幼儿园大班教案——听雨(语言)
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】教学目标1.通过朗读散文《听雨》和观察图片，帮助学生了解雨的意象和对人的感受；2.通过模仿句子和诗句的结构，培养学生的语感和表达能力；3.通过团体合作，让学生在语言活动中感受乐趣和共同进步。
教学内容1.先听老师朗读散文《听雨》；2.引导学生用自己的话叙述雨的感受；3.分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文；4.思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系；5.利用图片创作一幅与散文相符的插画。
教学方法1.朗读法：引导学生通过老师的朗读，感受雨的声音和与之相关的情感；2.合作创作法：让学生在团队中合作创作一篇散文，在小组讨论的过程中培养学生合作精神；3.图片搭配法：利用图片和散文相互搭配，让学生更深入地理解文本内涵。
教学步骤第一步：朗读散文《听雨》散文《听雨》的文字整洁，又带点苍凉，把雨的情感描述得不失真实。
首先要让学生静静地听老师的朗读，感受雨的声音以及作者借此想要表达的情感。
第二步：引导学生用自己的话叙述雨的感受此时，先让学生形象化地描述一下自己曾经拥有的雨天的记忆和感受。
第三步：分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文在创作过程中，老师可以引导学生：1.如何使用修辞技巧；2.如何发掘自己心中深深的感受；3.如何使文字有生命力，通过文字传递真情实感。
第四步：思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系散文的灵魂在于其含义，含义上是合情合理的，充满生命力。
充分利用比喻、拟人、句式等修辞手法，让描述充满灵性，让文本更加具有感染力。
第五步：利用图片创作一幅与散文相符的插画描绘出一幅雨天的画面，以配合散文。
学生可以自己动手画，或者寻找和雨相关的素材，然后搭配自己的散文作品。
教学反思教学总的来说还是比较成功的，学生在此次语言活动中收获了不少，具体表现在以下几个方面：1.学生思维活跃：老师未提供死板的教学内容和教具，全程着重引导学生自己动手去发掘、总结知识点和思维内容，使学生在语言活动中的思维能力得以进一步提高；2.学生表达能力：通过创作散文和绘制插画，学生的创意、表达能力和语言运用能力得到了一定程度的提高和锻炼，其中不乏优秀的作品；3.学生情感教育：此次活动没有学生的学习成绩和硬性经济利益的刺激，而是以生活随笔式的散文和插画来展现对雨的感受和情感，从而增强学生的情感教育和精神文化生活。
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
一、活动目标：1. 让幼儿体验听雨的乐趣，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的倾听能力和团队合作意识。
二、活动准备：1. 教具：雨声录音带、雨滴手偶、画纸、彩笔、刷子、水等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，窗户关紧，避免外界干扰。
三、活动过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭眼倾听。
引导幼儿注意听雨声的变化，感受雨滴落下的节奏和声音。
2. 分享感受：请幼儿谈谈自己对雨声的感受，鼓励幼儿用语言描述。
3. 雨滴手偶表演：教师出示雨滴手偶，模仿雨滴落下的样子，引导幼儿观察和描述。
4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔、刷子等绘画材料，引导幼儿用画笔描绘出自己听雨时的场景和感受。
四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的感受。
2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，不要限制幼儿的创作。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对雨声的敏感度，培养幼儿的倾听能力。
4. 在活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对雨声的敏感度和想象力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，观察他们是否能用画笔表达自己对雨的感受。
3. 通过活动后的分享，了解幼儿对活动内容的掌握程度，以及他们的语言表达能力。
六、活动拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的绘画活动，让家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。
2. 环境创设：在活动室的自然角放置一些关于雨的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间观察和探索。
3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中听雨的经历，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和表达。
七、注意事项：1. 确保活动室的安静和舒适，避免外界干扰。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，特别是在绘画环节，确保幼儿使用绘画材料的安全。
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》一课。
通过本节课的学习，让幼儿感受雨的声音，了解雨的特点，培养幼儿倾听大自然的能力。
二、教学目标1. 能认真倾听雨的声音，感受雨的节奏。
