人教版一年级下册-认识人民币—认识大面值人民币导学案

一年级下册数学导学案-8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标

一年级下册数学导学案8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标教案：一年级下册数学导学案8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。

我们将复习第三章的内容，这一章主要介绍了人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能掌握人民币的各个面值，了解不同面值人民币的用途，并能正确进行人民币的加减运算。

三、教学难点与重点重点：认识各种面值的人民币，了解不同面值人民币的用途。

难点：能够进行人民币的加减运算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学PPT学具：人民币图片、练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有去过商店买东西呢？在买东西的时候，我们通常会用到人民币。

今天，我们就来复习一下第三章的内容，认识人民币。

2. 认识人民币：(1) 教师出示各种面值的人民币实物，让学生逐一认识，并说出它们的面值。

(2) 学生互相交流自己手中的人民币，了解不同面值人民币的用途。

3. 人民币的加减运算：(1) 教师出示一些人民币的加减题目，如：1元+2元=？，5角+1元=？等，让学生进行计算。

(2) 学生互相交换题目，进行练习。

4. 课堂练习：(1) 教师发放练习本，让学生完成练习题目。

(2) 教师巡回指导，解答学生的疑问。

(2) 学生展示自己的学习成果，分享对人民币的了解。

六、板书设计板书内容：认识人民币各种面值的人民币不同面值人民币的用途人民币的加减运算七、作业设计作业题目：1. 列举出你手中的人民币，说出它们的面值。

(1) 1元 + 2元 = ？(2) 5角 + 1元 = ？(3) 2元 + 3元 = ？答案：(1) 1元 + 2元 = 3元(2) 5角 + 1元 = 1元5角(3) 2元 + 3元 = 5元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识有了进一步的了解，能够正确进行人民币的加减运算。

但在课堂上，我发现部分学生对人民币的认识还不够扎实，需要在课后进行加强。

小学数学人教版(2014秋)一年级下册认识人民币—认识大面值人民币导学案

2:1张10元可以换（）张5元，请学生说出自己的思考过程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。
4、讲
20元是2个十元，一张20元可以换（2）张十元。
50元是5个十元，一张50元可以换（5）张十元。
100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，（2）张50元。
继续想还可以想到什么？
一张50元可以换2张20元和1张10元的。
5、练
三、巩固应用，内化提高
1.、5角=（）分30分=（）角6角=( )分20分=（）角
20角=（）元3角=（）分
5元=（）角50角=（）元5角=（）分
1包饼干4角，1个扣子1角，1个练习本5角，1支雪糕1元，小灵通有1元钱能买什么？
让学生互相说一说，总结不同的买不法。
课堂小结
今天我们有什么收获？你们还有什么问题？还想学习什么知识？
3、学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
3、展
1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。
板书设计：
认识大面值人民币
2元、5元、l0元、50元、100元
课后反思：
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1元=（）角；10角=（）元；1角=（）分；20分=（）角50分=（）角
这些都是我们上节课认识的小面值的人民币，今天我们将继续认识----大面值的人民币。

一年级数学下册教案：第2课时认识人民币—认识大面值人民币

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。

过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。

【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。

难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。

【导学过程】【情景导入】（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。

师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。

与学生聊一聊比赛中公平的话题。

）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。

师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。

【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。

（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。

1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。

人教版数学一年级下册第五单元认识人民币导学案

第五单元：认识人民币认识人民币（47~49页例1、例2、例3）【导学目标】1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。

