听雨(大班语言)
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思一、教学内容《听雨》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容围绕“雨”的自然现象，通过倾听雨声，描述雨的特点，让孩子在感受自然魅力的同时，提高语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述雨的声音和形态，培养观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，提高环保意识。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述雨的特点，进行创意表达。
教学重点：倾听雨声，感受雨的形态，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、雨伞、雨衣、雨靴等。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音，引导他们说说听到了什么。
2. 讲解雨的形态：展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿观察并描述雨的特点。
3. 例题讲解：教师以生动的语言描述雨的形态，如“雨滴像断了线的珍珠，洒落在地上”等。
4. 随堂练习：让幼儿分成小组，用画笔和颜料在画纸上描绘雨的景象，鼓励他们发挥想象力。
5. 小组讨论：每组选一名代表，分享自己的作品和创作想法，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：雨的声音、雨的形态、创意表达七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，画一幅创意画，并用语言描述画面。
2. 答案示例：画面中有雨滴、雨伞、雨衣等元素，描述如下：“雨滴从天空倾泻而下，落在雨伞上，雨衣闪闪发光，像一颗颗小星星。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿能够积极参与，用语言和画笔表达对雨的感受，但在创意表达方面还有待提高。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受自然，观察雨后的景象，进一步提高对雨的认识和热爱。
同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：用语言描述雨的特点，进行创意表达。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】教学目标1.通过朗读散文《听雨》和观察图片，帮助学生了解雨的意象和对人的感受；2.通过模仿句子和诗句的结构，培养学生的语感和表达能力；3.通过团体合作，让学生在语言活动中感受乐趣和共同进步。
教学内容1.先听老师朗读散文《听雨》；2.引导学生用自己的话叙述雨的感受；3.分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文；4.思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系；5.利用图片创作一幅与散文相符的插画。
教学方法1.朗读法：引导学生通过老师的朗读，感受雨的声音和与之相关的情感；2.合作创作法：让学生在团队中合作创作一篇散文，在小组讨论的过程中培养学生合作精神；3.图片搭配法：利用图片和散文相互搭配，让学生更深入地理解文本内涵。
教学步骤第一步：朗读散文《听雨》散文《听雨》的文字整洁，又带点苍凉，把雨的情感描述得不失真实。
首先要让学生静静地听老师的朗读，感受雨的声音以及作者借此想要表达的情感。
第二步：引导学生用自己的话叙述雨的感受此时，先让学生形象化地描述一下自己曾经拥有的雨天的记忆和感受。
第三步：分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文在创作过程中，老师可以引导学生：1.如何使用修辞技巧；2.如何发掘自己心中深深的感受；3.如何使文字有生命力，通过文字传递真情实感。
第四步：思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系散文的灵魂在于其含义，含义上是合情合理的，充满生命力。
充分利用比喻、拟人、句式等修辞手法，让描述充满灵性，让文本更加具有感染力。
第五步：利用图片创作一幅与散文相符的插画描绘出一幅雨天的画面，以配合散文。
学生可以自己动手画，或者寻找和雨相关的素材，然后搭配自己的散文作品。
教学反思教学总的来说还是比较成功的，学生在此次语言活动中收获了不少，具体表现在以下几个方面：1.学生思维活跃：老师未提供死板的教学内容和教具，全程着重引导学生自己动手去发掘、总结知识点和思维内容，使学生在语言活动中的思维能力得以进一步提高；2.学生表达能力：通过创作散文和绘制插画，学生的创意、表达能力和语言运用能力得到了一定程度的提高和锻炼，其中不乏优秀的作品；3.学生情感教育：此次活动没有学生的学习成绩和硬性经济利益的刺激，而是以生活随笔式的散文和插画来展现对雨的感受和情感，从而增强学生的情感教育和精神文化生活。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》是选自大班语言活动教材的第五单元“奇妙的声音”章节，内容主要通过描述雨的声音，引发幼儿对大自然声音的关注和想象，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
详细内容包括：雨的声音特点、雨中的景象、雨后的感受。
二、教学目标1. 了解雨的声音特点，能用自己的语言描述雨的声音。
2. 通过倾听、观察和想象，感受散文《听雨》所表达的美好意境，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 学会与同伴分享自己的想法，提高语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象。
教学重点：培养幼儿倾听、观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的声音。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师朗读散文《听雨》，引导幼儿注意听雨的声音、想象雨中的景象。
b. 结合PPT和图片，讲解雨的声音特点、雨中的景象。
c. 邀请幼儿分享自己听雨的感受，引导幼儿用恰当的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分组，讨论雨的声音和景象，每人至少说一句话。
b. 画雨：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的雨。
a. 每组派代表分享自己的讨论成果。
b. 展示画作，让幼儿互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 雨的声音特点2. 雨中的景象3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述雨的声音和景象，并尝试用画笔描绘。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，大部分幼儿能积极参与，用语言和画笔表达自己对雨的感受。
