注重关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和支持。
六、教学延伸1. 家园共育：家长协助教师，在家中创造听雨的环境，让幼儿在自然中感受雨的声音和美好。
2. 环境创设：在班级环境中布置“雨后花园”，让幼儿观察雨后的植物变化，感受大自然的奇妙。
七、教学评价1. 幼儿对散文诗内容的理解程度。
2. 幼儿朗读散文诗的表现力。
3. 幼儿参与创作活动的积极性和想象力。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿专心听讲，不打扰他人。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的自信心。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过倾听雨声，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。
1.1.2 通过朗诵散文诗，提高幼儿的语言表达和朗诵技巧。
1.1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.1.4 通过活动，促进幼儿的情感发展和社交技能。
二、知识点讲解2.1 散文诗的特点：2.1.1 散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁。
2.1.2 散文诗的语言优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。
2.1.3 散文诗通过形象的描绘和抒情的表达，传达作者的情感和思想。
三、教学内容3.1 散文诗《听雨》的内容：3.1.1 散文诗《听雨》描绘了雨天的景象，通过听雨声、观察雨滴等细节，展现了雨天的美丽和神秘。
3.1.2 散文诗《听雨》通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿观察和体验雨天的变化。
3.1.3 散文诗《听雨》通过描绘雨天的景象，引发幼儿对自然环境的思考和感悟。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
4.1.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
4.1.3 能够通过朗诵和表达，展现对散文诗的理解和感受。
4.2 技能目标：4.2.1 能够倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
4.2.2 能够通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
4.2.3 能够通过合作和分享，培养团队合作和社交技能。
4.3 情感目标：4.3.1 培养对自然环境的欣赏和关爱之情。
4.3.2 培养对文学作品的兴趣和热爱。
4.3.3 培养积极观察、思考和表达的态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解散文诗《听雨》的意境和情感。
5.1.2 倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
5.1.3 通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
5.2 教学重点：5.2.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
5.2.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受雨的声音和景象，培养幼儿的听觉、视觉和触觉能力。
2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 让幼儿通过多种感官体验雨的声音和景象。
2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。
2. 引导幼儿用恰当的词语表达自己对雨的感受。
四、教学准备：1. 准备雨声录音带或雨声音频。
2. 准备图片或视频，展示雨天的景象。
3. 准备纸张和画笔，让幼儿画出自己对雨天的想象。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带或雨声音频，让幼儿闭上眼睛，倾听雨的声音。
引导幼儿说出自己对雨声的感受。
2. 观察：教师展示图片或视频，展示雨天的景象。
让幼儿观察并描述自己看到的雨天景象。
3. 体验：教师准备一些雨具，如雨衣、雨靴等，让幼儿穿上雨具，实际体验雨天的感觉。
4. 创作：教师引导幼儿用纸张和画笔，画出自己对雨天的想象。
5. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己对雨天的感受和想象。
六、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的好奇和兴趣。
在观察、体验和创作环节，幼儿能够用词语和画面表达自己对雨天的感受。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对散文诗的意境和情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在分享环节，可以鼓励幼儿更加积极地表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然现象，如雨天，并记录幼儿的观察和感受。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，展示关于雨天的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间可以继续观察和探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度和表现，以及对雨天的认识和感受。
幼儿园大班上学期语言《散文诗 听雨》教案
一、教学目标：1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。
2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点：1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。
2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。