2、知道1元=10角，1角=10分。

初步学会简单的互换。

【重点难点】1、知道1元=10角，1角=10分。

2、会进行人民币之间的互换。

【预习任务】1、认一认生活中的人民币，比一比看谁认得又快又准。

2、小调查：什么叫做人民币？人民币在生活中有什么作用？生活中的人民币有哪些？3、收集各种不同面值的人民币学具。

【导疑案例】1、认识人民币：（1）观察人民币的正面和背面，认一认。

（2）了解人民币面值的两种表示方法。

（3）认识人民币的单位。

人民币的单位有（）（）（）。

2、认识人民币的分类。

（1）按质地分。

把小组内的人民币分为纸币和硬币两类。

（2）按单位分。

分别说一说以元、角、分为单位的人民币有哪些？3、认识元和角。

换一换，填一填，完成课本48页例2填空。

我知道：（）和（）是人民币的两个单位，1元＝（）角。

其中（）是人民币的基本单位。

4、换一换，完成课本49页例3填空。

方法提示：几元就可以兑换几个1元，几十元就可以兑换几个十元。

5、认识分。

说一说以分为单位的人民币有哪些？1角能换几个1分？1元呢？比元、角小的人民币单位是（），1角＝（）分，1元＝（）分。

【导练点睛】人民币的单位有（）、（）、（）。

其中1元＝（）角，1角＝（）分。

【达标训练】1、选一选，填一填。

5（）20（）50（）2、我是小法官。

（1）小明有一张7元的人民币。

（）（2）1张一元的纸币可以换10张一分的纸币。

（）（3）1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。

（）3、买文具。

5角1角1元（1）可以买（）个。

（2）可以买（）本和（）个。

（3）可以买（）把。

4、妈妈想买一盏价格38元的台灯，可以怎样付钱呢？（1）如果只有面值的钱，至少要拿（）张。

（2）如果只有面值的钱，至少要拿（）张。

（3）如果只有面值的钱，至少要拿（）张。

人教版一年级下册数学导学案-认识人民币—认识大面值人民币

5、练
三、巩固应用，内化提高
1.、5角=（）分30分=（）角6角=( )分20分=（）角
20角=（）元3角=（）分
5元=（）角50角=（）元5角=（）分
1包饼干4角，1个扣子1角，1个练习本5角，1支雪糕1元，小灵通有1元钱能买什么？
让学生们有什么收获？你们还有什么问题？还想学习什么知识？
2:1张10元可以换（）张5元，请学生说出自己的思考过程并展示出来，教师在投影仪上同步展示。
4、讲
20元是2个十元，一张20元可以换（2）张十元。
50元是5个十元，一张50元可以换（5）张十元。
100元是10个十元，一张100元可以换（10）张十元，（2）张50元。
继续想还可以想到什么？
一张50元可以换2张20元和1张10元的。
3、自学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
3、展
1：5元和10元的人民币，用面值是1元的人民币兑换，应该怎么换？（把兑换的结果摆在桌面上，师指名让学生上台在投影仪上展示自己的结果，并说出思考的过程）。
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
学校
班级
一（）班
主备人
参备人
审核人
课题
认识人民币—认识大面值人民币
课时—总课时
5-2
学习目标
1、进一步认识大面值的人民币；
2、认识单位是元的人民币之间的关系；
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

一年级下册数学导学案-第5单元认识人民币第2课时认识人民币—认识大面值人民币｜人教新课标

一年级下册数学导学案第5单元认识人民币第2课时认识人民币—认识大面值人民币｜人教新课标今天我们要学习的是认识人民币的第二课时，主要内容是认识大面值人民币。

在这一课时中，我将引导学生了解大面值人民币的面额以及它们的特点。

一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标》一年级下册数学第5单元，主要内容包括大面值人民币的识别和使用。

我们将通过观察、比较和操作活动，让学生掌握大面值人民币的面额，并能够正确使用它们。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：第一，让学生了解大面值人民币的面额，如50元、100元等；第二，让学生学会正确使用大面值人民币进行购物；第三，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握大面值人民币的面额，并能够正确使用它们。

难点则是让学生理解大面值人民币与小面值人民币之间的关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括大面值人民币的图片、购物场景的图片以及一些练习题。

五、教学过程2. 讲解：我会向学生介绍大面值人民币的面额，如50元、100元等，并解释它们的特点。

我会让学生观察这些人民币的图案、颜色等，以便他们能够更好地识别。

3. 实践操作：我会让学生进行一些实践活动，如用大面值人民币模拟购物，让他们在实际操作中学会正确使用大面值人民币。

六、板书设计板书设计如下：大面值人民币50元100元七、作业设计1. 请学生列举生活中常见的大面值人民币，并描述它们的特点。

答案：常见的大面值人民币有50元、100元等，它们的图案、颜色等都有明显的特点。

2. 请学生用大面值人民币模拟购物，记录下购物的过程和结果。

答案：例如，我用50元买了一本书，用100元买了一支笔等。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否已经掌握了大面值人民币的知识。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会针对性地进行辅导。

同时，我还会鼓励学生在生活中多观察、多使用大面值人民币，以便更好地巩固所学知识。

第5单元第2课时认识人民币—认识大面值人民币(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备

第5单元第2课时认识人民币—认识大面值人民币（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生认识大面值人民币，并能正确识别各种面额的人民币。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