但在引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察和倾听雨的声音，进一步培养他们对大自然的热爱。
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容包括：认识雨的声音，学习描述雨的词汇，通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和想象力。
二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《听雨》，了解雨的声音和特点。
2. 学习并掌握描述雨的词汇，如“滴答、淅沥、哗啦”等。
3. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。
2. 教学重点：引导幼儿关注大自然的声音，激发他们对自然的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、雨声录音、词汇卡片。
2. 学具：绘画材料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导他们关注雨的声音和形态。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事《听雨》课件，教师讲解故事内容，让幼儿了解雨的声音和特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示词汇卡片，讲解词汇含义，如“滴答、淅沥、哗啦”等，并让幼儿模仿雨声。
4. 随堂练习（5分钟）播放雨声录音，让幼儿用新学的词汇描述雨的声音。
5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用绘画材料在画纸上创作出雨的景象，教师进行指导。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们用新学的词汇描述作品中的雨。
六、板书设计1. 故事《听雨》2. 关键词汇：滴答、淅沥、哗啦3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨的景象，并用新学的词汇描述。
2. 答案示例：我画了一幅雨天的画，天空淅沥沥地下着小雨，地上有好多小水洼，雨点打在水洼上，发出滴答滴答的声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、听雨、绘画等形式，让幼儿掌握了描述雨的词汇，但在引导幼儿发挥想象力方面还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雨，观察雨后的景象，进一步提高他们对大自然声音的感知能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过该章节的学习，让幼儿倾听雨的声音，感知雨的节奏，理解雨的文学形象，并引导幼儿用语言表达对雨的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够倾听雨的声音，感受雨的节奏，理解雨的形态和特点。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 引导幼儿用语言表达对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨的文学形象，用语言表达对雨的感受。
重点：倾听雨的声音，感受雨的节奏，认识雨的形态和特点。
四、教具与学具准备教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等雨具模型。
学具：画纸、彩笔、水彩等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的节奏。
b. 邀请幼儿分享听雨的感受，引导幼儿关注雨的声音和特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示雨具模型，让幼儿观察并说出雨具的名称。
b. 教师讲解雨的形态和特点，让幼儿理解雨的文学形象。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿用画笔和水彩描绘雨的景象，巩固对雨的认识。
b. 邀请幼儿分享自己的画作，用语言表达对雨的感受。
4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，讨论雨的好处和坏处。
b. 每个小组选代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 邀请幼儿分享学习收获，激发幼儿对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：a. 雨的节奏：滴答、滴答b. 雨的形态：雨滴、雨丝、雨雾c. 雨的文学形象：滋润大地、滋养生命七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用语言描述。
2. 答案示例：我画的是雨后的彩虹，雨滴在阳光下闪闪发光，空气变得清新，小草变得更绿了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过倾听雨的声音，让幼儿感受到大自然的美妙，提高了幼儿对自然现象的关注。
大班语言优秀教案及教学反思《听雨》2篇
大班语言优秀教案及教学反思《听雨》大班语言优秀教案及教学反思《听雨》精选2篇（一）教案如下：教学目标：1. 学习诗歌《听雨》的内容，理解诗歌中的情感与意义；2. 培养学生对降雨的观察能力和生活体验的感受能力；3. 提高学生的口语表达能力和朗读能力。
教学重点：1. 诗歌《听雨》的内容和意义的理解；2. 学生的口头表达能力。
教学准备：1. 诗歌《听雨》的文本；2. PPT或黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知识1. 教师出示一张降雨的图片，引导学生观察图片并描述图片中的内容。
2. 教师提问：你们喜欢看雨吗？为什么？引导学生谈论自己对降雨的感受和想法。
Step 2：学习诗歌《听雨》1. 教师朗读诗歌《听雨》，让学生倾听声音和感受诗歌的意境。
2. 教师解读诗歌的意义，引导学生一起探讨诗歌中所表达的情感和思想。
3. 学生跟读诗歌，注意语音语调和情感的表达。
Step 3：分组讨论1. 将学生分成小组，每个小组选择一个诗句或段落进行解读和深入讨论。
2. 学生彼此交流、交流自己的理解和感悟。
Step 4：展示与总结1. 每个小组派出一名代表，为全班呈现他们的讨论结果。
2. 教师对学生的呈现进行评价和点评，帮助学生进一步理解和领悟诗歌的意义。
教学反思：通过本次教学活动，学生通过观察图片、听诗歌和进行小组讨论，对诗歌《听雨》的内容和意义有了一定的理解和领悟。
同时，学生也进一步培养了对降雨的观察能力和生活体验的感受能力。
通过小组讨论和展示，学生之间的互动和交流增强了学习的主动性和积极性。
但是，在教学过程中，我发现有些学生对诗歌的理解还比较肤浅，对于诗歌中的意境和情感理解还有待提高。
