幼儿园大班语言教案 听雨(大班语言)
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思教学背景本教学活动是幼儿园大班语言活动的一部分，旨在提高孩子们的语言表达和理解能力。
此次活动选取的主题为“听雨”，让孩子们感受大自然的魅力，丰富他们的语言词汇。
教学目标•听懂并理解故事《听雨》。
•学习并掌握新的生词词汇。
•培养孩子们热爱大自然、关注身边事物的意识。
•提高孩子们对语言的表达和理解能力。
教学准备•《听雨》故事书。
•含有“雨”字的图片、生活用品。
教学内容及步骤第一步：导入1.教师介绍今天的教学内容，让孩子们知道要学习的故事名字是《听雨》。
2.出示“雨”字图片和部分生活用品（如雨伞、雨衣、雨靴等），让孩子们了解“雨”的常见生活场景和物品。
第二步：讲故事1.教师向孩子们讲述《听雨》故事，引导孩子们注意故事中的情节和人物。
2.教师适时解释一些生词词汇，如千万、飘荡等。
第三步：听故事1.教师再次讲述故事，并放送故事音频，让孩子们更好地理解故事内容。
2.利用故事中的情节和人物，提问孩子们对故事有哪些感受和体会。
鼓励孩子们大胆发表自己的想法。
第四步：学习新词汇1.教师出示《听雨》故事中的生词词汇卡片，如滴答、飘荡等。
2.导入新的词汇，并辅助孩子们理解词语含义。
3.运用丰富的语言活动，如围观、卡片匹配、语音练习等，帮助孩子们掌握新的词汇。
第五步：创意活动1.教师提供手工材料，让孩子们制作属于自己的“雨伞”或“雨靴”。
2.鼓励孩子们展示自己的作品，并用新学的词汇来描述自己的创意。
第六步：总结1.教师对今天的教学内容进行总结，并向孩子们解释词汇的用法和注意事项。
2.鼓励孩子们在课下好好复习今天所学的新词汇和课文内容，帮助他们更好地掌握语言表达能力。
反思本次语言活动教案以故事为核心，通过学习故事和相关生词词汇，帮助孩子们扩大了语言视野，增强了对大自然的认识和关注。
在教学过程中，教师积极引导孩子们的参与和表达，提高了他们的语言表达能力。
同时，创意活动也是本次教案的一大特点，让孩子们在参与活动的同时巩固了课堂所学的生词词汇。
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】教学目标1.通过朗读散文《听雨》和观察图片，帮助学生了解雨的意象和对人的感受；2.通过模仿句子和诗句的结构，培养学生的语感和表达能力；3.通过团体合作，让学生在语言活动中感受乐趣和共同进步。
教学内容1.先听老师朗读散文《听雨》；2.引导学生用自己的话叙述雨的感受；3.分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文；4.思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系；5.利用图片创作一幅与散文相符的插画。
教学方法1.朗读法：引导学生通过老师的朗读，感受雨的声音和与之相关的情感；2.合作创作法：让学生在团队中合作创作一篇散文，在小组讨论的过程中培养学生合作精神；3.图片搭配法：利用图片和散文相互搭配，让学生更深入地理解文本内涵。
教学步骤第一步：朗读散文《听雨》散文《听雨》的文字整洁，又带点苍凉，把雨的情感描述得不失真实。
首先要让学生静静地听老师的朗读，感受雨的声音以及作者借此想要表达的情感。
第二步：引导学生用自己的话叙述雨的感受此时，先让学生形象化地描述一下自己曾经拥有的雨天的记忆和感受。
第三步：分组团队合作，一起创作一篇以“听雨”为主题的散文在创作过程中，老师可以引导学生：1.如何使用修辞技巧；2.如何发掘自己心中深深的感受；3.如何使文字有生命力，通过文字传递真情实感。
第四步：思考如何运用修辞，如比喻和拟人，来描述雨和人的关系散文的灵魂在于其含义，含义上是合情合理的，充满生命力。
充分利用比喻、拟人、句式等修辞手法，让描述充满灵性，让文本更加具有感染力。
第五步：利用图片创作一幅与散文相符的插画描绘出一幅雨天的画面，以配合散文。
学生可以自己动手画，或者寻找和雨相关的素材，然后搭配自己的散文作品。
教学反思教学总的来说还是比较成功的，学生在此次语言活动中收获了不少，具体表现在以下几个方面：1.学生思维活跃：老师未提供死板的教学内容和教具，全程着重引导学生自己动手去发掘、总结知识点和思维内容，使学生在语言活动中的思维能力得以进一步提高；2.学生表达能力：通过创作散文和绘制插画，学生的创意、表达能力和语言运用能力得到了一定程度的提高和锻炼，其中不乏优秀的作品；3.学生情感教育：此次活动没有学生的学习成绩和硬性经济利益的刺激，而是以生活随笔式的散文和插画来展现对雨的感受和情感，从而增强学生的情感教育和精神文化生活。
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
一、活动目标：1. 让幼儿体验听雨的乐趣，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的倾听能力和团队合作意识。
二、活动准备：1. 教具：雨声录音带、雨滴手偶、画纸、彩笔、刷子、水等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，窗户关紧，避免外界干扰。
三、活动过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭眼倾听。
引导幼儿注意听雨声的变化，感受雨滴落下的节奏和声音。
2. 分享感受：请幼儿谈谈自己对雨声的感受，鼓励幼儿用语言描述。
3. 雨滴手偶表演：教师出示雨滴手偶，模仿雨滴落下的样子，引导幼儿观察和描述。
4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔、刷子等绘画材料，引导幼儿用画笔描绘出自己听雨时的场景和感受。
四、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的感受。
2. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，不要限制幼儿的创作。
3. 通过本次活动，教师应关注幼儿对雨声的敏感度，培养幼儿的倾听能力。
4. 在活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能参与到活动中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对雨声的敏感度和想象力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，观察他们是否能用画笔表达自己对雨的感受。
