最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1s
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)3d
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时为什么城市晚上看不见星星？造成这种现象有好多种因素的。
下面介绍几种原因：1. 空气污染严重，空气中的污染物和悬浮粒子过度密集，形成厚厚的障碍层阻碍了星星微弱的光线所造成。
2. 城市化的进程过程中大面积的灯火辉煌，当灯光过多的点亮时隐蔽了星星的光亮。
这就是典型的农村、乡下的星星比城市更多更亮晶晶的主要成因。
3. 气候变化，受热带气旋的影响。
大气中的溴氧层下沉导致空气中有灰霾现象。
看似晴空，但却有一层看不见的帐纱。
4. 稀薄的高积云层。
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案瓦金完小四年级语文下册教案14陈嘉庚办学》教案（s版下册14课）备课教师执教教师XXXXXX教学目标1、知识与技能：学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。
掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2、过程与方法：读课文了解课文主要内容从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神3、情感态度与价值观：从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点和难点1、教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会XXX的爱国情感。
2、教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
主要教法教学课时教学过程第一课时教学要点执教时间：2016年月日节1.会认5个生字，会写10个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
教学环节一、新知探究教师举动一、图片导入，激发兴趣。
用时：5分钟）1.导入：同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大黉舍园之一——XXX参观，请看大屏幕。
（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？这节课老师就给同学们讲讲XXXXXX兴办学校的故事。
（板书课题。
）2.指导交换XXX的材料。
学生活动1.齐读课题。
2.自由交换XXX的材料。
读思议品诵二课时二、初读课文，自学生字词。
1.自由读课文，疏通字词。
用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，疏通2.小组合作，解决问题。
3.全班交换。
字词。
1）自由读课文，画出生字新词。
2）自由读课文，画出不理解的字词。
2.启发考虑：课文是围绕哪句话写的？1）读句子，画出重点词语。
2）根据重点词语，学生质疑。
3.搜检初读情况。
三、再读课文，理清层次。
用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。
2.再读课文，理清文章层次。
1）要注意“涉”字右边不要多加一点。
“隆”字，右边下面“生”上面的短横不要丢掉了。
“涉、侮”均是左窄右宽。
2）新词理解。
杰出：出众。
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爱国精神，激发学生爱国情感。
3.
要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚 、
范、欺、侮”10 个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈 嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园三 块：教学设计—教案
设计思路：
1.
对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体 会 “读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习， 目
3. 读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和
什么他能想出办法？
引导学生说出理由。 （ 平时积累的丰富知识、 他坚强的毅力、 顽强不屈的精神、 面对危险时镇 定自若等等）
4.
是快乐的，从而体会语文的魅 力。
当大家从死神手中逃出后，在高兴，激 动 如果这个年轻队员也和其他人一样，一 筹
之余，会想些什么？
5.
莫展，束手无策的话，结果又会是怎样？ 四、扩展延伸 1. 学了这篇课文，给你什么启发？你最大 的 收获是什么？ 2. 3. 联系生活实际谈一谈自己经历过的类似 的 利用科学课上学到的知识，以小组为单 位 事情。“发生了什么？怎样解决的？” ，开展“小发明，我能行”的实践活动。 第三课时 这一环节启发学生：说说 平时用科学知识可以解决生活 中的什么问题。开拓了学生的 思维空间。鼓励学生的奇思妙 想。
四年级下册语文教案-14陈嘉庚办学语文S版
1.学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。
掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2.从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
演示文稿（字词卡片）2课时一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、读课文，整体感知1读课文，全文是围绕哪句话来写的？2课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
(1)读句子，画出重点词语。
(2)根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）三、深入学习，感悟人物内心1默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受写在书的空白处。
2指导朗读，出示课件。
回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“……。
”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……。
”（1）对比读读，你读懂了什么?（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活。
（出示资料）陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是一个怎样的人？3陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，想象一下他回到家中又会怎样对妻子说？四、深化体验，运用语言1如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？2如果你是他的妻子，你又会说些什么？3学生结合课文内容运用语言。
五、小结六、布置作业一、导入上节课，我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
今天这节课老师来考考大家字词掌握得怎么样。
二、检查学生词语掌握情况1理解字词。
华侨重洋诚信积蓄耽误欺侮简朴2基础练习。
（1）形近字组词。
（2）总结规律。
三、指导写读后感1你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括的说说。
2文中陈嘉庚的哪些语言、行为最令你感动？小组交流。
3作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？结合自己的实际谈谈。
4试着动笔写一篇读后感。
5全班交流评改。
四、布置作业以“读《陈嘉庚办学》”为题写一篇读后感。
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语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培
养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学 生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1.
