幼儿园大班语言教案《听雨》
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
一、活动目标：1. 让幼儿体验听雨的乐趣，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的倾听能力和团队合作意识。
二、活动准备：1. 教具：雨声录音带、雨滴手偶、画纸、彩笔、刷子、水等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，窗户关紧，避免外界干扰。
三、活动过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭眼倾听。
引导幼儿注意听雨声的变化，感受雨滴落下的节奏和声音。
2. 分享感受：请幼儿谈谈自己对雨声的感受，鼓励幼儿用语言描述。
3. 雨滴手偶表演：教师出示雨滴手偶，模仿雨滴落下的样子，引导幼儿观察和描述。
4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔、刷子等绘画材料，引导幼儿用画笔描绘出自己听雨时的场景和感受。
四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的感受。
2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，不要限制幼儿的创作。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对雨声的敏感度，培养幼儿的倾听能力。
4. 在活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对雨声的敏感度和想象力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，观察他们是否能用画笔表达自己对雨的感受。
3. 通过活动后的分享，了解幼儿对活动内容的掌握程度，以及他们的语言表达能力。
六、活动拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的绘画活动，让家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。
2. 环境创设：在活动室的自然角放置一些关于雨的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间观察和探索。
3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中听雨的经历，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和表达。
七、注意事项：1. 确保活动室的安静和舒适，避免外界干扰。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，特别是在绘画环节，确保幼儿使用绘画材料的安全。
幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言公开课散文教案《听雨》含反思一、活动目标1.理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。
2.学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心。
二、活动重难点1.教学重点：理解散文《听雨》的内容，感受散文的语言美和意境美。
2.教学难点：学会倾听、表达和交流，发展语言表达能力和思维能力。
三、活动准备1.教学课件：散文《听雨》的文字和图片。
2.雨声录音。
3.教学活动记录表。
四、活动过程1.导入播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，说说自己对雨的感受。
师：小朋友们，你们听到的是什么声音？你们喜欢下雨吗？为什么？2.教学活动（1）教师朗读散文《听雨》。
教师以自然流畅的语言朗读散文，让幼儿整体感知散文的内容。
（2）幼儿交流感受。
教师提问：散文中描述了哪些场景？你们感受到了什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿表达自己的感受。
（3）教师讲解散文内容。
教师讲解散文中的关键词句，帮助幼儿理解散文的意境。
（4）幼儿分角色朗读散文。
教师组织幼儿分角色朗读散文，让幼儿体验不同的角色情感。
3.活动延伸（1）教师引导幼儿画出自己喜欢的雨中场景。
（2）幼儿自由发言，介绍自己的画作。
五、活动反思1.教师在活动中注重引导幼儿感知散文的语言美和意境美，让幼儿在美的享受中自然地学习语言。
2.教师通过提问、讲解、分角色朗读等方式，帮助幼儿理解散文内容，提高幼儿的语言表达能力。
3.活动延伸部分，教师引导幼儿进行绘画创作，让幼儿将散文中的场景具象化，提高幼儿的想象力和创造力。
4.教师在活动中注重培养幼儿对自然环境的关爱和敬畏之心，提高幼儿的环保意识。
5.本次活动仍存在不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，教师应继续关注这部分幼儿的发展，给予更多的指导。
重难点补充：教学重点：1.教师在朗读散文《听雨》时，注意声音的抑扬顿挫，引导幼儿通过听觉感受散文的节奏和情感。
2.教师通过图片展示和情境创设，帮助幼儿理解散文中描述的场景和情感。
幼儿大班语言活动教案《听雨》
幼儿大班语言活动教案《听雨》第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿能够听懂并理解雨的声音和特点。
1.2 技能目标：培养幼儿的听觉敏锐度和语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：雨滴手偶、雨声录音带、雨滴图片等。
2.2 环境准备：安静舒适的活动室，窗户关闭，灯光柔和。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师以雨滴手偶引入，引起幼儿对雨的兴趣。
3.2 主体部分：3.2.1 教师播放雨声录音带，让幼儿闭眼聆听雨的声音。
3.2.2 教师引导幼儿描述听到的雨的声音和特点。
3.2.3 教师出示雨滴图片，让幼儿观察并说出雨滴的样子。
3.2.4 教师与幼儿一起模仿雨的声音和样子，进行雨滴舞蹈。
3.3 结束部分：教师总结幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出，感受雨的声音和特点。
4.2 环境延伸：教师在活动室布置雨天场景，让幼儿继续探索和表达。
第五章：教学反思5.1 教师对自己的教学进行反思，是否达到了活动目标。
5.2 教师观察幼儿的表现，是否在活动中积极参与和表达。
5.3 教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动室安静舒适，避免外界噪音干扰。