3. 通过活动后的分享，了解幼儿对活动内容的掌握程度，以及他们的语言表达能力。
六、活动拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的绘画活动，让家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。
2. 环境创设：在活动室的自然角放置一些关于雨的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间观察和探索。
3. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中听雨的经历，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和表达。
七、注意事项：1. 确保活动室的安静和舒适，避免外界干扰。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，特别是在绘画环节，确保幼儿使用绘画材料的安全。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《自然的声音》第三节。
本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受雨的声音和形态，了解雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
二、教学目标1. 能理解散文诗《听雨》的主要内容，感受散文诗的优美意境。
2. 学会观察雨的声音和形态，能用自己的语言描述雨的特点。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活中的自然现象。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用语言描述雨的特点。
重点：感受雨的声音和形态，学会观察大自然。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片、散文诗《听雨》文本。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片，让幼儿观察雨的形态，引导幼儿关注雨的声音。
2. 散文诗欣赏（10分钟）播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）讲解散文诗《听雨》的主要内容，引导幼儿关注散文诗中的雨的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外的雨，用画笔和水粉描绘雨的形态，用自己的语言描述雨的特点。
5. 小结与分享（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示《听雨》的文本，标注重点词汇和句子。
六、板书设计1. 《听雨》2. 重点词汇：雨滴、滴答、窗户、轻柔、悠扬3. 重点句子：雨，滴答滴答地下着，轻轻地敲打着窗户。
七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的雨，用自己的话描述雨的特点。
2. 答案示例：今天我看到了雨，它像细细的丝线，从天空飘落下来。
雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音，好像在给大地弹奏一首美妙的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对散文诗的理解和描绘能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿收集关于雨的图片和资料，开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿深入了解雨的文化内涵。
重点和难点解析1. 散文诗《听雨》的理解和欣赏。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受雨的声音和雨后的景象，培养幼儿的听觉和想象力。
2. 通过听雨声，培养幼儿的耐心和专注力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 雨的声音：滴滴答答、淅沥沥、哗啦啦等。
2. 雨后的景象：湿润的地面、雨滴打在树叶上的声音、花草喝饱了水等。
三、教学准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境：安静的教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点。
2. 听雨声：教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，用心去听雨的声音。
3. 感受雨后的景象：教师描述雨后的景象，引导幼儿想象并说出自己观察到的变化。
4. 雨中游戏：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等。
5. 表达感受：教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，如“我喜欢听雨声，它像是在唱歌。
”五、教学反思：本次教案通过让幼儿听雨声、感受雨后的景象，培养幼儿的听觉、想象力和语言表达能力。
在教学过程中，大部分幼儿能够安静地听雨声，并用语言表达自己的感受。
但在雨中游戏环节，部分幼儿对模拟下雨天的场景不太感兴趣，可能在今后的教学中，尝试引入更多有趣的环节，以提高幼儿的参与度。
在教学内容方面，可以适当增加关于雨的常识，如雨的形成、雨水的重要性等，让幼儿在感受雨的美妙之处的了解更多关于雨的知识。
六、教学扩展：1. 雨的诗歌：教师朗诵关于雨的诗歌，如《听雨》、《雨巷》等，让幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 雨的绘画：教师引导幼儿用画笔描绘出雨天的景象，如雨滴、雨伞、雨后的花草等。
七、教学评估：1. 观察幼儿在听雨声时的专注程度，是否能安静地聆听并表达自己的感受。
