北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计(2)-部编版高中历史必修中外历史纲要上
第19课北洋军阀统治时期的政治经济与文化教学设计高中历史必修中外历史纲要上册2
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【课标要求】1.了解北洋军阀的统治及特点2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响【教学目标】1.运用时空定位，了解北洋军阀政治统治、割据混战的形势以及当时革命党人维护民主共和的不懈斗争。
2.通过史料研读，认识北洋军阀统治时期社会经济和文化的发展，并学会合理解释这些现象。
3.从唯物史观的角度分析北洋军阀时期政治、经济、文化的历史事实，对这一时期进行全面、客观的认识，进一步提升对社会变化的复杂性的认识，增强社会责任感。
【教学重难点】1.重点：北洋军阀的政治统治、民国初年的经济发展和社会生活的新变化、新文化运动2.难点：新文化运动对中国近代思想解放的影响。
【教学过程】（一）导入新课有一次当时的民国教育总长蔡元培带着鲁迅去向当时是大总统的袁世凯述职。
他们见到了袁世凯，袁世凯也非常热情地接见了他们，他们三个人交谈甚欢。
鲁迅这次见到袁世凯是他们平生的唯一一次。
鲁迅事后说起这次见过袁世凯的印象：袁世凯没有军阀作风。
同时，他也是这么评价袁世凯的：“只有袁世凯才知道，怎么样对待知识分子，才能更加巩固统治，其他统治者见识太过短浅，不值一提”。
同样还是鲁迅，在后来又说了另外一段话——（教材引言）——对于这段历史，鲁迅曾深有感触地说:“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。
”这样看来，这个时代是一个矛盾的时代，有人说“这是一个黑暗中孕育光明的时代”，这是为什么呢？（二）新课环节一、袁世凯复辟帝制与护国战争1、袁世凯复辟帝制师：阅读教材，梳理袁世凯复辟帝制的的过程以及民主抗争的史实（时间轴形式）生：绘制时间轴过渡：袁世凯为了自己的春秋大梦、为了复辟帝制，展开了一系列独揽大权的活动。
他首先需要破坏共和政体，他做的最重要的事情就是修改宪法。
（1）准备——独揽大权师：在中华民国初期的时候，孙中山等人制定了《临时约法》，请大家思考《临时约法》与袁世凯的《中华民国约法》之间的区别？生：责任内阁制总统制师：总统制之后，袁世凯又修正了总统选举法，修改的内容是什么呢？生：《修正大总统选举法》规定总统任期十年，可连选连任。
人教统编版高中历史必修上册第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提高历史素养和人文素养。
二、学情分析
高中学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、历史人物有一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化有一定程度的认识，但可能存在以下问题：
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的历史思维能力和解决问题的能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期末考试等方式，检测学生对北洋军阀统治时期知识的掌握程度。
5.教学拓展：
a.组织学生参观历史博物馆，了解北洋军阀统治时期的实物资料，增强学生的历史感知。
b.开展历史讲座，邀请专家讲解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化特点，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
在本节课的过程中，学生将通过以下方法提高历史思维能力和解决问题的能力：
1.通过自主学习、合作探究的方式，分析北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点。
2.运用历史比较法，将北洋军阀统治时期与其他时期进行对比，深入剖析其历史地位。
3.通过对历史事件的解读，培养学生对历史信息的提取、整理和分析能力。
在讲授过程中，注重史论结合，运用历史唯物主义观点，对北洋军阀统治时期的历史现象进行客观评价。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分为若干小组，针对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点展开讨论。
2.制定讨论提纲：为学生提供讨论提纲，引导他们从不同角度分析北洋军阀统治时期的历史现象。
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（3）掌握新文化运动等文化成就的背景、内容及其意义。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动探究北洋军阀统治时期的历史现象；
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地了解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的情况；
3.文化方面：介绍北洋军阀统治时期的文化成就，如新文化运动、文学艺术等。通过案例分析，让学生了解这一时期的文化发展脉络。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
1.北洋军阀统治时期的政治动荡对当时社会产生了哪些影响？
2.北洋军阀统治时期的经济发展对中国历史进程有何意义？
（4）课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、合作能力等方面，鼓励学生积极思考、主动发言；
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检测学生对北洋军阀统治时期政治、经济、文化知识的掌握程度；
