小学数学人教版四年级下册第八单元《复式条形统计图》
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。
难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。
三、教学过程（一）导入新知同学们，这是20xx年8月北京市的天气情况图:提问：同学们，看到这个，大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？预设：①这是一个天气日历，上面有各天的天气状况②有各种表示各种不同的天气情况……提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（二）探索发现1.初步认识条形统计图⑴整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。
预设：数数追问：好的，这是最直接的办法。
还有其他的吗？……小结：这一方法即方便，又不易出错。
同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？预设：画统计表、画“O”（象形图）……小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。
开始⑶分析数据提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)：追问：从这张表中，你知道了一些什么？小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？预设：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。
过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是统计图，一起来看看（出示PPT）——提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？预设：直条越长，数量越多追问：说明直条的.长度是根据什么画出来的？追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。
人教版小学数学四年级下册第八单元复式条形统计图
三、巩固深化 1. 下面是四（1）班同学喜欢吃的水果情况 统计表。
(1)因为表中是人数，只要能看出数量的 多少就行了，所以画成( 条形统计图 )比 较好。
(2)请根据统计表画出复式条形统计图。
(3)请你把上面的复式条 形统计图设计成横向复 式条形统计图。 略
略
四、课堂小结
复式条形统计图： 1.能看出两组（或 两组以上）数量的
2.便于比较、分析。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
为了发展学生的统计观念，培养学生自 主探究的学习能力，在设计这节课时，我主 要突出了以下几个特点：一、在对比分析中 培养学生的统计意识。让学生对比纵向和横 向复式条形统计图，认识两种统计图各自的 特点。
第2课时 复式条形统计图
R·四年级下册
画条形统计图要注意：
1、看清数据，在纵轴上找准数据再画 2、直条要画直，不要画斜了 3、画的直条上下粗细要一样 4、别忘了在直条上写上数据
3 下面是某地区城乡人口统计表。
问题：2000年城镇人口和乡村人口哪个比较多？
画条形统计图要注意：
1、看清图例开始画 2、看清两组数据，在纵轴上找准数据再画 3、直条要画直，不要画斜了 4、画的直条上下粗细要一样 5、别忘了在直条上写上数据
请根据复式条形统计 图回答下面的问题。
（1）喜欢哪个项目的男生最多？源自欢哪个项 目的女生最少？喜欢足球项目的男生最多，喜欢足 球项目的女生最少。
你还能提出其他 数学问题并解答 吗？
（2）喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个 项目的人最少？
喜欢乒乓球项目的人最多，喜欢跑 步项目的人最少。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的特点、绘制方法和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的构成，能够独立绘制复式条形统计图，并能从中获取有价值的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对数据的处理和图形的绘制还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能独立绘制复式条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析数据、处理数据的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握绘制方法。
2.难点：学生能够独立绘制复式条形统计图，并从中获取有价值的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的学习，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高学生的实践能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、绘制工具（如直尺、彩笔等）。
2.学具：学生绘制复式条形统计图所需的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个现实生活中的统计情境，如学校运动会成绩统计，引出复式条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示复式条形统计图的课件，让学生观察并描述复式条形统计图的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个生活中的统计问题，独立绘制复式条形统计图。
教师在这个过程中提供必要的指导。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。