2. 关注幼儿在雨中游戏环节的参与度，是否能积极地参与到活动中。
3. 搜集幼儿的绘画作品，评估他们对雨后景象的理解和表达能力。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，可以尝试引入更多与自然现象相关的教案，如《听风》、《观云》等，让幼儿感受大自然的奇妙。
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》
教学目标
1.能够理解并模仿《听雨》这首诗的韵律和节奏。
2.能够用简单的语言描述出诗中所描绘的场景。
3.能够理解并表达出自己对雨的感受和想法。
教学内容
1.诗歌《听雨》。
2.雨的图画展示。
3.大班课堂互动讨论。
教学过程
1.引入
老师向孩子们展示一幅描绘雨天的图画，并引导孩子们用自己的话描述出这幅图画中所传达的感受和意象。
2.学唱《听雨》
老师向孩子们展示一份《听雨》的唱诵录音或视频，并引导孩子们一遍遍地模仿唱诵这首诗，让孩子们先熟悉它的韵律和节奏。
3.背诵
逐句带领孩子们背诵《听雨》这首诗。
4.展示讨论
在背诵完成后，老师可以将这首诗以图画的形式进行展示，并向孩子们首先提问：“你看到了什么？”、“这里的画面给你带来了什么感受？”然后再进一步的引导孩子们讨论雨天的感受和想法。
学生可以自由发表自己的看法，老师则可以进一步引导发言者表达得更加准确和完整。
反思
1.此次活动中孩子们的互动较为活跃，但是课堂时间安排过长，下次应进行合理调整。
2.孩子们在学唱《听雨》这一步骤中能够踏入音乐的节奏世界，唱出美妙的雨声，而背诵《听雨》更是让孩子们进一步理解诗歌含义，增加了对诗歌的了解和文化修养。
3.需要加强孩子们在讨论过程中表述问题和理解问题的能力，引导他们从不同的角度观察和了解雨的意义和其他文化内涵。
幼儿园大班语言教案《听雨》
幼儿园大班语言教案《听雨》教案一：《听雨》一、教学目标：1.能够理解并正确朗读《听雨》这首儿歌。
2.培养幼儿对自然环境的观察和体验能力。
3.培养幼儿的语言表达能力，发展其语言和听力能力。
4.增强幼儿的合作意识，培养他们团结、友爱、互助的精神。
二、教学内容：儿歌《听雨》三、教学过程：1.创设情境：教师把窗帘拉下来，关掉灯光，用录音机播放下雨的声音。
教师问：“今天是什么天气？”引导幼儿说出“下雨”这个答案，强调下雨的声音在室内能听到。
2.引入儿歌：教师说：“是不是下雨了？我们来听一首歌，歌里面有下雨的声音。
”教师播放歌曲，并带领幼儿跟读几遍。
3.教唱儿歌：教师播放音乐，带领幼儿一起唱《听雨》。
教师分句教唱，幼儿跟唱。
再带领幼儿全唱。
4.分角色朗读：教师把儿歌分为几个段落，每个段落指定一个角色由幼儿扮演，其他幼儿做相应的动作和表情配合朗读。
5.分组对话：教师将幼儿分成几个小组，每个小组安排一段儿歌的对话。
教师组织幼儿分角色对话，一边对话，一边配合动作和表情。
6.制作云朵：教师给每个组准备一些棉花球和纸板。
引导幼儿用棉花球在纸板上做出云朵的形状。
然后贴在教室的墙壁上，形成课堂装饰。
7.制作雨滴：教师给每个幼儿准备一些蓝色纸片和白色纸片。
引导幼儿将蓝色纸片剪成雨滴的形状，再把白色纸片剪成小圆圈，用胶水粘在蓝色纸片上。
8.连线练习：教师粘贴若干个雨滴图片，将儿歌中的词语和对应的图片分开粘贴到黑板上，集体做连线游戏。
9.课堂展示：让每个小组上台表演他们制作的云朵和雨滴。
同时播放《听雨》，让每个小组在自己云朵上演示相应的动作和表情。
四、课后延伸活动：1.家长参与活动：让幼儿带回家制作云朵和雨滴，并请家长帮助幼儿用这些材料制作一个雨天剧场。
2.观察天气：鼓励幼儿观察每天的天气，用描绘性的语言描述出来。
可以引导幼儿画出当天的天气图，并发现下雨天时的变化。
3.天气日记：鼓励幼儿每天记录天气的变化，包括晴天、阴天、下雨天等。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 感受雨的声音和节奏，培养幼儿对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨的活动，培养幼儿的专注力和想象力。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对诗歌的兴趣，体验诗歌的美。
二、教学重点：1. 帮助幼儿感知雨的声音和节奏。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿的专注力和想象力。
2. 引导幼儿体验诗歌的美。
四、教学准备：1. 教具准备：雨声录音、诗歌课件、雨滴的手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和节奏。
（5分钟）2. 讨论：教师引导幼儿分享自己听雨的感受，鼓励幼儿用语言表达。
（5分钟）3. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，带领幼儿一起朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（5分钟）4. 创作环节：教师引导幼儿用雨滴的手工材料进行创作，鼓励幼儿用自己的方式表达自己对雨的感受。
（5分钟）5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，并鼓励幼儿分享自己的感受。
（5分钟）教学反思：在本次活动中，幼儿们对雨的声音和节奏有了更深的感知，大部分幼儿能够用语言表达自己对雨的感受。
在创作环节，幼儿们积极参与，用自己的方式表达了对雨的理解。
但是，也有部分幼儿在讨论和创作环节表现出了一定的困难，可能是因为他们对雨的感受不够强烈或者是表达能力有限。
在今后的教学中，我需要更加关注这部分幼儿的需求，给予他们更多的引导和支持。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雨天外出听雨，记录下自己的感受，并与同学分享。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中创设一个“雨天角”，展示幼儿听雨的作品和感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在听雨活动中的专注力和想象力表现。
2. 关注幼儿在创作环节中对雨的感受表达。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的听雨体验。