因此，以后的教学中，我应该更多地引导学生倾听、思考和表达，帮助他们更深入地理解和感受诗歌的意义和情感。
另外，我还需要提供更多的语音训练机会，帮助学生提高口语表达和朗读能力。
大班语言优秀教案及教学反思《听雨》精选2篇（二）教案：教学目标：1. 了解常见的交通工具以及其特点。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受雨的声音和雨后的景象，培养幼儿的听觉和想象力。
2. 通过听雨声，培养幼儿的耐心和专注力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 雨的声音：滴滴答答、淅沥沥、哗啦啦等。
2. 雨后的景象：湿润的地面、雨滴打在树叶上的声音、花草喝饱了水等。
三、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境：安静的教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
2. 听雨声：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，用心去听雨的声音。
3. 感受雨后的景象：教师描述雨后的景象，引导幼儿想象并说出自己观察到的变化。
4. 雨中游戏：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等。
5. 表达感受：教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，如“我喜欢听雨声，它像是在唱歌。
”五、教学反思：本次教案通过让幼儿听雨声、感受雨后的景象，培养幼儿的听觉、想象力和语言表达能力。
在教学过程中，大部分幼儿能够安静地听雨声，并用语言表达自己的感受。
但在雨中游戏环节，部分幼儿对模拟下雨天的场景不太感兴趣，可能在今后的教学中，尝试引入更多有趣的环节，以提高幼儿的参与度。
在教学内容方面，可以适当增加关于雨的常识，如雨的形成、雨水的重要性等，让幼儿在感受雨的美妙之处的了解更多关于雨的知识。
六、教学扩展：1. 雨的诗歌：教师朗诵关于雨的诗歌，如《听雨》、《雨巷》等，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 雨的绘画：教师引导幼儿用画笔描绘出雨天的景象，如雨滴、雨伞、雨后的花草等。
七、教学评估：1. 观察幼儿在听雨声时的专注程度，是否能安静地聆听并表达自己的感受。
2. 关注幼儿在雨中游戏环节的参与度，是否能积极地参与到活动中。
3. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们对雨后景象的理解和表达能力。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与自然现象相关的教案，如《听风》、《观云》等，让幼儿感受大自然的奇妙。
幼儿园大班学期语言教案《听雨》（2篇）
幼儿园大班学期语言教案《听雨》大班散文诗：听雨活动目标：1．感受散文诗优美的语言和意境。
2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。
3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：优美的音乐、课件活动过程：一、创设情境，引出“雨”。
播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。
（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）二、用故事导入散文诗。
讲述简要故事内容。
三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。
（一）欣赏第一段播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。
）（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。
）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。
那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）（三）完整欣赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。
下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？2、教师完整朗诵散文诗。
（配乐、）四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。
1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。
2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。
五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？幼儿园大班学期语言教案《听雨》（2）教案标题：《听雨》适用年龄：幼儿园大班教案时长：1周（每天40分钟）教案目标：1. 能够通过听雨声，引发幼儿对自然现象的兴趣；2. 能够通过与伙伴分享雨季特点和感受，培养幼儿的社交能力；3. 能够通过诗歌朗读和歌曲演唱，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力；4. 能够通过手工制作雨伞，培养幼儿的动手能力和想象力。
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》
教学目标
1.能够理解并模仿《听雨》这首诗的韵律和节奏。
2.能够用简单的语言描述出诗中所描绘的场景。
3.能够理解并表达出自己对雨的感受和想法。
教学内容
1.诗歌《听雨》。
2.雨的图画展示。
3.大班课堂互动讨论。
教学过程
1.引入
老师向孩子们展示一幅描绘雨天的图画，并引导孩子们用自己的话描述出这幅图画中所传达的感受和意象。
2.学唱《听雨》
老师向孩子们展示一份《听雨》的唱诵录音或视频，并引导孩子们一遍遍地模仿唱诵这首诗，让孩子们先熟悉它的韵律和节奏。
3.背诵
逐句带领孩子们背诵《听雨》这首诗。
4.展示讨论
在背诵完成后，老师可以将这首诗以图画的形式进行展示，并向孩子们首先提问：“你看到了什么？”、“这里的画面给你带来了什么感受？”然后再进一步的引导孩子们讨论雨天的感受和想法。
学生可以自由发表自己的看法，老师则可以进一步引导发言者表达得更加准确和完整。
反思
1.此次活动中孩子们的互动较为活跃，但是课堂时间安排过长，下次应进行合理调整。
2.孩子们在学唱《听雨》这一步骤中能够踏入音乐的节奏世界，唱出美妙的雨声，而背诵《听雨》更是让孩子们进一步理解诗歌含义，增加了对诗歌的了解和文化修养。
3.需要加强孩子们在讨论过程中表述问题和理解问题的能力，引导他们从不同的角度观察和了解雨的意义和其他文化内涵。
2024年大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨
2024年大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自2024年大班语言课程，教材为《听雨》。