难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。
（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。
（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。
3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。
（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。
4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。
（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。
（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。
5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。
四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是人教版数学四年级下册第八单元的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够通过复式条形统计图比较清楚地看出各种数量的多少，便于分析数据，进一步体会数学与现实生活的联系。
二. 学情分析学生在四年级上册已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能对复式条形统计图的绘制和分析还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握复式条形统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力和数学思维。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.难点：如何通过复式条形统计图分析数据，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力和团队意识。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
4.采用直观演示法，让学生直观地感受复式条形统计图的特点。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片和数据。
2.学生准备尺子、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的图片，如学校运动会报名情况、班级图书借阅情况等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些图片中的信息吗？如果将这些信息用条形统计图表示，会怎样呢？”从而引出本节课的主题——复式条形统计图。
呈现（10分钟）1.教师呈现一组单式条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
2.教师引导学生思考：如果要将多组数据放在同一张图上，应该如何表示呢？从而引出复式条形统计图的概念。
3.教师通过演示，讲解复式条形统计图的绘制方法，如不同数据用不同颜色表示，相同数据用相同颜色表示等。
四年级下册数学教案-第八单元第3课时 复式条形统计图 人教版
第3课时复式条形统计图【教学内容】教材第95～100页。
【教学目标】1．让学生认识复式条形统计图。
并引导学生自主探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。
2．使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
3．通过对学生熟悉的生活事例的调查，激发学生的兴趣，培养学生良好的学习品质，初步培养学生的合作意识和动手操作能力。
【教学重点】探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。
【教学难点】根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
一、情境导入1．出示视频。
师：我们学校开展四项竞赛评比活动，大家一起来看看。
(学生观看录像)师：(出示一位小学生统计的情境)这位干部在做什么呢？生：统计。
师：如果你是这位干部打算用什么方式来汇报九月份的统计结果呢？生1：统计表。
生2：统计图。
师：统计图和统计表相比，它的优势在哪里？学生回答，教师板书：直观清楚、便于比较2.出示例3情境图。
(1)请完成单式条形统计图——城镇人口统计图。
师：这幅统计图的名称是什么？生：某地区城镇人口统计图。
师：统计了哪些项目？生：统计了这个地区城镇1980、1990、2000和2010年四年的人口情况。
师：在这幅统计图中你读懂了哪些信息？生：这个地区城镇1980、1990、2000和2010年四年的人口分别是21万人、27万人、35万人、46万人。
师：在这四年中，你觉得哪一年城镇人口最多？哪一年城镇人口最少？生：2010年最多，1980年最少。
(2)请完成单式条形统计图——某地区乡村人口统计图。
师：从这幅统计图上你又看到了哪些信息？生：这个地区乡村1980、1990、2000和2010年四年的人口分别是58万人、54万人、49万人、43万人。
……二、探究新知1.设疑。
师：这位干部给我呈现了两张统计图，我还真能清楚地看出这个地区1980～2010年城镇、乡村人口情况，但如果老师想知道哪一年城乡人口相差的数量最大或最小？老师只看一张图行吗？那该怎么办？(师在投影仪上轮换放上统计图)生：两张图都得看。
四年级下册数学教案 第八单元《复式条形统计图》人教版
四年级下册数学教案第八单元《复式条形统计图》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握复式条形统计图的基本概念和绘制方法，培养学生对数据的观察、分析和整理能力，提高学生的数据感知和数据表达的能力。