大班语言《听雨》教案及反思 大班语言 听雨
大班语言《听雨》教案及反思一、教案设计1. 教学目标•培养学生对于自然环境的观察和感知能力。
•帮助学生发展听力和语言表达能力。
•激发学生对于雨水的好奇心，促进他们对自然界的探索。
2. 教学内容•《听雨》这首童谣的学习和演唱。
3. 教学准备•CD播放器。
•《听雨》的录音CD。
•画纸和彩色笔。
4. 教学过程步骤一：导入新知1.教师播放《听雨》的录音CD，让学生一起听。
2.引导学生回忆自己曾经听过的雨声，并进行简短的讨论：雨声是什么样的？在雨天的时候，你喜欢做什么？为什么？步骤二：学习《听雨》童谣1.听录音CD。
2.教师引导学生跟读童谣的歌词，并帮助他们理解其中的意思。
3.教师示范唱歌，学生跟着一起唱。
步骤三：分组练习1.将学生分成小组。
2.每个小组选择一个学生作为“导演”，其他学生则是演员。
3.每个小组依照歌词创编出一段与《听雨》相关的小表演。
4.小组展示小表演。
步骤四：练习表演1.教师引导学生在小组内进行反复练习，确保他们能够清晰地表达歌词的意思。
2.逐个小组进行表演，并给予肯定和建议。
步骤五：总结教学1.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2.学生回答教师提出的问题，并进行课堂讨论。
3.教师总结本节课的教学内容，并展示学生们的小表演。
二、反思与改进本节课以《听雨》这首童谣为主线，通过听、说、唱、演四种形式的综合活动，培养了学生对于自然环境的观察和感知能力。
整个教学过程中，学生积极参与，能够跟随教师的指导进行表演，也体现出了一定的团队合作和创造力。
然而，在教学过程中也存在一些改进的地方。
首先，教师在导入新知环节可以更好地引导学生回忆与雨相关的经历，从而提高学生对于课堂内容的兴趣度。
其次，小组练习的时间可以适当延长，确保每个小组都有充分的时间进行练习。
最后，在总结环节可以加入一些与学生心理发展相关的问题，激发学生对于雨水的好奇心，并进一步促进他们对自然界的探索。
综上所述，本节课达到了教学目标，但仍有一些改进的地方。
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声音》中的《听雨》。
通过本节课的学习，让幼儿感知雨的声音，了解雨的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能认真倾听雨的声音，感受雨的节奏。
2. 能用简单的语言描述雨的特点和下雨的场景。
3. 培养幼儿对大自然声音的敏感度，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会倾听雨的声音，用语言表达雨的特点。
难点：引导幼儿发挥想象力，用丰富多样的词汇描述下雨的场景。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨伞、雨衣、雨靴、图片等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿穿着雨衣、雨靴，打着雨伞在户外感受雨，引导幼儿关注雨的声音、雨的形状等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放雨的声音，让幼儿倾听并描述雨的声音。
（2）教师展示下雨的图片，让幼儿观察并说出雨的特点。
（3）教师引导幼儿用简单的词语描述下雨的场景，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
3. 随堂练习（10分钟）（2）教师邀请幼儿分享自己的作品，并鼓励幼儿用语言描述作品中的雨。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：（1）雨的声音：淅淅沥沥、滴滴答答（2）雨的特点：透明、凉凉的、湿湿的（3）下雨的场景：雨滴落在树叶上、雨滴落在小河里七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨场景，并用语言描述。
答案示例：我画的是雨滴落在小河里，雨滴像小船一样在水面上漂来漂去。
2. 作业要求：回家后观察下雨的场景，发挥想象力，用丰富多样的词汇进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了倾听雨的声音，用语言描述雨的特点和下雨的场景。
课后，教师可以引导幼儿关注其他天气现象，培养幼儿对大自然的观察力和表达能力。
同时，教师还可以开展相关主题活动，如“我喜欢的天气”、“天气变化”等，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的语言表达能力。
大班语言活动教案《听雨》
大班语言活动教案《听雨》一、活动目标通过本次大班语言活动，孩子们将会：1.培养自己的听力和口语表达能力；2.学习和了解“雨”这个自然现象的相关知识；3.激发孩子们对自然和生活的好奇心，营造积极向上的氛围。
二、活动准备为了保证活动效果的达成，我们需要提前准备一些物品和资源。
具体内容如下：1.准备一张播放《听雨》这首歌曲的CD片或者MP3文件。
2.准备一张雨滴图片以及一个水滴贴纸。
3.准备一些有关“雨”这个主题的图书或者故事书，如《雨儿要上学》等。
4.准备一些与“雨”相关的贴纸、画纸和彩笔。
5.根据活动需要，准备一些口语交际提示语，让教师可以引导孩子们开展口语交流活动。
三、活动流程为了让孩子们能够深入地了解“雨”这个自然现象，并且能够快乐地参与到活动中来，我们设计了如下活动流程：第一步：引入活动1.通过展示图片或者手势，介绍本次活动主题——“雨”。
2.通过播放《听雨》这首歌曲，让孩子们感受雨的音乐和节奏。
第二步：合作探究1.以小组为单位，分享自己对于“雨”的观察和感受，以及自己所知道的关于“雨”的知识。
2.让孩子们观察一张雨滴图片，并且手工制作一个和水滴类似的贴纸，引导他们用简单的语言表达“水滴”的形状和颜色特征。
第三步：集体探究1.教师出示有关“雨”的图书或者故事书，让孩子们认真听故事，回答问题并且表达自己的想法。
2.让孩子们各自用彩笔和画纸绘画“雨”的场景，并且分享自己画的作品和想法。
第四步：语言互动1.教师引导孩子们进行口语交际活动，让孩子们结合自己的生活经验和感受，描述“雨天”的场景和氛围。
2.让孩子们进行词汇连线游戏，激发孩子们对知识的记忆和想象力。
第五步：活动总结1.让孩子们通过口语表达，总结本次活动所学到的“雨”的知识和自己的收获。
