体教结合

积得十年磨剑功力创一流品牌队

——上海市体育局“体教结合”工作调研汇报稿一、我们的概况

七宝中学田径二线队，是在2001年3月，经市体育局、市教委审批通过学校试办申请，于2004年正式命名的。作为以体教结合模式，培养高素养体育后备人才的一个实践基地，从2001年3月成立至今，已走过了十个春秋。十年来，我们始终以创一流二线运动队为宗旨，以教练员队伍建设为切入点，以体制架构、机制建设，建构符合校情、顺应政策的管理运作系统，动态健全从招生、培养直至输送毕业流程中每一个环节的各专项制度，从而使办训效益不断提高，取得了较为出色的成绩。

目前学校二线队共有短跨、投掷、跳远、中长跑四个组别，运动员16名，另有初中梯队运动员8名。

二、我们的创新与特色

（一）办队思路清：即突出重点、打造精品。突出短跨这一重点项目；提倡少而精的队员选拔要求，以集中精力发现、培养、输送尖子运动员。

我校二线队的短跨组，在原上海田径队总教练林民彶的精心管理及现市田径队教练、原我国著名跨栏运动员陈雁浩的细致施教下，业已成为我队重点项目组，在先进、有效的科学训练理念、方法的引领下，跳跃组、投掷组、中长跑组也力争上游，争闯品牌。多年来各组以挖掘、培育或共同培养的途径，已培养出个别极具潜质和实力的运

动尖子。比如，王彬（200米）、付庆男（铅球）、黄东祎（铁饼）等3名国家级运动健将。

（二）培养机制活：我们紧密依托明强小学和文来初中，将各项目招录的梯队运动员按年龄就读各学段学校，构建起了梯队接龙式培养机制，有效解决了二线队的生源和培养的延续性、计划性与科学性。此外，我们和闵行少体校、市二少体、市训练基地组成了训练联合体，真正做到资源共享，优势互补。由此，我校的培养机制呈现出纵向接轨、横向联网的鲜明特色。

（三）训练模式新：根据我校实际情况和自身优势，田径二线队训练工作，基本确定“一个阵地两种形式”的训练模式。即以七宝中学为主阵地，以学校专职教练、业余教练、外聘教练带队训练为一种形式；以接送运动员到闵行体校和莘庄训练基地训练为另一种形式。两种形式有机结合，灵活机动，优势互补，为我校田径二线队的建设和发展提供了有利保障。

（四）管理制度实。我们的管理制度“实”在依据不同的情况灵活调整并持续完善。如成队之初制定了《上海市七宝中学田径二线队待遇管理条例》、《上海市七宝中学比赛奖励办法》等规章制度，成立梯队后又出台了《上海市七宝中学二线队(梯队)协议》、《上海市七宝中学田径二线队梯队运动员管理条例》等系列针对性规定；又如为使教练员成为既是运动员获得专业成绩的指导者，又是、学生健康成人的引路人，我们制定了“教练员与班主任周联系制”、“教练员负责制”和“教练员例会制”，并为每个运动员制作成长手册，关注他们

的发展变化。同时，还有家长、教练员、班主任、年级组长、二线队管理组的家校联系会等以加强交流沟通，形成家校教育合力，正确培育好运动员。更有不同于普通学生的个性作息时间、补课、饮食等制度，以让随班就读的二线运动员学生更享受到人文关怀。

（五）保障机制全：一是我们每年有计划地更新训练所需的硬件设施。二是为了保障运动员优质、健康成长，我们在其学习、奖励、生活待遇、营养福利、服装设备等经费与管理机制方面予以保证和倾斜。为了激励运动员，我们实行学费奖励制，学生在学期初交一半学费，在学期末，对队员一学期训练、比赛、学习成绩、生活表现等进行综合考核，酌情以奖学金的形式奖还给队员。并且不断创设条件支持二线队多实践、巧实战，通过各级各类竞赛活动，增强他们的技战术水平，提高对抗能力，更重要的是锻炼队员吃苦耐劳，不畏强手，敢于拼搏，为校争光的精神。全年固定参加全国中学生田径锦标赛、上海市青少年田径锦标赛等7个场次的比赛，仅该项差旅和比赛成绩奖励支出每年平均在15万元左右，最多时达21万。三是加强教练员的队伍建设，我们组织教练员观摩或参加各级各类专家、名人讲座及业务培训班，创设职称评定

的平台，不断提高他们的专业技术水平及理论知识水平，使之成为乐于奉献，有着强烈事业心、责任感和较高专业水平的优秀教练员，为培养优秀运动员奠定坚实的基础。

三、我们的成绩

截止2011年8月31日，学校培养的运动员中获得国家级运动健将

称号3名；向一线运动队输送11人、向高校输送31人。十年间共获得市级以上比赛金牌264枚，其中07年30枚、08年33枚、09年26枚、10年30枚、11年18枚。在上海市第十四届运动会上，我校代表各区县参赛的田径选手25名，共获得13枚金牌。

四、我们的困难

（一）要金牌，还是要学习？

体教结合，原本着眼于培养文化素质与运动水平“双高”的学生运动员。但多年实践表明，这似乎只是个听起来很美，但却遥不可及的目标。

我校实践体教结合10年来，最大的困难就是如何平衡好学习成绩与运动成绩。学习成绩好的，运动成绩一般；运动成绩突出的，学习成绩又很不行。真正能兼顾训练和学习的，只是凤毛麟角。

目前，高中二线运动员的学籍号后四位是9开头，是属特殊号段，其初衷是为了减少学校升学压力，同时，也为了保障体教结合的顺利推进。但事实上，没有做到真正的特殊照顾，在计算学校升学率时，考试院仍然统计在本校内、现在的学业考对运动员的成绩认定亦无特别说法，运动员、教练及整个管理团队都承受着很大的压力，经受着艰难抉择。

（二）生源与参赛资格的问题

由于，上海城市发展与居民生活需求与质量的改变，上海本土孩子从事田径训练且运动水平突出的，越来越少。而随着城市建设与外来人口的迁入，外来运动员也就顺应学习发展需要，在上海学习期间，

发挥自身特长，投入到体育事业中。但是，这批学生运动员只有学籍而没有本市二代身份证，这种情况成为了他们参加全国比赛的阻碍。所以，生源紧张、参赛资格的人为障碍，直接影响到二线队伍的持续建设和体教结合工作的稳定发展。

同时，由于本市区域间的本位利益所驱，对我们的招生与学生比赛资格也有不小的影响。

（三）高水平教练匮乏

我们现在的教练员队伍，主要是有学校专职教练、业余教练、外聘教练组成。其中，两位专职教练，一位即将退休，一位相对稚嫩，直接影响到项目的开展和二线队的发展。我们也渴求优质教练，如何整合资源，实行共享与联动，我们希望能得到有关部门的关心和指导。

十年来，在各级领导的关心、支持下，我校田径二线队以扎实低调、勤奋实干的作风健康成长，我们谨遵为上海市培养高水平运动员后备人才的职责，希望协同各方以共同的胸怀与智慧为体教结合做出更大的贡献，也希望继续得到各级领导的支持与指导！