3. 培养学生爱护人民币，增强金融意识。

二、教学内容1. 认识100元、50元、20元、10元纸币。

2. 人民币的单位：元、角、分。

3. 人民币的简单计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识大面值人民币，并能正确识别各种面额的人民币。

2. 教学难点：人民币的简单计算。

四、教学过程1. 导入：通过上一课时的学习，我们已经认识了小面值人民币，今天我们将要学习大面值人民币。

2. 新课内容：（1）展示100元、50元、20元、10元纸币，让学生观察并说出它们的特点。

（2）讲解人民币的单位：元、角、分，并让学生举例说明。

（3）让学生分组讨论，如何运用人民币进行简单计算，例如：购买物品时如何找零等。

3. 实践操作：（1）让学生分组进行人民币的识别游戏，每组选出一名代表，将各种面额的人民币混合在一起，看哪组能最快正确识别出所有的人民币。

（2）让学生模拟购物场景，使用大面值人民币进行交易，并计算找零。

4. 总结与拓展：（1）让学生总结本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍今天所学的大面值人民币，并尝试解决一些简单的计算问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及实践操作的正确性。

2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，以及计算的正确性。

六、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握大面值人民币的认识和简单计算方法，培养他们爱护人民币，增强金融意识。

同时，也希望教师能够在教学过程中，不断总结经验，提高教学效果。

人教版一年级数学下册第五单元第1节认识大面值的人民币教案

认识大面值的人民币主备人: 审核人：使用人：教材分析学生已有一定的知识及生活经验。

“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。

学情分析对于这节课学生不会很困难，因为人民币是他们生活中经常用到的。

设计理念本节课教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。

教学目标1、使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。

2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。

3、培养学生勤俭节约的好习惯。

教学重点认识大面额人民币并掌握他们之间的互换。

教学难点人民币单位间的换算教学准备各种面值的模拟钱币教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、情境导学，揭示主题1、复习1角=（）分 1元=（）角3角=（）分 40角=（）元20分=（）角 50分=（）角2、同学们，上节课我们认识了一些小面值的人民币，这节课我们在一起认识一些大面值的人民币，它们都是谁呢？我们一起来看看吧！板书课题。

谈话导入学生回答问题二、自主探索，尝试解决师：请同学们想一想，用还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．同桌互相说一说怎样辨别这些元币。

让学生充分地动手操作、观察，有助于学生更好地认识人民币学生认识人民币介绍人民币。

三、小组讨论，交流发现我们已经认识了人民币，那么元币之间的兑换关系是什么样的呢？下面就请同学们自己去解决了。

1、请同学们完成54页例4.拿出人民币学具，在小组内合作摆一摆。

2、把摆出的结果填在数学书上。

3、想一想还可以怎样换？把数学知识与生活联系到一起，激起学生探究的兴趣学生摆价格四、展示评研，形成结论通过动手操作，学生用硬1、指名汇报结果。

教师板书方法。

人教版一年级数学下册认识人民币(1)(导学案)

第5单元认识人民币
单元学习目标
教材简析:
本单元内容主要有:认识人民币单位元、角、分及其进率,认识各种面值人民币,人民币兑换,人民币单位间换算.
教学中要让学生结合自己生活经验记忆掌握100以内数知识基础上学习、认识人民币,一方面使学生初步理解人民币基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数概念理解;体会数概念与现实生活密切联系.同时在本单元教学中,老师要创设具体生活情境,让学生在购物活动中认识人民币.
本单元内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位换算和小数知识奠定基础.
学习目标:
1.使学生认识人民币单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分.
2.认识各种常用面值人民币,了解各面值人民币之间关系,并会进行简单计算.
3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中作用,感觉“元”是人民币单位中最常用主要单位,初步了解简单货币文化,并知道爱护人民币.
课时分配:
（1）认识人民币（1）1课时
（2）认识人民币（2）1课时
（3）简单计算（1）1课时
（4）简单计算（2）1课时
（5）练习课1课时
（6）单元重点知识归纳与易错警示1课时
教法与学法:
在本单元教学活动中,教师可为学生提供各种面值模拟人民币来开展教学,并努力为学生设计必要学习活动,如:设计模拟购物活动,让学生在模拟购物活动中积累生活经验,在真实情境中掌握关于人民币简单计算,进而学习解决简单生活问题.
第1课时认识人民币（1）
3.写出下面钱数.
教学过程中老师疑问:。