2.让每个小组展示自己所画的“雨”的作品，并且互相欣赏和交流。
四、活动评价通过本次大班语言活动——《听雨》，孩子们学到了许多与“雨”相关的知识，也锻炼了自己的口语表达能力和团队合作精神。
幼儿园幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验听雨的美好，培养对自然声音的敏感度。
2. 通过听雨声，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听雨声，体验自然的美妙。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿对雨的观察和描述能力。
2. 引导幼儿用语言表达自己对雨的感受。
四、教学准备：1. 教具：雨声录音带、图片、雨具等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
2. 教师与幼儿分享对雨的感受，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 教师展示图片，让幼儿观察雨中的景象，引导幼儿用语言描述。
4. 教师组织幼儿进行雨中游戏，让幼儿亲身体验雨的感觉。
5. 教师引导幼儿用语言表达自己对雨的感受，鼓励幼儿进行创作。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人分享自己在学校听雨的经历和感受。
8. 反思：教师对本次教学活动进行反思，看是否达到教学目标，是否有需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群，与家长分享幼儿在学校的听雨活动，让家长了解幼儿的学习内容，并鼓励家长在家中创造条件，让幼儿有更多机会体验自然的声音。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，添加与雨相关的教具和图书，引导幼儿在日常生活中自主观察和探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在听雨活动中的表现，包括对雨声的反应、语言表达能力和观察力等。
2. 幼儿作品：教师可以收集幼儿在听雨活动后的创作作品，通过作品了解幼儿对雨的感受和想象力的发挥。
八、教学建议：1. 教师在组织听雨活动时，应确保幼儿的安全，避免幼儿在雨中游戏时发生意外。
2. 教师在引导幼儿表达感受时，应给予幼儿足够的时间和空间，鼓励幼儿用自己的话语表达。
幼儿园大班语言教案《听雨》
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》一、教学目标：1. 感受雨的声音和雨中的景象，培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
2. 通过听雨声，培养幼儿的听觉能力和想象力。
3. 学习用语言表达自己对雨的感受和想象，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 雨的声音和雨中的景象。
2. 用语言表达自己对雨的感受和想象。
三、教学准备：1. 教具：雨声录音带、图片、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静的教室，窗户打开，让幼儿能够听到外面的雨声。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿听雨声录音带，让幼儿感受雨的声音和雨中的景象。
2. 主体活动：教师展示图片，让幼儿描述图片中的雨景，并鼓励幼儿用语言表达自己对雨的感受和想象。
3. 创作活动：教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据自己的想象，画出雨中的景象。
4. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作想法和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在听雨声和描述雨景时的反应和表现，评价幼儿对雨的声音和雨中的景象的感知和理解能力。
2. 评价幼儿在创作活动中的想象力和语言表达能力。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行雨中户外活动，让幼儿亲身体验雨的感觉和雨中的乐趣。
2. 邀请家长参与，共同进行家庭雨天观察活动，让幼儿在家庭环境中继续观察和表达自己对雨的感受。
七、教学注意事项：1. 确保教室环境安静，窗户打开，让幼儿能够清晰地听到外面的雨声。
2. 鼓励幼儿用自己的语言表达感受，不限制幼儿的想象和创造力。
3. 注意安全，避免幼儿在创作活动中有误吞彩笔等物品的风险。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考教学活动的效果和幼儿的反应。
可以根据幼儿在活动中的参与度、表达能力和创作水平进行评估，找出教学中的优点和不足，为今后的教学活动提供改进的方向。
九、家长沟通建议：1. 向家长介绍教学活动的内容和目的，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长在家中创造机会，让幼儿继续观察和表达自己对雨的感受，与家长共同促进幼儿的语言发展。
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思教学目标1.帮助孩子们理解并感受雨水的音乐之美，培养其敏感的听觉与情感2.促进孩子们语言表达、想象、感受能力的发展3.培养孩子们从自然中汲取知识的能力4.提高孩子们的合作与沟通能力教学准备1.音乐：《听雨》2.照片：雨季的风景照片3.音效：模拟下雨声教学过程1. 听音乐，观图片，模拟下雨声1.让孩子们围成小圈，放上音乐《听雨》2.老师和孩子一起欣赏雨的美妙，观看雨季的风景照片，引导孩子们感受雨水从天空徐徐落下，水滴让地面湿润，草木变得更绿，小花儿得到滋润，人们则能够喜迎美好的天气3.在欣赏中，老师模拟下雨声，要求孩子们模仿出下雨的声音2. 听音乐，动手制作雨水模型1.再次放上音乐《听雨》，并分发材料：水杯、吸管、无色塑料薄膜等等2.老师示范，让孩子们仿照制作出一个简易“雨水模型”，引导孩子们领略雨水凝结形成的过程，感受到雨水从云层汇聚、凝结后变成水滴，再从云彩中洒落，经过空气的摩擦形成雨滴，然后滴落在地面上3. 