（3）综合素质评价：结合学。
强调北洋军阀统治时期在中国历史进程中的地位，鼓励学生在课后继续深入学习和探讨。同时，教师针对学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的知识运用能力和独立思考能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，整理北洋军阀统治时期政治、经济、文化方面的重点知识，形成知识框架。
4.了解北洋军阀统治时期的文化发展，包括新文化运动、文学艺术等方面的成就；
5.学会运用历史唯物主义观点，分析北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的相互关系。
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上
3.学生在自主学习过程中，可能对史料的选择、解读能力不足，教师应提供适当的指导，帮助他们掌握史料实证的方法。
4.学生对北洋军阀统治时期的情感态度和价值观念尚未形成，教师应充分挖掘教材内容，引导学生正确看待历史，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。
3.了解北洋军阀统治时期的文化特点，包括新文化运动的兴起、文化变革的主要内容，以及这一时期的文化成就。
4.学会运用历史唯物主义观点分析北洋军阀统治时期的政治、经济、文化现象，提高对历史事件、人物的客观评价能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、自主学习、合作探究等教学活动，培养学生对北洋军阀统治时期历史知识的掌握。
2.引导学生运用历史资料、文献，进行史料实证，培养学生论从史出的能力。
3.通过分析北洋军阀统治时期的政治、经济、文化现象，培养学生运用历史唯物主义观点进行问题分析的能力。
4.组织课堂讨论，引导学生对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化问题进行深入思考，提高学生的思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习北洋军阀统治时期的历史，使学生认识到国家统一、民族团结的重要性，树立爱国主义情怀。
5.请同学们关注北洋军阀统治时期的历史遗址、文物等，可以选择参观相关博物馆、纪念馆，或通过网络查找资料，了解这些遗址、文物的历史背景和故事。之后，撰写一篇不少于500字的观后感，分享自己的心得体会。
3.重点：史料实证的方法和技巧。
难点：指导学生如何选择、解读史料，提高史料实证能力。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
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4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、纪念馆等地，让学生近距离接触北洋时期的历史实物，增强历史感知。
（2）开展历史主题活动，如讲座、研讨会等，拓宽学生的历史视野，提高人文素养。
（3）鼓励学生进行历史研究性学习，深入探讨北洋时期的某一问题，培养学生的研究能力和创新精神。
（4）采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、探讨，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解北洋军阀统治时期的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生预习教材，了解北洋时期的基本情况，为课堂学习打下基础。
（3）课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，帮助学生梳理北洋时期的政治、经济、文化特点。
（1）回顾北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点；
（2）总结这些特点对国家发展的影响；
（3）强调本节课的重点、难点内容。
3.教学目标：
（1）使学生形成完整的知识结构；
（2）培养学生总结归纳能力；
（3）激发学生对历史学科的兴趣。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特此布置以下作业，旨在巩固学生对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化知识的掌握，提高学生的历史学科能力。
二、学情分析
本章节的学习对象是高中学生，他们在之前的学习中已经对我国近现代史的基本脉络有了初步了解，具有一定的历史知识储备。在此基础上，学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点进行深入学习，有利于巩固和拓展他们的历史知识体系。然而，由于北洋时期历史复杂多样，学生可能会在理解上存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
第19课北洋军阀统治时期的政治经济与文化教学设计--高中历史必修中外历史纲要上册
第 19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教材分析《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》是统编版《中外历史纲要》必修上第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的最后一课，中国历史上重要的一段发展时期。
本课主要讲述了北洋军阀统治时期政治、经济和文化上的表现，政治上主要讲述袁世凯复辟帝制和资产阶级为维护共和政体的抗争，袁世凯去世后军阀混战割据的局面；经济上，民族资本主义短暂发展，资产阶级和工人阶级力量增强；社会上，社会习俗发生变迁；思想上，新文化运动促进了思想解放。