读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉 庚的
2. 有感情地朗读课文。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：14 陈嘉庚办学 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心” ，与文字为友， 抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得 充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行
课前准备：
1. 查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。 2. 课件。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
第一课时 一、导入课题，引疑激趣
1. 板书课题：陈嘉庚办学 2.
从课题着手，学生提 出自己想了解的问题，通 过自行梳理，确定有价值 的问题，明确本课的主要 学习任务。
当堂内化，学会运用。
在读背 的基础上引导学 生课下积累，锻炼他们搜集信 息处理信息的能力。
读了短文之后谈体会，引 导学生对大语文观有了初步 认识。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
累，成为生活当中快乐的有心人。
第二课时 教学内容：“能说会道”——应该怎么办 一、创设情境，引入话题 （一）两生表演情境： A 生丢失了一支钢笔，他看到 B 生拿着 一支和他一模一样的钢笔，A 生责怪 B 生私自 拿了他的东西，B 生受到委屈，心里很难受。 （二）同学们，如果你是 B 生，受到这样 的委屈，你会怎么办？ （三）学生畅所欲言。 二、启发回忆 同学们， 回忆一下在自己的生活和学习中， 有没有受到过委屈, 或者不经意间也委屈过别 人？ 三、引导交流 （一）仔细的回顾一下事情的全过程，以及 自己和别人当时的心情。 （二）跟小组内同学说一说，你受到委屈的 这件事和难受的心情，请同学帮助自己，消 除 内心的痛苦。也可以说一说你使别人受到 委屈 的一件事和内疚的心情， 请同学帮你想想办法， 应该怎样向别人道歉？注意一定要把事情说清 楚。 （三）选个别小组在全班交流，其他小组可 做补充。（生可参照泡泡框中的提示） 四、总结课堂 在平时的学习和生活中，受到委屈可以真 诚的不急不躁的向别人解释，还可以把自己的 委屈向好朋友倾诉，请求朋友的理解和帮助。 委屈了别人时要态度诚恳地向别人道歉，获得 他人的原谅。这样我们才不失为通情达理、心 胸豁达的人。
四年级下册语文教学设计-课文14《陈嘉庚办学》▏语文S版
1教学目标评论1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,怎样说的,又怎样做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
2学情分析评论本班学生学习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握比较牢固,有敢于质疑和乐于释疑的习惯,自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足,如想象力会不自觉地受到思维定势的约束,在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
3重点难点评论教学重点:抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,体会人物的内心世界,以及文章所表达的思想感情。
教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标评论4.1.2学时重点评论4.1.3学时难点评论4.1.4教学活动4.2 第二学时4.2.1教学目标评论1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,怎样说的,又怎样做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
4.2.2学时重点评论抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,体会人物的内心世界,以及文章所表达的思想感情。
4.2.3学时难点评论体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。
4.2.4教学活动活动1【导入】《陈嘉庚办学》第二课时教学设计评论一、导入理文脉,激发学习兴趣1、欣赏陈嘉庚所办学校的图片,出示陈嘉庚名言。
板题。
2、通过上节课的学习,你知道课文主要写了什么内容?[设计意图:通过图片引入,激起学生学习课文的兴趣,再对课文内容进行整合,让学生初步感受陈嘉庚的爱国情怀。
]二、深入感悟文本,体会爱国情怀1、、初读质疑2、小结存疑:陈嘉庚为什么要办学?他是怎么样想的,怎么说的,又是怎么做的?3、请同学们认真默读课文,注意抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子,体会陈嘉庚的爱国精神,并在旁边写上你的体会。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1a
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时语文（S）教学设计教材：语文（S）版四年级下册课文：28* 小狮子爱尔莎板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。
设计体现以下几方面：1.本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。
通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。
2.让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在自由地》和《永为自由魂》，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内外有语文，生活处处皆语文。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2.有感情地朗读课文。
3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1.查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2.课件。
课时安排：2 课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
四年级语文下册 第14课《陈嘉庚办学》教案 语文S版
陈嘉庚办学教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。
（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
教师板书课题，学生书空。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。
）1、陈嘉庚是个什么人？2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？3、他是怎样说的？4、他是怎样做的？二、尝试探究初读课文同桌交流寻找答案陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来三、交流点拨（一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
华侨、企业家2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校心怀祖国5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人？析句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
解释“华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。
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在认识这些奥运
一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。（展示课件 会会徽的同时，感受人 类的灿烂文化，受到艺 第八屏）
3. 仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。 术的熏陶。 4. 5.