6.2 注意幼儿的安全，使用雨滴手偶时要确保幼儿不会误吞。
6.3 引导幼儿用适当的语言描述雨的声音，避免噪音和混乱。
第七章：教学资源7.1 雨滴手偶：用于引起幼儿对雨的兴趣和参与。
7.2 雨声录音带：提供真实的雨声素材，让幼儿聆听和模仿。
7.3 雨滴图片：展示雨滴的样子，帮助幼儿观察和表达。
第八章：活动评估8.1 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与听雨和表达。
8.2 记录幼儿对雨的声音和特点的描述，评估其听觉敏锐度和语言表达能力。
8.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的情况。
第九章：活动修改建议9.1 根据幼儿的表现和反馈，调整教学内容和过程，以满足幼儿的需求。
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过该章节的学习，让幼儿倾听雨的声音，感知雨的节奏，理解雨的文学形象，并引导幼儿用语言表达对雨的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够倾听雨的声音，感受雨的节奏，理解雨的形态和特点。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 引导幼儿用语言表达对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨的文学形象，用语言表达对雨的感受。
重点：倾听雨的声音，感受雨的节奏，认识雨的形态和特点。
四、教具与学具准备教具：录音机、雨的声音素材、雨伞、雨衣、雨靴等雨具模型。
学具：画纸、彩笔、水彩等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的节奏。
b. 邀请幼儿分享听雨的感受，引导幼儿关注雨的声音和特点。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示雨具模型，让幼儿观察并说出雨具的名称。
b. 教师讲解雨的形态和特点，让幼儿理解雨的文学形象。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿用画笔和水彩描绘雨的景象，巩固对雨的认识。
b. 邀请幼儿分享自己的画作，用语言表达对雨的感受。
4. 小组讨论（5分钟）a. 教师将幼儿分成小组，讨论雨的好处和坏处。
b. 每个小组选代表分享讨论成果，培养幼儿的团队协作能力。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 邀请幼儿分享学习收获，激发幼儿对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：a. 雨的节奏：滴答、滴答b. 雨的形态：雨滴、雨丝、雨雾c. 雨的文学形象：滋润大地、滋养生命七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨景，并用语言描述。
2. 答案示例：我画的是雨后的彩虹，雨滴在阳光下闪闪发光，空气变得清新，小草变得更绿了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过倾听雨的声音，让幼儿感受到大自然的美妙，提高了幼儿对自然现象的关注。
《听雨》教案（全文5篇）
《听雨》教案（全文5篇）第一篇：《听雨》教案《听雨》教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《听雨》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《听雨》教案1活动目标：1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。
3、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备：1、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。
2、教学挂图一幅，雨点指偶一个。
3、雨声录音、纸、笔。
活动过程：一、听雨声，引起幼儿兴趣。
1、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼儿模仿。
2、小朋友听着雨声，好像看见小雨点落到了哪里？小雨点是什么样子呢？二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。
1、介绍散文题目《听雨》，老师有感情的朗诵。
2、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？3、幼儿边看图边听配乐朗诵。
4、提问、看图逐步理解散文诗内容。
（1）小雨是怎样唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？（3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听的呢？5、学习朗诵散文诗。
三、学习创编散文诗《听雨》。
1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？2、幼儿作画，教师巡回指导。
3、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、结束部分。
“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
”活动延伸：1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受雨的声音和雨后的景象，培养幼儿的听觉和想象力。
2. 通过听雨声，培养幼儿的耐心和专注力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 雨的声音：滴滴答答、淅沥沥、哗啦啦等。
2. 雨后的景象：湿润的地面、雨滴打在树叶上的声音、花草喝饱了水等。
三、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境：安静的教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
2. 听雨声：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，用心去听雨的声音。
3. 感受雨后的景象：教师描述雨后的景象，引导幼儿想象并说出自己观察到的变化。
4. 雨中游戏：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等。