教学内容主要包括教材的第三章“雨的印记”及第四章“雨中的故事”。
详细内容涵盖了对雨的不同声音的辨识，雨天的自然现象观察，以及通过雨的元素展开的想象力训练。
二、教学目标1. 学生能够通过听觉辨识不同类型的雨声，如小雨、中雨、大雨和暴雨。
2. 学生能够用语言描述雨天的自然景象，表达对雨天感受的想象力。
3. 学生通过听雨活动，培养对自然声音的敏感性和对环境的关注。
三、教学难点与重点教学难点：辨识不同类型的雨声，用语言准确描述雨中的景象。
教学重点：通过听觉训练和语言表达，培养学生的想象力和对自然的感知。
四、教具与学具准备教具：录音机、雨声录音带、雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
学具：绘画材料、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟雨的场景，让学生听雨声录音，感受不同类型的雨声。
2. 例题讲解（15分钟）教师提问，引导学生描述听到的雨声特点，讲解如何用语言表达雨中的景象。
3. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，每组选择一种雨声，用绘画表达雨中的故事。
4. 分享交流（10分钟）各小组展示作品，分享雨中的故事，其他学生倾听并给予评价。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：不同类型的雨声：小雨、中雨、大雨、暴雨描述雨中景象的关键词：滴答、倾盆、淅沥、哗啦学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨中故事。
2. 答案：学生根据课堂所学，发挥想象力，创作一幅雨中故事画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分感受到雨声的魅力，培养了他们对自然声音的敏感性和对环境的关注。
在课后反思中，教师应关注学生对雨声描述的准确性以及绘画表达的创意性。
拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察自然现象，尝试用语言和绘画记录下来，进一步培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中学生对雨声的辨识能力。
大班语言《听雨》教案及评析
一、教案基本信息教案名称：大班语言《听雨》教案及评析课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解雨的声音和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用语言描述雨的声音。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，感受雨带来的美好氛围。
三、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，学会用语言描述雨的声音。
难点：让幼儿能够倾听和表达雨的声音，感受雨带来的美好氛围。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置雨天的情境，让幼儿身临其境感受雨的声音。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的积极性和参与度。
3. 游戏教学法：通过听雨游戏，让幼儿在游戏中学会描述雨的声音。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的关于雨的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事讲解：教师生动讲解《听雨》故事，让幼儿了解雨的声音和特点。
3. 情境体验：教师模拟雨天情境，让幼儿倾听雨的声音，并尝试用语言描述。
4. 互动讨论：教师提问，引导幼儿讨论雨的声音，培养幼儿的倾听和表达能力。
5. 游戏环节：开展听雨游戏，让幼儿在游戏中进一步学会描述雨的声音。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，并用语言描述雨的声音。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听和表达能力，以及与同伴的互动情况。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后与家长一起完成的观察雨天景象的作业，评估他们的观察和描述能力。
3. 综合评价：结合幼儿的课堂表现和作业完成情况，对他们在本次教学活动中的综合表现进行评价。
七、教学反思在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？3. 教学过程中是否给予幼儿足够的表达和互动机会？4. 如何改进教学，以提高幼儿的倾听和表达能力？八、家长沟通与合作2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，如观察雨天景象、与幼儿一起完成作业等。
大班语言《听雨》教案及评析
一、教案基本信息教案名称：大班语言《听雨》教案及评析课时安排：1课时教学目标：1. 让学生感受雨的声音和节奏，培养学生的音乐节奏感。
2. 通过听雨的故事，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
3. 培养学生用语言表达自己感受的能力。
教学重点：1. 让学生通过听雨的声音，感受雨的节奏。
2. 培养学生用语言表达自己听雨的感受。
教学难点：1. 让学生通过听雨的声音，感知雨的节奏。
2. 培养学生用丰富的语言表达自己听雨的感受。
二、教学准备1. 教学材料：雨声录音带、雨滴手偶、画有雨滴的画纸2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室三、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音带，让学生闭眼聆听，感受雨的声音。
2. 教师出示雨滴手偶，让学生观察雨滴的样子，了解雨滴的特点。
3. 教师引导学生用语言描述听雨的感受，如：雨的声音像什么，雨滴的样子是什么样的。
4. 学生尝试在画纸上画出雨滴，表达自己对雨的感受。
5. 教师组织学生分享自己的作品，让大家一起感受雨的美好。
四、教学评价1. 观察学生在听雨过程中的表情和反应，了解学生对雨的声音和节奏的感知程度。
2. 评价学生在描述雨的感受时的语言表达能力。
3. 观察学生的绘画作品，了解学生对雨滴的认知和想象能力。
五、教学反思教师在教学过程中应注重让学生多感官参与，如：听雨的声音、观察雨滴的样子、用语言描述感受等，以提高学生的感知和表达能力。
教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生用独特的语言和方式表达自己的感受。
在教学评价环节，教师应注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的情感体验和创造力的发展。
六、教学内容拓展1. 教师引导学生思考雨的作用，如：雨可以滋润大地、清洗灰尘等。