拓展延伸：我们平时也可多搜集一些具有纪 念意 激发学生对体育 运动的热爱，锻炼学生 的语言能力。
3
义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。 开展“小小博览会”活动，展示、交流自己 搜 集的作品或资料。
2. 小组内讨论，交流字的注意点。 3. 说一说，你发现了什么？
设计说明
及能力的培养。
让学生自主讨论、
（师提示：什么情况下有“点”，什么情况下没有 自主发现其规律，记忆 “点”？有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的 将会被强化，老师在此 基础上进行小结，学生 字读音又有什么特点？）
1 2
读一读，结合字音字形找规律。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
（全班互相评价，看谁搜集的资料多，教师适时进 行评价，以激发学生搜集材料的积极性。） 三、踏上“阅读平台” 1.指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流 利、连贯。
2. 说一说你读懂了什么？ 3. 师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。 4. 讨论、交流：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿
朗读课文题目。读了课题，你有哪些疑问？ 二
3. 了解与课文有关的知识。
、初读课文，整体感知 你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜 集的资料。 （ 展示课件第三屏）
2. 自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？ 3. 解疑。 （ 展示课件第四屏） 1
初读课文， 抓住课文
的中心句来理解文章的 读句子，画出重点的词语。 2 根据重点的词语，你能提出什么样的问题？（设疑， 如： 主要内容。 “ 为什么是爱国？”） 三、再读课文，识记生字
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
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速找出来。
指名答。 （ 因为他们对屈原提出的改革措施 非常不满，这些措施触犯了他们的利益。 ） 3.权贵们是怎样对待屈原的？ 指名答。 （ 他们想方设法诬陷屈原，无中生 有地在楚王面前说他的坏话。 ） 文中的插图表现的是屈原 4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法” 大义凛然地站在江边的情景 。 指导学生观察插图，可以更加 “无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办 直观地感受屈原在楚国灭亡后 万分悲愤的心情，为理解屈原 法。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到 南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了 许多广为传颂的诗歌。 学生展示自己搜集到的屈原诗歌， 读一读。 （1） 长太息以掩泣兮， 哀民生之多艰。 （ 我 擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生 活充满了艰辛。 ） 比较句子环节，是为了让 （2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 学生体 会如何 把句 子 写得生 （即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗 动、感人。 着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。 ） 指名读；齐读。 （二）学习第四自然段。 1.这样一位忧 国忧民的大诗人为什么要跳 复述课文，既加深了学生
都知道哪些？
2.