5. 表达感受：教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，如“我喜欢听雨声，它像是在唱歌。
”五、教学反思：本次教案通过让幼儿听雨声、感受雨后的景象，培养幼儿的听觉、想象力和语言表达能力。
在教学过程中，大部分幼儿能够安静地听雨声，并用语言表达自己的感受。
但在雨中游戏环节，部分幼儿对模拟下雨天的场景不太感兴趣，可能在今后的教学中，尝试引入更多有趣的环节，以提高幼儿的参与度。
在教学内容方面，可以适当增加关于雨的常识，如雨的形成、雨水的重要性等，让幼儿在感受雨的美妙之处的了解更多关于雨的知识。
六、教学扩展：1. 雨的诗歌：教师朗诵关于雨的诗歌，如《听雨》、《雨巷》等，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 雨的绘画：教师引导幼儿用画笔描绘出雨天的景象，如雨滴、雨伞、雨后的花草等。
七、教学评估：1. 观察幼儿在听雨声时的专注程度，是否能安静地聆听并表达自己的感受。
2. 关注幼儿在雨中游戏环节的参与度，是否能积极地参与到活动中。
3. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们对雨后景象的理解和表达能力。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与自然现象相关的教案，如《听风》、《观云》等，让幼儿感受大自然的奇妙。
大班语言《听雨》教案
大班语言《听雨》教案一、教学目标1. 感受诗歌中雨的声音和情感，培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 通过朗读、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对诗歌的喜爱。
二、教学内容1. 诗歌《听雨》的朗读与理解。
2. 雨的声音和现象的讨论。
3. 创作自己的诗歌或故事。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
2. 讨论法：教师引导幼儿讨论雨的声音和现象，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 创作法：教师鼓励幼儿创作自己的诗歌或故事，激发他们的创造力。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《听雨》文本，雨声录音，绘画材料。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位，适当的照明。
五、教学过程1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
邀请幼儿分享他们对雨的感受。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《听雨》，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 讨论雨的声音和现象：教师引导幼儿讨论雨的声音和现象，如雨滴落在地面上的声音、雨滴滑落在树叶上的声音等。
4. 创作诗歌或故事：教师鼓励幼儿根据自己的感受和想象，创作自己的诗歌或故事。
教师可以提供一些创作提示，如“雨天的快乐”、“雨中的冒险”等。
5. 展示和分享：教师邀请幼儿将自己的诗歌或故事展示给其他幼儿，并分享他们的创作过程和感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，如韵律感、情感表达等。
2. 记录幼儿在讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和听力理解能力。
3. 欣赏幼儿的诗歌或故事作品，评估他们的创造力和想象力。
七、教学拓展1. 组织一次户外观察雨的活动，让幼儿亲身体验雨的声音和现象。
2. 邀请家长参与诗歌或故事作品的展示活动，增进家园合作。
3. 开展诗歌朗诵比赛，提高幼儿的自信和表达能力。
八、教学注意事项1. 注意调整教学难度，以适应不同能力水平的幼儿。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，适时调整教学方法。
大班优秀语言教案《听雨》
大班优秀语言教案《听雨》一、教学目标1.了解雨的特点和雨天的变化。
2.培养幼儿倾听、表达和想象能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿观察雨天的变化，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.教学难点：让幼儿学会用语言描绘雨天的景象，发展幼儿的想象力。
三、教学准备1.课件：雨天的图片、视频。
2.音乐：雨声。
3.画纸、画笔。
四、教学过程1.导入（1）教师播放雨声，引导幼儿倾听。
（2）教师提问：“你们听到了什么声音？这是什么声音？”2.讲解雨的特点（1）教师展示雨天的图片，引导幼儿观察雨天的变化。
（2）教师讲解雨的特点：雨是从云层中降落的，有大的雨滴和小雨滴，雨的颜色是透明的。
3.情境体验（1）教师组织幼儿模拟下雨的场景，体验雨天的感受。
（2）教师引导幼儿用语言描述雨天的景象。
4.语言表达（1）教师出示画纸、画笔，引导幼儿画出自己心中的雨。
（2）教师鼓励幼儿用语言描述自己画的雨。
5.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组讨论雨天的趣事。
（2）教师引导幼儿分享讨论结果，培养幼儿的表达能力。
6.故事分享（1）教师讲述《听雨》的故事，引导幼儿理解故事内容。
（2）教师提问：“故事里的小朋友们在雨里做了什么？你们喜欢雨吗？为什么？”（2）教师提出拓展问题：“你们还知道哪些关于雨的歌曲、故事？”8.课后作业（1）教师布置课后作业：观察雨天的变化，用语言描述出来。
（2）教师提醒幼儿注意观察，培养观察力和表达能力。
五、教学反思1.本节课通过情境体验、语言表达、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的倾听、表达和想象力。
2.在教学过程中，教师关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的自信心。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学评价1.课后对幼儿进行观察，了解他们在家庭中的表现，评价幼儿的学习效果。
2.通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，评价幼儿的进步。
大班语言《听雨》教案
大班语言《听雨》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对雨的热爱和好奇心，激发幼儿对自然现象的探索欲望。
2. 认知目标：让幼儿知道雨的声音和样子，了解雨的作用。