教学内容1. 复式条形统计图的概念：介绍复式条形统计图的基本构成，包括横轴、纵轴、条形等要素。
2. 复式条形统计图的绘制方法：教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图，包括数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注等。
3. 复式条形统计图的应用：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用，如比较不同数据的大小、分析数据趋势等。
教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 教学难点：数据的整理和坐标轴的标注。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍复式条形统计图的基本构成，让学生对复式条形统计图有一个整体的认识。
3. 绘制方法讲解：通过实例演示，教授学生如何根据给定的数据绘制复式条形统计图。
4. 课堂练习：让学生根据给定的数据，独立绘制复式条形统计图，教师巡回指导。
5. 实例讲解：通过实例讲解，让学生理解复式条形统计图在实际生活中的应用。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生对复式条形统计图有一个全面的理解。
板书设计1. 复式条形统计图2. 基本概念：横轴、纵轴、条形3. 绘制方法：数据的整理、条形的绘制、坐标轴的标注4. 应用实例：比较不同数据的大小、分析数据趋势作业设计1. 课后练习：让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 思考题：让学生思考复式条形统计图在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思本节课通过实例引入、讲解、练习、实例讲解等方式，让学生对复式条形统计图有了深入的理解。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
四年级下册数学课件 第二课时 复式条形统计图 人教版 (共20张PPT)
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哪年乡村人口数最多？哪 年最少？
1980年乡村人口最多， 2010年最少。
探究新知
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哪年城乡人口相差的数量 最大？哪年最小？
1980年差距最大， 2010年差距最小。
探究新知
复式条形统计图还可以像下面这 样画，请你把它补充完整。
谢谢观看
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
四年级下册数学教案-第八单元第二课时 复式条形统计图 人教版
四年级下册数学教案-第八单元第二课时复式条形统计图人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握复式条形统计图的含义和特点，能根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识复式条形统计图，能根据统计图提供的信息解决实际问题。
2. 教学难点：如何从复式条形统计图中获取有价值的信息，并运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些学生熟悉的单式条形统计图，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
（2）提出问题：在实际生活中，我们经常会遇到需要对比两种或两种以上数据的情况，如何用统计图表示呢？引出本节课的学习内容——复式条形统计图。
2. 探究新知（1）请学生观察教材中的例题，引导学生发现复式条形统计图的特点：有两组条形图，每组代表一种数据，条形的高度表示数据的大小。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何绘制复式条形统计图。
学生通过讨论、尝试，总结出绘制复式条形统计图的方法。
（3）教师示范绘制一幅复式条形统计图，边示范边讲解绘制步骤和注意事项。
（4）学生独立绘制一幅复式条形统计图，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 巩固练习（1）请学生完成教材中的练习题，巩固复式条形统计图的绘制方法。
（2）教师挑选一些学生的作品进行展示，组织学生互相评价，提出改进意见。
4. 应用拓展（1）引导学生思考：复式条形统计图在生活中有哪些应用？举例说明。
（2）请学生根据实际需要，选择合适的复式条形统计图进行绘制，解决实际问题。
5. 总结评价（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调复式条形统计图的特点和作用。
（2）学生评价自己在课堂上的表现，提出改进措施。
（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。
第8单元 第2课时 复式条形统计图(导学案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(人教版)
第8单元第2课时复式条形统计图（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解复式条形统计图的概念和作用；（2）学会制作和解读复式条形统计图；（3）能根据数据提出问题和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，培养学生的观察能力和数据分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实际操作，培养学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨、细致的学习态度；（3）培养学生积极向上的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）复式条形统计图的制作和解读；（2）根据数据提出问题和解决问题。