每一个节日的背后都有一个感人的故
事。今天，就让我们来学习第 30 课《端午节的 由来》 ， 看看端午节背后有什么样感人的故事。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.教师提出学习要求。 （1）自读课文，画出生字和新词。 2 默读课文，思考：课文主要讲了什么 内容 让学生在自读课文时，认 读生字词，然后有针对性地指 2.学生根据学习要求自读。 三、集体反馈，掌握生字
上不了学，那怎么行呢？” “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，
四年级下册语文教学设计-14《陈嘉庚办学》▏语文S版 (1)
14.陈嘉庚办学教材分析：这是一篇精读课文，通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。
他深为家乡的孩子担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而自己却过着节俭的生活。
表达了一名华侨的深切爱国之情。
设计理念：“体会文章的思想感情”是本单元的导读重点，力求通过教师引读、体验读、对比读等形式读，让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。
教学目标：知识与技能：会写能记文中生字词；继续渗透体会理解重点词句的方法。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。
情感、态度、价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私奉献的精神，激起学生热爱祖国、发愤读书的事。
教学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。
教学准备：电子课件教学课时：2课时第一课时一、谈话、激情导入。
师：孩子们，你们听说过清华大学吗？生：听说过。
师：你们听说过北京大学吗？生：听说过。
师：（板书：厦门大学）这所大学听说过吗？生：没听说；听说过。
师：去年我们学校周校长的双胞胎儿女都考进了这所大学就读，是我们学校的骄傲！你们知道这所大学的创始人是谁吗？生：陈嘉庚。
（学生预习的基础上可以准确地回答。
）师：今天，我们一起来学习有关于陈嘉庚的一篇课文。
板书：陈嘉庚办学（提醒学生注意“嘉”和“庚”的书写）质疑课题：预设：1、陈嘉庚是谁？（教师相机介绍）2、陈嘉庚为什么要办学？3、陈嘉庚办什么学校？二、学习理解新字生词，为朗读文本扫清障碍。
1、自由拼读生字。
2、指名拼读生字。
3、学生友情提醒难写生字的书写。
4、出示生字词，灵活地读，并随机鼓励学生理解。
三、自由读课文，了解课文大意。
1、采用自己喜欢的方式读课文。
（如自主读、同桌读、小组读、找老师听读等）2、课文讲了一件什么事？（本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。
语文S版四年级下册《陈嘉庚办学》语文教案
语文S版四年级下册《陈嘉庚办学》语文教案
一、教学目标
1.了解陈嘉庚生平及其办学思想;
2.理解文章内容，明确作者意图;
3.学习园地的意义和作用;
4.掌握议论文的写作方法及技巧。
二、教学重点
1.深入了解陈嘉庚先生及其办学思想;
2.掌握议论文的写作方法。
三、教学难点
1.正确理解作者意图，深入阐释文章主题;
2.辨析议论文的写作特点及技巧。
四、教学方法
1.演讲教学法；
2.课堂讨论法；
3.讲解发问法；
4.实践操作法。
五、教学过程设计
1.导入环节
通过简单的导入，引出本篇议论文的主题和作者意图。
可通过以下问题引入：
1.你们知道什么是园地吗？它们有什么作用？
2.你们对陈嘉庚有没有了解？他是怎样一个人？
2.阅读环节
1.教师带读全文，引导学生仔细阅读，了解作者意图;
2.学生自行阅读全文，根据前面导入环节的问题进行思考和讨论;
3.根据文章内容及结构，了解议论文的写作方法及技巧。
3.讲解环节
1.分析文章结构，了解议论文的写作方法及技巧;
2.解读文章深层含义，帮助学生深刻理解文章作者的意图。
4.实践环节
1.自学议论文的写作方法，撰写一篇与园地相关的议论文;
2.将写作结果进行互评、交流。
六、教学反思
通过此次教学，学生们深入了解了陈嘉庚先生及其办学思想，掌握了议论文的
写作方法及技巧，同时也了解到园地对于人文保护和文化传承的重要性。
教师应该通过不断地对教学内容、方法的总结、反思，来不断优化教学过程，提高教学效果。
四年级语文下册14陈嘉庚办学第1课时教案语文S版
四年级语文下册14陈嘉庚办学第1课时教案语文S版教材简析：这篇课文讲述了陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家，他十七岁时远涉重洋，一边打工，一边把赚来的钱源源不断地寄回国，兴办学校，为家乡的教育事业贡献自己的全部力量。
教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：演示文稿（字词卡片）教学方法：自主学习合作探究法、朗读法等。
教学时间：第8周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学过程：一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、读课文，整体感知1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？2、课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
（1）读句子，画出重点词语。
（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）三、深入学习，感悟人物内心1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读：出示课件：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“……。