2. 学生分组讨论，每组设计一个关于雨的个小游戏，如：雨滴传情、雨声猜谜等。
3. 各组展示自己的游戏，全班学生一起参与，增进学生之间的交流与合作。
七、教学活动延伸1. 教师带领学生进行户外观察，让学生亲身体验雨后的自然环境。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。
二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。
2. 引导幼儿体验诗歌的美。
四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。
（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。
（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。
（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。
（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。
在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。
但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。
2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。
幼儿园大班语言听雨教案5篇
幼儿园大班语言听雨教案5篇幼儿园大班语言听雨教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文“听雨“严密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，构造严谨，语言美丽，想像丰富。
我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文“听雨“、仿编散文、嬉戏“小小雨点“等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。
活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨，观看雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积存关于雨的生活阅历。
3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量。
活动预备：1、选择一个下雨天进展此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程：1、带着幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。
指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。
指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。
4、绘画：雨点儿找朋友。
活动二观赏散文“听雨“活动目标：1、培育幼儿观赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、进展幼儿的文学感受力量。
活动预备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进展此次活动。
活动过程：1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。
指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩了，真没意思。
“2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗读散文。
引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？3、教师出示画面，再次朗读散文，引导幼儿理解散文内容。
大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）
大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。
3．激发幼儿热爱大自然的情感。
活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。
活动过程：一、放雨声导入活动。
（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。
1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。
（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。
”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。
啊.....听到了、听到了。
沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。
塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。
）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。
幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）
幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌。
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。
（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。
师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。
师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
（三）创编诗歌，大胆表达。
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
（四）寻找生活中的小雨乐器。
1、出示沙锤。
师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子。
师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。
师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。
大班语言《听雨》教案及反思 大班语言 听雨
大班语言《听雨》教案及反思一、教案设计1. 教学目标•培养学生对于自然环境的观察和感知能力。
•帮助学生发展听力和语言表达能力。
•激发学生对于雨水的好奇心，促进他们对自然界的探索。
2. 教学内容•《听雨》这首童谣的学习和演唱。
3. 教学准备•CD播放器。
•《听雨》的录音CD。
•画纸和彩色笔。