这一时期是辛亥革命后中国共和政体的实践期，是中国从传统走向现代的过渡期。
【本课重难点】教学重点：了解北洋军阀统治时期的社会面貌；认识民国初民族经济发展的表现，并分析其原因；概述新文化运动的主要内容；教学难点：探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响课标定位知识·素养了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
1.重要概念:护国战争、府院之争、军阀割据、护法运动、新文化运动、《新青年》“德先生”“赛先生”、文学革命。
2．核心素养(1)从时空观念角度概括袁世凯复辟帝制失败的过程，从历史解释和史料实证角度理解北洋军阀统治的特点，运用唯物史观认识复辟帝制的失败是历史的必然。
(2)从历史解释角度理解民国初年经济社会生活的新气象。
(3)从史料实证和历史解释角度，理解新文化运动的内容，运用唯物史观认识新文化运动对近代中国思想解放的影响，从家国情怀角度感悟新文化运动推动2（二）军阀割据时期（19161928）引导学生读图学史，使学生对于军阀割据、混战以及帝国主义分而治之的策略，有更清晰的认知。
知识点二民族工业的发展和社会生活新气象学生阅读课本内容，完成下列表格知识点三新文化运动学生阅读课本相关知识及图片和资料，完成以下内容：（一）新文化运动的概况。
（三）新文化运动兴起的原因。
（四）新文化运动的内容和评价。
探究北洋军阀统治时期的政治材料一从 1912年至 1928年的 16年间，国家元首变换了 12次，共有 7人先后担任总统，每人每次平均在位不到 16个月;内阁改组 45次，有 29人担任过政府首脑（总理），任期最长的为 17个月，最短的仅有 5天。
《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计—统编版高中历史必修中外历史纲要上册
针对本章节《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，学生在学习前已经掌握了清末民初的历史背景，对中国近代史的发展有了一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的认识主要来源于教材及影视作品，但可能存在以下问题：
1.对北洋军阀统治时期的历史事件、人物了解较为零散，缺乏系统性的认识。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受北洋军阀统治时期的社会氛围，提高学生对历史的感悟力。
5.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化进行深入研究，培养学生独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到北洋军阀统治时期是我国历史发展的重要阶段，了解这一时期的社会变革对我国近代史的影响。
4.学生互评：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中互相学习，共同提高。
1.清朝灭亡后，中国历史进入了哪个时期？
2.北洋军阀是如何形成的？
3.北洋军阀统治时期，中国政治、经济、文化方面有哪些特点？
4.这一时期对中国历史发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师按照以下顺序进行讲解：
1.北洋军阀统治时期的政治格局：介绍北洋政府的成立、北洋军阀各派系及其关系，分析北洋军阀统治时期的政治特点。
3.新文化运动在北洋军阀统治时期的作用。
4.从北洋军阀统治时期的历史事件和人物中汲取的经验教训。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的理解程度，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史事件分析，要求选取一个具有代表性的事件，结合所学知识，分析事件发生的原因、经过、结果及其影响。字数在800字左右。
-北洋军阀是如何形成的？
教学设计2：第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教材分析】作为新课程背景下的统编新教材，由专题史体例回归通史体例，体现了历史教学的务实求真。
同时在历史教学功能定位、学生的培养目标、教材内容的编写等方面呈现出新变化、新体系、新内容，必然对教师教学提出新要求。
如何解决新的教学情境中面临的新问题，是每位中学历史教师无可回避的新挑战。
通史体例必然要求教师从更广阔的视角把握历史进程，突出历史发展的主线，明确阶段性的特征，然后再具体到历史史实中。
本单元的内容，讲述辛亥革命与中华民国的建立。
第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，主要内容是分政治、经济、思想、社会生活四个方面，政治上，北洋军阀割据混战，民族危机日益加深，同时新的革命力量不断孕育发展；经济上，民族资本主义工业迎来“短暂春天”，为旧民主主义革命向新民主主义革命转变奠定了阶级基础和经济基础；思想上，新文化运动传播了民主和科学，后期传播马克思主义，以及孙中山重新解释了三民主义，促进了中国民主革命的发展；社会生活上，中国近代社会生活在衣、食、风俗等方面发生了深刻的变化，并表现出明显的不平衡性。
【课程标准】了解北洋军阀的统治；新文化运动及其影响。
【教学重点】1.民国初期社会生活的变化2.新文化运动【教学难点】1.民国初期民族资本主义的发展2.护国战争【教学过程】导入新课师：同学们，北洋军阀统治时期是我国社会变革最为剧烈的时期，社会生活的各个领域都发生剧烈的变化，政治上，军阀独裁统治，经济上，民族资本主义发展迎来了黄金时期，社会习俗也发生了剧烈的变化，尤其是思想领域，新文化运动动摇了儒家思想的统治地位，今天我们就来学习这一阶段的历史。
师：展示学习目标。