《认识人民币》(教案)-一年级下册数学人教版

《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版我今天要上的课程是《认识人民币》，这是一年级下册数学人教版的新课程。

一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一节内容。

主要内容包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，并能够熟练地使用它们进行交易。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住人民币的各种面值，难点是如何让学生们理解并掌握如何使用人民币进行交易。

四、教具与学具准备我已经准备了一些人民币的图片和一些模拟的交易场景，还有学生们用的练习本。

五、教学过程我会向学生们展示人民币的各种面值，并让它们记住这些面值。

然后，我会用一些实际的交易场景来让学生们理解如何使用人民币进行交易。

我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。

六、板书设计板书上我会写上人民币的各种面值，以及一些基本的交易规则。

七、作业设计作业题目：请学生们用人民币进行一次模拟交易，并记录下来。

答案：学生们能够成功地完成模拟交易，并准确地记录下来。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否已经掌握了人民币的知识，哪些地方还需要改进。

对于拓展延伸，我可能会让学生们自己去发现生活中的人民币使用场景，并记录下来。

这就是我今天的课程《认识人民币》，希望学生们能够通过这节课，更好地理解和使用人民币。

重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、人民币面值的记忆人民币面值的记忆是本节课的重点。

对于一年级的学生来说，记忆这些面值可能有一定的难度。

因此，我会在课堂上通过各种方式帮助学生们记忆。

例如，我会用大的字体写出各个面值的金额，并让学生们重复朗读，以此来加强他们的记忆。

我还会设计一些小游戏，让学生们在游戏中记忆面值，这样既能提高他们的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。

二、交易场景的模拟如何使用人民币进行交易是本节课的难点。

一年级下册教案认识大面值人民币

一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的理财能力。

二、教学重点：1. 认识大面值人民币，掌握人民币的单位及换算关系。

2. 学会正确使用人民币进行交易。

三、教学难点：1. 人民币单位的换算。

2. 学生实际操作人民币交易。

四、教学准备：1. 准备一定数量的大面值人民币实物。

2. 准备人民币图片素材。

3. 准备教学PPT。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大面值人民币实物，引导学生认识大面值人民币。

2. 教学新课：1. 讲解人民币的单位及换算关系（如：1元=10角，1角=10分）。

2. 学生跟随教师一起朗读并记忆人民币单位及换算关系。

3. 教师展示人民币图片，学生辨认并说出其面值。

3. 课堂实践：1. 教师设计人民币交易场景，学生分组进行模拟交易。

2. 学生实际操作人民币交易，巩固所学知识。

3. 教师巡回指导，纠正学生在交易过程中出现的问题。

1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 邀请银行工作人员到校进行专题讲座，让学生更加深入地了解人民币及货币经济。

2. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务及人民币的发行和流通。

3. 开展“我是小小理财师”活动，培养学生学会合理安排零花钱，树立正确的消费观念。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解他们的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。

3. 实践活动评价：评价学生在课堂实践中的表现，包括人民币识别、交易操作等，以此了解他们的实际应用能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。

小学数学一年级下册《第5课时认识人民币—复习课》导学案

四则运算
1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。

5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

6.先乘除，后加减，有括号，提前算
关于“0”的运算
1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误
2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a
3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a
4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0
5.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0
6.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0
7.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。

一年级下册数学教案-第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标

一年级下册数学教案－第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第5单元第2课时认识大面值人民币｜人教新课标一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够掌握大面值人民币的认识和运用，提高他们在日常生活中对货币的认识和运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生们对大面值人民币的认识和运用。

教学重点：使学生们能够掌握大面值人民币的认识和运用，提高他们在日常生活中对货币的认识和运用能力。

四、教具与学具准备教具：大面值人民币的真币或图片，教学PPT。

学具：学生每人准备一些大面值人民币的真币或图片，以及练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们拿出自己准备的大面值人民币，观察并描述它们的特点。

2. 知识点讲解：通过教学PPT，详细讲解大面值人民币的种类和面值，以及它们在生活中的运用。

3. 例题讲解：用PPT展示一些例题，如“小明有5元钱，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少钱？”让学生们解答并解释答案的来源。