”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……。
”（1）对比读读，你读懂了什么?（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。
3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？,4、填空：课件：陈嘉庚在海外拼命打工，是为了()。
四、深化体验，运用语言1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？2、如果你是他的妻子，你又会说些什么？3、学生结合课文内容运用语言。
小学语文(s版)四年级下册第四单元《14、陈嘉庚办学》教学设计
小学语文（s版）四年级下册第四单元《14、陈嘉庚办学》教学设计教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、方法，体会情感。
教学预备：演示文稿（字词卡片）教学过程：第一课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚什么缘故要办学，他是如何说的，是如何样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：弄清陈嘉庚什么缘故要办学，他是如何说的，是如何样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（什么缘故要办学、如何办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、读课文，整体感知1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？2、课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领导和闻名实业家。
（1）读句子，画出重点词语。
（2）依照重点词语，你能提出什么样的问题？（什么缘故说是“爱国”？）三、深入学习，感悟人物内心1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读：出示课件：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“……。
”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……。
”（1）对比读读，你读明白了什么?（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是如何样的一个人。
3、陈嘉庚在听到小孩们的读书声时，他回到家中又会如何样对妻子说？4、填空：课件：陈嘉庚在海外舍命打工，是为了( )。
四、深化体验，运用语言1、假如你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？2、假如你是他的妻子，你又会说些什么？3、学生结合课文内容运用语言。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：29 孔子学琴板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1d
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：14 陈嘉庚办学板块：教学设计—教案设计思路：本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：2课时语文（S）教学设计教 材：语文（S）版四年级下册课 文：31 西门豹板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点：1.本课是一个课本剧，在了解时代背景和理解课文内容的基础上，体会西门豹如何将计就计破除迷信，惩治坏人的。
2.剧本以描写人物语言、动作、神态、表情为主，揭示人物的内心世界。
让学生自读自悟，在读中体会人物心理，理解课文内容。
为分角色朗读课文、表演剧本打下基础。
教学目标：1.阅读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。
四年级语文下册14陈嘉庚办学(第1课时)教案语文S版
14、陈嘉庚办学教材简析：这篇课文讲述了陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家，他十七岁时远涉重洋，一边打工，一边把赚来的钱源源不断地寄回国，兴办学校，为家乡的教育事业贡献自己的全部力量。
教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：演示文稿（字词卡片）教学方法：自主学习合作探究法、朗读法等。
教学时间：第8周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学过程：一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、读课文，整体感知1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？2、课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
（1）读句子，画出重点词语。
（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）三、深入学习，感悟人物内心1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读：出示课件：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“……。
”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“……。