4. 教学过程步骤一：导入新知1.教师播放《听雨》的录音CD，让学生一起听。
2.引导学生回忆自己曾经听过的雨声，并进行简短的讨论：雨声是什么样的？在雨天的时候，你喜欢做什么？为什么？步骤二：学习《听雨》童谣1.听录音CD。
2.教师引导学生跟读童谣的歌词，并帮助他们理解其中的意思。
3.教师示范唱歌，学生跟着一起唱。
步骤三：分组练习1.将学生分成小组。
2.每个小组选择一个学生作为“导演”，其他学生则是演员。
3.每个小组依照歌词创编出一段与《听雨》相关的小表演。
4.小组展示小表演。
步骤四：练习表演1.教师引导学生在小组内进行反复练习，确保他们能够清晰地表达歌词的意思。
2.逐个小组进行表演，并给予肯定和建议。
步骤五：总结教学1.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2.学生回答教师提出的问题，并进行课堂讨论。
3.教师总结本节课的教学内容，并展示学生们的小表演。
二、反思与改进本节课以《听雨》这首童谣为主线，通过听、说、唱、演四种形式的综合活动，培养了学生对于自然环境的观察和感知能力。
整个教学过程中，学生积极参与，能够跟随教师的指导进行表演，也体现出了一定的团队合作和创造力。
然而，在教学过程中也存在一些改进的地方。
首先，教师在导入新知环节可以更好地引导学生回忆与雨相关的经历，从而提高学生对于课堂内容的兴趣度。
其次，小组练习的时间可以适当延长，确保每个小组都有充分的时间进行练习。
最后，在总结环节可以加入一些与学生心理发展相关的问题，激发学生对于雨水的好奇心，并进一步促进他们对自然界的探索。
综上所述，本节课达到了教学目标，但仍有一些改进的地方。
大班语言活动教案《听雨》（2篇）
大班语言活动教案《听雨》幼儿园大班语言教案：听雨活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备1、多媒体课件一套。
2、配乐带。
3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。
活动过程一、引起幼儿兴趣观看画面。
（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步欣赏散文诗1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。
（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。
”2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。
欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。
（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。
（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）3、寻找小雨点落下的地点、动态。
师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。
完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣赏。
老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。
小雨唱的歌我们可以一起来说说。
三、学习创编儿歌《听雨》。
1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，教师巡回指导。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验听雨的美好，培养对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听雨声，体验自然的美妙。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿对雨的观察和描述能力。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
四、教学准备：1. 教具：雨声录音带、图片、雨具等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
2. 教师与幼儿分享对雨的感受，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 教师展示图片，让幼儿观察雨中的景象，引导幼儿用语言描述。
4. 教师组织幼儿进行雨中游戏，让幼儿亲身体验雨的感觉。
5. 教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，鼓励幼儿进行创作。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在学校听雨的经历和感受。
8. 反思：教师对本次教学活动进行反思，看是否达到教学目标，是否有需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群，与家长分享幼儿在学校的听雨活动，让家长了解幼儿的学习内容，并鼓励家长在家中创造条件，让幼儿有更多机会体验自然的声音。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，添加与雨相关的教具和图书，引导幼儿在日常生活中自主观察和探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在听雨活动中的表现，包括对雨声的反应、语言表达能力和观察力等。
2. 幼儿作品：教师可以收集幼儿在听雨活动后的创作作品，通过作品了解幼儿对雨的感受和想象力的发挥。
八、教学建议：1. 教师在组织听雨活动时，应确保幼儿的安全，避免幼儿在雨中游戏时发生意外。
2. 教师在引导幼儿表达感受时，应给予幼儿足够的时间和空间，鼓励幼儿用自己的话语表达。
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目的：
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
准备：
1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
过程：
1、导入活动
你们喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？
③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？
④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？
⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？
②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××
在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
教案温馨提示：
三岁看大
幼儿是祖国未来的花朵。
幼儿的成长很重要。
作为幼儿老师一定要重视幼儿的教育。