三、教学难点：1. 散文诗中的一些生僻字词的认读和理解。
2. 散文诗的韵律和节奏的把握。
四、教学准备：1. 教学材料：散文诗《听雨》的文本，雨声的音频资料，相关雨的图片或视频。
2. 教学环境：安静舒适的学习环境，音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声的音频资料，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
引导幼儿分享他们对雨的感受。
2. 散文诗朗读：教师带领幼儿朗读散文诗《听雨》，注意语调的起伏和韵律的把握，让幼儿感受散文诗的美。
3. 散文诗理解：教师引导幼儿讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。
4. 生字词学习：教师带领幼儿学习散文诗中的一些生僻字词，让幼儿正确认读和理解。
5. 实践活动：教师引导幼儿进行相关的实践活动，如模拟下雨的场景，让幼儿感受下雨的乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在朗读散文诗时的表现，判断他们对于散文诗韵律的掌握程度。
2. 通过提问和讨论，了解幼儿对散文诗内容和情感的理解程度。
3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，判断他们的观察力和想象力的发展情况。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下雨的日子，并尝试用自己的语言描述对雨的感受。
2. 开展“我喜欢的雨天活动”主题班会，让幼儿分享自己喜欢的雨天活动，增进幼儿之间的交流和分享能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们从不同的角度去体验和理解散文诗《听雨》所表达的美好情感。
教师还要关注每个幼儿的学习进度和情感需求，给予他们适当的引导和支持。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意与幼儿的互动，引导他们积极参与教学活动。
大班语言活动散文《听雨》优质教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》优质教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》选自大班语言活动教材第四章“春天的足迹”，详细内容包括：通过倾听雨声，感受春雨的细腻与生命力，学习用语言描述雨中的景象，培养幼儿对自然美的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会倾听雨声，体验春雨带来的美好情感。
2. 培养幼儿用生动、形象的语言描述雨中景物，提高语言表达能力。
3. 增强幼儿对大自然的热爱，激发观察自然的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述雨中的景物，感受春雨的美好。
难点：引导幼儿将听到的雨声与生活中的景物联系起来，发挥想象力，进行创意表达。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、PPT、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受春雨的细腻。
随后，引导幼儿分享自己听雨的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，呈现雨中的景物，如：小草、花朵、小动物等。
引导幼儿观察并描述这些景物在雨中的样子，学习用生动、形象的语言表达。
3. 随堂练习（15分钟）教师给出几个场景，如：雨中的公园、街道、田野等，让幼儿用画笔和水彩描绘出这些场景，同时用语言描述。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相欣赏画作，并讨论：最喜欢哪个场景？为什么？通过讨论，让幼儿进一步感受雨中的美好。
教师邀请部分幼儿分享自己的画作和描述，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：春雨：细腻、柔和描述雨中景物：生动、形象大自然：美好、神奇七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和水彩描绘一幅雨中的景物，并用文字描述。
2. 答案示例：画作：雨中的公园，小草绿油油，花朵含苞欲放，小朋友们在雨中嬉戏。
描述：春雨绵绵，公园里的小草变得更加绿油油，花朵也显得更加娇艳。
小朋友们穿着雨衣、雨靴，在雨中嬉戏，欢声笑语回荡在公园里。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《春天的声音》，详细内容为散文《听雨》。
通过描述春雨的细腻和温柔，让学生感受大自然的美好，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解散文的基本特点，感受散文的语言美。
2. 培养学生倾听、表达、想象的能力。
3. 引导学生体验大自然的美好，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：散文的意境理解和表达。
教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、音箱、雨声音乐学具：画纸、彩笔、水彩五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，感受春雨的声音。
2. 例题讲解（10分钟）朗读散文《听雨》，引导学生理解散文的意境和情感。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，用自己的话描述春雨的特点。
4. 教师示范（15分钟）教师以绘画形式表现散文中的场景，引导学生观察并模仿。
5. 学生创作（25分钟）学生根据散文内容，自由发挥，用画笔和水彩表现春雨的景象。
6. 分享交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
七、作业设计1. 作业题目：以《听雨》为题，写一篇描绘春雨的小散文。
2. 答案示例：春雨，轻轻地来了。
它细细的，柔柔的，滋润着大地。
我和妈妈站在窗前，静静地听雨。
雨滴落在树叶上，发出沙沙的声音，好像在唱歌。
春雨真美，我喜欢春雨。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过倾听、表达、创作等形式，让学生充分感受了散文《听雨》的魅力。