2. 了解雨的特点，知道雨对大自然和人类的作用。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注环境变化的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会倾听雨声，感受雨的节奏。
难点：让幼儿理解雨对大自然和人类的作用，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨的声音录音、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、雨伞、雨衣等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，观察下雨的情景，让幼儿亲身感受雨的降临。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放雨的声音录音，让幼儿倾听雨的声音。
（2）引导幼儿观察雨的形态，说出雨的特点。
（3）讲解雨对大自然和人类的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸和彩笔描绘下雨的场景。
（2）组织幼儿进行“雨中捉迷藏”的游戏，培养幼儿团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：（1）雨的声音：滴滴答答（2）雨的特点：透明、滋润、清凉（3）雨的作用：滋润大地、滋养万物七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景2. 答案：幼儿自由发挥，画出下雨的场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿亲身感受雨的降临，倾听雨的声音，使幼儿对雨有了更深刻的认识。
课后，教师应关注幼儿对雨的观察和体验，引导幼儿关注大自然，培养幼儿的环保意识。
同时，教师可以组织相关的主题活动，如制作雨伞、雨衣等，让幼儿在实践中进一步了解雨的作用和意义。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的倾听雨声和讲解雨的作用3. 随堂练习中的绘画和游戏活动4. 作业设计中的创意表达5. 课后反思及拓展延伸的实践活动详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择合适的时机，如雨后或人工模拟雨天，确保幼儿能在安全的环境下观察和体验。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“听雨”一节。
通过引导幼儿聆听雨滴的声音，感受大自然的神奇与美好，学习描述雨的词汇，培养幼儿的语言表达能力和对自然的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真聆听雨滴的声音，感受大自然的神奇。
2. 学习并掌握描述雨的词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会聆听雨滴的声音，掌握描述雨的词汇。
难点：如何引导幼儿用语言表达自己对雨滴声音的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，引导幼儿说出听到的声音是什么，并让幼儿分享自己听到雨声的感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示与雨相关的图片，教授描述雨的词汇，如“淅沥沥”、“滴答”等，引导幼儿学会用这些词汇表达雨滴的声音。
3. 随堂练习（10分钟）4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己在生活中听到的雨滴声音，以及自己对这些声音的感受。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：描述雨的词汇：淅沥沥、滴答、哗啦等雨滴声音的感受：清凉、舒适、安静等七、作业设计1. 作业题目：以“我听到的雨滴声音”为主题，让幼儿画一幅画，并附上简短的文字描述。
2. 答案示例：画上雨滴落在地上、树叶上的情景，文字描述如下：“今天我听到了淅沥沥的雨声，感觉整个世界都变得清凉舒适。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过聆听雨声，让幼儿学会了描述雨的词汇，提高了幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿表达自己对雨滴声音的感受方面，部分幼儿还存在一定困难，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿观察其他自然现象，如雷声、风声等，让幼儿学会用语言描述这些自然现象，进一步培养幼儿对大自然的热爱。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受雨的声音和雨后的景象，培养幼儿的听觉和想象力。
2. 通过听雨声，培养幼儿的耐心和专注力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 雨的声音：滴滴答答、淅沥沥、哗啦啦等。
2. 雨后的景象：湿润的地面、雨滴打在树叶上的声音、花草喝饱了水等。
三、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境：安静的教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
2. 听雨声：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，用心去听雨的声音。
3. 感受雨后的景象：教师描述雨后的景象，引导幼儿想象并说出自己观察到的变化。
4. 雨中游戏：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等。