3. 技能目标：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学内容：1. 认识雨的声音和样子。
2. 理解儿歌《听雨》的内容，学会朗诵儿歌。
三、教学准备：1. 教具：雨滴图片、雨滴手工材料、雨声录音。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：出示雨滴图片，引导幼儿观察并说出雨滴的样子。
2. 教学儿歌《听雨》，让幼儿边听边跟读。
3. 分组讨论：雨的声音有什么特点？雨有什么作用？4. 展示环节：请幼儿用手工材料制作雨滴，并展示自己的作品。
5. 总结：通过本节课的学习，让幼儿了解雨的声音和样子，认识到雨的重要性。
五、作业：1. 回家后，让家长帮忙录音，幼儿朗诵儿歌《听雨》。
2. 观察生活中雨后的变化，与家长分享。
1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，让幼儿直观地了解雨的形象。
2. 运用分组讨论法，培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口头表达能力。
3. 采用任务驱动法，让幼儿在完成手工制作任务的过程中，加深对雨的认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对雨的认识和兴趣。
2. 评价幼儿在分组讨论中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 审核幼儿的手工作品，评估幼儿对雨的认知和动手能力。
八、教学拓展：1. 开展“雨后大自然”主题活动，让幼儿观察雨后的植物、动物和环境变化。
2. 组织幼儿进行“雨中游戏”，体验雨天的乐趣。
3. 邀请家长参与“雨天亲子活动”，增进亲子关系。
九、教学注意事项：1. 确保教学环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
2. 注意引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察力。
3. 在讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和兴趣表现。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。
二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。
2. 引导幼儿体验诗歌的美。
四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。
（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。
（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。
（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。
（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。
在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。
但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。
2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。
2024版幼儿园大班《听雨》语言教案(精选)
01课程介绍与目标Chapter《听雨》背景及作者简介0102教学目标与要求能力目标知识目标通过听、说、读等多种方式，提高幼儿的语言表达能力和文学素养；鼓励幼儿发挥想象力，创作与雨声相关的作品。
情感目标课程安排与时间第一课时第二课时第三课时课程时间02文本解读与赏析Chapter文章内容概述重点词汇及句子解析重点词汇重点句子文章风格与特点03听力训练与技巧指导Chapter播放方式多样化，可以通过CD 、MP3、电脑等多媒体设备进行播放，确保音质清晰、音量适中。
在播放听力材料前，简要介绍材料背景和内容，激发学员的兴趣和好奇心。
选择适合幼儿园大班学员的听力材料，如简单的故事、儿歌、童谣等，确保内容有趣且易于理解。
听力材料选择及播放方式讲解基本的听力技巧，如倾听关键词、理解上下文、分辨不同声音等。
通过示范和举例，让学员了解如何运用这些技巧来提高听力理解能力。
鼓励学员在听的过程中积极思考和提问，加深对听力材料的理解。
听力技巧讲解与示范学员自主练习及反馈提供足够的自主练习时间，让学员运用所学的听力技巧进行实践。
练习材料可以包括与课程内容相关的故事、歌曲等，也可以是与日常生活相关的对话、指令等。
及时给予学员反馈和评价，肯定他们的进步和成绩，指出需要改进的地方并提供建议。
同时鼓励学员之间相互交流和分享经验，共同进步。
04口语表达与情景模拟Chapter教师根据《听雨》故事内容，为孩子们分配不同的角色，如小动物、植物等，确保每个孩子都有参与的机会。
设计富有情节的场景，如“雨中森林音乐会”、“雨滴与小河的对话”等，激发孩子们的想象力和创造力。
引导孩子们理解每个角色的特点和情感，以便更好地投入角色表演。
角色分配及情节设计情景对话练习与指导教师带领孩子们进行情景对话练习，模拟雨中的各种声音和场景，让孩子们学会用语言描述和表达。
鼓励孩子们发挥想象力，自由创编对话内容，教师给予适当的指导和点拨。
通过角色扮演和情景模拟，培养孩子们的口语表达能力和自信心。
幼儿园大班语言听雨教案5篇
幼儿园大班语言听雨教案5篇幼儿园大班语言听雨教案篇1设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜爱看雨、听雨甚至玩雨……散文“听雨“严密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，构造严谨，语言美丽，想像丰富。
我们想通过引导孩子们自由观看雨、观赏散文“听雨“、仿编散文、嬉戏“小小雨点“等一系列活动，激发孩子们喜爱大自然、关注四周事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活阅历大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培育孩子们的言语美。
活动一、赏雨活动活动目标：1、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨，观看雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积存关于雨的生活阅历。
3、进展幼儿的观看、倾听及想像力量。
活动预备：1、选择一个下雨天进展此活动。
2、绘画纸、笔。