【讲授新课】一、民国初年万花筒——袁世凯独裁统治师：讲解北洋军阀称呼及由来：1894年，清政府改革兵制，派长芦盐运使胡鹬芬在天津以南的新农镇即小站训练新军，取名“定武军”。
1895年改派袁世凯督练，改名“新建陆军”，仿效德国军制和操练，聘请德国人为教官，编为10个营7300人，受直隶总督兼北洋大臣李鸿章节制，所以也称为北洋军。
第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济和文化教学设计
教学设计【设计意图】引导学生从教材出发还原历史的真实，体现出专制与反专制的斗争。
教师讲解袁世凯称帝史实和护国战争爆发的原因与过程，同时利用地图来帮助学生理解护国战争历程。
【设计意图】利用地图培养学生的历史空间能力与思维逻辑。
教师提问：袁世凯复辟帝制失败的原因有哪些？学生思考并回答，得出结论：（1）不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚——根本原因。
（2）民主共和的观念已深入人心——复辟帝制的倒行逆施。
（3）以孙中山为首的革命派和以梁启超为代表的立宪派组织反袁——全国人民支持护国运动。
贰、北洋时期的军阀割据（一）军阀割据原因教师讲解军阀割据形成的原因，同时给出材料，提问学生总结出军阀割据时期的政治特点。
材料二直皖战争前，皖系拥有3师4旅的兵力；直皖战争后，直系崛起，其嫡系兵力即有7个师、5个混成旅。
第一次直奉战争前直系兵力已近10万，到第二次直奉战争前夕，经过大事扩充，殆达25万人之众。
奉系在1921年时拥有5个师、23个混成旅、三个骑兵旅的兵力，而到了1925年奉系鼎盛时期，兵员增至36万余人。
——来新夏《北洋军阀史》材料三军阀割据，政局动荡，国会党争，民众因为军队扩张，互争地盘，内战频仍，的确比之清末时期负担加重而且痛苦程度加剧。
——张鸣《共和中的帝制》学生通过阅读教材和材料，总结出北洋军阀统治时期的特点：叁、民国初年经济、社会生活的新气象（一）民国初年的经济发展教师展示两则材料，提问民国初年经济发展的原因有哪些。
材料四从1912-1916年间，北京政府所颁发的有关发展实业的条例、章程、细则、法规等达96项之多。
……有关工商业方面的重要法令有：《暂行工艺品奖励章程》《公司条例》《公司注册规则》《商人通例》《商业注册规则》《商会法》《商标法》……——《北洋军阀统治时期中国社会之变迁》材料五欧洲列强对华商品输出表学生总结得出：①内部原因：·中华民国建立，扫除了政治上的一些束缚和障碍；·南京临时政府成立后，鼓励民间兴办实业；·群众性反帝爱国斗争的推动，特别是1915年掀起的抵制日货、提倡国货运动。
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 高中历史课教案
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化高中历史课教案课题：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、目标：通过本节课的教学，学生将能够：了解北洋军阀统治时期的政治背景和特点。
掌握北洋军阀统治时期的经济发展和变革。
了解北洋军阀统治时期的文化状况和变化。
分析北洋军阀统治时期对中国现代化进程的影响和局限性。
培养学生的历史思维和批判能力，通过讨论和研究活动加深对这一历史时期的理解。
二、教学材料：与北洋军阀统治时期相关的历史文献资料、图片和视频素材。
相关的书籍、文章或研究资料的摘录和介绍。
白板、彩色粉笔或马克笔。
三、教学过程：引入（5分钟）：展示与北洋军阀统治时期相关的图片，引发学生对这一历史时期的兴趣，提出问题，如“北洋军阀统治时期的特点是什么？”讨论学生对北洋军阀统治时期的认识和疑问，引入本课的主题。
政治背景和特点（10分钟）：介绍北洋军阀统治时期的政治背景，如辛亥革命后的动荡局势、军阀割据等。
解释北洋军阀统治时期政治的特点，如军阀混战、政权不稳定等。
分析北洋军阀统治时期的政治局势对国家治理和社会发展的影响。
经济发展和变革（20分钟）：介绍北洋军阀统治时期的经济发展和变革，如新式工业的兴起、外商投资的增加等。
解释这些经济变革对中国社会和民生的影响，如城市化进程、社会阶层变动等。
引导学生思考北洋军阀统治时期经济发展的局限性和不平衡性。
文化状况和变化（15分钟）：介绍北洋军阀统治时期的文化状况和变化，如新文化运动的兴起、科学思想的传播等。
分析这些文化变化对中国传统文化和思想的冲击和改变。
讨论北洋军阀统治时期文化发展的积极和消极影响。
总结和讨论（10分钟）：总结北洋军阀统治时期的政治、经济和文化状况，强调其对中国近代史的重要性。
组织学生进行讨论，探讨北洋军阀统治时期对中国现代化进程的影响和局限性。
引导学生思考并提出对北洋军阀统治时期的批判性评价。
作业（5分钟）：要求学生根据课堂讨论和自己的研究，撰写一篇关于北洋军阀统治时期的政治、经济和文化的小论文，并展示给全班同学。
教案北洋军阀统治时期的政治经济与文化
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【课标要求】了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【教材分析】本课主要讲述了北洋军阀统治时期的社会面貌：政治上，袁世凯复辟帝制，失败去世后，北洋军阀内部的派系纷争很快演变为军阀混战、军阀割据的局面；经济上，民族资本主义短暂发展，民族资产阶级力量壮大民众日常生活中出现种种新气象；文化上，面对辛亥革命后中国社会的黑暗现实，以陈独秀为代表的中国先进分子发动了抨击旧道德和旧文化、倡导民主与科学的新文化运动，有着解放思想的重大意义。
【学性分析】学生在初中时已对北洋军阀、新文化运动的基本史实有所了解，但对北洋军阀统治时期复杂的政局，民国初年经济、社会的新气象，新文化运动的来龙去脉和深远意义，仍无法全面地理解。
教师应坚持唯物史观，引导学生掌握北洋军阀统治时期政治、经济、文化的内在联系与互动关系全面认识新文化运动的来龙去脉及影响，提高历史解释和史料实证素养。
【教学目标】1.在唯物史观的指导下，运用时空定位，通过梳理北洋军阀统治时期的相关史实、史料分析，认识新文化运动是当时政治、经济的反映。