但在教学过程中，部分学生对散文意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：课后，让学生观察生活中的其他自然现象，尝试用散文的形式进行描绘，提高他们的写作能力。
同时，鼓励学生参加户外活动，感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：散文的意境理解和表达。
2. 教学重点：倾听、表达、想象能力的培养。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案
2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《听雨》一课，详细内容为第二章“雨中故事”中的散文诗《听雨》。
通过描述雨中各种声音和景象，引导学生感受和表达自然之美。
二、教学目标1. 让学生能够感受散文诗的语言美，提高审美能力。
2. 培养学生倾听、表达、合作的能力。
3. 帮助学生了解和关注大自然，培养环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗的意境，感受自然之美。
2. 教学重点：培养学生倾听、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放雨声音乐，让学生闭眼倾听，引导他们说出听到了什么声音。
2. 新课内容展示（10分钟）① 教师有感情地朗读散文诗《听雨》，让学生感受雨中的美。
② PPT展示雨中景象，帮助学生理解散文诗的内容。
③ 分组讨论：让学生说说自己最喜欢的散文诗中的句子，并说明原因。
3. 例题讲解（10分钟）① 教师挑选散文诗中的重点句子进行讲解，如“雨滴答滴答地落下，像是在弹奏一首美妙的曲子。
”② 学生模仿教师，用自己的话表达雨中的声音和景象。
4. 随堂练习（10分钟）① 学生根据散文诗内容，画一幅雨中的画。
② 学生用动作和语言表演散文诗中的场景。
② 学生分享自己的画作和表演，互相交流学习。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨中的声音、景象、感受等。
七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的雨》为题，写一篇短文。
2. 答案示例：我喜欢的雨，是细细的春雨。
它轻轻地洒在大地上，让万物复苏，充满了生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受了散文诗《听雨》的魅力。
但在课堂教学中，还需加强对学生表达能力的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注环保，用自己的方式表达对大自然的热爱。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思
小朋友园大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思【--大班语言教案】大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情，观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨（声）的阅历与想象，情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣，快来看看小朋友园大班上学期语言《散文诗：听雨》含反思教案吧。
活动目标：1、观赏诗歌《听雨》，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。
4、领悟散文蕴含的寓意和哲理。
活动预备：（PPT）；小朋友对雨天感受的记录；美丽的乐曲等。
活动过程：一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。
二、听雨--观赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象1、从豆豆角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。
（以卡片帮助）重点提问：你最喜爱诗歌中哪一句。
（一起念念或追问好玩在哪里等）5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓舞小朋友说说自己对雨的阅历与想象。
（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的欢乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己欢乐呢。
（推举一些雨天的嬉戏）2、小结：无任晴天还是雨天，盼望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。
妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？妈妈说：你闭上眼睛，认真听。
小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，悄悄地听。
啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
幼儿园大班上学期语言《散文诗 听雨》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过倾听、观察和体验，感受雨的声音和形象，培养幼儿的听觉和视觉表达能力。
2. 引导幼儿用词语描述雨的特点，发展幼儿的语言组织和表达能力。
3. 通过散文诗《听雨》，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养幼儿的审美情感。
二、教学内容1. 散文诗《听雨》的内容学习。
2. 雨的声音和形象的认识。
3. 描述雨的特点的词语积累。
三、教学重点与难点1. 重点：学习散文诗《听雨》的内容，感受雨的声音和形象。
2. 难点：用词语描述雨的特点，培养幼儿的听觉和视觉表达能力。
四、教学准备1. 教具准备：散文诗《听雨》的课件或纸质文本，雨声的音频材料，相关雨的形象图片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师播放雨声的音频，让幼儿闭眼倾听，感受雨的声音。
展示相关雨的形象图片，引导幼儿观察和描述。