活动过程：1、带着幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观看大雨、小雨的各种动态，认真倾听各种雨声。
指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、引导幼儿自由争论自己所见到的、听到的雨。
指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集风光前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。
4、绘画：雨点儿找朋友。
活动二观赏散文“听雨“活动目标：1、培育幼儿观赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、进展幼儿的文学感受力量。
活动预备：1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进展此次活动。
活动过程：1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。
指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩了，真没意思。
“2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗读散文。
引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎样唱歌的？3、教师出示画面，再次朗读散文，引导幼儿理解散文内容。
大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）
大班语言活动教案《听雨》大班语言活动教案《听雨》（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案《听雨》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案《听雨》篇1设计意图：雨是孩子最熟悉的自然现象，尤其是在夏天雷雨天气就特别多，又是一个雨天孩子们在走廊进行活动，我听见孩子们在讨论：“我不喜欢下雨，好烦呀，不能出去玩”、“我喜欢下雨，可以安静的休息一下”等等的语言，好像一场辩论大赛，因此活动目标：1．理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
2．尝试用诗歌的句式仿编诗歌。
3．激发幼儿热爱大自然的情感。
活动难点：理解散文诗，感受诗歌中的优美意境。
活动重点：尝试用诗歌的句式创编诗歌活动准备：下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。
活动过程：一、放雨声导入活动。
（出示“雨”字卡及雨声）你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由谈话）二、理解散文诗感受诗的意境。
1、师：有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨，可是妈妈教了他一个好办法，她再也不喜欢下雨了，什么好办法，我们来听听看。
（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走来走去说，真没意思，妈妈很慈爱的把他带到窗前说：“豆豆你听雨点在唱歌呢！”“妈妈你说什么呢？雨点怎么会唱歌呢？”，妈妈说：“你闭上眼睛仔细听。
”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。
啊.....听到了、听到了。
沙沙沙、雨点落在树叶上，它在和树叶玩耍呢！叮叮叮，雨点落在窗户上，它在屋顶上翻跟斗呢！吱吱吱，雨点落在花朵上，它轻轻地钻进花蕊里。
塔塔塔，雨点落在窗户上，它在和我打招呼呢！小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀！窗外的与轻轻地下，小豆豆在屋里静静地听。
）2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教了他一个什么办法？（出示字卡“听雨”）怎么来听雨呢？闭上眼睛侧着耳朵仔细的听，怎么做的？（幼儿演示）3、理解诗歌内容。
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思一、活动目标：1. 感受雨声的美妙，培养幼儿对自然声音的倾听和欣赏能力。
2. 通过听雨的故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 学习雨的词语，丰富幼儿的语言词汇。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 故事课件：《听雨》2. 雨滴手偶道具3. 音乐《雨中曲》4. 画纸、画笔、水粉颜料三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《雨中曲》，让幼儿感受雨天的快乐。
2. 故事分享：教师讲述《听雨》的故事，引导幼儿关注故事中的雨滴角色。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的雨滴，用动作表现雨滴的特点。
4. 词语学习：教师引导幼儿说出与雨相关的词语，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
5. 绘画活动：教师带领幼儿用画笔和颜料描绘雨天的场景。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创意。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，营造雨天氛围。
3. 区域活动：在语言区投放相关书籍，引导幼儿自主阅读关于雨的故事。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励每个幼儿表达自己的想法。
2. 在绘画活动中，教师应尊重幼儿的想象力，不限制幼儿的创作。
3. 通过本次活动，教师应了解幼儿对雨天的心情感受，及时引导幼儿正确看待天气变化。
4. 在今后的活动中，教师可以尝试引入更多自然元素，让幼儿感受大自然的美好。
六、活动准备：1. 收集关于雨的图片，视频等资料。
2. 为每位幼儿准备一份雨滴手工材料包，包含彩色纸片、水彩笔、胶水等。
3. 准备一首关于雨的诗歌或儿歌。
4. 准备一个关于雨的自然科普小视频。
七、活动过程：1. 教师展示关于雨的图片和视频，引导幼儿观察并分享他们看到的雨的特点。
2. 诗歌或儿歌时间：教师带领幼儿一起朗读或唱关于雨的诗歌或儿歌，让幼儿感受雨的韵律和美好。
4. 展示和分享：鼓励幼儿将自己的手工品展示给大家，并分享自己制作过程中的想法和感受。
幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）
幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌。
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。
（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。
师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。
师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
（三）创编诗歌，大胆表达。
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
（四）寻找生活中的小雨乐器。
1、出示沙锤。
师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子。
师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。
师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。
大班语言《听雨》教案及反思 大班语言 听雨
大班语言《听雨》教案及反思一、教案设计1. 教学目标•培养学生对于自然环境的观察和感知能力。
•帮助学生发展听力和语言表达能力。
•激发学生对于雨水的好奇心，促进他们对自然界的探索。
2. 教学内容•《听雨》这首童谣的学习和演唱。
3. 教学准备•CD播放器。
•《听雨》的录音CD。
•画纸和彩色笔。
4. 教学过程步骤一：导入新知1.教师播放《听雨》的录音CD，让学生一起听。
2.引导学生回忆自己曾经听过的雨声，并进行简短的讨论：雨声是什么样的？在雨天的时候，你喜欢做什么？为什么？步骤二：学习《听雨》童谣1.听录音CD。
2.教师引导学生跟读童谣的歌词，并帮助他们理解其中的意思。
3.教师示范唱歌，学生跟着一起唱。
步骤三：分组练习1.将学生分成小组。
2.每个小组选择一个学生作为“导演”，其他学生则是演员。
3.每个小组依照歌词创编出一段与《听雨》相关的小表演。
4.小组展示小表演。
步骤四：练习表演1.教师引导学生在小组内进行反复练习，确保他们能够清晰地表达歌词的意思。
2.逐个小组进行表演，并给予肯定和建议。
步骤五：总结教学1.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2.学生回答教师提出的问题，并进行课堂讨论。
3.教师总结本节课的教学内容，并展示学生们的小表演。
二、反思与改进本节课以《听雨》这首童谣为主线，通过听、说、唱、演四种形式的综合活动，培养了学生对于自然环境的观察和感知能力。
整个教学过程中，学生积极参与，能够跟随教师的指导进行表演，也体现出了一定的团队合作和创造力。
然而，在教学过程中也存在一些改进的地方。
首先，教师在导入新知环节可以更好地引导学生回忆与雨相关的经历，从而提高学生对于课堂内容的兴趣度。
其次，小组练习的时间可以适当延长，确保每个小组都有充分的时间进行练习。
最后，在总结环节可以加入一些与学生心理发展相关的问题，激发学生对于雨水的好奇心，并进一步促进他们对自然界的探索。
综上所述，本节课达到了教学目标，但仍有一些改进的地方。
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》中的《听雨》。
通过本节课的学习，让幼儿感知雨的声音，了解雨的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能认真倾听雨的声音，感受雨的节奏。
2. 能用简单的语言描述雨的特点和下雨的场景。
3. 培养幼儿对大自然声音的敏感度，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会倾听雨的声音，用语言表达雨的特点。
难点：引导幼儿发挥想象力，用丰富多样的词汇描述下雨的场景。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨伞、雨衣、雨靴、图片等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿穿着雨衣、雨靴，打着雨伞在户外感受雨，引导幼儿关注雨的声音、雨的形状等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放雨的声音，让幼儿倾听并描述雨的声音。
（2）教师展示下雨的图片，让幼儿观察并说出雨的特点。
（3）教师引导幼儿用简单的词语描述下雨的场景，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
3. 随堂练习（10分钟）（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，并鼓励幼儿用语言描述作品中的雨。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：（1）雨的声音：淅淅沥沥、滴滴答答（2）雨的特点：透明、凉凉的、湿湿的（3）下雨的场景：雨滴落在树叶上、雨滴落在小河里七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨场景，并用语言描述。
答案示例：我画的是雨滴落在小河里，雨滴像小船一样在水面上漂来漂去。
2. 作业要求：回家后观察下雨的场景，发挥想象力，用丰富多样的词汇进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了倾听雨的声音，用语言描述雨的特点和下雨的场景。
课后，教师可以引导幼儿关注其他天气现象，培养幼儿对大自然的观察力和表达能力。
同时，教师还可以开展相关主题活动，如“我喜欢的天气”、“天气变化”等，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿大班语言活动教案《听雨》
幼儿大班语言活动教案《听雨》一、活动目标1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，丰富词汇。
3. 提高幼儿的听力和观察力。
二、活动准备1. 教具：雨具（雨衣、雨靴）、雨滴手偶、图片、音乐CD等。
2. 环境：室外的雨景（如果天气允许）。
三、活动过程1. 引入：教师穿着雨衣、雨靴，带幼儿到室外听雨，感受雨滴的声音和节奏。
2. 观察：教师引导幼儿观察雨滴的形状、颜色，并说出雨滴的特点。
3. 讲述：教师讲述一个关于雨的故事，引导幼儿想象和表达故事情节。
4. 表达：教师引导幼儿用词语和句子描述雨滴的声音、形状和感受。