4. 随堂练习：让学生们进行一些类似的练习题，巩固他们对大面值人民币的认识和运用。

5. 小组讨论：让学生们分成小组，讨论他们在日常生活中如何使用大面值人民币，以及遇到的问题和解决方法。

六、板书设计板书设计如下：大面值人民币1元5角2角1角5元2元七、作业设计（1）小明有5元钱，他想买一个2元的铅笔，他还需要多少钱？（2）小红有3元钱，她想买一个3元的糖果，她需要支付多少钱？2. 答案：（1）小明还需要3元钱。

（2）小红需要支付3元钱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对大面值人民币的认识和运用有了一定的掌握。

但在练习过程中，仍有一些学生对一些复杂的问题解答不够准确，需要我在今后的教学中加强对他们的个别辅导。

拓展延伸：可以让学生们在课后观察家长在日常生活中如何使用大面值人民币，并记录下来，下节课分享给大家。

这样可以提高学生们对货币的认识和运用能力。

小学数学一年级下册《认识人民币(1)》导学案设计

小学数学一年级下册《认识人民币（1）》导学案设计小学数学一年级下册《认识人民币（1）》导学案设计课题认识人民币(1)课型新授课设计说明《数学课程标准》非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。

因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识创设情境，通过认一认、分一分、数一数等活动，让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会人民币的作用，同时渗透勤俭节约的思想。

课前准备教师准备：PPT课件人民币票样若干张学生准备：人民币票样若干张教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测1.根据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。

2.(1)小组讨论分类标准，并根据自己的分法全班汇报。

(分类标准：①按纸币和硬币分；②按人民币的单位分) (2)统计认识的人民币。

明确不管是硬币还是纸币，面值都是以元、角、分为单位的。

3.小组讨论，通过数一数的方式明确元与角、角与分之间的关系。

(1元＝10角、1角＝10分)4.在教师的指导下明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。

10个1分就是1角，10个1角就是1元。

2.连一连。

1分1角5分5角1元3.写出下面的钱数。

( )元( )角( )角( )分三、练习巩固。

(12分钟)1.完成教材53页1题。

2.完成教材53页2题。

1.说出自己是怎样想的。

明确：先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，最后合起来。

2.结合人民币票样进行具体兑换和操作。

4.兑换人民币。

1元＝( )角5角＝( )分30角＝( )元20分＝( )角四、全课总结。

(3分钟)1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

一年级下册数学导学案-5.1认识人民币第一课时-人教新课标

一年级下册数学导学案5.1 认识人民币第一课时人教新课标教案：一年级下册数学导学案5.1 认识人民币第一课时人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。

我们将通过学习，了解人民币的各种面额，以及它们之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握人民币的各种面额，并能够正确地进行兑换。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握人民币的各种面额，难点是让孩子们理解不同面额之间如何进行兑换。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些人民币的图片，以及一些兑换的题目。

五、教学过程1. 引入：我会从孩子们熟悉的购物场景引入，让孩子们思考，购物时我们是如何支付的？引入人民币的概念。

2. 讲解：我会展示不同面额的人民币，让孩子们认识它们，并讲解它们之间的关系。

3. 练习：我会给出一些兑换题目，让孩子们进行练习，巩固他们对于人民币的理解。

六、板书设计板书设计如下：人民币100元 50元 20元 10元 5元 1元七、作业设计1. 请孩子们回家后，找出家里的零钱，尝试进行兑换练习。

2. 请孩子们画出他们喜欢的东西，并计算需要多少人民币才能买到。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的学习情况进行反思，看看他们是否已经掌握了人民币的知识。

同时，我也会鼓励孩子们在生活中多使用人民币，加深对人民币的理解。

对于表现优秀的孩子，我会给予适当的表扬和奖励。

对于拓展延伸，我会鼓励孩子们去了解其他国家的货币，看看它们之间有什么不同。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于教学内容的引入部分，我选择了孩子们熟悉的购物场景。

这是因为孩子们在日常生活中经常会接触到人民币，通过他们熟悉的情景引入，可以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，我准备了不同面额的人民币图片和一些兑换题目。

这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地认识人民币，并通过实际操作来加深对人民币的理解。

人教版小学一年级数学下册认识人民币(第一课时) 名师教学-精品导学案

努力！！加油！！
好好学习天天向上导学案
1.课题名称：
人教版一年级下册数学——认识人民币（第一课时）
2.学习任务：
（1）认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分及他们之间的进率。

会进行简单的人民币兑换。

（2）初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化。

3.学习准备：
准备纸、笔、各种面值材料的人民币，边听边练习。

4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：情境引入通过分类认识人民币，了解进率巩固练习。