2. 学习散文诗《听雨》：教师带领幼儿一起朗读散文诗，讲解诗中的内容，让幼儿理解雨的特点。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿用词语描述雨的特点，如“滴滴答答”、“淅淅沥沥”等。
每组选取一名代表分享讨论成果。
4. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的散文诗，可以是对雨的描述，也可以是对雨的感悟。
5. 展示环节：每个幼儿朗读自己的创作作品，其他幼儿和教师给予鼓励和评价。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家庭教育中引导幼儿观察自然界的雨，感受雨的变化，并记录下来。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外创设“雨中乐园”，让幼儿在雨天体验游戏乐趣，感受雨的特点。
七、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和创作作品，对幼儿的学习效果进行评价。
2. 家长通过参与家园共育活动，了解幼儿在家庭中对雨的观察和描述，对幼儿的学习效果进行评价。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学内容是否适合幼儿、教学方法是否有效等。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思教学目标通过本次教学，幼儿应该能够：1.理解“散文诗”的概念；2.借助散文诗了解自然界的声音，加深对自然界的认识；3.在了解雨是自然界的声音之一的基础上，进行诗朗读；4.分析、感受、欣赏诗歌的想象力和艺术表达力。
教学内容1.用图片展现具有雨天特征的环境，让幼儿通过观察、描述手段感受雨天气氛；2.通过朗读散文诗“听雨”，让幼儿感受诗歌借助声音表达自然界的美丽和纯洁；3.进行反思，让幼儿自主思考和表达对自然界声音的认知和感受。
教学过程1.通过幼儿园幼儿学习情况调查，发现了幼儿对自然界声音的不同感受。
教师根据此情况设计了本次教学方案。
2.开始故事时间，教师用图片展示具有雨天特征的环境，例如淅淅沥沥的雨声、街道上的淋雨人们等等，让幼儿通过观察、描述手段感受雨天气氛。
3.教师引导幼儿在此时此地，通过观察和描述手段描述他们所处的环境、感受木板地面上雨滴的声音、室内的声音变化等等。
4.阅读散文诗《听雨》，让幼儿听朗读并通过教师的引导了解散文诗的意境和诗歌借助声音表达的自然界的情感5.幼儿分别对自己在雨天的感受进行观点交流，老师引导幼儿进行自由思考和发言。
6.教师对本节课进行反思。
教学反思1.教学效果评价在课程中，通过学生情况调查，了解到孩子们对自然界的声音有不同的感受，课程中展示了雨天的氛围，增强了幼儿对雨天、自然界声音的感受。
同时，在进行散文诗朗读时，让幼儿了解了不同声音的特质以及在自然界中发生的状况，这有助于增强孩子们对自然的认识和热爱。
2.教学优化教学中可以将散文诗的课程与画画有机结合，通过画画让孩子们更好地理解。
另外，教学中可以加强散文诗的表现力，在教孩子们朗读时要注意时间掌握，让孩子们能够完整感受散文诗的情感。
结束语这一节语言教学涵盖了许多重要的学科技能。
幼儿们通过观察、描述、朗读操作感受到了雨天的氛围，受到了散文诗的熏陶，锻炼了语言和思维能力、艺术表达力、表达自我的能力和对自然的感受和认识。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 感受散文诗的意境，体验散文诗的韵律美。
2. 学会倾听雨声，感受雨的特点，体会雨带来的不同心情。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受散文诗的意境。
2. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达自己听雨的心情。
2. 如何让幼儿在小组讨论中积极参与，提高合作能力。
四、教学准备：1. 散文诗《听雨》的PPT或纸质资料。
2. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣，带着雨具进入教室，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 体验雨：让幼儿穿上雨衣，带上雨具，到户外感受雨，观察雨的特点。
4. 小组讨论：请幼儿分享自己听雨的心情，讨论雨带来的不同感受。
5. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等创作工具，表现自己听雨的心情。
6. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
7. 总结：教师引导幼儿总结散文诗《听雨》的意境，以及雨带来的不同心情。
8. 课后反思：教师针对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿感受散文诗的意境，提高幼儿的合作能力和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要有耐心地引导幼儿表达自己听雨的心情，给予积极反馈。
2. 在小组讨论环节，教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿积极参与。
3. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 课后反思要及时，以便在的教学中更好地调整教学策略。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注雨，感受雨的变化，拍摄照片或录制视频，下次课堂分享。
2. 环境创设：在教室角落设置“听雨角”，放置相关雨具、图片、书籍等，供幼儿自由阅读、探索。
幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案
幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《散文诗听雨》，主要内容是让幼儿通过学习这首散文诗，感受雨滴的声音和雨后的美丽景象，引导幼儿对自然现象产生兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解散文诗中的意象，培养他们的想象力和审美能力。
3. 引导幼儿关注自然现象，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过学习散文诗，感受雨滴的声音和雨后的美丽景象。
