人教部编版七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》课件(共40张ppt)

技巧六：巧夺天工的比喻拟人
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那 里满装生命的酒酿，在这闪光的花的河流上航 行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花， 组成了万花灿烂的流动的瀑布。
活动四：看词——雅致新奇的文言气质
两字词语 闪光 沉淀 绽放 花舱 发端 终极 依傍 伶仃 稀零 四字词语 •春红已谢 蜂围蝶闹 •仙露琼浆 伫立凝望
布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走 了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛 楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中……有的只是精神的宁静 和生的喜悦。 • ·忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……我曾 遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了…… • ·过了这么多年，藤萝又开花了……紫色的瀑布遮住了粗壮 的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着流向人的心底。 • ·花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止 境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱…… • ·我不觉加快了脚步。
•以桃李代表门生 人们常以“桃 李满园”、“桃李满天下”来比 喻某名师的门生众多。
•以垂柳表示依恋 《诗经》有 “昔我往矣，杨柳依依”之句。 柳与留谐音，因而古时送别友人， 常折柳枝相赠，以示依恋之情， 故有“杨柳依依”之说。
•以桑梓代故乡 《诗经·小雅》载： “维桑与梓，必恭敬止。”意谓家
乡的桑树与梓树乃父母所栽，对它
——摘自宗璞《哭小弟》
助读资料2 “生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深）
“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写， 也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一 片模糊。”
“1982年10月28日上午七时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信
这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他 了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不 会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 你到哪里去了，小弟！ ”
品味与鉴赏
“从未看过开得这样盛的藤 萝,只见一片辉煌的淡紫色, 象一条瀑布,从空中垂下,不 见其发端,也不见其终极。”
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势 非凡,灿烂辉煌，也形象地 表现了紫藤萝的繁茂。
“紫色的大条 幅上，泛着点 点银光，就像 迸溅的水花。 仔细看时，才 知道那是每一 朵紫花中的最 浅淡的部分， 在和阳光互相 挑逗。”
看开头结尾如何呼应
• 我不由得停住了脚步。
• 我不觉加快了脚步。
• 精致简洁的首尾呼应。“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所激励，感悟到生活 的美好，坚定生活的信念。开头引起悬念，结尾照应开头，使文章首 尾圆合结构完整。
看“当下”与“痕过迹去不”露如的何穿过插渡过渡
悟文美
人们往往赋予花木某种象征意义，试写出 你熟悉的一种花木的象征意义。学习文章 中的结构来写一段话： 示例：
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得 这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮 的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着， 流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。
• ·在和阳光互相挑逗
• ·紫色的大条幅上
• ·泛着点点银光
• ·就像迸溅的水花
• ·只见一片辉煌的淡紫色
• ·像一条瀑布
• ·从空中垂下
• ·不见其发端
• ·也不见其终极
整•体从着未墨见过开得这样盛的藤萝
• ·只见一片辉煌的淡紫色 • ·像一条瀑布 • ·从空中垂下 • ·不见其发端 • ·也不见其终极 • ·只是深深浅浅的紫 • ·仿佛在流动，在欢笑 • ·在不停地生长 • ·紫色的大条幅上 • ·泛着点点银光 • ·就像迸溅的水花 • ·仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分
辉煌 酒酿 遗憾
繁密 繁密 沉浸
忍俊不禁 盘虬卧龙
•偏正短语 •生死的疑惑谜 疾病的痛楚 •精神的宁静 生命的长河 •生的喜悦 •辉煌的淡紫色 浅紫色的光辉 •浅紫色的芳香 紫藤萝瀑布 •技巧七：雅致新奇的文言气质
小结
• 技巧五：整体到局部的有序展开 • 技巧六：巧夺天工的比喻拟人 • 技巧七：雅致新奇的文言气质
——摘自宗璞《哭小弟》
助读资料2 “生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深）
作者写作此文时（1982年5月6日），当 时刚50岁罹患癌症的小弟，肿瘤切除后病情 复发，生命垂危。姐姐在焦虑悲痛之际看到 这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓 舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生 死，看到希望。
初读文章，叙说感受
色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其 终极……紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸 溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
• ·花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 着 着，好不活泼热闹！