聆听，开展“听耳朵练”活动1.老师说出一个词语或短语，并要求孩子们用听觉去感知这个词语或短语的意义，如“雨声”、“树叶哭泣”、“小草被滋润”等等2.孩子们表达自己对这些词语或短语的感受，丰富词汇库，并提高语言表达能力4. 语言游戏，开展“求同存异”活动1.分组进行“求同存异”游戏，每组需要同桌合作，讲述自己的一些经历，在这些经历中寻找相似之处，记录下来2.接着老师从学生的回忆中询问自然环境与天气的相关经历，并引导孩子们寻找这些经历中自然现象之间的异同点5. 总结，作画1.总结今天的学习，回顾教学过程，以及学到的关于自然与天气的知识2.让孩子们画出今天听、看、做的一些事情，引导孩子们用画笔表达自己对自然环境的理解和感受教学反思1.教学过程中需要适当加强语言的启示，帮助孩子们更好地缕清思路，发掘语言表达的深度2.今天的活动较多，有些孩子可能会感到精力不足，需要加强课堂管理，让孩子们在充满趣味的游戏和活动中得到积极的参与和投入3.今天的教学中，雨水模型的制作可能比较困难，需要老师在细节上进行更多的解释，帮助孩子们理解雨水的发生以及滴落的原理。
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨
大班语言《听雨》教案及反思大班语言听雨一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《大自然的声音》，详细内容包括：认识雨的声音，学习描述雨的词汇，通过听雨活动，培养幼儿对自然声音的感知能力和想象力。
二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《听雨》，了解雨的声音和特点。
2. 学习并掌握描述雨的词汇，如“滴答、淅沥、哗啦”等。
3. 培养幼儿对大自然声音的感知能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。
2. 教学重点：引导幼儿关注大自然的声音，激发他们对自然的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、录音机、雨声录音、词汇卡片。
2. 学具：绘画材料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导他们关注雨的声音和形态。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事《听雨》课件，教师讲解故事内容，让幼儿了解雨的声音和特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示词汇卡片，讲解词汇含义，如“滴答、淅沥、哗啦”等，并让幼儿模仿雨声。
4. 随堂练习（5分钟）播放雨声录音，让幼儿用新学的词汇描述雨的声音。
5. 创意绘画（10分钟）让幼儿用绘画材料在画纸上创作出雨的景象，教师进行指导。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们用新学的词汇描述作品中的雨。
六、板书设计1. 故事《听雨》2. 关键词汇：滴答、淅沥、哗啦3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨的景象，并用新学的词汇描述。
2. 答案示例：我画了一幅雨天的画，天空淅沥沥地下着小雨，地上有好多小水洼，雨点打在水洼上，发出滴答滴答的声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、听雨、绘画等形式，让幼儿掌握了描述雨的词汇，但在引导幼儿发挥想象力方面还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受雨，观察雨后的景象，进一步提高他们对大自然声音的感知能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用词汇描述雨的声音，培养他们的想象力。
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《倾听自然的声音》一章，通过学习儿歌《听雨》，让幼儿学会倾听雨声，感受雨的特点以及雨给人们带来的不同情感。
二、教学目标1. 培养幼儿对雨的兴趣，激发幼儿对自然的热爱。
2. 教会幼儿倾听雨声，提高幼儿的听力能力。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的语感和节奏感。
三、教学难点与重点重点：学会倾听雨声，感受雨的特点。
难点：理解儿歌中雨带来的不同情感。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴挂图、雨滴手偶、雨声录音带。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师播放雨声录音带，让幼儿倾听并猜测是什么声音。
2. 讲解：教师出示雨滴挂图和雨滴手偶，讲解雨的特点以及雨带来的不同情感。
3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱《听雨》，让幼儿感受雨声的节奏和情感。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用彩色笔在绘画纸上画出雨天的场景，激发幼儿的想象力。
六、板书设计板书设计如下：倾听雨声感受雨的特点雨带来的情感七、作业设计1. 请幼儿回家后，和家长一起听雨声，感受雨的特点，并和家长分享雨带来的不同情感。
2. 家长协助幼儿用彩色笔在家庭作业本上画出雨天的场景，并附上幼儿对雨的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习儿歌《听雨》，幼儿学会了倾听雨声，感受到了雨的特点以及雨带来的不同情感。
在绘画活动中，幼儿的想象力得到了激发，对雨有了更深的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对雨的情感理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：教师可以组织幼儿参观雨水收集设施，让幼儿了解雨水的重要性以及如何利用雨水。