2.在唯物史观的指导下，通过史料分析，了解新文化运动的主要内容，探讨新文化对近代中国思想解放的影响，提高历史解释素养。
3.通过了解近代知识分子为实现救亡图存所做的探索以及对传统文化的探讨，增强承担民族复兴任务的使命感和责任感，增强对中华文化的认同，培养家国情怀。
【教学重点】结合北洋军阀统治时期的社会特点理解新文化运动的内容。
【教学难点】认识新文化运动对近代中国思想解放的影响。
【教学过程】（一）教学主题从“新”“旧”冲突中全面认识新文化运动（二）教学过程导入材料1陈天华：推翻清专制以后，“中国人的能力不但可以恢复，而且可以在最短时日内恢复；一旦恢复，即可享有西方民族现在享有的完全的权利。
”“中国醒悟之后，发奋自雄，五年小成，七年大成。
”——张枬、王忍之《辛亥革命前十年间时论选集》【学生活动】根据材料1，概括辛亥革命志士的理想目标，回顾辛亥革命前国人为此所做的努力。
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上
2.采用案例分析、史料解读、小组讨论等方法，帮助学生深入理解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。
3.结合时事政治，进行历史与现实对话，提高学生的思辨能力和历史责任感。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频、纪录片等，丰富教学形式，增强学生的感性认识。
6.鼓励学生课后查阅相关资料，了解北洋军阀统治时期的历史人物、事迹，并撰写一篇关于某位历史人物或事迹的介绍，不少于800字。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，注重质量，力求做到观点明确、论述清晰、文字通顺。
2.教师应加强对作业的批改与反馈，及时指出学生的错误和不足，帮助他们提高。
3.鼓励学生相互交流、讨论，分享学习心得，以提高作业质量和学习效果。
4.北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的联系与作用。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.列出北洋军阀统治时期的政治格局及其代表人物。
2.简述北洋军阀统治时期的经济状况及其影响。
3.分析新文化运动的主要内容及其历史意义。
5.树立正确的历史观，认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性，尊重历史、敬畏历史。
二、学情分析
在高中历史统编版必修中外历史纲要上的学习过程中，学生已经掌握了近现代史的基本知识，具备了一定的历史思维与分析能力。然而，在北洋军阀统治时期这一章节，由于历史背景复杂、政治动荡，学生在理解上可能存在一定难度。此外，北洋军阀统治时期的政治、经济、文化现象之间的联系与影响，对学生而言也是一个挑战。
1.提问方式：教师提出问题，如“辛亥革命后，我国进入了哪个历史时期？这个时期有哪些显著特点？”引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上
（1）政治：介绍北洋政府的成立、军阀割据、辛亥革命后的政治格局等。
（2）经济：分析民族资本主义的发展、农业经济的变化、外国资本的影响等。
（3）文化：讲解新文化运动的兴起、思想启蒙、文化改革等。
3.课堂讨论：组织学生分组讨论，探讨北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的关系。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期的历史地位。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适合的学习任务和指导。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课后作业、课堂讨论、小组合作、期末考试等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题，提高教学效果。
4.教学反思：
（1）在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、手段和策略，根据学生的反馈进行调整。
1.请结合教材，总结北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点，并以简答题形式呈现。
2.选择一位北洋军阀统治时期的代表性人物，分析其政治主张、经济政策及文化观念，撰写一篇500字左右的人物评述。
3.北洋军阀统治时期的新文化运动对近代中国产生了深远影响。请从思想、文学、艺术等方面，谈谈你对新文化运动的理解和认识，字数不限。
4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同层次的问题和讨论话题，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
5.情感态度与价值观的培养：结合北洋军阀统治时期的历史背景，引导学生树立正确的历史观，培养学生的爱国情怀。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.政治事件的理解：北洋军阀统治时期的政治事件错综复杂，学生需要掌握辛亥革命后的政治格局、北洋政府的成立、军阀割据等关键知识点。
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要上册
4.课后实践活动：
a.组织学生参观博物馆、历史遗址等地，了解北洋军阀统治时期的历史实物，增强学生的历史感知。
b.鼓励学生参与历史剧社、辩论赛等活动，通过角色扮演、辩论等形式，加深对北洋军阀统治时期历史现象的理解。
5.作业评价：
a.选择题：设计一组关于北洋军阀统治时期政治、经济与文化的选择题，帮助学生巩固基础知识，提高历史素养。