”（1）对比读读，你读懂了什么?（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。
3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？,4、填空：课件：陈嘉庚在海外拼命打工，是为了()。
四、深化体验，运用语言1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？2、如果你是他的妻子，你又会说些什么？3、学生结合课文内容运用语言。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：14 陈嘉庚办学
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。
精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。
2．有感情地朗读课文。
3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。
通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：
1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。
2．课件。
课时安排：
2课时
北京申奥过程
北京时间7月13日晚，国际奥委会第112次全会在莫斯科投票决定，北京成为2008年夏季奥运会主办城市。
新浪体育从1998年开始一直追踪报道北京申奥全过程，回顾北京申办2008年奥运会历程，几多感慨，几多自豪！
1998年11月，国务院总理办公会议和中央政治局常委会先后对申办工作进行了研究，决定由北京申办2008年奥运会。
1998年11月25日，北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办2008年奥运会的申请书。
1999年4月7日，经中国奥委会批准，北京市正式向国际奥委会递交申请书。
萨马兰奇主席在国际奥委会代表该组织正式接受北京的申请。
1999年9月6日，经党中央、国务院批准，由国家体育总局、北京市人民政府和国务院相关部门组成北京2008年奥运会申办委员会，申办大幕正式拉开。
2000年2月1日，北京2008年奥申委举行第二次全体委员会，通过表决确定了奥申会徽和奥申口号，奥申网站正式开通。
会徽为陈绍华、韩美林和靳埭强三位艺术家共同创作的标志图案；奥申口号为：新北京、新奥运（英文为New Beijing, Great Olympics）。
2000年4月7日，中国集邮总公司和北京奥申委联合发行一枚《北京市2008年奥运会申办委员会会徽》纪念封。
2000年4月29日，著名导演张艺谋出任北京申奥电视宣传片总导演。
张艺谋表示要拍一部“不概念，不卖弄，真实、亲切、自然，让人动心的作品”。
2000年5月27日上午，在王府井工美大厦立起申奥倒计时牌，这是北京市民自发设立的第一块申奥倒计时牌。
2000年6月19日，北京2008年奥运会申办委员会在洛桑向国际奥委会递交了申请报告。
2000年8月28日19时39分，中国北京成为2008年第29届奥运会的候选城市之一。
一同进入候选城市的还有：土耳其伊斯坦布尔、日本大阪、法国巴黎、加拿大多伦多。
2000年9月6日晚，由北京奥申委、中央电视台、新世纪成功集团联合主办，中央电视台文艺中心戏曲音乐部承办的“为奥运加油”——《同一首歌》大型演唱会在奥体中心体育场隆重推出。
2000年9月8日，由北京2008年奥运会申办委员会秘书长王伟带队的奥申委考察团先遣团一行10人，从北京出发，前往悉尼，借悉尼奥运会这个大舞台宣传“新北京、新奥运”。
2000年9月9日，国家主席江泽民致信国际奥委会主席萨马兰奇先生，完全支持北京申办2008年奥运会。
2000年9月9日，北京奥申委收到国际奥委会总干事卡拉德的文传通知：北京2008年奥运会申办委员会上报的带有英文候选城市(CandidateCity)字样和国际奥委会五环标志的会徽已经获得国际奥委会批准。
2000年9月13日，国际奥委会第111次会议在悉尼摄政王饭店进行了新委员的选举，包括中国的于再清在内的14人成为新一届国际奥委会委员。
2000年10月3日，党和国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、胡锦涛、尉健行、李岚清在人民大会堂会见了在第二十七届奥运会上取得优异成绩的中国体育代表团成员，并同他们亲切座谈。
2000年11月1日，在正举行的北京市十一届人大常委会第22次会议上，北京市副市长刘敬民，就北京申奥情况向会议作工作报告，并介绍了北京申奥的七大优势。
12月上旬，应国际举重联合会邀请，北京奥申委代表团赴雅典，在国际举重联合会代表大会期间设置展台，进行申奥陈述，获得广泛好评。
2001年1月17日，北京2008年奥运会申办委员会秘书长王伟一行5人，在洛桑向国际奥委会递交了北京2008年奥运会《申办报告》。
2001年2月2日，盖洛普（中国）咨询有限公司进行的调查结果显示，94.9%的北京市民支持北京申奥。
2001年3月3日，香港委员、中国香港体育协会暨奥林匹克委员会主席霍震霆在回答一名香港记者的问题时表示：“北京申奥一定能成功！”
2001年4月1日上午，党和国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、李瑞环、胡锦涛、尉健行、李岚清来到北京奥林匹克公园，参加首都全民义务植树活动，为正在申办2008年奥运会并致力于“绿色奥运”的北京再添新绿。
2001年5月15日，国际奥委会在国际奥委会官员网站上公布了国际奥委会评估团对5个申办城市的评估报告，北京为三个领先城市之一。
2001年6月23日，帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯，三位世界顶级歌剧大师汇聚紫禁城内为北京申奥助威。
2001年7月13日，国际奥委会第112届全体会议投票选出北京为2008年夏季奥运会
主办城市。