同时，开展“我是小雨滴”角色扮演活动，让幼儿体验雨滴的角色，增进对雨的理解和热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：《倾听自然的声音》一章，强调对自然界的声音的认知和理解，尤其是雨的声音。
2. 儿歌《听雨》：通过歌词和旋律，引导幼儿对雨的认知和情感体验，雨的声音和雨带来的不同情感。
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言说课教案《听雨》含反思一、教学内容《听雨》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容围绕“雨”的自然现象，通过倾听雨声，描述雨的特点，让孩子在感受自然魅力的同时，提高语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述雨的声音和形态，培养观察力和表达能力。
2. 培养幼儿对自然现象的关注和热爱，提高环保意识。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描述雨的特点，进行创意表达。
教学重点：倾听雨声，感受雨的形态，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、雨伞、雨衣、雨靴等。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音，引导他们说说听到了什么。
2. 讲解雨的形态：展示雨伞、雨衣、雨靴等实物，让幼儿观察并描述雨的特点。
3. 例题讲解：教师以生动的语言描述雨的形态，如“雨滴像断了线的珍珠，洒落在地上”等。
4. 随堂练习：让幼儿分成小组，用画笔和颜料在画纸上描绘雨的景象，鼓励他们发挥想象力。
5. 小组讨论：每组选一名代表，分享自己的作品和创作想法，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 内容：雨的声音、雨的形态、创意表达七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，画一幅创意画，并用语言描述画面。
2. 答案示例：画面中有雨滴、雨伞、雨衣等元素，描述如下：“雨滴从天空倾泻而下，落在雨伞上，雨衣闪闪发光，像一颗颗小星星。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿能够积极参与，用语言和画笔表达对雨的感受，但在创意表达方面还有待提高。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受自然，观察雨后的景象，进一步提高对雨的认识和热爱。
同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：用语言描述雨的特点，进行创意表达。
大班语言《听雨》教案
大班语言《听雨》教案大班语言《听雨》教案（精选11篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺精心整理的大班语言《听雨》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言《听雨》教案篇1活动目标：1、欣赏散文诗中的雨声，并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。
2、感受诗歌优美的语言和意境。
活动准备：多媒体课件。
活动过程：一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。
感受诗歌优美的语言和意境）1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。
（雨）2、PPT：听，小雨发出了什么样的声音？（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音……（根据幼儿回答进行小结）3、雨声1：春天到了，调皮的小雨出去玩了。
听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？小结：根据幼儿表述内容小结。
4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？小结：根据幼儿表述内容小结。
5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。
二、欣赏散文（价值分析：欣赏散文诗中的雨声，感受诗歌优美的语境意境）1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的声音？在干什么？2、教师朗诵散文，出示图片3、幼儿用散文中优美的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活动，生生互动）小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。
小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。
小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。
三、创编散文（价值分析：结合生活经验大胆想象，创编散文体。
感受诗歌优美的语境和意境。
）1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提醒幼儿用优美的语言进行表述。
幼儿园大班语言教案《听雨》
幼儿园大班语言教案《听雨》教学目标1.学习认识诗歌《听雨》2.听懂朗读诗歌的内容并理解诗歌表达的情感3.能够模仿朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏4.通过诵读和表演起到培养孩子语感和情感表达的目的教材准备诗歌《听雨》的书面材料，课堂板书，口胡棒，画纸、颜色笔等。
教学过程1.导入（5分钟）老师与孩子们进行简短的交流，询问孩子们最近的天气，是否下雨等，引入本堂课要学习的诗歌《听雨》。
2.诵读诗歌（10分钟）老师带领孩子们诵读诗歌，可以分段，多次重复。
在诵读过程中，让孩子们注意抑扬顿挫、轻重缓急等语言的基本要素，并结合生动形象的场景说明。
3.情感理解（10分钟）老师演示朗读完整的《听雨》诗歌，并带领孩子们聆听，帮助孩子们理解诗歌所表达的情感。
通过提问、对话等方式，让孩子们思考诗歌想要表达的情感。