5. 表达感受：教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，如“我喜欢听雨声，它像是在唱歌。
”五、教学反思：本次教案通过让幼儿听雨声、感受雨后的景象，培养幼儿的听觉、想象力和语言表达能力。
在教学过程中，大部分幼儿能够安静地听雨声，并用语言表达自己的感受。
但在雨中游戏环节，部分幼儿对模拟下雨天的场景不太感兴趣，可能在今后的教学中，尝试引入更多有趣的环节，以提高幼儿的参与度。
在教学内容方面，可以适当增加关于雨的常识，如雨的形成、雨水的重要性等，让幼儿在感受雨的美妙之处的了解更多关于雨的知识。
六、教学扩展：1. 雨的诗歌：教师朗诵关于雨的诗歌，如《听雨》、《雨巷》等，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 雨的绘画：教师引导幼儿用画笔描绘出雨天的景象，如雨滴、雨伞、雨后的花草等。
七、教学评估：1. 观察幼儿在听雨声时的专注程度，是否能安静地聆听并表达自己的感受。
2. 关注幼儿在雨中游戏环节的参与度，是否能积极地参与到活动中。
3. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们对雨后景象的理解和表达能力。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与自然现象相关的教案，如《听风》、《观云》等，让幼儿感受大自然的奇妙。
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》
教学目标
1.能够理解并模仿《听雨》这首诗的韵律和节奏。
2.能够用简单的语言描述出诗中所描绘的场景。
3.能够理解并表达出自己对雨的感受和想法。
教学内容
1.诗歌《听雨》。
2.雨的图画展示。
3.大班课堂互动讨论。
教学过程
1.引入
老师向孩子们展示一幅描绘雨天的图画，并引导孩子们用自己的话描述出这幅图画中所传达的感受和意象。
2.学唱《听雨》
老师向孩子们展示一份《听雨》的唱诵录音或视频，并引导孩子们一遍遍地模仿唱诵这首诗，让孩子们先熟悉它的韵律和节奏。
3.背诵
逐句带领孩子们背诵《听雨》这首诗。
4.展示讨论
在背诵完成后，老师可以将这首诗以图画的形式进行展示，并向孩子们首先提问：“你看到了什么？”、“这里的画面给你带来了什么感受？”然后再进一步的引导孩子们讨论雨天的感受和想法。
学生可以自由发表自己的看法，老师则可以进一步引导发言者表达得更加准确和完整。
反思
1.此次活动中孩子们的互动较为活跃，但是课堂时间安排过长，下次应进行合理调整。
2.孩子们在学唱《听雨》这一步骤中能够踏入音乐的节奏世界，唱出美妙的雨声，而背诵《听雨》更是让孩子们进一步理解诗歌含义，增加了对诗歌的了解和文化修养。
3.需要加强孩子们在讨论过程中表述问题和理解问题的能力，引导他们从不同的角度观察和了解雨的意义和其他文化内涵。
幼儿园大班语言教案《听雨》
幼儿园大班语言教案《听雨》教案一：《听雨》一、教学目标：1.能够理解并正确朗读《听雨》这首儿歌。
2.培养幼儿对自然环境的观察和体验能力。
3.培养幼儿的语言表达能力，发展其语言和听力能力。
4.增强幼儿的合作意识，培养他们团结、友爱、互助的精神。
二、教学内容：儿歌《听雨》三、教学过程：1.创设情境：教师把窗帘拉下来，关掉灯光，用录音机播放下雨的声音。
教师问：“今天是什么天气？”引导幼儿说出“下雨”这个答案，强调下雨的声音在室内能听到。
2.引入儿歌：教师说：“是不是下雨了？我们来听一首歌，歌里面有下雨的声音。
”教师播放歌曲，并带领幼儿跟读几遍。
3.教唱儿歌：教师播放音乐，带领幼儿一起唱《听雨》。
教师分句教唱，幼儿跟唱。
再带领幼儿全唱。
4.分角色朗读：教师把儿歌分为几个段落，每个段落指定一个角色由幼儿扮演，其他幼儿做相应的动作和表情配合朗读。
5.分组对话：教师将幼儿分成几个小组，每个小组安排一段儿歌的对话。
教师组织幼儿分角色对话，一边对话，一边配合动作和表情。
6.制作云朵：教师给每个组准备一些棉花球和纸板。
引导幼儿用棉花球在纸板上做出云朵的形状。
然后贴在教室的墙壁上，形成课堂装饰。
7.制作雨滴：教师给每个幼儿准备一些蓝色纸片和白色纸片。
引导幼儿将蓝色纸片剪成雨滴的形状，再把白色纸片剪成小圆圈，用胶水粘在蓝色纸片上。
8.连线练习：教师粘贴若干个雨滴图片，将儿歌中的词语和对应的图片分开粘贴到黑板上，集体做连线游戏。
9.课堂展示：让每个小组上台表演他们制作的云朵和雨滴。
同时播放《听雨》，让每个小组在自己云朵上演示相应的动作和表情。
四、课后延伸活动：1.家长参与活动：让幼儿带回家制作云朵和雨滴，并请家长帮助幼儿用这些材料制作一个雨天剧场。
2.观察天气：鼓励幼儿观察每天的天气，用描绘性的语言描述出来。
可以引导幼儿画出当天的天气图，并发现下雨天时的变化。
3.天气日记：鼓励幼儿每天记录天气的变化，包括晴天、阴天、下雨天等。
大班语言活动听雨教案【含教学反思】
大班语言活动听雨教案【含教学反思】一、教学目标1.了解雨水的来源和作用。
2.注重观察和感知天气变化，培养孩子的气象意识。
3.提高听力、口语和表达能力，培养孩子的语言表达和沟通能力。
4.增强孩子的体验，培养孩子的想象、创造和感知能力。
二、教学准备1.天气预报软件/电视。
2.播放雨声音频。
3.图片/卡片制作。
4.观察雨水的设备（如雨伞、雨靴、雨衣等）。
三、教学过程第一步：引入话题1.教师向孩子们介绍现在的天气情况，提问：现在是什么天气？（教师可通过天气预报软件/电视来了解当天天气情况）2.引导孩子们谈谈对雨的认知，提问：你们见过雨吗？雨是什么？雨对我们有什么作用？–让孩子们发表自己的观点，积极参与讨论。
第二步：学习和感知1.播放雨声音频，让孩子们感受雨声带给我们的感受。
2.展示图片/卡片，让孩子们观察和感知雨水对环境的影响，如能让植物成长、灌溉农作物、充水库等。
–让孩子们自由交流，表达自己的想法和对雨水的感受。
第三步：体验和创造1.走出教室，让孩子们感受雨水的滋润和清凉。