b.简答题：要求学生简要分析北洋军阀统治时期政治、经济与文化的重要历史现象，培养分析问题和解决问题的能力。
c.论述题：让学生深入探讨新文化运动对中国近代思想文化的影响，锻炼学生的历史思维和批判性思维。
3.重点：运用历史唯物主义观点分析北洋军阀统治时期的政治、经济和文化现象。
难点：引导学生从历史唯物主义角度，对北洋军阀统治时期的历史现象进行批判性思考，形成自己的见解。
（二）教学设想
1.采用案例分析法，以北洋军阀统治时期的典型政治事件、经济发展状况和文化现象为例，引导学生深入探讨、分析，从而理解这一时期的历史特点。
2.研究性学习任务：
a.分组研究北洋军阀统治时期的某一政治事件、经济现象或文化成果，撰写研究报告。
b.要求学生在报告中运用所学知识，结合历史唯物主义观点，对研究主题进行深入剖析，并提出自己的见解。
3.拓展阅读：
a.推荐学生阅读与北洋军阀统治时期相关的历史书籍、文章，了解更多的历史细节，拓宽知识视野。
6.在情感态度与价值观方面，通过讲解北洋军阀统治时期的进步力量和优秀文化成果，激发学生热爱祖国、关心国家发展的情感。
7.针对教学难点，设计专题讲座或辅导课程，帮助学生克服学习困难，提高历史素养。
第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
针对教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.教学策略：
a.采用问题驱动法，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、深入思考。
b.结合案例分析，帮助学生理解北洋时期的政治、经济、文化现象，培养学生的批判性思维。
c.强化史料教学，运用历史文献、图片、视频等资料，让学生在实证中掌握历史知识，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.引导学生运用问题驱动法，提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.采用案例分析、史料解读、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的合作与交流能力。
3.通过对比分析、因果分析等教学方法，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2.重大历史事件、历史人物的评价与分析。
3.历史思维能力，特别是史料实证、历史解释、历史评价能力的培养。
文化之间的内在联系，以及这些联系对国家命运的影响。
2.历史事件、历史人物评价的客观性和全面性，避免片面和极端的观点。
3.学生在史料实证、历史解释等方面的实际操作能力，如何将理论知识与实际相结合。
第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解北洋军阀统治时期中国政治、经济与文化的背景及特点，理解北洋政府的政治体制及主要政治势力。
2.掌握北洋军阀统治时期的重大历史事件，如辛亥革命、二次革命、护国运动等，分析其对国家政治、经济、文化的影响。
a.列举北洋军阀统治时期的三个政治特点，并分析其对国家政治的影响。
b.简述北洋时期民族资本主义发展的原因及其对经济的影响。
c.请谈谈新文化运动在中国历史上的意义。
高中历史统编版必修中外历史纲要上第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计
3.教师批改练习，及时给予反馈，指导学生纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.对本节课的学习内容进行总结，强调北洋军阀统治时期在中国近现代史上的重要地位，帮助学生形成整体认识。
2.归纳本节课的教学重点、难点，提醒学生关注这些方面的知识。
2.经济方面：介绍北洋军阀统治时期的经济状况，如民族资本主义的发展、外国资本主义的侵略等，探讨这一时期经济发展的特点和影响。
3.文化方面：讲解北洋军阀统治时期的文化特点，包括新文化运动的兴起、马克思主义的传播等，分析这一时期文化变革的原因和意义。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，每组针对某一历史事件、人物或现象进行讨论，如“北洋政府的政治腐败”、“新文化运动的意义”等。
3.引导学生从北洋军阀统治时期的历史中汲取经验教训，增强民族自尊心、自信心和责任感，培养学生的家国情怀。
4.培养学生对历史人物的客观评价能力，学会从多角度分析问题，形成正确的历史观和价值观。
二、学情分析
本章节的学习对象为高中学生，经过之前的学习，他们对中国近现代史的发展有了一定的了解，具备基本的历史知识和思维能力。但在北洋军阀统治时期这一部分内容上，学生可能对历史事件的复杂性、多变性认识不足，容易产生模糊和混淆。因此，在教学过程中，应注意以下几点：
2.学生以小组为单位，选择北洋军阀统治时期的一个经济现象，如民族资本主义的发展、外国资本主义的侵略等，进行深入研究，并撰写一份研究报告，提出自己的观点和看法。（字数：1000字）
3.学生从北洋军阀统治时期的文化变革中，选取一个主题，如新文化运动、马克思主义传播等，进行思考和分析，撰写一篇心得体会，体现自己的批判性思维和价值观。（字数：800字）
第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅北洋军阀统治时期的图片，如战争场面、民众生活等，引起学生的兴趣。
2.提问：“你们听说过北洋军阀吗？谁能简单介绍一下？”让学生回顾已学知识，为新课导入做铺垫。
3.教师总结：北洋军阀统治时期是我国近代历史的一个重要阶段，今天我们将深入学习这个时期的政治、经济与文化，希望大家能够积极参与讨论，共同探索历史真相。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生分别扮演不同角色，深入研究北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。通过小组讨论、问题探究等方式，培养了学生的团队协作能力和历史思维能力。