2. 教学难点：（1）复式条形统计图的绘制方法；（2）如何从复式条形统计图中获取有效信息。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：单式条形统计图的概念、作用及绘制方法；（2）提出问题：如何表示两种或两种以上的数据？（3）导入新课：复式条形统计图。
2. 探究新知（1）学生自主探究：如何绘制复式条形统计图；（2）小组合作：绘制一个简单的复式条形统计图；（3）教师讲解：复式条形统计图的绘制方法及注意事项；（4）学生练习：绘制一个复杂的复式条形统计图。
3. 实践应用（1）学生自主分析：如何从复式条形统计图中获取有效信息；（2）小组合作：解读一个实际的复式条形统计图；（3）教师讲解：从复式条形统计图中获取有效信息的技巧；（4）学生练习：解读一个复杂的复式条形统计图。
4. 总结提升（1）学生总结：本节课所学内容；（2）教师点评：学生的表现及存在的问题；（3）布置作业：完成课后练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作能力等；2. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对复式条形统计图的理解和应用能力。
第八单元 第2课时 复式条形统计图(一等奖创新教学设计)四年级数学下册人教版
第八单元第2课时复式条形统计图（一等奖创新教学设计）四年级数学下册人教版第八单元第2课时复式条形统计图教学设计学校授课班级授课教师学习目标1.认识复式条形统计图，了解其特点，能够根据收集的数据在提供的图样中完成相应的复式条形统计图。
2.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念和初步的推理能力。
3.进一步体会统计在现实生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。
重点学会绘制复式条形统计图的方法，并进行简单的数据分析。
难点根据统计图提出数学问题，给出合理的判断和决策。
学情分析复试条形统计图是在学生已经学习了复式统计表、单式条形统计图的基础上进行教学的。
本节课的教学内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。
本节课的学习不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也可以为今后学习复式折线统计图打下坚实的基础。
教学辅助教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）教学流程复习导入【设计意图：】由经济和社会发展日新月异的变化引出条形统计图，再通过回忆条形统计图的绘制方法，唤醒学生对旧知识的记忆。
在回忆的过程中，引发学生对新问题的思考，激发求知欲，让学生带着问题进入到“探究”环节。
1.创设情境。
同学们，我们的祖国越来越富强，经济和社会发展日新月异，城乡人民生活蒸蒸日上。
师：生活的环境变美了，居住的人口数也发生了变化呢！2.说一说: 你能从统计表中知道哪些信息？(1)你能把两个表合并成一个表吗？像这样同时统计两种信息的统计表就叫做复式统计表。
(2)这个复式统计表反映了什么预设:复式统计表既反映出同一地区不同年份的人口变化情况，又反映了同一年份城镇与乡村人口数量的对比。
3.引出条形统计图。
(1)还可以用哪种形式来进行数据统计呢预设:学生可能想到条形统计图。
（板书：条形统计图）(2)以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，请大家回想：怎样绘制条形统计图？预设:根据已学知识，学生能够说出获取的信息，同时还能说出绘制条形统计图的方法和步骤。
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够学会如何通过复式条形统计图来直观地比较和分析数据，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。
但在实际操作中，部分学生可能对复式条形统计图的绘制方法和特点理解不深，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过复式条形统计图来分析和处理数据的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.复式条形统计图的特点及其在数据分析中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的知识，提高数据分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和数据资料。
2.准备复式条形统计图的模板和绘图工具。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片和数据资料，引导学生思考如何通过统计图来更好地展示和分析数据。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——复式条形统计图。
2.呈现（10分钟）展示复式条形统计图的模板，引导学生观察和分析复式条形统计图的特点。
让学生在小组内讨论，总结复式条形统计图的优势。
3.操练（10分钟）分发绘图工具和数据资料，让学生以小组为单位，尝试绘制复式条形统计图。
老师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的作品。
其他同学认真听讲，对比分析不同作品的特点和优劣。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们还可以通过复式条形统计图来分析和解决哪些问题？让学生举例说明，提高学生的应用能力。
四年级下册数学人教版8.3 复式条形统计图课件(共42张PPT)
X
某地区农村人口数统计图
人数/万人
60 58 54 50 40 30 20 10
年份 0 1980 1990 2000 2010 202 X
年份
探究新知 3 下面是某地区城乡人口数统计表（单位：万人）。
年份 1980 城镇人口数 21 农村人口数 58