难点：帮助幼儿理解散文诗中的意象，培养他们的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、雨滴声音的音频文件、图片、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色糖果纸等。
五、教学过程1. 导入：教师播放雨滴声音的音频文件，让幼儿闭上眼睛，感受雨滴的声音。
然后提问：“你们听到的是什么声音？这是什么天气？你们在哪里曾经听到过这样的声音？”引导幼儿回忆和表达对雨滴声音的感受。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿一起朗读《散文诗听雨》，并在朗读过程中解释诗中的意象，如“雨滴”、“花朵”、“小草”等，帮助幼儿理解和想象雨后的美丽景象。
3. 图片展示：教师展示与散文诗相关的图片，让幼儿观察并描述图片中的景象，培养他们的观察力和表达能力。
4. 糖果纸作画：教师分发彩色糖果纸和画笔，引导幼儿用糖果纸和画笔创作出自己心中的雨后景象，激发他们的创造力和想象力。
5. 雨具体验：教师发放雨伞和雨衣，让幼儿穿上雨衣，撑起雨伞，模拟在雨中行走的情景，增强他们对雨的感知和体验。
六、板书设计板书设计如下：散文诗《听雨》雨滴滴答滴答花朵绽放小草绿油油雨后美丽景象七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找有关雨的图片或视频，观察和描述雨后的景象，并将感受和观察结果与家长分享。
答案示例：幼儿描述雨后的景象：“今天下雨了，我看见花朵绽放了，小草变得绿油油的，地上积满了水，好像一个美丽的水世界。
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思(通用)
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《听雨》带反思大班语言教学方案《听雨》包括反思适用于大班同学的语言主题教学活动，让孩子们重复描述雨声的句子，把握拟声词吱吱吱吱，莎沙沙，嗒嗒嗒，叮叮叮等等，观赏和理解散文诗，感受诗歌中雨滴唱歌的美丽意境，并养成对生活的乐观态度。
快来看看幼儿园班级语言《听雨》的几点思索。
活动目标1.观赏和理解散文诗，感受诗歌中表达的雨歌的漂亮意境。
2.重述描述雨声的句子并把握拟声词吱吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，叮叮叮等。
3.培育对生活的乐观态度。
4.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，演讲和动作。
5.可以简洁地重复散文诗。
活动预备1，上课前预备观看室外小雨现场，在雨中行走，听声音，雨声落在各个地方；看着它，踩在地上的雨下，谈论一下感觉。
2.拍摄真正的雨。
3.原声带读取《听雨》，背景音乐《秋日私语》。
4.蝴蝶魔术棒，代表雨声的四个云形地图树叶，锡屋，莲花，玻璃窗。
指导点1.活动重点理解诗歌表演中雨滴唱歌的美丽意境。
2.活动中的困难复述描述雨声的四个句子。
3.指导要点让孩子通过观赏，谈论表演等方式来理解散文诗的内容，并感受诗歌的美丽艺术意境。
活动程序1.简介。
老师你听过小玉的歌吗？小玉的歌是什么？让我们一起听。
2.对本文的初步观赏。
老师以表达形式阅读散文，在大声朗读的过程中，他以舒缓而和平的语调表达了温顺抒情的感觉。
问题下雨了，小蝴蝶在我心中的感觉如何？妈妈对她说了什么？3.再次享受散文。
题（1）小玉唱歌吗？（2）小玉什么时候玩沙沙，痰，蝎，蝎的声音？4.说出来然后播放。
老师动情地读了它。
（1）问题听完这篇文章后您感觉如何？小花蝶听了雨，唱了心情的变化？小玉唱歌的四个句子中常见的地方是什么？您最喜爱哪首诗？（2）集体阅读。
5.闭上眼睛，享受音乐，感受诗歌的美妙心情。
6.引导幼儿自由表达自己的感受。
（1）让孩子们自由地阅读音乐文章并表达自己的感受。
（2）老师带领孩子随音乐自由朗读。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》这篇散文诗选自大班语言教材。
本节课的教学内容主要包括散文诗的朗读、理解和欣赏，以及对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。
二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读散文诗，理解散文诗的大意。
2. 培养学生对散文诗的欣赏能力，激发他们对自然景象的热爱和敬畏之情。
3. 培养学生通过语言表达自己对雨的感受和想象的能力。
三、教学难点与重点重点：散文诗的朗读、理解和欣赏。
难点：对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、雨滴挂饰。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放课件，展示雨滴挂饰，引导学生关注雨的景象，激发他们对散文诗的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读散文诗，注意语音语调和节奏的把握，使学生感受到雨的柔美和生动。
3. 理解：教师引导学生理解散文诗的内容，解释生词和难点，帮助学生把握散文诗的大意。
4. 欣赏：教师引导学生欣赏散文诗的语言美和情感美，鼓励他们表达自己对雨的感受和想象。
5. 实践：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对雨的体验和感受，并鼓励他们用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：听雨朗读理解欣赏实践七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的雨的景象，用语言描述出来，并写下自己的感受。
答案：略2. 请学生背诵《听雨》散文诗，并家长签字确认。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入雨滴挂饰和多媒体课件，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对散文诗的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与朗读、讨论和实践，能够理解和欣赏散文诗的内容和情感。
但在教学过程中，对于散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握还存在一些困难，需要进一步的教学引导和实践。
拓展延伸：为了进一步拓展学生的语言表达能力和想象力，可以组织学生进行散文诗创作活动。