2.让孩子们踏雨水、观察雨伞、穿雨靴，让孩子们创造自己的雨季形象。
–让孩子们自由表达自己的想法和感受，教师及时给予肯定和鼓励。
第四步：总结并制作1.教师带领孩子们总结今天的收获和感受。
2.分组制作“我的雨季图片”，让孩子们自由表达对雨季的认知和想象。
–让孩子们自由创作，展示作品时教师给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步。
四、教学反思本次活动设计旨在培养孩子们的语言表达和沟通能力，同时增强孩子们的体验和想象能力。
在教学过程中，教师根据孩子们的实际情况和互动反应，适当调整教学策略，让孩子们更好地参与活动。
在引导孩子们发表自己的观点时，教师需要耐心倾听，给予肯定和鼓励，让孩子们更有信心地表达自己。
此外，在活动结束时，教师及时对孩子们的表现给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的成长和进步，同时让孩子们在愉悦的氛围中接受知识和教育。
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《倾听自然的声音》一章，通过学习儿歌《听雨》，让幼儿学会倾听雨声，感受雨的特点以及雨给人们带来的不同情感。
二、教学目标1. 培养幼儿对雨的兴趣，激发幼儿对自然的热爱。
2. 教会幼儿倾听雨声，提高幼儿的听力能力。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的语感和节奏感。
三、教学难点与重点重点：学会倾听雨声，感受雨的特点。
难点：理解儿歌中雨带来的不同情感。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴挂图、雨滴手偶、雨声录音带。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师播放雨声录音带，让幼儿倾听并猜测是什么声音。
2. 讲解：教师出示雨滴挂图和雨滴手偶，讲解雨的特点以及雨带来的不同情感。
3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱《听雨》，让幼儿感受雨声的节奏和情感。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用彩色笔在绘画纸上画出雨天的场景，激发幼儿的想象力。
六、板书设计板书设计如下：倾听雨声感受雨的特点雨带来的情感七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起听雨声，感受雨的特点，并和家长分享雨带来的不同情感。
2. 家长协助幼儿用彩色笔在家庭作业本上画出雨天的场景，并附上幼儿对雨的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习儿歌《听雨》，幼儿学会了倾听雨声，感受到了雨的特点以及雨带来的不同情感。
在绘画活动中，幼儿的想象力得到了激发，对雨有了更深的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对雨的情感理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以组织幼儿参观雨水收集设施，让幼儿了解雨水的重要性以及如何利用雨水。
同时，开展“我是小雨滴”角色扮演活动，让幼儿体验雨滴的角色，增进对雨的理解和热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：《倾听自然的声音》一章，强调对自然界的声音的认知和理解，尤其是雨的声音。
2. 儿歌《听雨》：通过歌词和旋律，引导幼儿对雨的认知和情感体验，雨的声音和雨带来的不同情感。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。
二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。
2. 引导幼儿体验诗歌的美。
四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。
（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。
（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。
（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。
（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。
在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。
但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。
2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。
幼儿园大班语言听雨教案5篇
幼儿园大班语言听雨教案5篇幼儿园大班语言听雨教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文“听雨“严密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，构造严谨，语言美丽，想像丰富。
我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文“听雨“、仿编散文、嬉戏“小小雨点“等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。
活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨，观看雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积存关于雨的生活阅历。