4.反思与评价：在教学过程中，教师引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，互相鼓励，共同提高。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个研究主题，如政治、经济、文化等，进行深入研究。
2.设计小组讨论活动，让学生针对研究主题，分享自己的观点和见解，互相交流、探讨。
3.组织小组合作完成一项实践活动，如制作手抄报、PPT等，展示小组研究成果。
4.鼓励小组成员之间互相评价、互相学习，培养他们的团队协作能力和历史思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在本节课中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，引导学生深入了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力，使他们能够站在时代的高度，全面认识北洋军阀统治时期的历史地位和影响。同时，注重学生的个性发展和团队协作能力的培养，使他们成为具有历史责任感和家国情怀的社会主义建设者和接班人。
2022-2023学年部编版必修上册：第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化(教案)
第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计【教材分析】《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》是统编版《中外历史纲要》必修上第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的最后一课。
本课主要讲述北洋军阀时期的政治、经济与文化的特点和变化。
北洋政府在政治上实行军阀官僚的专制统治,在经济上维护帝国主义、地主阶级和买办资产阶级的利益,在文化思想方面大力提倡尊孔复古思潮,攻击民主共和,宣传封建伦常。
1916年袁世凯败亡,中国陷入了军阀割据的局面。
军阀的专制统治、割据和混战,给人民带来无穷的祸害。
在这一时期，由于欧战时西方国家暂时放松了对中国的经济侵略以及提倡国货思想的传播，民族资本主义经济有了较大的发展；在文化方面，1915年陈独秀创办《青年杂志》（后改为《新青年》），开启了新文化运动，对中国近代化思想影响深远。
【课标要求】《课程标准》对这节课的教学要求是这样规定的：“了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
”【学情分析】经过初中历史的学习，高一学生对北洋军阀统治时期政权更迭、人民困苦不堪的现象有了初步印象，对袁世凯复辟帝制、张謇投身民族工业和新文化运动等内容相对熟悉，这些都为本课的学习奠定了良好的知识基础。
另一方面，由于北洋军阀的时代距离现在比较近，关于这段历史的书籍、影片较多，学生比较感兴趣。
但是由于接触的小说和影视剧有夸张的成分，学生对这一时期的误区也较多，通过这节课，要让学生对这一阶段有更加科学的解读。
【教学重难点】教学重点：了解北洋军阀统治时期的社会面貌；概述新文化运动的主要内容。
教学难点：探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。
【设计理念】关于本课的学习，主要是通过当时的一些发表的漫画引导，吸引同学们兴趣，引发其为什么会出现这种讽刺性漫画，激发其探究的欲望。
【教学目标】1、结合历史发展周期表和近代北洋军阀割据示意图了解北洋军阀统治时期的相关史实，掌握民国初年民族工业蓬勃发展、新文化运动的若干表现，初步形成读史和看图能力，强化时空观念。
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 学案 高一统编版2019必修中外历史纲要上册
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化学习目标.了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响知识导航一、北洋军阀统治时期的政治1．北洋军阀的统治(1)袁世凯的统治：1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国第二任临时大总统→1913年11月，下令解散国民党→1914年5月，公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制；发布《修正大总统选举法》，规定总统任期十年，可连选连任→1915年，袁世凯与日本签订不平等的“中日民四条约”，当上皇帝，以1916年为洪宪元年。
(2)军阀割据派系首领支持者控制地区直系冯国璋英美直隶及苏、赣、鄂等省皖系段祺瑞日本皖、浙、闽、鲁、陕各省奉系张作霖日本东北三省年，总统黎元洪免去段祺瑞总理职务，造成“府院之争”→张勋以调解“府院之争”为名，率兵入京，解散了国会，拥清废帝溥仪复辟，很快失败。
(4)中国参加一战：1917年，中国向德、奥两国宣战，加入第一次世界大战的协约国方面，收回德、奥在天津、汉口的租界，撤销两国领事裁判权。
【链接·选择性必修1】(5)官员选拔制度北洋政府时期，选拔官员主要采用考试和甄别两种方式。
考试1913年初，北洋政府颁布了《文官考试法草案》等法案，这是文官考试制度建立的标志。
该法案规定女子不得参加文官考试甄别主要是指对已经在文官职位上工作的人，通过检验毕业文凭、调查经历、检查工作成绩等决定其能否留任。
甄别是旧人事制度向现代文官制度转变的一个重要措施，意在保持行政的连续性与稳定性二次革命1913年3月，“宋教仁案”后，革命党人发动了“二次革命”护国运动1915年底，唐继尧、蔡锷、李烈钧在云南宣布独立，发动护国战争，袁世凯被迫取消帝制护法运动为反对段祺瑞破坏《中华民国临时约法》，拒绝恢复国会，1917年8月，孙中山在广州发动护法运动民族工业迅速发展原因1.中华民国扫除了政治上的一些障碍，为中国民族资本主义经济的发展提供了一定条件。