1990 27 54
2000 2010 202X 35 46 55 49 43 38
X
X
小组交流
1. 怎样在同一个统计图中描述城乡相 同年份人数的变化情况呢?
2.和小组同学说一说你的想法。
复式条形统计图的画法
①画横轴和纵轴，写上横轴和纵轴的名称； ②定刻度（每一格表示几个单位）； ③定图例； ④写类别，画直条； ⑤涂颜色。
年份
1980 1990 2000 2010 202X
城镇人口数 21
你还能得到哪些信息？ 该地区城镇人口逐年增加，农村人口逐年减少。
年份
202 X
38 55
城镇 农村
2010
43
46
复式条形统计图还可以这
2000
49 35
样画，请你把它补充完整。
1990
54 27
1980 0
58 21
10 20 30 40 50 60 人数/万人
年份
202 X
38 55
城镇 农村
人数/万人
60 50 40 30 20 10 0
某地区城乡人口数统计图
58 21
54 27
49 35
46 43
1980 1990 2000 2010
城镇 农村
55 38
202X
年份
像这样统计两项或者两项以上项目 的条形统计图叫做复式条形统计图。
小学数学四年级下册《复式条形统计图》的说课稿
小学数学四年级下册《复式条形统计图》的说课稿一、说教材（一）教材分析《复式条形统计图》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第8单元的起始课，属于新授课。
教材简明扼要地介绍了复式条形统计图的特点、意义与作用，并安排了相应的例题。
例题以中国象棋和跳棋的棋子数量为素材，要求学生在已学的单式条形统计图的知识基础上，运用已有的知识和技能自主探究复式条形统计图的方法，从而认识和理解复式条形统计图，并会进行简单的分析。
（二）教学目标根据教材的编排意图及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：结合具体事例，经历制作复式条形统计图的过程，认识和理解复式条形统计图的特点；并学会对数据进行简单的分析，做出简单的预测。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践操作等多样化的学习活动，发展学生综合运用知识解决问题的能力；培养学生的观察能力、操作能力、应用能力、分析能力、抽象能力与数学意识和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；感受统计在现实生活中的作用和意义，增强数学应用意识。
培养学生认真审题、仔细分析的良好习惯；培养学生与人合作的意识。
（三）教学重难点教学重点：理解复式条形统计图的特点及作用，学会制复式条形统计图并会进行简单的分析。
教学难点：能准确地看出两个或多个统计图并会进行简单的分析。
二、说教法与学法本节课我采用直观操作法、引导发现法、讨论法等教学方法。
充分运用多媒体课件演示，调动学生多种感官参与学习，让学生在观察、操作、讨论等一系列活动中，自主探究、合作交流，充分感知复式条形统计图的结构、特点及作用，从而学会制作复式条形统计图并会进行简单的分析。
同时培养学生的观察能力、操作能力、应用能力、分析能力、抽象能力与数学意识和语言表达能力。
三、说教学程序为了优化教学过程，体现学科教学的特点及素质教育的要求，我设计以下四个环节：（一）复习导入，揭示课题。
我首先通过多媒体出示单式条形统计图，让学生观察并回忆单式条形统计图的特点与画法。
四年级下册数学人教版_第八单元： 复式条形统计图(含答案)
第八单元平均数和条形统计图第2课时复式条形统计图【基础训练】一、选择题1．下图是某小区在垃圾分类活动中厨余垃圾与其它垃圾的统计图。
根据图中信息，下面（）的说法是错误的。
A．二月份的厨余垃圾数量比其它垃圾多。
B．这四个月中，其它垃圾的总量比厨余垃圾多。
C．四月份厨余垃圾的重量是一月份的4倍。
D．三月份的厨余垃圾与其它垃圾共有27吨。
2．根据下面的统计图可知，下列结论中错误的是（）。
四（1）班和四（2）班同学最喜欢的周末运动情况统计图A．四（1）班最喜欢游泳的同学比四（2）班少2人B．四（1）班最喜欢踢球的同学比四（2）班多4人C．四（1）班最喜欢滑冰的同学比四（2）班多3人D．四（1）班的总人数比四（2）班的总人数多4人3．如图是四位同学语、数成绩总分的复式条形统计图，（）的语文成绩最高。
A．A B．B C．C D．D4．如图，十五届亚运会上，中国金牌数比韩、日两国金牌总数还多（）枚。
A．108 B．57 C．115 D．1075．这是一次期中考试后，四年级（1）班的成绩统计图这是（）统计图A．条形B．折线C．扇形二、填空题6．根据希望小学四年级2018～2020年购买图书情况统计图回答题。
(1)四年级的购书量呈逐年( )的趋势。
(2)四年级购买科普类图书最多的一年与最少的一年相差( )本。
(3)从2018年到2020年，四年级平均每年购买( )本教育类图书。
(4)预测一下2022年购买教育类图书的数量大约有( )本。
7．朝阳区为了创建文明城区，提倡大家文明出行。
下图是对某校100名教师2009年和2010年上班所采用的交通方式的调查情况。
（1）2009年用( )的方式上班的人数最少；2010年用( )的方式上班的人数最多。
（2）到2010年，用( )的方式上班的人数比2009年减少的最多，少( )人；用( )的方式上班的人数比2009年增加的最多，多( )人。
8．下面是某电器商场两种空调的销售情况统计图。
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案
人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一、教学目标1.能够理解什么是复式条形统计图。
2.能够绘制复式条形统计图并对图形进行分析。
3.能够根据图形提出问题并进行简单的数据分析和解释。
二、教学重点1.复式条形统计图的基本概念。
2.复式条形统计图的绘制方法和解读能力。
3.包括多组数据的复式条形统计图的绘制和分析。
三、教学难点1.复式条形统计图的绘制和解读。
2.对复式条形统计图进行数据分析和提问。
四、教学准备1.教师准备：黑板、教案、复式条形统计图的范例等。