• “我在开花！”它们 。
• “我在开花！”它们 。
• ·每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不 禁的笑容，就要绽开似的。
• 2花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色 的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手 法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者 面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感
• 3.在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对 生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理 过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起， 共同感受生命的真谛，物我交融，使情感抒发更强烈。
嚷嚷（rāng rāng）:喧哗吵闹 沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物质 忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。 绽开：裂开 仙露琼浆：形容鲜美的酒。琼浆:比喻美酒。 比喻好喝或有价值的汁液。
伫(zhù)立：长时间的站着。
笼罩：象笼子似的罩在上面。
穗(suì)
伶仃（līng dīng）：孤独，没有依靠。 （孤苦伶仃） 盘虬（qiú）卧龙：比喻枝干弯弯曲曲 苍劲有力。
活动五：看意——生命的长河是无止尽的
• 说说对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境 的”这句话的理解。 • 并阐述本文“托物言志”的写作手法。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不 幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无 止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像 紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态 度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
•以梅象征坚强不屈 梅的枝干苍劲挺 秀，宁折不弯，被人们用来象征刚 强不屈的意志，而迎风斗雪怒放的 梅花，则最先给人间透露春的气息。 以菊象征不畏风霜 菊花在深秋时节 开放，它花期长，千姿百态，深为 人们喜受。它不畏风霜的高尚品格 更为人们所称道。
•以牡丹象征富贵 牡丹花朵硕大，色 泽鲜艳，它以其国色天香、雍容华贵、 端妍富丽的特色，素称“花中之王”。 人们视其为富贵荣华的象征。 以兰花象征高尚 兰花风姿素雅，花 容端庄，幽香清远，历来作为高尚人 格的象征。诗人屈原极爱兰花，在他 不朽之作《离骚》中，多处出现咏兰 的佳句。
•以水仙象征来年走运 “水仙”字面意思 为“水中的仙人”，由于它正好在春节 （旧历年节）前后开花，又称作“年花”， 因此就成为来年走运的一个合适的标志。
技巧五：整体到局部有序的展开
局部特写
•〔
每一穗〕花
• 都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色
沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
•〔
〕
•
就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又
像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆?我
凑上去，想每摘一一朵朵。 花
活动三• 从：未看看句过—开—得这巧样夺盛天的工藤的萝,比只喻见、一片拟辉人煌的淡紫
看篇：谋篇布局的“匠心”
•技巧一：精致简洁的首尾呼应 •技巧二：痕迹不露的穿插过渡 •技巧三：由实到虚，浑然天成的 “物”“我”交融
活动二：看段落展开的奥妙
• 从未见过开得这样盛的藤萝
• ·只是深深浅浅的紫
合上课本，
• ·仿佛在流动，在欢笑
挑战正确语序
• ·在不停地生长
• ·仔细看时，才知道作家，原名冯钟 璞，是著名哲学家冯友兰之女， 学养深厚，气韵独特。文章如 人，明丽含蓄，隽永如水。代 表作《红豆》、《弦上的梦》、 《三生石》、《铁箫人语》、 系列长篇《野葫芦引》（其中 《南渡记》的第二部《东藏 机》，荣获第六届茅盾文学奖） 等等。
助读资料2 “生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深）
•以松柏象征坚贞 松枝傲骨峥嵘，柏 树庄重肃穆，且四季长青，历严冬而 不衰。《论语》赞曰：岁寒然后知松 柏之后凋也。松与竹、梅一起，素有 “岁寒三友”之称。文艺作品中，常 以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。 以竹象征气节 竹子挺拔秀丽，岁寒 不凋，自古以来，受到人们的普遍喜 爱。古人常以“玉可碎而不改其白， 竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节。
紫藤萝瀑布
宗璞
学习目标
• 1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美 的。
• 2.圈点勾画表现作者情感思绪的语句，梳理理解作者的情感变 化。
• 3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”， 感悟生命长河无止境的道理。
读一读，写一写
迸(bèng)溅:(液体)由内而外的溅出、喷射。
• 穿越过去： • 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一
般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤 萝......
• 穿越回来： • 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……
看“我由”实与到“虚物，”浑如然何天衔成接的“物”“我”交融
• ·我不由得停住了脚步。 • ·从未见过开得这样盛的藤萝…… • ·我凑上去，想摘一朵…… • ·但是我没有摘……我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑
作者通过描写曾经遭遇“不幸”的紫藤萝 花如今长得生机勃勃，赞美生命的顽强美好， 借花喻人,托物言志，表达作者对生命的感悟： 花与人都会遭到各种各样的不幸，但生命的长 河是无止境。