5. 创意：教师带领幼儿进行雨滴手工制作，培养幼儿的创造力和动手能力。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程中的观察、讲述和表达，总结学到的知识和技能。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的感受和体验，培养幼儿的口语表达能力。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起观察雨滴的变化，并用词语和句子描述。
2. 环境创设：教师在教室内布置一个雨天主题的环境，让幼儿继续观察和表达。
六、活动准备1. 教具：雨滴图片、雨滴声音录音、相关雨天绘本、画纸、画笔、彩色砂纸等。
2. 环境：教室内布置以雨天为主题，挂上雨滴图片，摆放相关雨天绘本。
七、活动过程1. 复习：教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿分享自己在家里观察雨滴的体验。
2. 观察与体验：教师播放雨滴声音录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨滴的声音和节奏。
3. 绘本阅读：教师选择一本关于雨天的绘本，引导幼儿观察图片，讲述故事情节。
4. 创作：教师引导幼儿用画笔和彩色砂纸创作雨滴作品，培养幼儿的创造力和动手能力。
5. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
八、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程中的观察、讲述和创作，总结学到2. 教师鼓励幼儿分享自己的感受和体验，培养幼儿的口语表达能力。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验听雨的美好，培养对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听雨声，体验自然的美妙。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿对雨的观察和描述能力。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
四、教学准备：1. 教具：雨声录音带、图片、雨具等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
2. 教师与幼儿分享对雨的感受，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 教师展示图片，让幼儿观察雨中的景象，引导幼儿用语言描述。
4. 教师组织幼儿进行雨中游戏，让幼儿亲身体验雨的感觉。
5. 教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，鼓励幼儿进行创作。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在学校听雨的经历和感受。
8. 反思：教师对本次教学活动进行反思，看是否达到教学目标，是否有需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群，与家长分享幼儿在学校的听雨活动，让家长了解幼儿的学习内容，并鼓励家长在家中创造条件，让幼儿有更多机会体验自然的声音。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，添加与雨相关的教具和图书，引导幼儿在日常生活中自主观察和探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在听雨活动中的表现，包括对雨声的反应、语言表达能力和观察力等。
2. 幼儿作品：教师可以收集幼儿在听雨活动后的创作作品，通过作品了解幼儿对雨的感受和想象力的发挥。
八、教学建议：1. 教师在组织听雨活动时，应确保幼儿的安全，避免幼儿在雨中游戏时发生意外。
2. 教师在引导幼儿表达感受时，应给予幼儿足够的时间和空间，鼓励幼儿用自己的话语表达。
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问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好听）那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。
6、总结评价、结束活动。
1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？
对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。
问：小雨翻跟头，为什么会发出"丁丁丁"的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。
C、出示第三幅画面。
问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。
老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。
小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？
师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。
教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？
我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。
3）结束活动。（来源：屈老师教案网）
D、出示第四幅画面。 它是怎么敲的？学一学。
一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说"嗒嗒嗒"。
师生一起念第四句散文4、学习结束句。
师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？
对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？
2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？
3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
幼儿园大班语言教案：听雨
教师：屈老师
活动目标：
1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：
幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：
1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？