2.学生准备：笔、本子、尺等基本学习工具。
五、教学过程1. 复式条形统计图的介绍教师通过简单的例子引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解什么是复式条形统计图，其特点是什么。
2. 复式条形统计图的绘制讲解如何绘制复式条形统计图，包括横轴的标注、纵轴的标注、柱形的绘制等步骤，可以通过实例演示。
3. 复式条形统计图的分析引导学生分析已经绘制的复式条形统计图，可以提出一些问题，让学生进行解答和讨论。
4. 复式条形统计图的综合应用让学生根据实际问题绘制复式条形统计图，并通过图形进行数据的比较和分析，培养学生的数据处理能力。
六、教学反馈教师可以设计一些针对复式条形统计图的练习题或者课堂小测验，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行辅导。
七、教学延伸可以引入更为复杂的数据情景，让学生绘制更复杂的复式条形统计图，并进行更深入的数据分析与解释。
八、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握复式条形统计图的基本概念、绘制方法和数据分析能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。
人教版四年级下数学《复式条形统计图》平均数与条形统计图PPT教学课件
(3)这一周最低温度平均是____℃。
解析：(15+14+18+19+21+24+22)÷7=19(℃)。 故答案为：19。
例题讲解
例题3.完成统计图并填空。
温度
30 28 26 24 20
18 17
16 14 12
某地一周最高和最低温度统计图
24 14
26 18
27 19
27 21
最高温度 最低温度
29 24
22
0 星期一
星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期
(4)这一周最高温度呈____趋势。（填“上升”、“平稳”
或“下降”）
解析：这一周的最高温呈上升趋势。
故答案为：上升。
例题讲解
例题4.根据实验小学四年级2014~2016年购买图书情况
统计图回答问题。实验小学四年级2014~2016年购买图书情况统计图
年份
科普类
教育类
2016
650 600
2015
500 500
2014
350 310
0 100 200 300 400 500 600 700 800 数量/本
(1)四年级的购书量呈逐年_上__升__的趋势。
例题讲解
例题4.根据实验小学四年级2014~2016年购买图书情况
统计图回答问题。实验小学四年级2014~2016年购买图书情况统计图
四年级（下册）
复式条形统计图
引入
下图也是条形统计图，指出它和我们之前学过的条形统
计图有什么区别。 某小学学生体育成绩情况统计图
（xx年x月x日）
人数/人
一班
35
8.3《复式条形统计图》(教案)人教版四年级下册数学
8.3《复式条形统计图》（教案）人教版四年级下册数学今天我要给大家讲解的是人教版四年级下册数学的8.3《复式条形统计图》一课。
我们来看一下本节课的教学内容。
我们将学习复式条形统计图的绘制方法，了解其能反映的信息，以及如何通过复式条形统计图进行数据的比较和分析。
我们将通过实际的例子来引导学生理解并掌握这些知识。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是复式条形统计图的绘制方法和数据分析方法。
难点则是如何引导学生理解复式条形统计图能反映的数据信息。
为了顺利地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具则是每个同学都会发一张复式条形统计图的模板，以及一些绘图工具。
是实践情景引入。
我会给大家展示两组数据，一组是关于我国各省区的人口数据，另一组是关于同学们喜欢的课外活动的数据。
通过这些数据的展示，我会让大家直观地感受到复式条形统计图的作用。
然后是例题讲解。
我会以我国各省区的人口数据为例，教大家如何绘制复式条形统计图。
我会详细讲解每一步的绘制方法，并解释为什么需要这样绘制。
随堂练习环节，同学们将会根据我刚刚讲解的方法，自己尝试绘制一张复式条形统计图。
我会巡回指导，帮助有需要的同学。
是作业设计环节。
同学们需要根据课堂上所学，自己选择一组数据，绘制出一张复式条形统计图，并分析这张图所反映的数据信息。
作业题目就是：选择你感兴趣的一组数据，绘制一张复式条形统计图，并写出你的分析。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了复式条形统计图的知识。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家了解更多关于复式条形统计图的知识。
这就是我对于8.3《复式条形统计图》一课的教学设计。
希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实践情景引入环节是一个非常重要的步骤。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图说课稿３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图说课稿第【1】篇〗一、说教学目标：基于这样的说教材分析我确定本节课的说教学目标为：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。
2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。
3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。
4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。
二、说教学重点、难点：1.认识制作复式折线统计图。
2.了解条形统计图与复式统计图的异同，归纳复式统计图的特点。
3.分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简的分析和推测。
三、教学设计：(一)了解学生原有的认知基础。