教师可以提供一些关于雨的景象和情感的素材，引导学生进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。
幼儿园大班语言教案《散文诗：听雨》
幼儿园大班语言教案《散文诗：听雨》一、教学目标1.培养幼儿良好的语言听说能力；2.了解散文诗的特点，理解诗中蕴含的情感；3.学会欣赏诗歌，发挥想象力，感受自然美景；4.培养幼儿的情感表达能力和创造力。
二、教学内容1.诗歌：《散文诗：听雨》；2.诗歌理解：理解诗歌内容和意义，了解散文诗的特点；3.诗歌背诵：学习诗歌韵律，背诵诗歌；4.诗歌欣赏：欣赏自然美景，想象雨的声音和自然的美丽；5.情感表达：通过自己的生活体验和想象力，表达对自然的感觉和情感。
三、教学方法1.以情境教学、实物教学等多种教学方法为主；2.运用幼儿喜爱的歌曲、游戏、谈话等方式，激发幼儿音乐兴趣；3.组织幼儿多角度、多方面欣赏同一首诗歌，让幼儿经历比较和评价，提高幼儿的思维活动水平。
四、教学过程（一）诗歌欣赏1.教师带领幼儿走进教室，和幼儿感受雨声和色彩，引导幼儿说出与雨有关的词语或动词。
2.播放《雨声》录音，带领幼儿聆听雨声，感知雨的情感和美。
（二）诗歌启导1.教师出示鲁迅的《散文诗：听雨》原文，并讲解散文诗的特点。
2.教师应用图片、图书等辅助工具，让幼儿更具体理解雨滴落地、雨中的生物和植物等细节，引导幼儿发现诗歌中的形象描写和情感表达。
（三）诗歌学习1.教师带领幼儿回忆和理解整首诗歌的情感和意义。
2.教师读诗，引导幼儿模仿诗歌的韵律和语调，学习诵读诗歌。
3.教师带领幼儿听录音，跟读诗歌，并陪伴幼儿认真阅读原文，帮助幼儿掌握语言表达的方法和技巧。
（四）诗歌背诵1.教师给幼儿讲解诗歌的韵律和语调，学习背诵诗歌。
2.教师在课堂上演示背诵诗歌的过程，引导幼儿熟悉诗歌的韵律和语调，鼓励幼儿积极参与。
3.教师提供诗歌背诵视频和资料，帮助幼儿自学和巩固诗歌。
（五）情感表达1.提供生活和情境搭配的方式，组织幼儿表达对自然的感觉和情感。
2.组织幼儿通过画画、填字、剪贴、手工等方式，创作有关雨天的作品，表达对自然的感情与感悟。
五、教学评估1.通过口头、书面问答、诗歌背诵、编排表演等方式，进行综合评估。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》一、教学目标1.感受散文诗的语言美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2.能理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
3.学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
2.教学难点：学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教学课件：散文诗《听雨》的文字与图片。
2.雨声音频或视频。
3.雨具（雨伞、雨衣、雨靴等）。
四、教学过程（一）导入1.播放雨声音频或视频，引导幼儿倾听并说出他们对雨的感受。
2.邀请幼儿分享他们在雨中的趣事。
（二）散文诗欣赏1.教师朗诵散文诗《听雨》，让幼儿初步感受诗歌的美。
2.分句展示散文诗，引导幼儿理解诗歌内容。
3.邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受。
散文诗《听雨》：听雨，是一种享受。
雨滴落在窗台上，发出“滴答”声。
我静静地听着，仿佛回到了童年。
雨中，有笑声，有哭声。
有欢快的脚步，也有沉重的叹息。
我听着，感受着生活的酸甜苦辣。
雨，是天空的泪。
它滋润着大地，滋润着我的心田。
我听着，仿佛听见了生命的呼唤。
4.教师再次朗诵散文诗，引导幼儿关注诗歌中的细节。
（三）散文诗朗诵1.教师示范朗诵散文诗，引导幼儿模仿。
2.邀请幼儿分组朗诵，互相学习、交流。
3.鼓励幼儿大胆地表达自己的情感，用丰富的表情和动作辅助朗诵。
（四）实践活动1.邀请幼儿扮演小雨滴，模拟雨中的场景。
2.教师分发雨具，让幼儿体验雨中的快乐。
3.鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己在雨中的心情。
1.教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.邀请幼儿分享自己在朗诵散文诗时的感受。
五、作业1.回家后，与家长一起欣赏散文诗《听雨》，并尝试朗诵。
2.用自己的语言描述雨中的场景，与家长分享。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.理解散文诗《听雨》的内容和情感。
2.学会朗诵散文诗，掌握正确的语音、语调。
教学难点：1.引导幼儿深入理解散文诗中的抽象情感。
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教学资料参考范本
xx大班语言散文诗：听雨
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《听雨》活动目标：
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：
（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：
一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》
3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。
（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问"有趣在哪里"等）5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。
（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的快乐1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。
（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。
"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。
"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。
窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
"。