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第六单元辛亥革命与中华民国的建立
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
北洋军阀统治时期（1912-1928）是是中国社会变革最为剧烈的时期，分为袁世凯统治时期(1912-1916年)和军阀割据混战时期(1916 - 1928年)。
总体特征表现为：(1)政治上，北洋军阀割据混战，民族危机日益加深，同时新的革命力量不断孕育发展。
(2)经济上，民族资本主义工业迎来“短暂春天”，为旧民主主义革命向新民主主义革命转变奠定了阶级基础和经济基础。
(3)思想上，新文化运动传播了民主和科学，后期传播马克思主义，以及孙中山重新解释了三民主义，促进了中国民主革命的发展。
（4）社会生活上，中国近代社会生活在衣、食、风俗等方面发生了深刻的变化，并表现出明显的不平衡性。
【唯物史观】立足唯物史观认知新文化运动爆发的根本原因是民国初年民族资本主义的进一步发展，经济对思想文化发展的决定作用
【时空观念】通达时空观念掌握1914年《中华民国约法》；1915年护国战争；1917年“府院之争”；1915年新文化运动
【史料实证】运用史料实证探究北洋军阀统治时期的政治经济与文化
【历史解释】明确历史解释研思北洋时期的军阀割据，民国初年经济社会生活的新气象
【家国情怀】渗透家国情怀感悟新文化运动推动思想文化革新，有着思想解放的重大意义
重点：新文化运动的主要内容
难点：探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。
本节课的授课对象为高一4班，班级共40人，全班只有十六个学生选历史课，通过前期问卷调查发现存在的问题主要有：学生对北洋军阀统治时期这段历史几乎一片空白、对民族工业等概念不清楚，对新文化运动的了解只是停留在表面的认识。
通过短期接触发现高一新生对于历史学习有一定的兴趣，课堂上喜欢思考问题，善于表达自己的见解。
导入：历史人物照片导入
北洋军阀将领、实业家张謇、新文化运动代表人物陈独秀、胡适
概念解释：何为北洋军阀政府？
一、北洋军阀统治时期的政治
袁世凯就任临时大总统后与北洋将领合影和誓词
问题：袁世凯就任临时大总统后，有没有谨遵“发扬共和之精神，涤荡专制之瑕秽，”的誓言？
展示两张漫画，说明当时袁世凯统治的实质。
问题：袁世凯就任临时大总统后，是怎样一步步独揽大权的？革命党人又采取了哪些措施?
（二）北洋时期的军阀割据
结合课本中给出的地图，数一数，民国初期的主要军阀派系有哪些？然后在地图上指出各军阀控制的范围。
从这张地图上，你感觉当时中国处于怎样的一种局面？
二、北洋军阀统治时期的经济—民族工业的迅速发展
材料一：据统计，1912—1916年，北京政府颁布的发展实业的条例、章程、细则、法规等八十多项，主要内容有：解除对民间兴办工商业的限制；实行专利制度，奖励植棉、制糖、牧羊；对新办企业予以优惠政策，实行保息制度，对民族工业品及其原料减免捐税等等
材料二：本店不进日货广告
材料三欧洲列强对华商品输出表
依据材料和课本知识，分析民族工业的迅速发展的原因？结合课本，分析影响？
三、新文化运动的开展
过渡：《青年杂志》的定位全在一个“新”字上——“新”知识、“新”思想，以“新”换“心”。
假如你是陈独秀，你将如何设计这份杂志呢？
根据《青年杂志》的封面信息和这些材料，归纳《青年杂志》的主题是什么？
展示《新青年》杂志第一期、第二期的封面
和材料1：他从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权。
他是美国杰出的政治家、思想家和科学家，他是科学与民主的典型结合，他是著名科学家富兰克林。
材料：胡适授课时，北大的学生抵触白话文，嫌其啰嗦。
于是胡适出题目：前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去，请替我用最少的字复电拒绝。
结果：文言用字最少的是12个字“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命。
”
胡适只用了5个字“干不了，谢谢。
”
文言文和白话文哪个简洁，高下立判。
至此“提倡新文学，反对旧文学”成为了新文化运动的又一项重要内容。
“为什么改革思想, 一定要牵涉到文学上? 这因为文学是传导思想的工具。
”——蔡元培消息1：在新文化运动的推动下，一批受过新思想熏陶的青年男女，开始反对包办婚姻，主张婚姻自主；恋爱自由、婚姻自主成为一种时尚。
社会上出现了许多抗婚、逃婚、离婚等现象。
婚礼也由中式开始效仿西方的新式婚礼。
——《上海妇女志》
消息2：北大首开女禁，男女同校
材料三“当我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志”“有很长一段时间，看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题。
”——毛泽东1919年12月4日记云：“看《新青年》杂志。
”
1919年12月5日记云：“上午看《新青年》。
下午看《新青年》。
1919年12月7日记云：“看《新青年》，定课程表。
”
1919年12月10日记云：“看《新青年》，易卜生号”。
1920年4月9日记云：“在船中看《新青年》杂志。
”
——蒋介石日记
通过以上材料分析新文化运动的影响
合作探究：通过本节课的学习，你能概括出北洋军阀统治时期的主要特点吗？
学生学习历史还停留在感性认识上，缺乏理性思维和建构知识的能力，对知识的领悟和理解还需要教师的帮助，特别是面对新教材中许多新概念、新名词会茫然无措、难以消化，为尽快适应高中学习，一方面可以提前布置一些内容让他们课下展开学习，另一方面在课堂上创设教学情境，让他们融入历史、走进历史，在探究、探讨、交流中突破认知上的瓶颈，形成自己的理解和认识。