1、制作单式折线统计图。
出示第9---14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表。
同桌每人选一个绘制折线统计图。
2、校对反馈，教师补充制图过程中遗漏和注意的问题。
(这一环节设计，引导学生复习单式折线统计图的结构，为复式折线图的学习做好铺垫。
)(二)、学习复式折线统计图。
1、第一次尝试制作复式折线统计图。
(这一环节让学生感知是为了方便比较两国获得金牌数量的变化情况，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。
让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。
)2、认识图例。
(这一环节的教学我分成了这样的几个步骤完成。
(1)让学生感知图例的必要性，没有图例我们就不能清楚的知道复式折线统计图每一条折线所表示的含义。
(2)使学生了解常用的图例有几种。
(3)使学生知道图例在复式折线统计图中的位置在什么地方。
)3、第二次尝试制作复式折线统计图。
(这其实是本堂课新授的知识点，我这一环节的安排意图有2点。
(1)是要求学生能正确、规范的绘制复式折线统计图;(2)是可以照顾班里后百分之二十的学生，让他们感受到老师也会照顾到我。
新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案
新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案新人教版四年级下册数学《复式条形统计图》教学设计教案统计教学内容：平均数；复式条形统计图教学目标：1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：1、理解平均数的意义和求平均数的方法。
2、能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：1、理解平均数的意义。
2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学建议：1、注重理解平均数在统计学上的意义。
2、利用已有知识经验引导学生主动建构新知。
3、处理好直观与抽象的关系。
4、充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。
5、体验解决问题方法的多样性。
6、体会统计的意义和作用。
复式条形统计图教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、导入师：你们知道我们国家有多少人口吗？出示例3复式统计表这里有一张人口统计表，反映某地区1980-XX年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？揭示课题，板书——条形统计图师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。
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复式条形统计图
教学目标：
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
一、导入
师：你们知道我们国家有多少人口吗？
出示例3复式统计表这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？
揭示课题，板书——条形统计图
师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。
出示两张统计图
师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人每一格
表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。
复习条形统计图的画法
师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。
二、探究新知
1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。
请你们观察比较后告诉我2010年城镇人口与乡村人口相差多少？哪一年城乡人口相差的数量最大？
师：在比较过程中，你有什么感受？
师：为什么可以合二为一？
引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。
2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相评价。
师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉如何？为了区分开乡村和城镇，应怎么办？
引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。
板书：图例
PPT出示完成的复式条形统计图
揭示课题，板书：复式条形统计图
3、 PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:
（1）单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。
（2）复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。
（3）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。
4、根据绘制好的条形统计图回答一下问题
(1) 哪年城镇人口数最多？哪年最少？
(2) 哪年乡村人口数最多？哪年最少？
(3) 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
(4) 你还能得到哪些信息？
5、出示横向复式条形统计图：
（1）和上边的统计图有什么不同？
（2）说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。
（3）请你把它补充完整。
6、小结
三、巩固练习
四、课堂小结：谈谈你的学习收获？。