3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量。
活动预备：1、选择一个下雨天进展此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程：1、带着幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。
指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。
指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。
4、绘画：雨点儿找朋友。
活动二观赏散文“听雨“活动目标：1、培育幼儿观赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、进展幼儿的文学感受力量。
活动预备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进展此次活动。
活动过程：1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。
指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩了，真没意思。
“2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗读散文。
引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？3、教师出示画面，再次朗读散文，引导幼儿理解散文内容。
大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）
大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。
3．激发幼儿热爱大自然的情感。
活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。
活动过程：一、放雨声导入活动。
（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。
1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。
（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。
”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。
啊.....听到了、听到了。
沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。
塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。
）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》一课。
通过本节课的学习，让幼儿感知雨的声音，了解雨的特点，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能认真倾听雨的声音，感受雨的节奏和音调。
2. 能用语言描述雨的特点，提高表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：用语言描述雨的特点。
重点：倾听雨的声音，感受雨的节奏和音调。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨伞、雨衣、雨靴、雨滴卡片。
学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入教师穿雨衣、雨靴，拿雨伞进入教室，让幼儿观察并提问：“你们知道我为什么穿成这样吗？”2. 例题讲解播放雨声录音，让幼儿倾听并回答：“你们听到的是什么声音？”引导幼儿描述雨的声音。
3. 随堂练习分发雨滴卡片，让幼儿模仿雨滴落在地上、树叶上、雨伞上的声音。
4. 讲解雨的特点教师通过图片和实物，讲解雨的形状、颜色、味道等。
5. 小组讨论让幼儿分成小组，讨论雨给我们带来了哪些好处和坏处。
6. 情境表演组织幼儿进行情境表演，让幼儿扮演雨滴，体验雨中的快乐。
六、板书设计1. 雨的声音：滴滴答答、淅淅沥沥2. 雨的特点：形状、颜色、味道3. 雨的作用：滋润大地、洗涤空气、带来快乐七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的场景要求：运用水彩画出雨中的场景，如雨滴落在地上、树叶上、雨伞上等。
答案：略2. 作业题目：用诗歌形式描述雨的特点要求：用简洁、优美的语言，描述雨的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分感知雨的声音和特点。
但在引导幼儿用诗歌形式描述雨的特点时，部分幼儿表达不够流畅，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察雨后的景象，让幼儿亲身体验雨后的清新空气和美丽景色。
幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）
幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌。
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。
（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。
师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。
师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