4.模仿朗读（10分钟）老师带领孩子们模仿自己的朗读，包括语音节奏、语音语调等。
并附加肢体动作，让孩子们感受诗歌内在的韵律感。
5.情感表达（10分钟）老师带领孩子们借助口胡棒，表演《听雨》的情形，让孩子们充分表达自己对于诗歌所表达情感的理解和感受。
6.语文启蒙（10分钟）老师通过问题、对话等方式，教授孩子们部分诗歌中的词汇、语法，包括“拉”“刮”“须弥山”等，在给孩子们解释的同时培养孩子们对于语文认识的兴趣和体验。
7.创意绘画（15分钟）老师向孩子们展示不同的《听雨》诗歌图画，帮助孩子们了解同一首诗歌可以有不同的解读和表现，然后让孩子们结合自己的想象与感受，自行创造或临摹《听雨》诗歌的图画，可以随时交流创作中所遇到的问题以及理解。
8.总结（5分钟）老师引导孩子们回顾本堂课所学习的内容，帮助孩子们理解诗歌的韵律和情感表达的重要性，并鼓励孩子们日后多关注生活中的美好事物，从情感上更好地理解和表达诗歌。
教学评估1.课堂观察：关注孩子们朗读、表演、创作的过程和质量。
2.作品展示：让孩子们拿着自己的作品向全班展示，让大家互相鼓励，增强孩子们的自信心。
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思幼儿园大班语言教案《听雨》含反思1活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3、培养乐观的生活态度。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能简单复述散文诗。
活动准备1、课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。
2、拍摄真实的雨声。
3、配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。
4、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。
指导要点1、活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、活动难点：复述描述雨声的四个句子。
3、指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。
活动过程1、引入。
教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。
2、初步欣赏散文。
教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。
提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？3、再一次欣赏散文。
提问：（1）小雨是怎样唱歌的？（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？4、说一说，演一演。
教师有感情地朗读一遍。
（1）提问：听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？（2）集体朗读。
5、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。
6、引导幼儿自由表现自己的感受。
（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。
（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。
注：本案例参考教师指导用书。
教学反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。
语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
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目的：
1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
准备：
1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
过程：
1、导入活动
你们喜欢下雨吗？为什么？
2、欣赏散文
①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？
③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？
④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？
⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编
①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？
②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××
在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
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浅谈如何做好幼儿教育
1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；
2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；
3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。
要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；
4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；
5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；
6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。
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