（三）创编诗歌，大胆表达。
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
（四）寻找生活中的小雨乐器。
1、出示沙锤。
师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子。
师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。
师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。
大班语言《听雨》教案及反思 大班语言 听雨
大班语言《听雨》教案及反思一、教案设计1. 教学目标•培养学生对于自然环境的观察和感知能力。
•帮助学生发展听力和语言表达能力。
•激发学生对于雨水的好奇心，促进他们对自然界的探索。
2. 教学内容•《听雨》这首童谣的学习和演唱。
3. 教学准备•CD播放器。
•《听雨》的录音CD。
•画纸和彩色笔。
4. 教学过程步骤一：导入新知1.教师播放《听雨》的录音CD，让学生一起听。
2.引导学生回忆自己曾经听过的雨声，并进行简短的讨论：雨声是什么样的？在雨天的时候，你喜欢做什么？为什么？步骤二：学习《听雨》童谣1.听录音CD。
2.教师引导学生跟读童谣的歌词，并帮助他们理解其中的意思。
3.教师示范唱歌，学生跟着一起唱。
步骤三：分组练习1.将学生分成小组。
2.每个小组选择一个学生作为“导演”，其他学生则是演员。
3.每个小组依照歌词创编出一段与《听雨》相关的小表演。
4.小组展示小表演。
步骤四：练习表演1.教师引导学生在小组内进行反复练习，确保他们能够清晰地表达歌词的意思。
2.逐个小组进行表演，并给予肯定和建议。
步骤五：总结教学1.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2.学生回答教师提出的问题，并进行课堂讨论。
3.教师总结本节课的教学内容，并展示学生们的小表演。
二、反思与改进本节课以《听雨》这首童谣为主线，通过听、说、唱、演四种形式的综合活动，培养了学生对于自然环境的观察和感知能力。
整个教学过程中，学生积极参与，能够跟随教师的指导进行表演，也体现出了一定的团队合作和创造力。
然而，在教学过程中也存在一些改进的地方。
首先，教师在导入新知环节可以更好地引导学生回忆与雨相关的经历，从而提高学生对于课堂内容的兴趣度。
其次，小组练习的时间可以适当延长，确保每个小组都有充分的时间进行练习。
最后，在总结环节可以加入一些与学生心理发展相关的问题，激发学生对于雨水的好奇心，并进一步促进他们对自然界的探索。
综上所述，本节课达到了教学目标，但仍有一些改进的地方。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验听雨的美好，培养对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听雨声，体验自然的美妙。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿对雨的观察和描述能力。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
四、教学准备：1. 教具：雨声录音带、图片、雨具等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
2. 教师与幼儿分享对雨的感受，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 教师展示图片，让幼儿观察雨中的景象，引导幼儿用语言描述。
4. 教师组织幼儿进行雨中游戏，让幼儿亲身体验雨的感觉。
5. 教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，鼓励幼儿进行创作。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在学校听雨的经历和感受。
8. 反思：教师对本次教学活动进行反思，看是否达到教学目标，是否有需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群，与家长分享幼儿在学校的听雨活动，让家长了解幼儿的学习内容，并鼓励家长在家中创造条件，让幼儿有更多机会体验自然的声音。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，添加与雨相关的教具和图书，引导幼儿在日常生活中自主观察和探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在听雨活动中的表现，包括对雨声的反应、语言表达能力和观察力等。
2. 幼儿作品：教师可以收集幼儿在听雨活动后的创作作品，通过作品了解幼儿对雨的感受和想象力的发挥。
八、教学建议：1. 教师在组织听雨活动时，应确保幼儿的安全，避免幼儿在雨中游戏时发生意外。
2. 教师在引导幼儿表达感受时，应给予幼儿足够的时间和空间，鼓励幼儿用自己的话语表达。
幼儿园大班教案：《听雨》
幼儿园大班教案：《听雨》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言领域教案《听雨》含反思通用
幼儿园大班语言领域教案《听雨》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过本节课的学习，让幼儿感受雨的声音，了解雨的形态，培养幼儿对自然现象的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认真倾听雨的声音，感受不同雨势带来的声音变化。
2. 培养幼儿观察雨的形态，能够用语言描述雨的特点。
3. 提高幼儿的想象力，能够用简单的词语表达自己对雨的联想。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述雨的形态和特点。
教学重点：倾听雨的声音，感受雨的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨的声音素材、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）引“小朋友们，你们喜欢下雨天吗？今天我们要一起来听一听雨的声音，感受雨的美妙。
”（1）播放雨的声音素材，让幼儿闭上眼睛，认真倾听。
（2）请幼儿分享自己听到的雨的声音，如淅淅沥沥、哗啦哗啦等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿观察雨的形态，如雨滴、雨丝等。
（2）引导幼儿用语言描述图片中的雨，如雨滴像珍珠，雨丝像细线等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用水彩颜料在画纸上画出自己喜欢的雨的形态。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并用语言描述。
（2）让幼儿分享自己对雨的联想，如雨后彩虹、雨滴滑落等。
六、板书设计1. 大《听雨》2. 副雨的声音、雨的形态、雨的联想3. 图片：展示雨的形态4. 词语：淅淅沥沥、哗啦哗啦、雨滴、雨丝等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的雨的形态，并用语言描述。
2. 答案示例：我画的是雨滴，它们像珍珠一样滑落下来，落在地上溅起一朵朵水花。
八、课后反思及拓展延伸1. 观察其他自然现象，如风、雷、电等，了解它们的特点。
2. 带领幼儿走进大自然，亲身感受各种自然现象，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 开展“我心中的雨”主题活动，鼓励幼儿用绘画、诗歌等形式表达自己对雨的想象和情感。
2024年幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
2024年幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“听雨”一节。
通过引导幼儿聆听雨滴的声音，感受和体验大自然的美妙，培养幼儿对自然语言的感知和表达能力。
二、教学目标1. 能认真聆听雨滴的声音，感受雨的节奏和音调变化。
2. 能用语言描述雨滴的声音和下雨的情景，提高表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活细节的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：用语言描述雨滴的声音和下雨的情景。
重点：聆听雨滴的声音，感受大自然的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、画有雨滴的图片。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到窗边聆听雨滴的声音，引导幼儿关注雨水滴落的节奏和音调。
2. 例题讲解（10分钟）播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛认真聆听。
教师提问：“你们听到了什么声音？这些声音像什么？”引导幼儿用语言描述雨滴的声音。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水粉在画纸上画出下雨的情景，鼓励他们用画笔表达自己对雨滴声音的感受。
4. 小结与拓展（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的画作，让其他幼儿猜猜画的是什么。
通过这个环节，让幼儿进一步描述雨滴的声音和下雨的情景。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：雨滴的声音：滴答、滴答下雨的情景：雨丝、雨滴、雨伞、雨衣七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨天2. 答案：幼儿根据自己的想象，用画笔描绘出心中的下雨天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过聆听雨滴的声音，让幼儿感受到了大自然的美好。
但在引导幼儿用语言描述雨滴声音方面，部分幼儿表达不够流畅，需要进一步加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察下雨的景象，让他们亲身体验雨滴落在身上的感觉，进一步激发幼儿对大自然的好奇心。
重点和难点解析：1. 教学难点：用语言描述雨滴的声音和下雨的情景。
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幼儿园大班教案——听雨（语言）
活动目的：
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
活动准备：
1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
活动过程：
1、导入活动
你们喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？
③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？
④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？
⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？
②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××
在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。